第一篇:如何提高六年级语文教学质量 2
如何提高六年级语文教学质量
马杰
自参加工作以来,我一直担任语文的教学工作。我认为语文教学贵在平时的积累、实践,而对于六年级来说,那就要从理论上和实践上都要重视起来。
一、抓好学生的思想教育,使学生认识到毕业复习的重要性。激发学生学习语文的兴趣,从而调动其积极性。
二、精心备课,提高课堂学习的效率。备课是整个教学活动的关键,是其指导思想。尤其是在六年级毕业复习阶段,要精心设计课堂,要把每课的知识点融入到课堂当中,让学生高效率的进行学习。
三、宽容和善待学生,要有足够的耐心去感化学生,辅导学生。学困生也是班级的一份子,要重视他们的学习,对于他们的进步要看在眼里,哪怕是很微小的进步。要想法设法从各个角度找到其发光点,然后放大,从而表扬鼓励,树立起学习的信心。
四、早做计划,分层次布置作业。六年级重在复习,复习时可按专题进行,相关的知识要让学生自己收集整理并要求其识记。因此在布置作业时,要考虑到学生各个方面,分层次的布置作业。
五、适时测验,提高学生的应试能力。测试是提高学习效果的手段,但不是目的。可是这种手段我们必须经常运用,因为只有通过测试才能让学生发现问题,然后才能解决问题。
六、培养学生敢于动笔的习惯,提高学生的习作水平。其实练习写作并不是为了应付考试,而是一辈子学习的需要,工作的需要。
以上所说,算不上经验,只是自己的一些很不成熟的看法,谨盼批评指正。
第二篇:六年级语文教学质量提高方案
六年级语文教学质量提高方案
为了提高六年级语文教学质量,我认为可以采取以下工作措施: 第一、抓细节,落实“三精”管理,从细节上下功夫。工作中,要从细节入手,克服大而化之的工作作风。
第二、抓常规,向常规管理要质量。年级组要制订本年级的常规管理底线要求,树立“常规加落实等于奇迹”的意识。
第三、抓计划安排。认真制订好学期计划,月教学计划,周教学计划,做到有计划地开展工作。
第四、抓备课、上课和辅导。备课时要备考点,备教材,备生情;课堂上精讲精练,控制好讲练的时间;课堂要及时反馈和纠正,最好不要让错误“过夜”,也就是说,当天的错误当天纠正;对于学习上存在问题的学生应该抓紧时间辅导,不要让学生掉队。
第五、抓小结反思。每堂下来,一定要认真总结和反思,写好“教学反思”。
第六、抓单元检测。每上完一个单元,就要及时进行检测,及时发现问题,及时矫正,不让学生的问题超过单元。对于具有全班性的问题,要进行专项的补救训练。对于个别学生出现的问题,要通过课外辅导或通过家长,要求家长配合老师完成。
第七、抓学习习惯的培养。对学生应该严格要求,培养学生良好的学习习惯和方法。对于六年级学生,要重点抓预习和复习习惯的培养,尤其是复习习惯的培养。老师要通过经常性的检查,督促学生养成良好的习惯。
第八、抓教学研究,向科研要质量。语文组将梳理出本年级学生带共同性的问题进行专门研究,发挥集体智慧,找到最佳的解决方案。本学期,语文组将就学生的作文水平进行专门的调研,有针对性地进行训练。对于作文水平高的学生,要给他们提供展示才华的机会;对于作文水平中等的学生,应该给予他们更多指导的机会;对于作文水平差的学生,老师应该加强个别辅导,针对他们存在的问题进行训练。
第九、抓家长的支持和配合。各班要加强与家长的交流和沟通,得到家长的协助。
总之,语文组教师将在学校的领导下,全力以赴地搞好本年级的教学工作,提高教学质量,再创辉煌。
2009年1月10日
第三篇:如何提高六年级语文教学质量
如何提高六年级语文教学质量
牛少山
语文是小学阶段的一门基础学科,是提高小学生语文综合素养的重要途径。小学语文教育可以为学生今后的发展打下基础,所以老师在教学过程中要不断更新教育理念并改进教学方法,用科学先进的教学思想指导教学实践,切实提高小学语文教学效果。
一、老师要不断改进教学方法
在教学过程中,老师不仅要根据教学目标和学生的实际需求来选择适当的教学方法,而且要充分考虑个人专业水平和教学风格。在教学过程中,老师要发挥自己的特长和优势。每个老师的性格、知识水平及专长都是不同的,教学过程中表现出来的风格也就不同;加上教学方法和老师的个人特点是密切联系的,都是在教学过程中自己摸索出来的,一些先进的教学方法不一定对每一个老师都适用。有鉴于此,在语文教学过程中,老师一定要结合自己的特点去摸索教学方法,切忌生搬硬套或者机械地模仿。
二、精心设计课堂教学内容,引导学生进行自主学习
在课堂教学之前,老师要精心设计教学内容,使教学内容符合小学生的实际,做到从简到繁、由浅入深,经常组织一些丰富多彩的教学活动,还可以设计一些有开放性和启发性的问题,充分调动学生的学习积极性。在教学方法上,要根据学生的实际需求和教学内容,改变传统的填鸭式的教育方法,引导学生自主学习,并教给学生学习方法。此外,老师还要合理安排教学时间,留给学生自由交流和自主学习的时间和空间,让学生有充足的时间去独立思考,增加学生的学习乐趣。
三、突出学生的课堂主体地位
课堂教学是学生学习语文知识的重要途径,老师在课堂教学中,一定要重视学生的主体地位,从学生的实际情况出发,努力调动小学生的学习积极性,在完成教学任务的基础上,老师要使课堂变得生动活泼,最大限度地调动学生的学习自主性,从学生的角度出发,激起他们探讨和发现知识的热情。只要老师心中有学生,以学生的需求为出发点,积极为学生服务,就可以在教学过程中根据学生的学习情况提出新问题,及时调整教学进展和教学方法,充分发挥学生的悟性和智慧。
四、经常对学生进行积极的评价
积极的评价往往会对学生产生正面的引导作用。在语文教学实践中,积极的评价对学生的影响是很大的,可以让小学生树立学习信心,增强他们学习的动力。所以,在对学生进行评价时,老师应该以鼓励性的评价为主,对学生在学习和生活中的表现及时鼓励和表扬。在课堂上,老师对学生的积极引导和评价会使小学生信心倍增,使他们更主动地探索知识,从而使课堂教学提高一个层次。因此,我们一定要恰当地使用对学生的评价性语言,既不要伤害小学生的自尊心和积极性,又要及时地指出学生的错误。老师的评价必须是真诚的、发自内心的,才能获得学生的信任,同时学生也会因为获得老师的鼓励而觉得高兴。而那些虚假的,不真心的评价,不仅激发不起学生的学习积极性,反而可能挫伤他们的自尊,使他们失去学习信心。
五、老师要多给学生沟通交流、体现个性的机会
在传统的语文教学中,老师总是滔滔不绝地讲,几乎占据整个教学时间,学生在语文课堂中只是倾听者。我们必须采用一些新的教学方式,来活跃课堂气氛,充分尊重学生的课堂主体地位,让学生主动地学习知识,只有这样语文教学目标才能顺利实现。此外,老师还要注重小学生合作交流、公平竞争精神的培养,引导他们积极地思考问题。同时老师还应该为小学生提供体现个性的机会,让他们在沟通交流中提升学习语文的兴趣。
六、合理使用多媒体教学工具
近些年来,不仅教学理念和教学方式发生了大的改变,同时教学手段也逐渐多元化,其中多媒体教学工具得到广泛的推广和应用。多媒体教学工具的使用是教育事业发展的需要,它为我们的学习带来了很大的便利。但是有些老师过于频繁地使用多媒体教学工具,过于依赖多媒体课件,课堂上自始至终都在使用课件,课堂成了多媒体课件的演示课。在课堂教学中,我们应该根据教学需要合理地使用多媒体工具,要科学适度、恰到好处。此外,多媒体教学工具也要与传统的教学手段相结合,互相补充。
七、引导学生积极思考
在小学语文教学过程中,老师要充分尊重学生的学习主体地位,发挥自己在课堂中的主导作用,通过多种方法激起学生的语文学习兴趣,调动他们的学习积极性,引导学生主动探究问题,促使他们养成积极思考的好习惯。在语文教学实践中,一些老师刚提出问题就马上叫学生回答,没有给学生留出足够的思考时间,如果学生无法回答,老师就马上启发诱导,要求小学生在短时间内找出答案。这种教学方法对学生的学习没有多大的帮助。我们必须改变这种状况,在课堂提问后必须给学生留出足够的独立思考的时间,引导学生勇于探索,积极思考。
小学教育是一切教育的基础,语文教育更是我们学习我国传统文化的重要途径,我们必须十分重视这一阶段的教与学。提高课堂教学效果是我们开展教育活动的关键,同时也是我们的职责。为了提高语文的课堂教学效果,我们必须坚持现代教育理念,在实践中不断总结和完善。尽管目前我们的小学教育中存在一些问题和不足,但只要我们有坚定的决心并积极实践,就一定能够有所成就。
第四篇:提高六年级语文教学质量措施
提高小学六年级教学质量的措施
房晓瑛
语文教学质量是语文教学的生命线,提高语文教学质量是语文
教育的永恒主题。努力提高小学语文教学质量,对站在教育最前线的我们来说,是义不容辞的职责。必须做到以下几点:
(一)钻研教材,吃透教材,培养学习兴趣。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。
(二)改进教学方法。
课堂上多给学生留出一些让他们自主学习和讨论的空间,使他们有机会进行独立思考、相互讨论,并发表各自的意见。对于大都感到浅显易懂的知识,放手让学生自己自学,然后引导学生归纳、整理。对于理论性较强学生难以理解的内容,也要让学生自己试着去思考,通过反复阅读、领悟,然后我再针对性的点拨、启发、讲解
(三)认真备好每一堂课。
做到备教材、备学生、备习题。我认真钻研教材,仔细备课。备
详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
(四)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。
中高年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对这个年龄阶段学生好胜心强的特点,运用竞争机制,将“课前准备”“上课纪律”“课堂与家庭作业”等评选内容制成表格,每日由纪律监督员进行监督,并做好记录,每日放学前做一次简明的总结,并依照班纪班规作出相应的处理。每星期评选一次“纪律小标兵”,一个月后评选语文学习积极分子。这样既促进了学生自觉守纪,又使学生养成了良好的学习习惯。此外,每日组织一位“小老师”领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,学生上课的热 情会高涨,自我组织领导能力也会得到锻炼。
(五)认真做好补缺补差工作。
在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。我采取如下措施:
(1)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;
(2)经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。
(3)自我提升。开展“一帮
一、齐进步”结对子活动,后进生主动找“先进生”,取得他们的帮助,提高自身的成绩。
(4)家庭协助。调动家长的积极性,号召家长每日检查孩子的作业,帮助孩子弄懂学习内容,耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩。
第五篇:六年级语文提高教学质量的措施
六年级语文提高教学质量的措施
任课教师 李兴文
教学质量是学校的生命线,提高语文成绩不是一蹴而就的,需要我们踏踏实实地教,学生扎扎实实地练。从总体上分析,这班学生基础差,阅读理 解能力和写作能力弱,学习习惯也不好。接手后我认真分析学情,找准班级管理和学生学习上的薄弱环节,从整顿班级班风、学风、学生不良学习习惯着手,从基础复习开始攻坚,主要做法如下:
一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。课前的准备工作是巨大的。首先要研究教材,因为教材是教师和学生的“教”与“学”的依据,教师对 教材钻研的程度直接关系到教学质量。研究教材要从以下三个方面入手:
1.研究大纲,从整体上把握教材,了解教材的编排体系,把教材所涉及的知识 进行归类,掌握各部分知识的结构,确定所教教材的知识点。
2.研究单元教材,掌握重点和难点,对整个单元教材进行加工和处理。
3.钻研本课教材,理解并掌握教材,灵活运用教材。其次是研究学生,具体包括以下两点:(1)研究学生的智力背景,了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力 水平以及在班上的分类情况;(2)研究学生的非智力背景,了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及家庭情况。备好了学生,再对不同的学生实行分层次教学。
二、提高学生学习语文的兴趣 培养学生学习语文的兴趣可以从以下几方面着手: 1.课堂语言要有激励性、趣味性,营造轻松愉快的学习氛围,从而促进学生主动学习。2.课堂上采用多种形式的活动,激发学生学习语文的兴趣。如背诵古诗、朗读课文以及写 字比赛等,让每个学生在活动中充分表现自己,并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点,加以表扬和鼓励,帮助学生树立起学好语文的自信心。
三、教给方法,培养能力是提高课堂教学质量的捷径。“授之以鱼 不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。语文教育家叶圣陶老先生也说过: “教,是为 了不需要教。”因此,让学生掌握学法,学会学习,应成为语文学习创新的主旋律。学习的方法是多层次的,多角度,多种类的,具体下面三个方面: 1.教给学生课前预习的方法,养成良好的读书习惯 2.教给学生读懂课文的方法,提高阅读理解力。我们主要通过以下四条途径帮助学生掌握学习方法,提高创新能力。A、示范引导,举一反三;B、借机渗透,适时点拨;C、反复诵读,细细品味;D、总结积累,鼓励运用。
四、保证课堂 40分钟的教学质量。要保证课堂的教学质量,要注意以下两个方面: 1.落实前置性作业,搞好预习。在教学每篇课文时,要引导学生借助前置性作业预习。要求学生先通读课文两遍,提出自己感兴趣的问题,通过自学或小组座谈来解决一些较容易的问题,而对一些较难理解决的问题,则先让学生做上适当的标记,等到讲读课文时,再引导学生注意联系上下文,结合生活中的具 体事例理解,这样有利于学生对课文产生兴趣,有利于对课文内容的理解。2.精心备课,上好每一堂课。3.精讲精练,做到每课一练。练习是巩固、提高教学质量的有效手段,一定要加强积累,强化训练。每节课,都要结合教学进度,设计练习题,但要提高习题的质量,要有针对性,可使用同步训练上的习题。4.重视学生写作能力训练。扎实推进规范化作文训练,在强化单元作文教学的前 提下,要结合学生的生活,加强读写结合,进行作文系列化练笔训练,每周一篇、日记 2 篇。采用多种批改的模式,第一是学生互评,第二是教师评改,评语体现激励性,每次作文都要在上好评改和赏析课的基础上,写好二次作文。
五、做好培优补差工作。为了提高差生的语文成绩,除了在课堂上督促孩子认真学习之外,可采用作业家长签名等方法让家长能够督促学生完成作业。课堂上多关注他们,多向他们提问。对于态度不端正的差生多加强教育,面对面的辅导。保证每周四下午的培优补差时间。
六、加强积累,强化训练是提高课堂教学质量的关键 我们必须很好地结合平时的课堂教学,侧重于指导学生对积累进行归类整 理,从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面:1.、能背诵课本 中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等。
七、家校结合,形成合力,争取家长支持,搞好校外延伸教育是提高小学毕业班教育教学 质量不可忽视的主要措施之一。家校结合主要是向家长汇报学生在学 校的表现,有问题的防微杜渐,有进步的及时表扬以增强学生的学习信心,千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。总之,作为毕 业班的教师,努力提高教学质量是我们份内的事。“冰冻三尺,非一日之寒”。语文教学质量的提高,需要有一个循序渐进的过程。关键在于 做实具体工作、养成良好习惯、抓住重点训练、使学生在不断进步中培养学习的兴趣,提高学 生的学习成绩。