小学毕业班数学教学经验交流1

第一篇：小学毕业班数学教学经验交流1

小学毕业班数学教学经验交流

各位领导、各位老师：

今天，能在这里介绍自己担任小学毕业班数学教学工作的一点经验，我深感荣幸。如有不妥之处，请大家见谅。

纵观小学数学新教材，知识点多，而且分散，复习工作可以说是千头万绪。毕业班后期的总复习又是整个小学数学的重要环节，复习效果的好坏和质量的高低，与教师对教材的内容的理解、对学生掌握知识的状况、对复习方法的选择和复习内容的设计以及学生学习的兴趣密切相关。如何在较短的时间内,使学生融会贯通小学阶段的数学知识——迫在眉睫。下面具体介绍一下我的几点做法。

一、全面了解和分析学生的学习和家庭情况，因材施教。

对绝大部分学生来说，他们的可塑性强，所以在他们年龄长一岁，又进入知识深一层的六年级后，就要对其各方面的情况进行再了解和分析，尤其是较大年龄学生的思想和身心变化，便于教师有针对性地调整教学方法和进度，分类进行辅导和补习，作业分类布置，从而更进一步地提高效率。

二、加强思想教育，提高学生对学习重要性的认识。

教师不但要从情感方面拉近和学生的心理距离，还要通过举事例、讲事理等教育方法，使学生从思想上增强学好文化科学知识的紧迫感和责任感，让学生树立远大的理想，明白知识改变命运的道理。引导他们思考父辈们的知识水平与其对应的工作和生活情况，相比之下，高级知识分子的工作和生活又是怎样的？如今越来越多的工作岗

位不仅需要高文凭，而且还要经过统一的考试，如果不牢固掌握基础知识和技能，又如何能够成就美好的明天呢？

三、在教授新知识和复习阶段应做到以下几点。

1、优化教学设计，提高课堂效益。

每节课要做到“有备而来”，注重精讲多练，特别注意调动学生的积极性，强化他们的合作探究意识，加强师生交流，充分体现：教师教得自然流畅，学生学得轻松愉快。

尽量做到数学知识生活化。把每节课讲授的数学知识巧妙地与日常生活联系起来，让学生在生活中感知数学，学习数学，运用数学知识解决各种实际问题，从而增强学习数学的积极性和趣味性。

2、强化综合训练，提升各方面的技能。

针对学生经常出现的：一道试题在同类题中或单独出现时，很多学生很快解答了，但放到一套综合试题中，很多学生往往就无从下手了，很多学生平时作业都会做，一到考试就错误百出等情况，我实行了一周一次模拟考试，提高学生的临场应考能力，在考后交流和讨论答题的技巧，消除知识的盲点。

在进入复习阶段，还要让每位学生至少购买一套毕业复习资料，在认真完成复习资料的过程中，弥补自身知识的缺陷，并逐步提高答题的熟练程度。

每天的作业都要精心设计，把典型的、具有代表性的作业题经过整理后板书在黑板上，并且认真的对待每位学生的各种作业，有针对性地纪录下来，分析出现“特殊”错误的学生当时的解题思路，便于

课后辅导时指出其犯错的原因，促使其养成良好的解答问题的习惯。

3、加强家校联系，形成教学合力。

我校大多数学生的家长常年在外打工，加上家长自身能力有限，对学生的学习和生活关爱甚少，所以要加强家校联系，要求家长或监护人至少要保证学生在家有充足的学习时间和较为舒适的学习场所。整合各方面的教育资源，形成合力，推进学生整体素质的提高。

4、成立学习竞赛小组，注重后进生的转化工作。

一个水桶容量的多少，不是取决水桶的长板的长度，而是由最短的短板决定的，这个简单的水桶原理，其实也形象地说明了要提高一个班级的整体成绩，就必须全力抓好后进生的转化工作。

面对后进生，必须先弄清“差”的原因和差距所在，然后方可“对症下药”。我将后进生分为两种：一种是思想差。他们的学习能力并不差，但缺乏学习兴趣，学习积极性较低；另一种是学习基础差，学习能力以及其他方面的能力都比较弱。

无论哪一种后进生，他们有一个共同的特点：学习情绪低落、厌学。如何调动他们的学习积极性呢？我觉得要和他们在情感上进行耐心细致的交流和沟通，只要真正做到了平等地对待后进生，取得了他们的信任和认可，那么这些学生必然会十分尊重教师的辛勤劳动，正所谓，亲其师而信其道也。他们重视了学习，其成绩也就会逐渐赶上、有的甚至超过中等生。

我主要根据全班学生的学习情况，排座位时进行“高低”搭配，前后相邻的两张桌子的四名学生为一个学习小组。在小组之间以及小

组内经常开展帮、学、比、赶、超等比赛活动，并公布成绩，尤其要对后进生的良好表现给予及时的奖励，这样就逐渐在全班形成了良性竞争学习的浓厚风气。

同时发挥班干部的模范带头作用，让每个学生都能要做到：“不懂一定要问，错了一定改正；学生一律平等，严禁嘲笑差生。”尤其是在讲评错题的时候，杜绝现场有笑声。解除差生被部分人瞧不起的心里负担，使他们能够在学习小组内大胆地进行各种学习交流活动，弥补自己的不足。

有一位学生是我们班上出名的“乖”孩子，很少看见他主动参加玩耍活动，更别说去主动思考和动手参加学习活动了。但是他经常爱孤独地用彩笔画画，我就试着组织了一场手工艺品的展览比赛，结果这位学生在绘画类评比中得第一名，当时他很激动，显得手足失措。此时我就下定了决心：一定要打破他多年累积下来的，封闭他内心世界以及言行的那道看不见的隔膜。同时我也觉得：首先不要从学习方面去改变他；其次要锻炼他的胆量，让其从大声地说话开始，由“乖”慢慢的向不“乖”转变。

在以后的课堂上，我经常让他读习题，由小声读转向流利的大声读，并让语文教师也配合我锻炼他的胆量；课外活动时，鼓励他尽量的积极参与，不能只当观众。同时让班干部也积极参与对他的帮助。

当这位学生的积极性和主动性被调动起来后，我转向了引导其在学习上进行大胆的、成功的表现。在最初几次必须保证其成功：一是增强其内心能学好知识的信心和勇气，二是让其他学生逐渐改变对他的看法，使其在班上的学习活动中逐渐有其一席之地。因为看到了他的进步，其父母也重视了他的学习，而我隔

一、两个周就到他家去一次，在其内心感激我的同时，自然就重视了学习，明显的表现就是课堂上不再有发呆的现象了。

在临近毕业考试前，我让全班学生订下自己的考试目标，这位同学订下80分，结果他考了79.5分，在毕业座谈时，我表扬这位同学，说他得了80.5分。后来，班长对我说：“老师，你记错了，他还没有实现自己的目标呢？”我说：“你和其他的同学都要当作他考了80.5分，好吗？”班长一愣之下就欣然点头了。

再后来，上初一的他找到了我：王老师，你是故意把我的分数念错的吗？根据他的表情和语气推断，班长和其他同学果然守约，没有嘲笑他。看到同学们成功地完成我的设想，一种幸福感和满足感油然而生。

出水方知两腿泥，在我和两个班同学的共同努力下，我校的六年级在毕业会考中的数学平均成绩为74分，名列汉滨区前十名。

第二篇：毕业班数学教学经验交流材料

数学教学经验交流材料

------我对毕业班数学教学的体会

怀远县双沟初级中学-----许

伟

作为毕业班的数学教师我们深感肩上的压力之大、责任之重，这种压力取决于九年级是一个重要阶段，需要教师想方设法提高学生的成绩。尤其是多年来我校的数学成绩在全县一直名列前茅，这对于本届毕业班数学教师来说，是一种压力，更是一种挑战。如何提高本届毕业班数学成绩，成了我们平时谈论最多的话题。下面结合我校实际谈谈我校数学教学的几点做法。

一、统一思想、通力合作

毕业班教育教学工作讲究团结协作、打整体战。这就要求每一位教师从思想上认识到毕业班教学工作是一个整体。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。所以本届毕业班教师在思想上都牢固树立大局观念。作为数学教学在这种局面下，要想抓出成绩，最有效的方法就是加强合作。为了在教学中更有效、更有针对性的预设教学生成，起到最好的教学效果，我们毕业班数学教师打破了过去只在出现问题时才在一起交流讨论解决办法的合作方式，本届毕业班数学教师加强了合作备课、合作教育研究，统一进度、统一测试、轮流命题，从而提高了教师的整体的教学水平，最大程度的挖掘出教师的潜力，适应培养学生综合素质的需要，为有效实施教学提供了保证。

二、科学规划、合理安排

九年级一年的学习，时间紧、任务重。更需要能科学合理的安排教学内容，对一年的教学任务有一个长远规划。只有这样才会更有利扎实推进教学进度。针对这种情况，在开学初，我们毕业班数学教师就共同制定出学期、学年工作计划和思路。“抓尖子生，保优秀率；立足基础，保及格率。”在平时的教育教学工作中，认真落实“创优促中辅差”工作方案，并能根据阶段工作的开展情况，及时调整方案，取得了一定的成效。

第一学期，学习九年级基础课程，根据学生实际情况，在平时教育教学中坚持做到：“重视基础教学，注重学生的能力训练和培养；充分调动学生学习的积极性，不断激发学生的学习兴趣，力争打造高效课堂；及时做好学生学习情况的信息反馈工作，以考促教、以考促学；加大对学困生学习的督促力度，认真做好转差工作；建立师生交流制度，使师生之间在交流中拉近距离，教师因势利导，帮助学生明确学习任务、确定学习目标，帮助学生养成良好的学习习惯。”

第二学期，结束新课，进入复习。九年级毕业班总复习教学时间更紧，任务更重，要求更高，总复习阶段对学生对老师都是关键时期，各门课都在挤占学生的时间，都想见缝插针地给学生多布置一些作业，多讲几道题目，学生疲于应付，没有思考和总结的时间。要想减轻学生作业负担，留给学生足够的时间去思考和总结，就必须提高数学总复习的质量和效率。为了使复习有质量，毕业班数学教师共同制定复习方案。

1、复习前我们就总复习的重要性对学生做好宣传动员，课下我们认真研读《考试大纲》，通过研读《大纲》，使我们进一步明确考点、热点、关注变化点。并且上网搜索最新的中考复习策略和动态，给学生细致解读，使复习更有针对性。

2、为进一步提高复习效率，我们采用三轮复习法。

（1）、一轮复习：在本轮复习中，重视课本，对基础知识进行系统复习，注重基础知识，强化基本技能训练。为了做好这一轮复习我们把六册教材的知识点进行归纳整理，划分模块建立知识结构表，使之形成体系。根据初中阶段知识点的联系及参考网上一些先进的复习方法，我们第一轮复习分八个模块进行，分别是：《数与式》、《方程（组）》、《不等式（组）》、《函数》、《统计与概率》、《图形的认识》、《圆》、《空间与图形》。复习时，在学生对基础知识理解的基础上重视知识点之间的联系和基本方法的指导。要求学生掌握各知识点之间的内在关系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。同时重视学生对数学思想的理解及运用。

（2）、二轮复习：在这轮复习时，我们针对近几年中考试题中的热点、重点专题进行专题讲座和训练，使复习与中考接轨，使学生适应中考试题的解题思路，寻求不同解题途径与思维方式，培养学生思维的广阔性，培养学生研究和探索问题的能力。

（3）、三轮复习：中考模拟演练。在基础知识和重点内容复习完后，在这轮复习中我们开始进行中考模拟考试，通过做模拟试卷，让学生适应中考试题，明确中考数学试题类型及分值分布，体会中考命题难易分布特征，力争使学生在中考中不慌张，同时又检查复习效果，让学生调整心态，增强信心，振作精神。课下教师认真分析学生试卷，找出学生存在的问题加以解决，并加强错题方面纠错和练习，帮助学生及时进行查缺补漏。

另外，在中考前，我们要求学生回归书本，对中考答题要求再次进行强调，细心审题、规范答题，对中考中可能出现的困难进行预设，预想出最优化的解决办法，并认真做好中考前学生的心理辅导，让学生放下思想包袱，轻松愉快地走进考场，考试时遇到难题时要学生学会镇定，思考学过的各种方法，从考题条件入手，挖掘隐含的已知条件，或从结论入手寻找解题途径，多角度的看待问题，解决疑难，从而争取满意的中考成绩。

以上就是我校毕业班数学教学的具体做法，还存在不成熟的地方，希望通过在以后工作中不断探索，大胆创新，力争使我校毕业班数学教学再上新台阶。

第三篇：毕业班数学教学经验交流报告

毕业班数学教学经验交流报告

各位领导、各位老师: 大家好！

我是羊口小学一名普通的教师，现担任6年级一班的班主任，并兼数学学科的教学工作，今天能和大家面对面，进行数学教学经验交流，我感到无比的荣幸，在这里，我愿意把我的小小心得和大家分享。

首先，我谈谈我们班现在存在的主要问题

1、学生基础差、底子薄、学生的流动性大

2、学生的书写差，基础运算能力差，学习态度不端正

3、学生的家庭教育跟不上，留守儿童太多 针对这些情况，我觉得应该做好以下几点：

首先把40分钟课堂作为提高成绩的主要阵地，课堂是教师实现自我、展示自我的舞台是学生学习知识、不断成长的圣地，所以要向课堂，向我们每节课要质量，要有好的质量，必须要好自己的工作，做到三备：备教材，上课之前熟悉教材明确教学目标，抓住重点、难点、关键；备学生，了解学生的知识基础和知识结构；备教法，选择合适的教法，善“启”善“导”。

其次要驾驭好我们的课堂，以积极、乐观、轻松的心情去面对学生，学生其实很会察言观色，如果把一些生活中的情绪带入到课堂，学生听着课也会战战兢兢，害怕哪里答错了惹老师不开心，显得课堂冷清，所以多用笑容去面对我们的学生吧，这样他们也能够主动的融入到课堂之中。还要抓好课堂管理，关注孩子的一举一动。第三，注重评价，多表扬，少批评。我在教学中，不单单只注重课堂评价，当那个同学在学习上或者行为习惯上有了进步，我还会打电话和他们的家长交流，随时报告学生的动态，让家长在家中也能多多的鼓励孩子，给予孩子更多的自信，同时孩子也愿意在家中好好的听话，因为现在又很多的家长反映，“某某老师，你多多管哈孩子，他只听你的”，其实我认为那就是因为孩子和家长的交流太少了，孩子的知识很重要，但是感情教育我觉得也很重要。这样更能体现家校教育的统一。

第四，布置好练习，做好课后辅导。

1、作业要有针对性、目的性、紧贴教学大纲不需要太多，要注重质量。

2、作业要强调书写和格式，我要求我们班的孩子在上课和做作业的时候旁边都要放一个草稿本，不能在本子上想怎么涂就怎么涂，养成良好的书写习惯。

3、学生的作业要批改及时、认真，如果老师一懒惰，稍有拖延，也会打消孩子的积极性，甚至让有的不爱做作业的孩子有机可乘。

4、发现问题，及时做好纠错工作，我一般会利用午休时间到班上去巡视，让孩子们再读读题，认真思考，理解题意，先自行改错，并把改好的内容拿到我的面前一一检查。对于有难度的个别题，我会进行集体讲解。

5、对学困生要更加的花心思，我在班上建立了“一对一”互帮小组，让一个优生带一个学困生，不仅仅是要让优生在学习上给予最多的帮助，更重要的是改变学困生的学习行为习惯，有的孩子差，实在是因为学习的行为习惯太差，贪玩、书写差、不完成作业、不认真计算、抄袭，让优生随时提醒着、带动着。我们班的何雨婷——杨蕾蕾一组，我就觉得取得了不小的进步，学习成绩提高了，学习的行为习惯也变好了。

第五、注重思想教育，不断激发他们学习数学的自信心。老师不能只上那几节课，还要随时关注孩子的思想动态，当发现异样情况，要私下里多交流。

以上只是我自己在教学中的一些不成熟的看法，不足之处还请大家提出宝贵意见，共同为教育事业做出自己的贡献。

第四篇：毕业班数学教学经验交流材料

六年级数学教学经验交流材料

各位领导，老师：

大家下午好！

我首先感谢领导给我这次交流学习的机会，让我说说自己平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，在这里与各位老师共勉。

一、建立良好的班风、学风

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生的学习的保证。良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的气氛。六年级学生正处于告别童年，迈向青少年的交替阶段，这一阶段教师更应注意学生的心理变化，学生细微的心理变化影响学生学习数学的效果。针对这些情况，我坚持对学生进行思想教育，使他们懂得社会的发展需要各种各样的人才，并不断的激励、帮助他们明确目标、树立信心、鼓足勇气、最后冲刺，引导学生朝着良好的状态发展。毕业班同学生活紧张，学习繁忙，我鼓励他们积极参加学校组织的各项活动、在活动中培养能力，锻炼自己，在一个舒畅的生活环境和良好的学习氛围中，有张有弛，劳逸结合的学习。

二、抓好教学，努力提高教学效率。

1、教学方法要科学化，促进效率提高。

教学有法，但无定法，贵在得法。教法制约学法，并给课堂教学效率带来重要影响。因此，我在课前，先了解学生已有的知识基础和生活经验，确定切合学生实际的教学目标，做好备课工作，掌握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性。在课堂上以训练为主，我让学生多动脑，勤动笔。有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。由于小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，为了在有限的40分钟内达到练习的目的，我首先开门见山进行新课的教学，然后出示一些精心筛选的与本课新授内容紧密相关的练习，让学生进行练习，达到讲练结合、学以致用的效果。教学过程中，注意“三讲三不讲”：“三讲”即将重点、难点；讲规律、拓展；讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲。在回扣课本的基础上，指导自学能力强的学生制定自学计划，并付诸实施。但同时又要避免“大撒手”，做到教师跟得紧，指导要恰当。

2、注重口语评价，激发学习热情。

教师对学生课堂学习行为中的评价对学生的学习效果以致一生的发展至关重要。评价的形式多种多样，教师的一个眼神，一个手势„„都是对学生行为的评价，但在课堂教学中使用率最高、最直接的无疑是口语评价。因此，课堂上我对学生进行口语评价时，特别注意了用语符合小学生的特点和心理需求，采用激励性的语言，不讲大道理，并且及时捕捉评价的最佳时机，不失时机地抓住每一位学生的长处，及时给予鼓励。

3、做好学生考试成绩的分析和反馈。在平时教学中要加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范做题的习惯。要把小考当大考，把大考当练习，训练学生良好的心理适应能力。

三、抓“学困生”的转化工作

俗话说的好：“亲其师而信其道。”首先我尊重、信任每一位学生，不放弃任何一个学生。尤其是学困生，对他们要多鼓励，从而建立和谐民主的教学气氛；要及时帮助他们弥补数学知识上的缺陷，使他们有了对学习数学的胜任感，才能产生学习数学的兴趣。其次，要善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足，培养学习数学的自信心。

“学困生”是我们最头疼的问题，我想了一些具体办法：（1）教学中针对学生的不同情况，突出重点，突破难点。给学困生多给一些练习的机会，真正的达到学以致用的效果。（2）同时在班上组织一帮一，一拉一活动（每位中等生和学困生都有一位优秀生帮扶），教育学生合作学习的意义，是成绩好的学生和成绩差的学生共同进步。

四、复习。

（1）、复习要有计划，有目的。

无论是平时复习，还是期末前的复习，我都先制定一个详细的复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题。有了计划，复习工作就会事半功倍的效果。

（2）、复习时要因材施教，进行分层教学。

在新授时，分层施教好像不容易操作，但复习时就相对容易一些。可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的知识练习，比如计算题，书上、配练上的练习题，他们可以反复练习，达到基础知识的牢固掌握。而其他同学，可以跟着教师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。

（3）、计算练习要持之以恒。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练，持之以恒，聚沙成塔。盲目的过多的练习不仅不能引起学生积极的思维活动，反而，由于大量机械性的练习题目，学生的思维会变得呆滞，加上那么多的作业，挤掉了他们的自由活动时间和休息时间，阻碍了他们思维的正常发展，使他们在学习上处于被动状态。因此，在教学中，我依据教学目的和教学要求以及学生的实际情况，精心选编练习题，并有计划地让学生练习，力求精而少，练在点子上，这样才能有利于学生主动学习，从而提高学生的计算能力。

五、培养学生养成良好的学习习惯。

小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生写字潦草；

添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，常有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业也不善于独立思考、爱抄袭别人的。更为严重地是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。这些习惯都对学习造成不良影响。我抓住每一个机会，不失时机地进行培养和训练，如利用小学生争强好胜的心里，在口算时比一比，哪位同学算得既快又对；板演、笔算、做作业时，比一比哪位同学书写得仔细认真，工整规范；讲课时，看谁精力集中、回答问题积极主动、正确，对做的好的要及时表扬、鼓励。举办作业展览评比，对作业书写工整规范、认真仔细、计算正确，按时完成作业的学生给予表扬、奖励。

每一节课要求学生课前预习，课后复习的习惯。要求学生每天做到课前预习，学生家长监督。课后复习要求做到“一日一小结，一周一总结，一单元一测验”。（2）、让学生养成课堂上动起来的习惯。课堂上我要求学生必须做到“四动”：动手、动脑、动口、动眼。另外我还常对学生说“学数学，不仅会做题，还要会讲题”。如可以让学生当“小老师”。（3）正确使用数学语言的习惯。在课堂上要训练学生正确表达数学知识，注意三种语言：文字语言、图形语言、符号语言。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过我也清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，务实地工作，争取把教学工作搞得更好。

第五篇：小学数学教学经验交流材1

小学数学教学经验交流材料

----如何提高小学数学的教学质量 尊敬的各位领导、各位老师：

大家早上好！首先，感谢各位领导和老师给我这次交流、学习的机会。我是周村小学一名普通的数学教师，一直担任高年级数学教学，在工作中虽然取得了一些微不足道的成绩，但是，这些成绩的取得离不开各位领导长期以来对我的关怀和培养；离不开同事们对我的帮助和支持；更离不开学生们对我的信任和理解。今天站在这里，面对这么多优秀的老师，确实不敢谈什么教学经验，下面我就如何提高小学数学的教学质量，谈谈自己在平时工作中的一些具体做法与大家交流、共勉，不当之处，还请大家批评指正。

一、良好的班风、学风是学好数学的保障。

良好的班风是学习的保障。每接手一个新班,我都要先培养一批班干部,作为老师的小助手，在班内确实起到领头雁的作用,同时为了提高学生的学习积极性，我在班内开展了各类学习竞赛活动，并对每位同学的课堂表现、课后作业、遵守纪律等情况设立积分表,看谁积分最高,就对谁进行及时奖励，这样，在学生中就会掀起一股你追我赶的学习浪潮，大大提高了学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。

二、良好的学习习惯是学好数学的前提。人常说：细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，达到事半功倍的效果。我对学生提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。会学习：包括能做好课前预习，能独立思考问题，能提出自己的独到见解，能与他人合作交流等。课堂学习是提高学习成绩的关键，而会听讲又是关键中的关键。所以我讲课时要求学生必须认真听讲，听懂了再放手去做；在平时，我要求学生做作业时先把题目最少读三遍，审清题目再做，尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多家长说“他会做,就是粗心”或“他很聪明,就是计算容易出错”等等,因此，我每次只让学生做4道计算题,一天一次,要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难,每次做完我都批改,表扬全对的学生,长此以往，学生就逐渐养成了认真细心的良好习惯,计算出错率也基本没有了。

三、上好每一节数学课是提高教学质量的关键。

我们带数学的老师都知道，数学每周只有五节课，所以每周这五节课千万不能马虎，每节课都应该把它当成示范课、优质课来讲。要上好课必须认真备好课，课前要多钻研新课标和教材，把教材吃透，做到心中有数。课堂上要精讲精练，让学生多动脑，勤动手。有句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫真正学会了”。要想在有限的40分钟内达到预期的目的，教师必须把握好上课的前20分钟，因为这一时段是小学生注意力集中的最佳时机。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本节课内容紧密相关的练习题，设计时要有一定的坡度，遵循由易到难的原则，同时练习要适量，确保学生能按时完成。之后，教师一定要认真批改，发现问题，及时反馈。课后做出总结，写好反思。除此之外，对学生的作业一定要详批细改，并记录好学生的作业情况，将他们的共性问题进行讲评，个别问题进行单独辅导，做到有的放矢。

四、搞好培优扶困工作是提高教学质量的有效途径。

大家不难发现，班级学生成绩的好坏在很大程度上受优秀率和及格率的影响，因此，无论哪一门学科都要搞好培优扶困工作。作为老师，应该偏爱学困生，严爱优秀生，博爱中等生，使不同层次的学生都有不同程度的进步与提高。我们要舍得在学困生身上多做文章，善于发现他们身上的闪光点，及时表扬，增强其自信心，对于他们学习中遇到的困难，要从点滴入手,耐心帮助他们。我们班有一个叫黄建鹏的学生，平时数学基础比较差，在学习上对自己没有一点信心，班里的同学也不愿意与他交往。我得知这种情况以后，每次上课时我都把一些很简单的问题交给他来解决，如果他回答对了，我就及时予以表扬和鼓励；课后，我经常找他谈心，对他进行单独辅导，慢慢地他对学数学产生了浓厚的兴趣，同时也更加自信了，班里的学生也喜欢他了，自然而然他的数学成绩就像芝麻开花----节节高，在今年六年级数学期末质量检测中取得了82分的好成绩。

老师们，教学的过程，同时也是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程；教学的过程，同时也是一个和孩子们一起成长的过程。前进的道路上，也许充满了泥泞坎坷，也许机遇与挑战并存。不管怎样，在今后的工作中，我还会用一颗强烈的事业心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾，让他们健康快乐地

成长。

以上就是我自己在教学中的一些不成熟的做法，不足之处，还请大家多提宝贵意见。

谢谢大家，我的发言完毕！