信息技术教学工作手册 上学期

第一篇：信息技术教学工作手册 上学期

第一册（上）

学生基本情况分析：

四年级有1个教学班，共有学生36人。他们对计算机来说很感兴趣，通过上学年的学习，学生们的情况大致有以下几点：

1、小学学生的学习由原来的一无所知到初步领会和掌握，为使今年的更好学习奠定了一个较好的基础。今学期本着教好、学好的原则，努力做好学生的思想工作，摸清学生真正掌握了多少，并且将其划分层次，按照不同的程度进行指导，这样有利于学生自身素质的提高和教学成绩的提高。

2、学生现有信息技术知识不多和掌握的计算机技能很少，需提高学生理论知识领悟能力和操作技能能力。

3、学生理解能力和操作能力都不高，今学期要注重实践操作能力的培养，并不断培养他们对信息技术课的兴趣，使他们更多的了解未学过的知识，扩大知识面。

4、针对不同的学生，做到注重发现培养较好学生，使之在学习成绩上百尺竿头更进一步，对学习成绩不好的学生，做到努力培养或从零做起，使其对知识更有一个全面的了解和掌握，使其知识成绩更上一层楼。通过两方面的照顾，创造一个良好的学习氛围，为教学质量的提高奠定一个良好的基础。争取在今年中考中取得一个较好的成绩。

一、课程描述

一年级上册信息技术教材以四年级学生为对象，根据学生年龄特点，教材以建立学生学习兴趣为主要目的，通过绘画、游戏等形式引导学生初识计算机、学习使用鼠标键盘的基本操作。教材共安排有三个教学单元：计算机乐园，计算机绘画，与键盘握握手。

二、学期教学目标

1、初步了解电脑组成和电脑操作基本概念，了解操作安全常识。

2、学习开关机，认识桌面，学习鼠标和键盘的操作方法。

3、培养学生基本的计算机操作能力，利用计算机进行创作表达的能力。

4、通过“玩中学”的方式，学习鼠标的正确操作方法。

5、以主题绘画的形式，利用“金山画王”等软件提供的绘图工具进行基本的绘画练习。

6、学习键盘的基本操作方法，在练习中提高指法的熟练程度。

7、在学习中培养学生计算机学习的兴趣。

8、通过课堂学习与学生的实际生活体验，让学生了解计算机在生活中的作用，感受计算机与生活联系的紧密程度。

9、养成正确使用电脑的良好习惯。、四、学习方法的建议

1、贯彻玩中学的原则，采用游戏的教学方式，让学生在游戏的学习中完成对技能的掌握。

2、与其他学科相互融合，绘画部分、指法练习部分采用部分学生熟知的其他学科内容。

3、在任务驱动下，引导学生自主、合作、探究学习，广泛展开讨论交流，发挥团队作用。

4、采用竞赛等活动激发学生比学赶超的学习积极性。

5、家校作好联系与配合，在生活中提高学生的操作技能。

第二册（上）

二、学生情况分析

本计划针对五年级两个班制定的。五年级学生已掌控了计算机的部分基础知识。有了初步的计算机操作基本技能。大部分的学生键盘操作速度比较快，而且学习的积极性特别高。但有一部分学生由于迷恋电脑游戏，在微机室内上课习惯不好。针对这些情况，这学期，将加大对学生指导的力度，加大学生合作学习，交流学习的力度，提高学生的学习效率，端正学生学习信息技术的态度。

三、教材分析

本教材根据实际需要，精选了最实用，最新颖的教学内容，同时考虑到学生的年龄、兴趣、知识水平、心理及认识结构的特点。按照由简到繁，由浅入深，由具体到抽象、循序渐进逐步提升的原则安排教学内容

和教学活动。本教材还对内容进行了精心的设计和编排，设置了丰富多彩，形式活泼的学习模块，借此来发挥学生的想像力和创造惊神，帮助学生逐步养成自主学习认真钻研；积极探索，及时总结，评价的良好习惯，从而进一步提高学生的信息技术能力。

四、教学目标

1、使学生了解计算机的硬件、软件等基本知识，掌握windows操作系统的桌面组成及文件和文件夹的基本概念。学会窗口，windows资源管理器，文件夹和文件、压缩文件的有关操作。

2、使学生能够掌握电子邮件的撰写及收发操作；引导学生正确使用聊天室进行信息交流；使学生学会在电子公告板上收发帖子；培养良好的网络礼仪道德及行为规范；树立安全防范意识。

3、培养学生对计算机的感性认识：掌握信息技术的学习方法和技巧，鼓励学生大胆探索，努力创新，培养学生自主学习，合作交流的学习方式，养成良好的使用计算机的好习惯。

五、教学措施

采用通俗易懂、生动有趣的教学语言，准确地介绍信息技术的科学概念和一般原理，采用图示法、示范操作、指导学生“边讲边操作，边听边练习”突出以学生为主体的教学方式，让学生多动手、多操作，使学生在做中学，学中练，采用教师示范指导，学生自学，小组合作学习交流的方式完成教学互动，并适当进行一些小竞赛，小游戏调动学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

第三册（上）

一、学生基本情况

本计划针对本校六年级，六年级有两个教学班。通过上期的学习，学生对WORD有了进一步的认识和提高，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏；学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

二、教材分析

本期教材使用的是“泰山出版社出版的小学信息技术”，内容是全新的。内容包括：图片的采集与处理，声音视频的采集，幻灯片的制作。

幻灯片的制作是重点，也是难点。另外就是针对学生实际情况，适当增添了WORD文字编辑排版

四、教学目标：

1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。养成良好的计算机使用习惯。

3、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

4、学会用WORD进行文字编辑排版。

5、通过教学，使学生了解多媒体素材的多种采集方法与处理方法。

五、教学措施：

本期采取课堂学生自学、教师理论授课、学生上机操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛的方式进行教学。其中学生上机操作是最主要的。

第二篇：上学期信息技术教学总结

2013年上学期八年级信息技术教学总结

谢贵明

信息技术作为一门重要的技术，已经被越来越多的人们所使用。在当今及未来社会，掌握信息技术是对人的一种基本要求，人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。以下就是我在这一学期来的信息技术课教学中的一点感受、体会和总结。

通过上个学期的教学，学生已会简单的使用计算机了。但是，毕竟学生求知欲比较强，这样在后期的教学中，我们采取让学生自主地发现问题、发散思维，让他们对自己感兴趣的问题尽情地去探索、去研究，在不断地探索中提高自己的水平。比如，有的同学在学习WPS2000时，对插入图片提出了问题：怎样在引入之前，对图片作一下处理，让它变成自己喜欢的样子？我们便把一些图形编辑处理软件介绍给他们，学生的认识和操作能力得到了很大提高。再如我们让学生自己找材料，根据材料的内容进行输入、编辑，各种各样的材料，给我们也出了不少难题，几名教师全部靠上辅导，师生相德益彰，都有很大收益。

理论与实践相结合。

任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。信息技术更是如此。在学习书本知识阶段，由于学生一周一节课，理论与实践时间差大，我们通过对比总结，把原来在教室内上一节理论课，再从微机房上一至两节实践课，改为全部在微机室上课，四十五分钟时间，基本按“讲—练—讲—练—总结”这个模式，教师利用10分钟左右的时间通过教师主机边讲边操作演示，把每一个知识点视难易程度，进行一至二遍讲解和演示，然后让学生模仿练习15分钟左右，接着教师利用5分钟的时间对学生练习中出现的问题及重点进行第二次讲解，之后学生再练习10至15分钟，最后5分钟时间教师抓住教学重点进行总结，把所学知识点系统起来。每一节课根据教学内容不同，可以有不同的时间安排。这样一路走下来，学生基本上能够掌握所学知识。

信息技术领域发展迅速、更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代的步伐。结合现状，激发学生为强国而学习的信心和决心。

我认为，信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是培养学生的一种思想、一种意识，为我国各产业的长足发展营造一种良好的氛围。学生，是未来国家的建设者，如何使将来有更多的有志者为我国的信息技术产业作贡献，这就需要我们教师在教学中不断地把我国信息技术业的现状讲述给学生，让他们知道我国信息技术业在世界上的位置，不断激发起他们好好学习、为国效力的决心和毅力，让我国的IT业快速发展，以期早日赶上和超过IT业的发达国家。

综上所述，我深深感到，只有立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，才能创造性地搞好信息技术课的教学，才能使信息技术的教学工作有所开拓，有所进取。

第三篇：三年级上学期 信息技术教学设计

三年级上学期 信息技术教学设计

2010-11-30 14:44:14| 分类： 教学设计 | 标签： |字号大中小 订阅

整体备课

一、学生基本情况

本计划针对三年级二个班。三年级两个班初次接触《微机》这门课程，由于学生对微机的认识大多数来自生活的感性认识，了解微机的用途是打游戏、上网等感性认识，对于微机的基础知识根本不了解，但多数同学由于认为其能打游戏的功能，因此对“微机”还比较感兴趣，积极性还比较高。因此，在教学时要充分抓住学生的心理特点，发挥其积极性，提高教学效果。因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

一、教材分析

本期教材是使用新编版，内容包括：信息技术与计算机，计算机的硬件和计算机的软件，让电脑开始工作---开机和关机，认识windows视窗的组成等内容。三年级的主要任务是让学生认识计算机，了解计算机的用途及其组成，能够正确地开机和关机，能够输入汉字等内容。

重难点：培养学生良好的上机习惯，形成良好的信息素养。

二、指导思想：

根据学校工作计划和小学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确小学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

三、教学目标：

1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、初步学会开机、关机，认识计算机硬件及软件的组成，认识windows窗口的组成。

4、养成良好的计算机使用习惯。

5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

四、教学措施

本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

六、教学进度具体如下： 三年级教学进度具体安排 第一课时：了解电脑

第二课时：什么是信息技术 第三课时：认识电脑

第四课时：正确的开机、关机 第五课时：学会使用鼠标

第六课时：巧玩“纸牌”和“扫雷” 第七课时： 认识键盘 第八课时：

第九课时：基准键位练习第十课时：键盘指法练习

第十一课时：双档字符键练习第十二课时：键盘综合练习

第一课时 了解电脑

一、教学目标

1．了解计算机的发展简史。

2．了解计算机的硬件知识。

3．了解常见外存储器的特点。

二、教学重点与难点：了解计算机的硬件知识。

导学案：

一、教学导入

同学们，在你们面前看到的是什么呀?

对了，是电脑。

老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好?

二、教学新课

(一)教师示范讲解

在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗?老师再重复一遍，是第一件事。

刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么?

对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以

第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做?

1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化

光睁开眼睛怎么行呢?，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做?其实很简单，就是接通电源。

2、教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况

按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么?

左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。

现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了

3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。

刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。

4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。

小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。

5、教师示范关显示器。(二)、课堂检测

学生练习开、关电脑。在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。

教师巡视指导。

【教学反思】： 通过学习，对电脑有了一个进一步的了解，知道了电脑的基本组成部分是由主机、显示器、键盘、鼠标等几部分组成，能够正确地开关机电脑。从学生学习过程来看，有少数学生对电脑的开关机方法掌握不好，有个别同学不理解关机是关掉的哪里，老师进一步讲解清楚以后，学生都能掌握。

第2课时：什么是信息技术 学习目标：

通过本节课的学习，让学生了解信息技术、微电子技术、计算机和通信技术的概念。

培养学生对信息的了解和对计算机学习的兴趣。学习重点：

培养学生对信息技术的兴趣。导学案

一、导入：

信息在我们的生活中存在这么广泛，那么，什么又是信息技术呢？信息技术是有效地开发并利用信息资源的各种技术的总称。

二、信息技术：

信息技术是应用信息科学的原理和方法有效地开发并利用信息资源的一种综合技术体系。它以微电子和光电子技术为基础，以计算机技术和通信技术为支撑。信息技术的主体是信息处理技术，即信息的采集、表达、传输、加工处理、存储和应用等方面的技术。

三、微电子技术：20世纪60年代，产生了一门新技术---微电子技术，主要用来解决集成电路设计、制造过程中的各种技术问题，使每块半导体晶片上集成更多个电子元件，生产出各种功能强大的集成电路。例如，奔腾iv的cpu中就集成了几千万个电子元件。目前，超大规模集成电路的导线间的距离已细微到1微米的几分之一。微电子技术的发展将使人类大踏步地进入信息的时代。

四、计算机技术

电子计算机是20世纪人类是伟大的发明之一，是信息处理的基本工具。正如汽车是对人类腿的延伸、生产机械是对人类手的延伸一样，计算机是对人类是重要的器官---大脑的延伸。计算机技术主要解决功能更强、速度归结为快、智能化程度更高的计算机系统的设计、制造和使用中的技术问题，它是现代信息技术中最核心的技术。

目前，电子计算机已在各行各业中被广泛地应用，发挥着巨大的作用。如图：2-2所示。

五、通信技术 通信技术主查解决信息发送方和信息接受方，通过传递介质传送信息过程中的各种技术问题，使信息传递做到速度更快、更安全可靠、更方便。人类为了快捷有效地交流信息，发明了各种各样的通信技术。

随着现代通信技术的发展，“任何人可以在任何时间、任何地方同任何人通信”的梦想正在变成现实。

六、课堂检测：

1、简述信息技术的概念。

2、计算机可以帮助人类做哪些工作？

第3课时：认识电脑 学习目标：

1、通过本节课的学习，让学生认识“信息技术”、“计算机”。

2、了解电脑的组成，学会开机、关机。

3、认识计算机硬件、软件的组成。道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。

4、了解计算机处理信息的过程。

学习重点：电脑的组成开机、关机步骤。

学习难点：关机步骤。导学案：

导入：师：小朋友们，你们见过计算机吗？(学生回答)每台计算机都有许多设备组成，这些设备你都认识吗？都能说出它的名称及作用吗？今天我们就来认识一下它们。(板书： 认识电脑)

一、学习导航：

计算机在我们的生活中应用这么广泛，那么你想不想去掌握它、使用它？要想掌握它使用它，首先要认识计算机的组成。

二、计算机硬件的组成：（自主学习）

计算机是由硬件和软件两大部分组成的，这节课我们首先来认识一下计算机的硬件的组成。

1、什么是计算机硬件：

主机、显示器、键盘和鼠标等看得见摸得着的部件都是计算机的硬件。

2、计算机硬件的组成：

中央处理器、存储器、输入设备和输出设备是组成计算机的硬件。

三、学习导航：

计算机有了硬件是不是就能工作了呢？不是的，计算机光有硬件是不能工作的，它要想工作还需要软件的支持。计算机的工作是在软件的支持下由硬件来完成的。我们可以用录音机的录音带的关系，来理解计算机的硬件和软件。计算机硬件相当于录音机，而录音带和带上的内容就好比是计算机的外部存储器和软件。如果录音带上没有内容，再好的录音机也放不出声音。同样的，离开了软件，计算机也什么都不能干；而且安装的软件不同，计算机的功能也不相同。

1、软件：计算机的工作是在软件的指挥下由硬件来完成的。软件是指为解决特定任务而编制的计算程序以及相关的文档资料。软件分为系统软件和应用软件两大类。

2、系统软件：系统软件是用来管理计算机硬件的软件，是用户与硬件之间的桥梁。计算机系统在运行应用软件解决各种实际问题时，必须要有系统软件的支持。

操作系统是最重要的系统软件，它负责管理、控制和维护计算机硬件设备和计算机内安装的软件资源。Windows就是一种常见的操作系统。

3、应用软件：应用软件是为解决某类实际应用问题而开发的专用软件，如我们将来要学习的能写作文、能排版的WORD2000、能画画的画图软件、多媒体教学软件等等。

四、课堂检测：

1、计算机的硬件由哪几部分组成？你知道各部分作用吗？

2、说一说软件的作用。

3、在你接触的软件中，你能说出哪些是系统软件，哪些是应用软件。板书： 认识电脑

计算机的硬件——显示器 主机 键盘 鼠标 打印机 音响 等 计算机的软件——系统软件：Windows 应用软件：WORD2000、能画画的画图软件、多媒体教学软件 [教学反思] 通过本节课的学习，学生基本了解计算机的硬件及其各部件的作用。能认读各种硬件的名称。我感觉得本节课虽然经过精心的准备和耐心的讲解，但由于所授内容比较抽象，学生不容易接受。

第4课时：正确的开机、关机 学习目标:

1、通过本节课的学习，让学生学会正确的开机、关机顺序。能够自己正确地开机关机。

2、培养学生良好的开机、关机习惯。学习重点：正确的开机、关机。学习准备：机检。导学案：

一、学习导航：

我们前面认识了计算机的硬件和软件，那么，怎样才能让计算机开始工作呢，这节课我们就来学习让电脑开始工作----正确的开机、关机。

二、自主学习指导：

1、让电脑上班---开机：

要让电脑开始工作，必须先启动电脑。启动电脑简称为开机，开机方法如下。打开显示器电源开头，按一下主机箱上的电源按钮，稍等一会，屏幕上就会显示出一个有着许多小图形的画面。这个画面称为WINDOOWS98的桌面。

屏幕上出现windows98桌面后，就表示电脑可以工作了。桌面上的这些小图形称为图标，每个图标代表一个或一组应用程序。桌面上常见的图标有“我的电脑”、“我的文档”、“回收站”、“网上邻居”等。

桌面是windows98给我们提供的一个工作环境，它就像一个工作台，图标就是摆在工作台上的工具，你想用哪一个就拿哪一个。桌面上的小箭头称为鼠标的指针，它随着鼠标的移动在屏幕上进行相应的移动。

桌面最下端的长条是任务栏，任务栏的左端是开始按钮，可以通过它来运行需要的应用程序。

2、让电脑下班---关机：

电脑是我们学习好帮手，它不吃饭也不喝水，但是工作时间长了也会累，所以每次我们用完电脑后，要及时关掉电脑，让它也下班休息。

注意，别忙着关电源。关机需要一步一步地执行相关的操作，否则会破坏电脑中的软件。正确的关机步骤如下：

第一步：关闭桌面上所有打开的窗口，露出整个桌面。

第二步：单击任务栏上的“开始”按钮，弹出“开始”菜单。

第三步：单击“开始”菜单中的“关闭系统”，屏幕上出现关闭计算机的对话框。

第四步：注意看一下画面中“关闭计算机”几个字前面的小圆圈中是不是有一个黑点，如果有就称为“选中”了，如果没有，用鼠标单击它就可以把它选中。

第五步：单击“是”按钮，稍等一会儿，当屏幕上出现“现在你可以安全地关闭计算机了”几个字后，再关闭显示器电源，就完成关机操作了。

3、用电脑时的注意事项：

（1）开机时，先打开显示器的电源，再打开主机的电源。关机时正好相反，先关闭主机电源，后关闭显示器电源。

（2）设备听从老师的指挥，不要乱动电脑教室里的各种，更不许自己拆开电脑，电脑出现故障，立即报告老师处理。

（3）不要频繁地关机、开机。关机后，一定要过几分钟再开机。

（4）爱护电脑，自觉保持电脑周围的清洁。操作电脑时，不要吃零食。喝饮料，以免弄脏或弄坏电脑。

（5）如果想在电脑上使用自带的软盘或光盘，必须经过老师同意，以免电脑感染病毒。

三、课堂检测：

1、按照正确的操作步骤启动电脑，关闭电脑。

2、看一看电脑中有没有自己会打的游戏。板书： 让电脑开始工作 正确的开机、关机

[教学反思] 通过本节课的学习，学生能掌握正确的开机、关机顺序。能够自己正确地开机关机。有个别学生，按照关机的步骤操作完后，会用手按一下主机电源，以为这样电脑就关掉了了。老师对这一问题进行了解释，关机就是关掉的主机，再按一下主机电源的话就会重新启动电脑，告诉学生按照正常的步骤关机后就不要再按主机电源了。

第5课时： 学会使用鼠标

教学目的与要求：

知识与技能：

1、认识鼠标的基本结构

2、掌握鼠标的几种操作方法：指向、单击、双击、拖拽、右击等。

3、了解鼠标的正确的操作姿势，知道要爱护鼠标。

过程与方法：通过实物、讲解与操作学习鼠标的操作； 情感态度价值观：培养对信息技术及工具的兴趣，发展探究精神。

教学重难点：探索并掌握鼠标的指向、单击、双击、拖拽、右击等操作方法。

导学案：

一、新课导入

同学们都玩过小游戏吧？（生：玩过）那大家想玩游戏吗？（想）。桌面上有两个小游戏，在玩之前请先听清楚要求：

1、你是用什么设备怎样打开游戏的？

2、每一步的操作又是如何完成的？

3、游戏结束后分组讨论，然后派代表汇报结果。比一比哪个组速度快，纪律又好。表现得最好的那组，每个同学可以得到一张游戏卡。

现在，请大家开始玩游戏吧。

二、自主学习，合作交流

1、游戏结束，分组讨论，组长搜集并逐一汇报结果。师总结：鼠标的按键动作 A、握鼠标

B、指向：指向其实非常简单，作用就是把鼠标指针移到某个对象、图标或者菜单上，准备下面的操作。

C、单击：“指向”之后可以有不同的操作，单击就是其中之一，表示选中了某个对象。操作方法很简单，将鼠标指向“我的电脑”图标，单击左键（听到鼠标“咔哒”一声），图标底色发生变化，表示此图标被选中，可以进行下一步的操作。

D、双击：用食指快速按两下鼠标的左键（0.5秒内），这项操作叫鼠标的“双击”。（双击——打开选定的对象）（强调双击时鼠标不能移动）

E、右击：用中指按一下鼠标的右键再抬起，这个动作叫“右击”。单击右键，将会出现一个菜单，它是跟随左键所选中的目标的不同而变化的。比如，在桌面的空白处点一下右键，我们看一下快捷菜单，这些命令都是对桌面操作的。当左键单击“我的电脑”图标后，右键弹出的快捷菜单就会有变化了，这些都是我的电脑程序所能实现的几个操作命令。

F、拖动：其实鼠标除了指向、左键单击、右键单击、双击外，还有一个操作就是拖动。同学们，想想在以前的操作中我们什么时候用过拖动？（生：桌面图标的移动）那么，拖动的具体操作又是怎样的呢？请一同学回答

2、在刚才的游戏中，同学们想想如果没有鼠标，游戏的操作会这么方便吗？（生：不会）对，鼠标在电脑设备中是不可缺少的一员，我们的很多操作指令都需要它传送给电脑，那你们知道不知道是谁发明的鼠标呢？发明鼠标的人是美国科学家恩格尔伯特。

3、鼠标分类：老师还给你们的鼠标带来了一个朋友，请仔细观察他们的结构上有什么不同。

三、学生自由练习（纸牌游戏）

同学们还想不想玩游戏？（想）我也想玩游戏，请同学们先看看老师是怎样玩这个游戏的。

学生练习，教师巡视指导。

四、全课总结：今天，在快乐的游戏当中，我们了解了鼠标的分类，掌握了鼠标的基本操作，在今后的日子，这个小小的鼠标会像一把金钥匙为我们开启神秘而有趣的电脑世界。

板书： 学会使用鼠标——指向、单击、双击、拖拽、右击

第6课时 巧玩“纸牌”和“扫雷” 教学目的与要求：

知识与技能：

1、能启动“纸牌”和“扫雷”游戏，了解其操作规则及策略技巧。

2、能借助“帮助”或其他学习方法，自主探索游戏软件的操作方法。

过程与方法：通过游戏操作进一步熟悉鼠标操作，锻炼思维能力；

情感态度价值观：培养对信息技术的兴趣。

教学重难点： 能借助“帮助”或其他学习方法，自主探索游戏软件的操作方法

导学案：

一、情景激发、定向引导：

1、大家一定都很喜欢玩游戏吧？可是玩游戏也要动脑筋的，今天我们就来一场“智力大比拼”，看看哪个同学最会动脑筋？比比哪一队同学获奖最多？

2、游戏一：扑克排队比赛

交代游戏规则：从两队同学中各选十三人，分别发给一张“大扑克”老师吹响哨声后，比一比，哪一队的同学最快按K、Q、J.......2、A的顺序排好队。并且说一说排好的扑克有什么规律？他们就获得“最佳合作奖”

3、游戏二：工兵挖地雷

交代游戏规则：将圆片贴在黑板上，入图排列。教师说明“1”“2”的含义，并请两队同学分别猜这些圆片中共有几个地雷？在哪？

二、自主探究、协作交流： 学生分组启动自己感兴趣的游戏，并引导学生利用“帮助”探索游戏的操作规则及策略。

三、拓展思维、发展创造：

如果你是一个游戏程序设计师，你还想设计怎样的益智动脑类电脑游戏呢？小组内互相交流

四、课堂检测：玩纸牌游戏，熟练使用鼠标

[教学反思] 这节课主要练习鼠标的操作，因为纸牌这个软件学生感兴趣的不多，在练习时学生的精力不易集中，所以这节课上我安排了一些游戏贯穿其中。这一节课主要采用讲授法、演示法、任务驱动法、巡堂辅导法、游戏法、学生之间的交流及探讨、小结法有机结合来完成整个教学过程。其中最主要的是：任务驱动法、巡堂辅导法和学生间的交流及探讨。因为信息技术课是操作时间比较强的学科，有了任务，让学生有一个明确的目标，有一个努力的方向，在完成任务的过程中掌握鼠标的操作，感受获得“成功”的喜悦，学习兴致昂然。但是在完成任务1时，教师发现当给学生操作实践的时候，有一部分程度较好的学生没有按照我给的问题去进行，而是做了其他的事情。这里面我觉得可能是鼠标的“双击”操作比较简单，使学生的自由度过宽，在活动过程中不知不觉就转向了自己感兴趣的内容。完成任务

2、任务3时，我鼓励他们充当课堂上的“小辅导员”，对程度较差的同学进行指点，这样就会减轻教师的很多压力。因为，学生间的交流，会更容易沟通。这样，对整堂课的教学效果也更好，达到整体共同进步的目的，同时增进了学生之间友谊。

第7课时 认识键盘 教学目标 ：

1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；

2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；

3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。

教学难点 ：双字符键，Shift和Backspace。导学案：

一、谈话激趣，揭示课题；

同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）

二、演示观察，认识四区 出示键盘：

师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？

生：四个部分。

师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）

师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。

三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键

1、主键盘区

让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）

师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？

小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。师让生根据汇报结果,让生练习操作:（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；

2、光标控制区

3、小键盘区

四、感受成功，体验快乐

师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。

今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。

五、课堂小结：键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。

【教学反思】：《认识键盘》是学生学习把数字、文字等内容输入到计算机中去的第一堂课，是基础课。从本节课的实际教学效果来看，课堂节奏安排还是太快，学生对键盘的了解与操作还不到位。首先，本次课以键盘四个区的位置与名称引入的，正如郑老师所说的，其实可以不直接告诉学生这是什么什么功能键区，可以先让学生找找有哪些键，教师再总结共有四区等等，这样既锻炼了学生的思考能力，又加深了学生的印象。同理，在最后讲述几个特殊控制键的时候，也可以先让学生尝试，可以让学生先试着击打几个特殊控制键，从而找到这个键有什么功能。

本节课学生的练习时间还不够，可以让学生在练习的过程中发现问题，有些问题学生可以解决，有些问题学生不能解决，教师及时的总结补充比直接陈述更有效果。另外由于某些词语的表述不正确造成学生的误解，从而导致操作的不当，比如用“按”键表述是不正确的，应该用“击”键，因为“按”可以理解为按着不放，所以很多学生打出了很多个！。还有些操作虽然本节课没有涉及到，但也应补充，比如记事本的激活状态，因为很多学生发现不能往记事本里打字。

第8课时 基准键位的练习学习目标：

1、通过本课的学习，让学生掌握基准键。

2、能够学会基本的打字姿势。

3、培养良好的打字习惯。

学习重点：良好的打字习惯的养成。学习准备：机检。导学案：

一、导入：

以前我们认识并学习了计算机的一些基础知识，我们能不能用计算机来学习打字呢?那么，键盘上这么多键，我从哪儿开始练呢？这节课我们就从最基础的“基准键位”练习开始。

二、学习导航：

下面我们先来认识一下键盘，键盘上有的有101键，有的有103键，我们给这么多的键分四个区：A功能键区，包括从F1到F12；B打字键区，也叫主键盘区，它是我们打字用到的；C编辑区和D数字键区。

这么多的键，我们打字时把手放到什么地方呢？在键盘上我们规定了：A、S、D、F、G、J、K、L、;这八个键为基准键，在打字时，我们将右手和左手的食指、中指、无名指和小母指分别放到这八个键上，左手大母指和右手的大母指放到空格键上。

我的手放好了，怎样坐才正确呢？

正确的姿势是：坐姿端正，身体正好对键盘，双脚自然平放在地上；肩部放松，上臂自然下垂，两手自然弯曲，轻轻放在基准键上，上臂和肘不要远离身体；座位高低要适度，屏幕中心应略低于水平视线；身体与键盘的距离约为2厘米，以两手刚好放在基准键上为准；显示器宜放在键盘的正后方，显示器与眼睛之间的距离应在50厘米左右。

同学们试一试，怎样座才能放松？ 我的姿势正确了，那么怎样击键呢？

击键时，手指微微向手心方向弯曲；击键的动作要轻而迅速，不能用力敲击键盘；一个手指击键时，其余手指要保持在各自的原位上不要起；用拇指击打空格键。击键后，手指要放回到基准键位上。

三、课堂检测：打开“键位练习”选项卡，进行“键位课程一”的自主练习，并记录你的练习成绩（时间、速度、正确率）。

四、课堂总结：回顾一下，这节课你学了哪些知识？能不能用自己的话说一说，看一看你和其他同学之间有什么不同？

第9课时《指法练习》导学案 【学习目标】

1、了解键盘常用键位的组成，掌握三排字母键手指分工。

2、能够启动指法训练程序初步完成指法操练，通过指法训练熟悉键盘的键位分布，正确进行三排字母键的指法练习。

3、培养学生良好的坐姿及击键习惯，激发学生主动参与打字训练的兴趣。【重点、难点】

1、掌握正确姿势，明确手指分工，熟悉键位分布，利用打字训练软件提高学生指法操作的正确率。

2、掌握正确的击键方法。

指法练习

（一）一、教学目标：使学生能够正确运用指法，熟练手指的分工以及击键的方法。

二、预习案：让学生了解左右手的分工情况掌握击键情况。

1、熟悉数字、字母及功能键盘。

2、手指在键盘上模拟分工情况。

3、示范指法，学生观察。

三、导学案

1、熟练手指击键的方法，上机实践。

2、两人一组分别进行指法练习。

4、认真看键盘，一人读，另一人听着手指操作。

5、小组中个人交流方法，谈谈你的看法。

6、指定数字、字母，学生进行练习（as hw ny tb uv ikl qcs omz lhx ebi ogz hk

四、课堂检测：

1、左手小拇指、无名指、食指、中指，分别击数字（1、2、3、4、5、）

2、右手小拇指、无名指、食指、中指，分别击字母（a、c、d、e、f、g、h、l）

3、两人一组合作交流，把以上的数字、字母在键盘上进行练习。（一人读，另一人打交替反复进行）

五、课后作业：

1、依照指法图上手指的分工击键，大拇指击空格键。

2、正确运用手指分工，反复练习。

3、熟练基本键，看指法分工图。

六、板书设计：熟悉数字及字母键——手指分工——指指练习——课堂练习

指法练习

（二）教学目标：

1、反复练习CAPS、LOCK键转换英文大小写字母。

2、用KDJF键练习LS

二、预习案：

1、指法练习姿势包括哪三条。

2、击键方法有哪四条。

3、手指练习击F、L。

三、导学案：

1、运用.CAPS、LOCK键换英文大小字母。（1）K、D、J、F键练习。a、KD、DK、KD、DK b、JF、KD、JF、KD、JF、KD c、jk、fd、jk、fd、jk、fd

2、L、S、I、键练习

（1）L、S、L、S、L、S、LL、SS、LL、SS,(2)SSLL、SSLLL、SSLL、SSLS、SLLS、LLSSL（3）sl、sl、ssll、lssl、lssl、slls、四、课堂检测：

1、两人一组、运用CAPS、LOCK键练习。

2、运用L、S、I、键练习

3、反复练习指法，分别击A、D、J、F、L、S、K、G、H键。

五、课后作业：

1‘反复练习K、D、J、F、A、S键。

2、熟练记住A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K键。

3、把下列小写字母a、b、c、d、e、f、g、h、i、j、k转换成大写字母

4、找出小拇指、无名指、中指、食指所分工的键盘键。

六、板书设计：

A S D F J K L;小 无 中 食 食 中 无 小

名 名 指 指 指 指 指 指 指 指

指法练习

（三）一、教学目标 ：

1、在学会了八个基本键的基础上，找到相应键的位置，反复练习。

2、练习击E、I、G、H、R、TLW、O、P、Q、B、N、M重点键R、T、U、V、B、N、M、Z、X、C让学生

二、预习案；

1、学生两人一组反复击键F、L、G、I,F、L、H、G,G、H、L、F。

2、练习击键三人一组分别是R、T、Y、U、J、U、I。

3、击键练习R、T、U、W、Q、P、三、导学案

1、在掌握八个基本键的基础上手指找出对应键，反复练习击键。

2、练习W、O、Q、P,J、W,P、O,Q、P,J、W、P、3、练习，四人一组击键V、B、N、M、C、N、I、Y、N,V、B、J、L。

四、课堂检测：

1、指名练习击键俩人一组K、D、J、G、H。

2、指导练习击键A、L、I、F、E。

3、击键练习R、T、U、W、P、Q。

4、两人一组练习击键J、W、M、P。

五、课后作业：

1、反复练习指法

（三）E、F、G、H,F、H、L、2、指导练习击键两人一组击下列键W、O、P、Q、M。

3、练习击键四人一组V、B、N,Z‘X’C‘J,’M‘W’N‘H..。六课堂设计：复习击键方法——教师指导巡视——学生练习——学生分组进行——课后四人一组进行练习

第10课时 双档字符键练习

一、教学目标

1、知识目标：明确双档字符键的概念，掌握双档字符键在键盘上的分布与操作方法。

2、技能目标：熟练进行双档字符键的击键操作；掌握SHIFT键使用方法。

3、情感目标：感知键盘的物理特性，培养学生互学、互助、互比的交流合作精神。

二、重点和难点

1、重点：掌握上档字符键的输入方法；知道SHIFT键在大小写转换中的作用；培养学生大字兴趣。

2、难点：上档字符键的快速输入和学生兴趣培养。

三、知识点

1、双档字符键的概念及键盘分布。

2、上档字符的指法操作。

3、SHIFT键的上下档字符和大小写转换作用。

4、金山打字训练程序的启动和使用。

5、键位课程13、14。导学案：

1、导入：

教师：同学们看看键盘，一个键上有两符号是怎么使用的呢？键面上有两个符号的键叫双档字符键。今天我们就来学习双档字符键的使用。

2、学习新知：

（1）双档字符键及手指分工：实物观察，教师讲解并演示。（2）坐姿及击键方法：

教师讲解并演示：打字键区中的数字键离基准键比较远，击键时相应的手指要向上排移动，其余手指不动，击完键后手指立即复位；另一种方法是，使击键所在手整个上移，然后用相应的手指击键，其余手指微向里弯曲，击键后迅速复位。

数字是下档符号，按照指法键位分工直接击键。

使用上档符号时，按下Shift键不动，另一只手指按指法键位分工击键。（3）“键位课程13至”至“键位课程14”（初级）练习。

3、课堂检测：

双档字符键指法练习： 单击“键位练习（高级）”选项卡，在“课程选择”中单击“键位课程14”进行练习，并记录你的成绩。

4、学生填写又进步了和问题口袋。

5、课堂小结：学生小结教师补充。

第11课时 认识“图画”软件 教学目标：认识图画软件，了解图画软件的窗口组成，学会如何动手画一幅图。

教学重点：初步认识“图画”的窗口；了解工具箱内各种工具的名称和作用。教学难点：认识“图画”窗口的组成。导学案

一、激趣导入：

1、今天，老师带给大家两幅风景画，想看看吗？ 同时出示两幅画，请学生欣赏。

2、欣赏、评价：

⑴这两幅画画得怎么样？谁能评价一下？ ⑵你们知道它是怎么画成的吗？

⑶这幅画确实是借助计算机的“图画”程序制作而成的。

⑷想不想通过自己的操作画出比这幅画更漂亮、更好看的画呢？

那么，我们就一起来认识“图画”，通过学习，同学们要学会启动“图画”程序，学习用计算机画画吧！

课件：认识“图画”（学生齐读课题）

二、启迪新知、启动步骤：谁知道怎样打开图画软件呢？

教师提示；学生试一试。“开始--程序--附件--图画”

2、图画窗口组成

教师介绍窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具箱、工具状态选择器、前景色、背景色、调色板。

小游戏：师说组成图画窗口的名称，生指出相应位置或师指出位置，学生说出名称。

3、认识工具箱中的16种绘画工具

试一试：画一条线、一个方形、一个圆；用一用铅笔、刷子、橡皮、矩形工具、直线、橡皮等工具。换一张纸：教师提示，学生操作

三、课堂练习

1、用直线写一人“王”字

2、用矩形画一个小房子

3、自己设计一幅画（有能力的学生）

四、互学与分层次辅导 学生互帮；教师个别指导。

五、退出“图画”程序。

⑴现在图画操作告一段落，我们该怎么退出去呢？ ⑵请讨论以下两种退出的方法： *不保存图形便退出“图画”程序 *保存图形后退出“图画”程序 ⑶汇报讨论结果。

⑷请采用不保存图形便退出“图画”程序。

六、交换位置，进行启动和退出“图画”程序的操作。

七、课堂总结：这节课你都学习到了哪些知识？生回答汇报。

八、师：这节课大家学到了不少知识，但是要用计算机画出一幅美丽的图画，还有许多知识需要我们进一步学习，希望通过你们的努力，能画出非常好看的画。

九、教学设计： 认识“图画”软件 打开画图软件：开始--程序--附件--图画 图画窗口组成 16种绘画工具

第12课时 画出多彩的图画 学习目标：

知识目标：

1、了解填充工具的作用

2、了解前景色、背景色的区别 技能目标：

1、能够熟练使用“颜色填充”工具上色。

2、能够绘出多彩的图画

情感目标：

1、让学生体会不同的色彩能表达不同的感情

2、感知世界的美丽，体验美、欣赏美

3、合理进行前景色和背景色的搭配 学习重、难点：恰当的把颜色用到自己的图画中。学习过程：

一、预习学案：创设情境，激发兴趣

师：同学们，喜欢大海吗？老师特意带来一幅海底世界图画，同学们想不想看？（出示“黑白”图画）

说说你的感受？怎样能够更漂亮？（留有一定时间让生思考）我们来看看填上颜色会怎么样？（出示：彩色海底世界）同学们想知道怎样填上这样多彩的颜色吗？

这节课我们就来学习第四课画出多彩的图画。（板书课题：4 画出多彩的图画）

设计意图：利用学生喜欢的事物激发学生学习的兴趣和求知欲，从而有目的地引出探究任务。

二、导学案：自主探究，交流分享

（一）自主探究 １、明确探究任务

师：请同学们画图软件中打开Ｄ盘“海底世界”命名的文档，单击“查看”菜单里的工具栏命令，打开工具栏，现在大家尝试一下用工具栏上的工具填上颜色，想一想你最喜欢研究哪种工具的用法。

2．学生尝试绘图工具的用法。3．学生分组进行研究。

师：通过刚才的尝试，你们觉得最想研究哪种工具？

师：想研究彩色橡皮的请到这边来坐，喜欢研究刷子的到这个小组来做，想研究喷枪的同学请到第三个小组，想研究填充工具的同学请到第四个小组。现在请大家以小组为单位，看一看这种工具我们应该如何来使用它。

如果在研究的过程中我们遇到了困难，应该如何解决呢？

设计意图：让学生在明确学习目标和学习任务后，对自己喜欢探索的内容进行自主学习。在整个学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生独立分析、解决问题的能力

（二）交流分享 1．组内交流。

师：我看同学们通过自己的探究，已经小有收获了。下面，各小组成员把自己的收获和小组内的同学交流交流，然后每个小组推选一名代表来发言，说说你们小组共同努力的结果。咱们看看哪个小组的同学收获得最多，汇报得最精彩。好，开始。

学生以小组为单位，自主交流，并推选代表发言。2．各小组推荐代表汇报研究结果。

三、练习填色，释疑解难

师：刚才，我们分别听取了四个学习小组的汇报，我发现同学们的收获还真不小。下面我们运用填充工具把下面这幅图填上颜色，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来，我们大家一起来共同探讨一下。

学生尝试给黑白鲸鱼图画填上颜色。（注：图有缺口）

这说明线条有缺口，我们可以利用放大镜把缺口找出来，再用铅笔把缺口补好，这样填充的颜色就不会漏了。

学生试着用放大镜工具找出缺口。说说你是怎么填的？

生：我单击放大镜工具，光标就变成放大镜样子，然后单击样式栏中的6X，拖动滚动块，就可以找到缺口，单击铅笔工具，选定成线条的颜色把缺口补好，就可以填上颜色了。

师：这位同学说的非常详细，我提示一点，6X就是放大6倍的意思，我们补好后可以再单击1X恢复到原来大小。

学生继续完成，教师巡视指导。

设计意图：将学生在自主探究中出现的未解决的重难点问题，可以再次交给学生，通过小组内分析讨论，找出方法，使问题得以解决，达到开阔学生思路，进一步理解知识的目的。

四、实践创作，展示评价

（一）实践创作

师：看来同学们对填充和放大镜工具的运用已经掌握，现在，我们运用今天所学的知识来创作一幅作品，办一个电脑绘画展怎么样？（学生积极性很高，跃跃欲试。）

学生创作作品。

设计意图：在学生理解知识和掌握方法的基础上，设置适当的任务让学生进行实践创作，使学生的综合运用能力得到发挥与提升。

（二）展示评价

1．组内评价：评选出你们小组最棒的作品来参加我们四个小组的评选。（学生小组内对作品进行评选）

2．优秀作品展示评价：让学生介绍一下自己的作品

师小结：这节课，我们每个小组都制作出了非常棒的作品，大家也都提了很多好的建议，相信如果时间再多点的话，大家的作品会更优秀的。

设计意图：采用多种形式对学生的作品进行展示、交流、评价，增强学生的自信心和成就感，达到交流思想、取长补短的目的。

五、梳理总结，拓展延伸

这节课我们学习了用填充工具填充颜色的方法，还创作出了许多优秀的作品，希望同学们能将今天所学的内容运用到我们的实际生活当中去，为更多图画填上绚丽的色彩。课后，同学们想想如何用喷枪和刷子画出彩色的图画，感兴趣的同学，课下可以自己试着去研究研究。

设计意图：通过对本节课所学内容的梳理、总结，并在其基础上进行拓展延伸，进一步激发学生深入学习的欲望，鼓励学生去积极、主动地探索解决问题的方法，达到培养学生发散式思维和创新能力的目的。

六、板书设计： 画出多彩的图画

涂颜色 放大镜 刷子 喷枪

【教学反思】

在教学设计上，我注重了创设鲜活情境，找准了学生的兴趣点，快速切入教学主题。创设的情景不仅仅是为了引出教学任务，激发学生的兴趣，还是贯穿整个教学过程的主线，把生硬的知识点串接起来。

2．教学设计充分考虑了学生的主体地位，体现了学生的自主探究。学生参与度高，师生互动多，自主学习得以体现。把多数问题都放给了学生，让学生自主探究。然后通过学生间的交流分享，教师的释疑解难，较好的完成了教学任务。

3、教学结构合理，方法有效。根据学生的认知规律，合理的分配时间，对教材内容进行了相应的精简与调整。自制课件效果好，利用率高。能通过问答、讨论、示范（学生、教师）、学生自（互）助等多种方法充分调动学生的积极性。学生始终活动在一种向上、和谐的气氛中。

4、，巧妙地把教学任务分解成若干个小任务融入到设计的情境中。在整个教学过程中，将学生按照学习兴趣分成4个小组，任务的投放以小组为单位，评价的对象为小组和组员，实现了小组的合作与竞争。

5、评价形式多样化、主体多元化。教师和学生共同参与教学评价，做到了适时、适量、合理、有效。学生的自评、互评，小组间的评比，老师鼓励和激励的语言，无不让学生觉得努力和成功并存，竞争和友谊同在。

6、积极引导学生乐于学习和学会学习，在学习中提高了技术素养和人文素养。不仅注重知识和能力的培养，更注重方法和过程培养，同时把情感态度价值观融入课堂。

第四篇：七年级上学期信息技术教学工作总结

七年级上学期信息技术教学工作总结

七年级上学期信息技术教学工作总结

本学期我担任初七年级信息技术的教学工作，教学工作量虽然不大，但是还有很多工作没有做好，以下就是我在一年来教学中的一点感受、体会和总结。

一、立足实际、搞好教学。

怎样让一个少接触信息技术知识的学生，熟练地掌握最基本的知识，这是开始上课前首先思考的问题。也是教学研究的第一个课题。

1、揭开神秘的面纱。

对学生来说，信息技术课是一个陌生学科，大多学生有很大的神秘感。首先我们注意帮助学生揭开“信息技术”这个神秘的面纱，让学生沿着正确的轨道去汲取新鲜的知识。这样我们从开始的教学中首先把信息技术从“原始——>先进”的发展过程给学生讲清，让学生了解到信息技术不是才有的，而是早就存在的，只是没有明确提出。从理解简单落后的信息技术，上升到了解当今最先进的信息技术。这样学生便从思想上对什么是信息技术有了占领深刻的认识。攻破了这一难题，顺理成章地过渡到了处理信息的手段或者工具。我们也是从处理信息的原始工具讲起，逐渐讲到当今处理信息的最先进的工具——计算机。提到计算机，学生就不那么陌生，引导他们回答在哪些地方见到过计算机，这样便引出计算机的广泛地应用。由此介绍计算机的发展过程，从原始的计算机的构造及功能讲到当今最先进的计算机的构造及性能，让学生清楚的知道计算机的基本结构的演变和性能的提高，了解计算机这个高科技产物的惊人发展速度，继而从心里佩服这个先进的产物，逐渐开启好奇之门。有了这些基础，接下来的工作就很容易做了，讲述计算机中的信息是怎样表示的；计算机是怎样处理信息的；信息技术中的几个热点问题及计算机的安全问题等等。

2、登堂入室。

经过上述的教学，让学生从实质上了解了信息技术、计算机技术及其中的一系列问题，基本上打破了信息技术的神秘感，并且激发了学生的兴趣。下一步就要真正接触到怎样使用计算机这个先进的工具了。

讲使用计算机，首先我们注意讲清整个计算机系统，让学生搞清硬件、软件的作用。明白了这些，就可以学习计算机家族中的小兄弟——微型计算机的使用了。

先讲述现在常用的操作系统软件，让学生明白自己所进行的操作都是通过操作系统软件来完成的。接着讲解现在教材采用的windowsXP操作系统。讲述windowsXP系统时，我们遵循学生的认知规律：先讲清最基本的鼠标操作，让学生反复练习，还增加了一些学生感兴趣的操作如有趣的打字练习、画图等加强学生操作性的训练练习。实践证明，学生很快掌握了鼠标的使用方法。然后可以从最直观的桌面讲起，逐渐扩展到窗口操作、任务栏的作用及各种菜单等等。掌握了这些基本内容，使学生在学习如何对文字信息进行各种简单处理、文件及文件夹的概念、磁盘上的文件及文件夹的各种操作打下了良好的基础。这样，windowsXP的学习基本完成。实际上，在整个信息技术课中，学习windowsXP是一项最重要的内容，它是一个桥梁，沟通着用户和微机，只有真正掌握了这一层，用户才能高效率地使用各种其他软件。解决了这个问题，以后的教学就轻松多了。如怎样使用PowerPointXX、Excel 等等。

3，自由探寻。

通过上述的教学，学生已会简单的使用计算机了。但是，毕竟学生求知欲比较强，这样在后期的教学中，我采取让学生自主地发现问题、发散思维，让他们对自己感兴趣的问题尽情地去探索、去研究，在不断地探索中提高自己的水平。比如，有的同学在学习PowerPoint软件时，对插入图片提出了问题：怎样在引入之前，对图片作一下处理，让它变成自己喜欢的样子？我便把一些图形编辑处理软件介绍给他们，学生的认识和操作能力得到了很大提高。再如我让学生自己找材料，根据材料的内容进行输入、编辑，各种各样的材料，给我们也出了不少难题，有些学生操作能力强，在课堂中我们可以互相学习，师生相德益彰，都有很大收益。

4,理论与实践相结合。

任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。信息技术更是如此。在学习书本知识阶段，由于学生一周一节课，理论与实践时间差大，我们通过对比总结，把原来在教室内上一节理论课，再从微机房上一至两节实践课，改为全部在微机室上课，四十分钟时间，基本按“讲—练—讲—练—总结”这个模式，教师利用10分钟左右的时间通过教师主机边讲边操作演示，把每一个知识点视难易程度，进行一至二遍讲解和演示，然后让学生模仿练习15分钟左右，接着教师利用5分钟的时间对学生练习中出现的问题及重点进行第二次讲解，之后学生再练习10至15分钟，最后5分钟时间教师抓住教学重点进行总结，把所学知识点系统起来。每一节课根据教学内容不同，可以有不同的时间安排。这样一路走下来，学生基本上能够掌握所学知识。

5，教师要不断更新知识、提高自身素质。

信息技术领域发展迅速、更新很快，新知识、新产品、新术语不断出现变化。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代的步伐。

综上所述，我深深感到，只有立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，做好每一个环节，才能创造性地搞好信息技术课的教学，才能使我们的工作有所开拓，有所进取。

第五篇：2016-2017上学期信息技术教学工作总结

201５——201６学年下学期信息技术

教 学 工 作 总 结

杨 庆 飞

本学期在学校的领导下,并结合我校的实际情况开展了信息技术教育、教学工作。学期临近结束,回顾一学期以来的工作,不论是工作中还是自身的业务水平都得到了逐步的提高,充实了许多,也得到了许多,现总结如下：

一、教学方面

1、开学初我制定了自己的教学工作计划，认真备好课，上好课，为更好地完成教学工作任务做好准备。上好每节课对于老师，对于学生都是很关键的。确实，这个学期我真的做到了这一点，现在的学生大部分已熟练掌握电脑的操作及使用方法,通过一学期的学习，学生能够后对电脑进行简单的操作，熟练的掌握了Office办公软件，打字速度也有了明显的提高。按照课程标准完成了教学任务，当然还有少数学生掌握程度并不理想，这点在今后的教学当中是我必须要去努力攻克的难点。

二、师德渗透方面

教师的一切活动不仅以各种有目的、有计划的教育措施影响学生，而且也以自己全部的个性心理品质影响着学生的心灵。因此在工作中我能按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，为人师表，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。

信息技术学科有本身的特点，学生上课时要经常动手操作，这就难免有些学生不能听从老师的指挥，容易造成课堂秩序的混乱，所以在教学中我对学生提出严格的要求，而且我自己也以身作则，让学生们心服口服。在严要求的同时，我又对他们充满关爱与耐心，指导他们的学习并对他们进行集体主义的教育，并要求他们时刻谨记爱护学校的公共财物，自觉爱护微机设备，这样在我的课堂上形成了良好的教学秩序，也是保障良好的教学效果的前提。

三、信息技术管理方面

1、微机室严格按照计算机教师学生守则要求来要求学生。保持微机室的室内卫生，每天进行打扫。给学生和教师一个干净整洁的环境来学习。

2、机房上网时，严格遵守国家的相关法律法规，严禁上一些非法的网站。

3、不要非法下载一些与教学无关的资料游戏，禁止上网玩游戏。

4、用机完毕后，应按规定关闭设别，经教师检查后方可离开座位并把个人携带的书本及用品带出微机室。

五、加强学习，提高业务水平

在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课20节的任务、参加教研组教研活动外，我还注意到要自学，认真写好小字和本学科的板书设计；认真做好读书笔记和经验交流，手记和案例。积极学习各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。加强了自身的业务水平和道德修养，经常阅读一些

关于教师职业道德的书籍，在网上阅读一些关于新课程培训和信息技术课教学等方面的文章及心得体会。我还利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件、网站，为学校的教育教学服务。

六、今后努力方向

1、要更新教学思路,从教材实际出发，通过多种形式的活动和方法,使课内课外有机结合。

2、对差生多些关心，多点爱心，多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大的进步。

3、在日常的设备维护工作中多实践，多尝试，努力做到每一次的实践都能有所收获并充分利用好互联网资源。

4、在多媒体课件制作上下功夫，努力使学校的多媒体课件的水平在原有的基础上有更大的进步。

经过上学期的教学实践，我深深地感到，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性，踏实工作，服务于教，努力为学校的发展贡献自己的一份力量。胜利地完成自己的信息技术教学工作。

法脿中学

2016年９月