一年级数学教材研讨

第一篇：一年级数学教材研讨

一年级数学教材研讨

时间：9月6日地点：会议室

参加人员：全体数学教师主持人：***

研讨议题：如何提高低年级学生学习数学的积极性

研讨过程：

***：数学教学往往以一些枯燥无味的数字，符号和抽象的概念，公式的形式出现，学生会觉得枯燥无味，甚至出现厌学情绪。成功的秘诀是兴趣。可见学生的学习兴趣直接关系到教学效果，那如何才能提高小学生学习数学的兴趣，调动学生的积极性呢？这就是我们今天研讨的中心议题，请大家踊跃发表看法。

***：我担任一年级数学课，结合我的教学实践，我先谈谈我的看法。低年级的学生爱动，学习兴趣也是多变而不稳定的，要让学生的学习兴趣稳定。教师在教学中就必须要采取灵活多变的教学方式，那么什么叫灵活多变的教学方式呢？它是指教师在课堂教学中根据教学内容，学生的心理特点和课堂情绪而来采取的适应学生认知水平的多种教学反式。比如：在认识10以内数的时候，认识数字“几”就可以看到课本上的具体实物，数小棒，学生通过看一看、数一数，摆一摆的方很多，非常容易接受，但在认识比10大的数字时，他们就感到有点困难了，因为自己的手指不够，就会向别的小朋友借手指，这时候，我就用摆一摆的方法，把10根小棒捆成一捆，剩余的小棒摆在旁边，这样计算起来就比较容易，他们也容易掌握。这样既引导

学生动手操作能力，又调动了学生积极兴趣，达到了在实践中获得知识。

***：新教材为学生提供了大量动手操作的机会，在教学的过程中，合理开展，实践学习，不仅有利于学习质量的提高，更有利于学生在相互协作，相互竞争中，体验成功、获得进步。比如，在教学《有趣的拼搭》时，采取合作学习的方式，摸一摸、猜一猜、滚一滚、搭一搭、比一比、评一评等多种方式，进行小组活动，拓宽学生的参与范围，让他们在触摸，拼搭中体验成功后的快感和喜悦，感受学习的乐趣，为了让学生始终沉浸在课堂愉快的学习体验中，要多增加合作性的学习机会。

***：数学课，每一个新内容都有大量的练习，学生容易产生厌烦情绪，注意力不集中，有时白白浪费时间，所以在课堂练习时，采用多种形式，使学生保持积极的情绪，注意力持久。比如：在学习了10以内的加减法后，在口算练习时，有开火车答，有口算比赛，看谁算得多，除此之外，我还让学生用手指表示得数，大拇指表示5，其余四个分别表示1，学习了20以内的加减法后，用左手表示十位上的数，用右手表示个位上的数，熟练以后，在做100以内的口算题时，都可以用手势表示得数，这样的练习，形式活泼新颖，而且式全班学生都参与到教学活动中，最大限度的调动了全体学生的学习积极性。

总结：学习兴趣是学生学习动机的内在起点，是培养探索精神的直接动力。在教学中用多种方式提高学生的学习兴趣，有利于活跃的理解和记忆，更重要的是能使学生愉快地学习。让兴趣最大限度地吸引学生投入课堂，让孩子充满自信，充满热情地学习。

第二篇：一年级数学教材分析

一、单元名称：

（一）100以内数的认识课时数：12节

二、课题：100以内的数课型：新授课

三、备课时间：2011-2-12第1课授课时间：2011-2-25

四目的要求：

1、经历从实际情中抽象出数的过程，引导学生在数数过程中进一步认识计数单位“一”和“十”，能够一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体的个数。

2、培养学生认真观察与思考的好习惯。

3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。

五、重难点：认识计数单位“一”和“十”。

六、教法与学法：讲授法、分组讨论法。

七、教学具：小棒100根

八、教学过程

（一）铺垫孕伏（5分）

教师引导学生阅读课本第一页。提问：你能读懂课本中小朋友们说的话吗？今天我们就来认识100以内的数。

（二）引导探究（10分）

1、数一数

（1）4个同学一组，先数出20根小棒。（说说你们是怎么数的。）

（2）再接着数出100根小棒。（小组合作，教师巡视。说说你们是怎么数的。）

（3）提问：三十九后面是几？四十九后面呢？

（4）小结：数数可以一个一个地数，也可以十个十个地数。

2、数一数（课本第3页例2）。

（1）引导学生观察图。说说一说图中有几种小动物？你们能很快数出各种小动物的只数吗？

（2）图中有几只小灰兔？你是怎样数的？有28只，这个数由2个十和8个一组成的。灰兔和白兔一共有多少只？这个数是由几个十和几个一组成的？灰兔、白兔、白羊和黑羊一共有多少只？这个数是由几个十组成的？

（3）小结通过数数我们认识了比20更大的100以内的数，较大的数可以有多种数法。

（三）课堂练习（10分）

1、完成第4页的课堂活动第1题。

2、完成课堂活动的第2题。

（四）、总结全课（5分）

（五）作业（10分）

第15页练习一第1、2题。

九、板书设计

100以内的数

数数的方法很多，可以一个一个地数，也可以五个五个地数，还可以十个十地数。

第三篇：2013-14一年级数学教材分析

教材分析

全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

全册教学目标：

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步了解钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

全册重、难点：

教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。

全册课时安排：共计约61课时

1、数一数………………………………………………约1课时

2、比一比……………………………………………… 约2课时3、1—5的认识和加减法………………………………约10课时

4、认识物体和图形……………………………………约3课时

5、分类…………………………………………………约2课时6、6—10的认识和加减法……………………………约21课时7、11—20各数的认识…………………………………约4课时

8、认识钟表……………………………………………约2课时9、20以内的进位加法………………………………约12课时

10、总复习………………………………………………约4课时`

第一单元：单元计划

单元教学内容：第一单元（第1—2页）

单元教材分析：本单元的教学内容是第2—5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。

单元教学目标：

1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。

2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。

3、助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。

4、分利用材料资源，渗透思品教育。

单元教学重、难点：

1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。

2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。

3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。

第四篇：一年级数学下册教材疏通

富鲁寄宿制完小2013-2014学年下学期

一年级数学教材疏通提纲

教师：马娅

一、全册教学内容

本册教材包括下面一些内容：认识图形

（二），20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法

（一），找规律，总复习。

二、全册教学目标

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；

1知道爱护人民币。

6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、全册教学重点

100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

四、全册教学难点1、100以内的进位加法和退位减法。

2、会看读写几时几分。

3、人民币单位间的换算。

4、用数学。

5、发展空间观念。

五、教学措施

1．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

2．在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。

3．体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。

4．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。

5．为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

6．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而发展学生的数学思维能力。

7．结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学知识的理解。

8．注意体现开放性的教学方法，为学生学习知识提供丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生愉快的自觉的投入学习中去。

9．培养学生良好的学习习惯，认真审题。

2014年2月19日

第五篇：一年级数学下册说教材

小学数学一年级下册教材解读

教材分析：教材概貌教学目标编写意图教学建议

一.教学内容结构

量的计量（第五单元：认识人民币，第七单元：认识时间）

数的计算(第二单元：20以内的退位减法,第四单元：100以内数的认识 ,第六单元：100以内的加法和减法

（一））

空间与图形(第一单元：位置,第三单元：图形的拼组)

统计与概率(第八单元：找规律,第九单元：统计)

实践活动（1、摆一摆，想一想,2、小小商店)

二、本套教材的全册教学目标:

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5．认识人民币单位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道爱护人民币。

6．会读、写几时几分，知道1时 = 60分，知道珍惜时间。

7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、编写意图

力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

编写特点

1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2 ．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

4．注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。

5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。

6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

7．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。

8．注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。

四.我的建议：

（1）、课堂调节要注意动静搭配，数学学习要以学生独立思考为主，教师可适当通过师生对话，安排同桌合作，或前后四人小组合作，要选择合适的问题和时机。一节课合作学习的次数不宜过多。

（2）、教师的教学用语和数学语言要精练、规范，要适时进行解题方法和思路的提炼与总结，关注学生的数学表达，逐步让学生养成有根有据的说理习惯。

（3）、要根据教学反馈信息合理调控或调整教学目标及进程。要善于筛选和有效利用课堂生成资源，尤其重视典型错误资源的捕捉与利用。

（4）、要重视教学重点与难点部分的板书设计，录音、投影和多媒体课件等教学媒体的选择与运用要简易、有效，相互补充，发挥各自的作用。

学科总体目标：

力方面都能得过义务教育阶段的数学学习，使学生能够：

●获得适应未来社通会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；

●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；

●体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；

●具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能到充分发展。