第一篇：人教版四年级上册英语教案
人教版四年级上册英语教案
Unit3MyFriends
Lesson4Let'slearn
人教版教材四年级上册第三单元第四课时
II.教学目标：
1.知识与技能：
（1）.听说认读：musicsciencesportscomputergamepainting，并能根据指令作出相应动作。
（2）.能用He/ Shelikes....或Myfriendslikes...介绍朋友的爱好。
（3）.能演唱有关朋友的歌曲或韵句。
2.过程与方法
（1）.学生在与他人交流个人爱好的过程中，养成积极主动的运用所学英语进行表达和交流的习惯。
（2）通过让学生与他人交流并了解彼此朋友的个人信息，开火车游戏，认读游戏等活动，培养学生的小组合作能力，使之共同完成学习任务。
3.情感态度与价值观
（1）.激发学生听英语说英语用英语和他人进行交流的兴趣，乐于参与各种英语实践活动，敢于用英语进行表达。
（2）鼓励学生发展多种兴趣爱好，发挥个性特长，做全面发展的好学生。
III.教学重点
五个有关爱好的生词musicsciencesportscomputergamepainting。
IV.教学难点
单词science的发音，let's do部分的听令指令做动作。V.教具准备
多媒体课件，与课本配套的单词卡片，录音机、教学磁带 VII.教学流程
Step 1.Warmingup
活动目的：通过热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课教学创造积极的条件。
活动形式：全班参与
1.Singsongs
2.Greetings
3.Listenanddo
Step 2.Leadin
活动目的：引导学生进入教学主题，激活与教学内容相关的知识，引发学生的学习兴趣，为后面学习做好准备。
活动形式：全班参与
T：IteachEnglish , IlikeEnglish ,Howaboutyou?Todaywe'lllearnsomethingabouthobby.Step 3.Presentation
活动目的：通过视听课件、图片、肢体语言等多种形式呈现生词，并加以动作帮助学生形象记忆。再由单词过渡到句子的练习，使得词不离句，为后面的教学做好铺垫。
活动形式：自主学习，交互语言学习
1、教学music
（1）T:Whatdidyouhear?
生可以用汉语回答
T:Doyoulikemusic?
(2).多媒体播放单词的读音，学生跟读。
(3)教师范写单词，学生书空。
(4)教师请个别学生动作，集体做动作：Whocanact “ listentomusic ”? 要求能听清指令
2、教学science
（1)、(课件出示做实验的图片)T:Doyoulikescience? 学生根据实际情况回答
（2)、点击鼠标,媒体播放单词的读音,学生跟读.（3)、教师范写单词,学生书写.3、教学sports
（1)、(课件出示各种体育运动的图片)T:Whataretheydoing?学生可用汉语回答,教师引出sports.结合图片使学生理解词义.（2)、范读跟读该词,方法同前.（3)、教师范写单词,学生书空.（4)、教师请学生表演;“Dosports”
4、教学Computergame
（1)、教师用肢体语言做出敲击键盘玩电脑游戏的动作,呈现“Computergame”,学生即可理解词义.（2)、范读跟读单词,方法同前.（3)、.教师范写单词,学生书空..（4)、教师请学生表演“playcomputergame”
5、教学painting
（1)、教师用悄悄话告诉一位学生到黑板上画画,在他(她)画的过程中,问其余的学生:What'shedoing?学生用汉语回答后,教师引出 “painting”.（2)、范读跟读该词,方法同前.（3)、教师范写单词,学生书空..（4)、教师和学生共同表演“paint”
6、Listentothetape
（1）、Thefirsttime,justlisten
（2)、Thesecondtime, Listenandrepeat
Step 4:Practise
活动目的：教学活动以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事，通过思考，通过合作来体验语言，体验学习的过程与快乐，在运用语言的过程中发展思维能力，同时注意对学生的评价，激励学生学习的积极性。
1、AChianGame
Read the new words in lines and have a match.The group who reads correctly andquicklyisthewinner.2、Touching Game
每组派代表，老师说单词，看谁指的又快又准，小组展开竞赛并进行评价。SayAChant
Music,music,Ilikemusic,Science, science, Ilikescience,Sports,sports,Ilikesports,„ „
„ „MakeaSurvey
（1）Model:（提问一个学生）T: IlikeEnglish.How about you?S1：Ilike music.T:（转述给其他学生）He／She likes music.（2）GroupSurvey－－Whichdo you like?
各组员之间互相提问，组长做好记录，并填在表格中。
（3）汇报展示
运用He／She likes„或My friend likes„表达朋友的爱好。
（4）老师总结评价。
Step 5:Consolidation
活动目的：学生用本课知识描述图片，既巩固了新知又能提高综合运用语言的实践能力。边说边做，充分调动了学生的各种感官，起到强化记忆的作用。
Let’s do
1． look at the picture of Let’s do.Try to describe.2． Listenanddotheactions.3.Listenandsing
Step 6.Homework:
活动目的：回顾反思
1、完成本单元B部分的活动手册配套练习。
2、描述一个朋友的样貌和爱好。
第二篇：一年级上册英语教案 Unit1 School Lesson4 人教
School five
Lesson 4
一、教学目的：
1．学习新单词pencil case、backpack、open、take out、name
2．学习句型Open your … and Take out your…
3．学习儿歌《name》
二、教学重点：
新句型的掌握
三、教学难点：
backpack、take out、pencil case的读音。
四、课前准备：
录音机、教学录音磁带、图片、卡片
五、教学过程：
（一）Review
1． Oral practise 2．
单词：book、ruler、pencil、eraser
（二）新授：
1．T：Show me your pencil，please.教师作出出示铅笔的动作。
学生模仿
T: Good, thank you.This is a pencil, and this is a pencil case.教师出示实物pencil case 教师领读
以同样的方法学习backpack
Game：请六名学生到前面, 手中分别拿着pencil、ruler、book、eraser、backpack、pencil case。教师分别指向这六名学生，要求其他学生迅速说出其英文名称。然后，调整这六名学生的顺序，再进行练习。
方法： 1．教师演示打开书包：Please open your backpack.2.教师领读open
3.教师领读Open your backpack。。并做动作
4.学生模仿，一名学生到讲台表演，在教师口令下。
5.教师下口令，全班学生一起做动作。
6．.替换练习。用it 替换your backpack
3．用同样的方法学习Take out your pencil case.4．
学习儿歌:教法：事先欣赏，解释歌词，示范说唱，教说唱
方法：1欣赏
2．.教授新单词name
3．教师领读name、name、I’m…
4．教师示范唱歌，要求学生小声哼调。
5．学唱，找唱得音准的学生示范
6．要求学生用真实姓名进行回答
7．组织教学表演：
教师要提出要求：举手标准，不喊叫的学生参与。1．
教师播放录音：name ,name , I ’m lily.教师选拿lily 的图片，边唱边跺脚，喊：name ,name。。。
2．学生按照老师的样子，在教师播放录音后，根据听到的，从讲桌上摆放的图片中选出正确的一张，跺脚做动作说唱。如此，将人物和歌在复习一遍。
3.老师带几名拿过图片的同学到前边站好，再次播放歌曲。学生根据听到的人物是否与自手中的卡片相符，而作出向前跨出一部的动作。
5． Summary：
6． Homework: 听磁带，练习《name》歌曲。15-20分钟
7．给爸爸妈妈介绍铅笔盒和书包。
8．课后记：
复
备
第三篇：四年级上册英语教案 精通
Unit1 This is my new friend
Lesson 1
一、教学目标
1、能够在真实的情景中理解、说出句子This is my new friend.Where are you fome ？ I`m from China / America / England.并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读、写字母：Aa Bb Cc Dd Ee.3、能够听、说、读单词：China America England.二、教学重难点
理解运用句子 ：This is my new friend.Where are you fome ？ I`m from……
三、教学准备
1、准备一些有关国家的国旗。
2、准备字母卡片Aa----Ee
3、准备单词卡片China America England
四、教学过程
1、Warm-up(1)请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。(2)说出以该字母开头的地名单词。(3)用句型This is…练习说话。
2、Presentation
（1）设立情景：
T: Hi． Nice to meet you．S: Hello．Nice to see you again．)（2）教师指着一个学生介绍：
T: This is my new friend ．She's from America． 教师示范朗读，学生跟读模仿friend一词的发音。（3）学习对话（借助课文插图）。
（4）学习本课新单词：China，America，England，（教师准备三个国家的国旗）
（5）请学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍： This is my good friend．She／He is from…以达到掌握这些句型的目的。
(6)学习字母：apple—Aa banana—Bb cake—Cc doughnut———Dd egg———Ee 字母读音：Aa／ei／，Bb／bi：／，Cc／si：／，Dd／di：／，Ee／i：／。注意：C的读音是／si：／，不要读成／sei／。引导学生发挥想象力，说说这些字母分别象什么，鼓励学生大胆想象。3、Practice（1）自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：Where are you from? I'm from A…字母Aa开始的地名：America，Asia亚洲，Africa非洲，Australia澳大利亚
字母Bb开始的地名：Beijing，Boston波士顿，Brazil巴西
字母Cc开始的地名：China，Canada 字母Dd开始的地名：Dalian，Dover多佛 字母Ee开始的地名：England，Egypt埃及
(2)象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状最像，也可叫学生判断。4.Assessment
1、完成活动手册的内容。
2、教师应引导学生在真实的情景中学会说：This is my new friend．I'm from……并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。(1)认识字母A，B，C，D，E。(2)学会向他人介绍自己的朋友。
(3)学生看图说出三个生词(China，America，England)。
(4)听单词找图，提高学生的听力和看图说话能力，以掌握所学内容。(5)不看图认读单词，检查学生的认读能力。5.Additional activities(1)用学过的句型和单词作替换练习。(2)看国旗说出国家，以达到复习巩固的目的。板书设计：
Unit1 This is my new friend
Lesson 1 apple—Aa banana—Bb cake—Cc This is my new friend.doughnut———Dd egg———Ee Where are you fome ？
China America England I`m from……
教学反思：
Lesson 2
一、教学目标
1、能够在真实的情景中理解、说出句子Where are you fome ？ I`m from Singapore/ Canada / 并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读、写字母：Ff Gg Hh Ii Jj.3、能够听、说、读单词：Singapore Canada friends.二、教学重难点 理解并运用句子 ：
Where are you fome ？ I`m from……
三、教学准备
1、准备两张国名图片，五个国家的国旗。
2、准备字母卡片Ff----Jj 以及包含字母Ff----Jj的单词图片。
3、准备单词卡片Singapore Canada friends.四、教学过程
1、Warm-up(1)T:出示已学的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式练
习：Where are you from ? I'm from…(2)复习所学字母Aa—Ee
2、Presentation（1）教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家(五个国家的国旗)。”T：Hi!Xxx．This one is for you．Hi!Xxx．This one is for you．
（2）T:(教师示范)Hi，I'm Miss Li.I'm from…然后向五个手拿国旗的学生问：Where are you from? I'm from… 让他们分别根据手拿的国旗回答。
（3）学习单词。认读Singapore，Canada，friends三个单词。注意friends的发音：ds发一个音／dz／要求学生两人一组握手说：We're good friends．
(4)学习字母：fruit一Ff grape—Gg hamburger—Hh ice cream—Ii juice—Jj。T:呈现字母卡，学生发挥想象说说字母像身边的什么东西。如：h像一把椅子。3.Practice(1)游戏：看谁跑得快!学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。将全班分成两队，教师发指令Run to China!每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师也可用指令：Point to…
(2)学唱歌曲: Where are you from? 4.Assessment
(1)完成活动手册的内容。
(2)根据所听到的国家名称的单词，画出该国家的国旗。
(3)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲，然后大家拍手齐唱Where are you from? 板书设计：
Lesson 2 Where are you fome ？ I`m from…… Singapore Canada friends Ff Ii Jj 教学反思：
Lesson 3
一、教学目标
1、能够在真实的情景中学会用英语做介绍，给熟悉的人介绍人时会说Who’s this boy/girl? He’s/She’s my… 复习句子Where are you fome ？ I`m from…….2、能够听、说、读、写字母：Kk Ll Mm Nn Oo.3、能够听、说、认读单词：boy girl brother sister.二、教学重难点
理解并运用句子 ：
Who’s this boy/girl? He’s/She’s my…
三、教学准备
1、准备字母卡片Kk----Oo 以及包含字母Kk----Oo的单词图片。
2、准备单词卡片boy girl brother sister.四、教学过程
1.Warm-up(1)Let`s sing : Where are you from?(2)Let`s act : 表演第2课所学对话。(3)复习句型:Where are you from? I'm from… 2.Presentation(1)教师利用动物kangaroo，lion，monkey，owl的布玩具呈现对话内容。
S：Mum，this is my new friend，kangaroo． Mum：Hi，kangaroo．Where are you from? Kangaroo：I'm from Austria．
学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用This is…介绍别人(2)看插图，听录音.(3)T: 当遇到不认识的人时，我们需要用：Who’s this boy/girl? He’s/She’s my…来提问和回答。(4)学习表演本课的对话。
(5)出示图片，学习单词：boy，girl，brother，sister
(6)学习字母：kangaroo—Kk lion—Ll monkey— Mm nest—Nn owl— Oo字母读音Kk／kei／，L1／el/，Mm/em／，Nn/en／，Oo／ou 要求学生发挥想象，说说这些字母像什么。或鼓励学生用身体组成字母形状。
3.Practice 猜猜看: S:学生把事先准备好的小时候的照片拿出来，打乱顺序.T：Who's this boy ? Who's this girl? 学生抢答。4.Assessment(1)完成活动手册的内容
(2)利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看，同学、老师一起讲评。板书设计：
Lesson 3 Who’s this boy/girl? Kk Ll Mm Nn Oo He’s/She’s my… boy，girl，brother sister
教学反思：
Lesson 4
一、教学目标
1、能够在真实的情景中学会如何使用What`s your father/What does your father do? 询问职业，并作简单问答。
2、能够听、说、读、写字母： panda____Pp quail____Qq rabbit___Rr squirrel____Ss tiger____Tt
3、能够听、说、认读四个有关职业的名词：driver teacher farmer postman.二、教学重难点
使用What`s your father/What does your father do? 询问职业，并作简单问答。
三、教学准备
1、准备9页的人物图片集代表有关职业的图片。
2、字母卡片Pp----Tt 以及包含字母Pp----Tt的单词图片。
3、准备单词卡片：driver teacher farmer postman.四、教学过程
1.Warm-up(1)Let`s sing : Where are you from?（2）games： What's missing?（教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。）2.Presentation
(1)Let`s act : 表演第3课所学对话。
(2)（看照片）T: Who’s that boy? 引导学生回答It`s me．引出对 家庭成员的介绍: This is my father… 并教学生形容某一人物的表 达法： He’s cool．Cool一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示 感叹“棒极了”。
(2)看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话内容。
(3)听录音跟读，练习本课小对话。用What's your father/What does your father do? 练习对话，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。
(4)出示图片学习新词，老师范写单词，学生认读。(5)学习字母：
panda—Pp quail—Qq rabbit—Rr squirrel—Ss tiger—Tt 字母读音：Pp/pi:／，Qq/kju：／，Rr／a：／，Ss／es／，n／ti： 注意字母q中/ju：／的读音。3.Practice(1)猜职业。教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问What is he／she?其他组学生猜，猜对得分。
(2)接龙游戏：What’s your father／mother? He／She is… 4.Assessment(1)完成活动手册的内容。
(2)互相询问家人的职业，编新对话。板书设计：
Lesson 4 What`s your father/What does your father do? driver teacher farmer postman
Pp Qq Rr Ss Tt
教学反思：
Lesson 5
一、教学目标
1、继续学习介绍他人及询问职业的用语，会在情景中进行自由交流。
2、能够听、说、读、写字母 uniform___Uu vest___Vv watch___Ww box____Xx yacht____Yy zebro——Zz
3、能够听、说、认读三个有关职业的名词：doctor nurse driver.二、教学重难点
使用What`s your mother/What’s does your mother do? 询问职业，并作简单问答。
三、教学准备
1、准备有关职业的图片。
2、字母卡片Uu----Zz 以及包含字母Uu----Zz的单词图片。
3、准备单词卡片：doctor nurse driver.四、教学过程
1、Warm-up(1)复习第4课对话内容。学生表演自己编好的对话。
(2)Slow Motion。教师慢慢拿出字母卡片或职业图片，让学生看卡片或图的一小部分。让学生说出字母或单词。
2、Presentation
（1）T: What will you be when you grow up? S:(学生用英语回答已学过的职业。)（2）学习单词doctor，nurse与driver。Eg： 教学“ doctor”
T：I'm not very well today．走到一桌前坐下来，教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作，然后说：Have two pills each time，twice a day． You'll be OK．做完后问学生：What am I？（3）看插图听录音，学习本课对话。模仿语音语调，让学生体验英语单词的正确读音。（4）Group work：
SA：Look，this is my uncle．
SB：He’s cool!What's he? SA：He's a driver．
（5）学习字母Uu—Zz，注意字母读音 Uu/ju：／，Vv／vi：／，Ww／'dablju：／，Xx／eks／Yy／wai／，Zz／zed／
3、Practice（1）学生根据动作猜职业。
（2）找朋友。学生分两组，一组拿图或字母的大写形式，一组拿单词或字母的小写形式，以最快速度配对。（3）学生看画猜职业。
4、Assessment(1)完成活动手册的内容。(2)回家模仿本课对话编新对话。
(3)复习本单元出现的表示职业的15个名词。板书设计:
Lesson 5 What`s your mother/What does your mother do? doctor nurse driver Uu Vv Ww Xx Yy Zz
教学反思：
Lesson 6
一、教学目标
1、复习学过的表示职业的句型，达到复习巩固的目的。
2、复习学过的有关表示职业的名词。
二、教学重难点
复习句型What`s your father/mother?/What’s does your father/mother do? My father/mother is a…../He/She’s a… Your father/mother is a …….三、教学准备
1、准备一些国家的标志物的图片。
2、准备单词卡片
四、教学过程
1、Warm-up（1）看图片做动作猜词： teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver（2）I'm from……造句（China／America／England／Singapore／Canada.）
2、Presentation(1)听录音
T:(A)What's Gao Wei’s mother? S：A TV reporter。
(B)What's his father? S:让学生猜。学生听完最后一句后，就能给出正确答案His father is a policeman．
(2)听录音，跟读课文。(3)小组操练本课新句型。(4)分角色扮演该对话。
3、Practice（1）学生抽卡片做动作猜单词。
（2）教师出示某个国家标志性的图片，让学生猜出该国家。
4、Assessment（1）学生听录音完成Just check练习。(2)在活动中练习有关国家的单词。
5、Additional activities(1)说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。(2 听录音，大声朗读Fun story并讲给家长听。板书设计：
Lesson 6 What`s your father/mother?/What’s does your father/mother do? My father/mother is a…../He/She’s a… Your father/mother is a …
teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver China America England Singapore Canada 教学反思：
Unit2 What`s your number ?
Lesson 7
一、教学目标
1、能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单问答。What class are you in? I`m in class ………
2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语Glad to meet you./How about you？
3、能够听、说、读、写数字： class grade one two.二、教学重难点
使用What class are you in? I`m in class ………进行交际
三、教学准备
1、准备26个字母卡片。
2、准备1-4年级卡片。
3、准备会话中三个女孩的面具.四、教学过程
1、Warm-up（1）Let`s sing : Number song(学生初步感知数字，烘托气氛。)（2）复习字母。先复习26个英语字母.2、Presentation（1）教师举着e，n，O，t，w 5个小写字母卡片.T：How many letters are there in my hand?（带领学生数字母）one，two，three，four，five，five letters，鼓励学生初步感知数
字的读音。
（2）教师示范用手中的字母卡片组成one，two两个单词。突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。
（3）教师板书，示范书写单词。指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写基础。
（4）教师出示一所学校的场景。向学生介绍每个教室是几年级几班，教师依次引导学生开口说，Class…，Grade…特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别，先让学生试着说，然后教师总结。英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。(5)T:A：What class are you in ? S：I'm in class…(在真实的情景中运用语言。)(6)教师向学生出示图片，介绍Li Yan，Sue，Kate及她们之间的关系，让学生看图，试着说出会话内容。(7)播放录音，让学生听、模仿、理解。(8)巩固会话，学生戴上面具，分角色表演。
3、Practice（1）学生分为对话： SA：What's your name? SB：My name’s．．．． SA：What class are you in? SB：I'm in Class Two，Grade Four．How about you? SA：I'm in Class One，Grade Four．Nice to meet you，17-
SB：Glad to meet you too．
（2）piay：We’re a whole family．教师说出一单词，如China，学生很快数出这个词由几个字母组成，然后，几个学生就近组成a family，组成后，每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一致。如果不一致，这组就不能成为family，他们就输了，应当表演小节目。下一轮由他(她)说出一单词，继续玩游戏。
4、Assessment（1）完成练习册作业。
5、Additional activities(1)运用所学的内容，在实际生活中把自己的朋友介绍给其他伙伴认识，互相了解所在的班级，相互介绍姓名、所在的班级和年级情况 板书设计：
Unit2 What`s your number ?
Lesson 7 What class are you in? class grade I`m in class … one two
教学反思：
Lesson 8
一、教学目标
1、能够在真实的情景中理解、说出数字，询问运动员号码，并进行会话体验。What`s your number ? I`m number ………
2、能够听懂、理解与会话相关的体育课日常交际用语Line up!Start counting from 10 to 14.3、能够听、说、读、写数字：three four.能听、说、读数字thirteen fourteen.二、教学重难点
使用What`s your number ? I`m number …进行交际
三、教学准备
1、准备26个字母卡片。
2、准备一些练习数数的东西。
3、准备英文数字卡片.四、教学过程
1、Warm-up(1)Let`s sing :Number Song 让学生在欢快的歌曲中熟悉数字。(2)复习字母和单词。先任意朗读26个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词three，four中含有的小写字母t，h，r，e，f，o，u任意朗读，为学习新单词做铺垫。
2、Presentation(1)Let`s couning: three，four里面含有多少字母，巩固已学内容。
(2)T: 用挑出的字母卡片拼出单词three，four,指导学生three的读音。
(3)板书单词。three，four 强调英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同。
(4)学习thirteen、fourteen。T: 掏出10粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒(额外的)。教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生： 现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿走一粒)?学生回答有14粒，这时告诉学生14的英语说法：fourteen．教师说：Sorry．You’re wrong．学生不信。叫学生和自己一块数：one，two…thirteen．There are only thirteen candies．这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字thirteen和fourteen印象。（介绍两数词词缀的特点。）
(5)教师按照学生花名册点名numbers l—14，再问其中的一名学生：What`s your number? S：I'm number…同桌学生互相问答。巩固数字，引出会话重心——数字1—14。
（6）T:介绍课文中长跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。（7）播放录音，学生模仿、跟读课文。
3、Practice（1）选出4名学生，分别把3、4、13、14的号码贴在他们胸前，让其他学生询问他们的号码。
（2）报数。学生分成小组，听教师指令排好队(Line up)，然后报数1
—15(Count from l-15)。看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。（3）为了达到真实运用知识的目的，同学之间互相询问电话号码，教师适时给与指导，可以扩展数字的范围。
（4）Let`s couning: 数数班上的男、女生、教室的窗户、灯等。（5）倒数。在有些情况下我们需要倒数增强紧迫感，如发射卫星。如学生对数词较熟悉，教师可要求他们倒数，这项任务更有挑战性。
4、Assessment 完成练习册的内容。
5、Additional activities（1）小组的每位成员之间互相数数。
（2）学生虚拟会话场景，扮演不同的角色，表演对话。比一比，哪组表演得好。如：坐飞机或火车时，乘务员询问乘客的座次号等。板书设计：
Lesson 8 What`s your number ? I`m number … three four thirteen fourteen
教学反思：
Lesson 9
一、教学目标
1、能够在数学课的真实情景中学习20以内的加法，并进行会话体验。What`s seven and eight ? It`s fifteen.2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语We are neighbours.3、能够听、说、读、写数字：five six.能听、说、读数字fifteen sixteen.二、教学重难点
使用What`s x and x ? It`s ….,进行交际.三、教学准备
1、准备26个字母卡片。
2、准备1-16的卡片。
3、准备一些苹果卡片.四、教学过程
1、Warm-up(1)Let`s chant : 播放第10课的数字韵律诗，创设学习的氛围。(2)复习26个英语字母。任意出示字母卡片，要求学生正确灵活地读出字母。
(3)复习数字1—4的拼写。
2、Presentation（1）T：用手中的字母卡片拼组成five和six，引导全班同学拼读。（2）教学sixteen：
T :在黑板上画一棵苹果树，贴上许多苹果卡片，让学生先摘4个苹果，再摘6个苹果.T：What's four and six? S：Ten．
T:What's ten and six? S：Sixteen．通过这种形式，巩固数字4和6，而且很自然地学到了新词sixteen。加法算式的英文表达法的渗透，为会话学习做了铺垫。（3）以法引导学生学习fifteen。
让学生动手摘苹果，每次摘5个，在问答中练习five，ten，fifteen。教师指导学生fifteen的读音。
（4）播放录音，学生指着课文插图听说对话内容。（5）pair work：小组进行算式问答练习。
3、Practice（1）快速抢答。T: 出示20以内的加法算式卡片，把全班分成两大组，一组提问，另一组回答，再互换角色。
（2）T:出示1—16数字，任意说出两个数字，让学生找邻居。（3）将阿拉伯数字和英文数字混放在一起，让学生找邻居或找出数字的另一种形式，巩固英文单词的认读，增加趣味性。
(4)找字母邻居：用拼组英文单词的形式，做“找字母邻居”的游戏。
4、Assessment：(1)完成练习册的内容。
(2)学生之间互相练习互问座次号，找邻座的同学。板书设计：
Lesson 9 What`s x and x ? It`s …
five six fifteen sixteen
教学反思：
Lesson 10
一、教学目标
1、能够在数学课的真实情景中继续学习20以内的加法，并进行会话体验。What`s eight and nine ? It`s seventeen.2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语: Good morning.Very good!
3、能够听、说、读、写数字：seven eight.能听、说、读数字seven-teen eighteen.二、教学重难点
使用What`s eight and nine ? It`s seventeen.进行交际.三、教学准备
1、准备26个字母卡片。
2、准备20以内加法算式的卡片。
四、教学过程
1、Warm-up(1)Let`s chant : 播放歌谣，烘托语言学习气氛。(2)Fast Motion :快速出示卡片，复习已学单词。
2、Presentation（1）T :问答20以内的加法算式，把算式What's seven and eight?放在最后，问答完后向学生提问7和8的写法，引出本课的单词.板书单词: seven eight（2）T : What's seven and ten? 启发学生说出seventeen。（3）S : 让学生试着用同样的方法提问，使得数为18。教师指导eighteen的发音。
（4）教师启发学生用其他学过的数字组成得数为17或18的算式。Eg：6+11，5+12，7+11，6+12，教师指导eleven，twelve的发音，并让学生说出得数是11和12的算式。老师指导11和12两个数字的认读和拼写。
(5)让学生试着从1数到18。(6)听录音，看图跟读课文。
3、Practice(1)听歌谣，大声跟读并表演。
(2)学生拿出自己的文具，用have，has说句子，向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数量。(3)学生分成小组数数。
4、Assessment
(1)完成练习册的内容
(2)在家数好自己喜欢的书籍、玩具等物品，记下数字，在课上用英语与组内同学交流小组长再向老师汇报交流的情况。板书设计：
Lesson 10 What`s eight and nine ? It`s seventeen seven eight fifteen sixteen
教学反思：
Lesson 11
一、教学目标
1、能够在家庭生活的真实情景中学习习惯用语：What`s the time，Mum? It`s 7：20.，并进行会话体验。
2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语:Wake up！Oh，no！I`m late!Have some milk.No, thanks!
3、能够听、说、读、写数字：nine ten.能听、说、读数字nineteen twenty.26-
二、教学重难点
使用What`s the time，Mum? It`s 7：20.进行交际.三、教学准备
1、准备26个字母卡片。
2、准备1-20的数字和英文卡片。
3、准备一个钟表。
四、教学过程
1、Warm-up（1）Let`s chant : 播放韵律诗和数字歌，增添学习的气氛。
2、Presentation（1）Let`s sing : Number Song，复习本单元所学的数字。（2）T出示 : nineteen，twenty单词卡片，同时让学生数一数图中的葡萄，再将单词卡片贴在相应的图下。T指导学生twenty的读音，区别:teen和-ty的读音，twelve和twenty的读音。
（3）Let`s learn : 学生快速拼写“四会”单词.板书: nine ten.（4）T:将1—20阿拉伯数字英文卡片贴在黑板上，让学生找出相对应的英文数字卡片。
（5）Let`s act： T扮演妈妈，与一位学生合作表演催促Peter快起床，学生边说边表演。练习说整点时间，It's four /……．（6）播放录音，学生边听录音，边仿说，再进行表演。（7）T: 将课前准备好的早餐图片发给学生.学习句子：Have some milk／bread／eggs…教师向学生解释，如果
接受，用Yes，thank you．Yes，please．如果不接受，用No，thanks鼓励学生在此种对话模式中进行问答。(8)学生听录音，跟录音仿说。
3、Practice(1)Let`s act：学生运用已学的数字变换时间，分角色表演。(2)游戏比赛：将学生分为两组，教师转动表盘，一组问时间：What's the time?另一组回答。(3)Let`s sing：Number song。
4、Assessment(1)完成练习册的内容。
(2)用所学的英文数字表达时间，可以扩大数字范围。(3)用英文说出电话号码、车牌号、楼房号、房间号等。板书设计：
Lesson 11 What`s the time，Mum? It`s 7：20 nine ten nineteen twenty
教学反思：
Lesson 12 一：教学目标 I.Teaching Aims: a)Linguistic Factors: New Vocabulary: Review the words they’ve learned in this unit.Target Language: What’s … and …？ It’s ….Why not? Language Functions: Do maths problems in English.B.Task Activities: Learn to read and say the fun story.C.Intelligence Development: Develop the ability to study on their own.Develop the ability to observe things carefully.Develop the ability for fast response to what they hear and see.D.Moral Education: Enjoy English.二、教学重难点
II.Key & Difficult Points: A.Vocabulary and the target language.B.Language functions.C.Comprehend the fun story and make innovation.D.Develop the ability to listen, speak, read and write in English.E.Group work.29-
三、教学准备
III.Teaching Methods: Situation Teaching Method, Cooperation Learning, Task-based Approach, TPR, etc IV.Teaching Aids: A tape recorder, pictures and some word cards, etc.四、教学过程
I.Teaching Procedures: Step One: Greetings Step Two: Warm-up Review the words and drills they’ve learned in this unit.e.g.It’s time to ….It’s time for ….Step Three: Presentation 1.Show the part of the pictures to the students.Let them make up their own fun stories according the pictures.Group work.2.Ask some students to tell their fun stories to others.3.Learn the fun story.Step Four: Practice 1.Ask the students to listen to the tape recorder, and repeat after it.30-
2.Let the students practice the fun story in groups.3.Get the students to act out the fun story in role.4.Let’s check.Listen to the tape and finish off the exercises.Check the answer.5.Let’s make.Group work.Step Five: Assessment Make the assessment individually, in groups and in chorus.五.Homework: Must do: Review Unit 2.Read the fun story and recite it.Choose to do: Prepare for the next lesson.板书设计：
Lesson 12
What’s … and …？
thirteen fourteen fifteen sixteen nineteen twenty
教学反思：
Unit 3 It`s a pineapple 单元教学目标与要求
1、能够理解有关水果、蔬菜的单词，并要求正确听、说、读、写以下单词：apple，pear，orange，banana，pineapple，potato，tomato；听、说、认读的单词有lemon，watermelon，kiwifruit，carrot，cucumber，eggplant，green pepper
2、能够在情景中理解、会说、会用What's this／that in English? 及答语It's a／an
3、能够听懂、会用Do you like…?及答语Yes，I do／No，I don’-t 来表达对某一事物的喜爱及不喜爱。能够听懂句子Are you sure? Pardon? Why? 会使用简短的指令语Show me…Pass me…Cut…Peel…Eat…
4、能够唱歌曲Fruit song；能够说歌谣Cucumbers。
5、能够在竞猜、制作图片等活动中，运用敏锐的观察力、丰富的想象力、快速反应能力和动手动脑的能力。
6、能够在参与本单元的各项活动中体会到良好饮食习惯的重要性。
Lesson 13
一、教学目标（Teaching aims）1.Just speak 本课的会话主要是学习What's this? It's a/an...并通过创设情景，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行自然目的。、Just read and write 学习有关水果的单词:能够正确听、说、读、写单词apple, pear;能够正确听、说、认读的单词pineapple, lemon 3、Let's play
本课书安排了一个小游戏，听指令画图，并着色。通过这一游戏，巩固所学的知识，提高学生的兴趣
二、重点难点（Key points and Difficult points）
1．能熟练运用“What's this in English? It's a/an...It's for you.For me? Why? Happy birthday to you!”等重点句型。2．掌握三会、四会单词，能正确理解英语中问候形式.三、教具（Teaching aids）实物（水果）、录音机、卡片。
四、教学过程（Teaching procedures）Step1 ： Revision Let's sing： Happy birthday to you.营造愉悦的课堂气氛。Step2 ： Presentation(1)T：Today I have some fruits here.Can you tell me what this is in English ? What's this in English? 为了进一步让同学理解这一句子的含义，用学生学过的词作示范问答。T：Look,what's this? What's this in English ? Oh,it's a penci.………
(2)T：What's this? What's this in English? 如果有的同学知道，教师就可以请他来回答。如果没有同学知道，教师则可以继续说：It's a pineapple.T：Now can you tell me what this in English? Can you ask and answer in English?(3)同法教授：apple, pear, lemon，将其图片贴到黑板上。教apple一词时，注意an的使用（先不讲语法、语音知识，重在体验和领会。）(4)T：This pineapple is so big.I like it very much.A（学生名字），This pineapple is for you.It's for you.33-
T:Why will I give this pineapple to him/her? 同时引导这个同学说For me ? Why？ 引导其他学生说Why for him/for her? 教师再次播放Happy birthday to you.的歌曲，学生们很自然地就会想到今天是这个同学的生日，并说：Happy birthday to you.向他/她祝贺。
(5)(将准备好的小礼物送给今天表现突出或有进步的同学，引导他说For me ? Why? T: You did a good job today.(6)listing and read： Step 3 ： Practice(1)分小组练习，教师出示图片（物体的一部分）让同学们以竞赛的方式对 What's this in English? It's a/an...进行练习。(2)listing and draw(3)选出优胜组，教师把准备好的贴画送给这一组，T:It's for you.，Step 4 Assessment
1、完成练习册作业。
2、学生自制所学单词的图片。板书设计：
Lesson 13
What's this? It's a/an… pineapple lemon
课后反思：
Lesson 14
一、教学目标（Teaching aims）1．Just speak
继续学习使用What's this /that? It's a／an…以及询问对方是否喜欢某物Do you like…? Yes，I do．达到使用所学语言进行简单交流的目的。
2．Just read and write
能够听、说、写的单词orange和banana ：能够听、说、认读的单词有：watermelon和kiwifruit。3．Let’s sing 学唱 Fruit song 这首歌曲，复习巩固所需内容。
二、重点难点（Key points and Difficult points）
1．能熟练运用“What's this /that? It's a/an...Do you like…? Yes，I do．”等重点句型。
2．掌握三会、四会单词，能了解英语中如何询问对方是否喜欢某物的表达方法.三、教具（Teaching aids）实物（水果图片）、录音机、卡片。
四、教学过程（Teaching procedures）1．Warm-up／Revision(1)Let’s act：表演13课的小对话。
(2)出示图片，复习旧知：T: What's this in English? It's a／an…
2、Presentation（1）Teaching new words ：watermelon、kiwifruit、orange、banana． T: We know this(pineapple)in English．But what's this in English? It's a watermelon.It's so big(watermelon)．It's so small(kiwifruit)．It's orange(orange)．It's yellow(banana)．（2）板书单词: orange，banana，并将图片贴到黑板上，将单词
watermelon，kiwifruit的图片及拼写贴到黑板上。（3）将所学的几种水果摆放到讲桌上;T：Please look here．There are some fruits here．What’s this in English? Right，it's an apple．Do you like apples? I like apples very much．边说边削一小块苹果，放在嘴里，边吃边说: Um，it's very good．
T:Do you like apples? Yes．教师引导Ss：Yes，I do． T:Let’s eat it.Ss： Yes.T:Good idea．
（4）T: 出示 watermelon，说 Oh，look．This is a watermelon．Is it big or small ? Yes，it's so big． Do you like it? Do you want to eat it ? Me，too．1 want to eat it．Let's eat it．将西瓜分成若干个小角，边操练边品尝。（5）listing and read： 3．趣味操练(Practice)（1）Taste and say：学生分成小组，把一学生眼睛蒙上，然后把一种水果放入学生口中，另一学生问：What’s this in English? 吃水果的学生如能正确回答就为该组赢一分。
（2）go on a picnic：每小组组长(group leader)采访组中成员：Do you like…?列出要买的水果。4．课堂评价(Assessment)（1）完成练习册的内容。
（2）学生自制本课所学单词的图片。板书设计：
Lesson 14 What's this/that? It's a/an… Watermelon kiwifruit 教学反思：
Lesson 15
一、教学目标（Teaching aims）
1、Just speak 学习What's this in English? It's a／an…通过情景的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知识。
2、Just read and write(1)正确听、说、读、写的单词pineapple(2)正确听、说、认读的有关蔬菜的单词potato和tomato
3、Let’s do 能够听懂并会使用简单的指令语Show me…Pass me…Cut…Peel…Eat通过这项练习，进一步巩固所学的单词。
二、重点难点（Key points and Difficult points）
1．能熟练运用“What's this in English? It's a/an...等重点句型。2．掌握三会、四会单词，在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知.三、教具（Teaching aids）
实物（水果、蔬菜图片）、录音机、单词卡片。
四、教学过程（Teaching procedures）
1、Warm-up／Revision(1)Let’s play：出示单词的图片让学生猜一猜，What's this in English?(2)谁的记忆好? 第一个学生说出自己喜欢吃的水果：I like apples．第二个学生重复前一学生说的话，还要添加一种水果，I like apples and pears．依此类推，记得最多的学生为优胜者。
2、Presentation（1）出示新词图片，指向远处的图，T:What's that in English?引导学生用It's a／an．．．进行回答。对比this和that的区别。（2）通过对比的方式，加深学生对What’s this? 和What’s that?
37-的理解。
T:What's this in English? It's an orange． What's that in English? It's a watermelon． 然后调换orange和watermelon的位置，再问同样的问题。（3）学习新词：potato、tomato pineapple，T: Can you spell it ? 请学生拼出这个单词，并板书在黑板上。（4）Let’s play：在游戏的过程中，当学生猜出某个单词时，T:Are you sure? 当学生回答问题声音比较小时，教师适时地说Pardon?这两个句子都是为后面的学习打基础。（5）listing and read：
3、Practice(1)Let's play another game．学习Let's play部分的指令，教师发布指令，同学做动作.先通过徒手的动作练习，然后用实物进行练习，可扩展一些文具等。待学生掌握后，分小组进行比赛，看看谁最快，错的同学被罚下去(Out!)。然后由同学发指令，教师和其他同学一起做动作，教师可以故意做错，被罚出，提高学生的积极性。
(2)看谁跑得快!学生分两组，教师发指令Run to an apple!或Jump to an apple!学生跑或跳向apple图片并拍打一下它。谁先准确拍到就为该组赢得一分。
4、Assessment(1)完成练习册作业。
(2)Let's do：把歌谣读给伙伴或家长听。板书设计：
Lesson 15 What's this in English? It's a/an…
potato tomato 教学反思：
lesson16
一、教学目标（Teaching aims）
1、Just speak 学习句子：What's that in English? It's a/an…
通过情景的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知（即新的水果名称）并能逐步进行简单的语言交流。
2、Just read and write(1)正确听、说、读、写的单词：Potato(2)正确听、说、认读的单词：carrot和cucumber
3、Let’s chant
二、重点难点（Key points and Difficult points）
1．能熟练运用“What's this /that in English? It's a/an...等重点句型。
2．掌握三会、四会单词，在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知.三、教具（Teaching aids）
实物（水果、蔬菜图片）、录音机、单词卡片。
四、教学过程（Teaching procedures）
1、Warm-up／Revision My mistake：教师举起一水果图片或实物，故意说错一句话，like lemons(而举起的却是pear)，学生纠正教师的错误，说：You like pears？
2、Presentation（1）Play a guessing game：将准备好的图片反过来贴到黑板上，有的近一些，有的远一些。请同学用 What's this／that in English? 来猜。复习所学单词，进行语言交流。
（2）在游戏的同时，如果有的同学声音较小，教师适时地说Pardon?（3）出示一张potato的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去象猕猴桃，学生可能会说：It's a kiwifruit．T：No，look，it's
a potato．学习potato一词，问学生Can you spell it?并拼写在黑板上，如果有的同学拼读的声音小，教师适时地说Pardon?（4）出示carrot的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去象西红柿，学生可能会说It's a tomato．T：No，look，it's a carrot．学习carrot一词。
（5）出示cucumber的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去象西瓜，学生可能会说It's a watermelon．T：No，look，it's a cucumber．学习cucumber一词。
（6）请学生将黑板上的图分为蔬菜、水果两组，并用Do you like…?询问，引导学生使用No，I don’t.学生之间以小组的形式互相问答。(7)听录音，跟读本课对话
3、Practice(1)用Do you like…? 问答，进行巩固练习(2)Let's chant ：教唱歌谣。
(3)Touch and say：学生把手放在背后，教师把一水果或蔬菜放入学生手中，问学生：What's this in English? 奖励回答对的学生。(4)Look and say：给学生看水果剖面，让学生猜是什么水果，这可锻炼学生的观察能力。
4、Assessment(1)完成活动手册=练习册的相关内容。
(2)让学生利用课余时间调查自己的朋友和父母喜欢哪些蔬菜、水果，用所学的Do you like…? 进行语言交际。板书设计：
Lesson 16 What's this/that in English? It's a/an.potato carrot cucumber
教学反思：
Lesson 17
一、教学内容
1、词汇：tomato，eggplant，green pepper
2、句型:Do you like eggplants? Yes,I do./No,Idon’t.二、教学目标：
1、知识目标：
（1）正确听、说、读、写单词“tomato”，听、说、认读单词“eggplant，green pepper”。
（2）能够在情境中理解、会说、会用“Do you like eggplants? Yes,I do./No,Idon’t.”。
2、能力目标：
（1）通过本课会话培养学生综合、灵活运用所学语言进行简单交流的能力。
（2）运用“Let’s play” 等活动培养学生的观察力、想象力和快速反应能力。
3、情感目标：
（1）培养学生乐于参与的精神。（2）注意饮食健康。
三、教学重点：
1、正确听、说、读、写单词“tomato”，听、说、认读单词“eggplant，green pepper”。
2、能够在情境中理解、会说、会用“Do you like eggplants? Yes,I do./No,Idon’t.”。
四、教学难点：
能够在真实语境中进行对话。
五、教学过程： Step
1、Warming up 1.Sing the fruit song.(利用课件呈现歌词中相对应的水果)2.Let’s chant.(利用课件呈现歌谣中相对应的蔬菜)Step
2、Revision 做“Touch and guess”游戏。
T: Let’s play a game.I have a bag.There are some fruits and vegetables in it.Touch and guess.让学生A到包里摸一样东西，教师问：“What’s it? What colour is it? Do you like it?”
学生A答完后，请他代替老师提问，继续做游戏。当摸到“tomato”时，教师要板书单词，并让学生拼读（tomato是本课四会单词）。在学生猜的过程中，教师要适时插话“Are you sure? Is it…or…?”，使学生逐渐接触本课的新知识点。Step 3.Presentation 1.学习新单词：
继续做复习环节的游戏。这时，教师悄悄将本课要学的“eggplant, green pepper”这两样蔬菜放到包里，再找学生摸一摸，猜一猜。这次有的学生可能回答：“Sorry, I don`t know.”有的可能用汉语说出“茄子”或“青椒”，教师趁机拿出实物引导学生说：“This is an eggplant.This is a green pepper.”教师再举起实物问：“What’s this?” 学生就能回答：“It’s a(an)…”教师边领读单词，边将“eggplant, green pepper”的贴画贴到黑板上。2.学习新句型：
T: Let’s play a game again.在黑板上贴一张西红柿的图片，但只露出一角，让学生认为是苹果。
然后问学生：“Guess what this is?”学生也许回回答“It’s an apple.”，师问：“Are you sure?”，学生回答：“Yes!”。3．学习对话：
（1）T: Let’s watch video.利用课件看一段短片，熟悉一下本课内容，并培养了学生的模仿能力。
（2）T: Look at the picture.Listen and read.(课件呈现本课教学图片，并播放录音)（3）T: Act out the dialogue.学生利用课前准备好的实物，先分组练习，再到前面来表演。Step 4.Practice 1.Riddles T: Here are some riddles about fruits and vegetables.Guess what they are？ 课件呈现谜语内容，教师读完后，如学生点中正确的答案，奖励贴画。
2．Listen and do.教师把课前准备的图片、实物发给学生，然后让学生听指令完成任务。T: Pass me the… Show me the… Peel the … Eat the … 3．Listen and tick or cross.利用课件做蔬菜、水果的听力练习，巩固所学知识。Step 5 Homework 1.Make up a new dialogue.2.课后同学之间继续做猜东西游戏。
板书设计：
Lesson 17
Do you like eggplants? Yes,I do./No,Idon’t.Tomato eggplant green pepper
教学反思：
Lesson 18
一、教学内容
1、本课书的会话是通过一个有趣的小故事复习本单元所学的有关水果、蔬菜的知识。2.Just check 听力活动，检测学生对本单元所学有关水果、蔬菜单词的掌握情况。3.Let’s make 这项练习要求学生运用所学的语言完成，培养学生的动手动脑能力。
二、课前准备
1，准备与本单元的所学单词有关的实物及图片。2，学生准备图画纸、彩笔。
五、教学过程：
1、Warm—up／Revision 做Bingo游戏。教师事先为学生印好一张由9个小格组成的表格、教师给出想要练习的9种蔬菜和水果，学生把这9个单词或图填在表格中(任意填)。然后．教师随便说出这些单词，最先把三十单词连成行：(横、竖、对角)的学生就大声说Bingo!这个学生为优胜者。
2、Presentation
(1)教师问学生Do you still remember Micky and Mimi? What's happening to them now? 引导学生看书、听录音。Excuse me…是打扰别人或引起别人注意的礼貌用语。
(2)请学生指图，跟读，并注意不同角色的语音语调，(3)请同学以小组的形式分角色表演对话。
(4)请同学改编对话并表演，培养学生的创新能力。(5)听录音完成Let’s check部分的练习
3、Practice（1）给学生戴上Micky和Mimi的头饰，让学生分角色表演本课的小对话。
（2）小制作。教师发指令。学生先画—个篮子，再在篮子里画一些水果并给水果涂色，作品完成之后学生用：This is…I like…．I don't like…句型谈论水果。
4、Assessment)1）完成活动手册的内容。2）把故事讲给家长或伙伴听。
板书设计：
Lesson 18 What's this/that in English? It's a/an… Do you like eggplants? Yes,I do./No,I don’t.Pineapple lemon tomato eggplant，green pepper
教学反思：
Unit4 How's the weather today? 单元教学目标与要求
1．能够听、说、读、写 kite．panda，water，skirt，shirt；能够听、说、认读nice，fine, cool，warm, hot，cold，cloudy，sunny，45-
windy，rainy，snowy…并能在真实的语境中灵活运用．
2．能够理解井单据谈论天气的用语，并能灵活运用下列语句谈论天气。
How's the weather today? It's…today.3．能够在真实的语境中理解并运用请求、号召、命令等语句进行交流。如：Shall we…? ／Let's…／Can I have…?／Put on…
4．能够比较熟练地说唱或表演歌谣、歌曲；并能够在游戏中熟练运用所学语言，作出敏捷、机智的表现。
5．能够积极主动学习本单元的新项目，并能够有效地配合伙伴完成小组任务。
6．能够在实际生活情景中进行真实体验，运用本单元的语言做力所能及的事情。
Lesson 19
一、教学目标
1．引导学生在真实的语境中运用It's fine today.It’s nice today．等语句描述天气,能用Let’s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
2、在教学活动中引导学生在愉悦的学习氛围中学会单词：kite，nice，fine(听、说、读，写kite，听，说、认读nice，fine)。
3、学习并表演欢快有节奏的歌谣，巩固所学知识。
二、教学重点
1、正确听、说、读、写单词kite；听，说、认读nice，fine
2、能够在情境中理解、会说、会用It's fine today.It’s nice
today．等语句描述天气,能用Let’s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
三、教学难点：
理解、会说、会用It's fine today.It’s nice today．等语句描述天气,能够在真实语境中进行对话交流。
四、课前准备
1．准备Mimi、Micky头饰。
2．准备足球(皮球)、风筝图片、晴朗的天气图片。3．录音机等必用教具。
五、教学过程： 1． Warm-up 日常口语练习，进行简短对活。2．Presentation（1）导入对话。
教师拿出风筝图片。问Micky：What's this in English? 答：It's a kite.：Yes.Kite，kite，a very nice kite!同时板书：kite，并引导学生用手指空写，边写边说。学生两人—组轮流练习.S1：What's that in English? S2：It's a kite，a very nice kite，教师戴上Mimi头饰说：Hi, Micky!It’s fine today.Let’s play with my kite.边说边做动作，教师又扮成Micky 问答：Great!注意：Let’s… 说活人邀请别人与自己—起干某事。接受别人邀
请可以说：Great／Good idea.／OK.Let’s go!邀请别人一起踢球：Let's play football.学生两人一组，戴上Mimi和Micky头饰，练说对话。（2）A play.T: Which kite do you want? 引导Ss:I like this kite．T：Here you are．随即把风筝送给学生。这样学生在语言的实际运用中，掌握“风筝”这一个词。（3）学习fine，nice和Just speak 播放一段愉快的音乐，同时出示风和日丽的风景图，T: It’s nice today．It’s fine today.使学生在真实的情境中对这两句话初步感知，放本课录音，学生模仿语音语调。
（4）进行小组讨论 今天的天气如何?谁和谁要干什么，然后，T：What’s the weather like today? 引导学生答：It's fine today。It’s nice today．接着教师提议：在这样一个好天气里，邀请你的伙伴一起去游戏吧。学生在教师的引导下，根据自己的喜好，邀请伙伴去游戏。
S1：Tom，it’s nice today，Let’s play with my kite S2：OK.Let's go.3．Practice(1)学说歌谣。随着有节奏的韵律，学习本课歌谣。
(2)从后到前(Back to front)。教师说学过的句子，如It's fine today第一个学生说最后一个词today，下一个学生说fine today，接着，48-
另一个学生说It's fine today．又如：教师说Let’s play football。学生一个接一个说football，play football，Let's play football.4．Assessment(1)完成练习册的内容。
(2)教师组织学生以表演形式说唱歌谣。5．Additional activities(1)课后用英语邀请同伴做游戏。(2)编新歌谣。(3)作天气卡片。板书设计：
Lesson 19 It's fine today.It’s nice today
kite nice fine
课后反思：
Lesson 20
一、教学目标
1．引导学生在已有知识的基础上，用It's cool today.It's warm today.等语句描述天气；用Shall we…? 语句提出请求；用I like…表达自己的喜爱，并运用上述语句进行简单的对话交流。
2．听、说、认、读单词cool，warm 3．通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。
二、教学重点
1、正确听、说、认、读cool，warm.2、能够在情境中理解、会说、会用Shall we…? 语句提出请求；用I like…表达自己的喜爱，并运用上述语句进行简单的对话交流。
三、教学难点：
会用Shall we…? 语句提出请求；用I like…表达自己的喜爱，并运用上述语句进行简单的对话交流。
四、课前准备
1．准备panda头饰，天气图片(fine，nice，cool，warm)，及在不同天气条件下的活动图(如放风筝)。2．准备一些动物布玩具或图片。3．准备录音机等必备教学用品。
五、教学过程： 1．Warm-up（1）看图片，说天气。(学生拿着自己制作的天气卡片描述天气状况。)（2）编演新歌谣。2．Presentation(1)运用已有知识谈论今天的天气，并通过图片对比等形式，自然引出cool，warm。
(2)教师再出示熊猫头饰(若干个)，问学生谁愿意扮演熊猫? 许多学生跃跃欲试，戴好头饰后，向同学们介绍自己的名字(头饰上有熊猫的
第四篇：人教四年级上册面积应用题
1.张婆婆遥栅栏靠墙头围了一个正方形鸡栏,总长24米,这个鸡栏的占地面积是多少?
2一个苹果园长24米,长是宽的2倍,如果每棵苹果占地3平方米.这个苹果园一共有多少棵苹果树?
3.王伯伯有一块长方形的麦地,这块地的宽是100米,长是宽的2倍,平均每公顷收小麦7500千克,这块地一共收小麦多少千克?
4.为打造自己的农产品,肖伯伯打算从改造自己的玉米基地入手.有一块100公顷的土地,打算分成长40米,宽25米的玉米地,肖伯伯一共可以划分多少块玉米地?
5.一块长300米,宽200米的蔬菜基地,菜地中央有一个边长为100米的正方形水塘,计划这块菜地每公顷一年收入80000元,这块菜地一年一共收入多少元?
6.在一个周长16米的正方形水池四周修一条1米宽的小路,这条路的面积是多少平方米?
7.一块正主形地周长是800米,每公顷收稻谷75吨,那么 这块地收稻谷多吨?
8.一块地占地4公顷的长方形草地,这的长是250米,那么它的宽是多少米?
9李大伯在2公顷的山坡上种梨树,每棵梨树占 地面积8平方米,每棵梨树要收梨400千克,那么这些梨树工可以收梨多少千克? 10.一条新建高速公路,长200千米,宽40米,那么这条公路占地多少公顷?
11.有一个占地1公顷的正方形果园,如果把它的边和延长200米,那么果园面积增加多少公顷?
12.一个长1000米,宽60米的长方形果园,如果长与宽都扩大倍,那么是果园的面积增加多少公顷?
13.有两块长方形持,第一块的面积是1公顷,第二块的长是150米,宽是60米,这两块地哪块大?大多少?
第五篇：人教四年级上册词语解释
词语解释
若隐若现：好象隐藏不露，又好象显现出来。形容隐隐约约，看不清楚的样子。昂首东望：抬起头来向东边看。风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。
水天相接：形容水天共融的景象，清澈的水域映照着湛蓝的天空，形成清美而秀丽的大自然空间景象。
横贯江面：（课文）是说大潮滚滚而来,横着漫过整个江面。齐头并进：多方面同时前进。多形容几件事情或几项工作同时进行。漫天卷地：满天飞舞连地上的灰尘都被卷起。形容来势很猛,到处都是。
引人注意：形容人或事物很具特色，引起人们的注意。毫不可惜：一点都不可惜,不值得心疼。
随遇而安：指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。绿树成阴：树木枝叶茂密，遮蔽了阳光。鲜果飘香：就是刚成熟的果实散发出诱人的香气。狂风大作：刮大风，形容风很大。草翠花开：草绿了，花开了。
局促不安：形容举止拘束，心中不安。
毫不相让：一点也不退让 形容行为坚决，意志坚定。从容不迫：沉着、镇静，不慌不忙的样子。扬长而去：形容不顾别人,大模大样地离去。
空空如也：原形容诚恳、虚心的样子。现形容一无所有。供养不周：奉养、抚养不周全,不好。不胜其烦：烦琐得使人受不了。
架子十足：架子很大，对他人摆出一副不屑的表情或样子。屏息凝视：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。变化多端：形容变化极多。也指变化很大。枝折花落：枝断了，花也落了。气魄雄伟：气势雄壮而伟大。
神清气爽：①形容人神志清爽，心情舒畅。②形容人长得神态清明，气质爽朗。金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。
隐隐约约：指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。姿态不一：姿态不同，各种都有。清波漾漾：清澈的水波在微微荡漾。
理所当然：按道理应当这样。含有完全合理、不容怀疑的意思。谈何容易：指事情做起来并不像说的那样简单。
平安无事：①心境平静安宁。②没有危险或不幸;平稳安全。突如其来：出乎意料地突然发生。
骨肉同胞：指的是亲生的兄弟姐妹,或是比喻两个很陌生的人像是一家人。血脉亲情：形容有血缘关系的人，感情非常深厚。
灯红酒绿：灯光酒色，红绿相映，令人目眩神迷。形容奢侈糜烂的生活。热闹非凡: 形容人群很多，现场气氛很热烈。
风和日丽：和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。耀武扬威：炫耀武力，显示威风。得意扬扬：形容非常得意的样子。
呼风唤雨：旧指神仙道士的法力。现比喻人具有支配自然的伟大力量。也可形容反动势力猖獗。
出乎意料：指事先对情况与结果的估计，超出人们的料想猜测。农耕社会：农业的、自给自足的自然经济为主的社会。
腾云驾雾：乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。
归根到底：归结到根本上。欣喜若狂：形容高兴到了极点。
形态各异：指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。
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