第一篇：通过这段时间的生本教育学习
生本教育思想初探读后感
文华
通过《生本教育下的大语文教学思想初探》这篇文章的学习，渐渐有了点自己的想法。生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关注学生的终身发展。通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩,这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么。你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。
在今后的教学中，我要继续学习生本教育理念，将生本教育深入开展下去。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人。自己也要学着做一个魅力老师，从而让自己的课堂更加有魅力！
第二篇：通过这段时间的学习
通过这段时间的学习，我对党的历史性质都有了进一步的理解，这一切都得感谢党支部全体同志一直以来对我的关心和帮助，以下是我11月份的思想汇报。
我们的服务对象还是同学，因此我们应该把为同学们服务作为最值得我们去做的事，勤勤恳恳，任劳任怨。担任班级团支书的我，积极开展有利于同学和睦和团体凝聚力的活动。作为一名党校成员，只要自己存在缺点，我不怕别人批评；只要别人的意见是善意的，我都接受、履行；只要我可以做得到的，我都尽力去做。坚定为同学们服务，踏踏实实做好本职工作。一如既往地对自己高标准严要求，做更多对集体有意义的事。以下是我的深刻领会：
1.了党组织纪律的严明性。上党课我们不能随心所欲，想来就来，迟到也不要紧。要知道入党是一项十分庄严和严肃的事情，每位成员都必须遵守党的纪律，维护党组织制定的党章制度，严格依照党章办事。
2.、进一步端正了入党动机。入党动机是争取入党的一种精神力量，是指一个人要求入党的内在原因和真实目的。端正入党动机就是要摒弃个人利益和私心杂念，而始终将人民的利益放在首位，为了最终实现共产主义而奋斗终生。争取入党的过程，实际就是不断改造自己主观世界、提高觉悟、以实际行动使自己具备党员条件和素质的过程。
二、增强了对党史方面的了解。我明白了，党这部历史是一部血泪史，中国共产党克服重重困难，不畏困难险阻才走到今天这一步，肩负着领导中国奔向共 产主义的使命。当然也意味着党的这条路是十分艰难和漫长的，未来的重任也将落在党接班人的肩上。所以，要入党做好接班人的准备，了解党的历史是十分必要的。我知道了，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。中国共产党诞生至今的全部历史证明，只有共产党的领导，才能肩负起民族的希望，才能领导中国人民把历史推向前进。中国共产党员无论在战争年代，还是在和平年代各个时期，都起到了模范带头的先锋作用。中国共产党始终坚持人民利益高于一切，党性的核心是全心全意为人民服务
三、对党由衷的向往。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最终目的是实现共产主义的社会制度。中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。通过制定正确的路线方针政策，为实现国家和人民的根本利益而不懈奋斗。自1921年建党至今，我们党已经走过了90年光荣的斗争道路。我要在在学习知识过程中去追求思想进步。同时班级和学校组织的各项活动中，我都积极参加。反省自我，及时改正自己的缺点，弥补不足之处。相信在以后的工作计划和生活中，我必将以党员的标准严格要求自己，做好自己的本分，以更高的立意全身心的投入
第三篇：通过这段时间的工作经历
1、通过这段时间的工作经历，你觉得社会上更需要具有哪些素质的人？对哪些素质或技巧要求比较高？
我觉得还是综合素质吧，但是作为一个还在上学的大学生来说，还是要学好自己的专业，怎么说呢，如果你从事一项行业的话，要从多方面来提高自己，比如说协调能力，思考能力，还有沟通能力等。对我来说，我在学生会工作了三年，给我最好的是沟通能力，对事情的处理，我工作和我所学的专业有点关系，所以我觉得的专业能力也蛮重要的2、工作后给你最深的感触是什么？你觉得大学生应该怎样合理利用大学时光？
就是要好好的在大学里活得精彩，因为你一走出大学，走向社会的话，就是完全不同的两个世界，这是我感受最深的一点。作为大学生的话，我觉得学习不是第一位的，但是，是最重要的。所以，在好好学习天天向上的同时，要去做体育运动，要多看看书，留点时间去关注社会中的各种各样的人和事；还要找时间出去旅游下，和同学多交流下。总言之，就是不要让自己的大学时光荒废了，现在你混日子的话，等你上了社会，日子就来混你了
3、作为大学生的我们，在学校里应该多注重发展哪些方面才能更好的去适应社会？
我觉得是对事的处理能力和与人的沟通能力。这样的话才会让一个大学生在走向社会的时候更好的去面对和适应社会。其次的话就是要多看书，长长见识。
4、现在回首大学时光，有没有觉得哪些是在工作时需要的而在大学里没有好好的发展？就我而言的话，我觉得是专业的学习不够，还有就是知识面还是不够广
5、你认为大学和走上社会工作最大的区别是什么？在工作之前，我们应该做好哪些方面的准备？（包括心理上）
我觉得是这个定位不一样，大学生和社会人的本质区别就是性质不一样了，大学生可以在学校里学习，做自己想做的事，可是，社会人的话，你有了工作，就要为之努力。；
准备的话主要是对工作能力和工作目标上的准备，能力的话是在大学其间慢慢积累起来的，但是工作目标的话，一定要建立在你的能力和兴趣之上，不要想一出大学，刚到社会上就想要有什么么样的好工作，就是给你月薪10000的话，你有不有这个能力去拿呢？所以要
正确对待你的第一份工作，我现在的总经理和我说，其实大学生的第一份工作，就像是他的初恋。我认真的想了想，真的很像，所以在你要出去工作的时候，一定要做好失败的心理准备。
6、在工作和专业发生冲突时我们应该怎样选择？你怎样看待大学生找工作时“高不成低不就”的情况？在工作时遇到困难你通常怎样解决？
当然，第一选择当然是与我们专业对口的比较好，因为这样的话工作起来也比较容易上手，能够让自己觉得学有所用，但是，如果真的实在找不到与自己专业对口的话，那我觉得我们要选择，先就业，再择业。之前我也有说，不要刚走向社会就想有怎么样怎么样好的工作，不可能有那么好的，所以，要摆正自己的心态，正确去对待找工作时的错误想法。我工作有困难话，我都会很好的和上司进行沟通，因为只有这样，才能从根本上去解决问题，同时在和上司进行交流的时候也会学到很多。
第四篇：通过这段时间的调查研究
通过这段时间的调查研究，我发现农村工作需要做的太多太多，同时也发现作为“村官”的年轻大学生们身上的责任重大，既然国家信任他们，委以他们担当村官的重任，那么，他们就应该发挥自己所有的特长，展现自己所有的能力，尽自己最大力量，造福一方子民！怀着满腔热忱的大学生们刚迈出大学校门，即使是出身农村的大学生，经过长达十几年的读书生涯，也并非全面而真切的了解“三农”问题，退一步讲，纵然大学生们所学的专业对口，但是从书本知识的掌握到实践经验的取得，还需要相当长的实践积累和学习方式的转变。
从象牙塔走到最基层，大学生村官首先应该放下身段，接上“地气”，要把自己作为农民的一分子，虚心向农民学习，诚心与农民交朋友，先当“村民”后当“村官”。大学生有文化有素质，但不要在农民面前摆架子，发高调，应该尊重农民并和农民打成一片。要多到农户家坐坐，多去田间地头跑跑，多和农民拉拉家常，这样就能在这个过程中拉近距离，增进感情，了解农村，了解农民。只有真正融入到农民之中，他们才会信任你，支持你，而这种信任和支持就会变成对你今后工作的支持和认可。
大学生们都有好高骛远的缺点，“村官”们应该尽快走出这个误区，要“勿以善小而不为”，尽快将自己的学识以合适的方式与农村的实际工作相结合。有的大学生初到农村，感觉自己空有一身本事，对工作无从下手；也有的本来就没打算在农村扎根并干出轰轰烈烈的事业，只想虚度的混过三年，等考公务员加分，等等。这些想法均不是只考虑个人的利益，是不利于自身综合素质发展的。大学生村官应该树立先当小学生后当大学生的意识，虚心的向人民群众学习、向基层干部学习、向同行同事学习；要时刻保持朴实的工作作风，脚踏实地、多研究、少空谈，从一点一滴做起，从一件件小事做起。
农村苦一些，但能锻炼人；农村累一些，但能考验人。正所谓“艰难困苦，玉汝于成；创业维艰，奋斗以成。”农村这片广阔的天地，既是大学生村官施展才华的舞台，又是历练人生的学校。大学生村官们应该要相信，今日在基层一线经风雨，明日必定是绚烂的彩虹。深入基层的这段经历，必定会在我们人生道路上谱写不朽的诗篇，必将成为我们收益终生的财富。大学生村官朋友们，让我们携起手来，脚踏实地，搭当起这个重任！
第五篇：学习生本教育心得体会
生本研讨课心得体会
“当鞋合脚时，脚就被忘记了。”同样的道理，当教育适合学生时，学生就忘记了自己在学习，忘记了自己是在课堂上，甚至忘记了自己。教师的最高境界，是“不见自我”„„
在解读了郭思乐教授的生本教育理论之后，诸如此类的教育观点总给人一种拨云见日的感受。
从初识郭思乐教授的生本教育到现在我经历了从学习生本到在现实教学中尝试运用，不断的用生本教育的理论指导自己的教学工作。
假期在学校领导的部署下，我再一次认真阅读了郭思乐教授的《教育走向生本》《教育激扬生命》读本和学习了网上许多有关生本理论、生本课堂实录和生本教学课堂模式的资料课例之后，使我对教育教学有了许多新的认识与理解：生本教育倡导“先做后学，先学后教，以学定教”，从而达到“不教而教”的教育目的；体现学生学习主体性成了生本教学的灵魂。由此，我感到我们在过去的教学中，很多时间把目光停留在教师如何去教的问题上，对学生如何高效的学考虑得还不够，可以说有些欠缺，而在生本教育课堂中，提出了让学生进行前置性学习（由教师提供一个最根本的，最简单的问题），小组合作学习（小组内交流自学的成果），班级交流学习（提出更深刻的问题），熟悉学习（巩固学习内容）四步教学模式。教师是学生学习活动的设计者，教师引领着学生，既能让学生够得着，又要留给学生一定的空间，教师的设计要把握知识的要点，又要把握整体。教师是学生学习活动的组织者，更是激励者。郭教授指出，正确处理好教与学的关系，才能走出师本，走向生本。先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，直至不教而教。先学要注意：低入（简单、根本、开放），多做，深思，高出。
生本课堂里，精彩的是学生，不是老师。在樊国清老师的课中，体现的非常到位，学生真正成为课堂的主人，他们要合作，要交流，要展示自己搜集回来的资料。各位老师各有千秋。学生站起来表现自己的机会很多。教师为学生创设表现自我的机会，而老师是要努力做到“不现自我”。
总之，生本教育为提高课堂教学效率提供了理论支撑和实践模式。我们也殷切地期望，生本教育会在我校生根、开花、结果，为我校教育插上腾飞的翅膀！
生本研讨课心得体会
宫美林
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