广州版小学英语口语第二册教材分析

第一篇：广州版小学英语口语第二册教材分析

广州版小学英语口语第二册教材分析

越秀区教育发展中心

赵巍军

整体教学目标

•1.提高、保持学习兴趣

•2.培养良好学习习惯

•3.培养自信心和正确的学习态度

•4.培养简单的语言知识和良好的语感

教学目标:

•进一步培养和提高学生认读单词的能力，适当引导学生认读主要的句子，主要的学习方式是整体认读，并充分利用拼音的正迁移。•培养学生连贯说话的能力

教学建议：关于教材、教法

1.熟悉教材，整体把握，做好新旧知识的衔接与滚动,提高重现率。

2.通过有趣、多样化的活动鼓励主动参与学习。

3.注重情景的创设，要贴近生活，充分利用动作、声音、表情来解释意义，让学生多听多看多读多说。

4.注重课堂常规与学生学习习惯的培养。

5.在教学中贯穿发展性教学评价。

6.关注“课外”

教学建议：关于学生

•要包容学生的错误:Who’s this? Amy mother.He go to school on foot.•别担心孩子们讲汉语，你可以用英语重复他们所说的东西。

•关注学生，多与家长沟通。（让家长监督孩子在家进行预习与复习，保证教学质量）

•给予学生充足的时间。

•建立学生的成长记录袋。

Book 2 Content

•Unit 1 I love my family

•Unit 2Come to my house

•Unit 3This is my room

•REVISION(I)

•Unit 4What do you see?

•Unit 5I want a pet

•Unit 6I want ice-cream

•REVISION(II)

Unit 1 I love my family

句型：

-Who’s this?

-My mother/ father/ sister…

重点：

1、掌握常用的家庭成员单词。

2、懂得询问别人是谁及其回答。

教学建议：

1、单词“father,mother,brother”中“th”的发音较难，要加强教师的示范。

2、P3单词的教学可借助Listen and do和板书帮学生理解和记忆。

3、P6手工活动较复杂，可以让学生课后做或省略，放更多时间在LET’S PLAY和LET’S TRY上，通过学生自己介绍，交换照片介绍，扮演外国人介绍等活动增加学习的趣味性。

Unit 2 Come to my house

句型：

•Where’s grandpa?

•In the kitchen.•Let’s play.重点：

1、11个新单词(sleep, eat, cook, play, wash, watch TV, house, living-room, bedroom, kitchen, washroom)

2、懂得询问及回答谁在哪里。(Where’s…?In the …)

教学建议：

Unit 3 This is my room

教学建议：

1、方位介词比较容易混淆，教师可以多进行一些Listen and do的活动（T-P P-P），让学生在动作中加深印象，帮助学生认清单词。

2、关于家具的单词也较多，可通过snap cards, memory game,Chinese whisper等游戏帮学生记忆。

3、P21 Let’s try中出现描述性的句子，涉及较高层次的思维，学生

要边想边说，开始尝试用所学的语言进行连贯的说话，有一定的难度。教师要注意做好示范、引导，或在活动开始前先让学生看图进行描述，以减低难度。再过渡到学生描述其他人猜。

Unit 4 What do you see?

教学建议:

1、U4是U2、U3的延续，无论在新授知识还是在巩固环节中，都应把知识联系起来，让知识不断滚动，以便他们形成良好的学习策略。如：P31。

2、P28的Chant可为U6中“I like noodles./ I want ice-cream.”作铺垫。

3、“closet,toilet,fridge”的学习。可加强示范或增加如card game等趣味性强的游戏。

Unit 5 I want a pet

句型：

Is it a rabbit ?

Yes, it is./ No, it isn’t.*I want a duck / cat / turtle…

重点：

1、懂得某些宠物的特点（动作、声音、颜色等）。

2、懂得询问及辨别所学的宠物（动物）

教学建议：

1、课前询问学生有没有养宠物，作宠物的动作或发出其声音，激活学生的生活背景知识。例如：创设宠物店的情景，让同学们边参观边说宠物名称；举行“宠物运动会”；举行“宠物照片展” 等。分享同学们的动物集邮本，并进行思想教育，培养小朋友的爱心。

2、建议教37页的内容时，先复习上学期第六单元的相关知识，e.g.Swim like a fish.。其他的动词可作语言输入。

3、P38 Let’s try 里共有5个句子，要求学生tell & guess有一定的难度。教师可以先与学生复习所学宠物名称及相关描述的单词，从宠物的外表、特点来分层解决，然后给学生出riddles作示范，让学生先听、猜，最后以滚雪球的形式，引导他们成功地tell and guess。

4、P40 Story time 中的I want a turtle.可让学生熟悉、上口，为U6的I want ice-cream.做铺垫。

Unit 6 I want ice-cream

句型：

•What do you want ?

•I want ice-cream.•*I like noodles / tea…

重点：

1、13个关于食物的单词。

2、会运用What do you want?询问别人的意愿。

3、会用I want(like)表达自己想要（喜欢）的食物。

教学建议：

1、单词orange juice, French fries, grape的发音较难，教学中要注意。

2、学生虽然对食物单词很感兴趣，但学完后一下子很难辨认清楚，所以建议教师们分类地给他们巩固。并加以情景、事物、图片等帮学生加深印象。

3、P48的故事有一定的难度。讲故事前可先设问激发学生的兴趣，并向他们渗透科学常识，如问蝴蝶是什么变的？与学生分享这个故事时，通过教具或提示，帮助学生顺利地一步一步地讲。表演故事时，可以分层次地要求，至少要理解大意，掌握常用句子(I’m still hungry)，并能做出相关表情。

第二篇：苏教版美术第二册教材分析及教案

苏教版美术第二册教材分析及教案 南京市秦淮第二实验小学 徐媛慧

苏教版美术第二册是一年级美术第二册的教材，和其它年级的美术教材一样，大概划分了四大领域：造型表现；设计应用；欣赏评述；综合探索。但因为一年级的学生都是刚进学校不到一年的小孩子，所以对一年级的要求和知识面都会低一点，浅一点。具体来概括一下：

一、造型表现

一年级学生要尝试不同的工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体现造型活动的乐趣。如《雕泥板》、《纸线绳小浮雕》《神奇的瓦楞纸》《画味觉画嗅觉》等。

二、设计应用

学生要尝试不同的工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。如：《美丽的盘子 》《送你一个书签》等。

三、欣赏评述

学生得观察自然和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆表达自己的感受。如：《中国民间玩具》《外国民间玩具》等。

四、综合探索

老师会要求学生采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。

（出示饼图分析四大领域所占的比例）

除了教材上的内容，我还补充了一些，比如《闪烁的烟花》，在认识不同形状烟花的同时，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。《淅沥的小雨》，表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。《奇异的梦》，可利用实物投影出示植物、蝴蝶、船、人物等单个造型，然后边口头叙述一个离奇故事开头，边激发学生通过讨论想象，把故事编完，最后再用绘画的形式表现出来。可以表现个单幅画作品，也可以表现出系列漫画作品。

一节优秀的美术课应创设有趣的教学情境，激发学生学习美术的兴趣，让学生对美术知识技能的学习变成学生体验情感、感受快乐的学习。我就以第二册第十二课的《画味觉画嗅觉》为例来讲一讲：

《画味觉、嗅觉》本课通过“尝一尝”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这四个环节，本课的重点是使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。难点在于要大胆夸张，有独到之处。不要一味的模仿别人。在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受味觉、嗅觉等，活跃课堂气氛，调动学生的激情。

一、谜语游戏导入

1.酸甜苦辣它能分，美味佳肴它先尝。说话唱歌它有用，小小一叶口中藏。2.尖尖一座山，两个防空洞，管呼吸，闻香臭，保证安全把气通。继而引出了舌头能够尝出：酸甜苦辣咸；

鼻子能闻出 :香臭酸甜。揭示课题：板书《画味觉画嗅觉》

二、体验游戏（1）闻一闻

1．甜味（闻苹果，甜味）课件展示甜味的颜色的图片 2．酸味

课件展示酸味的颜色的图片

那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？ 3.尝一尝

(分别是芥末水糖水黑咖啡加水的白酒盐水醋)原来食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。（电脑演示体现其它味道的色彩）4.再闻其他味道

（大蒜、洋葱、生姜）

三、欣赏大师作品

四、师示范

师示范，边画边讲（吃了麻辣火锅后喝冰水，爽啊~！）课件出示作画步骤

五、学生作画

共同完成一本“百味书”

六、评画讲解

七、小结：

师：我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！

第三篇：英语口语社团教材

英语口语社团教案

（一）时间：第三周 地点：五（2）班教室 内容：

故事表演：The Fox and the Crow（1）

Step1、Warming-up.1、Greetings：

2、Sing a song: Who’s Afraid of the Big Bad Wolf.Step2、观看The Fox and the Crow的表演视频。

1、学生观看视频。

2、让学生说说这是一个什么故事。

3、出示The Fox and the Crow的句子，帮助学生理解。

4、再看视频，学生试着听清句子。

5、学生跟读几遍句子。

6、学生看视频跟读句子，注意模仿语音语调。

7、请几个学生进行角色扮演。Step3、Homework.1、熟读故事，为下节脱稿表演做好准备。

英语口语社团教案

（二）时间：第四周

地点：五（2）班教室

内容：

故事表演：The Fox and the Crow（2）

教学过程： Step1、Warming-up.1、Greetings.2、Sing a song: Who’s Afraid of the Big Bad Wolf.Step2、现次观看The Fox and the Crow的表演视频。

1、学生回忆故事主要内容。

2、再请几组同学对故事进行表演，并纠正发音。

3、教给学生相应动作，与句子配合。

4、学生分成三组进行故事表演，配上动作。

（在这个环节里，可以让程度好的学生担任主角，程度差的同学充当配角如小乌鸦。而且小乌鸦可以多几个学生进行，以让每个学生都能参与。）

5、三组学生进行汇报演出。

6、让全体成员选出最有表现力的学生，重新组合，并分配角色，进行更精彩的表演。

英语口语社团教案

（三）时间：第五周

地点：五（2）班教室

内容：

英语口语常用语 颜色表达

教学过程： Step1、Warming-up.1、Greetings.2、Sing a song: I Can Sing a Rainbow Step2、Free talk。

Hello, every body.How are you? I’m fine, thank you.And you? I’m fine, too.What’s your favorite sport? My favorite sport is … What’s your favorite color? My favorite color is… Step3、复习颜色单词。Step4、复习有关颜色句型。What color is it? It’s …

What’s your favorite color? My favorite color is … What color is the sweater? Who is wearing yellow/blue/pink…today? Step.学生反以上问句进行整理，分四组编成对话，并汇报表演。

英语口语社团教案

（四）时间：第六周

地点：五（2）班教室

内容：

英语诗歌朗诵表演1 教学过程： Dreams 梦想

Hold fast to dreams 紧紧抓住梦想，For if dreams die 梦想若是消亡

Life is a broken-winged bird 生命就象鸟儿折了翅膀 That can never fly.再也不能飞翔 Hold fast to dreams 紧紧抓住梦想，For when dreams go 梦想若是消丧

Life is a barren field 生命就象贫瘠的荒野，Frozen only with snow 雪覆冰封，万物不再生 Step1、Warming-up.1、Greetings.2、Read a poem: Dream.Step2、Learn the poem.1、生听几遍教师范读的诗歌，试着理解大意。

2、讲解诗歌大意，并教学诗歌中的生词。

3、带读诗歌几遍，直至熟练。

4、有感情地朗读诗歌。

5、请生自由有感情地朗读诗歌。

6、请个别同学进行朗诵表演。Step3、Homework.要求学生背诵诗歌。

英语口语社团教案

（五）时间：第七周

地点：五（2）班教室

内容：

英语诗歌朗诵表演2 教学过程： winter moon冬月

evelyn scott伊吾琳•司科特

a little white thistle moon初月如银沟，blown over the cold crags and fens: 吹过冰岩沼； a little white thistle moon如勾初月白，blown across the frozen heather.吹渡寒郊草。Step1、Warming-up.1、Greetings.2、Read a poem: Dream.（最好学生能够背诵下来的）全班朗诵，分组朗诵，个别朗诵。Step2、Learn the poem.1、生听几遍教师范读的诗歌，试着理解大意。

2、讲解诗歌大意，并教学诗歌中的生词。

3、带读诗歌几遍，直至熟练。

4、有感情地朗读诗歌。

5、请生自由有感情地朗读诗歌。

6、请个别同学进行朗诵表演（可自己配上相应的简单动作）。Step3、Homework.要求学生背诵诗歌。

英语口语社团教案

（六）时间：第八周

地点：五（2）班教室

内容：

游戏Words explaining 教学过程：

将学生分成四组，每组选四个成员上台释词，其余组员猜词，猜中一词得一分，分数最多的一组胜出。另外释词能让组员猜中词数最多的个人奖前三名，即个人优胜奖。释词的个人可任意选择一组词 A组: 1.people teacher,sister,friend,boy,driver,classmate,nurse,daughter,policeman, player, Chinese 2.animals tiger,monkey,rabbit,elephant,panda,snake,dolphin,duck,chicken,fish,horse,cat,dog,cow,sheep,bear,shark,bird,deer,fox 3.sports and entertainment football,volleyball,climbing,singing,trip,dancing,swimming,walk, running,morning exercise B组: 1.time Sunday,moment,June,spring,week, date,noon,year,Tuesday,lunch, day,September, winter,birthday,evening,weekend,minute, midnight 2.school things pencil,blackboard, paper,clock,picture,dictionary,classroom,eraser, book,desk,ruler, exercise-book,schoolbag,playground,trees,computer C组: 1.buildings cinema,school, zoo,shop,market,library,hotel, restaurant, bank,museum 2.action jump,sing,eat,drive,hear,swim,draw,dance,sit,drink,sleep,smell,knock, laugh,cut,read,cry,buy,run,fly

英语口语社团教案

（七）时间：第九周

地点：五（2）班教室

内容：

与同学们一起进行口语学习，培养同学们的口语学习兴趣及基本口语能力。教学过程：

（1）本组教师成员运用简单的英语口语与同学进行自我介绍，已达到既相互认识又增加同学兴趣的目的。

（2）分点复习前面所学内容：

A.复习部分常用称呼名词（grandfather/grandmother等）、周一至周日（Monday...Sunday）一月至十二月(January...December)B.运用简单口语进行自我介绍及引介(this is.../that is...)其它人或事物；C.进行简单交流的常用语的介绍，如陌生熟悉的人们见面或道别常用语（I am glad to meet you。等），交谈中用于活跃气氛的一些用语（如天气weather介绍等）；

D.复习同学对自己所喜欢(like/love...)的人或物的表达，主要介绍“喜欢”意义的口语表达方式。部分相关用语：

（1）关于天气 Clear=晴朗 Cloudy=多云Fair=晴 Fog=雾Heavy Rain=大雨Heavy Snow=大雪Light Rain=小雨Light Snow=小雪Lightening=雷电Mostly Clear=大部晴朗Rain=雨 Rain Shower=阵雨Smoke=烟雾 Snow=雪Snow and Fog=雾夹雪Sunny=阳光 Sunny / Wind=晴时有风 Sunny Day=晴天Windy=有风 Windy/Snowy=有风/有雪（2）交际用语（what’s the weather like today?）

英语口语社团教案

（八）时间：第十周

地点：五（2）班教室

内容：

节选著名童话《丑小鸭》的英语剧本最后一段，教给学生们，并让他们进行表演，让他们在参与表演中学习。教学过程：

1、先教他们节段中的英语对话，熟练后就请学生们进行角色表演，让他们能实际运用，使记忆更深刻。第三场丑小鸭变天鹅

场景：春天，绿树，花草，音乐。构成一幅湖边春光图。

画外音：Spring comes, the flowers are blooming.Ugly duckling fly to the lake, he sees some beautiful white swans over there.They have white feather and slender necks.Ugly ducking wants to play with them.（春天来了，花开了，丑小鸭扑扑翅膀，向湖边飞去。看见湖面上有几只美丽的白天鹅，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。他多想和他们一起玩啊！）丑小鸭：Ah!Beautiful birds, your feather is so white, your necks is so slender, your posture is so nice, you are most dignity bird in the world!（啊！美丽的大鸟，你们的羽毛是那样洁白，你们的脖子是那样修长，你们的体态是那样优美，你们是世界上最高贵的鸟儿。）天鹅1：Hello, my lovely friend, come and play with us!（可爱的小客人，快来和我们一起玩吧！）众天鹅：Come on!Come on!(快来呀！来吧！)丑小鸭：You are so warm-hearted!But, don’t you feel me ugly?(你们真是太好了！可是，你们不觉得我很丑吗？)天鹅2：No, you are a pretty swan!(你是一只漂亮的白天鹅呀！)众天鹅：Look at yourself!快看看自己吧！丑小鸭：（飞到湖边，对着湖面左顾右看）Oh, my god!Is this me ?I’m no longer an ugly duckling, I am a petty swan!啊，上帝！这难道是我的影子吗？原来我不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅啦！（天鹅舞曲响起，4大天鹅和小天鹅共同起舞，跳出丑小鸭长成天鹅后的幸福快乐。）画外音：It is no matter to be born in a duckery if you are a swan egg.You ought to be the beautiful swan one day.（只要你是一只天鹅蛋，就是生在养鸭场也没什么关系；总有一天会变成一只美丽的天鹅。）

2、自己朗读

3、作业：

熟读，分小组表演

英语口语社团教案

（九）时间：第十二周 地点：五（2）班教室

内容：

节选著名童话《丑小鸭》的英语剧本最后一段，教给学生们，并让他们进行表演，让他们在参与表演中学习。教学过程：

1、观看节选著名童话《丑小鸭》的英语剧本最后一段。

2、朗读

3、分小组表演 第三场丑小鸭变天鹅

场景：春天，绿树，花草，音乐。构成一幅湖边春光图。

画外音：Spring comes, the flowers are blooming.Ugly duckling fly to the lake, he sees some beautiful white swans over there.They have white feather and slender necks.Ugly ducking wants to play with them.（春天来了，花开了，丑小鸭扑扑翅膀，向湖边飞去。看见湖面上有几只美丽的白天鹅，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。他多想和他们一起玩啊！）丑小鸭：Ah!Beautiful birds, your feather is so white, your necks is so slender, your posture is so nice, you are most dignity bird in the world!（啊！美丽的大鸟，你们的羽毛是那样洁白，你们的脖子是那样修长，你们的体态是那样优美，你们是世界上最高贵的鸟儿。）天鹅1：Hello, my lovely friend, come and play with us!（可爱的小客人，快来和我们一起玩吧！）众天鹅：Come on!Come on!(快来呀！来吧！)丑小鸭：You are so warm-hearted!But, don’t you feel me ugly?(你们真是太好了！可是，你们不觉得我很丑吗？)天鹅2：No, you are a pretty swan!(你是一只漂亮的白天鹅呀！)众天鹅：Look at yourself!快看看自己吧！丑小鸭：（飞到湖边，对着湖面左顾右看）Oh, my god!Is this me ?I’m no longer an ugly duckling, I am a petty swan!啊，上帝！这难道是我的影子吗？原来我不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅啦！（天鹅舞曲响起，4大天鹅和小天鹅共同起舞，跳出丑小鸭长成天鹅后的幸福快乐。）画外音：It is no matter to be born in a duckery if you are a swan egg.You ought to be the beautiful swan one day.（只要你是一只天鹅蛋，就是生在养鸭场也没什么关系；总有一天会变成一只美丽的天鹅。）

英语口语社团教案

（十）时间：第十三周 地点：五（2）班教室

培训目标：

培养学生基本的口语交际，英语运用能力，即说的能力。内容：

谚语、惯用语 教学内容：

1、出示简单的谚语、惯用语，教师领读

Every dog has his day.（瞎猫碰上了死耗子。）Speak of the devil.（说曹操，曹操到。）Kill two birds with one stone.（一举两得。）Time flies.（光阴似箭。）Time is money.（时间就是金钱。）Seeing is believing.（百闻不如一见。）

There is no smoke without fire.（无风不起浪。）Practice makes perfect.（熟能生巧。）

When it rains, it(always)pours.（祸不单行，福无双至。）Where there's a will, there's a way.（功夫不负有心人。）

2、学生自己读

3、小组比赛

英语口语社团教案

（十一）时间：第十四周 地点：五（2）班教室

教学目的：培养同学们的口语学习兴趣及基本口语能力。内容：

英文歌曲Jingle Bells 教学过程：

1、跟读歌曲

2、听歌

3、唱歌英文：

Jingle Bells Dashing through the snow, in a one moose open sleigh, o'er the fields we go, laughing more the way.Bells on bobtail trail, made its staling crying, Oh what fun it is to ride and sing in a one moose open sleigh, Hey!Jingle bells,jingle bells,jingle all the way!Oh what fun it is to ride in a one moose open sleigh!Hey!Jingle bells,jingle bells,jingle all the way!Oh what fun it is to ride in a one moose open sleigh!Jingle bells,jingle bells,jingle all the way!Oh what fun it is to ride in a one moose open sleigh!Hey!Jingle bells,jingle bells,jingle all the way!Oh what fun it is to ride in a one moose open sleigh!-!-!译文：

叮叮当，冲破大风雪，坐在一只驼鹿拉的雪橇上，奔驰过田野，一路笑声多欢畅。在鹿尾巴上的铃铛，发出低沉的声音，坐在橇上唱滑雪歌，今晚多快活！嘿！叮叮当，叮叮当，铃儿一路响!哦！坐在一只驼鹿拉的雪橇上，精神多爽朗！嘿！叮叮当，叮叮当，铃儿一路响!哦！坐在一只驼鹿拉的雪橇上，精神多爽朗！叮叮当，叮叮当，铃儿一路响!哦！坐在一只驼鹿拉的雪橇上，精神多爽朗！嘿！叮叮当，叮叮当，铃儿一路响!哦！坐在一只驼鹿拉的雪橇上，精神多爽朗！！

4、齐唱

英语口语社团教案

（十二）时间：第十五周 地点：五（2）班教室

内容：

英语童谣两首。教学过程：

1、朗读童谣

2、小组内比赛朗读

He that lies at the stock, Bbb, baaa, black sheep, Have you any wool? Shall have a gold rock;Yes, sir, yes, sir, He that lies at the wall, Three bags full;Shall have a golden ball;One for the master, He that lies in the middle, And one for the dame, Shall have a gold fiddle.And one for the little boy Who lives down the lane.咩咩咩，黑绵羊，多少羊毛身上长？ 先生先生你来看，三个口袋鼓囊囊； 一袋主人面前放，3、比一比，看谁最棒

睡在床边，有块金石头； 睡在海边，有只金皮球； 睡在中间，有只金提琴。

英语口语社团教案

（十三）时间：第十六周 地点：五（2）班教室

内容：

游戏“Add on”看图说话

教学过程：

1、游戏是训练学生英语描述能力与及短期记忆，将学生以班为单位分成若干组，以比赛的形式进行，展示图片，要求学生根据图片内容描述，每说出一个完整句子可得一分，接下来必须在原句子的基础上添加新的内容，以抢答形式进行。例如： A: I see a living room.B: I see a living room and a beautiful box.C: I see a living room and a beautiful box.A cup is on the box.D: …… Part 2

2、让学生根据图片说一段话，先个人演练，再选代表进行比赛。

3、总结，发奖品。

英语口语社团教案

（十三）时间：第十七周 地点：五（2）班教室

内容：

英语歌曲Round the clock 教学过程： 一．复习导入

What time is it? 时间是怎么表达的？ 二．歌曲激趣

学习歌曲 Round the clock 1．轻听旋律 2．理解歌词 3．学唱歌曲 4．小组比赛 三．歌曲欣赏

我们还会唱有关时间的歌曲吗？

歌词：Round the clock the hours go Sometimes fast and sometimes slow Tell me what the two hands say They will tell the time of day Nine o'clock it's time for bed Come with me you sleepyhead Round the clock the hours go Sometimes fast and sometimes slow Tell me what the two hands say They will tell the time of day Twelve o'clock it's time to eat Come with me we'll have a treat

英语口语社团教案

（十四）时间：第十八周 地点：五（2）班教室

内容：

学习故事 教学过程：

1、复习动物类单词 你学过什么动物类单词呢？

2、故事导入

今天，一只熊遇见了一只狐狸，发生了什么事呢？

3、学习故事

A bear used to boast of his excessive love for man.saying that he never worried or mauled him when dead.the fox observed.with a smile :I should have thought more of profession if you never eaat him alive.Better save a man from dying than slalve him when dead.译文：

一只熊总喜欢夸耀自己很爱人，他说人死了之后，他从来不咬他或伤害他，狐狸笑着说：假如你从来不吃活人的话，我就会更重视你所说的话了。

拯救一个人使他不死，胜过在他死后说些安慰的话。

4、说说故事心得

5、讲故事

英语口语社团教案

（十五）时间：第十九周 地点：五（2）班教室

内容：

英语谚语 教学过程：

1、读英语谚语，理解谚语的意思

2、朗读谚语

3、小组内朗读

A friend in need is a friend indeed.患难见真情。

A good book is a good friend.好书如挚友。

Do it now.机不可失，时不再来。Love me, love my dog.爱屋及乌。

Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。

Knowledge is power.知识就是力量。

Actions speak louder than words.事实胜于雄辩。

A friend in need is a friend indeed.患难见真情。

A good beginning is half done.良好的开端是成功的一半。

4、比一比，谁最棒！

英语口语社团教案（十六）时间：第二十周 地点：舞蹈室

内容：话剧表演“小猫钓鱼”

角色： K: Kitty（小猫 曹煜青扮演）M: Mother Cat（猫妈妈

刘迦楠扮演）B: Brother Cat（猫 哥哥 陈新宇扮演）L: Little brother Cat（猫弟弟 崔响扮演）

F: Father Cat（猫爸爸 常浩哲扮演）

Butterfly（小蝴蝶 多清源扮演）Rabbit（小兔子 沈子童扮演）旁白：The Kitty’s is going camping, Kitty wants to learn fishing.Can he learn fishing? 小猫一家去野营，小猫想学钓鱼，他能学会吗？

K: Hello!I’m Little cat Mimi.I’m going fishing.But…(看见妈妈在……)Hi!Mummy!What are you doing? Can you go fishing with me? 大家好，我是小猫咪咪，我想去学钓鱼，但是。。你好，妈妈，你在干什么，你能和我一起钓鱼吗？

M: Sorry.I am cooking dinner.（对不起，我在做午餐）

K: That’s OK!Bye!(闷闷不乐地来到哥哥身边)Hi!Brother!What are you doing? Can you go fishing with me.（那好吧，拜拜。你好，哥哥，你在干什么？你能和我一起钓鱼吗？）B：(哥哥正在打电话): Sorry.I am answering the phone.（对不起，我正打在打电话。）K: Oh.Bye.(闷闷不乐地来到姐姐身边)（那好吧，拜拜）

K：(弟弟正在画画): Hi!Tom!What are you doing? Can you go fishing with me?（你好，Tom，你在干什么？你能和我一起钓鱼吗？）

L: Sorry.I am drawing pictures./…（对不起，我正在画画）

K: That’s ok!Bye-bye!(垂头丧气地来到爸爸身边,爸爸在……)Hi!Daddy!Can you go fishing with me?（那好吧，拜拜。你好，爸爸，你能和我一起钓鱼吗？）F: Sure!Let’s go!（当然可以，我们现在就去.）K: Great!（太好了！）(兴高采烈地来到河边开始钓鱼)Butterfly（小蝴蝶）小蝴蝶一边飞一边唱着：It’s a sunny day.I’m very happy.I can fly high.(天气真好，我好开心，我能飞很高)K：(看见一只蝴蝶马上丢下钓鱼竿): Wow!A butterfly.How beautiful!Let’s play together!Don’t run away!（哦，蝴蝶，好漂亮啊。我们一起玩吧。别跑啊！）(蝴蝶飞走了.小猫垂头丧气地回来继续钓鱼)F：(爸爸钓到一条大鱼): Look!A big fish!（哦，看，一条大鱼）

Rabbit（小兔子）小兔子一边跳一边唱着: It’s a sunny day.I’m very happy.I can jump high.(天气真好，我好开心，我能跳很高)K:.（看见小兔子马上丢下钓鱼竿去追赶小兔,）Wow!A rabbit!How lovely!Stop!Stop!（哦，一只小兔子，好可爱啊，快停下，快停下！）(小兔跑进了草丛深处，小猫咪咪伤心地回到了池塘边)Oh ,I have no butterfly, no rabbit.I have no fish!Wu…（哦，我没有蝴蝶，没有小兔子，没有鱼，呜呜）

All together(大家一起说): Don’t cry!Kitty!Do it with your heart.You can get fish.（不要哭泣，凯蒂。用心去做。你一定会钓到鱼的！）

K: Yes, I’m sorry.I’m fishing again.(小猫继续坐下来钓鱼)Oh!A fish!Ha,ha,ha…I can fish!（是的，很抱歉，我再去钓鱼。哦，一条鱼，哈哈我会钓鱼了。）

第四篇：广州版小学英语六年级下册教材分析讲稿

广州版小学英语六年级下册教材分析讲稿

主讲教师：郭洁嫦 [前言] 对于小学六年级英语的教材分析，你最想了解和听的是什么方面的东西？ 本人而言，有三方面：

1、本学期的教学周次

2、教材中每单元的教学重点、知识联系、以及课程要求达到的目标是什么？

3、教材中的难点处理办法？如：对于一些较长篇章的教学，可以怎样处理？

4、面对毕业考，小学英语有效地进行毕业总复习的方法策略

一、关注教材编排特点，正确把握六年级的教学目标

（一）教材的编写特点：详见资源库-六下-Extra 2008学年第二学期小学4-6教材学习辅导

1、教材话题生活化；

2、教学内容全面化；

3、语言知识不断重现;

4、教材体例科学合理；

5、教学资源丰富实用；

6、教材的不足之处。

1）各年级教材中新语言知识成“金字塔”形状编排，利于重现，但也容易在起始阶段让学生产生畏难情绪，所以在四、五年级就特别要注意防止中下生的形成或转化后进生。

2）教材话题多而散，而且每个话题肤浅不深入；

3）教材中没有现成的教学活动和固定的教学模式，造成教师间的分化，直接导致学生间的分化；

4）教材中部分内容没有与时俱进，Sport Stars 单元中，个别人物是学生与老师都觉得陌生；

5）教材中的体裁单一，基本上以对话为主； 6）教材中部分小诗不押韵；

7）教材对话中平衡人物多，不利于学生理解情节和进行表演；

8）教材中没有专门的语法归纳栏目，令部分教师难以驾驭语法教学； 9）教材中没有提供真实的任务设计，学生从知识掌握到交际运用的过程出现真空；

10）教材中缺乏基本学习策略的指导，如查字典、记笔记等。

（二）小学英语六年级下册目标要求：详见《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》P104-P113 在这里重温语言知识和语言技能的目标

1、语言知识

1）语音：能用课本使用的音标拼读单音节、双音节和多音节的音标词；能知道单词有重读和非重读音节；能知道在词组或句子中如何进行连读。2）词汇：“四会”掌握本册书90个黑色字体单词；“三会”掌握本册书41个蓝色字体单词；能写出已学过的“四会”名词的复数形式、“四会”形容词、副词的比较级和最高级形式和“四会”动词的过去式。

3）语法：能较熟练地用不同的动词形式表示不同时间发生的事情和存在的状况；能用过去时谈论人或事情的过去；能熟练掌握情态动must, should, may, can 等的用法；能掌握动词-er,-or表示“职业”的构词法。

4）话题：能就所学的内容谈论“变化”、“植树”；能用过去时态谈论人的过去；能仿照课文进行“借书”；能就“希望与幻想”的话题与别人进行交谈。

2、语言技能

1）听：能听懂课文和与课文水平基本一致的对话或语段。

2）说：能用英语谈论“变化”、“植树”、“名人”、讲一些简单的寓言或故事，能用英语说出自己的希望和幻想。

3）读：能读懂课文，能较准确、流利地朗读课文；能读懂与课文难易程度相当的对话或短文，文章生词率不超2%。

4）写：能写“四会”单词和词组，能用恰当的词填空，能就所学的话题用已学的“四会”单词写连贯的几句话，六年级要求5个句子以上。

二、抓好教学进度，制定教学计划

（一）本学期总的教学周次：19周次，排除假期三个小黄金周，约十七周左右，考试时间为19周二和周三，即6月29日和30日。

（二）教学课时的安排建议：

教学时间约十一周，每模块的课时划分需按学生的学习实际情况而定，一般 每个模块两周，有一周为检测与过关机动时间。

（三）复习课时的安排建议：

从12周到18周，约有7周左右的时间，预计用2周时间系统对单词归类复习，语法分类复习；4周进行相关话题联系复习；1周时间根据题型综合复习。注意知识的滚动，螺旋递进式复习，学生对知识记忆的水平，对复习知识的综合运用能力，影响着学生复习的效率。

怎样使学生在大量知识复习同时，降低知识的遗忘率，把握语言知识点的正确运用是难点？（接下来在第四大点里讨论）

三、教材中每单元的重点和难点以及学习内容间的联系：

1、每单元的重点和难点：详见《教学设计》和资源库-六下-Extra 2006学年第二学期小学六年级英语教材学习辅导材料

2、学习内容间的联系：

六年级下册的教材，对于学生而然，新的语言知识点不多，因此，在教学的过程中，我们不能单独的只注意本学期的内容，而是把整个小学阶段相关的话题、语法点联系起来，在平时的课堂教学中多滚动、多重现，降低知识的遗忘率，提高学生对语言的综合运用能力。

四、上一学年考试情况和试题分析，讨论如何有效进行小学毕业总复习

第五篇：广州版小学英语六年级下册教材分析讲稿

广州版小学英语六年级下册教材分析讲稿

[前言] 对于小学六年级英语的教材分析，你最想了解和听的是什么方面的东西？ 本人而言，有三方面：

1、本学期的教学周次

2、教材中每单元的教学重点、知识联系、以及课程要求达到的目标是什么？

3、教材中的难点处理办法？如：对于一些较长篇章的教学，可以怎样处理？

4、面对毕业考，小学英语有效地进行毕业总复习的方法和策略

一、关注教材编排特点，正确把握六年级的教学目标

（一）教材的编写特点：详见资源库-六下-Extra 2008学年第二学期小学4-6教材学习辅导

1、教材话题生活化；

2、教学内容全面化；

3、语言知识不断重现;

4、教材体例科学合理；

5、教学资源丰富实用；

6、教材的不足之处。

1）各年级教材中新语言知识成“金字塔”形状编排，利于重现，但也容易在起始阶段让学生产生畏难情绪，所以在四、五年级就特别要注意防止中下生的形成或转化后进生。

2）教材话题多而散，而且每个话题肤浅不深入；

3）教材中没有现成的教学活动和固定的教学模式，造成教师间的分化，直接导致学生间的分化；

4）教材中部分内容没有与时俱进，Sport Stars 单元中，个别人物是学生与老师都觉得陌生；

5）教材中的体裁单一，基本上以对话为主； 6）教材中部分小诗不押韵；

7）教材对话中平衡人物多，不利于学生理解情节和进行表演；

8）教材中没有专门的语法归纳栏目，令部分教师难以驾驭语法教学； 9）教材中没有提供真实的任务设计，学生从知识掌握到交际运用的过程出现真空；

10）教材中缺乏基本学习策略的指导，如查字典、记笔记等。

（二）小学英语六年级下册目标要求：详见《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》P104-P113 在这里重温语言知识和语言技能的目标

1、语言知识

1）语音：能用课本使用的音标拼读单音节、双音节和多音节的音标词；能知道单词有重读和非重读音节；能知道在词组或句子中如何进行连读。

2）词汇：“四会”掌握本册书90个黑色字体单词；“三会”掌握本册书41个蓝色字体单词；能写出已学过的“四会”名词的复数形式、“四会”形容词、副词的比较级和最高级形式和“四会”动词的过去式。3）语法：能较熟练地用不同的动词形式表示不同时间发生的事情和存在的状况；能用过去时谈论人或事情的过去；能熟练掌握情态动must, should, may, can 等的用法；能掌握动词-er,-or表示“职业”的构词法。

4）话题：能就所学的内容谈论“变化”、“植树”；能用过去时态谈论人的过去；能仿照课文进行“借书”；能就“希望与幻想”的话题与别人进行交谈。

2、语言技能

1）听：能听懂课文和与课文水平基本一致的对话或语段。

2）说：能用英语谈论“变化”、“植树”、“名人”、讲一些简单的寓言或故事，能用英语说出自己的希望和幻想。

3）读：能读懂课文，能较准确、流利地朗读课文；能读懂与课文难易程度相当的对话或短文，文章生词率不超2%。

4）写：能写“四会”单词和词组，能用恰当的词填空，能就所学的话题用已学的“四会”单词写连贯的几句话，六年级要求5个句子以上。

二、抓好教学进度，制定教学计划

（一）本学期总的教学周次：19周次，排除假期三个小黄金周，约十七周左右，考试时间为19周二和周三，即6月29日和30日。

（二）教学课时的安排建议：

教学时间约十一周，每模块的课时划分需按学生的学习实际情况而定，一般 每个模块两周，有一周为检测与过关机动时间。

（三）复习课时的安排建议： 从12周到18周，约有7周左右的时间，预计用2周时间系统对单词归类复习，语法分类复习；4周进行相关话题联系复习；1周时间根据题型综合复习。注意知识的滚动，螺旋递进式复习，学生对知识记忆的水平，对复习知识的综合运用能力，影响着学生复习的效率。

怎样使学生在大量知识复习同时，降低知识的遗忘率，把握语言知识点的正确运用是难点？（接下来在第四大点里讨论）

三、教材中每单元的重点和难点以及学习内容间的联系：

1、每单元的重点和难点：详见《教学设计》和资源库-六下-Extra 2006学年第二学期小学六年级英语教材学习辅导材料

2、学习内容间的联系：

分析三年级至六年级八册书各模块的相关内容： 六下：

M1 Changes: B2 M4 My Room, M5 My House

B3 M2 People, M3 Occupations

B6 M4 Wild Animals

B7 M5 The Past M2 Diaries: B4 M2 Activities, M3 Entertainment

B5 M1 Routines and Dates B7 The Past M3 Famous People: B3 M2 People M4 Stories and Fables : B7 M5 The Past M5 Hopes and Fantasies: B4 M2 Activities, M3 Sports, M4 Entertainment

B5 M2 Abilities

六年级下册的教材，对于学生而然，新的语言知识点不多，因此，在教学的过程中，我们不能单独的只注意本学期的内容，而是把整个小学阶段相关的话题、语法点联系起来，在平时的课堂教学中多滚动、多重现，降低知识的遗忘率，提高学生对语言的综合运用能力。

四、面对毕业考，小学英语有效地进行毕业总复习的方法和策略

（一）复习内容的分析，一般复习主线：

1、知识主线，包括词汇、语法；

2、技能主线，包括听、说、读、写；

3、话题主线，包括主题、功能。

（二）近年学生考试情况的分析： 学生较薄弱的环节：

1、词汇的拼写与用法；

2、语法规律与用法，特别是时态的综合运用；

3、听力中涉及到通过意思转换才能理解的题目；

4、语篇的输入与输出，具体为：（1）阅读策略与能力；（2）补全对话或选句子

5、补全对话；（3）写话的谋篇布局、句型与语法的运用。

（三）复习的方法和经验交流：（讨论形式开展）

推荐学科资源库-六年级下册-Extra “小学英语毕业总复习研讨（2007）”，“2009年番禺区小学英语毕业复习经验交流”，“六年级毕业复习（曾）”