《标题幻灯片的制作》课后反思（精选5篇）

第一篇：《标题幻灯片的制作》课后反思

《标题幻灯片的制作》课后反思

孙黎明

一堂40分钟的计算机课很快结束了，学生们在这堂课中学到了知识，提高了能力，学习过程中孩子们也很快乐很开心，这堂课也引发了我诸多思考。以下就是我对这节信息技术课的教学反思：

进行反思之前我有必要先阐述我的教学理念，我在本课教学中始终贯穿着新课程的教学理念，体现以人为本的教学思想，我力图把课堂真正地还给学生，让学生自始至终充分做到了“六个自我”即：自我学习、自我操作、自我展示、自我激励、自我欣赏、自我总结，而我始终保持一个引航者、指导者、组织者的角色，真正实现了我作为信息技术老师的教育信条即：放开我的手，让学生去想，让学生去说，让学生去做的教育信条，体现出一种新型和谐的师生关系。

基于以上教学思路，我在教学中采用“情境导入示范操作自主实践巡回辅导欣赏评价总结提高”六大教学环节为主线，充分发挥学生学习的主动性，让学生主动参与学习，参与实践，提高学生自学能力和创新能力，从而培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力，提高学生的信息素养。

经过40分钟的教学实践，我在教学中主要有以下几个方面较好地突破了教学重难点，更好的诠释了新课程新理念。

首先我所采用的“任务驱动法”，使教学目标十分明确。

我解释一下“任务”驱动法的概念，所谓“任务驱动”是指在教学过程中，以若干具体任务为中心，通过完成具体任务的过程来介绍和学习基本知识和技能。本节课，我以制作“自我介绍”幻灯片为任务驱动，使学习目标十分明确。新课的导入，我没有按部就班、照本宣科的采用课文给我们提供的内容——“为班队会制作标题”，而是利用演示文稿创设课堂情境，展示与学生生活联系紧密的场景，推出了本节课的任务——自我介绍演示文稿，这样的一个设计既跳出了教材，淡化了教材的样本性，又开放了教学内容，从视觉、听觉两方面创设情境，引起学生极大的兴趣，有利于诱发学生的好奇心和求知欲。在学习幻灯片制作的初步阶段，我认为我这样的一个设计非常符合孩子们学习新知识的认知规律，能够激起他们学习的积极性。紧紧围绕这一个目标，从这一个任务出发，展开学生的学习活动，让他们了解相关的知识和操作方法，其他的可以一概先不涉及，这样做有一个清晰的思路和明确的方法，可以大大提高学习的效率和兴趣，轻松愉快地完成学习任务。当然，一个“任务”完成了，一个“目标”达到了，会产生新的“任务”，新的“目标”。例如，孩子们能在幻灯片上输入汉字了，我接着就要提出新的问题：怎样改变字号、怎样调整字体，怎样把版式设置的更美观，怎样添加背景色等等。随着一个个任务的完成，随着一个个目标的实现，孩子们将逐步消除对信息技术的神秘感，而且会不断地体会到使用计算机的乐趣，因为他们从中得到了成功的体验。同时也为学生创设出宽松、自主、快乐地学习环境，倡导孩子们大胆质疑、大胆尝试，主动探究、乐于探究。

其次在教学中建立起良好的师生关系，创设出民主平等的氛围。

我本节课采用的“任务驱动法”进行教学，要求师生改变传统的观念和角色，学生在学习中起主体作用，教师在教学中起组织、引导、控制作用。建立良好的师生关系，创设民主平等氛围是本课的特色之一。通过给学生演示自己的个人简历，谈谈自己的教育信条，和同学们交朋友等环节的设计，让他们领悟到最美好地最真挚的师生情，从而拉近了教师与学生的距离，创设了师生之间的民主、和谐的氛围。同时在教学中，我始终保持微笑教学，让学生从教师的喜悦的眼神和亲切的语言中感受激励，感受振奋；其次，我做到了尊重和信任学生，鼓励学生大胆放手去做，开口去讲，用眼去欣赏，不唯师，不唯书；学生都希望得到教师的信任、重视、关怀和鼓励，因此我在课堂中用自己饱满的热情、赞赏的话语来表达对学生的爱，始终以一个朋友的身分和孩子们在交流，使每一个学生都感受到我的爱和对他们深深的期待，建立一种融洽平等的师生关系，这样学生才会乐于探究、敢于探究，乐于参与、敢于参与教学过程，从而也激发了学生强烈的求知欲。

最后我创设了自主学习环境，鼓励学生放手操作。

谁是教学活动的主人？新的学生观认为，学生既是教学的对象，又是学习活动的主体。但是强调以学生为中心的教学，并非否定教师的作用，教师要发挥在信息技术教学中的指导作用，使学生逐渐提高自己的认知能力。教学实践证明，学生在完成一个与他们的实际生活相关而且比较有趣的学习任务时，他们会非常专心致志、乐此不疲，例如：在制作标题幻灯片的过程中，我在课前精心设计并创设教学情境，进一步提供范例，然后进行基本操作的演示之后，为学生创设做幻灯片的环境，给学生提出了一个很吸引人的具体任务，引导学生针对目标，自我操作、自我激励。学生在我的引导下，自由创作，完成作品很有特色。又一句俗话说：“百闻不如一见。”我觉得用到我们信息技术课堂上应该是“百见不如一练”。课堂上我放开手让学生去操作。例如：他们通过把背景色彩和文字组合成精美的图案，使信息技术学科、美术学科、语文学科进行整合，让学生既认识到幻灯片丰富的表现形式和制作方法，提高了信息素养，又获得语言文字的训练，还受到美的熏陶。制作过程中学生可根据自己不同的个性选择不同的色彩进行设置，制作出来的幻灯片也各不相同，从而促进了学生的个性发展，培养了学生的想象力和创新精神。学生通过写个人简介，在提炼语言，在发展思维，在动手操作，既锻炼了他们的语言文字能力，又用一个全新的方式向他人展示、推荐自己，我们认识学生也是通过他的成果来认识他本人的，建立起一种全新的人际交往方式。使学生在自主操作中主体地位得到体现，同时还给了学生一个创新的空间。

通过教学，我也发现了一些不足之处，1、因为时间的关系，未能让多数学生展示作品。虽然课前我也考虑到这个问题，但课堂上我做得还不够。今后在教学活动中应尽可能照顾到全体同学，保持客观公正的态度，让每个层面的每个学生都参与教学过程，积极主动地学习。

2、这堂课还存在不足的一个地方------就是没有很好的照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主、客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中应该怎么克服呢？我有一点自己的思考：对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，当然还可以请他们作为我的助手，去帮助学习有困难的同学，这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学。

我将在今后的教学中克服这些缺憾，以达到完美。同时，我也得到一些启示：

1、信息技术这门学科，是应用性极强的学科。课堂必须让学生自己成为学习的主人，去实践、去探索、去体验。只有让学生多去操作、多去实践，才能让学生掌握计算机的操作技能，培养学生收集信息、处理信息的能力。

2、在信息技术课中培养学生协作学习的意识，学生可以按座位、按能力或通过计算机连接等分成小组，共同完成任务。通过这种协作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，开阔了学生的思路，从而对知识产生新的理解。在自主探索的过程中，开展小组合作讨论有利于提高学生的思维质量和学习效果。在小组讨论中，可以自由发言，也可以轮流发言，通过双向交流相互督促、检查、启迪和帮助。

以上是我对这节课的反思，请各位给予批评指正！谢谢！

第二篇：制作第一张幻灯片标题幻灯片教学设计

《制作第一张幻灯片—标题幻灯片》教学设计

【教材分析】

《制作第一张幻灯片—标题幻灯片》选自义务教育教科书五年级上册、第二单元第1课时。本节课详细讲述了如何制作第一张幻灯片，标题幻灯片的内容及文本框的使用。通过任务驱动，引导学生制作完成令自己满意的作品，增强学习的兴趣和自信心。培养学生自主学习的能力，培养创新精神。

【学情分析】

本节课是本册书第二单元的内容，学生已经对演示文稿有了初步的认识。因此本节课以任务驱动法为主，激发兴趣，引导学生在解决任务的同时，完成学习任务。在学习过程中，有些学生学得比较快，很快就能熟练操作本节课的教学内容，因此鼓励学生相互帮助、大胆探索，培养他们自主学习和合作学习的能力，以及通过学习，对学生进行情感教育，从而达到本节课的教学目标。

【教学目标】

1、知识目标：掌握制作第一张幻灯片的方法。

2、技能目标：学生能熟练掌握制作第一张幻灯片的方法，并能将所学的知识灵活运用到自己的作品中。

3、情感目标：

① 通过完成任务，鼓励学生大胆探索，让学生感受到成功的喜悦，从而树立自信心；

② 培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，发展学生 的创造性思维，培养创新意识

③ 通过合作学习，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。④ 通过情景创设表达对教师感恩的情感。【教学重点、难点】

①学会制作第一张幻灯片的方法。②学会使用文本框。【教学策略】

以学生为主体，教师为主导，借助于课件展示和任务设置，给学生创设真实的问题情境，激发学生的学习欲望。

【教学方法】

演示法、任务驱动法、成果展示法 【教学过程】

1、创设情境，激发兴趣

（1）教师：同学们教师节就要到了，我了解到很多同学都想借教师节之际，对辛勤教育我们的老师表达感恩之情，不知道我们班的同学们打算用什么样的方式表达呢？

生：送一张贺卡，祝老师节日快乐„„

教师：许多同学都能用自己制作的小礼物来表达对老师节日的祝贺，表达感恩之情，老师也一定会很高兴看到这些礼物的。昨天我收到了一份很特别的礼物，是五一班的同学们用演示文稿制作的教师节贺卡，他们能学以致用，这份礼物又新颖又独特，老师太喜欢了。同学们想和我一起来欣赏一下吗？（通过教师节，为学生创设情境，联

系生活实际，引导学生树立正确的价值观。）

（2）复习旧知，引出新知。贺卡是用演示文稿制作的，它的制作工具是什么呢？（PowerPoint）回想一下，我们可以用几种方式打开PowerPoint？（复习第一单元知识）

我们选择其中的一种方式打开PowerPoint，师生一起欣赏教师节贺卡演示文稿。通过欣赏不难发现，作品的每一张幻灯片都是围绕着一个主题制作的，它的主题在第一张幻灯片上展示着大家。下面我们就从第一张幻灯片开始学。（板书标题：制作第一张幻灯片）

2、提出问题，明确任务

（1）师：认真观察第一张幻灯片，找到第一张幻灯片的主要内容。

生：包括标题、副标题、作者信息。

师：第一张幻灯片主要告诉观众这个演示文稿主要介绍什么，是谁制作的。

师：再仔细观察，还能发现它们有什么不同？

生：副标题的字体比标题小一些。（引导学习自主观察，掌握主要内容）

（2）师：请同学们自学书上第14页至15页的内容，完成任务：①输入标题②输入副标题③输入作者信息。（运用任务驱动法，鼓励学生自主学习，培养学生自主学习的能力，并鼓励学生相互帮助，完成任务。）

3、演示交流，讲解示范

学生基本上完成任务之后，请各别学生进行演示交流，在演示的过程中，鼓励学生讲解示范。

①启动PowerPoint后，程序自动创建一个默认的标题幻灯片，显示在“幻灯片编辑”窗格中，标题幻灯片中用虚线围起来的方框是用来输入文字的，它就是文本框。单击标题幻灯片文本框“单击此处添加标题”的提示，提示信息消失，框内出现插入点光标，这时就可以在文本框内输入文字了。

②输入副标题的方法与输入标题的方法相同。③输入作者信息。（自学书中第16页知识窗内容）

（通过演示交流，让学生的讲解示范取代教师的讲解示范，不仅展示了学生的自学成果，树立了自信心，而且学生讲解示范更容易让学生接受，学生印象深刻。）

4、完成任务，鼓励创新

师：你们觉得这样的文字漂亮吗？用Word中学过的修饰文字的方法，能对这些文字进行改变、修饰吗？请同学们自己试一试。完成下面的任务：①将标题字体设置成隶书、颜色为绿色、字形为“加粗”、字号为44号字。②将副标题文字设置为黑色、36号、黑体。③保存演示文稿。（继续完成任务，设置不同的方字效果，与Word对比学习，达到巩固提高的目的，同时鼓励学生创新，培养学生的创新意识和能力。）

5、解决问题，突破难点

师：在完成任务的过程中，老师发现一些同学遇到了一点小麻烦，文本框的大小如何调整，位置怎么移动？请大家一起帮助解决。（可参考课本17页内容）

将制作完成的作品进行展示交流。

（通过解决问题，突破教学的难点。引导学生以课本为主进行学习，使学生形成良好的学习习惯，激发学生创作的热情。）

6、小结：

提问:本节课，我们掌握了哪些知识呢？学会了什么？ ① 总结这节课的重点、难点内容

② 总结学生在创作过程中遇到的一些问题。

7、课后作业：

为《感恩教师节》制作一张标题幻灯片。

第三篇：《幻灯片动画设置》课后反思

《幻灯片动画设置》课后反思

俗话说“不怕不识货就怕货比货”，我作为信息技术专业教师，参加了本次课题汇报课的讲课活动，本节课的主题围绕《小学信息技术合作学习有效性策略研究》展开，听了教研室黄老师的课后评价，茅塞顿开。我是从如下几点来思考的，实际上这几点与个人素质、目标与学生分析、教材处理、教学方法与手段设计等方面息息相关。

1、课堂表现力：

课堂表现力源于教师的个人素质和基本功、当然也需要教学设计和执行能力来保证。我上的这节课课堂气氛非常活跃，用动画片引课，激发学生的学习兴趣，渲染了学生积极乐学的氛围。在上课过程中，引导与鼓励使学生回答问题非常积极；另外，我转换学生角色，让他们当小老师，评价学生作品，并给予鼓励性评价，让学生在自信中体验成功的喜悦。

2、课堂组织与掌控能力

课堂组织能力得益于教师的经验、临场反应、学生引导与气氛调动能力，这是衡量一位教师是否成熟的重要指标。这节课，我认为我的临场反应能力有待于加强，课堂气氛非常活跃，学生引导到位，让学生放手操作，并合作完成作品。教学的每个环节能组织学生采取任务驱动的方法让学生自主探究完成。

3、创意与特色：

我个人对创意和特色是非常看重的，尤其在这样的评比队列中，更需要有所突破才能崭露头角。

我讲的这节课，预先设计了任务卡片和符合学生特点的课件，启发了学生制作动画的思维，学生在制作动画时各有千秋，作品有创意，而且学生主动投入的程度是最深的。

4、实效与达成度

作为汇报课，可能会有相当大的观赏性要求，这里就存在着一定的局限。即便我非常强调特色创意，也不得不承认：实用性才是根本的，而最实用最不可或缺的东西，往往是最容易被我们忽视的。

总的来说，本节课成功之处在于：课堂表现力丰富，课前准备充分，学生思维活跃，引导到位，体现了学生的主体地位，达到了预期的教学目标，最终完成了有创意的作品。需改进的地方：正如黄老师所言，本节课在生成与预设方面做的不好，主要体现在作品展示与问题提出方面，针对作品展示中有创意问题的提出，教师没有及时作出解答；另外，在作品展示过程中，应展示具有综合技术的作品，没有必要展示简单作品。还有就是课堂教学中的应变能力有待于加强，课堂教学评价语贫乏，应加强学习。对我来说这次活动不像一次评比、反而更像一次百花齐放的展览，可供学习之处非常多。当然各课也有白璧微瑕之处，可供进一步的思考与讨论。

第四篇：制作标题幻灯片和美化幻灯片的过程案例设计

PowerPoint教学案例设计----制作标题幻灯片和美化幻灯片的过程

【教材分析】

本课为河北大学出版社出版的信息技术教材初中版第一册第六章《演示文稿的制作》的第一、二节，课文用简洁易懂的方式，为我们讲解了PowerPoint的启动、创建与制作标题幻灯片和美化幻灯片的过程，文字不多，却尽显PowerPoint使用的精髓。

据了解多数学生小学阶段学过信息技术，对一些基本操作已经能够初步掌握，因此本节课重点是让学生了解PowerPoint，知道它的作用，并能在自己的学习生活中得到应用。

【教学目标】

根据本教材教学的指导思想，结合本单元教学特点，考虑到七年级学生的年龄情况，制定了以下教学目标。

1．使学生进一步认识PowerPoint，培养学生对使用PowerPoint的兴趣。2．掌握启动、退出PowerPoint的方法，认识PowerPoint窗口及主要功能。3．学会用PowerPoint制作简单的标题幻灯片向大家介绍自己。

【教学重点和难点】

（1）重点：了解PowerPoint及其作用。

（2）难点：培养学生对使用PowerPoint的兴趣。

【教学方法】

本课采用的主要教学方法有“演示法”、“任务驱动法”、“创设情境法”等。

信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。本课通过创设情境法，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂生动、有趣、高效地进行。

【教学准备】

1．有网络教室的计算机教室。

2．制作“自我介绍”的PowerPoint幻灯片。

【教学课时】1课时。

【教学过程】为了突出重点、突破难点，实现教学目标，将本课的教学过程分为以下几个环节。

（一）创设情境，激情导入

（二）步步为营，导学达标

（三）归纳总结，完成建构

具体设计如下。

一、激情导入（5分钟）

师：很高兴认识大家，在老师做自我介绍之前老师想先听听你们的自我介绍。（请两位同学起来作个自我介绍）

生：作自我介绍。

师：接下来到老师了。同学们，请看屏幕。

边放映幻灯片边作自我介绍。

师：跟刚刚同学们的自我介绍相比，那一种方法使你获得的信息更全面、更丰富又很直观呢？

生：„„

二、引出新课（5分钟）

师：其实，PowerPoint还可以用在更多方面。提问学生知不知道在那些领域还应用到PowerPoint？ 生答：（知道、不知道两种选择）师：讲解（结合PowerPoint的播放）。

教育领域：教师使用PowerPoint辅助教学。政务领域：使用PowerPoint作报告。

商务领域：在高级的现代商业活动中，公司使用PowerPoint汇报材料、展示新产品发布等等。

我们用PowerPoint来作什么？ 生：议论纷纷。

师：我们可以学用PowerPoint来介绍自己、展示自己的风采，还可以用PowerPoint为自己的演讲做辅助工作，这样更便于大家的理解、分享与探讨。

师：今天，老师将带领大家一起走进PowerPoint。板书：走进PowerPoint PowerPoint又叫“幻灯片”。

请同学们把课本翻到第118页，自主完成以下任务。

任务一：1．练习启动PowerPoint。2．创建一个空白版式的演示文稿。（5分钟）

师：（这个任务比较简单）请同学们根据我们以前学过的Word等软件，思考一下这个问题该如何解决？如果想不起来的话，可参考我们的操作向导来完成操作。

（启动-空演示文档、选择样式，进入使用。）

学生活动，教师巡视查看学生的操作情况。

师：同学们做得非常好，大部分同学已顺利完成任务，下面哪位同学愿意把你所做的操作与同学分享一下？

生：学生演示其操作过程（启动PowerPoint→在对话框中选择“空演示文稿”，单击“确定”按钮→选定“标题幻灯片”自动版式，单击“确定”按钮→单击【文件】菜单中的【保存】命令，以个人姓名为文件名，按默认类型保存演示文稿。）

师：任务同学们完成得都很好！希望大家再接再厉。

（说明：因为这个任务较为简单，所以给学生提供一个展示自我的机会，当然在此基础上教师也可以对其中的不足加以指正。）

师：在进入下一操作任务前，先来认识一下PowerPoint的界面。PowerPoint的界面：标题栏、菜单栏、工具栏、程序与文档控制按钮、工作区、状态栏等界面内容，重点讲PowerPoint的几种视图方法。

（视图：PowerPoint有五种视图模式，可在菜单“视图”中切换。1．幻灯片视图：可处理个别的幻灯片。2．大纲视图：直接处理幻灯片的标题及文本段落内容。3．幻灯片浏览视图：重组幻灯片的顺序及选定播放效果。4．备注页视图：可建立演示者的参考信息。5．幻灯片放映模式：以全屏幕的电子简报方式播放出每一张幻灯片。）

任务二：请你使用PowerPoint做个封面标题与副标题，向大家介绍自己。（15分钟）

师：宣传自己是人的一个重要的任务。接下来就请同学们使用PowerPoint，为了向大家介绍自己，做个封面标题与副标题。

学生活动、操作； 学生之间交流作品； 教师巡视、查看、辅导。

三、交流评价（时间：10分钟）

师：同学们经过努力，终于完成了自己的作品，下面哪个同学来演示一下自己的作品？

生：演示自己的作品。

教师和同学都可在学生展示完成之后，发表自己的意见和建议。

（通过作品的展示与评价，有利于学生吸取别人的优点，看到自己的不足，便于作品的再次改进与完善。培养探索解决问题方法的精神，并增强学生的合作意识。）

让学生修改作品，并进行保存操作。

四、总结归纳部分（时间：2分钟）

今天，我们认识了PowerPoint。主要了解了可以使用它制作一个演示稿，这种演示稿经常被称为幻灯片。使用这种幻灯片可以为自己的演讲做辅助工作。

五、教学反思

本节课重点是让学生了解PPT，知道它的作用，并能在自己的学习生活中得到应用。

本课一开始就通过自我介绍导入，让学生感性地认识PPT，接着把学生比较熟悉的Word窗口与PPT窗口联系在一起，加深学生对PPT的进一步了解。接着引导学生选择主题来制作标题幻灯片、对标题文字的修饰、保存演示文稿以及放映幻灯片。

在整个教学过程中主要以任务为主线，教会学生自主学习，参照书上提示完成任务。让学生在完成任务过程中掌握知识与技能。

最后进行作品的演示，让学生在放映的状态下展示作品，引导学生来评价作品，并自我检查看一看自己的作品当中是不是也存在同样的问题，并思考如何来解决这些问题。让学生修改作品，并进行保存操作。

学生完成所有任务后还剩余大约3分钟的时间，教师可以利用这个时间引导学生准备下一节课的内容，易于下一节课教学的进行。

第五篇：制作幻灯片教案

第二课时 制作演示文稿

[教学目标]

1、知识与技能目标

(1)掌握幻灯片中插入文本的方法。(2)能将图片、图形文件插入幻灯片中。(3)能将剪贴画插入幻灯片中。

（4）能制作图文并茂的幻灯片。

2、过程与方法

3、情感态度与价值观

培养学生的审美观、陶冶情操。[教学重点与难点]

重点：插入文本、图片剪贴画，达到图文并茂的效果。难点：插入图片文件。[课时安排]

1课时。

[教具、学具准备] 图片素材、电脑室、多媒体 [教学过程]

一、复习导入

在上节课中，同学都学会了制作幻灯片，现在我们就一起来复习一下上节课的内容。（PowerPoint主界面的复习、PowerPoint版式的复习、PowerPoint视图的复习）通过上节课的接触，PowerPoint的版式设置我们学会了，现在同学们来观察一下老师做好的这几张幻灯片，他有什么特点？首先，让我们的同学来打开一下我们制作好的幻灯片，怎么打开已经制作好的幻灯片？

二、新知探究

1．任务一：打开PowerPoint文件(网络广播)请一生演示并介绍。

打开PowerPoint文件的方法与打开Word文件一样，先打开“PowerPoint”窗口，再用

“打开”命令打开文稿，也可以直接找到文件，双击演示文稿的文件名即可。:学生观察带有文本、图片、剪贴画的幻灯片（以精美幻灯片吸引学生学习兴趣）

2.任务二：建立文本“地球—我们的家园”（要求：使用“应用设计模板”，隶书，60号，加粗，绿色由老师完成）

学生完成：空气、树木、水、人与动物（要求：幼圆，40号，红色，左对齐，注意板式）

3．任务三：插入图片文件

图片素材我已经将用磁盘保存下来了，现在我们要想办法把图片放到幻灯片中，应该怎么办？

教师边讲边练。(1)打开绿色家园.ppt(2)单击“插入(I)”菜单，将指针依次指向“图片(P)”“来自文件(F)”命令再单击，这时弹出“插入图片”对话框。

(3)在“查找范围(I)”框中指定图片文件存放的磁盘驱动器的文件夹，在文件列表框中选定图片文件，这时我们会在右侧的预览框中看到一幅画，这就是所选图片，单击“插入(S)”按钮，这时我们看到图片就在幻灯片上显示出来了。

(4)调整插入的图片的大小和在幻灯片上的位置，还可在这张幻灯片上插入一些文字。这样，就可插入你想要插入的图片了。

4.任务四：插入剪贴画学生演示，讨论：

刚才我们学习了图片的插入，那么现在同学们来试着插入剪贴画，小组讨论开始。（学生讨论完成，教师巡视，并做个别辅导）

学生代表起来讲解他们插入剪贴画的方法步骤。老师评论每个小组的成果并做总结。

(1)打开“绿色家园.ppt”演示文稿，选定第一张幻灯片。

(2)单击“插入(I)”菜单，将指针指向“图片(P)”“剪贴画(C)„”命令再单击。

(3)将指针移动到某一剪贴中单击，这时会弹出四个选择项，我们选择第一个选择项“插入编辑”，这时我们看到一幅剪贴画就在幻灯片上出现了。

(4)调整剪贴画的大小和在幻灯片上的位置。这样，就插入一幅剪贴画了。5.任务五：插入自选图形（要求：插入自选图形并添加文字，箭头，注意内容）教师做一个自选图形的演示，剩余的让学生独自完成。

6.任务六：请同学们利用老师给出的“绿色家园”和“姚明”文件夹中的文字，图像等素材来完成具有主题的一个演示文稿的作品。

课后反思：

今天这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入文本、图形、剪贴画和图片，大家掌握得较好，大部分同学制作出了图文并茂的幻灯片作品，只是有的同学的图片类型与文字配合得不是很好，这需要我们进一步完善自己的作品。