PEP小学英语五年级下册Unit2My favourite season第五课时教学设计

第一篇：PEP小学英语五年级下册Unit2My favourite season第五课时教学设计

PEP小学英语五年级下册Unit2My favourite season

第五课时教学设计

昭君镇高头窑小学

白 静

2014-3-18

PEP小学英语五年级下册Unit2My favourite season

第五课时教学设计

一、课程标准

学生理解和运用有关季节话题的语言表达形式,能够运用新知识进行简短对话,表达自己的想法.敢于开口,积极参与各种课堂学习活动，并注意倾听，积极思考。

二、教学目标

1、能够听懂、会说句型:What’s your favourite

season?Spring.Why do you like spring?Because I can plant trees...2、能够听懂let’s try部分的录音，完成听音选择正确图片的任

务。

三、教学重难点

重点：掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型Why do you like„?Because I can„

难点：准确运用Because I can„

四、学情分析

通过前面的学习学生已经掌握了关于季节性的活动词组fly kites, plant trees等，并且会运用句型What’s your favourite season? Which season do you like best? I like„best.来讨论、表达自己喜欢的季节。在本课时进一步提供更加多的季节性活动，让学生掌握句型：Why do you like„？ Because I can „ 以及在实际情景中正确运用对话。但

考虑到个别学生不能熟练运用，因此，还需加大练习量，增加学生说的环节。

五、教法和学法

教法：任务型教学法、谈话法、互动式教学法等。

学法：听说法、练习法、合作学习法等。

六、教学过程

Step 1 Warm-upRevision1、Greetings2、Let’s chant“Which season do you like best?”（设计意图：调动学生学习气氛，为本课教学奠定基础）

3、Review words and phrasas

(设计意图：让学生快速认读相应的单词或短语，并通过多种形式的操练巩固和复习上节课学过的单词和短语。)

Step 2 PresentationPractice1、Ask and answer

(1)T:How many seasons are there in a year?

Ss :Four.T:Do you like them?what’s your favourite season?

S1；My favourite season is„

T:Why do you like „?

S1:Because I can„

„

（设计意图：此环节意在通过师生对话的形式，让学生对问季节及回答的两个句型熟练掌握。）

(2)课件出示句型,学生根据相应图片完成对话练习.Ss :Why do you like „,χχχ?

S1:Because I can„(skate,swim,pick up apples,climb mountains,eat ice-cream,plant trees,fly kites,make a snowman)（设计意图：本环节意在让学生正确表达为什么喜欢某个季节的原因）

2、Let’s try

(1)Listen and try to tick the right pictures

Q1:What does Zhang Peng usually do in winter?

Q2:What can Sarah do in spring?

(2)Check and repeat3、Let’s talk

(1)T: Now, we know Zhang Peng likes winter, Sarah likes spring,how about Chen Jie? Let’s listen to the tape!

(2)Check

(3)Read the dialogue and finish the chart.(4)Listen and repeat

(5)Role play

（设计意图：本环节意在让学生通过不同形式的读，熟练掌握对话内容。）

(6)Recite

(7)Make a dialogue

（设计意图：给出学生模板，学生根据自己的喜好和同桌进行对话练习，进一步巩固所学句型。）

Step 3 Extension Summary1、Look and fill（依次出示春、夏、秋、冬四个季节的相关语段，让学生思考后完成填空。）

（设计意图：以填空的形式，让学生完成练习，更好地运用语言和学过的词汇。）

2、Summary

（1）.谈论最喜欢的季节:

• What’s your favourite season?

---My favourite season is„

• Which season do you like best?

----I like„best.（2）.谈论喜欢某季节的原因:

• Why do you like „?

----Because I can„

（设计意图：让学生对本课所学内容进行总结和归纳。）

Step 4 Homework1、Copy the four-skill words and prases 5 times.2、Make a new dialogue.3、Recite the dialogue.Bb design:

Unit 2 My favourite seasonPart B Let’s talkWhat’s your favourite season?

My favourite season is„

Why do you like„?

Because I can„

第二篇：小学英语五年级下册Unit2Myfavouriteseason教学设计

第一课时

Let's start Let's chant A let's learn Let's find out

【教材分析】 教学重点：

1.听、说、读、写五个名词：spring, summer, fall, winter, season.2.运用句型What’s your favourite season? 进行问答。教学难点：

听、说、读、写单词spring, summer, fall, winter, season.【学情分析】

此时正值冬末春初,世间万物正在悄然发生着变化。引导学生用英语表达出来，学生对四季的学习必然热情高涨。

【教学目标】

一、能力目标：

1.能够运用句型What's your favourite season? 进行问答。2.能理解并说唱Let's chant 部分的歌谣。

3.能按指令完成Let's find out中的任务，画图并进行对话。

二、知识目标：

1.能够听、说、读、写单词：spring, summer, fall, winter, season.2.能够听、说、认读句型：What’s your favourite season? 3.知识点：能掌握询问最喜欢什么季节的句型What’s your favourite season?

三、情感目标：

关注四季变化，热爱大自然,珍惜时间。

【教学准备】

教师准备CAI课件，春、夏、秋、冬四季的单词卡。学生每人准备一套彩笔。【教学过程】

一、Warming up/Revision（热身/复习）

欣赏四季变换的视频。

【设计意图】利用活动，激发学生兴趣，营造积极的学习氛围，引出新授单词season。There are 4seasons in a year.They are..........(春夏秋冬）

二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）

（一）Let’s learn 利用课件学习单词spring, summer, fall, winter, season.1.学习：spring.What’s your favourite season? My favourite season is spring.What can you do in spring.2.学习：summer.What’s your favourite season? My favourite season is summer.What can you do in summer.3.学习：fall.What’s your favourite season? My favourite season isfall.What can you do in fall.4.学习：winter 5.What’s your favourite season? My favourite season is winter.What can you do in winter.（二）Let’s chant 播放Let’s chant部分的录音，帮助学生理解，然后让学生跟录音说唱歌谣。

（四）趣味操练

1.Let’s guess:（Which season is it ?)展现几组图片，让学生根据特点猜测季节。2.密码破译：

Spring=1 summer=2 fall=3 winter=4 出示几组数字，让学生读出相应的季节。3.萝卜蹲游戏。

4.Let’s draw.5.情感教育：珍惜时间，把握当下。6.Let’s sing

五、Homework（家庭作业）

1.Teach your parents the new 5 words and copy them for 3 times.2.Finish “Let’s find out”.3.Draw some pictures about seasons.

第三篇：pep小学五年级英语下册第五单元第一课时教学设计

pep小学五年级英语下册第五单元第一课时教学设计

新场小学：韦秀仁

一、教学内容

let’s learn let’s play let’s try

二、教学目标与要求

1、能够听、说、认读句子：“look at the tiger!it’s running!the rabbit is jumping.”。

2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying, jumping, walking，running, swimming。

三、教学重、难点分析

1、本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。

2、本课时的教学难点是“running”和“swimming”的拼写。

四、课前准备

1、教师准备录音机及录音带。

2、教师准备let’s learn部分的五张单词词卡。

3、教师准备一些小贴纸。

4、教师准备let’s learn部分的课件。

5、教师准备课后测试题。

五、教学步骤

1、热身（warm-up）

教师出示课件1和课件2，教师边说边做动作，如：“jump like a rabbit.walk like an elephant.fly like a bird.”。学生边跟读边做相应的动作。2.预习（preview）

教师发指令，学生做动作，教师提问：“what are you doing?”，引导学生回答：“i’m jumping.”。教师呈现新词：jumping。同法引入“walking”和“flying”。3.新课呈现（presentation）let’s learn(1)教师出示课件3，提问:“look at the „.what is it doing?”引导学生回答：“it’s „” or “the„is„.”,并指导学生拼读单词“walk、walking、fly、flying、jump、jumping”。(2)教师出示课件4，师生一起齐唱歌谣。（边唱边击掌）(3)教师出示课件5，学生编歌谣，对编对的学生奖励小贴纸，并给该小组加红花。

(4)教师出示课件6，教学单词：“running”。问：“how many“n”s are there in it?”,引导学生回答。

(5)教师出示课件7，教学单词：“swimming”。同法提示学生“swimming”中的字母“m”也要双写。let’s play(1)教师出示课件8-16，做“猜一猜”游戏。对猜对的学生给予奖励，并给该小组加红花。

(2)教师出示课件17，小组开火车练说句子，如：“it’s jumping.j-u-m-p-i-n-g ,jumping.”。(3)教师出示课件18-21，教师问，学生答。

(4)学生把课本翻到58页，教师放录音，学生跟录音朗读。4．课堂练习

教师出示课件22和课件23，学生做课堂练习。然后校正答案。

5．课后测试题

教师把课前准备好的课后测试题分发给学生课后完成。

第四篇：小学英语PEP五年级下册第五单元A部分第一课时教学设计

PEP小学五年级英语下册第五单元第一课时教学设计 上传: 钟微

更新时间：2012-6-8 23:35:27 pep小学五年级英语下册第五单元第一课时教学设计

钟

微

一、教学内容

a let’s learn let’s play let’s try

二、教学目标与要求

1．能够听、说、认读句子：“look at the tiger!it’s running!the rabbit is jumping.”。

2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying, jumping, walking，running, swimming。

三、教学重、难点分析

1、本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。

2、本课时的教学难点是“running”和“swimming”的拼写。

四、课前准备

1.教师准备录音机及录音带。

2..教师准备let’s learn部分的五张单词词卡。

3.教师准备一些小贴纸。

4.教师准备let’s learn部分的课件。

5.教师准备课后测试题。

五、教学步骤  热身（warm-up）

教师出示课件1和课件2，教师边说边做动作，如：“jump like a rabbit.walk like an elephant.fly like a bird.”。学生边跟读边做相应的动作。

2.预习（preview）

教师发指令，学生做动作，教师提问：“what are you doing?”，引导学生回答：“i’m jumping.”。教师呈现新词：jumping。同法引入“walking”和“flying”。

3.新课呈现（presentation）

let’s learn

（1）教师出示课件3，提问:“look at the ….what is it doing?”

引导学生回答：“it’s …” or “the…is….”,并指导学生拼读单词

“walk、walking、fly、flying、jump、jumping”。

(2)教师出示课件4，师生一起齐唱歌谣。（边唱边击掌）

(3)教师出示课件5，学生编歌谣，对编对的学生奖励小贴纸，并给该小组加红花。

(4)教师出示课件6，教学单词：“running”。问：“how many“n”s are there in it?”,引导学生回答。

(5)教师出示课件7，教学单词：“swimming”。同法提示学生“swimming”中的字母“m”也要双写。

let’s play

 教师出示课件8-16，做“猜一猜”游戏。对猜对的学生给予奖励，并给该小组加红花。

 教师出示课件17，小组开火车练说句子，如：“it’s jumping.j-u-m-p-i-n-g , jumping.”。

  教师出示课件18-21，教师问，学生答。

学生把课本翻到58页，教师放录音，学生跟录音朗读。

4．课堂练习

教师出示课件22和课件23，学生做课堂练习。然后校正答案。

5．课后测试题

教师把课前准备好的课后测试题分发给学生课后完成。

小学英语PEP五年级下册第五单元

A部分第一课时教学设计 兴隆山明德小学

李新

课时目标

１、掌握五个动词的ing形式：walking, flying, running，jumping和swimming。

２、能运用句子“What is it/the tiger doing ?”询问动物正在做什么并作答“It ’ fiying/running/ … /swimming”。教学重难点

１、重点：掌握五个动词的ing形式；初步掌握句型“What

is it/the tiger/ … doing?”的意义与用法并能够运用句型“It is ＋ 动词ing”描述动物正在做的事情。２、难点：动词 run的ing形式。媒体连接

动词与动词短语卡片、动物的图片、动物的头饰、录音机及录音带。教学过程

热身（Warm-up）

学生演唱歌曲“What are you doing?”。学生分男女生读唱Unit 4 B let ’ s chant。请学生四人一组回顾所学过的动物词汇。新课呈现（Presentation）１、Let ’ s learn

１）动物运动会：今天是动物运动会的日子，大家看看有哪些动物来参加呢？一位学生戴着大象的头饰，从教师外面走进来。教师指者那位同学，对全班同学说：“Look at the elephant.What is it doing? It ’ s walking.”教师边说边将卡片贴在黑板上。然后带领学生高低声诵读“Walking, walking,walking, the elephant is walking.”。

２）以同样的方法教学：running, jumping,swimming和flying。

３）小小侦察兵：请学生在读的过程中注意观察动词ing形式的构成，看谁能最快地发现动词ing形式的构成规律。

４）神枪手：教师出示动作图片，要求学生说出相应的动词ing形式，并拼写出来。例如：教师出示游泳的动作图片，学生迅速说出swimming，并拼写S-W-I-N-G。

５）快嘴先锋：教师快速闪现一个动物图片与一个动物卡片，要求学生能根据所看到的卡片造句。例如：教师闪现猴子图片与动作游泳卡片，学生要快速地说出：The monkey is swimming.２、Let ’ s play

1)猜一猜说一说：教师将各种动物的图片放在桌子上，请两位学生上台，一位学生从桌子上的图片中抽取一张，模仿这个动物（比如是猴子）的形象。班上其他学生猜猜是什么动物：It is a monkey.然后，另一位学生做一个动作（比如：爬树），全班同学马上说：The monkey is climbing.２）俩俩活动：一位学生出示一张动物的图片，另一位学生说一个句子。然后交换角色，再进行练习。

S1:(出示鸟的图片)S2: The bird is flying.(出示熊的图片)S3: The bear is walking.(出示 …… 的图片)… 3)说唱表演：请五位学生分别戴五种动物的头饰，列队站在教室的门口。其他同学chant: What is the __ doing？三遍，被点到的“动物”出列，自选做某一个动作，例如：flying飞行，其他同学一起chant:“Flying, flying, flying, the __ is flying.” ３、Let ’ s sing

１）教师播放歌曲“Animals, Animals Are Everywhere”录音，请学生欣赏。

２）再播放一次录音，教学单词kangaroo教师出示袋鼠图片，对学生说:This is a kangaroo, K-A-N-G-A-R-O-O.带读:kangaroo, kangaroo,this is a kangaroo.３）教师出示熊猫爬树的图片，对学生说：Climbing,climbing,climbing, the panda is climbing.教师带读。以同样的方法教学词汇swinging。４）教师播放歌曲录音，学生跟唱。

三、巩固与拓展（Consolidation and extension）

１、举一反三：教师出示动作图片，要求学生说出动词和该动词的ing形式，然后再造一个句子。

T:（出示洗衣服图片）Now look at the picture, say a verb, its – ing form and then make a sentence with it.Ss:wash, washing, she is washing clothes.２、Let ’ s start

１）小组活动：学生分为四人一组，运用下列句型谈论。A: Can you see … in the picture, B? B: Yes.What are they/is it doing,C? C: They ’ re/it ’ s … Look at the … ,D!What are they/is it doing? D: …

２）舞台秀：请两个四人小组上台表演对话。３）师生齐唱“Animals, Animals Are Everywhere”。家庭作业（Homework）

同桌练习对话，要求使用下列句型：

Look at, Is it a … ? What is it doing? It ’ s …

练习演唱歌曲“Animals, Animals Are Everywhere ”。

板书设计

Unit 5 Look at the Monkeys 第一课时

the bird

flying

the elephant

walking

the rabbit

jumping

the fish

swimming

the tiger

running

第五篇：PEP小学英语五年级下册Unit2My favourite season第五课时教学设计

PEP小学英语五年级下册Unit2My favourite season

第五课时教学设计

一、课程标准

学生理解和运用有关季节话题的语言表达形式,能够运用新知识进行简短对话,表达自己的想法.敢于开口,积极参与各种课堂学习活动，并注意倾听，积极思考。

二、教学目标

1、能够听懂、会说句型:What’s your favourite season?Spring.Why do you like spring?Because I can plant trees...2、能够听懂let’s try部分的录音，完成听音选择正确图片的任务。

三、教学重难点

重点：掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型Why do you like„?Because I can„ 难点：准确运用Because I can„

四、学情分析

通过前面的学习学生已经掌握了关于季节性的活动词组fly kites, plant trees等，并且会运用句型What’s your favourite season? Which season do you like best? I like„best.来讨论、表达自己喜欢的季节。在本课时进一步提供更加多的季节性活动，让学生掌握句型：Why do you like„？ Because I can „ 以及在实际情景中正确运用对话。但 考虑到个别学生不能熟练运用，因此，还需加大练习量，增加学生说的环节。

五、教法和学法

教法：任务型教学法、谈话法、互动式教学法等。学法：听说法、练习法、合作学习法等。

六、教学过程

Step 1 Warm-upRevision

1、Greetings

2、Let’s chant“Which season do you like best?”（设计意图：调动学生学习气氛，为本课教学奠定基础）

3、Review words and phrasas(设计意图：让学生快速认读相应的单词或短语，并通过多种形式的操练巩固和复习上节课学过的单词和短语。)

Step 2 PresentationPractice

1、Ask and answer(1)T:How many seasons are there in a year? Ss :Four.T:Do you like them?what’s your favourite season? S1；My favourite season is„ T:Why do you like „? S1:Because I can„ „

（设计意图：此环节意在通过师生对话的形式，让学生对问季节及回答的两个句型熟练掌握。）

(2)课件出示句型,学生根据相应图片完成对话练习.Ss :Why do you like „,χχχ? S1:Because I

can„(skate,swim,pick

up

apples,climb mountains,eat ice-cream,plant trees,fly kites,make a snowman)（设计意图：本环节意在让学生正确表达为什么喜欢某个季节的原因）

2、Let’s try(1)Listen and try to tick the right pictures Q1:What does Zhang Peng usually do in winter? Q2:What can Sarah do in spring?(2)Check and repeat

3、Let’s talk(1)T: Now, we know Zhang Peng likes winter, Sarah likes spring, how about Chen Jie? Let’s listen to the tape!(2)Check(3)Read the dialogue and finish the chart.(4)Listen and repeat(5)Role play（设计意图：本环节意在让学生通过不同形式的读，熟练掌握对话内容。）(6)Recite(7)Make a dialogue（设计意图：给出学生模板，学生根据自己的喜好和同桌进行对话练习，进一步巩固所学句型。）

Step 3 Extension Summary

1、Look and fill（依次出示春、夏、秋、冬四个季节的相关语段，让学生思考后完成填空。）

（设计意图：以填空的形式，让学生完成练习，更好地运用语言和学过的词汇。）

2、Summary（1）.谈论最喜欢的季节: • What’s your favourite season?---My favourite season is„

• Which season do you like best?----I like„best.（2）.谈论喜欢某季节的原因: • Why do you like „?----Because I can„

（设计意图：让学生对本课所学内容进行总结和归纳。）

Step 4 Homework

1、Copy the four-skill words and prases 5 times.2、Make a new dialogue.3、Recite the dialogue.Bb design: Unit 2 My favourite season Part B Let’s talk What’s your favourite season? My favourite season is„ Why do you like„? Because I can„