我的初三教学生活小结[定稿]

第一篇：我的初三教学生活小结[定稿]

我的初三教学生活小结

初三教学一年来，生活忙碌而又充实，教学工作紧张而又有序，因此也留下几多感触，写下此文以供来年思考。

初三教学有别与初一初二的教学，不仅要教学生学习新知识，而且还要教学生总结解题方法用最优的策略去备考面临着很大的升学压力。因而处理好师生关系会使初三的教学效率飞速提高，事半功倍。在这里我认为初三的学生思想状态有两个时期，一是新课讲授期，这个时候的学生思想分化期，他们与一、二年级的学生区别不大，只是较为成熟，易于冲动;在这段时间中会随时间的推移，学生会进一步的分化，出现好的更好，差的更差，差生更易于波动，会有不听教师管教的现象，因而作为一名课任教师，在这个时期在课堂上教学生除了要严厉之外，更要在生活的细节上多与学生接触，做到关心体贴学生，让学生感受到你是喜欢他们的，但是不是溺爱，做错了事是会受到批评的，树立自己严慈相及的形象，拉近师生的距离感；在教学中不能放弃中等生，让他们鼓励进步，课余多与差生交流，让其知道不求最好，只求有进步，多参与优生的讨论，赞赏他们的观点，指出思维的亮点，促使他们一题多解，在探究过程中培养解题兴趣。二是复习备考期，这一段的学生进一步的分化，思想更加多样化，优生看到希望进一步明确目标，差生进一步失去希望，失去动力，中等生持观望态度，迷茫是他们的显著特征；这一段的管理工作就会显得更加难易掌控，最好的管理在于疏导与交流，要分层次的进行谈话，帮助他们树立自己的目标与信念，对于目标进行量化（可以用分数来估量每个层次的最低分数线，有进步的多给予鼓励和表扬，对于屡次出现失误原因要进行分析，是没有下全力的要进行严厉的批评，让其明白老师的期待），在生活中要更加接近学生，多关心成绩与学习上的困难，让学生明白老师对他的期望与真诚的关心（因为学生学习某一科的动力很多时候不是来源于自己的需要，而是对于教师的喜爱或是目标的期待）

第二，教学上的变化也带来了一些教学新变化，在教学中不仅要关注学生的基础知识的形成与解题好习惯的培养，还要关注书本知识的变式教学。比如在教授新课的过程中先注重书本知识的解答【即先上一单元或一小节或一课时后，能独立完成，速度较快，特别是关注学生能否又快又好的完成，不轻易的放弃麻烦的计算】，然后重视本节内容在中考中的分量进行不同形式的拓展练习，【当然最好是在新课的过程中进行各个知识点的变式教学，学生往往会记忆深刻】

第三，复习备考阶段。初三的复习备考一般分为三个阶段：（1）整体知识的梳理整理阶段，时间最好为3月至4月中下旬，多以《中考复习指南》为主，经过这一年来的经验，我认为可以在进行适当的删减，按在中考中所占得比重进行难易程度控制，【比如：四边形、圆、一次函数、二次函数、方程与不等式、相似等，不仅要抓基础而且要进行有深度的挖掘，结合书本习题进行变式形成题目，也可查找往年各地的中考题进行变式形成题目引导学生再练习】这样更有利于有的放矢，充分利用好有限的时间；在整个复习阶段，要关注到大部分学生，明确这是一次大补课，对以往的所有遗忘的知识、丢失的或

拉掉的功课的补习，是一次难得的回顾过程，只要认真在复习结束后，会有一个脱胎换骨的变化，否则在后一阶段的复习中会听不懂，而失去一次进步的机遇。因而，在这一复习过程中，最好以讲义的形式把一章的知识点进行概括举例，进行评讲练习，使学生能清楚的认识到知识的联系，再辅以资料的练习评讲效果更加。【我建议用《学习报》为参考制作讲义效果更好】在4月底到5月初，至少要对整个的复习完成内容要进行2到3次综合测试，以备中考前的适应性考试，取得较好的成绩，帮助学生在下一阶段的复习建立信心。第二阶段，专题复习阶段5月至6月初，这个时候的出题思想较为明确但存在变数，经这一年的经验我认为：必须多联系教研员，与教研员做好及时的沟通，最好的时间是学生适应性考试前和适应性考试后统一命题人员安排前，要弄清出题思想的变化；结合自己对市内教研员命制的适应性考试题中出题思想体会，观察比较两者的差异来制定专题复习的方案

【其中当以市内教员的出题套路为准，最好能与市区学校结合，进行教学交流为最佳】。一般情况我认为学生在经过前期的复习后在中考中的基础知识都能做到优秀和高分，而往往困扰学生的是最后三道题解答上【速度慢，质量差】，为充分利用有效的时间因而应确立：方程与不等式，一次函数与不等式，圆、直线型、动点问题、与坐标有关的函数问题等一类综合性强的题目，每种类型确立一到两个不同类型的题目进行练习，以达到提高学生综合分析问题的能力的目的。在练习的过程中要注重方法的渗透和解题的策略上，特别是要鼓励学生从不同的思路上去思考，寻找解题突破口，教师的讲解要多向学生展

示思维的过程。当然这样的训练还是不够的，还需要重点训练学生的速度，特别是解后三道题的速度，需要让他们在45分钟内完成，最好的方法就是以考代练，把后三道题设计在同一张试卷上要求在一节课完成，可能刚开始是不能完成的，但会在4到10次的训练上就会有大的突破。同时也不能放松对中档题的训练（可以在综合考试中以考代练），在这一年的教学中，我认为中档题不是学生的难点，但是学生速度提高的一个很好的切入点，如何提高学生的速度就要看他们在解答前面基础知识中用的时间：【23道基础题压缩在一张试卷，后三道压轴题在一张试卷上，方便一节课完成一张，利于分解训练目标，能有效地提高学生做题的速度】最终达到训练做题速度与质量并举的目的。在这一时间段中至少做到每周一次综合考试，才会有更好的效果。这一阶段是很多学生噩梦的开始，在一开始时会发现自己的能力与中考要求还有很大的距离，要多给予指导和关心，不放弃能提高的优中生，鼓励差生完成基础知识，培养学生的信心。第三阶段是综合训练与查漏补缺阶段，大约在6月初到考试前，主要是进行综合训练和后三题的解答为主，做到每周两次综合考试，一次一节课完成的后三题的测试【至少要有1到2周的时间】，要偏重于速度与质量的进一步提高上。在这一阶段，要更加关注优生与中等偏上的学生，让他们减少考试中不必要的错误，以求达到更高的目标。

最后是考前复习阶段，每年都认为会有更准确的信息出来，很多人都会报这种撞原题的理想去到处找题，最终的结果是竹篮打水一场空，还会使学生的整个复习思路打乱，乱了自己的方寸，我认为应当

从信息的角度去帮助学生进行考前复习，信息准确，就自备与信息相符的内容去复习【最好印制一份后三题的仿制试卷，进行考前练习，用45分钟完成，一个小时讲解】；信息不准确，就各做好两种有待确定的题目，备好答案让学生做完后看答案进行自我评析，这样能充分激发学生考前的知识回归与考前热身的目的。

第二篇：我的初三生活

我的初三生活

初三生活如同一汪清水，虽平淡却又略有甘甜；初三生活如同一轮明月，看上去孤独无助却寄托着对明天的希望；初三生活更像是一朵梅花，经历的是苦寒，绽放出的是精彩。记得那一次，我在换水的过程中，老师突然叫住了我，说：“你帮我去找几个人吧„„”我连忙匆匆忙忙地去水池旁，想快点完成任务。身旁路过了一名同学，见我匆匆忙忙地，就问我：“怎么这么急呀？”我连忙回答了出来，他仅仅淡淡地说：“给我吧，我来。”说着就把水盆拿了过去。当我再回班时，见水盆中水清澈时，才真正感受到他的话语虽然平淡，但是如同这一盆清水，没有华而不实的东西。是啊，初三生活不正是这种平淡却纯洁的生活吗？

还记得那一次，“九个、十个„„”我内心大声呼喊着。引体向上又一次没有突破十个，内心顿时一片乌云。几次引体向上都没有突破十个，“是我真的不行吗？”我反问自己。晚上，我背着书包走在放学的路上，抬眼望去，皎洁的月光投向地面。我看着它不禁一种莫名的宽慰油然而生。它是那样地孤独却每逢十五圆一回，再想想我，虽然一次又一次地没有成功，但是这何尝不是一种希望，对于明天更美好的希望？是啊，初三生活就是在孤独与寂寞中渡过，又在这其中找到希望与成功。

仍记得那初三特有的标志——长跑。“跑。”老师一声令下，一个班接着一个班地向前跑去，如同一条蓝色的长龙，成为学校周围最壮丽的一条风景线。我冲到了最前面，那是最“危险”的地方，稍有懈怠就会被他人取而代之。我奋力向前冲，腿下的频率越来越快，而力气却越来越少。但是，我坚信：这是黎明前的黑暗，只要坚持不懈，必有长进。于是，我朝着终点冲刺„„。是啊，初三生活难道没有痛苦就可以轻松度过吗？不，初三生活只有经历一个又一个坎坷，才能“香自苦寒”！

其实，初三就是平淡中的理解与照顾，孤独中的坚持与希望，痛苦中的咬牙与冲刺。初三生活一定会在五味中体会到无限的真善美。

第三篇：初三数学教学小结

初三数学教学小结

一、转变教学理念、培养良好习惯

首先，《数学课程标准》的前言开宗明义的指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。因此，在课堂教学中，教师应做到五变：一变：变“注入式”为“启发式”；

二变：变“学生被动”为“学生主动”；

三变：变“教师主宰”为“教师主导”；

四变：变“学生模仿”为“学生探究”；

五变：变“变重教条结论”为“重知识发现过程”。

其次，鼓励学生养成“四不”习惯：

一不：不“裹足不前”；

二不：不“固步自封”；

三不：不“盲目崇拜”；

四不：不“迷信权威”。

这样才能使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。

二、渗透数学思想、提高教学效率

因为有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作是学生学习数学的重要方式。因此，在数学课堂中渗透数学思想的教学是提高教学效率的主要途径之一。

（1）渗透数形结合思想，让学生学会构建数学模型，走出题海误区。

近年来，由于中考数学试题中增加了对学生数学综合能力的考查，以致有人误认为在中考复习时应以做偏题难题为主，这是极其错误的。数形结合思想，就可把代数中的数量和几何中的图形有机的结合起来，从而解决复杂数学问题的方法。这种思想的运用几乎在初中数学的各章节中都是体现最多的思想方法之一。例如，在一元二次方程中利用这种思想可通过画线形图来轻而易举的找出行程问题中的已知量和未知量的关系，进而列出方程；函数及其图象的学习几乎把这种思想贯穿始终；统计初步中绘制频率分布直方图就是这种思想的体现；解直角三角形中的应用题和圆中运用垂径定理求半径、弦长、弦心距及正多边形与圆的有关计算都可构造成直角三角形的模型，比如著名的赵州桥问题就是这类题的典型。

（2）渗透符号表述思想，让学生学会归纳推理，走出繁难误区。

其实，初中数学的符号是极其多的，而且各种符号都有其特定的涵义和意义。如果老师有意识的教会学生运用简洁符号表述深奥复杂的数学道理，往往能收到事半功倍的效果。比如，在讲解平面直角坐标系这一节时，点在直角平面内的六种位置的符号规律可以总结为：“同正在一、负正二，同负在三、正负四，前0为纵、后0为横”。这里的“正”“负”指某一点的横纵坐标的符号，一二三四指四个象限，纵横分指y轴和x 轴。

在讲解二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）的图象极其性质时，可通过画出几个不同二次函数的图象，引导学生总结出以下规律：口上a为正、口下a为负；c的符号看y轴，原点以上c为正，原点以下c为负；对称轴在y轴的左侧a、b的符号相同，对称轴在y轴右侧a、b为异号；与x轴公共点个数为二时，图象与x轴相交，与x轴公共点个数为一时，图象与x轴相切，与x轴公共点个数为零时，图象与x轴相离。

在画一次函数y=kx+b（k≠0，b≠0）和二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）的图象时，可首先画出正比例函数y=kx（k≠0）和二次函数y=ax2（a≠0）的图象，然后再画出几个给定系数的一次函数和二次函数的图象，再引导学生通过观察、比较总结出了“上加下减，左加右减”的函数图象的平移规律。

（3）渗透唯物辨证思想，让学生学会质疑和概括，走出封闭误区。

唯物主义认为：物质第一，意识第二，物质决定意识，意识对物质有具有反作用。在平时的教学过程中经常运用这种思想观点，可以成功解决许多学生的数学学习问题和具体的数学抽象问题。长期以来，一提起数学学习，许多学生就会想到“读书”、“做习题”、“考试”等，一定程度上，形成这种认识正说明学习方式存在着单

一、被动的问题，学生缺少自主探索、合作学习和独立获取知识的机会。为此，转变学生学习方式的根本途径就是要从传统的把建立在人的客体性、受动性、依赖性、封闭性基础上的学习方式转向自主、合作、探究的现代学习方式。即让学生理解学习过程不是被动地吸收课本上的现成结论，而自己亲自参与丰富生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程，进而能够在课堂中大胆提问和质疑，收到了意想不到的效果。在具体的数学问题中，用此思想结合二次函数解决了运输问题中的费用最省、抛射问题中的怎样抛铅球最远、怎样准确击中打击目标的问题；结合解直角三角形解决了怎样不过河测河宽、不上山测山高、不触礁和防止风沙问题。另外，还把“物质是运动的，运动是有规律的”的辨证思想渗透到点的轨迹的学习中去，结果让点“活”了起来，使学生在轻松愉快的演示过程中掌握了几种轨迹。

（4）渗透化归类比的思想，让学生在知识重现的过程中创造性地发现新问题、得出新结论，走出混淆是非的误区。

在临近中考的第三、四轮的综合复习中，运用化归类比思想，往往可以让学生在沉重枯燥的学习过程中产生学习的激情和灵感，达到触类旁通的效果，减少学生对新知识的恐惧，对旧知识的遗忘，使知识能顺利的迁移。

比如，在复习圆的切线的证明时，先让学生根据切线判定定理得出切线的证明就是一条直线要满足两个条件：一是与此圆的一条半径垂直，二是经过这条半径的外端点。然后，通过两个不同的例题类比出已知切点和不知切点在此圆上的位置等两种不同类型的切线证明题的解题思路，归纳如下：有切点，连圆心，证垂直；无切点，作垂直、证半径。

又如，在学习三角形的外接圆和内切圆时，文综之家大多数学生会把外心和内心的概念及性质混淆。针对这一问题，采用类比思想，可以把三角形的外心和内心的概念和性质概括为：外心是三角形三边中垂线的交点，它随三角形的形状不同，位置也不同：它在锐角三角形的内部，在直角三角形斜边的中点处，在钝角三角形的外部；它是三角形外接圆的圆心；具有到三角形三个顶点的距离相等的性质。内心是三角形内切圆的圆心；它是三角形三个内角平分线的交点；它一定在三角形的内部，不随三角形形状的改变而变化位置；它到三角形三边的距离相等。

三、控制课堂容量，提高教学效率

在中考总复习的过程中，片面追求数学课堂的“多而全”的做法是极其有害的。一节课只有有限的四十五分钟，要想把什么问题都说清楚都说透，那更不容易。在一个既定的时间内，要想说明的问题越多，则每个问题分配的时间越少，这就势必造成了蜻蜓点水，难以深入。事实上，每堂数学课都有其“牵一发而动全身”的“焦点”、“中心”，教师的主导作用就在于把这些“焦点”、“中心”揭示出来，然后让学生自去揣度，自去联想，自去生发，从教师复习的这“一”个“焦点”，“一”个“中心”中去理会其他相关的问题。为此，我们毕业班的数学教师可以采用以下招术：

（1）以点见面。

这一办法大多用在一些寻找规律的问题中。如 “已知以线段AB=a为直径的圆的周长为C1=πa和面积为S1=1∕4πa2时，求分别以AB的二分之一、三分之

一、n分之一为直径的圆周长分别为C2 =？C3 =？．．．Cn=？以及面积分别为S2 =？ S3 =？．．． Sn=？。”就可以用此法解之。

(2)以少总多。

此招可以运用于关于切线证明的论述：有切点，连圆心，证垂直；无切点，作垂直、证半径。而且，在整个总复习中，从始至终要求学生要把“厚”书“读”薄，其实，这也是贯彻“以少总多”战术的具体表现之一。

(3)以失求得。

教师讲课，总要“失”掉一些次要的，非本质的东西，从而由表及里，由繁到简，发掘到更主要的、反映本质的东西，这就是讲课艺术中的抓重点、求本质，即突出重点，兼顾一般的做法。经验告诉我们，初中学生学习数学知识，除了应具备一定的文理、数理基础外，还要熟悉一些事理，否则学习起来，困难颇多。如浓度问题要熟悉溶液、溶质、浓度三者之间的关系；行程问题中常见的有两类问题，即相遇问题和追击问题，解决这两类问题都要求学生首先要理解题意，也就是要具备前面提到的“文理”知识；其次要清楚时间、速度、路程三者之间的关系，即要具备前面提到的“数理”知识；最后，借助事理加以解决。

四、努力分层推进、科学评价学生。

当前，初中数学教学中普遍存在着这样的不良倾向，加快教学进度，压缩新课教学时间，以便腾出较长的时间来进行总复习。这种做法使得知识过程遭到压缩，学生的思维活动被教师的灌输所代替，学生良好的学习习惯得不到应有的培养，知识的阶段复习受到削减，结果是基础不实，反而欲速不达。所以，在实际的教学中，应适当掌握教学进度，侧重探索数学规律，把分析教材知识结构与学生认识发展相结合、把分析中考命题方向与学生实际水平相结合，从而确定教学起点，使好中差生都能接受，把全班学生都吸引到教学活动中来；将教学内容及教学目标、将课堂练习及作业布置、将平时测验及教学评价均分解为若干个小目标，增设讲练层次，设计或选配相应的启发性问题、例题、练习题、测试题组，由低到高、由易到难、小台阶、多层次的引导好中差生获得不同层次的数学知识，逐步实现教学的基本目标。

教学实践表明：大量的机械重复强求划一的练习作业超过了学生的生理、心理负荷，尤其是临近中考前的复习更要注意这一点，避免学生产生厌学、应付等逆反心理。因此，对练习作业老师首先要精心选编，合理布置，不能过度搞题海战术。教师在备课时应设计三种水平的习题：基础题、熟练题、发展题。使中、下等学生完成基础题、熟练题，培养他们的解题技巧和技能；让中上生、优生完成熟练题、发展题，培养他们灵活运用知识解决问题的能力，发展创造思维能力。

由于分层教学可使不同层次的学生都能尝到学习成功的快乐，增强他们的学习信心。它有利于“保底”——让全体学生都能达到合格，也有利于“冒尖”---让学有余力的学生再有所获尽力发展。对学生可能出现困难的较高层次习题，教师在备课时应先准备一些铺垫性的小题，以便在学生出现思维“卡壳”时再搭一级台阶，让其攀上较高的层次。

比如，在讲解垂径定理及其推论(1)时，教师应想到若按照课本上的原话来叙述此定理和推论，肯定会给学生的理解带来麻烦。因此，我们可以把书上的叙述改为“如果一条直线符合(1)经过圆心(2)垂直于弦(3)平分弦(4)平分弦所对的优弧(5)平分弦所对的劣弧中的任何两个条件，那么它也同时符合其他三个条件。”并且强调这里的“弦”不是直径，还把它称为“知二推三”定理。经过这样的处理以后，实践证明：教学效果很好。

另外，对学生学习的评价采用多样化的方式，首先让学生开展自评和互评，然后，由老师给予或鼓励、或赞叹的肯定方式，来深化学生的学习动机，激发学生对数学课堂的兴趣，增强其克服困难的信心。其次，恰当矫正学生的错误和偏差，帮助学生查找造成错误的原由，使学生在老师和风细雨的态度下重新认识问题、分析问题、解决问题，使反馈和评价相结合，使评价和指导相结合，充分发挥了评价的导向作用。

应该说，中考是关乎学生及其家庭未来命运、关乎教师及其学校未来发展的一件大事，只要

我们广大师生能在对待数学学习上团结一致、众志成城、各显其能，就一定能完成教学任务，就一定能取得优异的成绩。

第四篇：我的初三生活作文

我的初三生活作文

我的初三生活作文1

老师的画法很不一般。(对，这位老师姓魏延庆。)魏先生先在自己家里准备了两盒，然后全班准备了54张，但是20张和24张是分开的，因为有男有女！于是我画了可爱的图案，每四个都一样，因为一个宿舍四个人。于是上课的时候老师让男女分开抽签。(张)、(杨)辛屹被分到一个宿舍，这个宿舍被班里的男生称为“花房”。王军和(赵)刘思远，(吴)子曰和(郑)在一起。好吧，以后再说宿舍合租。在初雪的宿舍里，她觉得所有的老朋友都很友好，于是大胆地向所有的老朋友介绍自己。

大家笑着面对初雪，只有开心和面无表情。他们都自己铺床。当然，他们在初雪的时候做了公主床：紫色的床，粉色的，柔软的枕头，粉色的被子。枕头旁边还有几包香纸和一些书。当然也有玩偶。初雪也很慷慨，拿出她自己的零食和大家分享。只有新一说她不喜欢零食。吃完零食后，三个人(除了新一)去了学校，因为老师说今天不上课，大家可以熟悉一下学校。从那以后，第一场雪变亮了。初雪觉得自己很幸运，因为她宿舍里的女孩都很可爱，但她没想到辛屹虽然可爱，但她不知道自己的心！她没想到辛屹会羡慕恨自己很久。之后，她在学习生活中处处逆着初雪前行。等之后的故事。

我的初三生活作文2

嗯.......一边点头如捣蒜般回应老妈的唠叨，一边在想：我已经上初三了，

该懂事了，也该努力奋斗了，好好学习吧。每天我都会产生这样的想法N加1次。

老班说：“学生啊，努力吧，只有你自己能帮你自己，你的未来和前程掌握在你自己手中啊，

你不努力没有人能帮你啊.....。”老爸老妈说：“女儿啊，你不努力怎么能考上高中呢，你的成绩可是不好，

你考不上高中又准备怎么办？谁也帮不了你啊，你又怎么对得起我们呢？”这些话语把我的心压得死死的

没有任何喘息的余地，我知道他们的话是为我好而我也更加清楚的知道我肩上的担子有多重当我看到别人的好成绩时，我也在反思，我是哪里做的不对呢？这时我也清楚的知道：革命尚未成功，同志仍需努力。

初三的生活啊，比起以前是“苦不堪言”，但是在这条道路上，难免会有困难和险阻，例如我们的课表上从未少过主课，课桌上永远堆着山一般的书籍和笔记；课桌里永远少不了练习：书包里也永远少不了作业，但是，我相信只要努力了就会攀上巅峰，所以我们在这座山上努力前进，毕竟风雨过后仍会有彩虹的啊，所以啊，同志们那，在努力坚持一下把，胜利就在不远处呢！

我的初三生活作文3

六点，我睁开朦胧的眼睛，想起今天是周末七点，我有点懒，想起老师的表情，我不想去上课。八点钟，我被迫坐在教室里，但我一直想着九点钟逃课，就跑去坐在太阳底下，十点钟来到街上，想着在人群中寻开心。十一点，我看到一位美丽的女士。鼓起勇气从她身边走过。

十二点的时候我觉得有点饿。我口袋里只有四块。下午一点，有人在拉我。回头一看，一个老乞丐婆让我给她人道的施舍。我姑姑给了你这笔钱。怎么才能活下去？两点回到寝室，钻进被窝，让你的梦想成真。三点，梦见嫦娥，娶了个外国哥哥，然后去了美国。四点的时候，我有点孤独。突然发现身边的孩子太多了。

我不知道五点钟该做什么。莫名其妙的输了。六点钟，我感到又饿又渴。想到坐在楼下的老师宿舍，七点钟的时候我就忍不住难过。八点钟，我走进电视室，看到电视上正在播放足球联赛。九点的时候，我很孤独却无话可说。我真的没有很多真正的朋友.

我的初三生活作文4

我的课余生活丰富多彩!唱歌、弹琴、跳牛皮筋、看书……不过，我最喜欢的还是看书。从小，我就听过这样一句话：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”我以为翻开书，就会有黄金掉下来，会有玉落下来。所以我缠着妈妈给我买书。直到我翻开第一本书时，才发现自己很傻，因为根本就没有我所想要的东西。但是我却独自一人“啃”起了这本书，许久，我才发现我爱上了书，喜欢闻这淡淡的油墨味。也就从这开始，书成了我课余生活不可缺少的一部分。

钟，嗒嗒的响着，随着风轻轻拂过，我窝在被窝里翻阅着美国著名作家海明威的作品：《老人与海》。一个简单的故事，一个平凡的老人，一条普通的大马林鱼，在茫茫大海上发生了看似平凡而又不平凡的经历。在这一个悲剧性的故事中，却折射出一个“英雄人物“——老人圣地亚哥。当老人拖着自己的战利品与鲨鱼作战时，我的心不禁被所震撼。人一定不能给打败!这简洁的话语，使我似乎听到老人与海浪搏击的声音……

我的初三生活作文5

岁月流逝，离不开母亲的精心呵护，谁培育了我们？谁帮助了我们？是默默无闻的母亲，母亲们把一个个什么也不懂的弱小子女，养成了一个个成熟懂事的少年！让我们从困难中懂得坚强的人是谁？还是我们伟大的母亲。没有谁能报答得了他们！更没有谁能感恩得了他们。

三四岁，是那么不懂事，不懂得爱，亲人去世了（外婆），更不懂得去哭。现在，她已经去天堂了，生命是那么短暂，流出来浓浓的悲伤再也收不回来，去了，去了为什么总是挽回不了呢？上帝呀！耶和华呀！为什么您是这么无情！

生活中常常会遇到一些小矛盾，常常去挖苦他人，但你要懂得珍惜，岁月给你的时间不多，你必须拼命爱它！让朋友体谅自己，自己体谅别人，岁月也许会饶恕你！

这一斑斑凝结着血与泪，这一斑斑置换着悲与喜，秋游的狂欢，五零四的称雄，触动着每一个人的神经……小学，美丽过后，不一般的云烟，像千年尘封的歌曲，我唱完了一小部分。我的小学，一斑斑泪，一斑斑乐都是岁月不可缺少的催化。小学——8岁开始的地方。“超越梦想一起飞，你我需要勇敢去追……”记住这一斑又一斑吧！

我的初三生活作文6

周一下午放学后，我们小组该打扫卫生了。老师让我一个人擦黑板，我不想擦，因为擦黑板要扫地，做了很多事。但是，如果我不想擦，就要擦。我只能在心里说好。

我拿起黑板擦在黑板上乱涂乱画，让粉笔沫飞了大半个教室。前台和凳子都蒙了一层白灰，我自己也是灰色的。正在这时，老师突然走了进来，严厉地批评我：“你在干什么？”跳舞呢？能不能认真对待。看看你，你都变成大脸了。"

老师走后，我用手擦了擦脸，看看脸上有没有粉笔沫。我从来都不想让同学笑。

我认真的擦黑板，整个黑板都被我擦黑了。就在我以为已经完成任务的时候，突然发现右下角的黑板上粘着一个白色的东西。我使劲擦了几下，还是弄不下来。正在扫地的邱浩宇对我说；“刘雨涵，那东西擦不掉。”“为什么擦不掉？”我问。“哪个同学拿着蜡笔上去的。”邱浩宇说道。我心想，那我就用湿抹布擦，看擦不掉！于是我从讲台上找了一条旧毛巾当抹布，在外面的洗手池前蘸了蘸水。我把这条湿毛巾放在黑板上的白色东西上，来回擦拭。结果蜡笔真的被擦掉了。感觉很幸福。

我的初三生活作文7

现在的地球污染越来越严重，水、电等资源都在不断的减少，而且人们过度的开采，地球的资源越来越匮乏，破坏越来越严重。而我，有时也有浪费资源的现象。

以前，我总是认为地球的资源是取之不尽的，所以平时也不懂得珍惜。夏天，屋里没人，空调也开着，认为一进房间，就能感觉到凉快。洗澡时，也把水开到最大。洗衣服时，更是让水哗哗的流个不停.....可是现在，当我看到报纸、电视上都在宣传要我们爱护环境、低碳生活，节约每一张纸、一度电、一升油、一滴水...我受到了启发，改变了做法，从我做起，低碳生活，保护我们的环境！

现在，我非常节约，比如：爸爸每天送我上学，我尽量不让他开车；洗手时，打肥皂时把水头关上；看完电视一定要把总电源关上.....

现在，我的生活处处体现出节约，为的是我们的环境更加舒适，为了我们的子孙后代能生活得更加美好。让我们大家都行动起来，低碳生活，爱护我们的家园，保护我们的环境！

我的初三生活作文8

走进初三的校园，心中百感交集。有着对未来的期望、也有着对学习的憧憬、更有着对初三生活的向往！在还没有走进初三时，常常听到初三的学姐们怨声载道，说读初三好累、好苦......

也正是因为这些流言蜚语让我对初三生活充满了好奇。我想要走进初三的校园去体会一下初三的生活到底是甜、是苦还是咸。今天我已是一名初三的学生了！初三的生活对于我来说是五味俱全的，酸、甜、苦、辣、咸一样不差。每天6点上课，快10点才放学，好苦；经过好久的努力终于迎来了测验，但结果却不理想，留下的眼泪是咸的；每天与朋友在紧张的学习里还能抽很少的时间说说笑笑，这是甜.......

初三的生活什么也不缺，什么都有。我们现在更期望的是：在经过一年的努力之后可以考上自己心满意足的学校！让自己、让家人、让老师、让朋友、让所有关心自己的人不失望！努力吧！为了自己的梦想；为了家人的期望；为了朋友的鼓励；为了老师的教诲；为了所有关心自己的人；好好努力一次！

我的初三生活作文9

漫长的暑假过后，我背上书包，再次踏入学校，熟悉的面孔摆在面前。我和同学进入九年义务教育最高年级，——级。

说实话，父母对我要求并不严格。我的父母总是采取“顺其自然，顺其自然”的态度。每天一回到家，我就打开电视，每天准时看动画片《黄昏后的相遇》，然后我就“执行”了“无以言表”！而现在的'情况几乎已经旋转了180度！我被剥夺了看电视的权利。我知道这远没有被剥夺终身政治权利严重，但毕竟是对我的打击。终于，我悲哀地意识到，幽灵般的——的第三天即将来临，预言我的自由和安逸也将从此一去不复返.

“人到了初三就控制不住自己了”，这是我的一个学长告诉我的。当时我不同意，觉得很夸张。初三可能没那么无助和无奈。现在看来，人们说的话有些道理，我的作业比以前难多了。上课的时候总是像兔子一样伸耳朵，生怕漏了什么。初三的老师上课也有点紧张：“大家都做课堂笔记，这个，你要考，那个.不能丢。”啊，唉！

总之，家长给我们创造了这么好的学习环境，老师也用心教我们。我们没有理由放松，所以告诉自己：尽力而为。

我的初三生活作文10

再见，我的初三生活

时间像飞一样，就这样，我要和我的初三说：再见。

经历了两次班主任的更替，我的初三更加富有戏剧性，但是令我最难忘记与不舍的，还是70个迥异的面孔和五彩缤纷的1000多天，因为，我还不能忘记好多事情……

不能忘记郑铎的擦鼻涕；

不能忘记和刘洁一起在课间玩游戏；

不能忘记魏爷独特的笑；

不能忘记王璐独特的画；

不能忘记朱亚茹不想被我超越；

不能忘记张瑞我们在笑你在哭……

一切看似平常的小事在即将离别的时候越发珍贵，一切看似平常的举动都会留下深深的烙印。

我会永远记得你们，因为是你们在我生命中陪了我三年，使我从幼稚变得成熟。

我固执的认为上天把我们这些性格迥异的人安排在一起三年，我们就有责任去互相铭记，互相珍惜，互相祝福。

我的初三生活作文11

初三的我，备考的我，忙里偷闲的我。

经常上上网聊聊天听听歌弹弹琴看看电视（当然还要学习的），有时写一句两句自认为是押韵的东西，然后自我安慰说那是诗。

经常因为考得差回家马上埋头学习，因为考得好在家里蹦来跳去狂吃零食大声唱歌像个野丫头。

有时我想，我的外号经常被人这么叫着我怎么就不能安安静静地像个真正的大淑女一样做一些对得起那个名字的事呢？

有时为了完成计划任性的直到很晚才安心地舒舒服服睡觉，有时也矛盾的抱怨初三苦初三累却感觉初三很充实。

真的，初三就是这样，初三的我，在困难中知道了什么是坚强，在竞争中知道了什么是奋斗，在失败中知道了什么是残酷，在成功中知道了什么是来之不易。

我相信，走过初三的我，会有一种精神，会有一种信念，让我在人生的道路上奋力拼搏！

初三的女孩儿，迈开脚步，向前冲吧！

我的初三生活作文12

不管怎样，风雨总算过去了，该见彩虹了。该享受了。初三，我可是为了你下了苦功夫，能不能考上一中或七中可就靠这关键的一年了。辛苦一年，享受一生。我不是经常说，宁肯先把所有的苦尝尽，再尽情的享受着甜的滋味。去完成自己的伟大理想。

奋斗是一个过程，虽然有黑暗，有荆棘，有风浪，但是人的力量永远是无敌的，只要有坚定的信念，有铿锵的步伐，我相信定会走出一条光明大道，定会瞧见那天边的五彩桥，对，那就是对成功者的嘉奖，那就是胜利的信号，那就是耕耘后的收获。孟子还曾说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨······”我坚信，天生我材必有用。

初三，来吧，我欢迎你，因为我早已运筹帷幄；初三，来吧，我品尝你，因为我早已充满信心；初三，来吧，我享受你，因为我早已准备就绪；让暴风雨来得更猛烈些吧！

我的初三生活作文13

今天是三中第六周。我好开心。我最喜欢我的宿舍216。我们是18班和19班合并的宿舍。不要小看这个宿舍216。有很多有趣的事情。一栋楼只有一个混合宿舍。到了那个宿舍就能听到了。我走进去笑了，这让我很痛苦。我同学叫18班的人到处泼水。难怪他们在笑。我看见门前有一只鞋。我猜18班的人一定是和19班的人合谋的。我们这边真的有人上钩了。难怪我的同学头上都是土。终于，我忍不住大声笑了起来。现在同学真的很生气。他召集19班的人讨论。他们为什么不反击18班？

别看我们闹的那么大，但是我们很开心，很开心，患难与共，吃饭有饭吃，思考有问题。我们太幸福了。这让我明白，快乐是多种多样的，就像生活的五味，它是酸的；甜；苦；辣；咸的就不一样了，比这个还要复杂。我问和我在楼上的你们宿舍是不是很开心，回答五花八门，让我好奇了一下。现在，我似乎明白了。

如果把幸福和生活结合起来，真的很神奇。生活就像一个无味的瓶子，承载了太多……幸福就是这样。但是，这种快乐需要自己慢慢去体验，去发现，去理解，去琢磨。要达到的条件是，一个人需要努力探索，才能获得幸福，才能知道幸福的美好含义。

我的初三生活作文14

现在最提倡一个词：大众。但毕竟有些人会从这个大众的眼光中的大众之中逃出去，比如我。

同学们最经常用来比喻我的词大概是“妖怪”“不是人”或“神啊”之类的非人的词语来比喻我。尤其是在发下考卷的时候，一个高亢的九九与一个委琐的五九形成鲜明的对比，大概那些大众化的人们啊，都会收敛起那张脸来。

我在小学一二年级的时候也是个大众得不能挑出与别人有什么不同之处的人了。别人都考一百的卷子，我绝对不会考九十九，他们考六十的卷子，我也肯定不会考六十一来。按照我的看法是，不求有功，但求无过。

只想和同学们一起庸庸碌碌地在这个自给自足的共产主义国家里度过一生时，不想居然我考了一次第一。没想过，它居然让我过上了非典型生活。

此事一经老师的口中传了出来，全班都向我看来，然后“哇”的一声，许多渍渍赞赏声和恭喜声，还有老师的几句表扬后，粉扑扑的小脸漾动着丝丝喜悦。那是一种害羞但又砰然心跳的感觉。全班的同学全都挤到我小小的课桌旁来，盯着考卷和我，纷纷祝贺来了。除了几个平时考得好的偶尔经过所留下的不屑一顾，让我觉得他们是嫉妒。

我的初三生活作文15

时间流逝，宛若少女的泪水，送来的是光阴的歌声，初三的生涯就这样结束了，已经是准毕业班的学生。

老师总是在课堂上给我们灌输各种心灵鸡汤，总感觉每节课都在反省自己的不足。考虑自己接下来要怎么做，但对我仿佛起不了什么作用，这样的想法至多只能维持短短的几个小时，也许一下课就会忘掉。

有时候上课真的很瞌睡，尤其是英语老师轻柔而又动听的催眠曲。我的脑袋忽上忽下，心惊胆战；一下课，像一个有糖的小屁孩活蹦乱跳，似乎一直都精力充沛，谁也不知我竟在英语课上昏昏欲睡，可真是幸运啊……

初三本来是一个埋头苦学，奋力一搏的最佳时期，好为初四的学习生涯打下一个坚实的基础。可我却不求上进，每天像八十岁的老太太过着无忧无虑的生活。邻近期末考试的那段时间，总是被班主任点名说没有之前踏实。果然，成绩比上次退步了一些，但不管退步多少都算是退步。我不敢再像这样颓废下去，因为后果太可怕，甚至不敢想，我自欺欺人，不敢面对现实，活在幻想的世界里。

初四，意气风发的我正向你走来。中考近在眼前，我相信只有努力就没有我过不去的坎坷。只要风不停的吹，我的努力也永远不会停下。希望明年的我，春风得意……

第五篇：我想要的初三生活

我想要的初三生活

杨千慧

仿佛还是那个刚刚褪去炎热的夏天，我走进了多彩的中学生活。但是今天，我将要走进最后一学年的中学生活，我的心中早已经开始描绘起了我的初三生活。

我想要的初三生活是忙碌的。课堂上，时间被集中起来，分给每一名渴慕知识的学生，使他们的目光在老师书本上聚焦，如浩浩沙漠中的一缕清泉，无私的润着苦行者的口舌，化作一丝动力涌遍全身，暗暗的鼓励着他们走出无知的沙漠，走过荒芜的隔壁，翻过巍然的大山，寻找茂密的雨林；课下，大家仍将精力汇聚一起，使他们的眼睛大脑耳朵不停地搜索着知识精要，像黑暗中的明灯，指引着寻觅者的方向，作一股无以名状的勇气，激励他们搏击无知的风浪，挑战茫茫的海洋，出入恐怖的海域，追寻先知的航迹······我喜欢这种忙碌的气氛，它会让我失去懒惰这个想法，以加倍的精力投入学习中去。

我想要的初三生活是永不放弃的，即使是在赛道上重重摔倒，但不会放弃，因为终点还有数十只手的搀扶；即使是在球场有着巨大的差距，但不会放弃，因为场外有满是信任的呐喊声；即使是在演讲台上的紧张，但不会放弃，因为台下有着鼓励的掌声；即使是在考试中的失利，但不会放弃，因为还有同学一张张擦拭眼泪的纸巾······

我想要的初三生活是不断超越的。一个人的学习自然是永远无法进步，不断超越才会取得成功。竞争学习是成功的途径之一，首先，我们需要确立好目标，目标确立好之后一定要付诸行动。这些没有必要在纸上写下来，但是在你的头脑中一定得有个奋斗目标，有个全套打算，没有目标就是没有终点，一个连自己站点都不知道在哪里的人，将如何做到不断超越？当然在这一路中不可能一帆风顺，它总会有让人黯然流泪的时候，不过阴天之后总会有晴天只要你能坚持，胜利必定是你的！

我想要的初三生活是活出真我风采的。初三生活是极为忙碌的较多的人在忙碌生活中疲惫不堪，渐渐习以为常，甘愿如此。但我想说我们不能迷失自我，不可以被生活磨平棱角，更不可以将自己总困在学习中，要学会劳逸结合，在闲暇时间可以培养自己的兴趣爱好，要做好自己，活出真我风采。

初中的生活就像一条河。左岸是令人无限追忆的美好天真的童年，右岸是未知梦想的远方，那么中间便是我们或苦或甜的回忆。初三的我们行走在青春的雨季，我们站在右岸眺望触摸不到的左岸，但我们不会灰心，我们将用我们的青春，我们的未来，我们的生命将这条河描绘得更加精彩！