第一篇：“以生为本”——七年级地理教学反思 Microsoft Word 文档
“以生为本”——七年级地理教学反思
澜沧县第三民族中学方忠平
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。教学因学生的不同，因教学内容、环境不同，永远具有挑战性。星球版七年级上册地理内容包括：地球、地图、海洋和陆地、天气与气候、世界的居民五章。其中经纬线、地球运动、等高线、气候等内容都是地理教学的重难点知识。对于刚进入七年级的学生来说，不少内容难度大，学习兴趣不浓。回忆本学期在七年级上课情景历历在目，本学期做到：
一、发挥学科优势，调动学生的学习积极性
这一学期，我在课堂教学中以学生为主体，能积极创设符合教学内容的问题情境，教学内容的组织以学生的活动为主要形式，启发学生在观察、分析、思考、讨论中灵活运用地理知识。在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。兴趣是最好的老师。由此可见，学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不可分。从地理知识来看，趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。在地理教学过程中，我注意发挥地理知识趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味知识加以渲染，深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工，努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入，使之融入课堂教学，调动学生的学习积极性，收到较好的教学效果。例如：在讲大陆漂移假说时，先让学生讲一个小故事,不但使学生的注意力迅速集中到课堂上，而且对本课的学习产生了浓厚的兴趣，从而产生了主动学习的心理，积极性被调动起来。这样易使课堂更生动,同时调动学生的思考和学习的主动性。
二、充分挖掘教材，培养学生的主体作用
地理教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。因此,教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。例如，在学习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读《七大板块示意图》，注意七大板块的范围及其边界，然后阅读《世界地震带和火山分布图》，引 1
导学生观察地震带和火山的位置，再与前图对照，学生相互讨论得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时，又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。充分利用课本中设计的“活动”，涉及读图或绘图技能的训练、材料收集和处理，需要动手做试验、开展社会调查，进行合作讨论等各个方面，从不同角度培养学生的能力。
三、加强学法指导，教会学生学习
发挥学生的学习主体作用，要让学生学会求知，学会自我发展,使他们真正成为教学的主体，成为学习的主人。要教会学生学习地理的方法，我充分利用地理教学的特点，培养学生思维能力，使学生学会思考地理环境问题 ,学会解决问题,学会创新和自我发展。针对地理学的特点，在地理教学中常用的方法有：(1)歌诀法（顺口溜）：“西经二十度，东经一百六，一刀切下去，东西两半球。南北半球分，赤道零纬度。四季温带显，南北相反出。”让学生记住东西半球、南北半球分界线，南北半球季节规律。(2)图像法：地图是地理知识的重要载体，但平时许多学生对地图心存畏惧，地图应用能力较薄弱，指导学生多看图、识图、绘图、用图，并尽可能使地理知识图像化，做到以文析图、图文结合，尤其像地球的公转等知识难点。(3)观察法：日常生活中注意观察地理事物,联系课本上所讲授的地理知识，分析地理现象的成因向学生“授之以渔”，减轻学生学习负担，使学生好学地理。积极鼓励学生参与教学活动，并努力创造“民主、和谐、平等”的课堂教学氛围，这是学生发挥学习主体性的重要保障。只有在轻松、愉悦的课堂环境中，学生学习地理的热情被激发，思维的火花被点燃。为此，我在向学生传授地理知识和技能的同时，有意识地对学生施以情感教育，给予必要的关心、激励、尊重和理解，培养学生积极参与的信心和热情，从而激发学生的求知欲望，发挥学习的主体作用。
总之，在课程改革的今天，对老师提出更高的要求，教师只有在实践中不断学习和探索,运用符合学生自身发展特点的教育教学方法，才能取得较好的教育教学效果，才能适应当今教育的要求，才能成为学心中的偶像。
第二篇：以生为本、有效教学
以生为本有效教学
——在“尝试教学”课堂教学模式改革阶段工作总结会上的发言
南广镇中心小学校：刘宇凤
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！
今天，接受教导处的安排，由我作为教师代表，对这段时间以来实施“尝试教学”课堂教学模式改革实验作一个阶段性的小结，下面，我就从以下三个方面给大家汇报。
一、我的认识
1、学习小组建设是“尝试教学”课堂教学模式改革的前提条件。
众所周知，小组合作学习就是以学生合作学习小组为最基本的形式，充分利用教学中动态因素之间的互动，促进学生积极、主动的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成学习目标的学习活动。可以说，它是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。被人们誉为近几十年最重要和最成功的教学改革，也是新课程标准倡导的学习方法之一。我们实施“尝试教学”课堂教学模式改革的主要形式就是小组合作学习，所以，我认为小组建设至关重要，它是我们“尝试教学”课堂教学模式改革的重要前提。我们一定要重视和完善我们的小组建设。
2、导学案的编写是实施“尝试教学”课堂教学模式改革的重要保障。在这段时间的课改实验中，无论是教师的教、还是学生的学，都是依据我们的导学案来进行。所以说，导学案的编写是实施“尝试教学”课堂教学模式改革的重要保障。
我们的导学案是为学生服务的，它必须面向全体学生，必须站在学生的角度去编写。导学案的侧重点和着眼点在于如何充分调动学生的学习主观能动性，如何引导学生获得知识，培养能力。而不是简单的设计几道习题、提出几个问题，它应该有引导学生如何思考问题的策略、如何进行科学探究的方法、如何通过合作交流获得新知识的指导。我认为一份好的导学案必须要体现以下四个特点：
第一，问题探究是导学案的重要环节，让学生在探究问题的过程中掌握知识，形成能力，所以，教师一定要根据教学目标精心设计探究的问题，真正起到“以问促思”、“解问增能”的作用。
第二，合作交流是导学案的特色，让学生通过互助获取知识，不仅有一种成就感，同时也能够让学优生帮助学困生解决问题，让学困生感觉到学习的快乐，体验成功的喜悦，重新找到自信。还可以培养学优生的责任感，让他们认识到必须肩负起本组成员的学习重担，促进他们更加严格地要求自己，做好同学间的“小老师”。
第三，归纳知识是导学案的精髓，一节新课学完后，有很多个零星的知识点，有多个探究结论，如果不加以归纳整理的话，时间久了，学生就容易遗忘。如果及时当堂对所学知识进行归纳整理，就可以让学生掌握的更好，事半功倍。
第四，课堂检测是导学案的着力点，通过针对性训练，做到适时反馈、及时矫正。
3、指导学生进行有效的小组合作学习是“尝试教学”课堂教学模式改革的关键环节。
我们的“尝试教学”课堂教学模式采用的主要形式是小组合作学习，而小组
合作是建立在个体需要的基础上的，只有学生在独立思考的基础上进行交流，合这样的合作学习才会真正有成效。否则，在学生对问题还没有进行深入的思考就组织学生进行交流，很多学生就容易被别人的观点同化，没有自己的意见和主张，极大的抑制了学生思维的发展，对学生有害无益。所以，教师一定要给足学生思考的时间，并进行必要的指导，才能确保小组合作学习的有效性，真正让小组合作取得实效。为此，我认为，指导学生进行有效的小组合作学习是“尝试教学”课堂教学模式改革的关键。
4、有效的评价激励机制是“尝试教学”课堂教学模式改革的催化剂。
这段时间的课改实验证明，有效的评价激励机制是“尝试教学”课堂教学模式改革的催化剂。只要我们在课堂上运用好恰当的评价，就能极大的激发学生的学习兴趣和学习热情，真真正正让学生体验到被人肯定、被人欣赏的快乐，喜欢上我们“尝试教学”模式，喜欢上学习。
二、师生的改变
1、我的改变
说实在的，我不是一个特别勤奋的人，我以前的教学之所以也取得一些成绩，是因为我心中一直记得一句话：“一个老师会影响孩子的一生”，所以不敢懈怠。但是，有时候，我确实觉得很累：上课、备课、批改课堂作业、家庭作业、批改作文……忙得团团转，无暇反思自己的教学，更别说学习了。
自这学期实施“尝试教学”课堂教学模式改革实验以来、我突然间感觉轻松了许多，上课说得少了，课后要批改的作业也几乎没有了，一切都在课堂上搞定。就连我以前感到十分头疼的习作批改，也在课堂上由同学们相互评价得到了解决，我完完全全从这些教学琐事中解脱了出来。我有了更多的时间来反思，更多的时间来钻研教材，设计我的导学案，效果还蛮好，特别有成就感。
2、学生的改变
我现在教学的班级是期初新接手的，学生们基础较差，特别怕阅读和习作，感觉学语文很难，不喜欢语文。但是、通过这段时间的课改实验，孩子们对语文学习表现出极其浓厚的兴趣，家长们也纷纷打电话告诉我：“孩子们简直变了个样”！从检测的情况来看，成绩也取得了很大的进步。
三、我的困惑
在这段时间的课改实验中，我体验到了改革给我带来的轻松和快乐，也遇到了诸多的问题，现在我最感到困惑的是，什么样的评价方式才能对学生产生相对更持久的激励，更好地促进学生进行有效的学习，我想，这将是我接下来要多思考，多学习的一个方面。也恳请各位不吝指教。
好了，拉拉杂杂说了这么多，总的来说，“尝试教学”课堂教学模式是真正意义上“以生为本、有效教学”的一种教学模式，需要我们在教学实践中不断探索、不断创新，最终形成自己的风格，我相信，只要我们每位教师积极参与，就一定会迎来课堂教学模式改革“百花齐放”的明天。谢谢大家！
小
第三篇：以学生为本
师德师风心得体会
郭安仁
“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。
对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在上次全院师德师风动员大会上，我认真听了一些教师的演讲，我为他们的事迹而感动，他们在日常的教育教学工作中，默默地在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！通过这次大会，我又受到了一次深刻的教育，充分认识到高校教师责任重大，任务艰巨，决心在太阳底下这个最光辉的职业中，“正人先正已”、“打铁先要自身硬”，学而不厌、勇于创新、认真执教、爱岗敬业，和广大教师一起以良好的师德，共同撑起其实要把一堂课上好并非易事。已故的北师大校长陈垣曾感慨，自己研究数月的成果有时还不够一堂课来讲。中国新闻史专家方汉奇讲了多年的中国新闻史，史实早已烂熟于胸，但每次上课前依然会认真准备两个小时，增加最新的发现与感想。为了考证民国初年黄远生被害的真相，他去美国访问时曾专门到旧金山；为了了解邵飘萍在日本的流亡生活，他也曾到日本查寻，力争接近历史的真实。研究成果放到教学中，更令学生耳目一新。
现在相当一批教师对教书不感兴趣，导致教学水平下降。对于一些老师来讲，课可以少上或不上，但论文不能不写，科研不能不搞，而且在有的学校，搞科研可以折算成课时，课时却不能折算成科研。讲课凑合了事，误人子弟，受害的是国家的未来。
说到底，学生才是教育的服务对象，学生满意的教师才是好教师。教师潜心科研并没有错，学校鼓励教师从事科研也没有错，但让教学上有成就的老师坐职称的冷板凳，这让人心寒。所以，有人建议要像鼓励科研一样鼓励教师上讲台，可以制定教学、科研两类考评指标，由教师自愿选择。选择以科研为主的老师，课可以少上一点；而选择以教学为主的老师，论文就不用写太多。
桃李满天下，薪尽火相传，对于教师，这才是人生最大的幸福。
教育的 孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
江泽民同志指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。蓝天！
第四篇：爱岗敬业 以生为本
爱岗敬业 以生为本
突出特色 注重效果
2010——2011第一学期表彰大会经验材料
光阴似箭，不知不觉，我已在教育战线上奋斗了几个春秋。回首以往，从最初的迷茫到后来的自以为是，再到后来的怀疑、探索，一路走来，感慨颇多。在这种努力之下，也取得了一些成绩，下面我谈谈我的几点做法，与大家交流。
1.关爱学生，更要关爱学困生
“亲其师，才能信其道”，学生喜欢某一门学科，很大程度上取决于对任课教师的喜爱程度，所以，这就要求教师的爱是无私的，是真诚的。但是，这句话说起来容易，做起来难，尤其对于班级中的学困生来说，教师的爱几乎是吝啬的。因为大多数教师见了这些学困生，不是头疼就是厌烦，更谈不上爱他们了。但是，恰恰是这些学困生，才最需要教师的关爱，教师的一个眼神，一句亲切的鼓励，甚至一个小小的动作，都可能使他们树立起自信心，从而不断进步。
对于学困生而言，耐心的指导比过多的指责更有效果，过多的指责只会让他们更加疏远老师，厌恶学习。而耐心的指导，在一定程度上会帮助他们树立起战胜困难的信心，从而在学习成绩上有所突破。
2．理清解题思路，注重知识落实
我发现好多学生在学习数学时往往偏重于模仿，依赖性强，独立思考和自主解决问题的能力欠佳。所以，在学生学习数学时，我首先要求学生读懂题意，审清题目中所给出的信息，以及所要解答的问题。每次做题之前，我先让学生将题目读两遍，理清思路，想出解题方法以后，再动手做，不要盲目的胡做乱做。遇到学生不会做的题，我会一遍又一遍的讲给他们，不厌其烦，直到最后一个学生听懂为止。
其次，多收集典型错误和不会的题目，因为学生最难面对的就是自己的错误和困难，但这恰恰又是最需要解决的问题。因此，每次做完一份试卷，我都会把学生易错的题收集起来，放在一起进行归类。在每讲完一种类型题后，都留给学生两分钟左右的消化时间，让学生在脑海中，再重新思考一遍，形成对该知识接受及思维的过程，然后再出几个同样类型的题，进行知识巩固。这样以来，学生就会对此类题目融会贯通，举一反三。
3．教学方式灵活多变，突出一个“活”字
为了提高课堂效益，减轻教师负担，我尝试了不少方法： “结对子”是我采取的主要方法，通常情况下，我让优生与学困生组成小组，在检查作业时，可以让优生帮助检查，碰到不会的，还可以给他讲解，有时候，学生的语言他们更容易听懂，理解的更快，最后剩下还是不会的，老师再单独去指导。
养成好习惯。为了培养学生做题时细心，做到会做不错，我每天放学前十分钟，给学生出两个计算题，学生着急着要回去，可是题目做不对就回不去，所以，他们只好很耐心细致的去做了，久而久之，学生做题的准确率大大的提高了。
评比法。我充分利用班级学生人数少的优势，在每次上课之前，都让学生选出班中最好的家庭作业，并在全班进行展示。以此带动作业不认真的同学。表扬的次数多了，班上慢慢形成了一种争先恐后，你追我赶的良好的学习氛围。
总之，没有付出就没有收获。每一次成绩的取得，没有侥幸，只有辛勤的汗水和不断的付出。小学老师的工作是繁琐的，是微不足道的，今后，我将一如既往、踏踏实实的干好自己的本职工作，在平凡的岗位上实现自己的人生价值。
第五篇：以生为本安全第一
以生为本，安全第一
—第五中学安全工作纪实
近年来，第五中学在上级部门的正确领导下，在社会各届的大力支持下，坚持“安全第一，预防为主”的工作方针，按照“教育入手、防治结合、重点突破、整体推进”的工作原则，切实加强安全管理，不断落实安全责任，努力完善防范体系，积极开展创优活动，从而确保了师生的人身和财产安全，真正服务了学校的建设和发展，开创了安全工作的新局面。
一、几组镜头
镜头1：学校地方小，人员多，全年未出现一起安全事故及信访事件。在赤壁市学校特色工作创建推进会上，我校安全特色工作被市教育局以书面形式加以表扬。
镜头2：《咸宁日报》登载《打造明星学校》、《撑起教育半边天》、《因势利导教好后进生》三篇文章，从安全管理、教学管理、校园环境、教育经验等几方面对我校管理的成功经验进行宣传报道，提升了学校声誉，展现了我校安全工作的风采。
镜头3：咸宁市“法制示范学校”检查组来我校检查，我校以规范的资料、严格的管理赢得了96分的好成绩。
镜头4：饮食安全讲座后，我校八
（六）班吕露同学正在把妈妈买回来的青菜，放入水中浸泡，妈妈夸她长进了！学校卫生安全教育大会后，我校“安全文明小天使”刘逸璇同学正在阻止爸爸酒后驾驶，在场的亲戚都夸她懂事了。镜头5：学校投资万元改造了学校食堂操作间及校园线路，校园内再也见不到一处无皮线，再也看不到一次电线冒火现象。食堂操作间，面貌焕然一新。
镜头6：交通安全讲座后，同学们在十字路口总是“一站二看三通过”，再也没有一人在马路上瞎撞。
镜头7：夜幕降临了，吕校长带着政教处几名同志，又在路上巡查，他们再也看不到骑车带人，杀黑擂肥等不良现象。
镜头8：进入食堂，摆在我们面前的是敞亮整洁的餐厅和引人深思的条幅：“生活的课堂，人生的考场”，操作间、蔬菜间、消毒间、干货存放间、更衣间、白案间依次排开，消毒柜、消防栓、货物架等一应俱全，标语、横幅、公布栏美观大方，从业人员、管理人员、监管人员队伍整齐；看，那边，市卫生监督局的同志又在进行突击检查,食堂内各种器具都是“阴”，他们在小卖部内再也见不到“三无产品”。
二、制度保证 措施到位
我校制订和完善了安全工作规章制度达二十多种，覆盖学校安全工作的每一个层面，每一个细节，使全体教师明确职责，落实责任，牢记安全。一是建立安全工作领导责任制和责任追究制。由学校校长负责，将安全工作列入教师的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，严肃追究有关领导及直接责任人的责任。二是签订责任书。学校从校长、分管政教的副校长、校务领导、班主任、楼管员和门卫，层层签订责任状，另外还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任，同时，将安全工作与教职员工岗位责任直接挂勾，实行一票否决制。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。三是不断完善学校安全工作规章制度。学校建立了安全工作的各项规章制度，并根据安全工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生、防盗安全、健康体检、交通游泳、体育器材检查等规章制度。严禁私自组织学生集体服用药品和保健品，严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。四是建立学校安全意外事故预案制度。学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度。
三、加强教育，促进自护
要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们以安全教育周为重点，从开学的第一天起，通过张贴挂图，开展防灾演练，主办安全讲座等形式，从课间安全、饮食安全、住宿安全等各方面进行安全教育，做到防患于未然。一是认真做好安全教育周工作。学校安全教育周以“校园安全”为主题，在安全教育周期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。二是开展丰富多彩的教育活动。利用学生班会、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防触电、防食物中毒、防交通事故、防煤气中毒、防体育运动伤害、防病、防火、防盗、防震、防骗等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行讲座、征文与知识竞赛等丰富多彩的形式开展安全教育。学校积极推行一周安全提醒，利用每周校务会议和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。通过《加强节假日对子女监护》的公开信，增强家长的安全意识。通过教育提高了广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。三是提倡走读学生步行上学。经常教育学生不骑“三无”（无刹车、无铃、无牌照）自行车，不违规骑车（骑飞车、骑车带人、骑车逗打）上学。
四、齐抓共管 群防群治
学校在严格执行制度的基础上，特别注重经常开展校舍、交通、用电等各方面的安全大检查及路上巡查，切实做到防患于未然。一是开展常规检查。每学期开学以后，学校把安全工作作为重点检查内容之一。学校坚持每期一次的健康体检，每月一次校舍安全检查，每周一次的防火防灾、防盗安全、体育器材安全检查，每日一次的食品安全检查、学生路上安全巡查、活动安全检查等，与此同时，学校总是积极配合各卫生部门对学校食堂、饮水卫生进行检查；在恶劣天气下，学校对校舍进行了更为全面的检查；冬季天干物燥，学校对电线和各活动区进行防火安全方面的严格監控。发现问题及时整改。今年学校在经济十分困难的形势下，争取各方支持，投资几十万元对食堂操作间进行了改造，对线路进行了整修，保证了使用安全。二是重视心理健康教育，用成熟的心理疏导学生。学校设立了心理咨询室，成立了学校领导主管的“温馨信箱”、以学生会干部为主的“温馨小组”，开展了“我健康、我快乐”的心理健康教育系列活动，通过辅导和渗透两线并进，培养学生正确认识自我、调控自我、承受挫折、适应环境、健全人格的能力。三是积极开展校区安全联防。安全工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合，为此，我校积极开展校区安全联防。校务值日、班主任、科任教师、学生值日、生活老师、食堂工友及学校门卫多线负责，明确分工，同时积极争取公安，消防、防疫等职能部门的力量，形成一张安全“联防网”，让学生能安心地学习，健康地成长。
五、精细管理,确保饮食安全。
为确保师生饮食安全，我校重点对食堂小卖部实施了精细化管理。一是在卫生工作中，我首先做到“三定一评”，划片包干，责任到人。操任间内各小组自行负责，保管室和储藏室由专人负责，真正做到每一餐小扫，每日一大扫，每周一彻底清理。每周进一次总结评比，挂黄牌警示，奖优罚劣。二是操作过程中，严格按照卫生监督局的标准执行，每日做到“四防一消”。安装了玻璃铝合金窗、钢丝沙网和铝合金纱网,消毒上做到了高温,药物双管齐下,确保每日操作过程中的卫生。三是学校对所有职工都进行了个人卫生的定期培训,并进行了定期、不定期检查。严把个人“四勤”卫生关，杜绝留长指甲、长头发,做到服装整洁、穿戴整齐，销售过程中严禁谈笑和其他不规范的操作行为，工作前必须统一消毒后方可上岗,养成自觉讲究个人卫生的良好习惯。学校安全领导定期对食品进行检查，建立卫生安全问题举报制度和责任追究制度。采购食品严把“进入关”，确保食品卫生安全。四是在安全工作中,大厅里设有意见箱、投诉台、服务台，每天开餐都有校务值日人员、卫生安全监督员到食堂，维持学生的就餐秩序，征求学生意见，及时反馈。同时做好学生的防跌、防争、防烫等意外事故的发生,确保学生的就餐过程的安全。我校每周召开一次食堂安全工作会议，高度重视生产安全。对每日使用的大型机械、器具细心检查，杜绝一切不安全的隐患，确保员工在工作中的安全。五是学校定期对从业人员进行学习培训，学习和通报全国各地引起食物中毒相关资料，做到警钟长鸣。六是优质服务方面,学校明确提出食堂的经营思想，是以服务为宗旨，而不能以赢利为目的，为满足广大学生的需求。食堂员工态度热情，文明服务，微笑服务。努力提升服务质量。食堂保障就餐品种多样，有色有形，符合大众需求，价廉物美。
六、联合整治，净化育人环境
我校近年来在抓校内整治的同时，狠抓周边环境的治理，维护学校及周边地区治安秩序，净化育人环境。一是组织有关成员深入校园周边，发现周边200米以内的网吧、电子游戏厅、录像厅、歌舞厅、音像书刊点和流动摊点，及时与有关部门联系，予以清除。二是严格门卫制度，严防不法之徒及社会不良青年侵入校园。三是多次配合派出所采取措施净化校园周边的环境，如对校园周边常有个别精神失常病人、流浪者进行清理。四是积极与公安、交通、卫生、等有关部门联系，配合有关部门对校门口交通秩序、校门口小摊小贩进行了多次全面的清理整顿。
在安全工作中，我校虽然作了一些工作，但当今社会日趋复杂化，我们将进一步重视安全工作，在积极实践的基础上，认真调查研究，用科学的方法，务实的态度，踏实的作风，切实调整工作思路，不断提高我校安全工作质量，确保全体师生安全，促进学校科学发展。
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