2013—2014年度谷饶中学高三语文复习计划

第一篇：2013—2014年度谷饶中学高三语文复习计划

2013—2014年度谷饶中学高三语文复习计划

谷饶中学高三语文备课组

一、备考思路

今年，我校语文的高考备考工作将延续去年的备考思路，并针对学生的实际学情，做适当的调整。从高二期末统测的结果来看，我校的学生在语基、语用以及文言文阅读、作文等能反映学生基础知识能力的板块上，其答题情况均极不乐观。因此我们决定在研究考纲考点的基础上，将“吃透考点，各个击破，夯实双基”作为我们今年备考工作的指导思想，以“稳固学生的基础知识，提升学生的应试技巧，提高学生的作文水平”为备考重点，在语基、语用、文言文阅读、论述文阅读等板块投入较多的时间，通过讲练结合的方式，重点指导学生熟悉题型，稳固基础，规范答题，掌握技巧，突破难点，并通过有效练习加以巩固。

二、工作要求：

高三温习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点，且本届高三学生的整体成绩不容乐观，语文温习任务更为艰巨。因此，要做到与同组的其他老师精诚团结，艰巨与共。

1、总的教学原则：激起爱好、夯实基础、重视积累、养成习惯。

高三课堂很轻易出现烦闷的现象，教师要想办法调动学生思考的积极性，留给学生足够的独立练习和总结、反思的空间，让学生真正做到举一反三。通过各个知识点的覆盖，为学生夯实基础。

2、资源共享

教师应充分利用媒体资源随时关注我省及各省市高考温习动态，高考相干的温习资料浩如烟海，应选择性地利用并与其他老师共享最前沿的备考信息。

3、精讲精练

在每温习一个知识点时，应做到精选试题给学生随堂或课后自行练习，针对学生的做题情况，精讲学生出错较多的题。

4、按时保质保量完成每周一文、随堂作文、试卷集体批改等备课组规定的任务。

5、按时参加备课组集体活动，根据备课组要求完成相干工作。

三、教学时间安排

（一）第一学期：1.1－10周复习必修课本1－5册；2.11－20周复习专项考点及训

练。

（二）第二学期：1.1－4周复习专项考点及训练、模拟考试；2.5－9周综合测试、模拟考试和讲评；3.10－14周弱点训练、综合测试、考前辅导。注：作文训练穿插其中。以上是对这学年的初步计划，具体的实行还要看学生的接受情况然后相应调整。我们尽力把属于教学的时间用满用好，把属于学生的时间给足给够，努力使学生考取更好的成绩。

第二篇：谷饶中学2014年高三毕业专题播音稿

谷饶中学广播站毕业季2014届毕业生专题播稿

2014年05月12日第13周星期一

主题：《这个夏天、我们毕业了》

早上 9：52

《最后一个夏天》（03:54）《just getting started》（03：:32）

1.当汗水慢慢侵湿身上的白衬衫，夏天的燥热也开始催促着学期的结束。

五月芳菲尽，艳阳六月天，却也又是一年毕业季。

三年的时光犹如白驹过隙，不知不觉、我们来到了这个夏天，这是我们在谷饶中学 最后的一个夏天，纵使透着感伤，但我深信它将成为我们回忆中最美的一页！亲爱的老师、同学们、我是播音员楚伟。今天送给大家的第一首歌《最后一个夏天》。

2.微风拂来，吹走了一天的闷热，也捎来了一丝感伤，只因六月到了，离别在即。今年，我们即将完成高中的学业，即将走上高考的考场，即将毕业。即将别

离。但离别只是一种新的起点。在夕阳落下的地方，我们挥手说再会；在朝阳升

起的地平线，我们会再次惊喜的重聚！亲爱的老师、同学们、我是播音员 嘉玲 一

首《just getting started》告诉我们“see you later doesn’t mean goodbye ”

3、《Happy Together》

下午 12:251、《友谊地久天长》（03:53）

2、《心愿》（02:54）

开头语:

玲：谁的青春不曾迷茫，青春是狂奔时挥洒的汗水，是怒吼时的狂放不羁。

我在青春的怀抱里肆（si）意玩耍，调皮和任性是我对青春的诠释。

伟：谁的青春不曾繁华，青春不是用来享受的，我们必须学会像鹰一样搏击

长空，经历内心孤独的洗礼，才能在不羁的青春中开出最娇艳的花朵。

玲：大家午间好，这里是谷饶中学广播站，今天是2014年05月12日，星期一。

伟：欢迎收听“这个夏天、我们毕业了”专题节目。

播音员陈楚伟、张嘉玲将与你共同回忆高中三年来的点滴。

3、《栀子花开》（03:55）

玲：栀子花开的季节，注定是离别的季节，淡淡的花香，似在诉说着离别的愁思。三年里建立起难以割舍的感情，都点缀在每个毕业生的记忆中。

背景音乐《毕业生》— 英文经典歌曲

伟：从刚踏进校园的青涩，到褪去曾经稚嫩、无知的脸庞后，换来今天干练的自信的笑容。学校承载着我们的点点滴滴。汕头二模的作文题更是道出了我们

对母校的情怀。母校记录着我们成长的点滴，记录着我们高中三年的成长，毕业

后，你是否会忘记我们曾不约而同的写下“常回学校看看”。

是否还记得高一青涩的我们，是否记得上体育课时常帮同学先在食堂打饭，是否记得一起在凤凰树下打羽毛球，是否记得吃完饭后，坐在相思树下，与死党

一起欣赏校园风景，一起聊着某某同学的某些事。是否记得我们一起排练的手

语„„

第 1 页

是否记得高二那会，放学后、一大群同学一起围成圈，玩真心话大冒险、玩谁是卧底。是否记得我们举办的辩论赛和面粉大战„„

玲：而这个夏天，我们不能像高一高二那么疯狂，但是我们的青春依旧充满色彩。因为我们都走在青春追梦的途中。不管未来有多遥远，成长的路上有你有我； 不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。

不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻； 不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。

4、《同桌的你》（03:21）

玲：一条板凳、成为联系你我情感的纽带，你总说毕业遥遥无期，转眼间就各奔东西；高三这一年，即使无数次的希望在无数次的失望面前被撞得粉身碎骨，无数次的激昂在无数次的颓废下被摔得头破血流；我们仍然坚持着，因为有你开导我，陪伴着我走向高考；同桌，谢谢你。

5、《青春纪念册》（05:12）

玲：每每到了这个季节，我们会想起几年前，如何别离身边的伙伴

谁在你精心买来的纪念册上，不改调皮本性的画上鬼脸

谁在上面煞有其事的叫你一定要变得成熟点

又有谁在上面苦口婆心地叫你以后要乖一点„„

伟：曾在一个广播中听到给毕业生的三点建议，就是“不管你曾经多么内向,你一定要在全班同学面前,认认真真地讲一次话,或者唱一首歌,就像你和开学时一样,再介绍一回你自己。拜访一回你最尊敬的老师,在毕业时,认真地记住一条关于人生的经验。一定要对你喜欢的女生(男生),很认真地告诉她(他),我爱过你!” 因为当一个人不能再拥有时,他所能做的就是不要忘记。不要在我们的青春里留下遗憾，当我们回忆起，至少记忆是充满色彩的。这便是青春。

6《Yesterday once more》（03:57）

玲：高中的三年，是否曾经有那么一群人在你的青春里，上演了许许多多精彩的电影，是否你还能想起曾经的酸甜苦辣咸，是否你会想起曾经岁月犹如昨日般，仍记忆犹新。一首《Yesterday once more》带你回味曾经拥有的美好回忆。

7、《十七岁那年的雨季》（05:10）

伟： 转眼间，中考结束、高考即将来临，一年一度的毕业季又到来了。会有一群十七岁可爱的孩子离开一个自己当老大的校园步入另一个从小弟做起的校园；还会有一群二十岁的花季雨季少年离开家奔向一个心中向往的陌生城市开始打拼。不管是初中毕业，还是高中毕业，都不是结束，而是一个新开始。我们都只是刚刚告一段落，其实生命的路程还长，一切都刚刚开始。

8、《睡在我上铺的兄弟》（03:29）

伟：时间蹉跎，如白驹过隙。当年的小金凤树如今已长成参天大树，绿荫如盖，这里曾经是学生住宿的地方，别称“暗宝岛”。集体宿舍作为校园生活中一道特别的风景，是大多数人都有过的经历。

玲：老狼的《睡在我上铺的兄弟》当年风靡一时，想必也是因为勾起人们对那段集体生活的回忆吧。每个校园里的每一件宿舍，都有不同的故事在发生，大家一起吃饭，一起睡觉，节日时大家相约去放松一下心情积蓄下阶段学习的力量„„

伟：回眸过去，坎坷与挫折，泪水与汗水，奋斗与拼搏，谱写了谷中今天的精彩；展望未来，谷中人定将以充足的底气，傲人的骨气，蓬勃的朝气，昂扬的锐气和浩然的正气，成就谷中永恒的辉煌。

9、《飞的更高》（05：30）

结束语：

玲：采撷一串串的梦，学校的嬉戏，回想起是那么缤纷绚丽；

伟；而成长的追逐，竟已一跃而过、而我们现在能做的，唯有好好珍惜。玲：好了，今天的送毕业生专题节目到这里就告一段落了。

明天同一时间请大家继续收听。

伟：最后，广播站全体成员在这里点一首《飞的更高》

送给2014届全体毕业生，愿你们能金榜题名、也希望你们的梦想越飞越高。播音员 楚伟

玲：嘉玲 感谢你的收听。我们下期节目再会。

伟：再会。

第三篇：高三语文复习计划

高三语文下学期复习计划

一：现实情况分析

在汕头市期末的统考中，我校高三学生的语文成绩很不理想。分析其原因如下：古诗文的鉴赏仍是学生的薄弱点，特别是诗歌鉴赏的得分十分低；已经全面复习的实用类文本选读得分也不理想；作文离全市的平均分距离很远，直接导致了分数的低下；全卷时间的分配不很科学，有部分学生时间不够；极少数学生的总分非常低，拉分严重。

二：备考对策

一模考试前：着力做好两方面的复习，一是诗歌的鉴赏，一是提高作文的行文和素材实用能力。诗歌的鉴赏要间而精，点要全面，练要落实。作文主要继续训练学生有序行文的能力，兼顾到材料作文的审题训练，行文训练以片段为主，让学生学会围绕中心集中力量展开论证；其次，材料的积累和记忆方法（集中记住十来则材料）和使用也是本阶段复习的重点。临近一模前，做一两套仿真题，以训练手感。

二模前：着力复习论述类文本阅读，主要从把握文本的内容结构出发，整体把握。二是继续加强作文的训练，主要是行文的速度和细节要把握好。其次是做三五套仿真题，从中发现知识的缺漏点。

三模到高考前夕：查漏补缺。有针对性的抓住几个特殊学生的情况进行训练。做好学生的思想工作：一是要鼓励他们树立高考学习和考好语文的信心；二是要抓紧尖子生的辅导和后进生的提升；三是自己要保持良好的心态。

2011-2-18

第四篇：高三语文复习计划

江陵县2008届高三语文复习计划

江陵县教研室

一、指导思想

切实贯彻《高中语文课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，全面提高学生的语文素养。

二、工作目标

年高考，语文学科各批次上线率在全市的排位分别与总分各批次上线率在全市的排位基本相当，并打造出较有影响的高分。

三、复习理念

厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。

积淀文化，修炼文气，蓄养文才，提升文品。

四、具体要求

（一）语文知识和语言表达

语言知识的备考有两点很关键——积累和留心。在平时要多留心一些易混易错词语的读音、字形，把它们积累下来。一要常备工具书，随时查阅；二要准备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来；三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。

高考语言表达考查的题型比较灵活，需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。

（二）古诗文阅读

1、文言文阅读

高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。

文言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧；评讲时，不仅要讲清楚“是什么意思”，更要给学生示范“怎样推断实词词义”。

理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意

义。要对18个虚词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最后选择典型语段集中训练。

2、古代诗歌鉴赏

训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移；二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复习的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文；二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字；三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。

（三）重要作家作品的识记及名句名篇的默写

目前，暂按省考试院《2007年高考大纲补充说明》中规定的篇目进行复习。要求背诵的35篇（段、首）诗文，一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。另外，对在中外文学史上有较大影响的作家、作品，要加强识记。

（四）现代文阅读

现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低；而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。

以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提：①明确文体特征，整体把握主旨；②掌握各种手法，构建知识体系；③指导答题技巧，总结答题模式；④分析题干内涵，明确问题指向。

（五）作文

总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。

要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。

总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促升格，促个性。

在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等；二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材

料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细的评析，采用适当的方式进行展示；还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。

质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。

五、时间安排

第一阶段（9月至11月中旬）

应届班上完第五册课本及读本。

补习班复习语言知识和语言表达部分。

第二阶段（11月下旬至次年2月底）

应届班上完第六册课本及读本。

补习班进行文言文阅读、翻译及古代诗歌鉴赏训练。

第三阶段（3月初至4月底）

应届班进行考点复习，其重点是：语言表达、文言文翻译、古代诗歌鉴赏和现代文阅读。

补习班复习现代文阅读部分，并对语言表达、文言文翻译和古代诗歌鉴赏进行查漏补缺。

第四阶段（5月初至高考前）

处理信息、“保温”训练、综合训练。

2007年8月

第五篇：高三语文复习计划

2009-2010高三第二学期语文复习计划

语文总复习是一个庞大的系统工程，如何进行科学的管理，提高复习的效率，这是十分重要的。现就语文复习的方法和策略问题，作如下说明：

一、强化目标意识，使复习具有导向性。

语文总复习必须具有明确的目标，目标不明，就会方向不明，产生随意性、盲目性、主观性，因此，要搞好语文总复习，首先要确立明确的目标。

1、制定复习目标的依据。

平时的语文教学目标的确定，应以《教学大纲》为依据，而高三语文总复习的教学目标应以《考试说明》为依据。这是因为《教学大纲》解决的是教什么、怎样教的问题，目的在于使绝大多数学生达到毕业水平，而《考试说明》解决的是高考“考什么”和“怎样考”的问题。由于高考是选拔性考试，是为高校选择合格的新生，所以高考又是衔接中学和大学学习的考试。《考试说明》正是根据高考的特点，从五个部分，37项内容规定了语文高考应具备的各项能力目标。这37项能力目标就是制定复习目标的依据。

2、制定复习目标的方法、要求。

①制定复习目标的方法：复习目标的制定可从终极目标出发，根据复习阶段的不同，制定出中程目标，然后分解成为即时目标，最后围绕即时目标开展复习活动和进行复习评价。例如：在进行专题纵向复习时可按《考试说明》37项内容的顺序制定专题中程目标，然后按知识点分解成若干即时目标，在课堂上进行复习训练、落实。

②制定复习目标的要求。复习目标、复习活动、复习评价是复习的三要素，而复习目标居于首位，它直接关系到复习的目的。它应具备下列要求：

目标要有明晰性。制定目标时，切忌模棱两可、含糊其辞。每一个单元，每一个专题，每一节课，每一项复习活动都要有明确的规定要求，让学生一目了然，心中有数。

目标要有可行性。制定目标时，要根据学生实际，尽量做到切实可行，因材施教。不同的班级要有不同的要求，防止目标过高或过低。过高容易挫伤学生的积极性，过底容易掩盖矛盾，使学生产生自满骄傲心理。

目标要有集中性。制定目标时，不可贪多，要集中，一堂课要重点解决一两个问题，争取一课一得或一课两得，“伤其十指，不如断其一指”就是这个道理。

目标要有连续性。制定目标时，要根据知识的相关性和能力的联系性，有计划有序列地制定目标，以形成知识和能力的链条，达到知识的系统化。

目标要有针对性。制定目标时，一要针对《考试说明》规定的各种能力要求，二要针对复习的重点、难点，三要针对学生知识能力的薄弱环节，努力做到有的放矢。

目标要具有可量性。复习目标的制定要便于评估量化和控制，便于在复习过程中进行矫正和反馈。

二、强化计划意识，使复习具有针对性。

要使复习有条不紊，环环相扣，达到预期的目的，必须有计划。语文总复习的计划性主要表现在如下三个方面：

1.要有阶段性和层次性。

一般说来，语文总复习安排四个阶段为宜。第一阶段按照课本单元的编排顺序进行复习（一般称横的复习），一单元一检测。这个阶段的复习，重在掌握课本知识，提高能力，使课本知识系统化，第二阶段按照《考试说明》的37项能力要求进行复习（一般称纵的复习），1

一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第三阶段是综合训练阶段，通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力，做好考前的练兵。第四阶段是学生自己看书，自己总结，自己查漏补缺，同时养精蓄锐，迎接高考。

2.要有可控性和针对性。

语文复习的计划性还表现在它的可控性和针对性上。制定的计划要有长计划和短计划；既要有单元计划，又要有课时计划；既要有专题训练计划，又要有综合训练计划；既要有一个月的计划，又要有一周的计划。制定的计划要便于操作，便于落实，防止落实失控。制定计划要有针对性，要搞调查研究，搞好民意测验，要了解学生实际，听取学生要求，有的放矢。制定的计划一定要与学生见面，让学生做到心中有数，积极配合，变被动为主动。这样总复习才能有条不紊，扎扎实实，有纲可循，有章可依。

3.要有灵活性。

语文总复习制定了计划，除了时间和内容的安排，还有教学方法的安排。某一阶段某一单元某一课时采取什么样的方法必须具体缜密，切实可行。同时又能根据复习进展的实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。

三、强化原则意识，使复习具有科学性。

要提高复习的效益和效率，除了目标和计划外，关键是复习的方法和路子是否正确，采取的策略是否科学。在复习中必须强化如下六条原则：

1.依纲原则。

《考试说明》是语文高考的大纲，它所规定的37项能力要求就是高考的知识点、能力点。复习中，应时时牢记。

2.联系、比较性原则。

在复习中多联系多比较有利于学生发散思维和鉴别能力的培养。要善于同中求异，异中求同，善于上挂下联，拓展延伸。如：《六国论》《过秦论》《阿房宫赋》三篇文章的结构比较；《ｘíａｏ＠①之战》《曹刿论战》写法的比较；李白与杜甫，苏轼、辛弃疾与柳永、李清照诗词风格的比较；鲁迅杂文与小说的比较等等，都可以提高学生的文学鉴赏能力。

3.运用性原则。

复习中既要夯实基础，使基础知识达到熟练，又要注重理解和运用，这是学生提高能力的关键。要加强学生做题思路的指导，加强解题规律的总结，使学生能举一反三，触类旁通。切记死记硬背，生搬硬套。

4.全面系统性原则。

复习要全面、系统，在语文总复习这个庞大的工程中，任何一个环节都不可缺。基础知识的复习一定要全面，能力的培养要全面，按照《考试说明》要求，任何一个知识点、能力点都不要放过，要善于穿线连网，使知识达到系统化。

5.序列性、层次性原性。

在语文总复习中必须坚持序列性、层次性原则。语文知识的复习，要从语音到文字到句子……形成序列；阅读能力的培养，要从句到段到篇形成序列；写作也要从单项训练到综合训练，从记叙到说明到议论到应用，从命题到自命题等形成序列。这样，使知识的复习，能力的培养，由浅入深，由低到高，由单一到全面，形成递进层次。

6、反馈矫正原则。

这一原则既适用于课堂练习、单元检测、综合训练、大型模拟测试，也适用于写作、阅读、文学鉴赏等单项训练。反馈、矫正能使学生及时改正错误，弥补不足，巩固知识，培养能力。其过程如图所示：

附图{图}

四、强化训练意识，使复习具有操作性。

语文总复习的过程，其核心是训练。学生应具备的各种能力都是通过训练来养成的。没有训练就不可能巩固知识，就不可能形成能力。在复习过程中，应重点抓好如下训练：

1.课堂训练。

第一节课都应围绕目标设计相应的练习，这种训练，时间不要长，内容不要杂，要专要精，要以达成目标为目的。练习后，认真做好反馈矫正工作，巩固课堂效果。

2.单元训练。

这是指以课本中自然编排的单元或按体裁另编成的单元为单位进行的训练。单元训练必须目标明确，知识点、能力点既要符合《考试说明》的要求，又要覆盖整个单元，题型可按高考的题型进行设计，要定时定量，有梯度有层次，练习后要认真讲评矫正。这种以单元切块的训练方式适合于第一阶段的横的复习模式。

3.专项训练。

这种训练包括基础知识的专项训练，各项能力的专项训练，写作方面的专项训练。专项训练要限时定量，内容集中，目标专一。题目设计要有梯度、信度、效度，要有连续性。重要的专题可以反复训练，多角度训练，直至达标为止。专项训练适合于第二阶段的纵的复习模式。

4.综合训练。

综合训练一般指高考前的模拟训练。这种训练的要求是：①每次训练的时间、题量与高考等同。②试题的信度、效度、区分度、难度系数要接近高考或等同高考。③命题的内容、角度、思路要以《考试说明》为依据。④试卷的长度、结构、分值要切合近几年的高考试卷。⑤要有序列性、连续性、递进性，综合训练一般以7—10套题为宜。⑥训练之后要认真反馈矫正。通过训练，使学生的各种能力更加切近高考的要求。

5、现代文阅读训练。

现代文阅读是高考的难点、重点，是学生失分率最高的一项，必须抓好以下几点：

①抓好课堂阅读训练。课堂阅读教学的本身任务是向学生传授现代文阅读的方法，训练培养学生的阅读能力。因此，在课堂上应利用课本或补充的材料，加强阅读训练，用精读、品读、快读、跳读、评读等方式进行训练，培养学生对文章的理解性、比较性、快速性的阅读能力。

②加强语言因素训练。平时的教学往往只注重文章思想内容和篇章结构的分析，而忽略了语言因素的训练，这是不可取的。应该从语言因素入手，把握字、词、句、段、篇的表层意义和深层含义，分析、评价文章的思想内容和表达技巧，辨别筛选重要的信息和材料。对于重点的词、句、段要反复咀嚼，反复研究，反复比较，做到抽象的内容能加以阐发，含蓄的词句能加以解释，具体内容能加以概括。

③加强语段的阅读训练。加强段落阅读训练是提高现代文阅读能力的重要举措。段落阅读应着重研究段的内部结构、层次，词语在句段中的含义，句与句之间的关系，中心句的位

置，段意的概括，语段在全篇中的作用等等。通过训练，诱发学生兴趣，培养学生的检索、阐释、分析、综合、归纳、概括六种能力。

④强化自能读书的训练。在语文总复习中，同样反对“满堂灌”“注入式”的以讲代读的现象，反对越俎代庖的、扼杀学生思维能力、创造能力的方法，应留充足的时间让学生自己去读，自己去分析、去归纳，确实做到学生为主体，教师为主导，思维训练为主线，培养学生自能读书的能力。

⑤加强“大语文”阅读训练。除在课堂上加强阅读训练外，还应增设相应的阅读课，补充名篇名段，加强课外阅读指导，举办读书方法交流研讨会等，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读能力。

6.作文训练。

作文训练应抓好以下几点：

①抓全面。所谓全面是指作文类型要全面训练，作文表达方式要全面训练，作文体裁要全面训练，作文准备过程（观察、阅读、积累、审题、立意、拟题、列提纲）、作文过程（选材、谋篇、遣词、造句）、修改过程要全面训练。

②抓序列。作文训练一定要有序，作文体裁训练要有序，表达方式训练要有序，作文过程训练要有序，作文心理因素训练要有序。

③抓专项。所谓专项是指写作速度、审题、立意、开头、结尾的专项训练，列提纲、构思谋篇的专项训练，缩写、扩写、改写等专项训练。

总之，语文总复习只有方法得当，安排科学，才能提高效率，收到事半功倍。

2010-2-26郑知彬