我的班级工作[合集5篇]

第一篇：我的班级工作

我 的 班 级 工 作

——梁江华

有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉！为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息。

一、班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

1、课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”

2、课间纪律

丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳、做游戏、拍球”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

二、卫生方面

1、个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

2、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

三、班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部轮流制（包括班长和组长），使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

四、夯实基础,努力减轻学生负担

一个学生如果大部分时间都被作业塞满,就没有了思考的时间,没有了智力活动的时间,但在小学低段教学中,计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要,如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢?我决定做以下几点尝试:

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”,高屋建瓴,胸中有沟壑。根据学生的年龄特点和知识起点,确定每节课的重难点,思考应该选择什么样教学方式和学习方式,设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能,做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出,加强师生交流,充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。注重营造课堂氛围,调动学生的积极性,扩大课堂容量,提高课堂教学效率,争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固,验证教学效果,发现问题当

堂解决。

第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固,第二天进行适当复习,一段时间后进行第二次复习,提高复习效率。第三、作业布置与批改。多准备了几套教辅资料,精选练习,有针对性,有层次性地布置作业,力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改,并做好错题记录和分析,针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救,根据错题记录和分析,制定复习计划,做到有的放矢。

五、关注全体,尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。

(一)在课堂教学中,注意设计不同层次的问题,照顾到不同层次学生学习的需要,为学困生创造获得成功体验的机会,为学优生提供思考空间;在课堂练习中,对学优生提出有挑战性的要求的同时,加强个别辅导,不让学困生掉队。

(二)做好课后辅导工作。鼓励并指导学优生在课余自学更深知识,同时加大对后进生的辅导,不仅是知识上补缺补差,更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩,首先激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法,让他们学会观察、学会思考,增强学习自信心,体验到学习的乐趣。有句话说的好:“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长!再次是多鼓励他们，多挖掘学困生的闪光点，让他们找到学习的自信。

(三)加强家校联系,搭建良好的沟通平台,让家长成为个性化教育的有力支持。

班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各种活动。我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。

第二篇：我的班级工作案例

爱，是教育的源动力

——我的班级工作案例

彭一小 谢刚勇

孔子曰：“爱之，能勿劳乎？”巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”陶行知还说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，可见，教育最有效的手段就是“爱的教育”。在教育教学中，无数的例子告诉我们——爱，是教育的源动力！

记得2011年秋季，刚接一年级，班上就来了一位“名人”——赵琪琪。之所以称他为名人，是因为在学前班时他就是全校师生无人不晓的智障儿。当时，我的心里就像被打翻的五味瓶，不知是啥滋味！可教育是公平的，这个孩子总得有人教呀！既来之则教之吧！

一天早上，我正在上课，教室门被轻轻地推开，半个脑袋怯生生地探进来，“哈——哈——”教室里顿时一片哄笑。是他——赵琪琪又迟到了。只见他用书包遮住脸，不知所措地站在门口，在同学们的眼里，他似乎成了另类，一些孩子还经常取笑他。我看在眼里急在心头，看着他的窘态，我向他招招手，轻声说道：“孩子，快回到座位上吧！”趁此，我故意大声问：还有哪些小朋友也迟到过？片刻，一些孩子怯怯地举起了小手。我又柔声道：“你们迟到时是什么心情呀？”只见他们不好意思地低下了头。我借机启发：“那你们应该怎么做呢？”一个孩子站起来很真诚地说：“赵琪琪，对不起，我不该嘲笑你„„”其他小朋友也都纷纷道歉，琪琪的脸上露出了久违的笑

容，既高兴又不好意思。苏霍姆林斯基曾说：尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。哪怕是像琪琪这样的孩子，作为教师，我们也应该蹲下身来和他交流，用爱温暖他孤独的心。

琪琪最大的问题是语言障碍，从不与人交流，还坐不住。上课经常在教室爬来爬去，甚至还从后门爬到隔壁班教室，或者就是直接往外跑，严重影响教学秩序和其他孩子的学习。我用了很多办法都没效果。我去家访时才知道他在三岁的时候，因连续几天高烧不退而落下了病根。妈妈告诉我：琪琪最讨厌别人叫他傻子，而且很喜欢电脑，尤其对数字特别敏感，他们每次玩数字游戏时，琪琪总是乐在其中。与妈妈聊起这些时，我发现琪琪依偎在妈妈身边很安静，听得也很专注。我不禁涌出一个念头：何不让妈妈陪读一段时间，或许对他有帮助？第二天，妈妈就和孩子一起来到教室，陪读的日子里，他果真安静了许多，还能自己完成简单的学习任务。课间，我来到他身边，模仿妈妈的样子和他沟通，聊他喜欢的，还尝试着和他一起玩数字游戏，许多同学也围了过来，虽然琪琪说话很吃力，但他出色的表现让同学们惊呼“琪琪，你真聪明！”此时的琪琪露出了自信的笑容。慢慢地，孩子愿意和我交流了，上课也不在教室里乱爬了，还能和同学们一起玩，一颗封闭的心被打开了，教室里总能听到他爽朗的笑声。

又一个教师节来临了，那天早上，当我来到教室，发现琪琪正等在门口，他递给我一张贺卡，压低嗓门断断续续地说：“这是我做的，送给您，老师。”我看了看他的神态，那目光是真诚的，发自内心的。我端详着这张凝聚着爱心的贺卡，虽然贺卡不够精美，但我的心里却

荡漾起一股暖流„„

正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。爱，是教育的源动力！老师们，让我们的爱充满教育心智，让教育之爱闪耀智慧的光芒吧！

第三篇：班级工作

班级安全工作排查报告

六年级

为了强化学校安全工作，增强学生的安全意识，确保学生人身安全，保证学生快乐健康成长，根据学校安全工作的指示精神，我班针对自身情况进行详细周密的自查。我班在管理制度、安全意识和安全措施等方面都进行了进一步的改进和完善。现将排查情况回报如下：

一、高度重视，健全制度。

坚持安全第一、预防为主的原则，通过班会、小组会、课间集会等进行宣传教育，强化了师生的安全意识，防止和杜绝一切安全事故的发生。

二、管理到位，常抓重点。

对班内各级各类安全隐患经常性进行排查，监控并整改。使班级安全工作做到了长抓不懈。教育学生对校园内的围墙、栏杆、扶手、门窗不可攀爬。

三、要求学生注意饮食卫生安全。

教育学生不要购买过期变质的食物、食品及“三无”产品。我们班级定期检查学生书包以及课桌内部，是否存放小食品等。

四、要求学生着装安全。

我们对每个学生的着装进行了检查，凡是（如穿光底鞋易跌跤滑倒）不安全的着装，我们要求学生不得继续穿戴，要及时更换。

五、教育学生防火、防水、防爆、防盗安全。

我们教育学生提高防火、防爆、安全意识。做到“五不”，即不到人多的地方玩耍，不到高楼下玩耍，不到冰面上玩耍，不到车辆多的路面上玩耍，不到工地加油站玩耍。

六、团结一心，防治侵扰。

我们班级从老师到学生，团结一心，凝成一股力量，形成一种人气，造成一种声势，杜绝一切不利于学生身心健康行为发生，并严禁学生出入网吧、游戏机室。

七、足够重视楼道安全和交通。

教育学生遵守教学楼管理守则，文明有序地上下楼梯。不在楼道内打闹玩耍。每天放学都必须坚持护送学生到学校指定的路段，并在学生横穿马路时要留步指挥；在路队离校之前要整队，宣传、强调交通规则。

总之，学校安全工作是头等大事，我们必须长抓不懈。我们的安全管理必须做到制度化、规范化、具体化、经常化。

六年级班级工作计划

随着新一轮课程改革的到来，我们的班主任工作也将迎接新的挑战。我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要组成部分，它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢？那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任计划如下：

一、常规教育方面

为了使学生能够及早适应新学期的学校生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

1、充分利用班队会及晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立“小小监督岗”，专门负责监督检查学生的日常行为，通过监督岗的汇报。对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节、国庆节、少先队建队日和元旦等重大活动结合学校以“祖国在我心中”为主题，以“树新风、除陋习”为重点，行为规范教育，在班级内开展“宏扬文明礼仪、创建快乐班级”的系列实践活动，帮助学生树立公共意识、规范公共行为、践行公共道德。实践活动的重点是开展“礼仪、礼貌、礼节”教育，通过教育传承中华民族“讲文明、重礼仪”的传统美德，提高学生的礼仪知识知晓率。主题实践活动要求做到“四个一”，结合传统节日、纪念日、身边的变化召开一次主题队会；开展一次“树新风、除陋习”评比活动：利用网络寻找一个文明礼仪的故事或格言；开展一次社会公益宣传活动，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。

4、重视家庭教育、社会教育、学校教育的有机配合。多形式、多渠道筹建德育教育基地，定期召开家长座谈会，充分发挥家长学校的作用，积极探索新型德育教育机制，从而形成共同教育学生的合力。

二、班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

1、课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”

2、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳、做游戏、拍球”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

三、卫生方面

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

2、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

四、班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部轮流制（包括班长和组长），使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

五、其他方面

班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各种活动。如：文明小标兵评选、小书法家、小发明家、小诗人、数学小博士和爱书人等各种评比活动。在这些

活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。还给孩子们一个金色的童年。这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。

上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进，若有不足之处，敬请领导和老师批评、指正。

第四篇：我的班级德育创新工作案例

我的班级德育创新工作案例

【案例背景】

我们学校是一所农村乡镇学校，学生的构成很复杂。有很多随父母打工的学生。由于学生们本身知识水平不同，不同生活环境成长起来的学生个性更是迥然不同。

时间如梭，转眼间2012年暑期结束，新的学期来到了。开学新分到我班的学生中有一位罗同学引起了我的注意。他总是表现出一副桀骜不驯的样子，特别不服管教，与他一起来的学生特别听他的，总与原班学生格格不入，充满敌意，起到的坏作用可想而知。我想，要让全班学生和平共处，除了做好原班学生的工作外，重点还应从他入手，只有转变了他的思想，问题才会迎刃而解。通过了解，我知道了他的年龄比同龄孩子大三岁，由于父母离异，跟着妈妈到曹妃甸沿海打工，呆了两年多时间又回到他爸爸这里。离异的家庭、父母的相互推诿，再加上合校、年龄大等原因，才造就了他现在的样子。[教育措施] 1 教师与学生家长做常态沟通，让家庭教育真正发挥作用

我认识到造成他心理敏感与不安全感的原因主要来源于他的家庭。因此，我与其家长加强联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我一次一次地利用课余时间进行家访，先做好他父亲的思想工作，尽量不要粗暴的对待孩子，尽量多给孩子些耐心，粗暴管教不仅于事无补，还会增加他的逆反心理，影响他的健康成长。我还设法联系到罗同学的母亲，说服她有时间多回来看看孩子，多与孩子通通话，因为母爱的力量谁也替代不了，不要让家庭不和谐的关系毁了孩子。经过多次推心置腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化。2 “以心换心”教师与学生真诚沟通，化解矛盾

教育实践告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。虽然教育他的过程比较困难，但我还是抓住了一次机会。由于刚合入我班的学生在学校一日常规评比中扣了分，激化了原班学生与新来学生的矛盾，而罗某带头说要回到原来的学校。怎么办？我所担心的问题还是出现了。我决定以情动人，用我的切身经历去感染大家。利用班会时间，我给全班学生讲了我小学的经历，说当时的我也和罗同学一样，由于原校解散来到一个陌生的学校，难过不舍与忐忑不安的心情交织在一起，多么希望与新同学快点融合在一起。而新学校的学生们对我们的热情帮助一下子把我的陌生感驱逐得无影无踪，我们也很快适应了新学校。如果大家都能换位思考，多为对方着想，彼此就会很快拉近距离，和谐相处的。讲到动情处，我几次哽咽得说不出话来，眼泪也悄然滑落。班里出奇的静，同学都在认真地听着并思考着，我也从罗同学的眼神里读出了感动与信任。教师用行动去关心我们的学生，让学生对你产生好感

每当我想起罗同学从小的经历，我就特别心酸。曾经有教育专家说过：“父母陪伴孩子成长是送给孩子最好的礼物。”可这个孩子幼小的心灵得到过多少爱？于是我决定把我更多的关爱给他，课堂上只要他举手，我会第一个让他回答；课下经常与他谈心，无论是学习上还是生活中遇到了困难，我与其他同学们都会在第一时间里给予帮助。由于了解到老师与他有着相似的经历，对我已经产生好感，相处中孩子又真切体会到了你对他的真心，他也慢慢地向老师敞开了心扉。对待学习也有了极高的热情，通过自己的努力，在各科学习方面有所进步。让集体主义观念真正融入学生的一言一行中

考虑到罗同学年龄大些，各方面能力应该比同龄孩子强，我就把管理班级纪律的重任交给了他，来辅助老师开展工作。得到老师的肯定与认可，大大激发了他的责任感，他在管理班级纪律的过程中不知不觉地把自己与班级紧紧的融合在一起。原来班级里的不和谐现象，再也没有出现过。我曾听到他与其他同学说过，我们一定要好好听吴老师的话，不能再让老师替我们担心…… [案例反思] 爱是什么？爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是太阳，能让坚冰融化；爱是奇迹，能点石成金。爱别人是权利，被人爱是幸福。作为一名教师，爱学生，既是义务，更是责任。苏霍姆林斯基说过，要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任，只有教师关心学生的人格尊严，才能使学生通过学习而受到教育。巴特尔曾说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”是的，学生毕竟还是孩子，他们幼小而柔弱的心灵必须精心呵护，才会更好地成长，教师对学生的爱更要持之以恒，这是每个教师不可推卸的责任。就让我们用真诚与爱拨动学生们的心弦，共谱一曲动人乐章！

第五篇：我的班级德育创新工作案例

爱的力量

——谈后进生转化

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令人头疼的是转化后进生。转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是当前素质教育的迫切要求。

我班有名学生叫李林星，上课时注意力极不集中，还经常扰乱了同桌学习；下课了经常与同学们打闹，时不时地欺负女同学；回家经常不做家庭作业，即使做了也是马马虎虎，书写不规范，页面不整洁。特别让人头疼的是，上课时，他总是管不住自己，想坐就坐，想站就站，想和旁边的同学说话就说话。班里的同学有的甚至觉得他有多动症。我们班的各任课教师也跟我有同感，大家不知所措，摇头叹息„„于是，我找他谈心，希望他在学校遵守各项规章制度，以《小学生行为规范》严格要求自己，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的小学生。第一次和他谈话，他低着头，不敢看我，只是点点头。后来的几次，他用明亮的眼睛望着我，并欣然答应了我的要求。可是，他根本不能坚持，看来，简单的说教对他是没有效果的。那该怎么办呢？

为了对症下药，我决定与家长配合教育，从家长那儿更多更深入地了解他，然后设法接近他，消除隔阂，拉近关系，建立信任，把他的闪光点放大，让他有更多的自信。经过多次接触，我发现他其实很聪明，只是没有凸显出来。于是，课余，我和他一起玩耍、讲故事，我抚摸着他的头，神情专注地听他讲述，我看到了，看到了他那一双如清泉般明亮的眼睛里透着喜悦，越来越大声而兴致勃勃。后来，我便加强攻势，一边与他玩一边与他交流生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，争取做一名三好学生。遇见他时，我总会微笑着跟他点点头；做扫除时，我会表扬他做得仔细做得干净；学习上，只要他有一点进步，我就会及时表扬和鼓励他„„使他处处感受到老师在关心他信赖他，老师很喜欢他。那天早上，他一看到我便扑到我的怀里告诉我，他周末还帮爷爷奶奶干了很多农活，爷爷奶奶夸他是好孩子。那一刻，我真切地感受他，我已经成为了他的朋友。

通过一段时间的努力，纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。趁着势头，我与任课教师不断加强巩固，通过大家的共同激励、启发，奇迹出现了：他上课虽然偶尔还会开点小差，不过也会经常举手回答问题，各科作业也能按时上交，在单元测试中还得了100分。与同学之间的关系也改善了，还经常帮助老师和同学做一些力所能及的事情。那天他居然跑过来跟我说：“老师，我天天都去教邓文枫读书，好不好？”我高兴地点点头，并竖起大拇指，说：“行，你真棒！”他也笑了。顿时，幸福之感传遍会身，这正是“爱的力量”在孩子身上的最好印证！

王 香

2011年10月25日