第一篇：八年级上册Unit10教学反思
八年级上册Unit10教案设计
Unit 10 I’m going to be a basketball player.广西桂平市社步镇第一初级中学黄颖坚
一、教学内容Go for it!（Section A Period1 P59）
二、教学目标：
1、知识目标:（1）、掌握本课重点词汇grow, grow up, programmer, computer science, engineer, pilot, professional ,act.（2）、本课主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be a computer programmer.How are you going to do that? I’m going to study computer science.（3）、语法：用be going to表示一般将来时。
2、能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。
3、情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早
为将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。
4、.教学重、难点：重点是掌握本课等重点词汇grow, grow up, programmer, computer science, engineer, pilot, professional ,act.以及What are you going to be when you grow up? I’m going to be a computer programmer.How are you going to do that? I’m going to study computer science.等重点句型和语法：用be going to表示一般将来时。
难点是一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法, 而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做实现目标则既是难点，又是能力训练点。
三、教具：小黑板.彩色粉笔.录音机等。
四、教学过程：
Step1 Organization and duty report
Step2 Revision
Ask students to say jobs we’ve learned in a minute
通过游戏的形式复习旧单词, 调动学生的学习积极性。
Step3 Presentation
1.Teach new words and expressions on the small blackboard.利用小黑板展示引入新词汇,目标明确。
2.Present What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?
3.Ask What’s heshe going to be when heshe grows up? How’s heshe going to do that?
结合实际谈论自己的个人成长计划，引导学生谈论自己的将来计划。
Step4 Listening
Listen and match the items in 1b,then listen and repeat.通过听、说、读，进一步巩固所学知识。
Step5 Practice
1.Do exercises(about vocabulary and “ be going to do sth.”structure)通过练习,检查教学效果.2.Ask the students to make an investigation about their future plans in groups of four.通过小组调查活动操练本课重点句型。
Step6 Sum up
In this class we learn to use “be going to” to describe future plans.通过小结，回顾本课主要内容
Step7 Homework
Read the four conversations in 1b, recite one of them.Make their own conversations in pairs, write it on the exercise books.布置两人合作做对话，促使学生加强合作，互相帮助。
五、板书设计
Unit 10 I’m going to be a basketball player.Section A
Words: grow, grow up, programmer, computer science,engineer,pilot, professional ,act
句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to
be a computer programmer.How are you going to do that? I’m
going to study computer science.语法：用be going to表示一般将来时。
八年级上册Unit10教学反思
广西桂平市社步镇第一初级中学黄颖坚
一、反思教法
1、我尽力用英语去教英语，由于我平时注重多说，多练，所以这节课表达非常流利，声音也响亮，给学生“大胆开口说英语”起到模范作用。
2、重难点处理：本节课通过听力训练，两人对话，小组调查等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练中人称的变化更好的领会语法。
3、任务型教学法课前布置任务，要求学生复习七年级（下）Unit 4中关于职业的词汇，预先读本课新词，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。通过上课来看，学生复习很到位，学过的单词computer，science，reporter 等没有读错的现象，对an actor，he，she 等使用也很好。
4、竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，在课堂内引进小组竞争机制，提高团体活动效率，加强团体凝聚力，激发学生的求知欲和参与意识。所以我在复习环节就进行了单词列举比赛，并适时给予鼓励，或表扬，这样学生的学习热情极高。
二.反思学法
1、预习效果很好：学过的单词computer，science，reporter 等没有读错的现象，对an actor，he，she等使用也很好。
2、学生的游戏参与意识很高：在教学过程中我让学生在“玩中学，学中玩”，因为好玩是学生的天性，让学生轻松学习，体会学英语原来可以这么有趣，提高学习兴趣与热情。每次活动，很多有人举手，积极参与。
3、合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识，整体来看，效果可以，但是个别学困生学习意识不强，在练习过程中，要求听不清，或练习只是做样子，走过场，叫起来照着课本读课文，这些需以后进一步提高。
4．“为用而学，用中学，学了就用”：善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。句型结构导入自然，学生顺着话题练下去。
三.反思教学过程
Step1 Organization and duty report 有少部分学生有些紧张，问题没听清楚，答非所问的现象，不过此部分学生很快就进入角色，很好的完成任务。
Step2 RevisionAsk students to say jobs we’ve learned in a minute 通过游戏的形式复习旧单词，调动学生的学习积极性。在此环节我进行了单词列举比赛，并适时给予鼓励，或表扬，这样学生的学习热情极高。
Step3 Presentation1、Teach new words and expressions on the small blackboard.A、利用小黑板展示引入新词汇，目标明确；B、教学时间把握很好；C、联想法教单词,让学生巩固旧知识，学习新知识，同时也是学法指导。
2、Present What are you going to be when you grow up？ How are you going to do that？句型结构导入自然，学生顺着话题练下去。
3.Ask What’s heshe going to be when heshe grows up？ How’s heshe going to do that？ 叫一同学询问理想和打算，让学生转述，句型引入自然。然后让学生进行小组调查，在活动前，强调了语法，防止学生在练习过程出现错误。
Step4 Sum upIn this class we learn to use “be going to” to describe future plans.通过小结，回顾本课主要内容，再次强调重点。
Step5 HomeworkMake a survey
整个教学过程推进速度很好，从第四环节的听力练习和第五环节的教学检查即复习巩固环节看教学效果很好。
四、反思教材处理和其他
1、教材处理：A、充分利用教材资源，及时巩固所学知识，如图片的观察和分析，1a词汇的利用，1c句型结构的掌握；、B教材编排顺序的灵活调整，听力放在了最后；C、加入了人称的替换，增加了课容量，扩展了语法；D、词汇目标实现，句型目标结构合理，语法的掌握也很好；E、学生听、说、读、写等能力有所提高；F、情感目标点题，总结时说“良好的打算是成功的开始”让学生为实现目标而从现在开始好好学习英语。
总之, 这节课我处理得很好，得到了听课的教师、领导的好评。通过这次教学，我深深地认识到, 扎实的教学基本功，灵活的教学技巧可以极大地调动学生学习英语的兴趣和积极性，有利于英语教学成绩的提高！
第二篇：八年级上册Unit10英语教学设计与反思
八年级上册Unit10英语教学设计与反思
学生分析。
本班学生都是适龄的学生及有一定的认识能力，对学习英语较热情，在学习本课之前都会进行简单的日常交际会话，并有预习的习惯，对本节课的知识有了解。
二、教材分析
本节课是本单元的第一课时。之前学习过现在进行时，有类似的。根据本班学生实际情况，对教材内容有所调整，本来一个课时完成两个句型，现在抽一个句型先讲，掌握好该句型，对本单元接下来的知识就较容易理解、掌握及运用。
三、教学目标
学习和掌握I’m going to a /an……的句型及其问句what are you going to be when you grow up?会运用该句型进行会话。并能推出除第一人称的用法之外，其他人称都可以用。学习了该句型，学生能用英语进行谈话、讨论，将来干什么职业，并能表达出自己、亲戚及朋友，将来干什么职业。
四、教学策略
运用了演示法，通过演示使学生明确其意义，提高学生的自我认识及理解能力。也运用了交际法，通过交流，使学生在学中用，用中学，巩固了旧知识，掌握了新知识。本节课课前准备了图片的幻灯片，录音材料，联系幻灯片，上课时运用了录音机，多媒体教学。增强了课堂的密度，收到了更好的效果。
五、教学过程
首先运用句型：what does your father /mother do? my father /mother is a worker /mother is a worker/teacher ……，复习了部分职业名词，为本节课的句型I’m going to be a/an ……埋下伏笔，打下基础，接着通过幻灯机示出本节课的标题：i am going to be a basketball player。并演示两个句型如：what are you going to be when you grow up ? I’m going to be a teacher.what are you going to be you grow up? I’m going to be an engineer。让学生先感知本节课的语言知识。并用幻灯片示出本节课的主要句型，what are you going to be when you grow up? i’m going to be a/an ……然后，出示幻灯图片共15幅，让学生根据图片，运用本课的主要句型，进行两两对话，在练习过程中掌握句型。下一步，让学生互相讨论，进行会话，更一步理解、掌握和运用该句型。进行了几分钟后，让学生进行会话表演，检查学生掌握得如何，如有问题及时进行纠正，做得好的及时表扬，增强学生的学习积极性。为了使学生进一步熟练运用该句型，再出示幻灯图片，让学生进行会话，学生都做得较好。
进行了口头表达训练之后，通过幻灯片出示练习：第一道题是听力练习，listen and fill in the “who” and “what” columns in the chart。学生听完两次后，检查纠正答案，提高学生的听写能力。第二道题是：finish the words according to the first letter and the sentences meaning。学生完成后，逐个学生提问答案，并出示正确的答案，提高学生记忆本节课所学的新单词，第三道题是：ask questions according to the line。同样学生先完成后，逐题提问学生，检查其答案是否对错，并指出其存在的问题，出示正确的答案。
练习完成后，对本节课所学的内容进行小结：本节课学习了what are you going to be when you grow up? I’m going to be a/an ……从会话及练习的检查，大部分同学都掌握得好，都能表达自己将来打算干什么，希望大家回去后调查一下自己的同学或朋友将来打算干什么，并能用英语写出来。及完成补充练习，为我们下一节课学习做准备。
六、课后的反思
运用了多媒体教学及教学过程中运用了前所未尝试过的教学手段及方法，大大提高了学生学习的积极性和主动性，收到更好的教学效果。如：学生在课堂上积极思考，大胆举手发言及回答问题；课堂气氛活跃。
由于对多媒体的运用不够熟练，因此，延迟了下课的时间，并在教学过程中还有小部分学生掌握得不够好，今后还需要多运用多媒体教学，尝试新方法，把教学质量提到更高。
七、课例评析
本课例运用了先进教学理论及教学媒体来进行，收到良好的效果。该课运用了许多有趣的图片，且课堂环节紧凑，以操练为主，令学生在轻松愉快的环境中学习，在操练中掌握所学句型并能作简单的交流，而不是单纯地讲完语法知识。若本节课的引入部分能更详细、更充分些，其教学效果会更好。
第三篇：Unit10教学反思
Unit10教学反思
针对上述教学设计和具体的教学活动，上课后有以下几点思考：
1、在词汇教学中，我应该以讨论日常生活中学生比较感兴趣的明星，名人为话题，可以活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，引出本单元的新单词，从而有利于创造良好的课堂氛围。
2、在第二步教学活动中，我应该让学生在完成听力训练的过程中到黑板上演示，既提醒了其他同学要专心听课，也使去完成任务的同学增强了征服挑战的欲望。
3、在教学实践中，本人也体会到，新课程英语教学应当处理好以下关系：（1）正确处理教师“教 ”和学生“学”的关系。教师应更多的关注如何让学生学会自学，而不是单方面的向学生灌输语言知识。教学过程应该是学生在教师的帮助和指导下，掌握知识，并且形成技能的过程。教师应当更好的发挥学生的主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。（2）在教学设计过程中，要尽可能考虑学生情感在教学中的运用。要设法让学生在快乐的环境下学习，充分地调动学生的情感因素，当然也不能单纯的追求快乐而忽视学生对知识的掌握和能力的培养。（3）任务型教学要求学生在教学中不仅要关注学习的结果也要关注学习的过程。学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程，这就是提升学习能力的过程，把握好了这个过程，结果就有了保证。反思是实践的一面镜子，每次教学反思都能折射出教学的成功和不足。只有汲取成功的经验，改进不足，才能不断提高课堂教学的质量，保证教学任务的圆满地完成。
第四篇：初二英语上册Unit10公开课教学反思
Unit10 Period One Section A(1a-1d)P73教学反思
年级英语 张玉珍
本次参加镇级公开课，课后一直反省课前课中这整个过程，觉得自身有一定的可塑性，但需要改进的地方很多，以下是我对自己本次课堂教学的感想。
一、自我评价 整堂课程下来，觉得自己上课最大的优点是有激情和感染力，能够感染学生融入课堂，加之课程设计中有闪光片等的设计，吸引学生的兴趣，提高他们参与课堂的积极性。但没有把握好个别环节的衔接，中等以上学生闲不住。本堂课设计思路清晰，目标任务完成不错。
二、反思问题
1、没有控制好复习时间的衔接，默写时间长。
2、教学新单词针对性还不够。
3、课堂节奏快，语速也较快。学生小组活动不够。
4、增加练习。
三、课堂重建
对本堂课出现的不足，课后反思后，对课堂设计做如下调整： 导入：引入职业单词，进而复习unit 8|9所学的单词及重点句子语法； 句型“What’s today?”“How‘s the weather?”等，师生对话使学生初步感知目标语言的运用。If you …,what will …
① 练习：学生听听力完成1b听力任务，后师生问答，加深印象；结对活动--学生互相询问对方，加深对目标语言的理解和运用；
② 巩固：听力练习，听三遍完成不同层次的任务。留时间学生自己思考，检验。
③ 拓展练习：让学生DIY,分享核对答案，巩固所学单词，句型。为下节课做好能力准备。
④ 总结：引导学生简单回顾本课所学的单词和句型。⑤ 课后作业：用"If ….造句和熟读新单词，准备过关。
参加本次镇级教研课，又一次警醒自己，学到老,用到老。告诫自己要不断反思，抓住机会不断完善自我，提高自我。英语教育教学任重道远。
2016年12月
第五篇：八年级英语上册Unit10集体备课
八年级英语Unit 10 I’m going to be a basketball player集体备课
参加人员：洪观芬，聂臣琴，李聪贤，蒋燕，潘丽
主讲：洪观芬
记录：
内容：8年级（上）Unit10 I'm going to be a basketball player（Period One）
教材分析：
Unit10 I’m going to be a basketball player.这单元通过复习和学习一些关于职业的词汇，用be
going to谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，与七年级（下）Unit 4 I want to be
an actor.学习关于职业的词汇以及用want to bedo谈论将来，和八年级(上)Unit 3 What are
you doing for vacation? 用be doing谈论将来的打算有着密切的联系。本课是这单元的第一课
和重点课，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。
教学目标：
(1).知识目标:掌握本课重点词汇grow up, computer programmer, actor, engineer, pilot,professional ….本课主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an
engineer.How are you going to do that? I’m going to study math hard.What is he going to be when heup? He’s going to be an engineer.How is he going to do
that? He’s going to study math hard.语法：用be going to表示一般将来时。
(2).能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。根据
英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运
用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
(3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于
合作，培养学生团结协作精神。
教学重、难点：
1.重点是掌握本课 grow up, computer programmer, computer science, engineer, pilot,professional, actor等重点词汇，What are you going to be when you grow up? I’m going to be an
engineer.How are you going to do that? I’m going to study math hard.What is he going to be
when heup? He’s going to be an engineer.How is he going to do that? He’s going to study
math hard.等重点句型和语法：用be going to表示一般将来时。
2.难点是一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法, there be的be going to结构there be going to be ,when等时间词引导的时间状语从句应该用一班现
在时表示将来意思。而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现
目标则既是难点，又是能力训练点
本课时的教学全程分成六个阶段，各个阶段的教学设计如下：
1a.这个部分是复习和学习新的词汇。目标是让学生懂得表达一些有关职业的词汇，这部分
将结合图片与单词进行词汇的学习。
1b.这个部分听力练习，目的是让学生懂得想从事某种职业应该如何做到，及如何用英语表
达。这个部分放两遍听力，首先对一些新词汇进行解释，提醒学生抓住关键词找出答案。1c.这部分是分组活动，目的是让学生在对前面词汇的认识及听力部分的掌握后进行说的练
习，要求学生仿照model conversation，即：—what are you going to be when you grow up? 回
答时用，—I am going to be a/an teacher/doctor/artist...How are you going to do that? I’m going
to study math hard.然后用第三人称操练，即： What is he going to be when heup?
He’s going to be an engineer.How is he going to do that? He’s going to study math hard..鉴于学生职业类的词汇比较缺乏和陌生，这时老师展示一些名人图片或熟悉的图片并
配有词汇，让学生同桌之间进行对话练习，以达到在听的基础上练习说的目的！并且学生之
间有了互动，活跃了课堂的气氛！
教法的选择： 在本课中我们可以采用以下几种教法：（1）播放名人演说的视频，把学生带
入学习英语的氛围，同时学生会受到情感上的教育。（2）展示图片与词汇结合。既让学生把
实物与生词相结合来记单词，又激发他们学习的兴趣和热情。（3）听录音。听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以根据听来达到说的目的。（4）
学生进行情对景话练习。
采用的学法有：（1）听力要有技巧地听，如：注意观察题目及表格上的设计，抓住关键词等。（2）大胆地开口说英语。有的学生因为性格，面子或者学习态度上的问题而不想或不敢开口说英语。（3）反复练习，重在模仿。练习包括听，说，读和写，这四个过程重在模仿，然后才能成为自己的东西。
教学步骤：
Step 1.Lead in:观看马丁·路德·金的演讲I have a dream《我有一个梦想》，观看大约二分钟，以此把学生带入一个为自己的将来树立理想的氛围中，提高他们学习英语的兴趣！然后再向学生简单介绍马丁·路德·金的经历，主要是1964年他发表了一个著名的演讲I have a dream 《我有一个梦想》，迫使美国国会在1964年通过《民权法案》宣布种族隔离和歧视政策为非法政策。
Step2.New words: 出示一些照片，展示新词汇，并通过记忆大比拼，记住新词汇和复习旧词汇
Step3.Presentation :what are you going to be when you grow up? 回答时用，—I am going to be a/an teacher/doctor/artist...How are you going to do that? I’m going to study math hard…..然后用第三人称操练，即： What is he going to be when he grows up? He’s going to be an engineer/ teacher/doctor/artist...How is he going to do that? He’s going to study math hard..通过配合动画，学生们的学习兴趣才会调动起来！
廖良：Step3.首先向学生展示这个课时的重点词汇：Engineer工程师Computer programmer程序设计师Airline pilot飞行员。并问学生这些职业的人是怎么样子的呢？然后引出1a部分六个职业computer programmer,basketball player, airline pilot ,engineer teacher actor,并结合电脑上学生所熟悉的名人图片或职业图片进行辨认,加深对重点词汇的理解！
韦香龙：Step4.1b部分（听力）。通过前面三步的学习与认识，学生已经对于部分职业有所了解，这时再从听力上加以强化，并进一步学习如何实现所知的职业。
听力放两遍，第一遍让学生初步听出大概内容；第二遍是由老师先对一些可能学生不熟悉的词汇进行解释，然后指导学生听听力要学会抓住关键词。最后核对答案。
陈晓青：Step5.Pairwork(分组讨论）。首先由老师指导询问别人将来长大后打算做什么，即：—what are you going to be when you grow up? 回答时用，—I am going to be a/an
teacher/doctor/artist....鉴于学生职业类的词汇比较缺乏和陌生，这时老师展示一些名人图片或熟悉的图片并配有词汇，让学生同桌之间进行对话练习，以达到在听的基础上练习说的目的！并且学生之间有了互动，活跃了课堂的气氛！
廖海兰：Step6.学生在step5时对一些职业已经比较熟悉，这时老师再选其中几幅图，并对学生进行提问：—If you want to be a /an writer/scientist/actor/singer, how are you going to do that? 学生这时一般都知道（至少知道用中文）回答：努力学习，即：study hard.这时老师再进行积极引导，以达到扩展学生思维的目的！最后经过答语引出将来打算做某事的重点句型：—I am going to+动词原形+sth.林小妹：Step7.2a,2b部分（听力)。首先让学生认真观察屏幕上的图片，知道三幅图中的三类职业的表达，提醒学生听录音时注意图中主人公的梦想是什么？然后看2b方框中,告诉学生what,where,how,when 分别表示：是什么，地点，方式和时间。要让学生注意抓住这几个疑问副词作为关键词，以此找出答案！
听力放两遍，第一遍除了抓住主人公的梦想之外，还要让学生大概了解
what,where,how,when等出现在听力的哪个位置，为第二遍确认答案做好铺垫！第二遍确定答案！如果学生在第二遍还没找出答案，这时有必要再放一次录音，使学生对这部分听力有一个更清晰的认识！
杨玛丽：Step8.2c部分。Pairwork(分组活动）。这一部分是对2b听力的巩固，根据这部分的例句，让学生分别对How和when进行对话练习。然后选出一两组同学到讲台上示范对话！以听力材料做对话练习，对提高学生说的能力有很大的帮助！
周燕：Step9.Summary(总结）。为学生总结这个课时主要是学了以下重要的句型：
Sentencespattern:
(1)—What are you going to be when you grow up?
—I am going to be a/an…
(2)—How are you going to do that ?
—I am going to …
林小妹：Step10.Homework.让学生写一篇以My dream为题的作文。这篇作文除了训练写作能力和巩固本课时的内容外，还培养学生树立人生理想的能力，完成了本课的能力目标和情感目标！
蔡奋：大家分析得非常好。谢谢大家的积极发言！希望这次活动大家都有所收获。
点击咨询 