初中信息技术教学案例——制作电脑小报

第一篇：初中信息技术教学案例——制作电脑小报

初中信息技术教学案例——制作电脑小报

一、背景分析

《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习（学生完成了Word文档制作学习的相关五个任务），基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。

二、教学内容分析

本节所涉及的是集成办公软件Word 2000操作的内容。学生不仅要学会如何制作Word文档，还要学会制作电脑报，通过制作电子报刊更好地掌握Word文档的制作，并能利用电子报形式来表达思想或信息。

本节课拟达到的教学目标：

【知识与能力领域】

（1）能综合运用Word 2000的知识和操作技能创作一份电子报。

（2）学会设计电子报。

（3）学会评价电子报。

（4）能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。

【感情领域】

学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。

【发展领域】

（1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。

（2）学会自主发现、自主探索的学习方法。

（3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。

三、教学重点、难点

重点：电子报的设计与设计思想的体现（制作）；

难点：对电子报的评价

四、教学策略(解决的方法)

1、组成合作学习小组：从第一学期开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。

2、以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容

围绕“电子报制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。

3、学生上机操作的任务和教师应用信息技术的情况

（1）学生上机操作的任务和目标是完成电脑报的设计和制作；在此过程中教师对学生的框架设计、操作上的制作困难进行巡视指导；

（2）教师计划使用的设备和资源：计划使用多媒体教学软件进行广播教学指导，结合实例介绍电脑报的基本构成要素、素材的获取方法以及设计过程中可能存在的困难。

五、教学准备

1、本地（局域网）资源：教师事先从因特网、VCD光盘中收集有关“电子报”主题的文字、图片、影像资料等，分类别存放在服务器上供学生使用；

2、远程资源：本地的局域网连接Internet，学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。

六、教学过程和设计思路

教学阶段及所用时间

教师活动

学生活动

学习情况反馈

信息技术的应用

引导阶段（3分钟）

提出问题：宣传和传达信息有哪些比较好的方法？

（引出本节课的教学内容）

思考并提出可行性方案。

多媒体教学软件广播教学。

介绍小组协作学习任务（13分钟）

提供3个主题让学生任选一个，并利用已学word 2000知识和操作技能，设计、制作一份电脑报。（3分钟）

根据个人喜好，选择制作主题。

幻灯展示3个主题及相关制作内容。

通过展示优秀电脑报，解释电脑报的设计要点：（5分钟）

1、主题鲜明突出、内容健康；

2、表现形式多样，富于创意；

3、形式和内容和谐统一。

记录要点，思考如何围绕主题进行设计。

让个别学生简单自己的构思，了解学生掌握情况。

幻灯展示作品及制作要点。

指导搜集资料的方法与途径：（5分钟）

1、本地共享中的资料使用；

2、远程资源：如何在因特网上搜寻自己需要的资料。

观察教师演示的两种方法，动手实践。

观察学生是否能够正确地找到想要的资料，对有困难学生进行适当指导。教学软件演示获取信息的方法。

分组协作，完成作品设计（20分钟）

布置任务：分组协作，讨论完成任务。以同桌两人为一小组，确定制作的主题并初步制定小组活动计划、制作方案及小组成员分工情况。

分组合作交流，完成作品设计。

巡视学生制作情况，观察是否按要点进行设计。

成果交流，评价阶段（8分钟）

展示2-3份学生作品，先让学生自我评价，然后进行学生评价和教师点评。交流展示作品的优点及不足，提高方法等。

多媒体展示作品。

小结、推广（1分钟）

简单小结电脑报制作过程及注意点，引导学生学会解决实际困难。

附：3个可供选择的主题包括：

（1）步入信息时代

可介绍信息技术的分类、发展；介绍信息技术的应用及影响；介绍我国信息技术的发展现状、介绍获取信息的方法与途径、网络信息检索的主要策略与技巧、信息资源管理的基本方法等。

（2）网络与我通过使用网络的亲身体验，可介绍网络虚假信息及防护、网络安全与措施、网络道德与法律等知识或感受。

（3）我的多媒体作品

可介绍媒体及其分类、多媒体技术的特征、多媒体技术的运用、多媒体作品的一般制作步骤、多媒体素材的收集与整理、赏析多媒体作品等。

【本节课的设计思路】

1、关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共同完成学习任务。

2、展示优秀电子报及说明电子报的设计要点旨在向学生提供学习的样版，同时希望学生一开始的制作即能做到规范、严谨。

3、学生制作电子报规定了三个要表达的主题，原因在于，电子报的主题表达是非常广泛的，由学生自拟不容易控制和把握；同时，三个主题的确定又是基于教材内容的，这样做可以促进学生阅读教材内容，并依据教材内容来组织表达。

4、资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告诉学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成。

5、小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在很多问题。故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有积极的意义。

七、教学过程流程图

本次教学的流程可归纳为6个步骤：资源整合（课前）—任务导引—小组学习—成果交流—教师、学生评价、自我评价——总结推广

八、教学反思和回顾

本节课是在建构主义学习理论指导下，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以教师为教主的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。

通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细节的设计上，不要太局限，上课时可灵活处理。其次在每步教学子任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。

第二篇：名师教案《制作电脑小报》教学设计

名师教案《制作电脑小报》教学设计

教学目标：

知识目标：掌握小报的基本构成；熟悉页面设置、插入文本框、艺术字、图片等操作。

能力目标：通过本节内容的学习进一步加强学生对Word的应用，加深理解，提高学生学习的兴趣，培养学生观察能力、动手能力和分析问题、解决问题以及团队协作能力。

情感目标：

通过作品的制作与评价，培养学生的审美情趣；

通过学生积极参与小组合作学习，使学生在小组合作中感受到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。教学重点：

掌握美观的图文混排。教学难点：

利用综合知识制作出完整的作品。教学过程

一、创设情境，引出任务

大家好！同学们今天老师为大家带来了几份电子作品(课件出示几件设计精美的电子小报和用Word文档排好版的几份文字材料)，请大家认真欣赏，说说哪个更具吸引力?这几篇图文并茂的作品就是电子小报，是利用我们熟悉的文本加工软件WORD制作出来的，大家已经学习了用Word制作文档的方法，想不想尝试自己动手也来制作一份精美的小报?有没有信心做好?(板书：制作电子小报)

二、探究方法，完成任务(一)讨论分析，认识小报

1、要制作出精美的小报我们就要了解小报都由哪些部分组成。(结合出示的小报，明确电子小报制作的要素：报头、导读栏、专栏、正文等。)

2、同学们观察小报，小组讨论一下，这么精美的小报都是应用了Word中的哪些技术手段实现的?讨论好了可以发言。(分析和交流小报中知识点的应用：艺术字，文字边框和底纹，插入图片，图文混排，分栏。)

3、我们再来观察小报的版面，谁能说说小报在版面设计上都有哪些特色?(提示学生归纳出版面设计特色)a整体版面布局；b文字、图片、色彩的搭配；c形式与内容的和谐统一。

(二)介绍小组合作学习任务

大家对电子小报已经有了清楚的了解，接下来就请开始你们的创作之旅吧。老师为大家准了5个创作主题，同学们可以从老师提供的这5个主题（1、海底世界；

2、保护地球；

3、我们可爱的班级；

4、中国名胜游；

5、动物世界-奇妙的色彩)中任选一个主题，也可自己确定创作的主题，并围绕该主题综合运用Word的基本知识和操作，设计、制作一份小报，相应主题的文字材料和图片材料到我的电脑/D/电子小报素材库中查找。

(三)小组分工，确定主题

现在就请各小组讨论研究确定主题，并明确分工，选出组长、绘图师、文字整理员、图片整理员，并根据主题在纸上设计小报版面，完成文字和图片材料的收集及整理。(指导小组分工，在不同的环节，每个小组成员都要承担一定的任务，都要结合自身特点，发挥各自的优势)(四)小组协作，完成作品

设计好小报的小组可以根据设计好的版面上机完成作品。(老师巡视学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导。)(五)自我评价，修改作品

请各小组成员在完成作品后对自己的表现及作品展开自评，并根据小组的自评意见修改作品。(对于理解能力、动手能力强以及综合能力强的同学，指导他进一步的扩展内容。留意各小组的完成情况，在心中挑出不同层次的作品。)

三、成果展示，交流情感

大家都完成了作品，那哪个小组想把你的成果展示给大家欣赏呢?现在就请各小组派一名同学代表全组展示作品，并作简要的介绍，其他同学认真欣赏，并依据Word小报作品评价表给出中肯的评价，我们同共来评选出最优秀的作品。(实现相互交流、学习的目的。)

四、总结升华，拓展延伸

同学们都能根据小报的制作要素去设计制作小报，在使用艺术字和图片时能做到与版面的整体布局谐调统一，色彩搭配也很和谐。做的非常好。各小组根据同学提出的意见课后对自己的作品进行修改，让我们的作品更完善。教学反思：

在本课的教学中，力图体现以下几个方面。

一、学生操作电脑的基本技能的培养。

这是学生信息素养最基本也是最重要的能力，学生只有在掌握这一层面的知识后，才能为后面深层的学习打下基础。本节课基本知识就是用图片、颜色、艺术字、边框来修饰小报，学生只有在完成这些基本的方法的基础才能更深层次地学习。

二、学生信息素养的培养。

学生在信息技术课堂学习的过程中应体现在学生信息素养的培养上，本节课在教学中，设计了制作小报这一主题，让学生在制作小报的过程中，利用教师提供的网站等资料收集、处理、发布各种信息，使学生在网络环境的学习中信息素养得到了进一步的提高。

三、注意其它学科进行整合。

信息技术与学科课程整合是时代的要求，它体现的学科综合性的要求。本节课的设计从学生感兴趣的办小报入手，让信息技术与学生的活动相结合，让学生在学习信息技术的同时各方面的能力进一步得到了提高。

四、灵活运用“任务驱动”教学法。

信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成任务为主，确立了“任务驱动”教学思想。本课以“任务驱动”为教学思想，把学生要学习的新知识隐含在多个任务之中。通过学生在小组合作学习、明确任务、尝试操作、完成目标任务等一系列的活动，发挥学生学习的主体性、积极性和创造性。学生各个方面的能力得到了锻炼。

五、采用多方位的评价机制。

教师在学生学习的过程中，采取师评、生评、师生共同评等评价方式激励学生，使学生的学习积极一次次被激发，达到了良好的效果。

第三篇：“学雷锋 树新风”小报制作教学案例

全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计

“学雷锋 树新风”电子小报

镇江市京口区教育局教研室 冒静权

一、教案背景

学生：小学四年级。学科：信息技术。课时：2。

学生课前准备：阅读雷锋日记和雷锋格言，并摘抄感兴趣的内容。教师准备：保证网络机房正常访问互联网等

二、课题分析 【对教材的分析】

《制作电子小报》是苏科版小学信息技术教材下册的主题活动，前面几课已经安排了word中文字编辑、图片（剪贴画和来自文件图片）的插入和排版、对艺术字和表格等素材的编辑和排版的学习，可以独立对word各元素的编辑。本课作为一节主题活动课，通过主办一期“学雷锋 树新风”主题的小报，学生通过百度搜索引擎搜集、处理各种关于雷锋的信息，并制作成电子小报。本课是通过实例来综合应用，操作能力要求较高，有利于培养学生间相互交流合作、信息处理和客观评价等能力，使学生在运用已有知识的基础上创作出表现主题的电子小报。

【对学生的分析】

本课的学习对象是小学四年级学生。学生初步掌握了word软件基础知识，已具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能。在本节课中，学生能够根据自己的需要通过搜索引擎查找信息，了解小报的各种版式要素、设计自己的电子小报。在教师进一步指导下，在小组协作学习的方式下，能够解决设计过程中出现的问题。

三、教学目标 【知识与技能】

1.通过生生、师生间的交流协助，明确电子报的要素。2.运用百度搜索引擎准确查找信息，下载、保存网络素材。

3.运用WORD对文字、图片等素材的编辑处理，使学生能够完成电子报的制作。【过程与方法】

1.培养学生运用百度搜索引擎对信息的获取、加工和处理能力，让学生掌握正确分析、解决问题的方法。

2.通过小组协作完成“学雷锋 树新风”主题小报，培养学生与人交流、团结合作的能力。3.培养学生鉴赏他人作品，自评与互评提升学生作品的质量，并培养学生的创新意识。【情感态度与价值观】

通过制作“学雷锋 树新风”电子小报让同学们更加了解雷锋，更加能够感受到雷锋精神的可贵，发扬互帮互助，助人为乐精神。同时通过互联网搜集的各种资料制作成电子小报来培养学生协作学习的意识和研究探索的精神以及对信息技术的兴趣。

四、教学重难点

【教学重点】

熟练运用互联网下载的图片和文本等资料制作电子报。【教学难点】

文字、文本框和图片的合理布局和颜色的协调搭配，设计出具有创意电子小报。

五、教学方法

1.启发探究式 2.任务驱动式 3.多媒体教学演示

六、教学过程

（一）创设情境 激情导入 1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》。

师：遥远的记忆中，雷锋的名字是那样的熟悉和亲切，一个普普通通的解放军战士，全国人民学习的楷模，学习雷锋好榜样的歌声，响彻中国大地，在那火热的年代里，多少颗心为了他而悸动，又有多少人把他的日记做为座右铭，恪守一生。

师生共同欣赏一些与雷锋相关的资料。请几位同学根据收集的资料畅谈自己对雷锋的了解，教师向同学们补充介绍雷锋的生平简介。

【设计意图】陶冶学生情操——勤俭朴素、助人为乐、全心全意为人民服务 2.导入新课，板书课题

师：今天的信息技术课上，我们一起学习制作“学雷锋 树新风”主题电子小报，学习雷锋不是一阵风的事情，非是一朝一夕的事，他是我们一生的追求，这是我们终身的事业，是我们每个人对美好生活的永远追求。心动不如行动，我们一起开始吧。【教师板书】“学雷锋 树新风”电子小报

（二）欣赏作品 领悟要领

1.百度搜索，欣赏作品

师：打开http://www.xiexiebang.com/school/agjq/x/学习雷锋好榜样.mp3

1.组内协作，设计小报

师：请小组长根据具体情况合理的将组内成员分配不同的任务，开始制作。

生：组长进行分工，组员合作。一人制作，其他人协助设计制作——可百度搜索材料、设计布局或者设计颜色、字体等内容；负责与外部交流，当组内成员遇到技术上的问题或资源使用等问题时，他可利用“举手提问”或小组讨论和教师或其他组同学进行交流。

师：如果在技术上遇有问题时同学们可以在百度中输入关键字查找解决办法，百度搜索也是你的老师，网络的本领可大了。

【设计意图】通过小组形式进行制作，考虑到任务比较中，在合作完成中有利于培养良好的团队意识。

2.组间交流，取长补短，改进小报设计。

【设计意图】学生之间的交流能更好的体现合作精神，学生们想法非常多，给他们相互借鉴的机会，同时也让能力强的学生得到更好的锻炼，能力弱的学生获得相应的帮助。

3.组内合作，使用word编辑下载的资料，根据设计要求，完成制作小报。【教师活动】教师参与到学生的创作过程中，遇到问题，及时个别指导。4.师生共同解决制作过程中出现的问题

【学生活动】请学生展示介绍本组作品，其他同学欣赏、提问，着重解决学生操作过程中集中遇到的问题。

5.引导学术思考小报制作是不是把下载的素材运用的越多越好呢？为什么？ 【设计意图】合理引导学生对素材的处理能力，形成正确的信息获取、应用能力。

（四）多元评价 学习反馈

教师以记者的身份采访“小设计们”，请学生展示自己的作品，介绍制作心得，大家共同点评。

1.小组长汇报展示作品，讲述小报设计的思路，简单介绍制作经验。

【设计意图】给学生展示的机会，发挥团体的力量，也是对制作过程一次梳理，有利于更好的掌握word这部分知识，形成相应的知识体系。

2.师：大家说一说，你认为这幅作品哪一点最值得你们学习。

【设计意图】作品的评价不是简单过场秀，需要学生深入思考，让学生发现作品优点。3.师：如果给大家更多的时间，你们将如何修改这幅作品？

【设计意图】让学生在借鉴吸收的基础上，思考小报如何更加美观，更具有教育意义。

（五）课堂小结 德育拓展

师生讨论：在这节课上大家学到了什么，懂得了哪些。

师：这次的小报制作活动很成功，同学们很有创意，透过小报同学们应明确“学雷锋 树新风”关键是要学习雷锋精神的内涵，同学们应感受到在新时代我们仍需要雷锋精神，在我们的身边仍存在许多活雷锋。请同学们把做好的电子小报打印出来贴到黑板报上共同学习。

七、教学反思

本课是Word章节的主题活动课，知识点多，操作多。考虑到这个内容的综合性比较强，结合3月份学雷锋日选择了“学雷锋 树新风”的主题，在培养学生信息素养的同时更多考虑是德育教育的渗透。学生通过百度搜索了解雷锋精神，理解雷锋精神的内涵，深刻体会雷锋“钉子”精神与“奉献”精神的真谛，使学生能真正将“钉子”与“奉献”精神付诸于行动。学习这课，必须有较好的信息技术基础，可能操作一般学生可能会跟不上，在巡视的时候给予更多的关注。

首先在作品欣赏过程中不仅要指导学生看懂是什么，更要让学生看明白为什么，只有这样才能提高学生鉴赏水平。在观察分析中拓宽视野，丰富想象力，使创造力得到培养。其次和学生共同分析小报制作所需素材、版面设计等，帮助学生理清思路，创造性的吸取别人的优秀做法。再次在小报分组制作过程中，组员根据分工有条不紊的使用百度搜索查找资料，分工协作、团结互助完成小报的制作，使得学生在合作中找到学习的乐趣，在合作中提高分析问题、解决问题的能力。最后在作品的评价环节中运用学生自评、同学互评、教师讲评等不同评价手段去分析、完善学生作品，以达到取人之长补己之短的目的，学生的兴趣也会更加的浓厚。

第四篇：电脑动画制作教学案例

电脑动画制作教学案例

李卡

一、教材分析

这节课的内容为课本“电脑动画制作初探”的初步认识，教材以三个活动主题为基础，然后以“知识与技能”的形式详细介绍了关于电脑动画制作的相关问题，旨在让学生通过自主学习、教师指导，初步了解、掌握flash动画制作过程。了解flash动画制作这部分内容在全书中占据了主要地位，是培养学生学习信息技术兴趣的基石，是引导学生走进信息技术殿堂的一块敲门砖。

二、学情分析

初二学生在初一已接触到计算机，并学会了一些简单的操作，学习兴致较高，但基于年龄的特点，他们对理论性强的知识点不易理解，另外由于个性差异，也使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同，形成了不同的层次。

三、学习目标

1、认知目标：初步了解动画的制作原理和过程，了解传统动画的制作过程，认识flash软件。

2、技能目标：通过本节课的学习，初步掌握逐帧动画的制作方法。

3、情感目标：通过生动活泼的教学，使学生对学习信息技术产生浓厚的兴趣，培养自主学习、合作学习的意识。

四、教学重点、难点：电脑动画制作的原理和过程，flash动画制作过程。

五、教学活动设计

（一）创设情景，导入新课。

教师利用多媒体互联网教室系统播放二维动画作品，激起学生们的学习欲望，导入新课。

（二）出示课题（用多媒体课件）

（三）出示学习目标，让学生带着明确的学习目标进行这节课的学习。（幻灯片展示）

（四）教学活动一：

1、动画制作原理。

教师展示安儿宝A+奶粉广告，学生观察、思考。

师：刚才安儿宝A+奶粉广告，不但说明了动画制作 的原理，而且说明了传统动画的制作方法。

师：课件展示：动画制作原理：光的影像一旦在视网膜上形成，视觉将会对该光像的感觉维持0.05至0.2秒的短暂时间，这种现象被称为“视觉暂留”。动画原理便以人眼的“视觉暂留”特性为基础，通过快速更换静态图像，利用“视觉暂留”特性而在大脑中形成图像内容连续运动的感觉。

2、师：传统动画如何制作？

生：使用画笔绘制一张张不动的、但又逐渐变化着的连续画面，经过摄影机或摄像机的逐格拍摄，然后以每秒２４格或２５格的速度连续播放，这时，所画的静止画面就在银幕上“活动起来”，这就是传统动画。

3、电脑动画制作过程。

师：电脑动画制作过程，是设计师通过计算机设计角色造型，由动画师按照剧情绘制出若干幅静态的关键性动作图像画面，然后由计算机按照一定的补插规则自动生成其余画面，再利用动画软件生成动画作品的一个过程。

4、常见的动画制作工具

二维动画制作工具：Animator、Flash等 三维动画制作工具：3D Max、MAYA等

现在被大家广泛使用的二维动画制作工具是flash，因为flash具有简单易学、作品占用空间小的特点，占用空间小就便于上传、下载。比如刚才我们欣赏的《校园回忆》，有4分钟的时间，但它的大小只有4.5M。

（五）教学活动二（用Flash制作动画）

1、认识Flash窗口

师：告诉学生flash的图标及位置，让学生打开flash，对照课本自学这部分内容，认识flash窗口（舞台和工作区、时间轴、帧、图层、元件、库、影片和场景）、菜单命令和工具箱中的工具，并试着进行各种操作。

学生看书、操作，教师巡视、指导。

2、教师演示逐帧动画“种子发芽”、“倒计时”。要求学生通过自学、小组合作学习的方式完成其中的一个动画，完成快的同学再做另一个。学生做完后举手，教师检查，合格后教师口头表扬完成好的学生。

对于制作的比较好的同学，用多媒体教学系统进行转播展示，同时激发其他学生动手制作的兴趣。

（六）教师指导、纠正学生操作期间的共性问题。

（七）课堂小结 谈谈你这节课的收获！

（八）布置作业

课下同学们构思一幅逐帧动画，下节课上动手制作。

第五篇：小学信息技术《制作电子小报》教学设计

Ainy晴

小學信息技術《制作電子小報》教學設計

一、教學目標

知識與技能：

1、通過欣賞制作精美の電子小報作品，觀察藝術字和圖片の使用，掌握美化電子小報の方法；

2、通過觀察出示の小報作品，幫助學生找出電子小報の制作要素及版面設計の特色。

3、通過制作電子小報，幫助學生掌握Word文檔中藝術字、插入圖片、文字邊框和底紋、圖文混排等常用操作の設置。

過程與方法：

1、通過自評與互評提升學生作品の質量，並培養學生の創新意識。

2、通過學生小組分角色の合作探究，培養學生の合作意識和探究能力。

情感目標：

1、通過作品の制作與評價，培養學生の審美情趣；

2、通過學生積極參與小組合作學習，使學生在小組合作中感受到共同學習の樂趣並激發學生の團結互助精神。

二、教學重難點

教學重點：掌握美觀の圖文混排。

教學難點：利用綜合知識制作出完整の作品。

三、教學過程

1、創設情境，引出任務

大家好！同學們今天老師為大家帶來了幾份電子作品（課件出示幾件設計精美の電子小報和用Word文檔排好版の幾份文字材料），請大家認真欣賞，說說哪個更具吸引力？(生答)這幾篇圖文並茂の作品就是電子小報，是利用我們熟悉の文本加工軟件WORD制作出來Ainy晴

Ainy晴

の，大家已經學習了用Word制作文檔の方法，想不想嘗試自己動手也來制作一份精美の小報？有沒有信心做好？(板書：制作電子小報)

2、探究方法，完成任務 a.討論分析，認識小報

1、要制作出精美の小報我們就要了解小報都由哪些部分組成。(結合出示の小報，明確電子小報制作の要素：報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、插圖等。)

2、同學們觀察小報，小組討論一下，這麼精美の小報都是應用了Word中の哪些技術手段實現の？討論好了可以發言。（分析和交流小報中知識點の應用：藝術字，文字邊框和底紋，插入圖片，圖文混排，分欄。）

3、我們再來觀察小報の版面，誰能說說小報在版面設計上都有哪些特色？（提示學生歸納出版面設計特色）(1)、整體版面布局；(2)、文字、圖片、色彩の搭配；(3)、形式與內容の和諧統一。

b.介紹小組合作學習任務

大家對電子小報已經有了清楚の了解，接下來就請開始你們の創作之旅吧。老師為大家准了5個創作主題，同學們可以從老師提供の這5個主題（1、海底世界；

2、保護地球；

3、我們可愛の班級；

4、中國名勝遊；

5、動物世界—奇妙の色彩)中任選一個主題，也可自己確定創作の主題，並圍繞該主題綜合運用Wordの基本知識和操作，設計、制作一份小報。相應主題の文字材料和圖片材料到我の電腦/D/電子小報素材庫中查找。

c.小組分工，確定主題

現在就請各小組討論研究確定主題，並明確分工，選出組長、繪圖師、文字整理員、圖片整理員，並根據主題在紙上設計小報版面，完成文字和圖片材料の收集及整理。(指導小組分工，在不同の環節，每個小組成員都要承擔一定の任務，都要結合自身特點，發揮各自の優勢)Ainy晴

Ainy晴

d.小組協作，完成作品

設計好小報の小組可以根據設計好の版面上機完成作品。(老師巡視學生の制作情況，對有困難の學生給予適當の輔導。)e.自我評價，修改作品

請各小組成員在完成作品後對自己の表現及作品展開自評，並根據小組の自評意見修改作品。（對於理解能力、動手能力強以及綜合能力強の同學，指導他進一步の擴展內容。留意各小組の完成情況，在心中挑出不同層次の作品。）

四、成果展示，交流情感

大家都完成了作品，那哪個小組想把你の成果展示給大家欣賞呢？現在就請各小組派一名同學代表全組展示作品，並作簡要の介紹，其他同學認真欣賞，並依據Word小報作品評價表給出中肯の評價，我們同共來評選出最優秀の作品。（實現相互交流、學習の目の。）

五、總結升華，拓展延伸

同學們都能根據小報の制作要素去設計制作小報，在使用藝術字和圖片時能做到與版面の整體布局諧調統一，色彩搭配也很和諧。做の非常好。各小組根據同學提出の意見課後對自己の作品進行修改，讓我們の作品更完善。

六、板書

制作電子小報報名、刊號

電子小報制作要素： 單位或出版人、出版日期、插圖、藝術字、文字邊框和底紋

技術手段の應用：插入圖片、圖文混排、分欄、整體版面布局

版面設計特色：圖片、色彩の搭配、形式與內容の和諧統一

Ainy晴