第一篇：科普版小学英语五年级上册lesson8优质课反思
2013-2014学年第一学期优质课比赛反思
《Do you like music？》教学反思
洛阳市吉利区河阳小学 郑含冰
一年一度的校级优质课比赛又开始了，我非常荣幸的参加了这次活动。这是第一次在全校老师面前讲英语课，我的心情无比激动和兴奋，而且还很紧张。虽然课已经讲过了，但课堂上的情景我还历历在目，这次活动让我得到了锻炼，也让我看自己离优秀教师的距离有多远。
本次优质课比赛我讲的是第八课Do you like music? Let’s talk 部分，本节课的教学目标是能听懂、会说本课对话，能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话，并能与同学合作表演对话。
我在教学时先通过听录音引入教学内容，然后对重难点句型进行逐一讲解，学生掌握重难点句型后，我又设计了一个表演大赛，让学生以比赛的形式进行对话表演，最终课堂气氛活跃，教学效果良好，学生基本掌握本课的句型，并能与同学合作表演对话，达到了预期教学目标。
但是还是有一些不足之处的，现反思如下：
一、备课可以再充分些，课后和其他老师交流时发现，词组的学习可以换一种方式，不直接告诉他汉语意思，而是通过创设语境，让学生体会词组的意思，这样一来，学生不仅理解了词组的意思，而且知道了它的使用环境。
二、课堂用语可以再丰富些。课后仔细回想起来，我在课堂教学用语上下的工夫不够，平时表扬学生时只用到了good，very good，wonderful等，应该再丰富一下自己的语言储备，还有就是课堂指令不够清晰，应该做到用简洁的语言给学生以清楚的指令。
三、进一步纠正学生的发音。在课堂上，我只是注意到了学生在发音上的错误，而学生出现的拖音现象有所忽略，这个现象将在我接下来的教学中注意改进。
四、教学过程中要注意随机应变，比如在本节课的操练环节，学生对话时基本都已经背会了，这是可以对学生提出更高的要求，比如声音要洪亮，吐字要清晰，甚至可以加上动作，这样就更能调动学生的积极性，激发他们学习英语的兴趣了。
总之，教学是一门无止境的课程，有待我去慢慢学习，相信经过我的不懈努力，我会逐渐向优秀教师的标准靠近。
第二篇：科普版小学五年级英语优质课教案专题
优质课教案
一．教学内容
Book5 Lesson4 What is she doing? Let’s learn、Read for fun 二．教学目标
1.复习单词的拼读规则
2.掌握本课主题句，并会灵活运用 三．教学重难点
1、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成。
2、能够运用主题句进行交际。四．教学方法 讲授法、练习法 五．基本教学过程 Step1 review the words
复习本课所学单词：Sunday centre often ping-pong horse basketball player grandpa pool water
1.教师读出单词，由学生写出拼写以及汉语意思。2.幻灯片出示单词，同桌互相批改。3.错的同学要立即纠正并背会。4.Read together.Step2 导入新课
1.幻灯片出示本课主题句：What is she doing?
What is he doing?
What are they doing? 2.引导学生说出现在进行时的结构：主语+be动词+现在分词+其他 3.出示图片，学生看图片，说出图片上的人正在干什么。师：What is he doing? 生：He is riding a horse.师：What is he doing? 生：He is swimming 师：What are they doing? 生：They are singing.师：What are they doing? 生：They are playing basketball.师：What is she doing? 生：She is drawing.师：What is she doing? 生：She is running a race.4.教师领读，让学生写一遍，自己体会 5.让学生说出ride swim play sing draw run这些词如何变现在分词 6.复习动词变现在分词的几种形式
①直接加ing
②去e加ing
③以重度闭音节辅音字母结尾的，双写辅音字母加ing Step3 A game 四个同学为一组，两个同学表演动作，两个同学进行对话，说出那两个同学正在做什么。
1.由学生自由组合，迅速商量。2.挑三组学生到教室前边表演。
（在同学准备表演以及表演的时候，要给予指导）Step4 Read for fun 通过对Read for fun部分的阅读以及听录音，回答简单的问题，作为一个简单的复述。
1.听一遍录音，简单熟悉课文。
2.让学生自行阅读课文，在阅读前，要给予学生几个问题 ①What day is today? ②Where are Mike and his family? ③What is Mike doing? ④What is Jill doing? ⑤What is Mr Green doing? ⑥What is Mrs Green doing? ⑦What are Mike's grandpa and grandma doing? 3.就每个问题提问学生回答。
4.提问学生让他们说出课文中那句话可以体现这个问题的答案 5.幻灯片依次出示问题的答案。①Today is Sunday.②Mike and his family are at the sports centre.③Mike is playing football.④Jill is playing ping-pong.⑤Mr Green is riding a horse.⑥Mrs Green is watching a basketball game.⑦Mike's grandpa and grandma are running a race in the swimming pool.6.Read together.Step5 Homework ①What is your father doing at six? ②What is your mother doing at seven? ③What are you doing at eight?
板书设计：
Lesson 4 What is she doing?
What is she doing?
What is he doing?
What are they doing? 课堂反思：本节课主要要求学生掌握现在进行时第三人称时的特殊疑问句以及回答。由课堂检测来看，学生掌握情况良好，大部分同学掌握并且会灵活运用。在以后的教学中要注重学生写的能力，并且尽量让所有同学积极参与，要调动所有同学学习的积极性。
第三篇：科普版小学英语五年级上册第八课 说课稿
Lesson8 Do you like music?说课稿
一、说教材
本课出自科普版小学英语五年级上册Lesson8 Do you like music?本课的话题为“entertainment”。学生在本课学习like 在一般现在时中的用法。在Lesson7中，学生学习了like doing sth。本课学习like sth。学生要掌握Do you like „„？这一句型，并进行交际，并将所学的内容与生活实际联系起来，并真正运用到生活中去。
二、说教学目标
根据《课程标准》的要求，基于对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，我制定了如下教学目标：
1、语言知识目标
1）学习词汇，listen，music，listen to music。
2）学习，运用主题句型并进行交际
Do you like„„？
Yes, I do./No, I don’t.What about you? I like„„/I don’t like„„
2、语言技能目标：
（1）能根据情境和图片说出单词和句子
（2）在设计的情景下进行简单的英语交流。、情感态度目标：
（1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。（3）通过本课的学习培养学生的语言表达能力。
三、说教学重难点
根据本课的教学目标，我把本课的教学重点设置为：
1、Do you like „? Yes, I do./No, I don’t.理解和掌握这类句型, 并能灵活运用此句型.2、表演Let’s talk部分的对话.教学难点为：
1、句型I like„„very much,和I don’t like„„at all的理解和运用.2、创编和表演同一情景下的新对话。
四、教法和学法
通过课件展示和学习词汇、新句型，激发学生学习的兴趣。新授和拓展环节中分别使用了多媒体教学法，学生小组合作法，直拼法，任务型教学法，表演法等。
五、说教学过程
为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导的原则，我把教学过程分为5个环节：
1、热身
该环节是教师与学生进行对话，简单交谈。通过这种方式，活跃课堂气氛，拉近师生距离。
2，新授 1）学习词汇
播放一首英文歌，出示课件，出现一个人听音乐的动作，出示词汇listen，music，listen to music等。这些词汇既是旧知又是新词汇,通过课件展示,听音乐,让学生兴奋并能快速集中注意力,为新授做准备.2）揭题，通过教师自问自答，引出主题句型，Do you like music?(Yes, I do.)No, I don’t.出示课件对比，通过对话,由like doing sth 很自然地步入like sth。3）看图说话
对主题句型进行操练，分小组进行比赛，看哪个小组说的又快又好。通过不断地操练加强学生对like sth的学习，加强对主题句型的理解和运用。4）学习词组
课件展示，What about you？I like„„very much。I don’t like„„at all。出示句型和词组，并在黑板上贴出。学生跟读，然后分组朗读。教授新词组和句型的同时,为Let’s talk做准备.5）比一比，看谁说得快
课件出示，让学生快速说出句型I like„„very much。I don’t like„„at all。通过操练，加强学生对句型I like„„very much,和I don’t like„„at all的理解和运用.6）导入新课，学习新课
首先采用听间导入法，课件出示课文，播放录音，然后逐句翻译，让学生边听边翻译。回答问题，师提问，学生回答。让学生从整体上了解课文全文，并让学生用正确的语音、语调朗读 7）操练
让学生两人一组进行操练，两组之间进行操练。然后通过头饰，师生之间互演对话，最后请两人一组上台表演对话并展示。
帮助学生记忆对话，帮助学生掌握对话，并且激发了学生学习的兴趣，激发学生参与的积极性。为下一步拓展做准备。
三、巩固和拓展
首先引导学生询问自已的兴趣爱好，然后让学生同桌之间互相访问。并且出示课件，学生根据提示谈论自己的兴趣爱好。创设真实的情景，通过学生互相访问对方的兴趣爱好，与实际生活相联系起来，达到“学以致用”的效果。
三、总结
四、总结
首先小结，总结本课所学内容，然后进行小组评价。
五、家庭作业
通过询问朋友，同学以及家长的习惯或者爱好。将巩固和拓展延伸到课外，激发学生自主运用和学习的意识。
第四篇：科普版五年级英语上册英语教案
Lesson 1 Do you have a ruler? 教学目标：
1、能够根据拼读规律拼出含“or”和“ow”字母组合的单词 ２、能够会拼读和掌握本课词汇
３、能理解和掌握have的用法，并能用替换词造句 教学重难点：
能够理解和掌握have的用法，并能用替换词造句
Lesson 2 A computer has a keyboard 教学内容
Book five Lesson two A computer has a keyboard 教学目标
1、根据拼读规则ou读作|au|,al读作 | :|的规律学习单词mouth,tall等单词。
Eg:tall,small,ball,walk,talk„„
2、掌握四会和三会单词。
3、复习动词have的用法，学习has的用法，即第三称单数形式。
4、Key sentence:Does a computer have a keyboard? Yes,it does./No,it doesn’t.教学重难点
1.New words:mouth,tall,hand,write,letter,clever„„ 2.Key sentence:Does a computer have a keyboard? Yes,it does./No,it doesn’t.Lesson3 What are you doing 教学内容 Book Five Lesson3 What are you doing(Let’s learn and a game)
教学目标
1学习生词draw，复习一些常用动词，理解和掌握现在分词的构成。2．能理解和掌握现在进行时的用法，并能用替换词造句。
3．培养学生听、说、读、写、画等技能，以及综合运用语言的能力，激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点
掌握主题句型-What are you doing?-I’m reading.What is he doing?-He is drawing.并能用替换词造句。
Lesson4 What is she doing? 教学内容
Lesson4 What is she doing?Let’s learn Let’s sing 教学目标
学习Let’s learn 中的内容： 语音 复习拼读规则
词汇： basketball(三会)语言结构：What’s Eve doing?She’s singing.What’re they doing?
They’re playing football 教学重难点
1、掌握动词变现在分词的三种不同情况；
2、掌握本课重点句型，学生熟练利用书上的词和短语进行替换练习。
Lesson 5.Are you washing clothes? 教学内容
Lesson Five.Are you washing clothes?(Let’s learn.Let’s talk)
第一课时 教学目标
1、复习现在进行时在特殊疑问句及陈述句中的用法；
2、通过复习讲授现在进行时在一般疑问句中的用法；
3、通过创设情境，导入本课话题和主题句型。教学重难点
掌握现在进行时在一般疑问句中的用法，并能用书中所给替换词造句
第二课时 教学内容
Lesson Five.Are you washing clothes？ Let’s Chant, Listen and tick,and Revision.教学目标
1、复习本课单词.2、运用自由对话,表演等教学活动形式,培养学生学习英语的积极的情感态度.3、进一步复习现在进行时的一般疑问句形式.教学重难点
现在进行时的三种形式：陈述句，特殊疑问句，一般疑问句。
lesson 6
Revision 教学内容
lesson 6
Revision Read and act的前4段
A
big
carrot 教学目标
1.复习现在进行时态
What are you doing ?I am sleeping.What is he doing? He is running.What are they doing ? They are playing.2.复习let引导的祈使句.Let me go and see him.Let’s share it with Miss Sheep.Let’s play games.指出Let’s=Let us 译为: 让我们
3.词汇:
house ，sleep，out，face ，food , carrot, 短语: go and see 去看望，come out 出来，play games 做游戏,share sth.with sb.和某人分享…… 4.读一读, 演一演
本课阅读为“一个胡萝卜”的小故事, 要求
能理解课文大意, 能回答与课文内容相关的问题，能根据图片及关键词进行复述, 并能进行表演.教学难点重点
根据图片复述并表演/ 复习现在进行时态及祈使句let sb.do sth.Lesson 7 I like collecting stamps
第一课时
教学内容
Book5 Lesson 7(Let’s learn、A game and Let’s sing)教学目标
能够运用主题句型Does Kate like drawing ? ___Yes,she does./No,she doesn’t.„进行交际。教学重难点
1．掌握本课主要句型并进行替换练习2．用本课句型做拓展练习。
3．通过自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。
第二课时 教学内容
(Let’s talk)教学目标
1、复习单词
2、通过自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。
3、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯。教学重难点
1.用本课主题句型熟练进行交际运用 2.复述、表演
3．能用主题句进行交际练习
第三课时 教学内容
Book5 Lesson 7(Read)教学目标
1． 理解课文大意，并能回答与课文有关的问题或能根据图片及关键词进行复述。2.培养学生阅读能力
教学重难点
理解课文大意，并能回答与课文有关的问题
a.Lesson 8 Do you like music?
第一课时
教学内容
Lesson 8 Do you like music? 教学目标 复习以前学过的名词。通过音标认读单词own, music, listen 运用自由对话、表演等形式培养学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛。4 通过师生对话，导入本课主题句，逐步培养学生口语表达能力。5 运用主题句型交际 Do you like + 名词？ Does„„like +名词 „„likes„„very much.„„doesn’t like„„at all.教学重难点 掌握主题句型 Do you like „„？ Does„„like„„？
并能用替换词造句，做出正确回答，能自由对话，进行交际。
第二课时
教学内容
Lesson 8 Do you like music? 教学目标1 自由对话，复习上节课句型。学习歌曲，表演等教学形式，培养学生学习兴趣。3 运用主题句型进行交际。Do you like„„？ Yes, I do./No, I don’t.Listen to„„ What about you? I like„„/I don’t like„„ 教学重难点 Do you like „„？
Yes, I do.I like„„very much.No, I don’t like„„at all.让学生能够替换词造句和做出正确的回答。
第三课时
教学内容
Lesson 8 Do you like music?
教学目标 复习上节课的单词every one wants a TV 2 运用歌曲表演等教学形式，培养学生学习英语的积极性。3 掌握主要词组，句型，并能用替换词造句，交际。教学重难点 like +n I don’t like + n„„
达到自由运用的程度，会用其他词代替
Lesson 9 What would you like?
第一课时
教学内容
Book 5 Lesson 9 What would you like? Words and phonetic 教学目标
1、四会词汇：drink, would, bottle, milk, man, forget, left, right.2、三会词汇(能听懂，能说，能认)：ice-cream, waiter, restaurant, chicken, sir, moment.3、两会词汇(能听懂，能说)：fried, fat, would, like, One(just a)moment.一会词汇（只要求能听懂和认读）：ten, glass, a glass of.第二课时
教学内容
What would you like Let’s learn Let’s talk 教学目标
1、词汇。
2、创设情况。导入本课的主题句型，培养学生用英语交流的习惯。
3、能够运用主题句型进行交际。
——What would you like? ——I’d like a cup of tea.——Would you like some rice.——Yes, please./ No, thanks.教学难点
掌握主题句型并能做替换练习
第三课时
教学内容
Book 5 Lesson 9 What would you like Let’s read
教学目标
1复习本课生词。
2学习Let’s read部分。
语言结构：What would you like？
I’d like……
3交际：a.Can I help you?b.Here you are 教学难点
运用主题句型进行交际
Lesson 10 Could I have some tomatoes 第一课时 教学目标
集中复习识词中已学过的本课单词 Let’s learn 的教学
3、Let’s sing 教学重点
Do you want some tomatoes？
Oh，yes.Cold I have some cabbages，too？ Yes，Here you are.并能灵活运用 教学难点
能用主题句子进行会话交际 第二课时 教学目标
Let’s talk 的教学，并使学生掌握这种交际用语 教学重点
熟练掌握We want„„
Could I have„„并能运用 教学难点 We want„„
第三课时
教学目标
Read for fur 巩固Could I „„？How much is„„？What can I do？ 教学重点
How much is„„？What can I do？ 教学难点
掌握以上3个句子，并能熟练运用
Lesson 11 How many buns do you have?
第一课时
教学内容
Book Five How many buns do you have? let’s learn and let’s sing 教学目标
1)To learn and use sentences:How many „ do you want? I want„ How much „ do you want? I want„
2)To understand Count Noun and Non-Count Noun.3)To sing “I See Three Ships”
1)教学重难点To learn and use sentences:How many „ do you want? I want„ How much „ do you want? I want„ 2)To understand Count Noun and Non-Count Noun.第二课时
教学内容
Book Five How many buns do you have? Let’ talk and Listen and Talk
教学目标
a.How to pronounce the letters” th ea ou oo and u” b.Pattern: What can I do for you ? Anything else? Here is the money c.To review the two pattern we have learned in let’s learn.教学重难点
a.use the sentences by themselves.b.To act the play.第三课时
教学目标
a.All of Ss understand the story To learn some sentences and phrases
Tell sb.To do sth Ask sb.To do sth
Write down come up
give back
get back
have a nice supper Retell the story.教学重难点
to understand the story.To use some new sentences.Retell the story.Lesson 12 Revision
第一课时
教学内容
Lesson 12 Revision Read 前五段
教学目标
ⅠWords: 4skill: knock, door, open, into 3skill: until, thief
ⅡLanguage structure:
1、复习现在进行时态。
2、复习like的用法。
3、复习祈使句 ⅢCommunicative language: Who’s it? It’s me.Let’s buy him some CDs, OK? ⅣCompetence: 从小学会应对坏人，对坏人提高警惕，并能机智灵活地与坏人周旋。Ⅴ能理解课文（1—5）段大意，能回答相关问题，能熟读课文。教学重难点
能理解课文（1—5）段大意，能回答相关问题，能熟读课文。
第二课时 教学内容
Lesson 12 Revision Read(后6—9段)教学目标
1.复习上节课所学的单词。
2.复习上节课所学的课文（1-5）3.继续学习课文（6-9），要求学生能够听录音回答问题，且在此基础上复述课文。教学重难点
1．继续学习课文（6-9），要求学生能够听录音回答问题，且在此基础上复述课文。2．上节课所学单词的巩固。
第三课时 教学内容
Lesson 12 Revision Check back 教学目标
1.复习本课的单词及书后的附录Sounds and spelling 及词汇卡片。2.复习本课的Read 3.复习1-11课的重点句型，交际用语及其他们的应用。
教学重难点
1.复习本课的单词及书后的附录Sounds and spelling 及词汇卡片。2.复习1-11课的重点句型，交际用语及其他们的应用。
第五篇：（快乐英语二册Lesson8）教学反思
（快乐英语二册Lesson8）
小学英语教学的主要任务是激发和培养学生学习英语的乐趣，（快乐英语二册Lesson8）教学反思。倡导任务型教学模式，提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的多种语言教学途径和方法。学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式逐步掌握语言知识与技能。
本节课是快乐英语二册第二单元的第二课。主要让学生掌握doll、yellow、blue这三个单词，学会运用what color isit?去询问喜欢颜色并进行反问，并学会对别人进行一定的评价和赞美。本课内容贴近生活，学生学习积极性高。而小学英语有时课节少，内容较多，因此在任务型教学模式下，要求课堂环节高频率、快节奏，这也正是高校课堂的显著特征。根据这一理念，本节课我设计了热身、呈现、练习、巩固、总结几大环节。
一、热身环节
运用课件出示英语歌曲colorsong创设轻松愉快的学习环境，同时引出本节课‘颜色新词’。而在我们日常的教学活动中，这一环节经常被忽略或省略，教学反思《（快乐英语二册Lesson8）教学反思》。而这一环节中情景的创设是（makea happy class room）创建快乐课堂基础，更是我们所提倡的高校课堂建立基础。
二、呈现环节
本环节我采用了实物、图片、魔术等多种呈现方式，吸引孩子的注意力。通过孩子们的观察、实践从而印象深刻的本课单词。同时在这一环节不单单让孩子们会说单词，还引导孩子试着用颜色来说出带颜色的物品，试着用英语来表达。引导孩子在生活中运用单词。很多次的课堂教学，我们都把这一部分内容作为重点，认为把单词教会就行，而忽略了孩子第一次的认知方式，这一学习过程直接影响教学效果，所以在本课的呈现中我寻求不同的方式出示生词，给孩子留下深刻的记忆。
三、练习巩固环节
游戏、比赛、贯穿了这一大环节。我利用小组之间的传句子、猜颜色表演等多种形式的操练，使学生在游戏中不知不觉的熟记本课内容（在我们传统教学中，这一部分离不开反复读、反复背写。使学习变得枯燥无味；而游戏活力设定从孩子心理上就要参与，所以可以取得事半功倍的效果。另外，每一个游戏活动的都应紧紧围绕知识重点，层层深入才能取得更大的效果）
四、在总结环节中，让学生总结学习内容，体现学生知识地位，又锻炼了学生对英语的表达能力。
本节课主要亮点
1、为学生创设轻松愉快的英语学习环境，学生乐学、积极性高，学生能轻松掌握本课重点。
2、采用多种趣味活动，在游戏中让孩子运用英语，记忆英语。体现了高校课堂理念与宗旨。
3、为了完美的呈现这一课，我课前进了收集与整理，并制定了一个完整条理性较强的课件。在教学中起着不可替代的作用。而这里我想说，每一节课课前的收集与整理、制作课件的过程非常费力。可是课前的充分准备，会使孩子在课堂上收获更多的知识（比如bluewhale蓝色的鲸鱼。体现知识拓展与学科的整合）
不足之处：
当然，没有十全十美的课，这节课还存在着许多的不足：
首先，教师对各个活动的把握还需要灵活，活动应为课堂服务，为教学服务。而每一个活动的组织和评价非常关键，在本课教学中，因为活动内容设置多，所以组织上有些乱，还应更加有条理。
其次、教学中，小组汇报时，教师应多指导，在以后的课堂中多加练习。
再次，本课的教学中教师语言还应简练，这样会使课堂的活动更有秩序，提高教学效率。
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