科普版小学英语五年级上册期末试卷情况分析

第一篇：科普版小学英语五年级上册期末试卷情况分析

河阳小学2013-2014年第一学期

五年级期末考试卷面分析

教师 郑含冰

一、试卷情况分析

本次期末试卷由区教研室统一出题，统一组织。试卷共分三大部分十三道大题，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，以学生的认知特点为主，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，以及英语交际会话的能力，整张试卷题型难易程度适中及题型量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。根据学生总体答卷情况作以分析。

二、答卷情况分析

根据五年级三班的答题情况，具体分析如下：

（一）听力部分

第一大题，听音选词。错误主要集中在第2小题，全班36人中有7人答错，本题考查动词加ing以后读音的变化，从题目上看cleaning、sweeping、singing三个词区别很大，有可能是录音清晰度有待增强。

第二大题，听录音，看图标序号。这道题全班只有1人出错，学生答得不错。

第三大题，听录音，选择所听到的句子，这道题得分率较高，错误集中在第4小题，有3人答错，主要原因是不认真看题。

第四大题，听录音选择恰当的答语，错误主要集中在第5小题，全班有6人出错，主要原因是对现在进行时的句型掌握的不好。

（二）口语部分

第一大题，看图写单词或短语。这种形式在期中考试时已考过，但仍然有19人出错，其中4人全部写错。错误原因是单词或短语掌握的不好。

第二大题，看图写答语或问句。考察句型的掌握情况。这道题出错率也很高，其中第2小题9人出错，第4小题8人出错，第5小题8人出错。错误原因是学生对句型的掌握不牢固，书写能力欠佳。

（三）笔试部分

第一大题，先补全单词，再选择正确的汉语意思。这道题错错误率很高，全班有19人在此失分，错误原因是单词的拼写及意思掌握的不好。

第二大题，选择正确的译文，这道题正确率很高，全班基本上没有人出错。

第三大题，选择正确的答语。此题错误的比较分散，全班有10人出错。主要原因还是句型掌握掌握的不好。

第四大题，选择填空。错误集中在第2、13、14小题，其中第2小题有8人出错，多数学生只看到A或者B,，主要原因是对句型的拓展能力不强，不能够仔细审题；第13小题有5人出错，此题考查的是现在进行时及人称的用法，出错原因还是现在进行时掌握的不好；第14小题有7人出错，此题考查的是else的用法。

第五大题，补全对话。此题错误比较分散，全班共有8人失分，出现此错误的原因是学生对学过的对话掌握不好。

第六大题，情景交际，此题出错主要集中在3、4小题，第3小题出错的有12人，此题是A和B都对，应该选C，但是多数同学不认真审题，而导致选错；第4小题出错人数达6人，此题考查how much和how many的用法区别，及不可数名词chicken的用法。

第七大题，阅读理解，判断对错。由于内容较多，单词的量也比较多，而且学生平时不

注意积累单词，不能很好的理解短文意思，得分情况一般，有9人出错。

三、教师在教学中存在的问题

根据学生答题情况，我发现教学中存在以下问题：

1、单词及短语没有记扎实，课文没有正确理解。

2、综合运用语言的能力有待提高。

3、课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该加强。

四、针对问题教学中应采取的措施

1、加大对单词及短语识记的监督力度，以五一班、五二班为例，本次期末考试之前我要求学生结对子背单词，取得了良好的效果，而五三班由于距离的原因，虽然我布置下去了，但没有时时的督促，实际效果并不理想，下个学期，我计划在五三班培养几个得力的课代表，帮我监督其他学生。

2、在以后的教学中，我会尽量为学生提供有效的英语学习氛围，在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。

3、重视基本语法的练习。可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。

第二篇：五年级英语上册期末试卷分析

2014--2015学年第一学期 五年级英语上册期末试卷分析 考试内容：人教精通版英语五年级上册

考试对象：小学五年级汉语班学生

目标：通过听力，笔试考试来评价学生对五年级英语（上册）所学习的四会单词和四会句子的掌握情况。

试卷评析：

本次试卷覆盖面广，难易适中，基础题较多，大部分学生基础题掌握的不太好，由于粗心，不认真答题等原因导致听力，填空，选择，阅读题丢分严重。试卷充分体现了教研室的出题宗旨，难以结合，突出重难点。试题很注重口语情景的考察，基本以选择、判断、选词这些客观题为主，将难题和语法只是融入其中，更是对学生综合能力的检测。如选择题里涉及的句型都是这三个单元的一个重难点，很多学生都在这道题目上出现了错误，可见试卷是紧贴重难点。又如阅读题的五道小题，许多孩子被题目迷惑，因为这道小题不是纯粹的文章里的原句，而是需要自己去理解，然后才能做出正确的判断。所以我认为，这次的考题总体来说出的比较好，很有水平。

在今后的教学中应重点抓学生的四会单词和句子，培养学生对英语的学习兴趣，培养自主学习能力。多做活题，培养学生逻辑思维能力，现将本张试卷情况具体分析如下：

这次的英语试卷和以往一样仍旧分为听力部分和笔试部分。其中听力部分共五道大题，分别是：辨音、排序、选择句子，选择图片，填空完成句子。笔试部分共8道大题，分别是：单词、选择、填写单词完成句子、句子配对、选择补全对话，根据短文判断正误、模仿范例句子。

一，听力部分

听力第一题要求：听录音，选出你所听到的单词。这部分题主要是测试学生对四会单词的读音，辨音。大部分学生能够辨音，没有丢分，但部分学生因为粗心没能得分。

听力第二题要求：听录音，按所听顺序为图片标序号。这部分试题主要是学生对单词的理解的测评。部分学生对应于单词掌握熟悉，所以没丢分，大部分学生没能掌握单词的汉语意思在这部分题上失分较多。

听力第三题要求：听录音，选出你所听到的句子。这部分试题主要是学生对四会句子的听辨能力的测试。因为平时在课堂中不太重视对听力的练习，虽然题不难，但学生作答情况不太理想，丢分较多。

听力第四题要求：听录音，选择与你所听内容相符的图片。这部分试题主要是对学生本学期四会单词和句子的听辨能力的测评。可能是因为大部分词语贴近生活，学生容易掌握，在这部分题上大部分学生没有失分。

听力第五题要求：听录音，根据录音内容选择单词完成句子。这部分试题主要是学生对单词的听辨和准确写法的测评。大部分学生能够准确听辨，没有失分。

二．笔试部分 第一题要求：读单词，选出与其他单词类别不同的单词。这部分试题主要是测评学生对四会单词的掌握情况。部分学生单词掌握的很好因此没有失分，但大部分学生作答不太理想。

第二题要求：看图选择恰当的句子。这部分试题主要是测评学生对四会句子和单词的掌握情况。大部分学生句子和单词掌握的很好因此没有失分，但大部分学生没有理解句子，因此失分较多。

第三题要求：根据句子内容和首字母提示，填写单词。这部分试题主要是学生对单词的理解和准确写法的测评。大部分学生没能理解题型，单词掌握的不好，丢分失分严重。

第四题要求：句子配对。这部分试题主要是对学生四会句子的掌握并理解的测评。大部分学生没在这道题上得分，扣分比较严重，这说明平时对四会句子的练习不够扎实。

第五题要求：选择单词补全对话。这部分试题主要是学生对本学期所学的对话内容的掌握情况进行测评。从学生答题的情况来看，学生没有熟练掌握对话内容，丢分比较严重。

第六题要求：阅读理解，判断正误。这道题主要测评学生的阅读理解能力。部分学生能够认真阅读短文，认真思考，没有失分，但大部分学生没有理解短文能容，未能准确判断。导致失分。

第七题要求：根据所给单词，模仿范例写句子。

这道题给学生提供了表示职业的和表示工作单位的若干个单词，要求学生按照例句仿写句子。大部分学生没有准确作答，只把单词抄下来了，基本上没有作对的学生，失分非常严重。

五年级3个班的学生出错的地方大部分都集中在了听力第5大题，这道题是让学生写单词的，学生平时课时少、语数课业负担过重，没时间记住单词，所以道题失分较多，看来在细节的联系上我还需要让孩子加强巩固和练习，这样才能让孩子的成绩有更进一步的提高。

大多数学生具有较强的语感和较高的听力水平、基础题型上失分较少，学生的学习力、记忆力、想象力都有了很大的提高。但单词的记忆不牢固，不少学生对于单词的拼写、读音、含义还是很模糊的。对书本知识不够熟悉，特别是重点知识没有掌握。今后要在课堂听说训练，拓宽听说渠道；教学中有意识地加强和重视“语音教学”和“句型教学”，特别是句子的听读。

根据本此考试结果来看，今后需要改进的方面如下：

1、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。

2、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。

3、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;

4、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。

教师：古丽米热 2015年1月16日

第三篇：2017秋小学五年级上册英语期末试卷分析

小学五年级上册英语期末试卷分析

一、基本情况: 五年级英语共参考72人，总分4739分，平均分65.82分，及格人数46人，及格率63.89%，优秀人数27人，优秀率37.5%。

二、试卷分析

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

本次试卷同往年一样，从听力（40）和笔试（60）两方面进行考察。

（1）听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30点，共三个大题，分别为:第一题，听音，选单词；第二题，听星期转换成阿拉伯数字。第三题，听句子，选答语。第四题，听短文判断对错。从整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四大题听短文填，这是听力中的一个难点，学生大部分对发音，语速不适应。

（2）笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。从整体来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分惨重。第六大题连词成句，考察学生对句子记忆情况，从得分率来看，学生的单词拼写能力很差。造成这种情况的原因有很多，一是学生本身的智力因素影响了单词的记忆，二是学生的懒惰，懒于记忆单词，三是答题时太粗心。第九大题按要求作答，一般疑问句的肯、否回答、连词成句，这类题型平时我训练很多，基础稍微好的都会，但本班有近20个，是纯粹不理解的，连26个字母都都记不住，所这是整张试卷失分最严重的一题，得分率相当的低。

三、不足之处

班级后进学生严重脱轨，学习自主性差。教师平时缺乏系统性的补救措施。由于班级人数多，落后学生多，教师辅导不及时，造成后进学生恶性循环，一节脱一节。他们中多数能认读，就是不会写。老师由于带的班级多，没有过多时间去辅导。

四、改进策略

加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“两极分化”提早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。

第四篇：2013-2014小学五年级英语上册期末试卷分析

2013—2014学年五年级英语上册期末试卷分析

张银萍

五年级英语试题基本符合学生实际,以提高学生的素质为目的,注重学生知识的应用,现结合学生实际,对试卷分析如下:

一．试题的特点

1、注重基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因此这些知识的掌握能更好的为今后的学习打下坚实的基础。

2、渗透了能力考查的要求。

学习语言是为了交际，小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法，培养运用语言的能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。

3、渗透了生活常识和想象能力以及综合能力的考查。

小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也发展了学生的想象能力，这是学习一种语言很必要的。在试题中培养了学生在学习中注意比较和积累，它能更好的指导面上的教学工作。总之，整个试题的难易、题量适中，对学校的教学及学生的后继学习都有一定的导向作用。（第六题的选答语.）

二、存在的问题

（1）学生掌握了基础知识，但不能灵活运用。(第四题写单词没有按照句子的要求填写正确。)

（2）基本的语法概念较模糊。(比如个别选择题出错)

（3）知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。

（4）语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到改善。

三．对今后教学的几点思考

１、更新语言教学观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。

２、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

３、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。４、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。

英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

舞钢市第六小学

2014年1月17

第五篇：小学五年级英语期末试卷分析

2013-2014小学五年级英语期中试卷分析

赵玉萍

一、基本情况：

我校五年级有70名学生，实有 70名学生参加检测，及格 70 人，及格率为 100﹪，优秀率为76.8﹪，最高分为100，最低为60分。现在作具体分析如下：

二、试卷分析：

本次期中考试试卷，试题的难度适中，题型多样，是份能够全面考查学生知识水平的好试卷。

三、学生答题情况： 这套试题由八道大题组成:

第一题：选出正确答案，补全单词。（10分）学生做得不错，大部分学生都是满分，但后进生做的不好只得5-8分，说明学生对单词的记忆不够好。

第二题：根据给出的汉语选择正确的单词并写在横线上。（10分）部分学生没达到满分。说明部分学生对单词汉语翻译成英语掌握的不够扎实。

第三题：选择填空，在正确的单词译文下划横线。（10分）大部分学生得满分，说明学生对单词的适当形式填空掌握的不好。第四题：单项选择。（5分）大部分学生得满分。

第五题判断问句与所给答语是否相配。（10分）大部分学生是满分。此题出的较好，都是课本上的重要特殊疑问词。

第六题：读句子，给下列图片标号。（5分）此题答的不错，大部分学生可以得满分。

第七题：给下面句子重新排序。（10分）大部分学生是满分，但后进生只得6分。

第八题：完形填空。（12分）大部分学生只得一般的分。这道题考察了学生的应用能力，满分学生较少。今后要在此类题目上下功夫。第九题：英汉互译。（10分）这道题学生得分较差，几乎没有满分。第十题：按要求做题，句型转换。（8分）这道题偏难，小学阶段我们就没练习过这种题型，所以大部分学生没得分，甚至个别学生胡写。第十一题：阅读理解。（10分）这道题学生答得不错。

四、存在的问题：

1.学生平时缺少对各种题型的专项训练 2．.题型见得少，练得少，导致学生不会做题。3.学生对知识点的综合运用能力欠佳。五.采取的措施：

1．加强英语专题的专项训练,提高学生的答题能力和应用能力,切记训练要抓反复,反复抓,防止夹生饭。

2．加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生，能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

3进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。4.加强对中等生的辅导力度，多培优,当然也少不了要补差.以提高全体学生的平均分。

5.继续狠抓晨读，做到人人都开口读书，狠抓学生诵读，有些课文要求学生背诵，人人过关。

6.书写要求规范，注意大小写。

7.学困生是一个大问题，在今后的教学中，合理利用课外时间和学生交流，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体学生的学习成绩。