欧艳珍经验交流

第一篇：欧艳珍经验交流

解决学生心理问题迫在眉睫

——班主任工作经验交流

同江一中欧艳珍

自从我校扩招后，大批学生涌入，学生的群体发生了显著变化：学生的学习成绩差距过大，由六百多分到二、三百分不等；生源面扩大了，有来自于下面各农场的、抚远的、富锦的、桦川的、佳木斯的、大连的、山东省的、河南省的等等。面对层次差异这么大的群体，如何解决学生心理问题迫在眉睫。

一、扩招后学生心理问题主要表现

从学生入学时学习成绩看，前排学生有一种优越感，又有一种患得患失的忧虑，一旦在新的群体中重新排队出现较大波动，心理难以承受，甚至于一蹶不振。后排学生又有自卑感，面对高中学习忧虑茫然，不适应不自信。长此以往就出现厌学情绪，青少年学生精力充沛，他们如果精力无法放在学习上，就会放到其他方面，或者旷课上网聊天玩游戏，或者上课为引起大家对他的重视而搞小动作，或者上课睡觉，或者交异性朋友谈恋爱。

从学生家庭条件看，家庭条件好的同学有些自我意识过强，容不得老师或同学对他的约束，在家里是小“太阳”小“月亮”，到学校当不得“星星”，从小在家中宠爱有加，一旦“失宠”，就有可能走极端，与老师对立；家庭条件差点的同学有的自卑，有的掩饰自己的身世，不敢让别人知道自己父母的真实身份，以家庭条件为耻。

从学生的成长历程来看，这些孩子大多数是独生子女，从小是“众星捧月”，一旦有挫折就经受不起，如与老师同学有磨擦，动辄顶撞老师，打骂同学，甚至舞棍弄刀，造成成严重伤害；在初中小学阶段，以家长、老师的“死看死守”为主，上了高中，由于长时期以来自觉自律性不够，或者在小学初中的时候家长和老师为了鼓励孩子经常会说“好好学习，考上高中就离上大学不远了”，长期以来，考高中成为学生的重要目标，一旦上了高中就“松了一口气”，结果成绩一落千丈，等再想赶超已经为时已晚，于是“破罐破摔”；

从学生的学习生活环境来看，有许多住校生，原来在家里一切由父母包办，一旦入宿后，生活自理能力成为问题，想念父母成为话题，外界的干扰如农村同学面对市里大量的网吧等经不住诱惑成为难题，如何与室友相处又成为新的课题。

从学生的身心发展阶段来看，高中生一般是在15—18周岁左右，正值青春妙龄，人际交往也是一个重要的问题。其中男女同学关系问题又成为热门话题，这时有一种愿意和异性交往的渴望。性格内向的同学往往埋在心里，无处表白，长期无法发泄有可能造成焦虑，精力不集中，对学习懈怠；性格外向的同学又表现得过于张扬，男女生成双入对，不以为然，严重影响班风校风，特别是家长不在身边的孩子，老师很难与家长沟通共同解决。

二、在工作中采取的几点尝试

针对学生的诸类心理心理问题，我在工作中尝试了一些解决方式方法。

第一，在接手新班的时候，尽可能多方面地了解学生，可以通过看他们的档案、成长记录了解学生的家庭状况，可以通过原任课教师了解其学习态度学习成绩，可以通过与学生本人谈心让学生了解自己从而拉近与学生的距离。在全面了解学生的情况下选好工作的突破口，尊重学生，走进学生的心灵。

第二，充分利用身边的资源，用学生教育学生，以老带新，让高考之后的优秀学生来与新生座谈。这种平等的同伴交流会让同学们感动信服，又能从他们身上吸取经验教训，要比老师的说教更有说服力。

第三，在班级管理中全员参与，民主管理，发挥主人翁的意识，“班荣我荣，班辱我辱”，发挥班干部、学生骨干的作用，班风正，自主学习能力就会提高。比如我刚接的高三（13）班，这里集中了原来文科各班所有的团支书和班长，通过各组选举值周班长的方式每个小组选出一个值周班长，行使班长团支书的职责，现在刚刚开始，至于效果如何还要有待以观后效。

第四，利用心理学的增减效应，提高班主任的艺术性。开始要严，随着班风好转，学生养成良好的习惯之后，逐渐放宽。高考前与学生约定师生第天要面带微笑，放松心情，减轻压力，轻松上阵，沉着应考。

第五，巧用皮格马利翁效应，教师对学生提出切实可行的目标期待。学生的教育是可以期待的，注重学生的个性差异，因材施教，提出不同的最近发展区。比如对经常迟到的学生，在讲明迟到的危害后先给他提出三天内不迟到的要求，达到了给予表扬，接下来提出一周不迟到的要求，达到了再给予表扬，逐渐养成他能不迟到的习惯。

第六，关心弱势群体，做后进生的心理工作时，查原因，树信心，多关心，找亮点。比如，在大型考试之后，我每次在表彰奖励时都设有单科优秀奖，学习进步奖，这样使后排学生也有机会，最大限度地使更多的学生得到奖励，激发他们的积极性，挖掘学生的潜能。

第七，关于中学生男女生关系问题，这是一个特别敏感的问题，我在处理这个问题时尽可能地多了解学生，发现之后消灭在萌芽状态，尤其是对女同学，单独给她们开会，指出女孩子在这个问题上如果处理不好更容易受伤害，让他们学会自我保护。

在实际工作中纵然有一些探索，但仍然有许多的困惑，面对学生的许多问题的处理上只是一点点的尝试，缺乏理论指导，比如对中学生恋爱问题如何认定，面对学生的我行我素如何引导才能行之有效，对学习困难的学生怎么样才能让他有根本的转变等等许多的问题，我们需要理论联系实际，需要切实可行的方式方法，所以走进孩子的心灵的问题时不我待，解决学生的心理问题迫在眉睫，今天我在这里恳请各位同仁给予批评指导。

第二篇：欧艳企业简介

杭州欧艳机电科技有限公司

企业简介

欧艳机电科技有限公司为欧艳科技集团（中国）有限公司大陆联盟成员之一。欧艳机电科技有限公司致力于为客户提供高质优价及灵活的机械加工设备和切削制造服务。

公司主要由专业进口数控刀具销售商和知名机床厂家销售与管理人员合作成立,公司依托各机床厂家的大力支持和贸易公司无限的客户空间，经过前期长期原始积累加上各联盟子公司的优势，公司现已拥有一支技术和服务一流的专业队伍，为更好的方便服务广大合作伙伴，采用先进的汽车4S店实体销售服务模式，特在交通发达的浙江杭州萧山原野五金市场设立500平米展示销售服务一体门市，在萧山经济技术开发区设立2000平米仓储与改制优化服务车间，并长期与省内外知名数控装备生产厂家建立OEM合作，我们承诺可以为每一位欧艳伙伴提供完善良好的销售服务。企业专业研发经营：数控立式铣床、卧式铣床，加工中心，专用自动化设备； 机床事业部品牌运营：优势加工中心，数控车床，数控水晶磨床等CNC设备

数控刀具事业部目前为：日本三菱切削技术大陆钻石菱朋会成员、台湾安威刀把和三禄车刀特约经销商、台湾RBH镗刀模块一级代理；森泰英格杭州特约经销网点；满足为机械行业提供全套CNC切削技术支持。

企业宗旨：为客户提供高质优价及灵活的机械加工设备和切削制造服务 经营理念：遵循技术、品质、服务；贯彻诚信经营；追求永续发展

价值理念：一起成长、共创价值

品质目标：欧美品质、艳丽体现

企业目标：打造中国数控机械优势供应商，品牌数控机械优秀运营商！企业主色：橘红-激情、活力；绿色-青春、希望；配色：黑色、蓝色

欧艳机电，诚待您的合作！！欧艳科技，真诚为您服务！！

联系我们：

TEL：0571-82767882E-mail： hzoyjd@163.com

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第三篇：经验交流发言稿王艳

大学班级文化建设的思考

大学班级是大学生共同学习、生活的主要场所，是促进大学生全面发展的重要组织载体；文化在汉语中解释为“人文教化”，意思就是说通过语言、文字等手段来对人进行教化，以达到规范行为、统一思想、实现目标、有效管理的目的。大学班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，这种风貌和精神自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为，它与以往的人为管理、制度管理不同，既没有人治的霸道，也没有法治的强硬，更多则体现了一种软约束和人性化的关怀，它是新时代大学生管理及思想政治教育的重要手段。

大学的班级文化是通过同学们在学习生活中所形成的有利于学生成长、成才、全面发展的文化环境和群体氛围来实现对班级的有效管理，它是有效的教育因素和手段。班级文化作为一种群体文化，是全体学生共同创造并为他们所接受的，寄托着学生共有的理想和追求，体现着共有的心理意识、价值观念和文化习性。这种共同的心理意识、价值观念和文化习性会激发成员对班级目标、准则的认同感和作为班级一员的责任感、荣誉感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。促使学生在日常学习和生活中，对这个集体有着一种依赖与依恋，体现一种作为成员的安全感和自豪感。有效地激发全体成员参与集体活动的积极性、主动性和创造性。

一种好的、积极健康的班级文化可以教育学生、增强集体的凝聚力、规范班级成员的行为、激发成员的积极性，在班级成员的互相影响和互相感染下，通过班级的班风、舆论对班级成员产生一种无形的压力，使大多数学生选择服从班级集体利益的行为，以达到同化其成员思想观念和行为方式的功能，实现大学班级“自我教育、自我管理、自我服务”的管理模式。

那么，怎样才能搞好大学班级的文化建设呢？我认为，加强大学班级的文化建设要从引导、塑造、拓展、升华四个方面入手。

一．引导，注重班级的精神文化建设。

1、要引导班级确定共同明确的奋斗目标，因为目标是班集体发展的规划，是班集体教育引导每个成员的旗帜，是激励班级成员奋进的主要动力。如我们班从09年刚入学的第一次班会上我就给他们介绍了本专业的一些想关情况，让他们对大学生活有了一个正确的、更深刻的认识，帮助他们摈弃那些错误的就的观念，让他们更清楚的明确自己责任和作为一名合格的建筑人才所具备的素质，从而引导他们根据自己的实际情况树立自己的长远目标和在校期间的短期目标。

2、要引导培养班级的团队精神，在文体活动中加强团结协作、和睦相处的精神。首先要有一支团结协作的班干部队伍，班干部在各个方面应该是整个班级的领头兵，所以班干部骨干的培养也是班级文化建设中非常重要的一个环节。辅导员负有对班级教育管理和组织的领导责任，而辅导员在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠自己的严格管理，而且要教育和指导学生学会自我管理。使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体。因此，辅导员必须培养一个得心应手的班干部集体，使班干部成为班级内部的骨干，成为辅导员做好工作的得力助手，这样不仅可以促进班集体的巩固和发展，很好地完成班级的各项工作，又能让辅导员在以后的工作中省心、省力。其次，要重视每一次活动的策划、组织与安排，并且辅导员要和学生一起投身到活动当中，活动结束后

和学生一起总结本次活动的得与失，使学生能真正领会到开展活动的意义，真正能融入到这个集体当中，能在活动中找到乐趣。

3、再次是要引导学生的交往，正确处理人际关系，要求学生学会真诚待人、互相帮助、互相支持、团结协作，树立集体主义精神。

4、最后是要注重引导学生个人价值观的培养，从生活中的小事中去发现，把生活作为教育学生的教材, 使学生从生活中、从小事中树立起正确的人生观、价值观。

塑造，打造班级的文化形象。文化是一个抽象的概念，要加强对班级的文化建设，重在塑造班级形象、营造文化氛围，因此，必须要对班级的形象进行包装。1、有班训。把班级成员的共同奋斗目标提炼为班训，时刻警示班级成员，激发团结一致、奋发向上的动力。如我们班的班训是：“博学、慎思、团结、进取”

2、制作班徽。将班级的精神和管理理念汇聚成一个标志，时刻提醒班级同学“我是这个班级的成员”。

3、选定一首班歌。班歌能够凝聚力量，让大家一唱这首歌，就迸发出团结向上、拼搏进取的豪情壮志。

4、精心装点教室，营造积极向上的氛围。教室是学生学习的重要场所，因而对教室的布置不可忽视。在教室的布置上不可随意盲目，首先，要注重审美的要求，比如，墙报的设计，在形式上要注意与教室的环境相配；其次，内容必须精心选择，如在教室两边张贴名人名言，激励学生求知；张贴班训，让学生学有目标；悬挂国旗增强爱国之情等。在板报制作的过程中辅导员最好是要和学生以起并且尽量让没一个班级成员都要参加，让他们真正感受到集体劳动的乐趣。

5、在文化氛围的营造方面，寝室是一个非常好的教育阵地，可以宿舍为单位展开一系列的活动，如内务比赛，宿舍内部创意大赛等活动，对表象好的宿舍进行奖励。这样不仅丰富了大家的课余生活，而且更加促进了宿舍这个小集体的团结，也一定程度上使班干部的组织和协调能力得到了锻炼。另外，班级平时的考核可以以宿舍为小单位进行，这样也能够全面的调动起舍长的积极性，方便整个班级的管理。

三．拓展，班级文化建设向网络文化拓展。

传统的班级文化中没有网络文化的一席之地，但随着互联网的普及，网络文化对人们的影响越来越大。胡总书记曾指出，加强网上思想舆论阵地建设，掌握网上舆论主导权，加大正面宣传力度，形成积极向上的主流舆论；努力营造文明健康、积极向上的网络文化氛围，营造共建共享的精神家园。因此，将网络文化纳入班级文化建设中来是富有时代精神的创举。在班级文化建设中，我们可以通过教育与引导，把互联网作为建设班级文化的工具和宣传阵地。我们没个班建一个QQ群，在群里没个人必须以真实的身份出现，随时有什么困惑可以及时在网上得到大家的帮助;另外，最近的收获可以第一时间发布到我们的群里让大家分享；再如，快到那位同学过生日可以在网上送上祝福等等。总之，在网络这个空间里大家可以敞开心扉随意的交流，是现在90后交流的一个主要的途径。所以，辅导员，要利用好这一途径经常的在网上了解学生的思想动态，可以开展网络一对一、一对多和多对多的交流和互动，形成师生之间，同学之间交流的新纽带。

四．升华，在班级文化建设中突出一个“情”字。

科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化建设的有力保证，制度的强制性在一定程度上也可以约束学生的不良行为，但是光凭刚性的制度很难制约已成年的大学生群体，反而会遭致反感和非议。要想使大学生自觉自愿地遵守班级的规章制度，认同班集体，融入班集体建设，因此，在班级文化建设中要注重感情培养，把班级当作“家”来建设，用情感凝聚人心。同学之间的情意是最纯洁、最单纯的友情，在班级文化建设过程中，通过开展一些有意义的活动来增进同学之间的情意，增强对班集体的认同感和归宿感。比如班级为同学过集体生日；班级主动关心家庭经济困难的同学；组织节日联欢等。通过学习、生活的点点滴滴培养同学之间的友情，进而转化为亲如一家的亲情，用情感来温暖每一位成员，在班级形成一种爱象一家人、亲如兄弟姐妹的“亲情”氛围。

总之，充满朝气的班级文化氛围，能是学生的心灵的到净化，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品味得到提升。当然，班级的文化建设不仅包括教室内的环境布置，对学生的培养，还体现在老师的仪表上，两者都具有“随风潜入夜，润物细无声”的隐性教育功能与教育效果。教师的发型，衣着，都活无声的影响学生的个性。创建班级文化，辅导员必须具备多方面的素质，成功的建立班级文化，辅导员要有与时俱进的教育理念，第二要有更高的组织能力和敏锐的洞察力，及亲和力；第三、还要有渊博的知识，并尽可能的多才多艺；第四、能高瞻远瞩，着眼全局，有一定的掌控能力。第五、头脑灵活点子多。辅导员是一个班集体的领头雁，辅导员的个性、能力、能力、知识面、工作作风，对工作的热情无不影响班级文化的质量，因而创建具有特色的班级文化，辅导员自身也要不断的加强学习，努力提高自己各方面的素质，这样在工作当中才会更得心应手。

第四篇：班主任经验交流材料刘艳

春风化雨润桃李科学管理结硕果

——班主任经验交流

商南县初级中学刘艳

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天，我有幸站在这里，跟大家交流班主任工作的一些想法和做法，既荣幸，又惭愧。荣幸的是：给我这次难得的机会是领导对我工作的肯定；惭愧的是：我只是普通教师中的一员，和名教师、优秀班主任之间还有很大的距离。因此，我怀着激动与忐忑的心情，将我担任12年班主任工作的点滴做法向各位予以汇报，不妥之处敬请批评指正。

班主任工作繁杂、琐碎，千头万绪，特别是面对孩子们如何做人、怎样求知、如何守纪、怎样发展，每一项都得抓，都得管。但是事实并不是你的付出和效果就一定成正比。我通过不断学习，不断摸索，不断积累，深深体会到班主任工作是一门学问，更是一门艺术。只有讲究方法策略，真心和孩子们相处，动之以情，晓之以理，才能达到事半功倍的效果。

一、爱字当头，无私奉献

爱是信任的基础和前提。作为班主任，必须要关爱学生。要让每一位学生都能感受到你的爱，理解你的爱，懂得你爱。爱是什么，爱就是付出。有了班主任的默默付出，整个班级就有了爱，有了温暖，班级的一切工作就能顺利开展。我每接一个班，都会快速走进孩子们的心里，了解他们的爱好和性格、学习情况、身体情况、家庭状况、人际交往等。我心中明白：只有全面了解孩子，管理才能做到有的放矢。同时我也快速将自己融入到孩子们中间，与他们多沟通、多交流，与孩子们相处多一份尊重，少一份指责；多一份理解，少一份埋怨。只有这样，才能让孩子们信服于我，才愿意把我当作他们的知心朋友。我校每年都将举行“野营拉练”、“参观军营”、“越野赛”、“守则规范知识抢答赛”、“演讲赛”等形式多样、内容丰富的课外活动，我都能充分抓住每次活动的时机去培养他们的集体荣誉感和责任心。在2010年冬天，学校组织学生徒步四十里的“野营拉练”，我就提前将孩子按各自的性格和特点分成小组，自带食品和餐具，一起与他们搭灶做饭，同时我用相机拍录下他们活动的整个过程。初二时“参观军营”，我也用同样的方法抓拍他们精彩的瞬间，回来后加班制成课件，在班会课上播放。当他们看着自己上山拾柴，生火做饭的情景和自编自演的节目呈现给中队士兵们时，个个兴高采烈，甚至有的不敢相信是他们自己。这样的活动和形式既增强了他们的集体荣誉感，又培养了他们团队意识。

活动后，班级表现出空前的团结、和谐。（例子不能衬托“爱字当头，无私奉献”，建议修改。）

二、尊重个性，宽严适度（建议加上班主任工作“尊重个性，宽严适度”的重要性。宽是尊重个性的体现，严又如何体现呢？请再举一例。）特殊学生需要关注，需要爱。记得在我们班中有一位比较特殊的学生叫王鑫。平时家长忙于生计，无暇顾及孩子的学习和生活，久而久之孩子学习跟不上，还沾染上了许多不良习惯，在今年开学时他不但留着过耳的长发而且还穿着奇装异服，于是我把他叫进办公室心平气和地对他说“你这件上衣要是配一件黑色的裤子就更帅气了，要是把长发理成短发配这身衣服就更精神了”，他笑着应和着，我心里也没抱太大希望，结果下午他一进教室就朝我走来，说：“老师，你看，我裤子换了，头也发理了，你看精神不”？我赞许的点点头。于是我在课堂、课下更多的去关注他、留心他。发现他有所进步就及时表扬，在课堂上经常用眼神来鼓励他，还在同学面前鼓励说：“看，王鑫同学今天坐得多端正，听课多认真！王鑫同学今天的字写得比以前进步多了，王鑫同学今天主动帮他人倒垃圾……”渐渐的他感受到班主任没放弃、没抛弃，他的表现也就越来越好，不仅得到了同学的称赞，还受到其他老师的表扬。同时，家长也反映说孩子咋突然长大了，懂事了。

尽管一双眼睛看不住几十个学生，但是一颗爱心却可以拴住几十颗心。爱并不是一味的纵容，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。班主任要以爱为源泉，以尊重为基础，赢得了学生的信任，就会增强我们的情感，奉献了自己的爱，就会牵住学生的心。（这段话是想说“爱”还是想说“严”。）

三、分层指导，梯度推进

在学生管理方面，大致可分为三方面：尖子生的培养；中等生的促进；后进生的转化。相比之下后者更难也更重要。高矮不一的孩子本身就是具有鲜明特征的个体，我们这个集体就如同是一块块长短不齐的木板组合成大木桶，决定这个木桶容量的，必然是木桶上那块最短的木板。由此可见，班级管理中也应抓住其中最薄弱的部分与环节，才能获得班级整体的全面发展。学困生的转化工作主要是要找到他“困”的原因。于是我每年都会在开学一两周内全面了解他们，分析他们。了解他们的家庭，了解他们习惯及基础，甚至是性格爱好，等找到原因后有的放矢，帮他们改正，并及时总结反馈。（此句以前面重复，方法缺少新意。）对中等生，平时给他定目标，定任务，这类学生更多的是需要表扬、鼓励，每次考试我都会将这部分学生召集起来共同总结、分析，对进步大的让他在班内做经验交流，给家长发喜报，让他们每天都处在兴奋，有进步的成就感中成长。对尖子生，他们大部分学习习惯、纪律表现，自学等都有上等的表现，对他们来说只是给他们定更高的目标，树更大的理想。让他们以更优异的表现引领、带动整个班级。通过分层指导、梯度推进的方法极大地提高了学生的自信心，让每位同学看到了自己的优势和前进的方向，也让各科任教师看到了每位学生的进步。因而所代的班，学困生转化明显，中等生进步快，尖子生发展全面。（建议先说尖子生的培养应怎么做，再说中等生的促进怎么做，最后重点说学困生的转化，举例求证最好，说服力最强。）

四、民主管理，信任学生

火车跑得快，全靠头来带。一群好的班干部，他们可以以身作则，带动和感召全班学生，使班风正、学风浓。因此，选拔和培养好干部是班集体建设的一件大事。我常常通过竞职演讲、劳动、开展活动去发现有能力、有口才、有奉献精神的学生去担当班干部职位。班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，不但提高班干部的工作能力，而且可以培养他们的主人翁意识和责任心。除此之外，班主任对班干部取得的成绩也应给予肯定，鼓励他们有更大的进步，而对工作中的不足或失误，也应明确指出，决不偏私，班主任要热情扶持，细心指导，既不包办代替，也不撒手不管，对于班级事务，要耐心地做好参谋，鼓励班干部大胆实践。以民主决策、尊重学生信心为治班理念，极大调动了学生学生学习的积极性、管理的积极性。学生都形成了一种“服从集体、服从命令”的思想意识，从而保证整个班级“活而不乱、严而不死”的班风班貌。（没有例子衬托你在班主任管理过程中的“民主”做法。）

五、团结协作热情沟通

班主任，是与学生家长、科任教师沟通的桥梁与纽带。因此，我们每一位班主任要重视与科任教师、学生家长的交流，善于与学生家长、科任教师沟交流，互通信息，形成教育合力，促进学生的全面发展。

（一）与科任教师间的沟通

我与各科任教师之间一直保持着良好的互助合作关系，我的理念是：当班主任，组建好一个团队，交一批新朋友。（此理念让人感觉未完待续，推广意义不大。）同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生在课堂上纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心中都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。同时也支持、配合了各任课教师，这样我们既增进了感情，建立了友谊，同时也收获了喜悦。

（二）、与家长的沟通 家庭教育是学校教育的后盾，家长的支持是班主任工作顺利开展的前提。每学期我都会精心组织2--3次家长会，每月我都坚持家访3-5名学生，及时将学生近期情况如实反映给家长，以便得到家长的配合。多年来的班主任经验告诉我，只要教育教学工作抓得实，班纪班风要求严，思想工作做得细，课外活动搞得活，班风就会正，学风就会浓。（此句话在此有何作用？与家长沟通的形式很多，家访、家长会、操行评语、家访记录卡等，利用这些不同形式，你有哪些好做法，收到了哪些好的效果，方法要有创新，效果要有所不同。）

班主任工作千头万绪，每时每刻都在牵挂学生、思考学生，引导学生，感化学生，在自己平凡的工作中春风化雨，润物无声，爱在其中，责任在其中。我将继续努力，不断地提升自身的素质和修养，提高教学水平，不断探索学生和班级管理的新经验、新方法，为学校的不断创新发展，奉献自己的微薄之力。

点评：题目新颖，主题鲜明，层次清楚，有举例论证之意，可见作者还是动了一番脑筋，下了一番功夫。为了精益求精，总结到位，提升推广价值，扩大影响力，特提出如下修改意见：

1、坚持理论结合实际的原则，每一段最好是先写出这样做的理论性东西，不要太长；然后，再搜集一些有代表性的事例加以衬托。也就是告诉别人，理论上是这样说的，实际上我是这样做的，就收到了好的效果。

2、事例要有代表性，要有感染力。所选择的事例一定要能够说明中心句要表达的意思。比如说：爱字当头，你对学生的爱，让别人能够感受到；宽严适度，既要体现宽，又要体现严，还要根据学生的个别差异因地制宜；民主管理中的民主是如何体现的。分类指导你就做得很好，将学生分为三个层次，每个层次的学生指导方法不同。

3、班级管理的成绩体现不够明显。诸如整体成绩、学生的综合素质、各级各类活动中，学生个人或集体获奖情况等等，这是你的成果，也是你班级管理的效果，一定要体现出来。

4、语言的逻辑性要更强一些，事例要更充实一些，每举一个例子，给人的感觉就是一个小故事。让人听完了之后不说感动的流泪，至少要在心中产生共鸣。实在找不出实际的例子，你可以虚构一些吗。

总之，读了你的文章后，给了我些许感动。提了些自己不成熟的意见，请恕我直言，切勿见怪。相信你在有限的时间内完成心愿，祝你演讲成功。

汤宏洲

第五篇：人物动作描写教案(守门员)何艳珍

人物动作描写教案（守门员）（原始教案）

五年（2）班 执教者：何艳珍

教学目标：

1、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。

2、掌握动作细节描写的基本要求。

3、能够运用动作细节描写刻画人物。

教学重点：

培养动作细节描写的基本能力。

一、导入

课前小游戏。游戏者根据听到的词，做出相应的反应。看谁的反应最快。

二、什么是动作细节描写（多媒体显示）

动作细节描写，就是对人物细小的动作的描写。描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，特别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节，即看似无关紧要的“小动作”，以此来凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的，等等，这就是“于细微处见精神”。

三、给材料分析动作细节描写的作用。

材料1：6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便跑过去要捉住它，可蝴蝶却飞走了。

材料2：6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走。她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

1、由文中的动作细节描写分析小表妹是怎样的一个人？她捉蝴蝶时的心情的变化？

2、教师总结动作细节描写的作用（多媒体显示）

表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征。

四、指导动作描写的方法。

（一）方法一：分解法。

1、出示材料1，让学生从文中得到启发，发现方法一。

2、如何把动作写具体。师介绍分解法。

3、出示例子，介绍什么是分解法。

4、出示图片，以图二为例。师生共同分解图二动作。

5、学生试自己分解图

一、图二动作。

6、汇报交流。

（二）、方法二：修饰词法。

1、再次出示文段，学生填词。体会方法二，加上修饰词会让文章更生动。

2、学生尝试给自己分解的动作加上修饰词。

（三）、方法三：修辞法。

1、出示文段。介绍第三种方法。

2、学生试运用。

五、小练笔。观察守门员的动作，写一段话。要求：

1、仔细观察，所用的动词具体、准确；

2、抓住细节，使文章生动具体；

3、可适当联想、想象或运用适当的修辞手法

六、评价。

1、师评。

2、同桌互评。

七.课堂小结

动作描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物真实可感、栩栩如生、活灵活现、个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。