2014年高考 备考经验交流报告王艳慧

第一篇：2014年高考 备考经验交流报告王艳慧

2014年高考备考经验交流报告

拦隆口中学高三化学--王艳慧

经历第一批新课改高三化学复习教学，有许多体会和认识，特与大家分享，也希望能给新一轮高三的化学同仁一些参考。

一． 在高考复习中的得与失

收获：1.对三轮复习制定计划和策略比较全面、实用，能适当地进行变通，提高学生对选择题的得分率或对选考题的把握。

2.发挥理综备课组的力量，搜寻合适的限时训练习题，并能精讲精练。

3.注意在复习课中穿插历年高考真题训练，可以极大提高学生在课堂中参与的积极性和复习的有效性！

4.珍惜培优补差的时间，针对不同的学生设计训练内容，并对在考试中失分情况进行对某些知识点回顾或学法指导。

不足之处：1.对实验的复习不够全面，尤其忽视有机实验的反

复训练，意识上轻视：觉得去年考了有机实验，今年考查的几率肯定小。

2.对化学反应原理全面复习虽做到，但设计练习的习题难度较小，而高考中对化学平衡的考查很明显难度大。

3.工艺流程的习题训练少，并且解题的技巧没有过多

与学生交流，复习的漏洞增大。

4.对一些尖子生的化学思维的培养不够，导致在高考中失误失分者多。

二．给2014年高考复习备考的建议

1.扎实抓好第一轮复习，有技巧的进行专题复习以及回顾课本的最后冲刺复习。

2.及时将新课改省区的化学高考题搬出来让学生做限时训练，让学生逐步熟悉并适应新课改高考试题，充分发挥高考题的典型示范作用。

3、教材为根本，认真研究《新课程标准》。

4.资料的使用需要大家共同商量，做好取舍：因为复习时间是有限的，既要不影响进度，还要对好的例题及习题充分使用，使学生做到对知识的迁移应用和对常考题型的把握，做到心中有数。作为学生一名高三化学教师不要舍不得删减，因为高效率的复习才能让学生在掌握基础知识与基本技能的基础上可以熟悉考试大纲及考试的题型。

5.发挥备课组力量，做到优势互补，不能单打独斗！

三．大纲高考试题与新课标高考试题的区别与联系

1.联系是：考查的知识点大体接近，考查方式大多相似：有机推断，工艺流程、选择题等

2．区别：大纲卷化学总分108分，选择8题，非选择题4题。

新课标试卷化学100分，选择7题，非选择必做题3题，选考题3选1题。

今年的评卷专家吴春莲的结论： 与往年相比有几大变化：一是分值今年是100分，去年是108分；二是选做题是三选一，不同的学生有不同的选择；三是今年的题与去年比难得多，主要是信息量大，考查学生处理、加工信息的能力，同时计算量也加大了。

出题比较活，用数学的思想来解决化学问题，虽然入题易，但想得到理想的分数很难。同时，在阅卷过程中发现学生书写不规范，公式和术语乱用或掌握得不好。

四．高三一年工作的体会

1.值班的老师，通常早上6:20到督促学生打扫完室内卫生，迅速进入自我学习状态，6:50全部学生到齐。中午是警示铃响之前到教室督促学生午休。晚自习6；50前到教室值班，使学生在安静地状态独立学习。高三学生适应这种氛围越快，学习的效率就会提高。班主任几乎每天早上都能到岗，而学生在制定的记忆计划中会换科目背，但少部分学生有死记硬背的时候。

2.在几次的模拟考试中，从老师到学生都能认真对待，但答题卡的设计并不尽人意：只有最后一次才设计了正规答题卡。应该从第一次考试就适应比较好。考试后能够认真根据考试中出现的问题进行讲评试卷，或者由学生来分析。争取在下一次考试中少出

现或不出现这些问题。年级组也会及时进行模拟成绩分析，对未达到目标者进行方法的改变。

3.进入四月，就进入了限时训练阶段。单人单桌的自我检测，成绩也比较真实。评卷进行流水作业，而且及时。

高三的一年，既充实又紧张，但很值得。新课改带来的挑战是对我们教师的更好更高的考验，不只是学到了什么，更要会应用了多少。教育不是表面文章，而是看内涵！

第二篇：经验交流发言稿王艳

大学班级文化建设的思考

大学班级是大学生共同学习、生活的主要场所，是促进大学生全面发展的重要组织载体；文化在汉语中解释为“人文教化”，意思就是说通过语言、文字等手段来对人进行教化，以达到规范行为、统一思想、实现目标、有效管理的目的。大学班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，这种风貌和精神自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为，它与以往的人为管理、制度管理不同，既没有人治的霸道，也没有法治的强硬，更多则体现了一种软约束和人性化的关怀，它是新时代大学生管理及思想政治教育的重要手段。

大学的班级文化是通过同学们在学习生活中所形成的有利于学生成长、成才、全面发展的文化环境和群体氛围来实现对班级的有效管理，它是有效的教育因素和手段。班级文化作为一种群体文化，是全体学生共同创造并为他们所接受的，寄托着学生共有的理想和追求，体现着共有的心理意识、价值观念和文化习性。这种共同的心理意识、价值观念和文化习性会激发成员对班级目标、准则的认同感和作为班级一员的责任感、荣誉感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。促使学生在日常学习和生活中，对这个集体有着一种依赖与依恋，体现一种作为成员的安全感和自豪感。有效地激发全体成员参与集体活动的积极性、主动性和创造性。

一种好的、积极健康的班级文化可以教育学生、增强集体的凝聚力、规范班级成员的行为、激发成员的积极性，在班级成员的互相影响和互相感染下，通过班级的班风、舆论对班级成员产生一种无形的压力，使大多数学生选择服从班级集体利益的行为，以达到同化其成员思想观念和行为方式的功能，实现大学班级“自我教育、自我管理、自我服务”的管理模式。

那么，怎样才能搞好大学班级的文化建设呢？我认为，加强大学班级的文化建设要从引导、塑造、拓展、升华四个方面入手。

一．引导，注重班级的精神文化建设。

1、要引导班级确定共同明确的奋斗目标，因为目标是班集体发展的规划，是班集体教育引导每个成员的旗帜，是激励班级成员奋进的主要动力。如我们班从09年刚入学的第一次班会上我就给他们介绍了本专业的一些想关情况，让他们对大学生活有了一个正确的、更深刻的认识，帮助他们摈弃那些错误的就的观念，让他们更清楚的明确自己责任和作为一名合格的建筑人才所具备的素质，从而引导他们根据自己的实际情况树立自己的长远目标和在校期间的短期目标。

2、要引导培养班级的团队精神，在文体活动中加强团结协作、和睦相处的精神。首先要有一支团结协作的班干部队伍，班干部在各个方面应该是整个班级的领头兵，所以班干部骨干的培养也是班级文化建设中非常重要的一个环节。辅导员负有对班级教育管理和组织的领导责任，而辅导员在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠自己的严格管理，而且要教育和指导学生学会自我管理。使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体。因此，辅导员必须培养一个得心应手的班干部集体，使班干部成为班级内部的骨干，成为辅导员做好工作的得力助手，这样不仅可以促进班集体的巩固和发展，很好地完成班级的各项工作，又能让辅导员在以后的工作中省心、省力。其次，要重视每一次活动的策划、组织与安排，并且辅导员要和学生一起投身到活动当中，活动结束后

和学生一起总结本次活动的得与失，使学生能真正领会到开展活动的意义，真正能融入到这个集体当中，能在活动中找到乐趣。

3、再次是要引导学生的交往，正确处理人际关系，要求学生学会真诚待人、互相帮助、互相支持、团结协作，树立集体主义精神。

4、最后是要注重引导学生个人价值观的培养，从生活中的小事中去发现，把生活作为教育学生的教材, 使学生从生活中、从小事中树立起正确的人生观、价值观。

塑造，打造班级的文化形象。文化是一个抽象的概念，要加强对班级的文化建设，重在塑造班级形象、营造文化氛围，因此，必须要对班级的形象进行包装。1、有班训。把班级成员的共同奋斗目标提炼为班训，时刻警示班级成员，激发团结一致、奋发向上的动力。如我们班的班训是：“博学、慎思、团结、进取”

2、制作班徽。将班级的精神和管理理念汇聚成一个标志，时刻提醒班级同学“我是这个班级的成员”。

3、选定一首班歌。班歌能够凝聚力量，让大家一唱这首歌，就迸发出团结向上、拼搏进取的豪情壮志。

4、精心装点教室，营造积极向上的氛围。教室是学生学习的重要场所，因而对教室的布置不可忽视。在教室的布置上不可随意盲目，首先，要注重审美的要求，比如，墙报的设计，在形式上要注意与教室的环境相配；其次，内容必须精心选择，如在教室两边张贴名人名言，激励学生求知；张贴班训，让学生学有目标；悬挂国旗增强爱国之情等。在板报制作的过程中辅导员最好是要和学生以起并且尽量让没一个班级成员都要参加，让他们真正感受到集体劳动的乐趣。

5、在文化氛围的营造方面，寝室是一个非常好的教育阵地，可以宿舍为单位展开一系列的活动，如内务比赛，宿舍内部创意大赛等活动，对表象好的宿舍进行奖励。这样不仅丰富了大家的课余生活，而且更加促进了宿舍这个小集体的团结，也一定程度上使班干部的组织和协调能力得到了锻炼。另外，班级平时的考核可以以宿舍为小单位进行，这样也能够全面的调动起舍长的积极性，方便整个班级的管理。

三．拓展，班级文化建设向网络文化拓展。

传统的班级文化中没有网络文化的一席之地，但随着互联网的普及，网络文化对人们的影响越来越大。胡总书记曾指出，加强网上思想舆论阵地建设，掌握网上舆论主导权，加大正面宣传力度，形成积极向上的主流舆论；努力营造文明健康、积极向上的网络文化氛围，营造共建共享的精神家园。因此，将网络文化纳入班级文化建设中来是富有时代精神的创举。在班级文化建设中，我们可以通过教育与引导，把互联网作为建设班级文化的工具和宣传阵地。我们没个班建一个QQ群，在群里没个人必须以真实的身份出现，随时有什么困惑可以及时在网上得到大家的帮助;另外，最近的收获可以第一时间发布到我们的群里让大家分享；再如，快到那位同学过生日可以在网上送上祝福等等。总之，在网络这个空间里大家可以敞开心扉随意的交流，是现在90后交流的一个主要的途径。所以，辅导员，要利用好这一途径经常的在网上了解学生的思想动态，可以开展网络一对一、一对多和多对多的交流和互动，形成师生之间，同学之间交流的新纽带。

四．升华，在班级文化建设中突出一个“情”字。

科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化建设的有力保证，制度的强制性在一定程度上也可以约束学生的不良行为，但是光凭刚性的制度很难制约已成年的大学生群体，反而会遭致反感和非议。要想使大学生自觉自愿地遵守班级的规章制度，认同班集体，融入班集体建设，因此，在班级文化建设中要注重感情培养，把班级当作“家”来建设，用情感凝聚人心。同学之间的情意是最纯洁、最单纯的友情，在班级文化建设过程中，通过开展一些有意义的活动来增进同学之间的情意，增强对班集体的认同感和归宿感。比如班级为同学过集体生日；班级主动关心家庭经济困难的同学；组织节日联欢等。通过学习、生活的点点滴滴培养同学之间的友情，进而转化为亲如一家的亲情，用情感来温暖每一位成员，在班级形成一种爱象一家人、亲如兄弟姐妹的“亲情”氛围。

总之，充满朝气的班级文化氛围，能是学生的心灵的到净化，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品味得到提升。当然，班级的文化建设不仅包括教室内的环境布置，对学生的培养，还体现在老师的仪表上，两者都具有“随风潜入夜，润物细无声”的隐性教育功能与教育效果。教师的发型，衣着，都活无声的影响学生的个性。创建班级文化，辅导员必须具备多方面的素质，成功的建立班级文化，辅导员要有与时俱进的教育理念，第二要有更高的组织能力和敏锐的洞察力，及亲和力；第三、还要有渊博的知识，并尽可能的多才多艺；第四、能高瞻远瞩，着眼全局，有一定的掌控能力。第五、头脑灵活点子多。辅导员是一个班集体的领头雁，辅导员的个性、能力、能力、知识面、工作作风，对工作的热情无不影响班级文化的质量，因而创建具有特色的班级文化，辅导员自身也要不断的加强学习，努力提高自己各方面的素质，这样在工作当中才会更得心应手。

第三篇：饮酒教学设计 王艳慧

《饮酒》教学设计 天北九年制学校 王艳慧

教学目标

知识和能力：准确认读诗中的字词，背诵本首诗。

过程和方法：通过创设情境和反复诵读的方法，让学生抒发真情实感，真正体会到诗歌 情感。培养鉴赏诗歌的能力。

情感态度和价值观：让学生体会诗人悠然自得、寄情山水的情怀。教学重点：有感情的朗读，体会诗歌所表达的思想感情。教学难点：初步掌握简单的鉴赏诗词的方法。教学过程：

一、导入：我国的诗歌渊源流长，在这个发展过程中也有形成了很多的流派，田园诗派就是其中的一个，而陶渊明是这个诗派中的一个成员，今天我们就来赏析他的一首诗歌《饮酒》。（播放优美的旋律）

二、出示学习目标

三、检查预习情况

作者简介：陶渊明，名潜，字元亮，世称靖节先生。东晋文学家。他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。主要作品有《归去来兮辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。

四、激情的朗读

1、播放录音，学生听读，要求读准字音、节奏，注意感受韵脚的音韵美。

2、学生自由朗读，要求结合注解了解诗歌内容。

3、请学生诵读，其他学生点评。

4、全班朗读，思考诗歌主要讲了什么？

五、深度的赏析

1、“结庐在人境，而无车马喧。”怎么理解？作者虽然居住在“结庐”，但无“车马喧”的感觉，这是为什么？

明确：住在众人聚居的地方，却感觉不到车马的喧闹声。“心远地自偏”一句做出了回答，这是由于精神超脱世俗，自然觉得住的地方僻静了。原来他是“心远”的原因。

2、这四句描写的是“身居闹市，一尘不染”，其根本的原因就是“心远”，“远”的对象是什么？

明确：远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。

3、“采菊东篱下，悠然见南山。”怎样理解？从“悠然”看出作者此时什么心情？流露出作者怎样的感情？

明确：在东边的篱笆下，采撷菊花，正在专心聚志悠闲自得地采，偶一抬头，无意中望见了悠远的南山。这两句是千古名句，请同学们积累下来。

悠闲自得；对自然的喜爱之情。

4、课堂讨论：“悠然见南山”中的“见”改为“望”、“看”等字，表达效果是否一样？作者为什么这样写？

明确：表达效果明显不一样。“见”是无意中看见，把人与物融为一体；而“看”或“望”是有意远看，使人和物拉开了一段距离。

5、“山气日夕佳，飞鸟相与还。”这两句诗，是什么描写？有什么含义？

明确：这两句是景物描写，诗意字面义是：太阳下山时，山色十分秀丽，成群的飞鸟结伴而还。诗的深刻含义是：鸟飞倦了，也知还家，可是有些人，为什么还要奔波于龌龊的官场之中，不肯接受这种美好的归宿呢？不思返归这优美和宁静的大自然怀抱呢？

6、“此中有真意，欲辨已忘言。”什么意思？

这两句是说这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。“忘言”句通俗地说，就是不知道用怎样的语言来表达，只可意会，不可言传。至情言语即无声。这里强调一个“真”字，指出辞官归隐乃是人生的真谛。

7、有感情的齐读诗歌

六、快乐的积累

请同学们把名句和你喜欢的诗句积累下来

七、小练笔

请同学们运用本首诗中你喜欢的诗句写几句话（学生展示——学生点评）

八、课堂小结：不管是写，还是说，我感觉同学们的语言非常丰富多彩，同时我们也是否从《饮酒》中有所感悟：吃了三餐，高兴了不要失态，忧愁了不要乱饮。因为生活给予每个人的东西是不一样的，而幸福的含义却相同，谁接受了生活的给予，谁就把握了生活的幸福。

九、作业：背诵课文

十、板书设计

饮酒

陶渊明

心远

结庐人境——-——-——-——-——-——-无车马喧

超然尘俗、物我合一的意趣

第四篇：高考备考经验交流

高考备考经验交流

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高考备考经验交流》的内容，具体内容：作为一名高三备考生，要树立明确的学习目标，努力学习，积极和同学交流学习经验，提升学习效率，向着目标不断努力前进。下面是我整理的范文，欢迎阅读!篇一抓管理，促提升，实现跨...作为一名高三备考生，要树立明确的学习目标，努力学习，积极和同学交流学习经验，提升学习效率，向着目标不断努力前进。下面是我整理的范文，欢迎阅读!

篇一

抓管理，促提升，实现跨越式发展特色办学更加鲜明。英语单科 700 分以上有 10 多人，全校普通类考生英语标准平均分达到 557 分，充分显示出外语学校的学科优势;体育、音乐、美术类考生的专业成绩和文化成绩双上线 35 人，冠盖全区。特色教育使罗外品牌更加鲜亮。

本科上线喜收硕果。在全省高考本科上线率大幅下降的情况下，学校今年本科上线突破了二百大关，达到 205 人，本科上线率近50%，大大超过全省 30%的上线数，位居全市同类学校前列，充分证明了我校教育教学的雄厚实力。

高加工率卓有成效。高分层面有新的突破，单科 800 分以上 2 人，总分、单科 700 分以上 45 人次;综合学科有 6 人超过 700 分，标准平均分逼近老牌重点学校，成为普通生源的学校培养尖子生的一大亮点。上省大专线以上人数有 388 人，上线率达 92%;40 多名 2003 年中考在 550 分以下招入本

校的学生，高考成绩达到本科线以上。学生低进中出、中进高出，真正实现了高加工率的目标。

这一成绩的取得，得益于学校优化管理、系统协调、科学指导的高考备考指导思想;得益于学校依托课改，因材施教，优化课堂，以教研促备考，优化资源整合;得益于高三教师团结协作，真情奉献，群策群力，目标实在，环节落实，运作科学，管理规范，服务到位。备考伊始，求真务实的***校长组织召开了高三工作领导小组会议，认真分析高三形势，正确定位高考目标，落实精细备考原则，强调以学生为中心，确立了“成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实”的高考备考策略。以整体优化、团结协作的精神，去实现高考的持续稳定发展、办人民满意的教育的目标。

一、深化一个理念

系统论的要旨是整体大于部分之和。就是围绕一个明确的目标，系统中的各个要素相互协调，优化管理，形成整体优势，发挥系统功能。根据系统论原则，学校在高考备考策略中特别强调树立“一盘棋思想”，为了学生的发展，各个班级、各个学科要从学校大局出发，制定高三学年的复习工作(包括目标、时间、进度、具体措施等)部署，理清高三全年备考工作思路。

其次，全体师生牢牢树立质量意识。确立“质量是学校的生命，质量是硬道理”的观念。“用事实说话，以业绩示人”，不但学校有质量意识，每一个班级，每一位教师个人都要有质量意识，把提高所教学科的成绩、所教班的成绩以及整个毕业年级的成绩当作自己的中心任务。班与班之间、科与科之间、人与人之间互相竞争，互相促进，共同提高。

第三，树立全校一盘棋，一切为了高考，一切服务高考的思想。我校在师资人员配备上，在老师的报酬上，在教师外出学习培训上，以及在学生的学习、生活上都对高三实行政策倾斜。就是这种为学生、为教师服务的意识，创造干事创业、团结和谐、心情舒畅的高三工作氛围，为实现 2006年高考的新突破奠定了基础。

二、优化三个管理

1、学生管理工作

(1)、日常行为的管理，常抓不懈。强化《班务日志》功能，及时反馈教学情况，使毕业班工作秩序井然。有了纪律保证，学习环境好，学生的学习兴趣浓，积极性高，风气正，保证高考质量的提高。具体措施：加强班级文化建设，在墙壁上张贴名言警句，在黑板报上抄写激励学生的话语;利用每月教育主题，每周班会对学生进行理想教育、纪律教育、公德教育、心理教育等，定期利用黑板报进行有针对性的专题教育。

(2)、抓好三种人。从班级管理来看，主要是抓好优秀生、抓好临界生、抓好学生干部。上学期“抓两头、带中间”，下学期“抓中间、带两头”。每月召开一次学生干部会，实行干部检查考核制度。

(3)、抓好督促检查。做到一抓二督促：抓学习状态;督促学生和遗忘作斗争;督促学生和懒惰作斗争。

2、教师管理工作

(1)健全制度。学校制定了《集体备课制度》《教学常规八项要求》《高考奖励方案》《高三备考纪律》等有关规章制度，用制度来规范教师备考的各项工作。学校实行教学责任事故追究追究制，对不按要求落实备考工作的教师，进行责任追究和处罚。每天一检查，每月一通报，以促进教师责任意识的增强和敬业精神的提高。

(2)抓好班主任工作。班主任对本班负全面责任，既做好班主任的常规管理工作，更要协调好本班任课教师的教学工作。要求班主任经常组织召开班科联系会，同任课教师交流学生的学习情况、家庭状况、思想情况，共同做好班级的培优转差工作，想方设法完成本班的任务目标。

(3)坚持集体备课制度。学校要求备课组每周用半天的时间集体备课，主要是对一周来的小结和下一步的安排，集思广益，重点明确每周复习什么，怎么复习。备课组教研活动做到“四定四课”(“四定”即“定课题”、“定主讲”、“定时间”、“定地点”，“四课”即“备课”、“说课”、“听课”和“议课”)

(4)在复习教学的管理上，让每位教师承担一定的教研任务。通过转变教学观念，重点解决课堂效率低下的问题，从而提高备考效率。我们要求做好“三个统一”，即教学进度、训练、讲授内容的统一。“三个贴近”，贴近高考目标与高考要求、贴近学生学习实际与生活实际、贴近学生心理，调动学生兴趣。“三个突出”，突出知识基础，突出解题规范，突出能力培养。“三个加强”，即加强重点生的学法指导，加强重点生的心理调节，加强重点生的薄弱学科。“三个研究”，研究高考说明和高考信息，探求高考出题方向与特点。研究学生因材施教，促使学生进步。“三个训练”，即信息追踪题的训练，纠错重组题的训练，模拟重组题的训练。

3、加强家委会管理。为了让家长对孩子高三备考关爱有度、指导得法、护航有力，切实加强与家长的联系与配合，除家访、电访形式外，充分发挥家长委员会的作用，用好“彩虹家校通”网络系统，及时交流反馈，形成学生、家庭和学校立体教育网络。还定期在开学初、上学期末，一模后，考前指导几个时间段召开家长会。高三开学初召开了“让我们伴着孩子风雨兼程” “如何帮助孩子尽早适应高考生活” “为孩子的明天，我们今天如何做家长”为主题的家长会，和家长一起共同探讨教育培养学生的良策。一模后又召开了以“备战高考家长也有份”为主题的家长会，探索做明智家长的方略，家长对心理健康教育共识的形成，为学校心育工作的开展注入了新鲜活力。

三、做好四方面的沟通

1、加强了学校领导，特别是高三工作领导小组与老师之间的沟通。

坚持每周召开一次班主任、备课组长会，会前领导先通气。年级工作做到超前计划，提前部署，及早安排。大家多碰头、多商量、多交换意见，达到群策群力，以最大限度发挥领导和教师的集体智慧。

2、加强师生的沟通。我们强调教师做到较多地深入学生，与学生交朋友，多倾听学生的呼声与意见，了解和掌握他们的思想动态。在思想上指导他们，在生活上关心帮助他们，在学习上鼓励他们，使他们对自己和前途充满信心，专心致志地自觉地投身到学习中去。对于目标生和临界生，要求负责承包的老师每星期必须与之谈心两次以上。

3、加强家校联系。在高三学年里，我们召开了四次全校性学生家长会，使学生家长了解学校的高考备考计划，高考的考法及要求，学生的存在问题，高考备考的做法，以及家长如何做才能为考生提帮助和服务等。这样

做的目的是要充分发挥家长的教育指导作用，使教育工作紧密协调，形成教育合力，取得最佳的教育效果。

4、加强与市、区教研室及兄弟学校的联系。一年来，我们参观访问了地市几所兄弟学校，并多次邀请到教研室专家来学校指导备考工作，我们教师既学到了外地教师的刻苦钻研敬业奉献精神，也学到了这些学校的先进高考备考经验，还搜集索取了更多的高考备考信息。对提高我校教师工作的积极性、自觉性，提出合理化的高考备考策略，提高高考备考的水平，起到了较多大的推动作用。

四、协调五种关系

高三备考过程中，学科抢时、学生偏科现象较突出，往往造成内耗，成为制约高考跨越式发展的“瓶颈”。高三工作领导小组及时了解学生思想、学习、心理等状况，听取班主任及科任教师的教学反映，着力分析学情，打破瓶颈，减少内耗，协调好“五种关系”：

1、注意各学科争抢时间的问题，协调学科间局部与整体的关系;

2、注意教师指导与学生自主学习形成的矛盾，协调指导与主导的关系;

3、注意教学上的两极分化现象，协调好培优与转差的关系;

4、注意师生关系中情感依恋的缺失，协调好教师与学生的关系;

5、注意学生打疲劳战的现象，协调好学习与休息的关系。

为了保证广大师生在高考升学压力下不弯腰，在困难面前不低头，以旺盛的精力投入高三备考，我们落实了“以人为本”的教育理念，调适师生心态，建设自信群体，关怀管理到位，营造拼搏氛围，以人为本搞好服务，构建和谐高三，发挥教育资源的最佳效益。

一、争取多方配合，营造良好的外部环境。

“把教育延伸到学生家里”，这是本届高三年级工作又一特色。我们利用节假日多次印发《致家长的一封信》、《给家长的几点建议》等让学生带回家中，让家长了解孩子，关心孩子，多与孩子沟通，给予孩子更多的亲情与关爱。家长们深有感触地说：“学校、老师想得真周到，令我们感动不已!”

对于家庭经济困难的学生，我们一方面发动师生奉献爱心，另一方面学校酌情减免学杂费，解除了这部分学生的后顾之忧，使他们能安心学习，不断进步。这一切，为我们的备考工作营造了一种良好的外部环境。

学校领导与老师谈心，帮助老师解决一些实际的困难;学校领导与学生谈心，体现学校对学生的重视;班主任、科任老师与学生谈心，增加情感投入，师生间形成一种相互信任的和谐的关系，大家一起引

导学生走出情绪的低谷。通过谈心，不但及时解决了问题，也增强师生的凝聚力。有了人文的关怀，加上我们高三老师高度的敬业精神，我们的高考复习始终保持一种积极向上的状态，呈现了许多感人的情景。学生有知识上的问题，老师辅导到深夜;生活上有困难，老师倾囊相助;生病了，班主任连夜送医院;思想上有问题，耐心开导，一次不行，二次、三次、四次，校内不行就家访等等。

大力倡导师生“心连心”活动，即每位老师都有自己的联系对象，涉及思想、生活、学习诸方面。师生共同过生日，教师节、中秋节、元旦等节日师生互送贺卡、鲜花，或鼓励，或问好，通过多种形式的交心、谈心活动。关心爱护学生，得到的是信任，收获的是甜蜜。

此外，备考后期，学校为高三教师安排免费工作餐，给家庭有困难的教职工送去关爱。这些人文关怀，犹如汩汩暖流浸润着老师们的心田。

二、倾注人文关怀，发挥学生主体作用

贴近学生，倾注关爱，真正做到“人盯人，手把手，心贴心”。班主任抓纪律、抓学习、抓思想，经常与学生交谈沟通，了解学生的心理、身体、学习状况，达到师生共融。做好服务工作，让学生有心学习、安心学习、舒心学习。

减轻学生学习压力，尽量为学生创设一个积极上进、团结协作、轻松愉悦的学习气氛和环境，构建“学习共同体”。

(一)、注重学法引导。

为帮助学生掌握备考策略、提高学习效率，我们通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法经验交流，使学生逐步学会总结归纳，梳理知识网络，作学习的主人。具体指导诸如制订一个合理的、切实可行的计划——长期计划(学期计划或月计划)和短期计划(周计划或天计划);要求学生用好《自控手册》，画好《学生发展曲线表》;如何用好复习参考资料;建立各科错误登记本;注意培养学生的良好学习习惯等等。

(二)、注重思想引导。

1、强化备考舆论渲染，营造浓烈的备考氛围。暑假补课期间，大力宣传上一届我校高考骄人的成绩，开好第一个备考动员会，为高三备考工作开好局，起好步。利用墙报、主题班会和团队活动等阵地，开展“态度决定一切”、“高考，你准备好了吗”等主题讨论，确立了“信心百倍，斗志昂扬，全力以赴，铸我辉煌”的高考誓言，激励学生自信面对挑战。通过“高三寄语”“高考誓词”等激发学生的学习热情，增强学习的信心和班级的凝

聚力。为了营造了一个良好的复习氛围，学校还开辟了宣传栏、张贴宣传标语、横幅、对联、名言警句、竖起倒计时牌等等。运用激励手段最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，成了我们的一项经常性、系统性的管理工作。

2、运用起点式教育法和成功教育法，以先进激励人，用榜样教育人，树旗帜、立榜样、鼓斗志。在全年级中树立学习标兵 10—15 名，把他们的事迹、学习方法、学习经验向全年级宣传推介，号召同学们向他们学习，并召开学习经验交流会，多树立成功典型，引导学生争取成功。从而激发了学生的成功欲望，培养了其“人格自尊”精神。为引导学生不回避竞争,树立较强的主动参与竞争的意识，形成正确的竞争观。每次模拟考试后出一期“龙虎榜”，让学生学有榜样，赶有目标。

3、确立目标，开好几个会：开好学生(优秀生、临界生、班干部以及住校生)座谈会，开好月考、模拟考试质量分析会，开好主题班会，开好班科联系会等等。旨在稳定思想，调整心态，集思广益，发挥团队精神，形成备考合力，增强师生责任感和紧迫感，坚定高考必胜的信念。

(三)、注重心理引导。

高考的激烈竞争和繁重的学习任务往往使部分学生背上沉重的思想包袱，产生不同程度的心理问题以致于心理障碍。针对这种情况，还开设心理咨询室，以讲座、小组交流、个别谈心等开展形式多样的心理健康教育，消除学生备考过程中出现的急躁和焦虑等不健康心理，缓解学业焦虑，克服自卑，树立自信，疏导减压，正确面对成败，坦然对待考试。对学生进行心理辅导，提高了学生的心理素质，保证了学生在高考中的正常发挥。

1、引导学生正确处理与自我的关系，与同学间的关系，与父母、教师的关系，鼓励学生大胆地交流，排除心中忧闷，减轻焦虑程度。

2、引导学生多接触社会、自然、科学、做到“家事国事、世界大事，事事关心;经济文化、高科技，时时关注”，让每一位高三学生在良好氛围中健康成长。

3、关注各个时段学生情绪波动。每次模拟考试后，尤其第二学期一模后及高考前，及时对应考对策，答题技巧，科学饮食，心态调整，劳逸结合，注意安全等作具体的指导，使学生缓解紧张的心情，消除学生身心上的“高原现象”，掌握心理调适和应考对策。

4、在高三教学中尊重学生差异，以平和的心态面对学生的不足，并进行有针对性的个别辅导，分层教学、分类指导，对整体提高教学质量起到了十分重要的作用。(四)、注重活动引导。积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生释放情绪，调整心态，振奋精神。要求学生每天坚持体育锻炼，注意卫生保健，合理作息，保证有充沛的精力投入学习。积极组织学生锻炼身体，落实每天 20 分钟慢跑，每周 90 分钟爬山，高三下学期高三班级篮球赛、排球赛开展得如火如荼。坚持每周体育课不少，保证学生每天休息 8 个小时，反对学生盲目加班，反对疲劳学习。保住了学生的身体，学生就有健康的体魄投入学习，就有了高考取胜的基础。

篇二

一、明确目标，跟踪管理

从进入高三开始，就要求全体高三师生要明确奋斗目标。作为班主任要帮助学生制定学期目标和阶段性目标，协助任课教师确定各科重点培养的目标生，包括培优目标生，临界生和后进生。对不同的目标生提出不同的管理目标，对这些目标生实行动态管理，根据每次阶段考试成绩把一些进步较大的学生都列入到培优目标中来，对学习成绩波动较大的培优目标生，其薄弱学科的任课教师要重点关注，所有任课教师都要在各个方面予以关注，尽量减少掉队的学生人数，最大限度的挖掘学生的潜力。为了更好地督促他们学习，让他们把自己的每个阶段的目标用纸写起来，尤其是第二学期，让他们每次模拟考试所要达到的目标定下来，充分调动了他们学习的积极性。对于后进生，工作重点主要是抓好纪律教育和思想稳定工作，以保证班级正常的上课秩序。对于自己所任课的班级的学生也让他们明确目标，知道他们的长处和不足之处，挖掘学生的潜力。

二、加强学习，不断提高思想业务素质，认真开展教学、教研工作

在教学中，不断努力提高自己的思想业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，尤其是广东第一年实行全国卷，能认真研究教材教法，研究全国卷的要求。同时积极认真参加集体备课、公开课及课后评课等工作，虚心请教优秀教师，向先进教育工作者学习。在备课时做到努力钻研全国卷的特点，上网查阅资料，了解学生特点，做大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，及时批改作业，耐心辅导学生，适时检测，掌握反馈信息，了解学生在备考学习中存在的问题，及时发现问题，解决问题，让学生的成绩得到了很大地提高。

三、精选习题，强化训练，提高复习的有效性

提高复习效率，正确处理好高考试题与教材之间的关系。高考试题不会

直接取材于教材，但是认真分析可以发现，每一道高考试题都会在教材中找到它的影子，是教材知识和能力的一种变式再现。帮助学生把已有的高考试题还原到教材中去进行学习，有利于加深学生对知识运用的理解及其能力的提高。在复习的最后时刻，很多所谓的信息铺天盖地出现在师生面前，作为老师，必须有一种定力，按照自己的整体设想去筛选信息，而不是见题做题，那样很容易打乱自己的复习计划，选题要有针对性。

四、关注临界生，加强临界辅导。

备考中我们加强了对临界生的辅导，根据实际情况，利用堂上和课余时间，对自己所任教班偏科生进行心理上和知识能力上的个别辅导。认真分析广一模、广二模以及其他模拟试后的考试成绩，发现不足之处，利用晚自习课时间根据个人情况辅导，加强学生心理辅导工作，提高了学生高考的信心、做题解题等能力，使学生以最佳状态参加高考，在经过一段时间的训练后，这两班学生成绩有了较大的提高。

五、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于历史新课程标准的学习还不够深入，尤其是广东第一年实行全国卷，在高考实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;

3、历史教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在但由于今后还要努力找出一些历史教学的特色点，为开创历史教学的新天地作出贡献。

以上是我这年来所做的工作中的一部分，今后我会更加努力，使自己不断完善、不断发展。

篇三

从近几年的高考情况来看，高考中的优秀生不少都是女生。每年高考后从各地报资料上来看，在高考超高分的考生中女生也占了较大的比例。无可否认，从整体来看女生在高考中确实有一定的优势。背后的原因是什么?难道女生的智商真的变得比男生更高了吗?答案当然是否定的。

据平时的听课观察和成绩分析，在高考中女生之所以比男生更有优势主要有下面七个原因：

1.由于近年高考题基本上是以中等难度试题为主，思维量有所减少，所以对女生相对有利;

2.近年来高考题的主观题比例有所增加，所以在文字表述方面要求也随着提高。而在文字表达方面，女生一般也较有优势;

3.从考试科目来看，四大考试科目中，语文和英语对女生来说是相对较强的，而男生就相对薄弱一点，这无形中也对女生有利;

4.在学习品质和学习态度上，女生比男生也有较大的优势。女生一般比较听从老师的教导，学习比较认真、自觉、刻苦和勤奋，也比较有耐性;

5.在学习习惯和细节意识方面，女生同样有较大的优势。通常来说，女生在学习计划和学习常规方面会比较重视，对细节问题也比较关注，尤其

是书写普遍都由于男生;

6.从平时学习来看，女生心态比较平静和专注，而男生则显得相对比较浮躁，在课堂上较难潜下心来学习;

7.从课余时间(特别是周末)安排来看，女生泡在电脑上的时间一般也比男生少;在课外阅读方面，女生能静下心来看书的比例也比男生大。

综上所述，我们不难看出，以上列举的原因和个人的智商并没有多大的关系，关键就在于情商、细节意识、良好习惯、自控能力、学习态度和学习品质等方面。女生做到较好的地方，往往是男生相对薄弱的地方。如果男生要成为优秀，首先要改变的是个人的学习态度、培养良好的学习习惯和良好的学习心态。否则，光有智商没有情商，光靠聪明而没有勤奋，那是无法和女生相比的。

第五篇：语文高考备考经验交流

激情备考 放飞希望

——高三语文备考经验交流

语文组 温继锋

语文高考复习是一项十分庞大复杂的系统工程，需要在教师与学生，课本与课堂，课内与课外，考纲与考题，练习与讲评，方法与技巧，情绪与心态等等许多方面做得更实，抠得更细，抓出更高效能。下面我谨代表2015届高三语文组介绍一下我们在高考语文复习备考中的一些心得体会，谈不上什么经验。有不当之处，敬请海涵。

一、落到实处

落到实处，平常之处见真功。如何落到实处?讲起来容易，做起来其实很难。正所谓“成如容易却艰辛”。

1.“实”在每一个考点

《考试大纲》既是对高考命题的制约，又是对广大师生公布的最可信的，透明度最高的命题“信息”。准确抓住《考试大纲》的前后变化，从中可摸索出命题趋向，在备考中才不至于走弯路。

落实每一个考点。要求学生做到两“熟悉”，即熟悉考点要求，熟悉高考规律。两“掌握”，即掌握解题方法，掌握经典题型。

2.“实”在每一个环节

读到实处：早读，一定要安排到位，读的内容要有具体明确的规定，漫无边际是没有用的。对有关知识点的归纳总结，可以让学生读;课内文言文的注解，可以让学生去读;背诵篇目的诵读更得经常化。

练到实处：基于语文学科在学生心目中的卑微地位，给学生的练习，要 遵循这样一个原则，能够在课堂上完成的就尽量在课堂完成，讲解过的知识点，一定要练习。基础题的练习经常化并不断强化。定时、限时、自测、自检。

讲到实处：有一些知识点，老师要花时间讲解的，讲解之前能够让学生先归纳一下比较好，主观题在讲解时要让学生明确踩分点，讲解时不能只讲解答案，要多关注学生的解答情况，要在语言表达上多帮助学生分析其得失之处，讲解的例子从学生中来，会比较好。

查到实处：学生的语文作业一定要经常检查，形式可以多样。学生有些常规的套卷要做，虽然语文试卷批改的难度很多，但大多数老师都做到了全批全改，这样讲解时才能有的放矢。

二、紧抠细节

细节决定成败。在备考复习中仍然简单地靠时间，靠拼“大运动量”，靠拼“大投入”是不能取得好效果的。打疲劳战，浮游题“海”是得不偿失的。要在复习效率上下功夫，注意做到“四细四加强”。“四细”即复习计划要订得细，复习内容研究要细，学生情况了解要细，反馈评析落实要细。“四加强”即要加强集体研究，加强学情分析，加强互相听课，加强信息交流。

好心态是成功基础。高考不仅是学生智力的竞争，也是心理素质的竞争。在高三的教学过程复习中，我们随时帮助学生梳理知识，从学科知识角度减轻学生的学习心理压力，帮助学生正确分析自己的学习状况，让他们知道自己所存在的问题。与学生沟通、交流，倾听他们的心声，激发他们的情商。在学生的学习生活中，多一些问候，多一些赞扬，多一些帮助，多一些关心。

三、促进高效

1.复习高效在课堂

提高课堂效率是提高复习质量的关键。为优化课堂教学，我们十分重视集体备课这一环节，努力提升备课质量。通过集体备课，集思广益，实现资源的共享，实现优势互补，从而优化教学内容和课堂教学设计，全面提高课堂教学效率。

2.复习高效在学生

不可否认，大题量的训练对提高语文成绩形成语文能力有重要作用。因为任何教学方法都必须通过练习题的形式来实施。但也不难发现，题量与成绩之间并不成正比。不给学生足够的时间去做、去想、去记、去悟，一切都会落空。因为复习课教学是在学生有了一定知识、能力基础上的提高性教学。所以教师在课堂上应以解决学生存在的问题为主，只有针对学生练习中存在的问题去讲，才能提高教学成绩。

3.复习高效在训练

为提高高三教学效率，我们注重精选练习材料，在题目的选用过程中既考虑知识点，又着眼于高考的能力点。对要求学生做的题目，教师事先预做，做到心中有数，避免成套发放、教师与学生同步甚至落后于学生的做法。教师通过精选材料，使学生用较少的投入获得较大的产出。同时，教师特别注重对学生作业的讲评。尤其是作文的讲评，我们采取了面批面改的方式，效果显著。

希望以上的一些粗略见解能够助力抚宁二中2016年的高考再创辉煌。

谢谢大家。