第一篇：上教社小学英语四年级上册Module 1 Unit 1 教案2
Module 1 Unit 1 教案
2一、教学重点
词汇：new，classmate，her，name，sit
句型：Her name’s Jill.二、教学栏目
Listen and say，Listen and enjoy，Make and say
三、教学目标
1.通过Listen and say的情景对话，帮助学生学习核心句型Her name’s Jill.2.通过角色扮演，帮助学生初步运用核心句型。
3.通过Make and Say活动，让学生进一步巩固和运用核心句His/Her name’s …。
四、教学步骤
Pre-task preparations
1.接龙游戏。用Listen and enjoy的儿歌向学生问好，学生回答老师的问候以后，接着用问题What about you? 随意向任意学生提问。
T: Good morning.Good morning.My name’s …
What about you?(point toS1)
S1: Good morning.Good morning
My name’s …
What about you?(point to S2)
S2: Good morning.Good morning.My name’s …
What about you?(point toS3)
S3: …
2.准备一个小木偶，以小木偶的语气用第—人称作自我介绍，引出生词new。在学生听懂的基础上，鼓励学生主动站起来和小木偶打招呼，并作自我介绍。
T: Hello.My name’s Peggy.I'm new here.Nice to meet you.S1: Good morning, Peggy.My name’s … Nice to meet you too.T: Good morning, my new friend.将木偶交给回答的学生，请他(她)扮演小木偶，去和同学对话。
While-task procedures
1.请一个男生和一个女生上台做自我介绍，然后教师向全班学生介绍这两个学生，引出新句型His/Her name’s … 和生词classmate，请全班学生跟读和拼读单词classmate。S1: Hello.My name’s … Nice to meet you.S2: Hello.My name’s … Nice to meet you too.T:(point toS1)He’s/She’s … His/Her name’s …
He’s/She’s(S2’s name)’ classmate.Is he/she your classmate?
Ss: Yes.T: C-L-A-S-S-M-A-T-E, classmate.Ss: C-L-A-S-S-M-A-T-E, classmate.接着请同学用classmate来组词，如：my classmate，an old classmate，a tall classmate，a new classmate。
最后，请学生用classmate来造句，如：I have a classmate./ … is my classmate.2.呈现Listen and say的图片，向学生介绍并提问。
l)Who are they?
2)Who’s the girl?
播放Listen and say的录音，然后出示Listen and say的图片并提问，检查学生的理解程度。T:(point to Jill in Picture2)Look at the girl.Who is she?
Ss: She’s Kitty’s new classmate.T: What’s her name?
Ss: Jill.T: Yes.Her name’s Jill.J-I-L-L, Jill.引出生词her，学生听懂和能拼读以后，要求学生用her组词，特别注意的是，学生组词时必须手指女生，然后再用her来造句。
T: Her.H-E-R, her.Ss: Her.H-E-R, her.T:(point to your book)This is my book.(hold the things of a girl and point to the girl)This is her book.This is her bag/pencil.Can you make phrases with “her”?
S1: Her book, her ruler, …
…
T: Who can make sentences with “her”?
S2: Her bag is new.用同样方法教学his。然后可以加入my，your通过对比帮助学生理解这几个单词的含义。T: My name’s … Your name’s … His name’s … Her name’s …
然后把挂图贴在黑板上，让学生看图介绍图中人物。
S1: I’m Kitty.This is my classmate.His name’s Joe.3.出示Listen and say的四幅图片，要求学生根据听到的内容给图片排序。然后，再放一遍录音，请学生跟读，跟读时注意语音、语调，同时检查图片顺序是否正确。然后和学生操练对话。
T:(act as Miss Fang)Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Fang.T: This is your new classmate.Her name’s Jill.…
最后，让学生两人一组练习对话，请几组学生上来表演。
S1:(act as Miss Fang)Good morning, boys and girls.S2: Good morning, Miss Fang.S1: This is your new classmate.Her name’s Jill.4.让学生看Make and say的图片，然后将范例句型写在黑板上，让学生朗读，最后请学生拿出自己的朋友或兄妹的照片，制作个人信息卡，并用所学的句型两人一组作介绍。S1:(show a picture of his/her sister)This is my sister.Her name’s Linda.She’s ten years old.She’s thin.S2:(show a picture of one of his/her friends)This is my friend.His name’s Jack.He’s nine years
old.He’s tall and thin.Post-task activities
1.将学生按四人一组分成若干小组，发给每个小组四张人物信息卡，小组活动时请每位学生抽取一张卡片，根据卡片上的信息作介绍。
S1: This is my new classmate.His name’s Tim.He’s nine years old.He’s short.或者让学生每人抽一张卡片，通过询问了解其他同学卡片上的人物信息。
S1: He’s my new classmate.S2: What’s his name?
S1: His name’s Tim.S2: How old is he?
S1: He’s nine.2.猜谜游戏。描述一位班上的同学，请大家一起猜猜他(她)是谁?然后请猜对的学生上台做小老师，描述一个同学，让其他同学猜。
T: He’s my friend.He’s tall and thin.He’s eleven years old.What’s his name?
S1: His name’s …
第二篇：小学四年级英语上册教案 2
人教版小学英语四年级上册电子教案
2013--2014学第一学期
任课教师：吴红艳
2013年9月6日
第三篇：上教小学英语四年级上册Module 1 Unit 1 教案1
Module 1 Unit 1 教案
1一、教学重点
词汇：morning，afternoon
日常用语：Nice to meet you．
二、教学栏目
Look and learn，Listen and enjoy
三、教学目标
1.帮助学生学Look and learn中的单词。
2.通过Listen and enjoy的儿歌，帮助学生学习日常用语Nice to meet you．，感受单元话题。
四、教学步骤
Pre-task preparations
1.用Hello!Hi!等招呼语和学生打招呼，鼓励学生尽量用英语提问了解老师的情况。如：How old are you? What do you like? 等等，增进师生之间的了解。根据学生的提问进行简单的自我介绍。然后告诉学生你的名字，帮助学生理解单词name的含义。
T: Hello.S1: Hello.T: I’m your(new)English teacher.My name’s …
接着，让学生理解My name’s … 的意思，然后请学生用My name’s … 在小组内介绍自己的姓名。
2.出示Listen and enjoy栏目的图片，请学生边看图片边听录音。听完后，教师微笑着和一位学生握手，说Nice to meet you．，通过“握手、问候”的动作让学生明白Nice to meet you.的意思，重复几遍，请全班学生跟读Nice to meet you.然后让学生跟读儿歌并模仿录音的语音语调，鼓励学生边说儿歌边做互相问候的动作。
While-task procedures
1.拿着Look and learn的morning图片，用Good morning.向学生问候，让学生听清并理解morning的含义，再跟着教师读。
T: Good morning, boys and girls.(show the flashcard for morning)Morning.Ss: Morning.T: M-O-R-N-I-N-G, morning.Ss: M-O-R-N-I-N-G, morning.接着，向不同的学生用Good morning.问好，如向一个学生问好，或向全体男生、女生问好，引导学生用Good morning, … 来回答。
T:(show the flashcard for morning)Good morning.S1: Good morning.T: Good morning, boys.Boys: Good morning, Miss/Mr …
…
用同样方法教学单词afternoon，evening和问候语Good morning.Good afternoon.Good evening.。
2.出示morning，afternoon，evening，night的单词卡片，请学生看图说单词，或看单词朗读，比一比谁的反应快。
T:(show the flashcard for afternoon)
S1: Afternoon.A-F-T-E-R-N-O-O-N, afternoon.3.准备一天四个时段的挂图，四图中分别出现不同人物，学生看图并根据图片所示的时间与画中的人物问候。如：Good morning.，假如问候正确，教师做出相应的回答，如Good morning.。
4.出示一些卡通人物图片，请个别学生上来抽卡片，然后根据抽到的卡片扮演不向人物，进行自我介绍，其他学生要问候作介绍的同学。
S1: Hello, my name’s …
Ss: Good morning, …
S2: Hello, my name’s …
Ss: Good morning, …
Post-task activities
1.出示不同时段的挂图，让学生用Good morning./Good afternoon./Good evening.和自己的名字改编Listen and enjoy的儿歌，然后与同桌两人一组练习。教师可以请几个小组上台表演。
S1: Good morning.Good morning.My name’s Jenny.J-E-N-N-Y, Jenny.What about you?
S2: Good morning.Good morning.My name’s Bob.B-O-B, Bob.Nice to meet you, Jenny.2.小组活动。学生分为四人一组。发给每组一套人物卡片，请学生根据抽到的卡片扮演不同人物，表演打招呼和自我介绍的对话。
S1: Good morning.S2: Good morning.My name’s … Are you …?
第四篇：小学英语四年级上册教案
小学英语四年级上册教案——第五单元第一课时教案
长胜中心小学 李翠萍
教学目标
1.能够听、说、认、读单词rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。2.能在实际语境中运用句型：Can I have some...please? Sure.Here you are.3.初步掌握句型：What would you like for dinner? I'd like some...重点：句型：Can I have some „, please? Sure.Here you are.单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable难点：能够正确读单词vegetable。教具准备：
1.教师准备有关食物、饮料的图片。
2.教材相配套的教学录音带［第一册Unit 5 Let’s sing/A 和本册Unit 5 Let’s learn/3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
4.单词卡
教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Sing a song
教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’
s have
a picnic today”.2.Listen and do
教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）
Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈现新课（Presentation）
1.教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。
2.导入新单词。教师与学生进行会话：
T: So many foods and drinks.I like hamburger.Do you like it?
S: Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like?
S: I like „
教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一
组用
上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。
3.教师做饥饿状：I’m hungry.Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure.Here you are.教师说：Thank you.4.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Let’s play部分相结
合）
Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
Sure.Here you are.5.听录音，跟读单词和对话。
6.教师出示单词卡，让学生认读单词。
7.教师指着黑板上的图片说: Look!Everything’s ready.I’d like some rice and
fish for dinner.
第五篇：闽教小学英语四年级上册第八单元教案
篇一：新闽教版四年级上册英语教案
篇二：闽教版小学英语四年级上册第八单元小测
闽教版小学英语四年级上册第八单元小测
一、写出下列图片的英语表达。
二、选词填空。（将正确的选项填在括号里）1.（a./ b.the c.a 2.（）______ do you spend it? 3.（）do you ______ a family dinner? a.hasb.havec.had a.in b.atc.on
三、写出下列新年做的事情的英语表达。
篇三：小学四年级 上册第八单元教案
篇四：2016年闽教版英语四年级上册全册教案第一学期全套教学设计
闽教版小学英语四年级上册教案 unit 1our classroom 教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。2.学习句型：i’m in class...，grade....3.学习字母组合ar在单词中的发音。4.学唱歌曲：in the classroom.5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。
◆语言技能目标
1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。
2.能准确使用句型i’m in class...，grade....来描述自己所在的班级。
◆情感态度
培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。
◆文化意识
了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。
教具准备
1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2.不同班级的班牌。
3.mickey和kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。4.录音机或教学光盘。
教学过程
1.师生互致问候。
出新词see和again的学习。3.欣赏歌曲：in the classroom.4.通过歌曲，揭示并板书课题：unit 1 our classroom part a 教师指着教室说：“this is our classroom.”引出新词classroom，our和词组our classroom的教学。step 2 revision 1.教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读。最快并且读得正确的学生得分。
2.教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜。3.游戏——谁的反应最敏捷。
游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。step 3 presentation
（一）单词和句型教学
1.教学单词grade和class。
（3）教师出示class和classroom这两个单词，进行对比教学。告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。
（4）用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。2.初步感知课文。
（2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。
（3）引导学生在课文中发现问题的答案：class one，grade four.3.教学词组：class...，grade....（1）教师板书句型i’m in class...，grade....并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。
（2）教师引导学生用i’m in class...，grade....说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的let’s act.部分的活动。4.文化渗透。
教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。5.游戏——快速反应。
教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。
（二）课文教学
1.请全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。2.教师再次播放课文，请全班学生跟读。
3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
4.学生分角色表演对话。5.巩固练习。
听力材料：
girl：i’m in class three，grade six.girl：i’m in class one，grade three.boy：i’m in class one，grade four.参考答案：
②class three，grade six.③class one，grade three.④class one，grade four.（三）语音教学
1.教师领读单词arm，card，park和star。引导学生发现这些单词中包含同样的发音。2.教师引导学生发现单词arm，card，park和star中包含着同一个字母组合ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音［a:］。
3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom，先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：father。
4.教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合ar或者是字母a都可能发［ɑ:］的音。5.教师播放课本第3页的listen and learn the english sounds的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ar在单词中的读音。step 4 extension 1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。2.教师与一个学生模拟会话：
t：hello，mickey.nice to see you again.s1：hello，kitty.nice to see you，too.3.同桌两人一组进行对话练习。
4.请几位学生上台，戴上头饰进行表演。1.听课文录音，模仿并熟读课文。2.完成《活动手册》中本课的练习。
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词chair，desk，blackboard和tiger，初步运用单词look，read，after及词组look at，懂得isn’t是is not的缩写。2.学习句型：i like my....look at the....it isn’t a....3.学习字母组合er在单词中的发音。4.学说韵律诗：my classroom.5.功能：用英语描述自己的教室及教室里的事物。
◆语言技能目标
1.能认读并正确书写单词chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能认读词组look at，知道is not的缩写是isn’t。3.能使用句子i like....来表达自己的喜好。
◆情感态度
培养学生爱护公物的良好习惯。
篇五：新闽教版 小学英语四年级上册全册教案 第一学期全套教学设计
闽教版小学英语四年级上册教案 unit 1our classroom 教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。2.学习句型：i’m in class...，grade....3.学习字母组合ar在单词中的发音。4.学唱歌曲：in the classroom.5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。◆语言技能目标
1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。
2.能准确使用句型i’m in class...，grade....来描述自己所在的班级。
◆情感态度
培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。
◆文化意识
了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。
教具准备
1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2.不同班级的班牌。
3.mickey和kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。4.录音机或教学光盘。
教学过程
1.师生互致问候。
3.欣赏歌曲：in the classroom.4.通过歌曲，揭示并板书课题：unit 1 our classroom part a 教师指着教室说：“this is our classroom.”引出新词classroom，our和词组our classroom的教学。step 2 revision 1.教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。先按顺序朗读，再打乱顺
序朗读。最快并且读得正确的学生得分。
2.教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜。3.游戏——谁的反应最敏捷。
游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。step 3 presentation
（一）单词和句型教学
1.教学单词grade和class。
（3）教师出示class和classroom这两个单词，进行对比教学。告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。
（4）用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。2.初步感知课文。
（2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。
（3）引导学生在课文中发现问题的答案：class one，grade four.3.教学词组：class...，grade....（1）教师板书句型i’m in class...，grade....并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。
（2）教师引导学生用i’m in class...，grade....说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的let’s act.部分的活动。4.文化渗透。
教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。5.游戏——快速反应。教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。
（二）课文教学
1.请全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。2.教师再次播放课文，请全班学生跟读。
3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
4.学生分角色表演对话。5.巩固练习。
听力材料：
girl：i’m in class three，grade six.girl：i’m in class one，grade three.boy：i’m in class one，grade four.参考答案：
②class three，grade six.③class one，grade three.④class one，grade four.（三）语音教学
1.教师领读单词arm，card，park和star。引导学生发现这些单词中包含同样的发音。2.教师引导学生发现单词arm，card，park和star中包含着同一个字母组合ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音［a:］。
3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom，先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：father。
4.教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合ar或者是字母a都可能发［ɑ:］的音。5.教师播放课本第3页的listen and learn the english sounds的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ar在单词中的读音。step 4 extension 1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。2.教师与一个学生模拟会话：
t：hello，mickey.nice to see you again.s1：hello，kitty.nice to see you，too.3.同桌两人一组进行对话练习。
4.请几位学生上台，戴上头饰进行表演。1.听课文录音，模仿并熟读课文。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.用英语向父母说出自己所在的班级。
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词chair，desk，blackboard和tiger，初步运用单词look，read，after及词组look at，懂得isn’t是is not的缩写。2.学习句型：i like my....look at the....it isn’t a....3.学习字母组合er在单词中的发音。4.学说韵律诗：my classroom.5.功能：用英语描述自己的教室及教室里的事物。
◆语言技能目标
1.能认读并正确书写单词chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能认读词组look at，知道is not的缩写是isn’t。3.能使用句子i like....来表达自己的喜好。
◆情感态度
培养学生爱护公物的良好习惯。
教具准备
1.单词卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。2.一本台历或几块班牌。
3.sally，julia和yang ming的头饰。4.录音机或教学光盘。
教学过程
1.师生互致问候。2.师生自由对话，如： good morning.nice to see you again.3.听录音，齐唱歌曲：in the classroom.4.揭示并板书课题：unit 1 our classroompart b step 2 revision 1.通过课题，引出classroom。教师出示图片和单词卡片，复习单词classroom。2.复习句子：i’m in class...，grade....（2）出示自制的班牌，请学生快速说出班级名称。
（3）游戏——30秒快速反应。
游戏规则：教师出示台历或班牌，class和grade是固定的，但数字可以像台历一样翻动变化。给每个小组30秒钟的时间，小组成员按顺序根据班牌说句子：i’m in class...，grade....30秒内看哪个小组说对的人数多，哪个小组就获胜。
3.教师播放课文教学光盘，请全班学生一起学说韵律诗：my classroom.my classroom 我的教室
in my classroom，在我的教室里，i can see a blackboard 我能看见黑板 for you and for me.你和我都能用。in my classroom，在我的教室里，i can see desks and chairs我能看见桌椅 for you and for me.你和我都能用。step 3 presentation
（一）单词和句型教学
1.教学单词chair，desk和blackboard。
（3）游戏——bomb game。
2.教学单词look，词组look at和句子look at the....look at me.look at the blackboard.look at the clock.look at your books.“look at...”这个句型教学有一定困难。学生爱用“look”，但常常忘带“at”，所以教师要多给一些例句。
（2）教师带领学生边做动作边说这几个句子。
（3）游戏——我说你做。
游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站好。教师手指黑板上的图片chair，全班学生发指令：look at the chair.台上四位学生要做手搭在额头上眺望的动作，并看向椅子，做错或做慢的同学出局。以此类推，最后获胜的学生所在的小组获得加分。
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