鲁教版小学英语四年级教案

第一篇：鲁教版小学英语四年级教案

鲁教版小学英语四年级教案

Unit 5 Shopping Lesson1 Can I help you ?

教学目标：

1知识目标：

(1)能听懂、会说、会读：a toy ,bus ,cheap ,all right ,fast.(2)会运用句型Can I help you ? Yes, I’d like a toy ,please.(3)会运用所学句型购物：A: Can I help you ?

B: Yes, I’d like a toy ,please.A: How about this one ?

B: All right!We’ll take it.2情感目标：

(1)通过学习购物词汇，让学生对英语产生兴趣，鼓励学生积极参与学习活动，喜欢用英语与他人交流，开口说英语，体会学习英语的乐趣，养成良好的学习英语的习惯。

(2)了解中西文化差别，体会语言带来的魅力 3能力目标：

(1)在信息技术带来的创设的真实情境，培养学生开口说英语，实际运用能力。(2)通过教学活动的设计，培养学生探究，参与的意识。

教学重点和难点：

1重点：a toy ,bus ,cheap ,all right ,fast.2难点：会运用句型Can I help you ? Yes, I’d like a toy ,please.进行交际。

教学过程： 1 Warm-up:

Greetings T：Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Liu

T：Hello, boys and girls.Let’s do a game.(Do an opposite action.)I say “stand ”,You must do “sit ” OK Lead-in: 1 T: Look!What’s this? Ss: It’s a monkey.Now I have a magic bag ,Can you guess what it is ?

Ss: It’s a-----.2 When the students tough the bus or the car ,I write the new words on the board.Let’s look at Li Ming and his mother.（我设计这一过程，有游戏，吸引学生，再到猜单词复习所学的动物和学习用品，然后引入新授词汇bus ,car,进入文本，呈现课文。）

play the PPTget the students to listen and repeat the dialogue.Presentation: 1 listen and repeat: Shop assistant: Can I help you ?

Liming :

I’d like a toy ,please.students make their own dialogue : A: Can I help you ?

B: I’d like a toy ,please.(They can use their own school things to do.)3 Learn the new sentences

替换练习：把新旧单词与新句型结合起来一起操练。（class work & pair work）T: Can I help you ?

Ss: Yes, I’d like------,please.T: How about this toy-----? Ss: All right!I’ll take it.Lead in the new phrase How about ,All right ,I’ll take it.Practice: 1 listen and repeat the whole dialogue : 2 practise the new dialogue about Let’s talk.students can use the phrase like(nice, lovely, beautiful, cheap ,big ,small)A: Can I help you ?

B: I’d like a toy monkey ,please.A: How about this one ? B: It’s lovely and cheap.All right.I’ll take it.3 This time get them play the custom and the shop assistant about their school things.Use 5 Discussion: 6 Design : Use their own things to express a dialogue about the shopping.Homework: 1 listen and read the dialogue.2 Make a new dialogue about shopping with their family member ,or using the shopping phrase to buy things in the shop.Design : A: Can I help you ?

B: I’d like a toy monkey ,please.A: How about this one ? B: It’s lovely and cheap.All right.I’ll take it.

第二篇：鲁教版小学四年级英语教学计划

2013——2014学年第二学期 四年级英语教学计划

域城中心小学

刘志明

一、学生基本情况分析：

学生基础一般。他们已接触英语一年半，仍然对英语的学习充满了憧憬与向往，但随着时间的推移，有些学生会对英语学习坚持不下去，教师要采用多种教学手段帮助学生。

二、学期教学目标：

做到课前备课，备教材、备学生，熟悉教学软件的操作过程，保证课前的准备工作及时、充分。课中全神贯注。并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习，让学生心情舒畅，乐在其中。记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规；使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。

三、教学重、难点

侧重口语教学，注重交际活动，全面提高学生运用英语的能力，使学生能够适应社会的发展，时代的要求。

四、提高教学质量的措施：

1、鼓励学生“张口说”“大胆说”。在教学过程中，多给学生提供“表演的舞台”，让学生有成就感，从而对英语产生强烈兴趣。

2、采用小组互助的形式，让成绩较好的学生帮助成绩较差的学生，从而共同进步。

3、尽量采用情感教学与其他教学方法相结合，使学生心情愉悦地接受教师所授知识。

五、各模块的教学目标

第一单元：能听懂、会说表示国家的单词表达，能够谈论自己来自的国家和自己居住在什么地方。

第二单元：能听懂会说“I’m washing clothes.What are you doing ?”等句型及其答语，学会描述自己正在做的事情并能够在现实生活中熟练表达与运用。

第三单元：能听懂会说“I want to eat noodles.What would you like ?等句型”，并能够根据要求进行生活中的问答。

第四单元：能够听懂、会说“What does your mother do at the weekkend?”, 能够根据要求进行问答。

第五单元：能听、说、认读“Can I help you ?How much is the shirt ?” 能采用正确的方式询问物品的价格，联系学的生活，能够进一步激发学生学习英语学习的兴趣和信心。

第六单元：能够认读“I’m going to Mount Taishan.” 学习如何用英语合理地表述自己的想法，能够借助情境，适时对学生进行文化和情感教育。

六、教学中应注意的问题

1、在教学过程中，一定要侧重口语教学，不能搞“填鸭式”教育，学“哑巴英语”，“聋子英语”，而应启发学生，使他们敢于开口，乐于开口，并活跃课堂气氛，尽量采用情景会话进行教学，让学生主动思考，主动思维，积极接受并能在日常生活中积极运用。

2、要注意教学方法中“情感教学法”的“度”，不能不够，也不能过度。

第三篇：小学四年级作文鲁教版

读《小英雄雨来》有感

作者：广东省湛江市二十五小四（１）班麦馨文 19960706 年级： 类型：记叙文雨来是战争年代的小英雄，读完了《小英雄雨来》这篇文章，我深深地被小雨来天真活泼的形象、灵活敏捷的才智、勇敢不屈的牺牲精神感动了……

雨来是一个天真活泼、乖巧的孩子，他生长在晋察冀边区北部的一个小村庄，村庄附近有一条还乡河。小雨来的水性本领全村最好，能一直在水面上浮着而不沉底，他经常因调皮捣蛋而被妈妈责怪，但又不失其天真活泼的本性。

雨来是一个勇敢、不屈、不受威逼利诱的小英雄。敌人在追捕通讯员李大叔的时候，他机智地将李大叔藏起来，敌人找不到李大叔，就把雨来抓起来。敌人威逼利诱，采取了种种手段逼供，想雨来供出李大叔的下落，但雨来面无惧色，不怕严刑拷打，不怕流血牺牲，充分体现了雨来爱祖国、爱人民、憎恨侵略者的高尚品质。

雨来是一个灵活机智、聪明敏捷的小英雄。在敌人威逼利诱雨来得不到结果的时候，就决定杀害雨来。但是雨来运用其聪明才智和高超的水性本领，趁敌人不备钻到河里逃生了。乡亲们听到枪声都以为雨来牺牲了，感到万分悲痛，可小英雄雨来回来了，他还活着！大家都高兴得叫了起来。

文章详细介绍了小英难雨来为保护通讯员李大叔，机智勇敢地与敌人周旋，不受敌人威逼利诱，体现了小英雄雨来从小爱祖国、仇视敌人、憎恨侵略者的鲜明个性。

在战争年代，日本侵略者掠夺我国领土，残害不少中国人民。单是南京大屠杀，日本侵略者就杀害了30万中国人，历史让每一位有良知的中国人永远记住这一耻辱。据不完全统计：因为战争，世界有200万儿童死亡，600万儿童受伤或残疾……这一数字显示了现代战争给人类造成的巨大破坏。

因此，我们从小就要养成爱祖国、爱和平的理想，让人类永离战争，给世界一个和平的环境，让全世界、全人类都生存在和平、和谐的空间。

第四篇：鲁教版英语四年级上册第五单元教案

Unit 5 Weather

【单元教材分析】

功能：谈论现在和将来的天气状况。

教学重点：能听懂、会说并认读句子“How’s the weather today?” “It’s sunny.”

“It’s cold.Put on your jacket.” “How’s the weather tomorrow?” “It will snow.”等，并能用所学语言知识表达天气情况。

教学难点：熟练运用语言知识谈论天气状况，“How’s the weather tomorrow?”的回答句：“It will rain.”与 “It will be windy”等句子的准确使用。【单元教学目标】

1．能听懂、会说、认读、会写单词：sunny, cloudy, windy, snow, weather, rain, sorry, dad, tomorrow；能听懂、会说、认读单词：climb, hill, put on, raincoat, will, Hong Kong, shall。

2．能够听懂、会说、认读表达天气状况的句型：“It’s cloudy.” “It will snow.” “It will be cold.” “How’s the weather today/ tomorrow?”。

3．能运用所学句型表达天气状况，描述在某种天气状况下的活动和所穿衣物等。

【教学重、难点】

教学重点：能听懂、会说并认读句子“How’s the weather today?” “It’s sunny.”

“It’s cold.Put on your jacket.” “How’s the weather tomorrow?” “It will snow.”等，并能用所学语言知识表达天气情况。

教学难点：熟练运用语言知识谈论天气状况，“How’s the weather tomorrow?”的回答句：“It will rain.”与 “It will be windy”等句子的准确使用。【教学准备】

T: word cards, tape recorder, PPT.Ss: English books and exercise books.【教学时间】

四课时 【教学注意问题】

本单元的重点是学习如何谈论现在以及以后的天气情况。各种天气情况可以借助天气符号来帮助学生进行记忆。但现在及以后的天气情况学生容易混淆。教师要帮助学生进行总结：现在的天气情况，只有正在下雨才可以说下雨，因此rain 要用现在进行时raining，snow 要用现在进行时snowing.而问明天的天气情况，因为明天是将来，要用将来时will。Snow 和rain是原型，其它的前面要加上be。

另外在教学时可以采用“小小播报员”的形式，让学生对现在或明天的天气进行播报。这样既让学生在不知不觉中对所学内容进行了复习，又生动有趣，培养了学生的交际能力。

Lesson 1 It is sunny（2、请学生朗读

—Let go skating.—It is sunny.It is hot.—Let us go swimming.—It is windy.It is cool.—Let us go to the park.3、组织学生进行天气和衣服的配对练习。

教师出示一些天气的图画或者天气标志的简笔画，让学生说出天气情况，并说出在这种天气适合穿的衣服。如：“It is hot.Put on your T-shirt,please.”等。

四、运用（Production）

1、完成Let us do部分。

此活动是让学生四人小组合作完成，几个学生先各自画各种天气符号和在该天气状况下的活动，教师可先和学生一起复习学过的天气情况，并适时给学生以指导和帮助，让学生准确运用语言。如：S1：It is hot.S2：We can go swimming.S3：Put on your T-shirt，please.S4：Put on your cap，please.S5：...2、完成配套练习。

五、课外活动（After-school Activities）

1、听课文录音，模仿跟读。

2、与同学或家长交流当天的天气情况及适合穿的衣服，适合做的事情等。

Lesson 2 It is snowing

（

hot，warm，cool，sunny，windy，cloudy等，让学生用学过的句子说出上课当天的天气情况。

二、呈现（Presentation）

1、教师出示一张下雪图，教学单词snow和句子“It is snowing”，同样方式教学单词rain和句子“It is raining”。

教师也可播放一段下雪的视频，教学单词snow和句子“It is snowing”，同样方式教学单词rain和句子“It is raining”。

2、教师出示Listen and say部分的挂图，或者请学生看课本插图，介绍课文情境：Jenny的爸爸在哈尔滨出差，早上他看到哪儿下雪了，就给Jenny打电话询问北京的天气情况。请学生自习观察图片，说出北京的天气。

3、教师播放录音或教学光盘，提示学生Jenny注意的爸爸是怎样询问天气情况的，边听边找出问句“How is the weather in Beijing?”教授单词和这个句子，教师出示下雨和下雪的图画问：“How is the weather？”引导学生回答：“It is snowing/raining”再让学生进行问答练习。

4、教师请学生观察Listen and say部分

跟读，然后让学生进行其他活动练习。图画代表的城市名称是：shanghai，Beijing，Harbin,Sanya，Lhasa，问答的句子可以是：

—How is the weather in Beijing/Harbin/Sanya？

—It is sunny/snowing/windy/cloudy.四、运用（Production）

1、完成Let us do部分。

有条件的班级，教师可打开网上的即时天气预报视频，请学生观看并记录部分城市的天气情况，然后两人一组展示表演。教师也可以讲清楚这部分活动的做法，请学生课下看电视或上网查询这些城市的天气情况，然后课堂上汇报。

2、完成配套练习。

五、课外活动（After-school Activities）

1、听本课录音，模仿跟读。

2、查询一些城市当天的天气状况并与同学交流。

Lesson 3 It is snow（师接着问：“How is the weather tomorrow？”教师教授单词tomorrow和句子“How is the weather tomorrow？”引导学生回答：“It will be sunny.”或“It will rain.”呈现并学习单词will和这两个句子，教师可以简单提示学生，这两个句子是表达将来天气的不同说法。

2、出示Listen and say部分的挂图，或者请学生看课本插图，介绍课文情境：Li Ming和妈妈在看电视的天气预报。

3、播放录音或教学光盘，请学生边听边找出文中几个城市的天气状况，“It will snow in Shenyang.”“It will rain in Hong Kong.”“It will be sunny tomorrow.”教师引导学生学习这些句子。

提示学生自习阅读Listen and say部分的

tomorrow？”其他学生根据当天的天气情况和所了解的信息来猜测回答明天的天气情况，准确运用句型“It will......”或“It will be......”

四、运用（Production）

1、举行“最佳天气预报员”评选活动，请学生结合课本和练习册的信息，设计一份天气预报稿，并用所学的语言进行现场播报。给学生准备的时间，然后找几组学生展示，评选出最佳播报员，教师可以先进行示范，再让学生完成。如：Good morning/afternoon.How is the weather tomorrow? Do you know? It will snow in Shenyang.It will rain in Hong Kong.It will be windy in Shanghai.It will be sunny in Beijing.You can go to the park.等。

2、完成配套练习。

五、单词书写（Let us copy）

1、教师出示rain，snow，sunny，windy四个单词，请学生认读，并熟记单词的正确发音。

2、教师规范板书以上单词，提示学生注意观察并书写。

3、让学生描写课本上的四个虚线单词。

六、课外活动（After-school Activities）

1、听本课录音，模仿跟读。

2、回家看天气预报，记录一些城市

二、练习（Practice）

1．教师请学生阅读课本插图，介绍课文情境：早上，Li Ming和Danny在讨论天气。

2．请学生仔细听课文录音或看教学光盘，然后提问：“How is the weather today?”“How is the weather tomorrow?”引导学生回答：“It is raining today.”“It will be sunny tomorrow.”

3．再次播放Let us talk部分的课文录音或教学光盘，学生看课本插图并模仿跟读，注意学生的语音语调是否正确。

4．组织学生小组演练对话，并带上头饰到讲台前表演。

5．学习Let us read部分。教师播放录音，请学生跟读，感知语音。引导学生找出每组单词中字母S，L，U的发音规律。然后再次播放录音，学生模仿跟读，找出与本例词语中所含字母S，L，U发音相同的其他学过的单词并朗读。

三、运用（Production）1．完成Let us do部分。

本活动是让学生查阅资料（可以看电视、听广播、上网等）了解下一周的天气情况并记录，并用所学语音进行描述。有条件的班级可以当堂借助多媒体课件完成该活动，没有条件的班级，教师需要提前布置课外作业，请学生完成后再课堂上进行展示。表格中可以填写天气情况的单词，也可以画出天气的标志图。2．完成Fun time部分。

教师播放Let us sing部分的录音或教学光盘，请学生模仿跟唱。歌词中windy，sunny等单词可以让学生用学过的其他表达天气状况的单词进行

替换，改编后再唱。3．完成配套练习。

四、课外活动（After-school Activities）1．听本课录音，模仿跟读。

2．小组创作对话，询问和描述天气情况。

第五篇：鲁教版英语四年级上册第七单元教案

Unit 7 communication

【单元教材分析】

功能：学习交流的几种方式，如：打电话，发送电子邮件和现场报道等。教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“This is...speaking.” “May I speak to.....” “Hold on.”

“What are you doing?”

“I am writing an email to Tom.” “What is Wang Hong doing?” “She is doing the long jump.”等。

教学难点：如何打电话，现在进行时的用法。【单元教学目标】

1.能听懂、会说、认读、会写单词：speak，call，train，write，email；能听懂、会说、认读单词和短语：may，hold on，sure，everyone，winner，long jump，high jump，come on。

2．能够听懂、会说、认读表达天气状况的句型：“May I speak to.....” “This is...speaking.” “What are you doing?” “I am running.”“What is Wang Hong doing?” “She is doing the long jump.”

3．能运用所学语言打电话，在实际交际中运用各种交流方式。4.初步学习与了解字母m,n,i在单词中的发音规律。5.学习了解中外交流方式的异同。【教学程序建议】

Lesson 1 This is Jenny speaking

（

教师组织学生演唱

仿跟读，然后根据课本提供的其他图画做替换练习。其他图画显示的语音信息依次是：shall we go to the park? Shall we play basketball? Shall we play football?

四、运用（Production）

1、完成Let us do部分。

此活动可以建议学生课下制作，课堂上用来模拟打电话。具体步骤如下：（1）教师先示范：教师拿出事先准备的两个纸杯和一根线，用小刀把两个纸杯的一侧挖出一个小洞，系线分别挤在两个纸杯上。教师手拿一个纸杯，让一学生拿另一个纸杯，两人练习打电话。

（2）请学生用事先准备好的纸杯和线自己制作电话，并两人一组练习。（3）请一部分学生在全班面前展示。表演时，教师要注意顾及不同层次的学生，适时给予恰当的评价和鼓励。

2、完成配套练习。

五、课外活动（After-school Activities）

1、听课文录音，模仿跟读。

2、运用所学的电话用语给自己的同学或英语老师打电话。

Lesson 2 I am writing an email

（

play basketball，play the drums等。

2．教师提问：“What is your hobby?”请学生用所学过的句型回答：“My hobby is...ing.”或“I like...ing.”

二、呈现（Presentation）

1．教师边做出跑步的动作边说句子：“I like running，look，I am running.”请同学一起作出跑步的动作说句子“I am running.”教师领读句子，学生边做动作边跟读。教师再请学生作出踢足球和跳舞的动作，然后提问：“What are you doing”引导学生说出句子：“I am playing football.I am dancing.”

2．教师出示课本Listen and say部分的挂图，或者请学生阅读课本插图，介绍课文情境：Li Ming正在电脑前坐着，Danny好奇地走过来问话。3．教师播放录音或教学光盘，请学生根据课文内容回答两个问题：“Danny的问话是什么？Li Ming是怎样回答的？”引导学生说出答案：“What are you doing？”和“I am writing an email to Tom.”教师用动作表示write的意思并领读“write-writing”。用email的图画（有条件的可以用教学课件展示或直接打开电子邮件的界面）让学生理解单词email的意思，并领读单词，教师在学生阅读时需注意引导学生正确拼读。运用单词卡片学习sure。

4．教师再请学生看电子邮件的界面，了解电子邮件的格式，并示范如何发送电子邮件。注意：这里只是让学生了解发送过程，发送过程的英语表达学生可以不用识记。

5．教师再次播放录音或教学光盘，请学生阅读课本插图并模仿跟读，注意学生的语音语调是否正确。

三、练习（Practice）

1．组织学生两人一组演练对话，然后找几组学生带上头饰上台展示。

2．教师先播放录音或教学光盘，再请学生观察Let us talk部分的插图，模仿跟读，然后四人一组模拟情境表演并展示。学生在表演时教师应提示学生尽可能多用以前学过的动词或动词词组进行练习。

3．做“木头人”游戏。教师根据班里的学生人数合理分成四人小组或六人小组，其中的一个学生（可以定位学生A）说：“Do an action”其余学生做动作，学生A说：“Stop.”其他同学的动作定格为木头人，学生A问：“What are you doing？”其他同学逐一回答：“I am...”后解除动作。在学生做游戏时，教师要巡视，并及时给与学生帮助和指导，并不断提示学生用所学英语知识进行交流。可让几组学生在全班同学面前进行展示，教师和其他同学进行评价和激励。

四、运用（Production）1.完成Let us do部分。

此部分是要求学生完成任务：新年就要来到，我们给老师发一封表示祝福的电子邮件。教师上课前打印好电子邮件的界面并发到学生手中，请学生根据自己的实际情况填写电子邮件的内容，填写好发件人地址和收件人地址，仿照课本填写正文内容，也可以填写自己想跟老师说的话。学生在做的过程中，教师应适时给予指导和帮助。2.完成配套练习。

五、课外活动（After-school Activities）1．听本课录音，模仿跟读。

2．小组合作，创设情景，进行会画交际训练。

Lesson 3 guo Yang is running

（

1．播放一段学生课外活动的录像或出示一张大图画，学生（最好用自己班级的学生）在做着不同的活动，请学生先仔细观察，再两人一组问答练习。2．学生六人一组展示表演。课外活动时间同学们做着各种活动，小组内两个学生根据其他学生的活动进行问答练习。表演一遍后，其他学生轮流问答和表演。教师巡视指导，请学生对自己或他人的问答和表演及时作出评价，教师适时给予评价和鼓励。3．完成配套练习。

五、单词书写（Let us copy）

1．教师出示play basketball，read a book，write an email三个短语，请学生认读，并熟记短语的正确发音。

2．教师规范板书以上三个短语，提示学生注意观察并书写。3．让学生描写课本上的三个虚线单词。

六、课外活动（After-school Activities）

1、听本课录音，模仿跟读。

2、观察记录同学们课外活动内容，并运用所学语言描述或问答练习。

Lesson 4 Again ,please

（

writing.What is he doing? He is jumping.复习前面所学句型。

二、练习（Practice）

1．教师出示一张Let us talk部分Tom在打电话的图片，或者请学生阅读课本插图，介绍课文情境：Tom给Li Ming打电话相约去打篮球。

2．教师播放录音或看教学光盘，然后提问：“what is Tom doing?”引导学生回答：“He is speaking.”接着问：“who is speaking to Tom?”引导学生回答：“Li Ming is speaking to Tom.”教师提问：“What is Li Ming doing?”引导学生根据课本的

教师可以先找几个学生示范，再小组练习。最后找几组学生上台演示，教师和学生给予评价和鼓励。3．完成配套练习。

四、课外活动（After-school Activities）1．听本课录音，模仿跟读。

2．运用本单元所学的内容大胆交流，练习打电话用语，询问同学周末活动（正在干的事情）。