信息技术课改计划

第一篇：信息技术课改计划

信息技术课改计划

一、指导思想：

1、以基础教育和课改工作精神为指导，以更新教育观念，确定改革意识，以课题研究为切入点，以推进课堂教学创新为中心，坚持“以学生发展为本”的工作理念，深入、细致、扎实的做好课改工作,全面推进素质教育。

2、对照学校制定的整体推进课程改革实施方案，协同其他课程改革进程，大胆实践，全面突破，开创学校课程改革的新局面。

二、目标任务：

1、以课堂教学改革为突破口，以培养学生的创新精神和实践操作能力为重点，以促进学生的全面发展为主要任务，加快信息技术与教学整体的步伐，着力构建以探究学习、合作学习、自主学习为主要特征的课堂教学新模式，使信息技术课程教学教师讲解不超过10分钟，学生讨论探究时间每节课不少于20分钟。

2、加强任课教师的学习和培训，重点突破放在网络资源,整合和制作课件以及对新软件的学习等方面。

3、加强课题研究，重点是探究性学习的模式研究，争取确立一套既有实效性，又有可操作性的教学新模式。

三、具体要点：

1．优化课堂教学

⑴ 激发学习兴趣，促进全体学生积极参与教学的全过程。⑵ 研究学生活动的设计。探索个性的、多样化的学习方式，运用探究学习、发现学习、合作学习等多种学习方式，加强动手实践、自主探究、合作交流。

⑶ 教学方法的选择做到“三个有利于”，即：有利于学生参与，又利用学生思维的发展，有利于学生掌握主动获取知识的方法。特别是老师要学会倾听，关注学生的发言，因势利导，因学定教。⑷ 让学生动起来，课堂教学活起来。要注意面向全体，给学生留出独立思考的时间，空间。学校评课主要看学生课堂参与的热情，表现得机会，个性的彰显。课上学生发言的覆盖面要达到50％以上，活动参与率要达到100％。

⑸ 培养学生会听、会质疑、会表述、会交流的能力。教师在课堂中主要起着协调者、组织者的作用，让学生“动”而不乱，“动”中有序。

2、探索评价方法

加强赏识教育，强化“以学生为本”的意识。采取多种方式，对不同层次的学生进行激励，对待学困生，要多帮助，多发现，多表扬，多暗示，用教师高尚的教学艺术和真挚的关爱激发学生的自信和学习兴趣。在课堂上，教师不能做大教授，更不能做大法官，要把自

己作为与学生同步学习的一员。当学生走歪了，教师要适当指点，学生精彩了，教师要学会欣赏。

课程改革是一项长期而艰巨的工程，我们将继续在校领导的正确领导下，坚持“以生为本”的理念，同心协力，开拓进取，在今后的教学中继续努力，扎扎实实搞好课改。

第二篇：第一学期信息技术课改计划

信息技术课改计划

信息技术课是一门实践性很强的学科，但每周只有一节课，加上大都学生家中没有电脑，平时对电脑接触的也比较少，那么如何在一周仅有的一节课中，让各个学生充分地有效地掌握本周所学知识，培养学生的信息素养，就成为我在教学中探索的方向，为此制定以下课改计划：

1.从兴趣着手，引导学生自发学习

大多数学生接触电脑是从游戏开始，在很多老师的眼里，固定思维地认定打游戏是不好的行为，其实也未然，学生爱玩是本性，一味地去扼杀，只能适得其反，应该利用其兴趣，适当地引导学习，比如：让学生练习键盘打字时，打字是比较枯燥的，学生往往会乱打或者装模作样不用心的打，这时可以让学生玩《金山打字通》上的打字游戏，并用他们爱玩、好胜的心理，把全班已分好的几个小组，选定同一篇文章进行打字比赛，让学生从比赛中发现自己的不足，促使他们自觉认真地按照指法去练打字。

2.精心设计教学环节，培养学生探索、创新的素养

计算机的很多操作不是唯一的，而且也有很大的开放性，在进行教学设计时，常采用任务驱动法，在任务中发挥学生的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。

3.利用直观教学，促使学生技能的掌握

对于一些比较难掌握的技能，采用形象、直观的教学方法，通过屏幕演示给学生一步一步的演示操作，让学生边看边想，演示完后立即让学生操作，这样往往操作起来熟悉一些。

4.打造“三安、三巧”的课堂

“安全、安静、安心；巧听、巧练、巧用”是本学期我对学生提出的纪律要求。

安全，即进微机室要有序进入，不要拥挤，在微机室里不乱摸，不摸和微机插着的各类线，不乱摸机壳，防止漏电和静电。

安静，即不管是在进微机室的路上，还是进到微机室里都要始终保持安静，课堂上老师提问和小组讨论除外。

安心，即进入微机室后不要想着可以玩游戏之类的，要想着怎样把老师教的技能练好，把分配的任务完成，在完成任务后老师会让玩一些益智游戏的。

巧听，即对老师所讲的操作技能重点听不会的。由于各个学生的基础不同，老师讲课时要照顾全体，学生本人可以根据自己的情况灵活选择听的内容。

巧练，重点练习自己不会的技能，对于同一个效果的操作，计算机可以用不同的程序完成，比如启动IE浏览器，即可以从开始菜单启动，也可以从任务栏启动，还可以从桌面上的快捷方式图标启动，学生本人可以选自己得心应手的方法练习。

巧用，学习计算机的目的就是要应用到各个方面，比如自己各科中不懂的问题，帮助亲人查询车次，查询当天的天气，用邮箱存自己重要的文档等。

通过这些要求，创造好的课堂气氛，使学生切实学到基本知识和基本技能。

第三篇：信息技术课改工作计划

信息技术课改工作计划

一、学情分析：

1、本人担任初中年级信息技术课，之前除上学年学过WORD，所以据学生真实情况，酌情从简单实用入手，教学生电子表格知识。

2、学习目的性不明确，上课小动作多，注意力不集中，不记笔记，课后不复习。对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡，不知任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。

二、教 学 目 标

知识目标、能力目标和情意目标。

（1）知识与技能

要求掌握的初步知识，本学期的教学内容为EXCEL，具体知识点如下：

EXCEL：了解Excel的功能与主要特点；掌握Excel的启动与退出；掌握工作表的建立；掌握在工作表中输入文字和数据；掌握工作中数据的简单计算；掌握工作中的数据操作、文字编辑；掌握工作表的打印。

2）过程与方法：

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

（3）情感态度与价值观：

通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。

三、教 材 分 析

1.本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

知识结构体系分析：本学期教学内容共二章，以Excel电子表格作为学习的重点，主要是：利用Excel电子表格软件计算、统计、分析、汇总数据；

2．本学期教材在学科教学中的地位和作用。

本学期所学知识是数据处理的基础知识，为以后深入学习计算机流行软件打下扎实的基础。Excel是优秀的数据处理软件，学好它为以后踏上工作岗位带来办公自动化。EXCEL是简单、实用的软件，对于教学、广告、宣传都很有应用。两章知识是当今计算机应用方面的热点知识，学生兴趣浓，是学习信息技术的关键，培养具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力的学生，才能适应不断发展变化的信息社会才能具备终身学习能力、自学能力。

3.教学重点、难点分析。

重点：电子表格中的数据计算。

难点：电子表格中的数据计算。

四、改 进 教 学 的 措 施

一、认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发做到十备：一备渗透德育；二备重点突出，突破难点方法得当；三备信息技术基本概念；四备信息技术基本操作用语、基本术语；五备信息技术教学中的薄弱环节；六备疑难问题的解决思路；七备信息技术实验操作的增补及成败关键；八备学生自学提纲；九备操作练习作业精选；十备课堂教学的总设计。

二、认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。

三、认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。

四、认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。

2、提优补差的内容、途径和方法。对于优秀生可以适当学《信息技术教学指导纲要》以外的知识来充实自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧；对于学困生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。

第四篇：信息技术课改学习心得

课改学习心得

高中信息技术组：江辉

6月30日我们来到了美丽的石河子大学参加信息技术新课改培训。这次学习我们有幸见到了南京师范大学教授、信息技术课改专家李艺老师，两天中我们认真地聆听了李艺教授对课改教材及课改中存在问题的独到见解，受益匪浅。下面谈谈我的学习体会：

一、培训方式别具一格，渗透着新课改的思想

一般的成人培训，多是以讲座形式进行，听者觉得枯燥无味，想睡觉，学习效果不好。而李老师却采用收集问题、交流互动、分组讨论的方式进行，一上吸引了老师的兴趣，让大家的思维活跃起来，从而让本次学习达到较好效果。他的这种方式也让老师们体会到传统教育与素质教育的不同，更重要的是让老师们进一步了解了新课改的精华，同时让我们感受到了李教授的风采，真可谓一举多得，这不正是新课改的思想吗？

二、模糊不清的概念变得清晰明了

以前虽然我们已经学习了有关新课改的很多内容，但是对一些具体的东西还不清楚，通过学习我们对一些细节也有了深入的理解。比如信息技术考不考、怎么考、考什么的问题，比如任务驱动式教学中存在的误区，比如什么是以学生为主体，如何提高课堂效率等等。总之让我收获很大。

三、对教学中的突出问题有了解决的思路

在新课改教学中存在许多很难解决的问题，比如学生差异问题、课堂时间紧张问题、学生发展性评价问题等，这些问题都一直困扰着我们，通过学习交流我们更有信心了，并且李艺教授还详细分析了如何出信息技术试题，还给我们提供了很多信息资源。这些让我们感到备课活动和教研活动在课改中起着重要作用。扎实有效的教研是课改的有力保障。

通过学习，我感到信息技术老师的责任重大，课改的路还很长，我们应多学习，多交流，提高教学效率，促进自己的专业发展，为新课改积累经验。

2008年7月12日

第五篇：信息技术课改的心得

信息技术课改心得

新课改的大潮中，我们每一位教师都在摸索，新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，培养每一位学生的学习能力。我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。而这样的理念如何能在自己的日常教学中实施，着实在考验着每一位教师的思维习惯与教学方法。而我们信息技术学科几乎每一年都在改革，我们是新的学科，可以说在新课改的大潮中是有优势的，我们的思维定势弱。通过阶段通识培训、教材培训、听课评课、教研讨论等，逐渐的感到这项工作的份量，通过与老师们的切磋、讨论和自己的教学实验，在新课程教学实施的过程中有了一点点体会，下面就自己的教学情况谈谈。

1、创设恰当的教学情境，让课堂变得生活化，协作化。在教学实践中，试图从日常生活入手，力争从息息相关的生活中创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习探索出操作步骤，把学习到的信息技术操作应用到解决问题的实际生活中去，使学生体会到学习信息技术的乐趣与亲切，切实感到信息技术的应用就在我们身边。

2、奖励激励，提高学习积极性。

在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：真有创意，你学得很快，你做得很好等鼓励性语言调动学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。同时教师经常赞赏学生，能促进师生间的融洽与友谊，使学生真正的成为学习的主人。比如在一次教学生用Word 2000中的绘图制作流程图时，我布置的 任务是做学校三个学年的组织结构图，我也做了一个例子给学生演示，可有的学生不愿做这个题材，就做了其它的题目，如太阳系、机关单位、班级的组成等。我非常高兴学生能这样不拘一格，我对这样的学生说，你们做的非常好，这样证明你们理解了老师的意图，只要你学会了课堂的知识点，又学会了思考，无论哪一科你都会学好的。下课前我通常都会展示一下这些同学的作品，让大家都来评评，当然一定要注意主题的明确与健康。

3、边做边学，提高学生自主学习能力。

信息技术是一门实践性学科，现阶段我们高中的教学任务是让学生广泛的接触信息技术的知识，但掌握的不用太深，注重培养学生的自主学习能力，这就更需要教师布置恰当的任务做一个引导者。例如我在讲文字信息的处理时，讲到用Word 2000进行文字处理，我直接让学生打开这个软件，说让学生打“卖房”或“售楼”两个字，这两个字看似简单，可是设置起来却要用到“页面设置”“格式—字体”几个知识点，我同时强调这两个字的大小在260号左右，一开始学生没有想到在字号框中输入字号，找又没有这么大的，学生很着急，这时我适当提示说，字号在哪控制？我们为什么不去输入一下试试，我这么一说，学生马上尝试，成功之后学生的成就感很强，同时印象很深，对类似这样的软件也有了更大胆的操作，收效很好。分析原因，这个课堂任务对学生来说非常熟悉，他们觉得的确是身边的事，应该很简单，可是还做不上来，有点非成不可的感觉，设置一个让学生轻易拿不到，翘脚够得着的任务，需要我们教师熟悉教材知识点，多积累教学经验，利用学生这样的积极性与好强心使学生深刻的感受到了类似软件的操作技巧，课堂效果很好。

在新课程的改革中，特别在我们信息技术课的课堂上，教师布 置一个学生熟悉、贴近生活的任务是非常重要的，在学生完成任务的过程中，能够多使用鼓励的语言恳定学生的成绩，并促进学生之间的团结协作，充分发挥学科优势，我相信我们信息技术学科是会走在新课程改革的前沿的，现代化的理念指导现代化的课堂，反之现代化的课堂培养现代化的学生，在新课程理念的指导下，我们的信息技术学科一定会走出自己的辉煌。