2009—2010年度“三育人”标兵申报材料[精选五篇]

第一篇：2009—2010年度“三育人”标兵申报材料

2009—2010年度“三育人”标兵申报材料

李明颖，女，副教授，大连工业大学机械工程与自动化学院教师，研究生学历，硕士学位，大连理工大学在读博士。现为机械制造工程系主任、机械电子工程系副主任。主要研究方向：高效切削技术与刀具；工业自动化。

能够坚持四项基本原则，拥护党的领导，解放思想，实事求是，与时俱进，开拓进取。能够以党员的标准严格要求自己，切实贯彻党的教育方针。能够以教书育人为己任，爱岗敬业，忠诚人民的教育事业，有强烈的事业心和责任感。为了适应现代社会复合型人才的需求状况，2006年组织相关教师申报了“机械电子工程”专业，2007年9月试办招生，2009年11月作为试办专业评估贡献第一人，组织相关教师撰写评估资料，顺利通过省试办专业评估，2010年正式招生。作为机械制造工程系主任及机械电子工程系副主任，能够紧密团结系里的所有教师，勇于进取，共同进步，组织他们积极进行学科建设工作。作为专业负责人，“机械工程及自动化”专业作为第一批“校级示范专业”于2009年11月顺利结题验收，并于2009年12月被评为“辽宁省示范性专业”，2010年3月申报了国家教育部特色专业建设点。始终热爱、关心工业大学的成长，积极支持并参与学校改革，现主持学校的教改立项1项，参与2项。在2009年度校专业技术人员届末考核被评为优秀。

在教学工作中，能够积极圆满地完成学院分配的各项教学工作，包括四门课程及这四门课程的实验、课程设计、生产实习、毕业实习、电子装配实习、毕业设计等环节。在教学过程中，能够做到精心组织教学，学生的课堂出勤率较高。课上充分调动学生的积极性，尽量将理论知识与实践相结合地进行讲授，课下对有疑问的学生耐心进行辅导，认真批改学生的作业，对在作业中集中出现的问题及时进行讲解。在实验环节中，较早地将以前的验证性实验改为设计性实验，鼓励学生自己设计实验电路或程序，提高了学生的主观能动性、动脑能力及动手能力。尤其是3、4学时的设计性实验，由于白天做不完，有时会拖到晚上做，经常不吃饭陪着学生，直到学生设计并成功调试出来为止，有时候已经超出了正常的学时数很久。在实习过程中，用心细致地指导学生在工厂实践中学会如何将理论应用于实际。在毕业设计阶段，严格管理、认真督促、指导学生进行毕业设计。毕业设计是学生将大学四年所学知识综合运用的一个重要环节，可是这个阶段又是学生找工作的最佳时机，或者找到工作的学生需要到企业

去工作，这样都会影响学生做毕业设计。为了调和好两者的矛盾，经常与学生谈心。工作要去找、要去做，但是必须以能够顺利毕业为前提，所以督促学生抓紧好可利用的时间，及时答疑解惑。有时牺牲自己的休息时间，甚至指导到很晚才回家。给学生讲解问题时，由于指导的学生数量较多，嗓子都讲哑了。近几年来，指导学生的毕业设计质量口碑较好，2010届毕业生刘春苗同学还被学院推荐为校优秀论文。每年毕业设计选题时，学生都积极踊跃地争相来报。勇于探索教学改革，较早地将学生的期末成绩由一张卷纸定胜负改为由作业成绩、实验成绩、课堂表现及期末考试综合评定，注重学生的平时学习，避免临阵磨枪的情况。教学质量优异，曾于2000年校第三届“青苑杯”教学大赛鼓励奖，2005年获校第五届“青苑杯”教学大赛优秀奖，2008年获校第一届《课堂教学质量优秀奖》。主讲的《电气控制技术》2006年被评为网络课程，2007年被评为校优秀课程（是机械学院唯一一门专业课被评为校优秀课程）。学生评教效果较好，网上评教成绩平均约95分。在课余时间积极参加科学研究活动，努力进取，参加纵向和横向项目共20余项；主持、参与教改项目10项；发表论文10余篇；作为副主编，出版著作1部。2009年参与的《复杂刀具激光三维测量仪》项目获大连市科技进步三等奖。

热爱学生、关心学生的全面成长，由于有过三次担当班导师的经验，带过的机电981班还曾获得过学校的“优良学风班”，所以了解学生的思想动态，深知以身作则，言传身教的道理，并将这种理念贯穿于教学、科研工作中。为了提高学生的综合素质，主动适应经济社会发展对人才的需求，提升学生的就业竞争力，2008年组织相关教师修订了2008级《机械工程及自动化》和《机械电子工程》两个专业的培养方案和教学计划，注重全面落实科学发展观，加强专业内涵建设，整体优化教学内容和课程体系，加强基础、强化专业能力和实践能力，注重文化素质与健康人格的培育。2009年初汇总了《机械工程及自动化》、《机械电子工程》两个专业教学大纲。关心学生的就业问题，在指导学生毕业设计期间，积极主动做好毕业生的就业指导工作，经常与他们探讨就业中出现的各种状况，如何能在面试中给企业留有好印象等。

作为教师，注重言传身教、为人师表、爱岗敬业、任劳任怨。政治思想觉悟高、道德品质好、治学态度严谨、遵纪守法，积极为灾区、贫困地区等捐款。作为系主任，负责机械制造工程系和机械电子工程系的试卷、设计、实习等的存档工作。在每年元旦时组织专业教师给实习厂家送些礼品，以保持与实习厂家的良好关系，为学生提供更好的实习场所。此

外，每年组织专业教师娱乐活动1-2次，以丰富教师的业余生活，给教师减减压，努力为教师营造一个舒心愉快的工作环境，以更好地为祖国培育下一代。

综上所述，李明颖在“教书育人”工作中起到了一位教师及一名党员的模范带头作用，为学校的建设发展做出了突出贡献，在教师和学生中均有良好的口碑。

第二篇：河北科技大学 河北科技大学三育人标兵申报表

附件

1河北科技大学“三育人”标兵申报表

附件

22009年“三育人”标兵评比名额分配表

附件

3事迹材料格式

标题（小2号宋体）

——XX学院XXX同志的事迹（副标题：4号仿宋）

（正文用4号仿宋以第三人称撰写）

一、基本情况；

1、个人简历

2、曾获得的荣誉；

3、曾获得的科研和教学成果；

二、“三育人”事迹

1、可分若干小标题，也可分段叙述；

2、用事实说话，综述与分述相结合，突出的、典型的事例可展开叙说；

3、要突出本岗位的特色，充分展现该同志在教书育人、管理育人、服务育人工作中的业绩。

第三篇：育人标兵事迹

在学生心灵的沃土根植美好和梦想

一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

这是我自2007年毕业后一直从事班主任工作的最大心得。9年内慢慢的从与学生斗智斗勇的管理者到欣赏学生根植梦想拓梦人的转变。尤其是接手2014级985班以来，对班主任的角色理解上更是产生了质的变化。关于现行状况下自己的育人工作我从以下几个方面进行归纳：

一、用亲和之心架设教育之桥

我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风 1 化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！

二、开创情景，进行多角度多方位育人

育人不仅仅是帮助学生解决学习与生活上的困难与问题，更不是直接对出现问题的学生进行指责与惩罚。而是更应该多角度、多方位培养“完善的”人。在接手985班后，首先注重的不仅是课本知识的学习与训练，而与知识并重是对学生的志向兴趣、毅力、语言表达、思辨能力、创造力等多方面培养。两年多来，我们开展了高中生看世界、挑战无极限、辩论赛、趣味知识竞赛、新闻1+1等等多个项目的培养与训练。给学生提供了一个超越自我、展示自我、训练自我的平台。

三、做好育人的前提就应把自己变成培育的“孩子”

要成功的完成学生的育人，换位思考是育人的一种必要手段，但是要做到真正的换位思考得懂得孩子们现在的喜好与流行，也只有这样才有沟通的前提。有段时间学生间非常流行《花火》这种杂志，甚至严重的孩子影响了正常的上课。多次劝说效果不明显，我就弄了10期的杂志进行观看，心里有谱之后专门就此开了一个以《花火》为主题的班会，客观评价这种杂志的写作特点与阅读价值，从此后学生对这种杂志热度迅速消退。LOL这款游戏是学生中热度最高的，更是男学生回家后的最爱。高二下半学期，我们班一个理科特别优秀但 2 是英语特别差的学生，在宿舍用手机玩游戏被抓住。当我把他叫来时孩子一直低头不语，问了几次情况也不说话，沟通一时出现障碍。正在此时我问他你喜欢玩LOL吗？打的怎么样……,就这样孩子张口说话了，我紧接着问道《英雄联盟》（League of Legends）的英文名字是什么啊？孩子迟疑了一下没有完全回答下来。那我说你对游戏软件开发有兴趣吗？就这样一步步跟孩子谈起了心，最终孩子保证以后再也不会干浪费学习时间的事情了。

四、育人者应时常在自己的专长与不专长的领域表现自己 德高为师，学博为范是教师引领学生的法则，也是能否顺利并高效育人的准则。班主任一般情况都是班内的任课老师，上好自己的课是重中之重，更是能否引领学生的关键环节。除此之外，班主任更应时不时展示自己，从提升学生对自己的崇拜度，也就是亲其师信其道。有次在讲牛顿定律时，对牛顿的贡献做出评价时，我引用了牛顿的墓志铭，Nature and nature's laws lay hid in night;God said “Let Newton be” and all was light。读完后学生惊诧不已。还有一次讲课过程中，我让学生进行电路故障的判断。当一个学生完美判断出来时，我说你就是未来的电路工程师。孩子回答道我会是的，我用Right Here waiting（英文歌曲的名字《此情可待》）回答他，但是很多学生没有听懂，只有极少数的学生回答是此情可待。

五、德育管理者应不断更新自己的管理方式与方法，做到多学习多研究 德育管理本身就是与活生生的人打交道，是人就是不断变化更新中的，我们的管理手法也要与时俱进不断的学习与更新。曾经在网上看到一个名字叫“太极式育人法”，就是如何从人数众多的学生中把“理”权夺过来从而达到管理的目的。记得上次参加体育节会操表演，博学区需要组织100多人的团队每个班都需要派出人员参加，又一次排练选定的几个我们班的学生不愿意参加。当时在班里面理直气壮的对我说耽误了好几个早训练，严重影响了他们的近期学习。这么一说其他的学生也跟着诉起苦来。一看场面有点失控，再不制止负面情绪就会非常严重。如果硬性逼着孩子们练也可能不会有好的结果。我说我看也是这种情况，我给校长反映一下，你们说行不行，大家一致同意。然后我又补充道，这件事情本身是不对的，因为既然要练说明我们的方队还不够好，需要加强。如果校长同意了，你们就不用去了，不同意咱还得维护区的荣誉。我出来在办公室待了一会，回教室后说，经过争取校长说咱们只要不关键部位弄好了，一边就可以回来。学生大部分同意去了，不情愿碍于集体面子也跟着去了，并且大家主动担当起关键部位的表演者，方队的表现在体育节也获得了好评。

六、学生的梦想教育与励志教育要根植与现实生活

学习本身就可能产生非愉悦性体验，而学生没有生活负担更没有生活体验，出现厌学、学不进去也是正常的反映。如果把梦想教育与励志教育全部放在许愿与未来上，这种教育往往会逐渐失去引力。要想励志与梦想育人取得成效，就要不断给学生注入生活中的事例，最 4 好是自己经历或者感受过的事例。这样就会让例证活起来，励志本身也就成为学生自身的体验。

经过两年的不懈努力，985班的特优生逐渐由原来的邢台市300多名跨入了50多名，在学科竞赛上斩获省级以上奖励30多人次，李嘉硕、张伟鹏都获得了三个省级二等奖以上荣誉，为明年的自主招生打下了坚实的基础。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。”教师的工作是繁杂辛苦的，但又是苦中有乐的。它是一个个学生成长的美丽童话，是教师弹出的最激越最感人的旋律。育人者为之付出了很多，正是这源源不断的付出，也成就了育人者充实和美丽的事业人生。

第四篇：三育人

“三育人”工作的研究与实践

“三育人”即教书育人、管理育人、服务育人。经过了近30年的探索、研究、实践，各个高校已经形成了风格多样的基本做法。而三育人的研究理论，更是在高校中的各个方面得到了有效的应用与实践。为更好地服务大学生，培养高素质的合格高校人才、社会栋梁做出了非常重要的贡献。作为一名辅导员、同时作为授课教师在教书育人、管理育人、服务育人这三方面都深有体会。一个高校，只有拥有高素质的教师队伍、管理队伍和服务队伍才能更好地提高办学效益，才能在大学中开展专业教育，技能教育和社会教育。

但是，今天的社会环境发展日新月异，高校的教育所面临的的内外环境和形式都在发生着变化，教育对象从“80后”已经全部过渡到了“90后”，中国社会在对人才的培养和需求等方面也在发生着改变。这就要求高校在重视专业发展、专业培养、专业研究的同时，兼顾学生综合全面素质的提升，把“三育人”的基础理论，发展、延伸、升华。通过，新机制、新途径、新办法，切实加强理论的新应用。建立健全特色的人才培养体制。为人才未来步入社会后，尽快的适应工作打下良好的基础。

一 “三育人”模式下的背景分析

首先，社会的发展变迁在任何时候都会对高校的思想，教育，人文等方面产生非常大的影响。随着我国经济体制改革的不断加深，社会经济的迅猛发展。社会大环境的思想意识趋于活跃化，多元化。这样的变化，同样不可避免的影响到了当今大学生的思想。高校思想的独立性，选择性，多变性都促使高校与当地的社会文化环境息息相关。社会环境发展的各个阶段的特征，在高校的年轻学生当中都会有所体现。

其次，大学生已经并不仅仅局限于从书本上获得相关的知识。报纸、杂志、网络等都已经成为大学生获得信息的主要途径和方法。网络上的各种事件，会影响到大学生对于社会主流价值观的判断。同时，大学生接受来自各个方面信息后，会将自己的观点、看法发布在网络上，对现有的事件形成舆论的放大效应。这种以网络为首的新兴现阶段，国家对于网络上的相关信息展开了诸多的整治活动。但是，随着手机上网的普及，越来越多的大学生可以在任何时间任何地点，随时随地的接受来自网络的信息。而网络信息有着时效性和真假难辨的特点。很多假信息、错误信息，对大学生的误导尤为突出和明显。如何让大学生正确的认识和判断正确的信息，并且有效的促进自己的工作和学习是非常有必要的。

二 “三育人”工作所面临的新问题

随着大学不断的扩招，规模不断的扩大。“三育人”工作的教育对象大部分是“90后”、“00后”。大部分是独生子女。家长的溺爱，以自我为中心，纪律性差，集体性，与他人的交流能力，自我管理能等综合能力较差。这些都是“三育人”工作所面临的新问题。而高校所面临的“三育人”教育工作模式既要适应新的环境、面对新的问题、同时又亟待创新。教书，管理，服务，这三个方面相互联系，同时也相互影响。而在每一个方面，都需要通过创新来达到新时代的要求。我国高校“三育人”工作的优良传统和丰富经验，从发生到它的全部实践过程，都包含着提倡对学生的负责精神，提倡对学生从思想到学习到生活的细致的指导和无微不至的关心、帮助。鼓励先进扶住后进，给学生创造一个正确和良好的思想上进、学业有成、生活顺利的环境，帮助学生走正确成才之路。接下来，我会就“三育”中的创新进行阐述。

三 “三育人”之教育育人

大学是让广大的学生接受高等教育的地方，三育人中的教育育人是重中之重。我们现行的大学教育主要侧重于在知识领域的教育，而在实践的过程中，往往书本中的知识点得不到具体的体现。书中的知识点固然重要，而怎样通过日常的课堂教育，让学生了解到现在所学习的知识的实际应用。随着现代社会的发展，越来越多的大学生在毕业之际，当以素质教育的要求和视角审视高校的“三育人”工作时不难发现，在非素质教育的环境下产生和发展的高校的“三育人”工作，在内容和形式上是与非素质教育的要求比较和谐一致的，不可避免地同素质教育的要求存在矛盾。越来越多的学生仅仅通过课堂的单纯知识点学习和自学等，无法适应和达到实际工作的要求。所以，更多的在课堂的教学中引入实际工作的工作方法，工作内容，同时加强学生未来工作素养就成为了教育育人的重点。这种变革实际上是需要高校教师具备一些实际的工作经验才能够更加深刻和细致的通过知识点而辐射到课堂的教学中去，让学生感到知识点的实际用，并且为未来打上良好的职业素养基础。这种职业素养教育对三育人来说，是一项新的发展趋势。这对学生在未来工作中更快更好的适应环境显得尤为重要。现在的企业更多的看重的是学生的职业素养，而传统意义上的知识素养则逐渐淡化，一个高素质的人才会给公司带来非常多的经济效益，单纯的只是知识强无法满足公司对人才的希望。越来越多的学生即使到了工作单位也总是会出现，会看不会做，懂事不懂行的问题，适应期也越来越长。这实际上“三育人”中，教育育人改革的关键所在。而这项改革不仅仅是需要对教师工作专业的深度有要求，同时，对学生的学习方法和学习态度同样要有侧面的教育和渗透。如何让学生能够尽快的适应这种教育变革同样是非常重要的课题。四 “三育人”之管理育人

传统学生管理是机械管理，即为管理而管理，学校作为管理者仅仅就起着一个看管作用。而现在的管理育人意味着学校全面的承担起了通过管理而全面育人的作用。学校需要遵循着让学生成为管理的主体，自己做主，发扬民主，同时也锻炼了学生的组织能力，这也体现了管理的科学性。

作为当代大学管理性的一个前提即为爱人之心。对教育工作者而言，爱人之心就连结师生最有力的感情纽带。同时可以塑造学生们的良好情操。让学生真切的感受到来自老师的关怀，这样学生才会真正意义上的尊敬老师，接受教育。而当代高校，由于体系的缘故，对学生的关心越来越少，而老师逐渐专注于科研也忽略了对学生的关怀。需要注意的是，我们不能总是以家长式的管理者自居，更多的是提倡师生的共同学习、共同进步、共同探讨。只有这样才能够有师生间的相互尊重和相互关心。思想教育同样也是管理从严的体现。学生存在的问题通常会在思想和行为两方面表现出来。疏导思想，管教结合，帮助学生树立正确的价值观、人生观。

对优等生和差生，要做到公平对待。在学习上让他们结成互助小组、在生活中能相互督促。严格的教学管理的目的是为了提高教学质量，实现育人目标的关键，同时也是建立良好学风的基础。管理本身应该倡导的是激励性的、鞭策性的制度。与在学生中提倡“三自”精神、培养创造性存在着一定程度的抵触。面对素质教育的新要求，高校“三育人”工作必须进一步创新与发展，以使其与“素质教育”的基本要求相适应。若不及时调整和变革，势必影响素质教育的全面推进。

五、“三育人”之服务育人

作为一名辅导员在与学生接触的工作实践当中，一言一行都会影响学生。而“一切为了学生”的宗旨更是要体现在为学生热情、耐心、周到的解决问题。充分体现了为学生解决后顾之忧，为学生排除生活困难的核心理念。具体的工作体现在生活服务、学习服务、心理服务、就业服务，四个大的方面。大学生的思想道德、工作学习、交友择业、心理矛盾、生活困难、人际交往、生活习惯、人格塑造等各个方面都会在不同时期遇到不同的问题。而服务育人的宗旨也是在这样多的工作中体现出来的。因人施教、因势利导。这些都是对大学生服务新的拓展。学生工作的服务创新，同样也在服务育人中得到体现。怎样将服务和管理相结合，并且在“严而不烦，宽而得益”的氛围中，将学生作为研究对象，更多的研究学生思想、学习、生活等方面的发展规律，适时的找出相应的规律性和科学性。让学生在服务育人中得到温暖关怀，促进学生的进一步成长。

六、“三育人”工作总结

“三育人”总的来说，是要解决好“育什么人和怎么育人”的问题。在当前社会压力与就业眼里的双重压力形势下，要把学生培养成合格的社会人才，必须加强“三育人”方面的教育工作，增强大学生对社会正能量的认同、坚持以社会主义核心价值体系引领各种社会思潮，提高大学生的鉴别力和判断性，使他们无论经历什么挫折与考验，都能够始终保持清醒的正确清醒的头脑。教书和育人、智育和德育是教育实施的同一过程，在教学实践中是不能分割的。所以，从教书育人原则提出的针对性和指向性来看，其“三育人”的着重点显然是指在原有的意义上进行“创新育人”。其真谛就在于把教书和育人、智育和德育有机统一于教育教学时间过程中。“三育人”的目的也是让当代的大学生，怀揣着积极向上的思想，抱着爱祖国，爱家乡服务人民的信念，投身到祖国的建设中去。通过自己的实践而体现自己真正的价值。这些都是在“三育人”工作当中通过不断的细化工作，不断地总结，不断的实践才能够做到的。所以，“三育人”理论研究是基础，更多的是接触大学生，了解他们，知道他们的所想所做。并且把自己的“三育人”工作中的创新想法反复的验证才是新时代“三育人”工作的核心。

第五篇：三育人

做 一 名 好 教 师

——“三育人”先进个人事迹材料

富锦市第四小学 张晓红

99年中师毕业后，在农村小学担任11年班主任工作，到第四小学也有7个年头了，我把做一名好教师作为座右铭，从小事做起，从一点一滴做起，扎扎实实地做好每一项教育教学工作。十几年如一日，有着高度的责任心、爱岗敬业、工作任劳任怨、勇挑重担，从不计较个人的得失，实现着自己的人生价值，取得了很多成绩，受到领导、同行、家长和学生的敬佩和信赖。

一、治学严谨、勤奋敬业

老师从教18年，对所教学科有了系统的扎实的专业知识和教学理论知识，平时钻研教育理论、收集教育、教学的信息，指导自己的教学实践。

认真钻研教法，学习新课标，运用现代化教学技术进行教学，优化课堂教学，使学生在课堂上能够轻松地学习。

二、率先垂范、师德高尚

作为一名人民教师，承担着教书育人的使命，在师德方面更加严格要求自己。

老师工作中，注重教师为人师表的良好形象，勤奋工作，遵守各项规章制度，认真履行职责，模范遵守职业道德规范。

为人正直、清正廉洁，不接受学生及家长的馈赠，自觉抵制行业不正之风，同时，对学生特别尊重，公平地对待每一名学生，有事请学生们一块儿商量，让他们出谋划策，都当班级的小主人。对于学困生更加关怀，平时课上总是提问他们，课下只要有时间就教他们学习，还采用“一帮一”的方法，他们很爱学习，没有人欺负他们，在课上只要他们回答正确，其余同学就会不约而同地鼓掌，快乐洋溢在学困生的脸上。

不仅如此，我还注重与家长的联系，尊重家长，每次见到家长，都很热情地接待他们，虚心听取家长们对学校及自己教育教学方面的意见，向家长宣传先进的教育思想，他们对孩子的学习都十分重视，并能指导孩子正确地学习。取得家长的配合和理解后，每一个孩子都能扬长避短、健康成长，而自己也受到了家长的信赖。

三、关心学生、热爱学生

作为一名班主任，不仅要完成教书育人的任务，还要有强烈的爱心。

我当低年级班主任时，常常为学生剪指甲、洗衣服、戴红领巾、为特困生买笔、本、衣物，为他们捐款，发现学生不舒服，先量体温，再与家长取得联系，使家长、学生非常感动。

一次放学后，一位女生没有人来接回家，由于她患有小儿麻痹，双腿不能走路，得使用双拐，行动很不便，就主动把孩子送回家，为此，家长非常感激，给学校送来了表扬信，称赞教师的美好心灵。

刚上班时，班级的1名学困生每天不写作业，没收他们一分钱，到家里去看着他写，有时也把他带到我的宿舍去写。

一个雨天，一位同学做了阑尾炎手术，我就冒着雨去医院探望。告诉她别着急，安心养病，落下的功课老师会给她补上。耽误了一个星期，上学后班主任利用课余时间把课给她补上了。家长感激得不知说什么才好。

正是这一点一滴的对学生的爱，换来了学生对老师的爱和尊重。课下他们会围着我，无话不谈，告诉我他们的开心与烦恼。由于工作努力，连续多年获得模范教师或优秀教师的称号。评为佳市级骨干教师；也多次被评为学科带头人和教学能手。

总之，以教书育人、服务育人和管理育人为原则，在师德方面、教学方面、育人方面都力争做得最好。她始终在做一个平凡的人，一路快乐地走来，不图回报，只为付出，愿做春蚕、做红烛，默默地奉献。