寨圩镇中初二七班班主任工作经验总结

第一篇：寨圩镇中初二七班班主任工作经验总结

班主任工作经验总结

时光荏苒，转眼间担任班主任工作已三个半月，从开始的“杂乱无章”到现在的“步入正规”，这其中的酸甜苦辣真可谓应有尽有。虽然之前有较充足的心理准备，开学之前也进行过相应的培训，同时在过去的私企中也有一定的管理经验，但面对学生众多的寨圩镇中班级（同时还是普通班级），适应全天下最小的主任——班主任这个岗位角色我还是颇费了一番周折。

从学生生病治疗到平时的课堂小纪律问题，但凡涉及到学生生活的方方面面班主任都要身体力行。因此，我认为班主任角色同时具有启蒙老师、教育者、保姆、医生和警察等多重。既要善于发现学生的兴趣爱好，也要善于因人循教，同时还要教导学生的衣食起居，有时还有帮助学生侦查并处罚有偷盗或斗殴等违纪行为的“问题生”。放眼实际工作，寨圩镇中作为农村初级中学的特定性质并且我担任的是初二班级的班主任工作决定了其工作的艰难程度。因为农村初级中学的大部分学生均来自农村，其父母多数是文盲和农民工，其低层次的家庭教育程度加大了初中学校教育的难度，另外初二年级学生作为初中学生的过渡年龄，既有初一学生的人格特征也有初三学生人格特征的影子，实际行动和意识行动的冲突是初二年级学生的特有个性。因此班主任管理时由于学生个性的多变增加了班级管理的难度。而我作为初二（7）班班主任至今，让我觉得矫正学生不良行为习惯和约束学生行为规范最直接、最有效果的途径是班主任和学生家长的“互动教育”（电访和家访）。从开学第一次班会课我的宗旨就是密切联系家长，达到家庭和学校的共同教育。我的目标一直是一学年我的足迹必须遍布每一个学生的家庭中，正值本学期学校大家访活动，本班的全部家访对象2009年秋季学期 寨圩镇中二（7）班曾铸

包括留守儿童家庭、单亲家庭、再婚家庭、特困家庭和孤儿等共50名占到全班的一半以上都进行了一一上门家访，虽然大家访工作数量较大，路途的劳顿也够累呛，但经过大家访活动后，无论是学生和家长感受学校教师的关注程度，还是班主任和家长之间对于家庭教育和学校教育的深层理解上，抑或是矫正学生居家和在校期间的不良行为习惯都起到了较好的效果。

而在家访中给我留下最深印象的是我班一个土东柘木的女孩子，她的名字叫做韦烘。属于单亲并且是特困家庭，住的是祖父留下的泥房，家里只分到三分水田和两分旱地，祖父早年去世，因为其母亲在其三岁时就离家出走，父亲农忙时回家种田，农闲时都外出打散工，所以基本由祖母监护，父亲三兄弟早年分家，排行老二，老大一年前意外死亡，老人和我聊起时都已经泣不成声，家庭的月收入靠父亲和种田的收成只有五六百元左右，大哥初中毕业远走广东打工到现在还在求生存，而学生韦烘的身体状况也一直不好，隔三差五就头痛感冒发烧，所用的医药费有时比伙食费还多造成了更大的家庭负担。在了解其家庭情况后，我果断地把我班寄宿生生活补贴费的其中一个名额分给了她并跟她进行一对一的沟通和教育，之后她转变得更懂事、更节约、更爱学习了。虽然家访很辛苦，但从中所得到的成就感和自我实现价值的提升是金钱无法买到的。

虽然与家长的互动我非常卖力，但对于班级的团队建设、班干部的各司其职的管理等诸多方面还是存在许多不足，希望在今后的工作中不断总结和改进，为建设一个和谐美好的班集体而努力工作。

第二篇：初一新班班主任工作浅谈

担任了初一.四班的班主任工作已经一年了，干一行钻一行是我一向的做事特点，自从我担任了这个班的班主任工作以后，我就力争做到一切为了学生，为了学生的一切地工作，努力钻研班主任工作经验，向学校的优秀班主任学习，通过一学期的工作，现将工作体会和经验总结如下：

班级是学生体验生活的一个大家庭，是学生发展个性、施展才能、演绎人生的舞台，是学生成长的沃土。合理有效地班级管理，是培育学生会学习、会生活、会创造的新型人才的有效途径。

特别对初一的学生，合理有效的班级管理有着极其重要的作用，可以让学生很快地凝聚在班主任身边，可以让学生尽快地投入到初中的学习生活中来，可以让学生充分地发挥主人翁精神，可以让学生养成主动学习习惯……。那么，如何对初一学生进行管理呢？我本期做到以下几点：

一、给学生自信、培养学生自信心

初一的学生通过一年的学习，建立信心是很重要的，其中又特别是在上一期的一些成绩就不太好的同学，他们对自己就更没有自信心了。面对这些情况，作为班主任老师的班级管理者，就一定要给学生自信，培养学生的自信心。比如在班上经常让学生明白，只要他们努力，他们还有两年时间，但如果他们不努力，两年时间也会很快过去。在初一时，班主任老师一定要同学生成为知心朋友，让学生不论是生活还是心理上有困难都要主动地向班主任反映和倾诉，让同学们真正地团结到班主任身边来。

二、注入竞争意识、培养竞争精神

竞争意识，是形竞争品质的前提。我认为初一学生，带着对新生活的美好向往和强烈的的新奇感，跨进中学大门近一年了，他们渴求有新的认知。这时，我抓住良机，先入为主，及时组织他们阅读报刊，收看新闻，开展广泛的读书活动，让他们了解当今高科技革命和知识经济时代充满激烈竞争的特点，用时代的最强音扣击他们幼小的心扉，引导他们感受时代跳动的脉搏，明白竞争是未来社会人立足、生存、发展的根本。同时，可以通过讲英雄事迹，老一辈精神的班团活动，启发他们懂得宝贵的中学时光，是创造美好人生的坚实基础，把当前的学习、生活与未来的理想联系起来，这样，就把竞争意识注入到了学生心灵深处，激活并诱发了他们的求知欲、好胜心和跃跃欲试参与竞争的强烈愿望。

三、身先士卒，以身作则

大教育家孔子说过：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行”。具体地说，在班主任工作中，作为几十个人的领导者，第一，一定要身先士卒。初一的学生，刚来时一切都是都是为自己，凡事不一定主动，如果老师做到身先士卒一次，远比在班上讲十遍有效。如：学生在打扫清洁中有几处没有打扫干净，我经常拿起扫帚把不干净的地方打扫干净；讲台上很乱，我一声不响在地把其整理整齐；地上有废纸，亲自拾起来扔进垃圾桶等等。第二，一定要以身作则。初中一年级学生，年龄很小，具有很强的模仿性。作为班主任老师，一定要做到以身作则，为人师表。比如：我们要求学生不能留长发，那么，作为班主任的我一定严格要求自己，也决不能留长发；我们要求学生不能上课穿拖鞋，那么作为班主任的我也一定不会在上课或进教室时图方便，穿拖鞋进入教室。只有做到了身先士卒、以身作则，班主任老师才有可能在学生面前迅速树立威信，从而建立一个团结奋进的集体。

四、刚柔相济，以理服人

教育管理理论指出：“教育管理主要是对人的管理，对人的管理既要重视行为的规范性，又要考虑尊重人的情感”。对待初一的新生，首先要有一颗真诚的爱心，因为只有有了爱心，才能对学生做出奉献，也才能使学生感到温暖，才能激发学生的上进心，才能让学生觉得如果不努力学习就对不起老师的一片爱心。但也不能一贯地太温和，让学生觉得老师威信不大，所以在学生犯了错误时批评一定要严厉，让学生明白老师是很不喜欢他们犯错误的。同时，在对待初一新生的批评时，一定做到动之情，晓之以理。特别是在处理班上学生的第一起违纪事件时，一定要查清事情的前因后果，给犯错误的学生指出不是，讲清道理，给予批评，做到以理服人。不得枉下结论，因而委屈学生，让学生一进中学就在心灵上受到打击，从而使自己在学生中失去一定的威信。

五、知人善用，建好班干部队伍

一个班，如果一切都是班主任一个人来管理，往往会顾此失彼。那么，班干部的选拔与培养就显得尤其行重要了，如何选拔呢？

首先，要了解学生上一学期的工作情况，对一些不能以身作则的班干部要敢于撒职，但同时要对其做好思想工作；其次，对新任用的班干部要给予指导；再次，每学要对已任用的班干部进行民主测评，对同学们不满意的班干部进行总结，找出原因。通过这样的选拔，基本上就可以选出有能力的和乐于为班一服务的学生来担任班干部。

班干部选出后，也不一定就高枕无忧了，还一定要注意对班干部队伍的培养，如何培养班干部呢？

首先，要提高思想品德素质。班干部是为同学的学习和生活服务的，我一方面加强他们为同学服务的思想教育，对班干部的成绩，好思想、好作风、好行为要给予肯定；对他们的缺点，不姑息并适时批评，帮助他们进步。其次，提高班干部的工作能力。第一是组织同学学习的能力。在课前，协助教师做好教学准备工作，如点名发放练习本，将教具送到教室，擦黑板，组织学生把摆放整齐等；在课内，对学生作业进行检查订正、了解学生作业情况，将信息反馈给教师，或辅导后进生；在课后，组织学生复习，布置自动作业，帮助教师组织好课外活动，培养学生各种兴趣。其次，处理一些问题的能力。如上自习课两个同学说话怎么办？不守纪律怎么办？作业没做完怎么办？下课时，同学打架骂人怎么办？我十分注 重帮助班干部分析，着力训练这方面的能力。

总之，班级的管理方法有很多很多，也还需要我花更多的时间去探讨和研究。我相信，只要06级4班的数学成绩上去了，一些后进生转变了，06级4班一定不会辜负学校领导的厚望的！

第三篇：初一新班班主任工作浅谈

初一新班班主任工作浅谈

担任了初一四班的班主任工作已经一年了，干一行钻一行是我一向的做事特点，自从我担任了这个班的班主任工作以后，我就力争做到一切为了学生，为了学生的一切地工作，努力钻研班主任工作经验，向学校的优秀班主任学习，通过一学期的工作，现将工作体会和经验总结如下：

班级是学生体验生活的一个大家庭，是学生发展个性、施展才能、演绎人生的舞台，是学生成长的沃土。合理有效地班级管理，是培育学生会学习、会生活、会创造的新型人才的有效途径。

特别对初一的学生，合理有效的班级管理有着极其重要的作用，可以让学生很快地凝聚在班主任身边，可以让学生尽快地投入到初中的学习生活中来，可以让学生充分地发挥主人翁精神，可以让学生养成主动学习习惯„„。那么，如何对初一学生进行管理呢？我本期做到以下几点：

一、给学生自信、培养学生自信心

初一的学生通过一年的学习，建立信心是很重要的，其中又特别是在上一期的一些成绩就不太好的同学，他们对自己就更没有自信心了。面对这些情况，作为班主任老师的班级管理者，就一定要给学生自信，培养学生的自信心。比如在班上经常让学生明白，只要他们努力，他们还有两年时间，但如果他们不努力，两年时间也会很快过去。在初一时，班主任老师一定要同学生成为知心朋友，让学生不论是生活还是心理上有困难都要主动地向班主任反映和倾诉，让同学们真正地团结到班主任身边来。

二、注入竞争意识、培养竞争精神

竞争意识，是形竞争品质的前提。我认为初一学生，带着对新生活的美好向往和强烈的的新奇感，跨进中学大门近一年了，他们渴求有新的认知。这时，我抓住良机，先入为主，及时组织他们阅读报刊，收看新闻，开展广泛的读书活动，让他们了解当今高科技革命和知识经济时代充满激烈竞争的特点，用时代的最强音扣击他们幼小的心扉，引导他们感受时代跳动的脉搏，明白竞争是未来社会人立足、生存、发展的根本。同时，可以通过讲英雄事迹，老一辈精神的班团活动，启发他们懂得宝贵的中学时光，是创造美好人生的坚实基础，把当前的学习、生活与未来的理想联系起来，这样，就把竞争意识注入到了学生心灵深处，激活并诱发了他们的求知欲、好胜心和跃跃欲试参与竞争的强烈愿望。

三、身先士卒，以身作则

大教育家孔子说过：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行”。具体地说，在班主任工作中，作为几十个人的领导者，第一，一定要身先士卒。初一的学生，刚来时一切都是都是为自己，凡事不一定主动，如果老师做到身先士卒一次，远比在班上讲十遍有效。如：学生在打扫清洁中有几处没有打扫干净，我经常拿起扫帚把不干净的地方打扫干净；讲台上很乱，我一声不响在地把其整理整齐；地上有废纸，亲自拾起来扔进垃圾桶等等。第二，一定要以身作则。初中一年级学生，年龄很小，具有很强的模仿性。作为班主任老师，一定要做到以身作则，为人师表。比如：我们要求学生不能留长发，那么，作为班主任的我一定严格要求自己，也决不能留长发；我们要求学生不能上穿拖鞋，那么作为班主任的我也一定不会在上或进教室时图方便，穿拖鞋进入教室。只有做到了身先士卒、以身作则，班主任老师才有可能在学生面前迅速树立威信，从而建立一个团结奋进的集体。

四、刚柔相济，以理服人

教育管理理论指出：“教育管理主要是对人的管理，对人的管理既要重视行为的规范性，又要考虑尊重人的情感”。对待初一的新生，首先要有一颗真诚的爱心，因为只有有了爱心，才能对学生做出奉献，也才能使学生感到温暖，才能激发学生的上进心，才能让学生觉得如果不努力学习就对不起老师的一片爱心。但也不能一贯地太温和，让学生觉得老师威信不大，所以在学生犯了错误时批评一定要严厉，让学生明白老师是很不喜欢他们犯错误的。同时，在对待初一新生的批评时，一定做到动之情，晓之以理。特别是在处理班上学生的第一起违纪事时，一定要查清事情的前因后果，给犯错误的学生指出不是，讲清道理，给予批评，做到以理服人。不得枉下结论，因而委屈学生，让学生一进中学就在心灵上受到打击，从而使自己在学生中失去一定的威信。

五、知人善用，建好班干部队伍

一个班，如果一切都是班主任一个人来管理，往往会顾此失彼。那么，班干部的选拔与培养就显得尤其行重要了，如何选拔呢？

首先，要了解学生上一学期的工作情况，对一些不能以身作则的班干部要敢于撒职，但同时要对其做好思想工作；其次，对新任用的班干部要给予指导；再次，每学要对已任用的班干部进行民主测评，对同学们不满意的班干部进行总结，找出原因。通过这样的选拔，基本上就可以选出有能力的和乐于为班一服务的学生来担任班干部。

班干部选出后，也不一定就高枕无忧了，还一定要注意对班干部队伍的培养，如何培养班干部呢？

首先，要提高思想品德素质。班干部是为同学的学习和生活服务的，我一方面加强他们为同学服务的思想教育，对班干部的成绩，好思想、好作风、好行为要给予肯定；对他们的缺点，不姑息并适时批评，帮助他们进步。其次，提高班干部的工作能力。第一是组织同学学习的能力。在前，协助教师做好教学准备工作，如点名发放练习本，将教具送到教室，擦黑板，组织学生把摆放整齐等；在内，对学生作业进行检查订正、了解学生作业情况，将信息反馈给教师，或辅导后进生；在后，组织学生复习，布置自动作业，帮助教师组织好外活动，培养学生各种兴趣。其次，处理一些问题的能力。如上自习两个同学说话怎么办？不守纪律怎么办？作业没做完怎么办？下时，同学打架骂人怎么办？我十分注重帮助班干部分析，着力训练这方面的能力。

总之，班级的管理方法有很多很多，也还需要我花更多的时间去探讨和研究。我相信，只要06级4班的数学成绩上去了，一些后进生转变了，06级4班一定不会辜负学校领导的厚望的！

第四篇：初一6班班主任工作经验总结

班 主 任 工 作 经 验 总 结

初一6班杜佳婧

本学期我担任初一（6）班的班主任工作，本班共50人。对于这些刚从小学进入中学学习的孩子，我发现了他们身上有许多优点，最重要的就是听话，可同时因为学习环境的不同及学习习惯的差异，同时也存在一些问题。例举如下：1.学校规章制度的不能完全服从；2.各种良好的习惯没有养成；3.对于学习的错位认识；4.上进心不强。以下是我针对这几个问题的解决办法，如有不妥之处，请指正：

一、开学第一天的政治课

新学期开始，学生们从熟悉的小学校园来到中学，肯定会有种陌生感，还有一些同学会产生烦躁情绪，不能完全了解这个学校的规章纪律，所以很多孩子很顽皮，觉得在这里想干什么都可以。我抓住他们的这个心理，第一堂课没有上就专门给他们讲解了学校有关规定，达到制止他们想抱玩耍心理来这里读书的目的，并说明其中的利害关系，后来效果很明显。

二、培养学生良好的学习习惯、纪律习惯和卫生习惯

我要求学生养成良好的学习习惯、纪律习惯和卫生习惯。学习上，要求独立按时按质按量完成，纪律上，要求遵守一切规章制度，做文明学生。我班卫生方面有专人负责专门的地方，专人督促，责任分明，轮流值日。这样保证了大家能够有规可询。

三、班会课延伸，树立良好的班级舆论导向

重视班会课的作用，坚持每堂班会课都进行思想教育，树立好的榜样与典型，使学生具有集体荣誉感，使班级形成良好的风气，让学

生知道对与错，好与坏。使违纪学生在学生中不受欢迎。违纪后会受到其他学生的责怪。我请班委成员轮流每天值日总结，根据我班实际发表见解，在肯定自己能行的情况下，将有关决定用于对违纪学生的惩治，违纪的人越来越少。

四、与学生按时进行交流，了解所想，对症下药

抓住学生的心是很重要的，只有了解他们的想法，才能解决问题。利用下课时间，了解他们学习中的薄弱之处，然后我组织班级内开展一帮一活动，互相帮助，好生也就是师傅帮助后进生也就是徒弟，师傅知识得到巩固，徒弟理解知识内容，运用它们，这样达到共同进步，效果也很好。

最后总结平时的作业和小测验情况，及时了解他们的学习情况，与他们沟通，鼓励他们；对于思想方面，经常说些激发他们斗志的小故事。班干部的反馈也很重要，要想笼络孩子们的心，得先 笼络班干部的心，支持他们，我们班主任的工作才好做。

总之，班主任工作是一项复杂而有辛苦的工作，要做一个好的班主任，还必须具备一颗高度负责的心，只有这样才可能做好。今后我还应当继续努力，多向老班主任学习，争取做得更好。

第五篇：高三文科班班主任工作经验总结

高三文科班班主任工作经验总结

整体规划 抓实抓细

----醴陵四中高三文科374班班主任工作经验总结

钟水泉

摘 要：我所带的醴陵四中高三文科374班，在所有人的眼里，是常规管理最好，跑操步伐最为整齐、口号最为响亮，学习风气最为浓烈，学业成绩次次第一，同学与老师、同学与同学之间人际关系最为和谐，活动最为丰富精彩，人气最为旺盛的一个优秀班级，同时也是一个召之即来，来之能战，战之必胜的敢于担当和能够出色完成任务的优秀集体。

关键词：收心 细节 规划习惯 快

乐 卓越

在学校的正确领导下，在所有任课教师和同学们的共同努力下，我所带的醴陵四中高三文科374班，在所有人的眼里，是常规管理最好，跑操步伐最为整齐，口号最为响亮，学习风气最为浓烈，学业成绩次次第一，同学与老师、同学与同学之间人际关系最为和谐，活动最为丰富精彩，人气最为旺盛的一个优秀班级，同时也是一个召之即来，来之能战，战之必胜的敢于担当和能够出色完成任务的优秀集体。374班在今年高考中一次性二本以上上线人数54人（人人上二本、28人上一本），是兄弟班级上线人数的倍，实现了低入口，高出口，创造了醴陵四中高考的奇迹。

可谁又曾想到，这个班级在分班之初，班上所有学生和其他班的学生一样：行为习惯自由散漫，纪律意识集体意识极为淡薄，自我中心感极强，内心排斥一切不喜欢的人和事，而且对自己的未来缺乏明确的理想和规划。当然也存在

大家共有的优点：活泼大方，争强好胜，爱面子，极有同情心。

怎么来改变这群人，怎么来打造这个班？成为班级管理的难点和关键。本人在接手之后，做了大量的调查、了解和落实工作，根据学生特点做了如下工作：

一、特别重视开学第一个月的入学收心教育（教育就像熏肉）。《三国志》中说道:“用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。”好的开始是成功的一半，因此我接手374班之后，因此重点做了3个方面工作:

（一）介绍四中连年攀升的教育教学质量、本年级过去的辉煌成绩特别是374班每个任课教师的优势、长处和教学业绩，亲其师，信其道。

（二）强调进入374班就是准备吃苦、禁得住诱惑、耐得住寂寞。现在的学生是既想读好书（要面子），又想读懒人书。学生的天职就是学习，因此374班可以有学业成绩不理想的学生，但不

允许有不读书的学生。

（三）确立具体的班级和个人目标。有目标才有努力的方向和动力。374班高一高二的目标是只要第一，不要第二。高三的目标是打造责任班级，成就无悔人生。每个学生都有自己的短中长期目标、学习榜样和竞争对手。

二、以“三年一盘棋”的思想来构建班级管理。高一要“严”，重点培养学生的行为习惯和学习习惯，教会如何做人做事；高二要“活”，通过有意义的活动来拓宽学生的视野，丰富学生的生活，树立正确的世界观、人生观、价值观；高三要“智”，在紧张的高考复习过程中，要智慧处理班级所遇到的一切大大小小的问题。

三、班级工作要将管理与引导、指导相结合，抓小放大。如学法指导：进入教室就要安静高效、手不离笔，课前一定要作好上课准备，课堂千万不能上甲课做乙事，课后认真消化，禁止学生使用计算器。如生活上禁止学生戴首饰、项链、脚链、化装等，课桌上禁止放梳子、镜子。第一个月必须跟班紧，如果班上不读书、讲小话形成习惯，上课死气沉沉、下课吵吵闹闹，正气不足，歪风邪气占主流的话，班上就很难形成好的班风学风。

四、正确定位，树立科学合理的班级理念，打造振奋人心的班级精神。“只要第一，不要第二”这四个字，是我对374班的定位，明确地告诉所有学生：在这两年里（高二重新分班后），“要做强者、受人尊敬；不做弱者、让人同情。”这成为班级每天跑操时必喊的口号，这句口号的得来，是全班所有人集体智慧的结晶，更是374班班级精神面貌的最佳体现。看似简单的16个字，看似不起眼的每天重复，实际上让每个人，每时每刻，都受到激励与鼓舞，班级充满激情和正能量，为班级建设进入良性发展的轨道打好了坚实基础。

五、抓住并创造每一次教育的契机，提升班级凝聚力。对于一个教育工

作者来说，抓住或者创造教育契机，十分重要，它可以让教育事业事半功倍。我利用班会课，开展丰富多彩的文体活动，也是教育契机创造的一种体现。孩子的天性是喜欢玩，而科学安排下的娱乐活动，更能促进学生身心的健康发展。每天课余的打排球，踢毽子，让学生缓解了当日学习中的压力，释放了自己压抑的情绪，同时也起到了锻炼身体，增进老师与学生、学生与学生间感情的作用。让所有学生在活动中快乐，在快乐中成长，在成长中卓越。我还借势造势，充分利用军训、广播操比赛、远足、合唱比赛、考试等活动统一班级意志，形成班级合力。

六、发挥小组互帮互助的作用，合作共赢。全班九个合作学习小组，组内成员各有自己的优点与不足，争取做到取长补短，让“兵教兵，兵强兵”成为平常管理的主流模式。这样既容易解决学生自身暴露的问题，又尽可能地避免学生与老师之间产生矛盾。同时，针对各

组内学习基础、行为习惯暂时存在一些问题的学生，安排好相应的学生实行“一帮一”的帮扶，让理解与尊重并存，鼓励和要求共进。而每月的小组之间的竞赛，更是让每一个小组成员的集体荣誉感倍增。

七、重视细节，让优秀成为一种习惯。细节决定成败的道理，每个人都懂。但是，哪些现象是细节，这些细节各含有怎样的教育契机，如何把握这些细节就不是每个人都懂了。每天的晨会，对于374班来说非常重要。它既是前一天班级情况的总结与反思，也是新一天工作的安排与开始。它就像指南针一样，指引着班级每天的工作。每次早操和课间操，是374班向全校师生展示自我昂扬斗志的舞台。整齐有力的步伐，响亮的口号，引来的不仅仅是旁人的赞叹，更是让所有人精神上得到鼓舞与振奋。每次人离开教室后课桌椅就摆放好的要求，看似不起眼，但是日积月累的坚持，既让学生明白了习惯的重要性，也让班

级的管理更加有序。每一份生日爱心卡的赠送，让班级处处充满关爱。实惠又方便的小卡片，班主任的几句温馨的祝福语，在学生生日时，伴随着生日歌的响起，由班级的爱心天使代表班主任赠送给同学，使得所有人都感觉到集体的温情脉脉。建立班级图书角，引导学生读书，让学生爱读书，读好书，好好读书，发挥文化育人、育心的作用。八、一个都不能少，不放弃每一位学生。这既是对学生负责的需要，更是班级管理的需要。学生的可塑性是很强的，只要用对了方法，每个人都有可能发出耀眼的光芒。所有374班成员的共同努力，营造了班级快乐的氛围，使得他们自觉地为了这个家一般的集体去奋斗，并且获得了一次又一次成功。同时，也正是这样的一次又一次成功见证了这个集体从平凡到卓越。

青春只有一次，高中只有一回，一群怀揣着梦想的年轻人用火一样的热情去书写了属于自己，属于这个集体的光

辉历史。快乐卓越的374班，将永远留在他们心中。