神奇的科幻画教学反思（5篇）

第一篇：神奇的科幻画教学反思

神奇的科幻画教学反思

反思一：学生的回答精彩而丰富，但是我在课上有些问题缺乏有针对性的语言表达对学生的思维进行点拨，抓不住挖掘和进一步引导的切入点。

反思二：有些环节太急切地让学生进行美术表现活动，往往思维引导至此嘎然而止，教学环节缺乏自然和合理的衔接过渡。下次上课应当对学生回答的内容进行恰当的处理，并抓住学生创新思维的闪光点，深入激发，使学生的形象能力既具有发散性又能体现出完整性和集中性，从而形成更为鲜明的思维图像，促进学生的美术表现欲望达到一定的高度，从而有力地避免学生“奇思妙想一箩筐，动起手来却摸不着头脑”的局面，同时，每一个教学环节的设计应有机的结合，节奏有快有慢、有收有放，调动学生的学习情趣，在美术活动中释放自己的情感，避免不必要的教学资源的浪费。通过美学教育体验，让学生认识到科学的重要性，让环境、资源、生态的概念深深扎根在每一个孩子的心目中，从小形成环境保护意识。主要研究如何利用现有的教学模式，让学生在“自主、合作、探究”的学习方式中，通过多元评价，将科学与美术学科的本体功能完美的结合起来。

所以下次在教学中可以作这些尝试： 1.选材、立意上力求多元化引导孩子们从关注身边的事物开始着手，打开学生的创想思维，那样可以表现的空间将会变得及其广阔。课前让学生通过各种渠道去寻找关于科技探索方面的信息。以这些信息为基础，孩子们再结合自己的生活实际，小脑瓜里蹦出奇思妙想将不再是件难事了。2.在设计上力求可行性和人性化向孩子们解释设计的可行性及人性化，最好的方法我想就是用直观的方式：讲述我们身边存在的一些小玩意的发明产生过程，通过一些国外的设计公司成功的设计案例，让孩子们认识到科学在美术的设计领域中的重要性。

第二篇：《科幻画》教学反思

对于六年级的学生，已有了一些科技知识，也关注周围的环境，愿意并善于幻想，《科幻画》教学反思。针对这一心理基础画科幻画能有效进行。课前，学生收集掌握相关的宇航、环保信息，使学生能画之有物异想天开。于是我设计了一些谈话内容与学生交流。如：忧患意识使得我们的种种遐想：到月球居住；控制沙尘暴的机器：设计飞行器……。反思一：学生的回答精彩而丰富，教师能不能多一些点睛之笔呢？仔细品评，我们不难发现，这一问题的提出，旨在激发学生的想象能力，培养学生的创新精神，学生的回答呈现了不同层次、角度的思维层次，为美术活动的进一步开展起了推动的作用，但是教师往往缺乏有针对性的语言表达对学生的思维进行点拨，缺乏点睛之笔，给人的感觉如蜻蜓点水，抓不住挖掘和进一步引导的切入点。反思二：学生想象力稍加激发，美术表现活动立即开展合适吗？这种提问虽然激发了学生的想象能力，从一定程度上培养了学生的创新精神，但是实际上并没有成为深入挖掘的绝佳途径，下一环节的教学并没有紧跟而上，往往思维引导至此嘎然而止，教师急切地让学生进行美术表现活动，完成学生从语言到美术作品的转化，教学环节之间缺乏自然和合理的衔接过渡。启示：教师应当对学生回答的内容进行恰当的处理，并抓住学生创新思维的闪光点，深入激发，使学生的形象能力既具有发散性又能体现出完整性和集中性，从而形成更为鲜明的思维图像，促进学生的美术表现欲望达到一定的高度，从而有力地避免学生“奇思妙想一箩筐，动起手来却摸不着头脑”的局面，同时，每一个教学环节的设计应有机的结合，节奏有快有慢、有收有放，调动学生的学习情趣，在美术活动中释放自己的情感，避免不必要的教学资源的浪费，教学反思《《科幻画》教学反思》。通过美学教育体验，让学生认识到科学的重要性，让环境、资源、生态的概念深深扎根在每一个孩子的心目中，从小形成环境保护意识。主要研究如何利用现有的教学模式，让学生在“自主、合作、探究”的学习方式中，通过多元评价，将科学与美术学科的本体功能完美的结合起来。在教学中作了以下尝试： 1.选材、立意上力求多元化引导孩子们从关注身边的事物开始着手，打开学生的创想思维，那样可以表现的空间将会变得及其广阔。课前让学生通过各种渠道去寻找关于科技探索方面的信息。以这些信息为基础，孩子们再结合自己的生活实际，小脑瓜里蹦出奇思妙想将不再是件难事了。2.在设计上力求可行性和人性化向孩子们解释设计的可行性及人性化，最好的方法我想就是用直观的方式：讲述我们身边存在的一些小玩意的发明产生过程，通过一些国外的设计公司成功的设计案例，让孩子们认识到科学在美术的设计领域中的重要性。

第三篇：《神奇的科幻画》教案专题

《神奇的科幻画》教案

一、教材分析：

本课呈现了从19世纪前的科幻插画到当代独立的科幻插画，主要是太空题材的科幻画。最后一个页面上的学生作品，有10多个图片，对于启发学生的创作构思与构图，会很有用处。

早期的太空美术仅以插画的形式在天文书籍或科幻小说中出现。上世纪40年代单身的现代太空美术，是现代美术一个独立的类别，它包括太空科幻画，也包括写实性的太空和太空探索奇观美景，后者虽然强调真实性，以描绘太空惊人的视觉景观为主，但也有一定的幻想性，将它们与纯粹的太空科幻画一并介绍给学生，以艺术的方法帮助他们形成关于宇宙太空和太空探索景观的视觉经验，使他们有机会享受到一种新异的艺术美，是很有意义的。

二、教学目标：

1，使学生了解科幻画的基本概念和科幻画题材的多样性，了解太空美术的概念和意义。

2，通过练习使学生了解和尝试掌握科幻画的基本创作过程和方法。

3，通过教学使学生关注科学与艺术的联系，获得新鲜的审美感受，增强对科学的兴趣、爱好和想象力、创造力。

三、教学准备：

1，科幻电影《外星人ET》片断，宫崎骏动画片断，各种科幻画图片，课件，多媒体。2，课时：两课时

四、教学过程：

1、播放科幻电影《外星人ET》片断，让学生们感受科幻魅力，再播放宫崎骏动画《风之谷》片断，让学生分辨科幻与魔幻的区别。

2、进行科幻画图片欣赏，进一步建立正确的科幻画概念，即科幻画时关于科学与技术的幻想的艺术。并可将科幻艺术与其他幻想艺术如“想象画”、奇幻插画做比较，使学生加深对科幻画基本特征的认识。

3、介绍现代太空美术的诞生和中外太空美术家的优秀作品，让学生欣赏壮丽的太空奇观美景和艺术家奇妙的想象，真切感受科幻画的巨大艺术魅力。

4、介绍太空美术以外各类题材的科幻画，使学生了解科幻画题材的广泛性，并认识科学技术的发展与生活、艺术的紧密联系。

5、组织学生讨论，谈自己欣赏过的科幻画或其他科幻艺术，以及自己的感受和看法，还可谈谈自己创作科幻画的打算或构思。

6，布置学生课外搜集资料，设计科幻画草图。

分析一两件艺术家的科幻画及草图，就科幻画的步骤和表现形式（手绘、电脑制作、拼贴等）作适当提示。接着欣赏、分析若干中学生的优秀科幻画，重点分析作品中反映的未来科技发展成果对不同领域人类生活的影响，分析巧妙的画面构思和想象，以及画面节奏、韵律、光影、色彩等艺术效果，引导学生领悟优秀科幻画的基本标准，即：时代精神、科学内涵、想象力和形式美感。之后学生完成科幻画作业。

科幻题材可以提醒学生，除了太空题材，还包括海洋、环境、能源、城市未来、动植物、微观世界、机器人、信息工程、生命科学等领域。

有大量艺术作品或游戏，表现奇幻或魔幻世界里的故事，它们不属于太空美术或科幻艺术，但与科幻艺术之间存在不同程度的联系，也是体现人类想象力创造力的有重要价值的精神财富。

第四篇：神奇的科幻画教案

神奇的科幻画教案

（第一课时）

活动目标：

1、欣赏别人作品的基础上，能大胆想象并构思不同的作品。

2、基本会合理布置画面，并大胆将自己的想象表现出来。

3、丰富幼儿对科幻画的知识经验。活动准备：

各种儿童科幻画、画纸、水彩笔、油画棒。活动过程：

一、播放幻灯片，欣赏作品。

1、师：今天老师给你们带来了一些其他小朋友的画，这些画看起来有些特别，我们一起来看一看。

2、播放幻灯片，欣赏图片，老师向学生说明这些画的意图。

师：（第一幅图：产品还原机）小朋友，你们穿坏的衣服、裤子你们都是怎么处理的？（学生回答）如果丢掉的话好浪费哟，我们来看看这位小朋友想了一个什么办法让我们不浪费，他想出了一个产品还原机，可以把那些穿坏的、弄坏的东西全部还原成开始的样子。

3、其他图片依次介绍。

4、师小结：刚才我们看到的这些作品，都是小朋友发挥自己的想象力画出来的，解决许多我们生活中不能解决的问题，比如刚才我们看到的那个盲人，他看不到，在他出门的时候如果有一个可以说话的帽子，那他的问题就解决了。

二、引导幼儿构思绘画的内容。

1、师：请小朋友，想想在你平时的生活中你遇到过哪些问题还没有解决，你准备怎么来解决？它是什么样的？（幼儿说）

2、启发学生构思。

师：你最怕什么？我们可以想个什么办法来解决这个问题呢？它是什么样的？你准备怎么来

设计它？

师：在家里你在帮妈妈做事的时候遇到过什么困难没有？怎么来解决这个问题呢？ 师：你想去什么地方？可以没有东西送你去，怎么办呢？ 师：你还遇到过其他的哪些问题？想想可以用什么方法来解决？

三、交代要求，幼儿作画，老师指导。

1、要求幼儿合理布置画面。

师：一会儿要请小朋友把刚才你说的，你想的东西画下来，先想好画在纸上我左边画什么？中间画什么？两边画什么？

2、学生开始画铅笔稿，老师指导。

（第二课时）

活动目标：

1、欣赏别人作品的基础上，能大胆想象并构思不同的作品。

2、基本会合理布置画面，并大胆将自己的想象表现出来。

3、丰富幼儿对科幻画的知识经验。活动准备：

各种儿童科幻画、画纸、水彩笔、油画棒。活动过程：

一、检查课前准备

1、上次布置每个同学准备一张科幻画的铅笔稿，三、布置学生作业

1.检查合格的学生铅笔稿可以上色。

2，不合格的稿子要继续修改，知道满意为止。四，学生绘画，教师巡回指导。五．小结。

第五篇：科幻画（范文）

科幻画

教学目标：

知识与技能知识：学习用绘画形式表现科学幻想的内容，能画之有物，异想天开。

方法与过程：通过欣赏、讨论把自己大胆的想法用绘画的方式表现出来。情感态度价值观情感态度价值观：加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。

教学重点：认识、了解科幻画，运用所学知识画科幻画。

教学难点：科幻画的创作临摹、构图、主题色彩的艺术性。教学准备：

教具——CIA课件、课本、绘画工具、范画。学具——课本、绘画工具、作业纸。

课时：1课时 教学过程：

一、组织教学

检查学具，稳定学生情绪。

二、导入新课。看问题，说一说。（看大屏幕，出示问题。）

1、师问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物?(学生讨论后回答)

2、师结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直 以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，近日我国研制的神州七号顺利返行，实现了我们中国人的飞天梦。只要我们共同努力，昨天的幻想，正在成为今天的现实；而今天的幻想可能是明天的现实。

3、今天就来学习第4课《科幻画》。（板书课题）

三、讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课。

1、什么是“科幻画”？（出示问题、学生讨论。）

2、教师从表面总结讲解什么是科幻画：

科（科学）幻（幻想）画（绘画）符合科学原理发明 创造对未来世界的奇思妙想 用绘画形式表达出来

3、教师介绍科幻画的重要性： 人类社会发展史也是一部科技创新的历史。由于发明创造的不断出现，人类社会生活和生产条件一天天改善，才使我们能够享受到今天的现代文明。

4、了解“科幻画”的适用范围： 科学幻想可以涉及从天到地，从陆地到海洋，从人类日常生活、环境变迁、城市建设到动植物演变与发展等。具体的说可以围绕宇宙航行、月球生活、太空世界、星际旅行、海底世界、未来居住、地球环保、生态平衡、新型能源、未来交通、人工气候、生物工程、太阳能利用、废品利用、人类生存、信息传递、未来工具、未来食品等诸多方面。

5、欣赏科幻画作品。出示范图1

生：欣赏，举手发言。师：这幅画表现的是我们未来的都市会是什么样子？楼房可能更高，交通工具可能变成飞机„„ 出示范图2 生：欣赏，举手发言。师：这是一幅剪贴画，天气越来越冷，怎样解决寒冷的问题呢？作者设计了一个服装充热机„„

出示范图3

生：欣赏，举手发言。

师：新一代的救援飞机可能就是这样„„，911后专为高楼设计的。出示范图4 生：欣赏，举手发言。师：估计长头发的同学都想这样吧„„ 出示范图5 生：欣赏，举手发言。师：我看海洋公园可以不用在建了，做一些这样的游览船就可以了，环保、方便、实用„„ 出示范图6 生：欣赏，举手发言。师：如果像小作者画的这样，我们的地球就是我们的故乡了，可以随意的在太空中穿梭了„„

出示范图7

生：欣赏，举手发言。师：新型的空中游乐园即将诞生了，人的手是可以创造万物的„„

出示范图8 生：欣赏，举手发言。师：土地资源这样划分可能会更合理„„

出示范图9 生：欣赏，举手发言。师：太空酒店应该是个不错的休闲娱乐的地方„„

出示范图10 生：欣赏，举手发言。师：如果我们可以控制陆地移动，火山在爆发的时候我们也不用害怕了„„

出示范图11 生：欣赏，举手发言。师：这样的耕作土地大家估计是第一次见到吧„„ 出示范图12 生：欣赏，举手发言。师：与外星人对话可能是我们每个人的梦想„„ 出示范图13 生：欣赏，举手发言。师：自己发电可能是一件不错的事情，即环保，又节约„„ 出示范图14 生：欣赏，举手发言。师：我们未来的城市内部可能会变成这样？„„ 出示范图15 生：欣赏，举手发言。师：新型的交通工具，更快捷便利，这种悬浮电梯可能就是未来的趋势„„

出示范图16 生：欣赏，举手发言。师：未来的金字塔可能更具神秘感„„ 出示范图17 生：欣赏，举手发言。师：魔幻的衣服更不错，花型图案可以自由变换，估计这是一位喜欢打扮穿著同学设计的一件衣服„„ 出示范图18 生：欣赏，举手发言。师：城市内有这样的植物汽油提取机，我们的生活会更美好，环境会更好，天空会更蓝„„

出示范图19 生：欣赏，举手发言。师：兰色的背景黑色的机器人、S形的罐头生产线，效率会更高„„ 出示范图20 生：欣赏，举手发言。师：一辆像狗的造型的汽车，通过播种施肥直接就把草坪就像地毯一样铺在地球上了„„ 出示范图21 生：欣赏，举手发言。师：一位残疾人，坐在半圆型的桌子前，背景墙上还挂有一幅优美的风景画，前面是一个忙碌的智能机器人„„

出示范图22 生：欣赏，举手发

师：怪异的星球上能见到外星人，并且能和他交朋友确实很不错„„

出示范图23 生：欣赏，举手发言。师：半圆形的构图，把大地内外分开，按上这种电子钢筋弹簧，在有汶川的地震也不怕了„„

出示范图24 生：欣赏，举手发言。师：多手臂的机器人在果园里帮助果农们收获果实„„

出示范图25 生：欣赏，举手发言。师：菱形的构图蓝色的海洋，我们可以开车去任何地方了„„

出示范图2 生：欣赏，举手发言。师：人们在驾驶新型的飞行器在天空飞行„„

6、科幻画能用什么形式来表现呢？ 1)场景绘画的表现手法：（直接将内容用具象的绘画形式体现的表现手法）2)图文并茂的表现手法：（用少量文字对设计的科幻作品讲述的表现手法）

7、怎样绘制一幅科幻画？（同学讨论发言）1）、构思（思考所要画的内容）2）、构图（主体不能太偏，结构主体大小适中、内容新颖独特）3）、设色（画面色彩丰富）4）、修改完成（细节局部调整）

四、作业。根据自己所掌握的知识创作一幅科幻画。

五、巡视辅导巡视辅导巡视辅导巡视辅导。

1、注意构图的主次关系。

2、注意主题的鲜明性。

3、注意画面的整体把握。

六、课堂总结课堂总结课堂总结课堂总结。展评作业，说一说自己的创意。把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。

七、课外延伸 鼓励阅读科学幻想书籍《格列佛游记》或观看一些科幻电影来开拓自己的思想。

板书设计

科幻画方法：

1、构思

2、构图

3、设色

4、修改