九中高一地理年总结材料

第一篇：九中高一地理年总结材料

九中高一地理年总结材料

这次的考试与兄弟学校相比存在很大的差距，总结起来有以下方面的问题：

一、对学生估计不足，或考虑不周。在平时的训练中，只注意了大方面的情况，没能充分考虑学生个体因素。对单科落脚生辅导力度不够。对拉脚生的帮扶不利。

二、要求不严，落实不到位。复习没有经常化。缺乏小回头和进一步整合梳理。

三、老师对学生的基础实施检查力度不够，或检查后，由于没有合适的时间及时对学生进行辅导。课堂上老师包办分析，讲得过多。

四、学生答题不认真，书写不规范，卷面潦草，出现错别字，出现很多的非智力因素的失分。

五、审题以及提取信息，联系信息的能力较差，没有养成好的答题习惯,不能圈出关键词语和有效信息。学生读图、做图能力和动手分析能力有待提高，对地理核心概念理解不透，基本原理和基本规律的理解与运用有很大欠缺。

六、做题毛躁，地理是最后一科，学生只求做题速度，不认真审题，答题内容有过多重复，甚至是答非所问。

今后的措施：

一、认真学习课程标准和考试大纲，充分备课，加强集体备课讨论，集思广益，精炼语言。

二、认真细致地设计学案，精选习题，将上课要讲授的内容都体现在学案上，并做到清晰易懂。

三、严格要求，加强落实。加大对学生的提问、默写、批改的力度，及时反馈信息，及时矫正错误。

四、严格要求学生，要进一步抓好基础知识，强化基本概念、基本观点、基本原理等的运用，建立知识结构，体现知识的内在逻辑联系，从整个知识体系上把握基础知识

五、规范学生的答题习惯，培养学生的耐心和能力，尽量使其不在审题方面出现问题，做题后多总结多归纳，在辅导时间做到有针对，有目的，有意义。

六、加强与学生的感情沟通。通过与学生的交流，增进与学生的情感，激发学生的学习积极性，同时对他们进行学习方法的指导，帮助学生提高学习成绩。

七、不断努力改进教学方法，发挥学生的课堂主动性，提高课堂效率。

八、复习落实基础是关键，是取得成绩的重要的一部，今年的复习要从落实上下功夫，做到课课有检测、提问、默写，运用好各种手段从落实上下工夫。

2012—2—7

第二篇：高一地理总结

2014-2015学第一学期高一地理教学工作总结

本学期我担任高—年级（1、2、5、6）班的地理教学工作。为了抓好教学，本着认真负责的工作态度，课前认真备课，上好每一节课，督促学生及时完成作业并复习，使学生能较好地掌握教材的基础知识和基本原理。具体主要是做好以下几项工作：

一、教学情况

1．教学成绩

本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。我所教的高—（1、2、5、6）四个班的地理成绩不断取得进步，学生地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。对地理的学习观念有所转变，一部分学生有了突破性进展。

2．课堂教学情况

本学期教学中重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，因生施教，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。同时注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。

3．学生素质发展情况

本学期教学中，在课堂教学方面下了很多功夫，注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参加学习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得成功。同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。

4．作业完成情况

大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。本学期的作业分了好几部分：配套练习活页卷、综合题分析、课堂作业及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧，培养学生的地理思维。

5．日常考核

本学期学生考核除进行单元检测外，也注重了新课标要求下的形成性评价的实施，从多个方面考查学生，而不是只盯在学生的成绩上。

二、教研情况

本学期积极听取同校各科老师的优秀示范课，学习先进的教学理念和教学方法。同时，还积极参加区县级教研活动，并积极总结经验，要求进步。

三、考核情况

我遵守教师道德规范及学校规章制度，按时到班上课，不拖堂。

四、主要经验或教训

1、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的。因此教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。

2、重视地理知识的应用

教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

3、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。

4、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。

五、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果。

3、重视地理概念和规律的教学方法。

4、重视地理知识的应用。

5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育。

第三篇：高一地理总结

第一节人口的数量变化

1．地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的；

人口自然增长率=出生率—死亡率。

2．在农业文明之前，人口增长十分缓慢；农业文明的出现，为人口增长提供了物质基础，但是人口增长仍是缓慢；产业革命以后，世界人口增长速度加快；第二次世界大战以后，世界人口特别是发展中国家人口迅速增长。

3．世界人口数量变化的总趋势是不断增长的。

4．20世纪以来是世界人口增长的快速时期。

5．发达国家的人口自然增长率已经保持在较低水平，人口增长缓慢。一些国家的人口数量还会逐渐减少，如：俄罗斯，德国，日本。

6．二战后，亚洲、非洲、拉丁美洲人口增长很快的原因：①政治上的独立②民族经济的发展③医疗卫生事业的进步④人口死亡率下降。

7．人口增长模式是由出生率、死亡率和自然增长率三项指标共同构成的。8．

人口增长模式 原始型 传统型 现代型

出生率 高 高 低

死亡率 高 低 低

自然增长率 低 高 低

分布的国家和地区 土著居民 发展中国家 发达国家

9．世界人口增长模式处于传统型向现代型过度阶段；我国由于实行计划生育工作，目前已经基本实现了人口增长模式从传统型向现代型的转变。

10．一个地区人口增长模式的转变，主要受到以下几个方面因素的影响：生产力水平、国家政策、社会福利、自然环境、文化观念、宗教信仰。

第二节人口的空间变化

11．人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

12．国际人口迁移特点：

人口迁移 二战前 二战后

迁移路线 非洲→美洲

欧洲→美洲→大洋洲欧洲←亚洲→北美洲

↓

大洋洲

南美洲→北美洲

因灾害和战争引起的迁移

迁移特点 集团性、大批移民为主 人口由发展中国家流向发达国家；定居移民减少，短期流动人口增多

13．我国人口迁移特点：

古代 建国后到80年代中期 80年代中期以后

迁移特点 黄河流域是中华民族的发源地

永嘉之乱、安史之乱、靖康之难出现三次人口南迁高潮 有组织、有计划进行 流量增大，流向由西北内陆向东南沿海迁移

14．人口迁移作用：人口迁移在调节人口空间分布和人才余缺，加强民族融合和文化交流，促进经济发展和缩小地区差异等很多方面发挥着重要作用。

15．人口迁移的影响：

迁出地：有利：缓解当地人地矛盾压力，加强了与外界的联系与交流，增加了当地的经济收入，促进了经济的发展；

不利：人才和劳动力流失。

迁入地：有利：带来大量劳动力，增加了社会活力；

不利：对交通、城市以及社会经济秩序带来压力，并带来社会管理治安上的问题。

16．影响人口迁移的因素：①自然环境和社会环境的变化；②个人对生活和职业需求的变化。

17．在影响人口迁移的诸因素中，经济因素起着重要作用，此外，战争、宗教、社会变革、国家政策、生态环境变化，以及个人动机和需求等，也能影响人口的迁移。

第三节人口的合理容量

18．环境承载力是指环境能持续供养的人口数量；人口数量是衡量环境承载力的重要指标。

19．环境人口容量的制约因素：资源（主要因素）、科技发展水平、人口的生活和文化消费水平。

20．地球的环境人口容量在100亿左右，中国的环境人口容量在16左右。

21．人口的合理容量：按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。

22．人口问题：人口过快增长、人口城市化、人口老龄化；

解决措施：国际社会倡导尽最大可能把人口控制在合理规模之内；建立公平的秩序保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利。

第二章 城市与城市化

第一节 城市内部空间结构

23．城市形态：小比例尺地图——点；大比例尺地图——面。

24．地形是影响城市形态的主要因素。

25．城市形态类型：团块状——成都；条带状——兰州；分散型——重庆。

26．各项活动之间的空间竞争，导致同类活动在城市空间上的集聚，形成不同的功能分区；功能区之间并无明显的界限，某一种功能区以某种土地利用方式为主，可能兼有其他类型的用地。

27．住宅区：是为城市居民提供生活和居住的场所，是城市中最为广泛的一种土地利用方式；出现了中高级住宅区和低级住宅区。

28．商业区：多分布在市中心、交通干线的两侧或街角路口处；主要为点状或条带状分布。

29．中心商务区（CBD）：①多形成于大城市和特大城市的市中心②不但是商业活动中心而且还是服务中心③外观上表现为建筑物高大稠密。

30．工业区：城市内部工业相互集聚而形成；主要分布地区：靠近河流、铁路、公路等交通便捷的地区。

31．城市地域结构：在城市中，不同功能区的分布和组合构成了城市内部的空间结构。

32．城市地域结构模式：同心圆模式、扇形模式、多核心模式。

33．在市场竞争环境下，每一块土地用于哪一种活动，主要取决于各种活动付出租金的高低；一般来说，用地的付租能力表现为：商业区＞住宅区＞工业区。

34．城市内部空间结构影响因素：

经济因素：影响地租高低的因素主要有交通便捷程度和距离市中心远近两个方面。

社会因素：工资水平的不同会导致住宅区分化；市内某些地区在历史、文化或经济方面的声誉，吸引更多新的住宅或商场建在该处，以提高其知名度；由于种族或宗教团体的优势，往往会形成种族聚居区。

行政因素：政府采取行政手段制定政策和规划城市，引导或划定不同的功能区。历史因素：早期土地利用对日后的功能分区有着深远的影响，如城市的建筑物和街道设计。

35．城市内部空间结构发展变化

早期：功能空间分异不明显，市中心以市场、交通等优势吸引工业的自然团聚； 达一定规模之后：由于用地紧张、交通拥挤、环境污染等问题，导致工厂企业向外搬迁，城市内部空间结构发生变化。

第二节不同等级城市的服务功能

36．城市等级通常是以城市人口规模来划分的；一般等级划分为：集镇、城市、大城市、特大城市。

37．城市六边形服务范围形成的三个主要环节：相离的圆形、相切的圆形和嵌套六边形。

38．城市六边形服务范围形成的关键因素：距离远近。

39．高等级城市数目少，距离远，服务范围广；中等级城市数目较多，距离较远，服务范围较广；低等级城市数目较多，距离近，服务范围较小。

40．德国南部城市的特点：中小城市发达，分布分散且均匀；荷兰圩田居民点的特点：根据人口的需求量布置相应的功能。

41．等级较高的城市数目较少，等级较低的城市数目较多；等级较高的城市相距较远，等级较低的城市相距较近；等级较高的城市的服务范围包含多个等级较低的城市的服务范围；就整个区域而言，不同等级城市的服务范围是层层嵌套的。

第三节城市化

42．城市化：人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。

43．推动城市化发展的人口迁移动力：

推力：使得人群离开乡村的因素；主要包括：乡村地区人口增长快，对土地压力大，受自然灾害等影响，收入低、社会服务短缺等。

拉力：吸引人群来到城市的因素；主要包括：城市文化设施齐全，交通便捷，就业机会多，收入高，社会福利保障程度高等。

44．城市化水平的标志是：用城市人口占总人口的比重来表示。

45．城市化的重要意义：①城市是区域发展的经济中心，能够带动区域经济发展；而区域经济水平的提高，又促进城市的发展②促使聚落形态、生产方式、生活方式、价值观念等的变化。

46．世界城市化进程主要发生时间开始于工业革命之后。

47．世界城市化进程主要发展阶段：

初期阶段：城市化水平低，发展缓慢。

中期加速阶段：人口向城市迅速聚集，城市化推进很快；市区出现劳动力过剩、交通拥挤、住房紧张、环境恶化等问题；出现郊区城市化现象。

后期阶段：城市化水平比较高，城市人口比重的增长趋缓甚至停滞；城市化地域不断向农村推进；出现逆城市化现象。

48．发达国家：城市化水平高，进入城市化的后期成熟阶段；发展中国家：城市化水平低，大部分处于城市化的初期和中期加速阶段。

49．城市的不断发展，使得地理环境各要素发生不同程度的变化：①生物栖息地改变，使得生物多样性减少②大量的工业废渣对城市土地质量产生不良影响③城市道路系统和生产、生活设施，使水质、水量和地下水运动发生变化，影响降水、径流、蒸发、渗透等环节④工业废气等使城市气候出现“热岛效应”。

50．合理的城市化可以改善环境，如平整土地、修建水利设施等措施，使得环境有利于人民的生活和社会的发展，能降低人类活动对环境的压力。

51．过快的城市化就会使城市环境质量下降，甚至出现大气污染、水污染、垃圾污染、噪声污染等环境污染问题。

52．降低城市化对地理环境的影响：提出了建设和发展生态城市的目标；

降低城市化对地理环境影响的具体实施：①在城市建设中，要发展低污染的节能建筑和绿色交通，减少城市各类活动对环境的污染②使城市景观尽可能地与山、河、湖、海、植被等自然景观保持协调，建立一种良性循环。

第三章 农业地域的形成与发展

第一节农业的区位选择

53．农业区位的含义：①农业生产所选定的地理位置②农业与地理环境各要素的相互联系。

54．农业的主要区位因素：气候、地形、土壤、水源（自然因素）；市场、政策、交通、劳动力、机械、科技（社会经济因素）。

55．农业区位选择的实质：对农业土地的合理利用。

56．千烟洲农业的区位：降水多、丘陵、红壤（自然特征）；丘上林草丘间塘，缓坡沟谷鱼果粮。

57．农业区位因素的变化：自然因素比较稳定，社会经济因素发展变化较快。

58．我国亚热带沿海地区农业变迁的主要原因：市场需求、改革开放的政策；环地中海地区农业变迁的主要原因：市场、交通运输、科技。

59．农业地域：在一定的地域和一定的历史发展阶段，在社会、经济、科技、文化和自然条件的综合作用下，形成的农业生产地区。

60．影响农业地域类型的因素：自然条件、社会经济条件、动植物的地域分布。

61．主要农业地域类型：混合农业、商品谷物农业、大牧场放牧业、季风水田农业、乳畜业。

62．澳大利亚混合农业特点：

主要分布区：东南部墨累—达令盆地

主要农产品：小麦、羊毛

生产结构：耕作业与畜牧业相结合的农业地域类型

经营方式：家庭大农场

科技应用：围栏放牧、区划轮牧、改良草场等

农业专业化和地域化程度：较高，世界主要的小麦、畜产品产地

63．澳大利亚混合农业形成原因：

自然条件：气候暖湿、土壤肥沃

社会经济条件：早期移民的生产和生活习惯、市场条件、科技条件等

第二节以种植业为主的农业地域类型

64．季风水田农业：

主要作物：水稻

主要分布地区：亚洲季风气候区，其中中国是世界最大的生产国

主要分布区区位优势：气候雨热同期、地形以平原为主（自然条件）；劳动力丰富、市场广阔（社会经济条件）

主要特点及原因：

经营方式以小农经营为主←人口稠密、人均耕地少

单产高←自然条件优越、劳动力投入大

商品率低←人口稠密、粮食总量需求大、小农意识强

机械化水平低、科技水平低←社会经济水平较低

水利工程量大←季风气候特点：水旱灾害频繁

65．商品谷物农业：

主要作物：小麦、玉米

主要分布地区：美国、加拿大、俄罗斯、阿根廷、澳大利亚等国，最发达的国家是美国

区位条件：地势平坦开阔、土壤肥沃、温带大陆性气候（自然条件）；农业科技水平高、机械化水平高、人口密度小、喜食面食和肉类、市场广阔、交通便利（社会经济条件）。

66．美国商品谷物农业的特点：产品供应国内外市场、家庭农场生产、生产规模大、机械化水平高、科技水平高、商品率高。

类型 案例 主要分布地区 主要作物 主要特点 区位条件

以种植业为主的农业地域类型 水稻种植业 亚洲季风区（图2-2）东亚、东南亚、南亚季风区及东南亚的热带雨林气候区

水稻 小农经营（生产规模小）；单产高；商品率低，机械化和科学水平低；水利工程量大 全年或夏季高温多雨的气候，适宜水稻生长；地势低平，适宜水田管理；人口稠密，劳动力丰富；人多地少，粮食需求量大

商品谷物农业 美国中部平原（图2-3）美国、加拿大、澳大利亚、阿根廷、俄罗斯、乌克兰等国。

我国东北和新疆的国营农场。

小麦玉米等 生产规模大；商品率高；机械化和科技水平高 自然条件优越（地势平坦、土壤肥沃深厚、水源充足、气候温和、降水丰富）；交通运输便利；市场广阔；地广人稀，适宜进行大规模生产；机械化水平高；农业科技先进 以畜牧业为主的农业地域类型 大牧场放牧业 阿根廷潘帕斯草原（图2-4）美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非等国的干旱、半干旱气候区 牛、羊 生产规模大；商品率高；专业化程度高； 气候温和，草类茂盛，草质优良；地广人稀，土地租金低廉；距海港近，促进了商品经营。

乳畜业 西欧 北美五大湖周围、西欧、中欧、澳大利亚、新西兰等 牛奶及其制品等 商品率高；机械化程度高；集约化程度高；多分布在大城市周围 地形平坦，气候温凉、潮湿，适宜多汁牧草生长；城市化水平高，生活习惯影响，对乳畜产品需求量大

混合农业 澳大利亚墨累-达令盆地（图2-5）欧洲、北美洲和非洲的南非及大洋洲的澳大利亚、新西兰等地（主要是种植业与畜牧业结合的混合农业）；我国珠江三角洲的基塘生产 小麦羊 农场内土地交替种植小麦、牧草或休耕，可以保持土地的肥力；两种生产方式在时间上做到忙、闲错开，便于合理、有效地安排农业生产活动；可以根据国家政策和市场情况，农户及时调整种植与放牧的规模，保证稳定的收入。土壤肥沃；气候温和，降水适中；地广人稀；市场广阔（世界主要小麦、畜产品产地）；机械化水平高；交通发达；政府扶持。热带迁移

农业 亚马孙河流域 亚马孙河流域和非洲刚果盆地等地广人稀的热带森林及其边缘地区 ∕ 生产原始粗放不固定；烧荒、掘穴播种；不翻耕也不施肥就等收获 气候极湿热；

生产力水平极低下

第三节 以畜牧业为主的农业地域类型

67．大牧场放牧业：

分布地区：美国、阿根廷（牧牛），大利亚、新西兰、南非（牧羊）；干旱、半干旱区。

主要农产品：牛、羊

主要特点：生产规模大、商品率高、专业化程度高

68．潘帕斯草原的放牧业：

区位条件：气候温和、草类茂盛（自然条件）地广人稀、土地租金低（经济条件）距海港近（交通运输条件）

为发展所做工作：围栏放牧、划区轮牧、种植饲料、打机井保证人畜和牧草用水、饲养良种牛、加强对良种牛的培养以及对牛群病害的研究

69．乳畜业：

主要分布地区：北美五大湖周围、西欧、中欧、澳大利亚、新西兰等国家和许多大城市的市郊

生产对象：奶牛

主要农产品：牛奶及其制品

70．西欧乳畜业：

特点：商品率高、机械化程度高、集约化程度高、多分布在大城市周边

区位条件：气候温凉、潮湿，多雨多雾、日照少有利于多汁牧草的生长（饲料因素）城市化程度高，人们有饮用牛奶的习惯（市场因素）接近市场，交通便利（交通因素）

第四篇：哈九中地理组2011——2012下总结

2011—2012学下学期地理科研子课题工作总结

撰稿人：张景晨

新课程推行到今天，我们每一位教师都在转变思想，改变教学行为，“在课堂中研究，在课堂中发展、在课堂中生成、并在课堂中解决”，如何深入课堂、研究课堂、提高课堂教学的时效性已然成为各校教学所面临的难题，是最迫切需要解决的问题。而我校的科研工作一直很有成效，研究内容实在，研究方法科学，研究经验丰富。借此，我们组本学期结合学校科研重点和主攻方向，根据我们组的科研计划逐步落实，并根据具体情况有效实施，细化本组工作，及时收集资料，及时总结，形成可借鉴可推广的成果，以便服务于九中的地理教学工作。

一、问题研究：提出“学习小组讨论法”的教学策略

继2011年我们组以高一为实验区，提出“一二一教学，师生同构建”的教学实施策略之后，2012年我们组又推出以高二为实验区，提出“学习小组讨论法”的教学实施策略，这种方法非常适合于大班教学。

实例：江北高二六班的教学研究。简介：高二六班是个由11名男生、58名女生组成的69人大文科班，学生基础不是很好，人数又超多。提出研究课题，“这样的文科班级如何教学？”要解决这个问题，用常规教学效果一定不会很好，如果还用教40人的教学方法和原则去教69人的班级，一定没有教40人所得到的效果好；在这种情况下，改变教学策略，改变教学方法，采用符合实际的合理的教学原则势在必行。

二、实事求是，理论联系实际

目前针对69人的文科班，我查阅了大量的教学资料，想法很多，找了很多理论做支撑，但我想，凡事都没有最好，只有更适合，都必须结合实际，都必须运用综合的教学原则来组织教学，我的做法如下：

1、化整为零与化零为整相结合。我想如果总是将69人的一个班看做一个整体去授课，势必会出现分层次，如果简单的将其分化为好、中、差，那么每一部分的量都很多，这对于老师来说，是个负担，因为对于一个老师来说，如果只是让他带2个3个后进生还可以，但如果让他带10个20个后进生那就不现实了。所以我采取理论讲授面对全体，在做题即理论联系实际部分就采取小组合作学习。但前提是学生必须在课下独立完成，然后课上对于一些难度在中上等的采取小组讨论，合作互助学习，以先学会带后学会，以后学会促先学会，然后小组汇报其讨论的情况，如果问题解决了，就对其他组的问题予以解答，如果本小组没有解决，就将讨论时存在的问题说出来，需求其他组予以解答，如果都没有结果，说明这是共性问题，老师予以解答，然后再让学生讨论，最终达到共同理解的目的。这样我就觉得教的不是69人，而是17人（每4人一小组），心里一下舒畅多了。

2、充分利用学生资源为教学服务。在教学中有一种理论叫“导生制”，即先教一部分学生，然后让他们中学会的再去教其他学生，我想对于这种大班这种理论就非常适合。于是我在这个班中选出10名佼佼者，定期予以培训（一周1——2次），然后让他们为班级其他同学答疑，这样就会减轻我的负担，同时也会促进这几名同学的发展。

对于后进生我主要是采取鼓励的办法。如让某个学生替我收作业、批作业了，让他们对好学生的作业挑毛病了，偶尔找个别同学谈心了等，这些学生会在和我慢慢的接触中，转变学习观念，慢慢建立起学习的信心和兴趣，最终有所提高有所发展。

三、下学期工作计划：

1、完善“一二一教学，师生同构建”的教学研究

2、继续研究和积累“学习小组讨论法”的一些细节和成果，形成有效的教学策略。

3、收集整理资料，为结题做准备。

第五篇：高一地理上册总结

高中地理教材分析（上册部分）

第一篇：宇宙与地球

一、知识基础

专题1

地球在宇宙中的位置

课标要求：A（较低要求，学习单元为一般知识内容，要求知晓主要地理事实和基本地理概念。）

1、天体的概念

2、最基本的天体

共同的特征

3、主要天体的特征（恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星体）

4、天体系统的层次

5、太阳系的中心天体

6、河外星云的成员

7、宇宙年

8、太阳系八大行星按距离太阳远近的名称

9、八大行星的共同特点

10、距离地球最近的恒星

11、太阳辐射的形式

12、太阳结构（外层、内层）

13、太阳大气的主要特征

14、各层主要的太阳活动的标志

15、太阳活动的主要标志

16、太阳活动的周期

17、太阳对地球的影响

18、八大行星的分类

19、地球成为唯一有生命存在的天体的条件

专题2

地球的伙伴——月球 课标要求：B（介于A、C级之间）20、月球的环境特点

21、月球的地形特点

22、月球公转周期、自转周期、方向

23、地球的天然卫星

24、熟悉月相的名称、各月相的出现的农历时间

25、月相循环一个周期的时间、名称

26、日食、月食出现的原因

27、日食、月食时，月球、地球、太阳的三者位置

28、日食、月食出现时的月相情况

29、潮、汐的概念

30、潮、汐出现的原因（不必展开阐述）

31、理解潮汐随月球而不是太阳的出没而出现潮起潮落的现象的原因

32、连续两次涨潮的时间间隔

33、大潮、小潮出现的月相农历时间

34、潮汐与人类的关系

专题3

人类对太空的探索 课标要求：A

35、太空探索的意义、太空探索的历程

专题4

地球的运动

课标要求：C（较高层次，学习单元为主要知识内容，要求熟悉主要地理事实，领会地理概念、地理原理和地理过程，能够分析和解决地理问题。）

36、地球自转的方向、周期、一个周期所需的时间、速度

37、地轴北端的指向

38、恒星日与太阳日的区别（时间、参照物、成因）

39、南、北两极上空所观察到的地球自转的方向 40、什么是地方时、区时、北京时间

41、时区划分的方法

42、国际日期变更线两侧日期的变化

43、地球表面作水平运动的物体发生偏向的的规律（南、北半球、赤道的区别）

44、地球公转的方向、周期、速度

45、黄赤交角的度数

46、太阳直射点在赤道、北回归线、南回归线上的日期、节气

47、正午太阳高度角在纬度和季节上变化的规律

48、晨昏线的区分

49、昼夜长短在纬度和季节上变化的规律

极昼、极夜现象 50、天文角度、传统上、气候上四季的划分

二、能力要求

1、能认识和填写天体系统的层次图

2、能认识和熟识太阳系示意图

3、能在太阳结构示意图上辩识太阳的三个层次的名称

4、能分析太阳黑子活动与年降水量的关系

5、运用图表资料（和相关软件），说出太阳活动对地球的影响

6、能熟识月相成因示意图

7、能在生活中辨认月相（出现的规律）

8、学会看日食与月食的成因示意图，掌握日食、月食发生的原因、出现的时间

9、学会阅读月相与潮汐的关系示意图

10、学会分析潮汐对人类的影响，人类对潮汐的利用

11、能计算时差，计算日界线两侧日期的变化

12、能运用地球偏向力解释实际生活中的问题

13、熟识黄赤交角示意图

14、学会判断太阳直射点的位置、判断方法

15、测量正午太阳高度

16、学会计算太阳直射点在不同纬度时、不同地点太阳高度角的比较

17、学会计算太阳直射点在不同纬度时、不同地点的昼夜长短的比较

第二篇

岩石与地貌 专题5

板块运动 课标要求：

1、用于解释地壳运动的三大学说的名称：大陆漂移学说、海底扩张学说、板块构造学说。

2、六大板块的名称：太平洋板块（几乎都在洋底）、亚欧板块、印度洋板块、非洲板块、美洲板块（南北跨度最大、跨纬度最大）、南极洲板块（东西跨度最大、跨经度最大）

3、板块构造学说的主要观点：①全球岩石圈由六大板块构成；②板块在软流层之上滑动；③板块内部比较稳定，交界处运动活跃

4、板块运动的驱动力：地幔物质的对流

5、学会用板块构造学说解释火山带、地震带和高大山系的分布 板块运动 形成 举例 碰撞运动（消亡边界）大陆板块与大陆板块相碰撞 巨大山脉、高原 青藏高原、喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉

大陆板块（有大陆架）与大洋板块相碰撞 海沟、岛弧链 马里亚纳海沟、太平洋西岸的海沟岛弧链

大陆板块（无大陆架）与大洋板块相碰撞 海岸山脉、海沟 落基山脉 张裂运动（生长边界）海岭 大西洋中脊

海洋 大西洋

裂谷 东非大裂谷

6、生长边界和消亡边界的图例

7、地震时先感到上下颠簸，再是左右摇晃，理由：纵波比横波先到达地面。

8、震源、震中距、震中、震源深度等地震要素

9、震级：地震所释放能量的大小。震级每增加一级，能量增大30倍。

烈度：地震的破坏程度。一次地震只有一个震级，而不同地区的地震烈度则不一样。

10、世界两大地震带：环太平洋地震带、地中海-喜马拉雅地震带。我国位于两大地震带的交界处，所以是一个多地震国家。

12、世界四大火山带：环太平洋火山带、地中海-喜马拉雅-印度尼西亚火山带、红海沿岸和东非火山带、洋底火山带。

能力要求

1、能看图说出六大板块的名称，分清生长边界和消亡边界

2、能在有关地图上，运用板块构造学说解释世界火山带、地震带、高大山系、海沟的分布

3、能在海底扩张示意图上识别海底的各种地形类型

4、能在震源和震中示意图上认识地震的各个要素

5、能在有关地图上画出世界主要的地震带和火山带

6、能辩证地分析地震和火山与人类的关系

专题6 岩石和矿物 1．岩石的类型 分类标准 岩石分类 特征 代表岩石 成因 岩浆岩

（火成岩）侵入岩 晶体颗粒较粗 花岗岩

喷出岩

（火山岩）晶体颗粒细小或没有、有气孔 玄武岩

沉积岩 碎屑类 层理构造、含有动植物化石 砂岩等

化学类

石灰岩等

生物类

煤炭

变质岩 片理构造 大理岩

2．岩石圈的主体是岩浆岩，陆地上分布面积最广的是沉积岩，大洋底部几乎全部都是玄武岩。

3．三大类岩石的形成与转化过程

4．地壳中主要化学元素：氧（O）、硅（Si）、铝（Al）、铁（Fe）

专题7

地貌 基础知识：

1.主要的地貌类型名称

2.内力作用使地表隆起和凹陷，外力作用使地表趋于平坦。3.河流不同河段的地貌、成因

成因（主要作用）地貌 人类活动 上游 侵蚀 深切而狭窄的V型河谷 水能开发 中游 侵蚀、堆积 曲流（S型河道，凹、凸岸）防治水患 下游 堆积 三角洲平原 水运

4.①喀斯特地貌的形成和我国主要分布地区：

广泛分布在石灰岩地区，我国主要在西南各省区（云贵高原）。②地表和地下的主要喀斯特地貌类型 地表喀斯特：石芽（石林）、溶蚀盆地、落水洞、孤峰（峰林）地下喀斯特：溶洞（石钟乳、石笋、石柱）、地下河(湖)③ 喀斯特地貌的利用(利、弊)利：旅游价值（桂林山水、云南路南石林、四川九寨沟）

弊：地下空洞、落水洞等对工程建设不利。溶洞内易漏水、易坍塌。该地区土壤不保水、土层薄、肥力差，农业发展困难。5.海岸地貌

类型 我国的主要分布 海岸线特点 利用 海蚀 地貌 海蚀崖、海蚀柱、海蚀洞 杭州湾以南，山东半岛和辽东半岛 山地丘陵海岸、水深坡陡 适宜 建港口 海积 地貌 沙滩、沙洲、沙堤 杭州湾以北，除山东半岛和辽东半岛 开阔、坡度较小 晒盐

6.①风成地貌的形成：风力对地表的侵蚀、搬运、堆积所成。②风蚀地貌和风积地貌的类型

风蚀地貌：风蚀洼地、风蚀柱、风蚀蘑菇、风蚀城堡等 风积地貌：沙漠、沙丘、黄土等

③治理沙漠的主要手段：植树种草、防风固沙

7.①黄土高原属于风积地貌，黄土地貌的成因（黄土高原的千沟万壑）是黄土地区被流水侵蚀后的结果。

② 黄土地貌在我国主要分布于黄土高原。③ 主要类型：黄土塬、黄土梁、黄土峁 ④ 黄土地貌地区的综合开发治理

利：黄土土层深厚、质地疏松、持水性好，富含矿物，有利农作物生长。

弊：黄土易遭流水侵蚀，水土流失非常严重。冲走的黄土河底沉积、淤塞河道，导致洪灾。治理：植树造林、保持水土；进行小流域治理；充分合理利用水资源等。8.雅丹地貌（属于风蚀地貌）、丹霞地貌、黄土地貌以我国为典型产地命名的 9.五种地貌类型的特点及等高线的特点 基本地形 海拔高度 相对高度 等高线特征平原 <200米

稀疏 丘陵 <500米 <200米 较疏 山地 >500米 >200米 密集、弯曲 高原 >500米

顶疏、边密 盆地 无固定标准

四周高、中间低

10.青藏铁路在建设过程中面临的高寒、缺氧、冻土三大难题，原因是青藏高原海拔高。11.三峡大坝的选址放弃石灰岩地区而选择花岗岩地区的原因——花岗岩地区地质基础坚硬。（水库大坝、高层建筑、铁路、公路都要求地质基础坚硬。）12.典型问题的选址及其理由

选址原则 理由 水库 河流最窄处及上游为盆地地形（“嘴”小“肚”大，口袋型洼地的出口处）。

但要考虑城镇淹没情况。地处盆地峡谷地带，工程量小； 水库容量大 道路 沿等高线 坡缓，工程量小，施工难度小； 道路修建后平稳 引水 工程 有一定的高差（自高而低）顺流而下（自流）梯田 等高线稀疏地区，坡度不超过25°，离水源近坡缓，水土不易流失； 便于灌溉 港口 海港：海蚀地貌区 河港：凹岸 水深坡陡

能力要求：

1、根据等高线地形图，可以判断出所示的地形类型

2、阅读等高线地形图，可以判断出山峰、洼地、鞍部、山脊、山谷、陡坡、缓坡等

3、根据等高线地形图，能判断出农业选择、工程选址、旅游开发等具体经济活动。

4、理解地貌与人类的辩证关系，人类如何合理利用各种地貌

专题8

大气的组成和垂直分层

一、基础知识

1、天气与气候的区别

2、大气是由干洁空气、水汽和微小尘埃组成的混合物。

3、分层 温度变化 热量来源 大气运动 状况 与人类关系 散逸层

热层

（电离层）随高度升高而升高 离子态的气体吸收太阳紫外线辐射

极光；无线电短波通讯 中间层

（高空对流层）随高度升高而降低

垂直对流

平流层

（同温层）随高度升高而升高 臭氧吸收较多的太阳紫外线辐射 水平流动 高空飞行

对流层 随高度升高而降低 地面辐射 垂直对流 复杂多变的天气现象

4、对流层中集中了大部分的水汽与尘埃，它们是成云致雨的必要条件。

5、对流层大气平均每上升1000米，气温下降约6.5℃（热量主要来自于地面辐射）

6、对流层厚度：夏季较厚，冬季较薄；热带较厚，寒带较薄。（与温度有关）

7、水汽、尘埃、二氧化碳对对长波辐射有很强的吸收能力。

8、有大气“保温被”作用的是大气逆辐射。

二、能力要求

1、理解大气对地球生命保护的三个作用：“防弹衣”、“遮阳伞”、“保温被”。

2、理解大气的保温作用示意图，以及地面接受辐射和大气逆辐射的变化规律。

专题9 行星风系

一、基础知识

1、导致气压变化的直接原因：地表气温变化引起的大气密度变化。

2、风的形成：各地所受的太阳辐射不均导致地面冷热不均，同一水平面上产生气压差异，空气从气压高的地方流向气压低的地方，形成了风

3、风向是指风吹来的方向。

4、形成大气环流的原因：太阳辐射的纬度分布不均、海陆间热力差异、地转偏向力

5、行星风系中气压带风带的名称以及位置。

6、全球气压带风带位置季节移动的原因：太阳直射点的南北移动。全球气压带风带位置的季节移动规律：北半球夏季，全球气压带风带北移；北半球冬季，全球气压带风带南移。

7、主要气候类型的比较。（见下页）

二、能力要求

1、理解冷热不均引起的热力环流的示意图（右图）

2、能区别高气压系统和低气压系统。

3、理解随着太阳折射点的南北移动，气压带风带的南北移动

4、理解高原山地气候的气候垂直变化。

气候类型 气候特点 形成原因 大致分布 气压带

控制下 热带沙漠 气候 终年炎热干旱 纬度较低，副热带气压带控制下，盛行下沉气流 南北回归线—南北纬30°之间的大陆中部和西部

极地气候 终年严寒少雨 纬度高，极地高气压带控制下，盛行下沉气流 南北极圈—南北极点

热带雨林 气候 终年高温多雨 纬度低，赤道低气压带控制下，盛行上升气流 赤道—南北纬10°之间 风带

控制下 温带海洋性 气候 终年温和湿润 终年受来自海洋的西风控制 南北纬40°—南北纬60°之间的大陆西岸（以欧洲西部最为典型）气压带 风带

交替控制下 热带稀树草原气候 终年高温，有明显的雨季和旱季 纬度低，旱季受到干旱的内陆信风控制，降水少；

雨季，赤道低气压带控制，盛行上升气流，降水多 南北纬10°—南北回归线之间

地中海 气候 冬季温和湿润，夏季炎热干燥 冬季受到来自海洋的湿润西风控制，降水多；夏季，受到副热带高气压带控制，盛行下沉气流，降水少。

（副热带高气压带和西风带交替控制）南北纬30°—40°之间的大陆西岸（地中海地区最典型）

主要气候类型的比

专题10

季风

一、基础知识

1、季风的概念：大范围盛行风向随季节变化而有规律改变的现象。

2、东亚和南亚季风比较

东亚 南亚

夏季 冬季 夏季 冬季 主要风向 东南 偏北 西南 东北 气压中心 亚欧大陆 印度低压（亚洲低压）蒙古西伯利亚高压（亚洲高压）

太平洋 夏威夷高压 阿留申低压

季风性质 湿热 干冷 湿 干 成因 海陆热力差异 海陆热力差异、气压带和风带位置的季节移动

5、季风对农业的影响： 有利：雨热同期

不利：降水过于集中，季节分配不均，容易造成旱涝灾害（夏季风强，北涝南旱；夏季风弱，南涝北旱）

冬季风强盛低温冷害 华北地区春旱

6、季风加剧了我国气温的年较差（夏更热，冬更冷）。（与同纬度其他地区比较）

二、能力要求

1、理解东亚和南亚冬、夏季风的形成原因

专题11

台风、寒潮和梅雨

一、基础知识

1、气旋、反气旋和锋面是天气系统；台风、寒潮和梅雨是常见的天气现象

2、气旋与反气旋比较

气旋（低气压、低压）反气旋（高气压、高压）

北半球 南半球 北半球 南半球 示意图

水平气流 逆时针，四周向中心辐合 顺时针，四周向中心辐合 顺时针，中心向四周辐散 逆时针，中心向四周辐散 中心垂直气流 上升 下沉 天气现象 阴雨 晴朗干燥 主要实例 台风、热带风暴 冷性：寒潮；暖性：伏旱

3、台风和寒潮

台风 寒潮 形成地区 北纬5°—20°之间的热带洋面 蒙古、西伯利亚 影响我国的时间 夏秋季节 冬春季节 影响 狂风暴雨；缓解旱情 低温冷害，杀灭害虫 预防 台风预报；建立台风防御机制；制定防灾减灾的应急措施 寒潮预报、提前做好预防工作；制定防灾减灾的应急措施

3、锋面类型比较

概念 移动方向 天气状况（过境后）实例 冷锋 冷气团主动向暖气团移动 冷→暖 气温下降、气压上升，转晴

暖锋 暖气团主动向冷气团移动 暖→冷 气温升高，气压降低，转晴

准静止锋 锋面移动缓慢或长时间在一地方摆动 冷≡暖

梅雨

4、梅雨过后，江淮地区受副热带高气压控制，为伏旱天气。

二、能力要求

1、理解台风、寒潮、梅雨、锋、锋面的定义

2、我国东部地区雨带移动规律

① 4-5月，雨带在南岭一代，北方春旱 ② 6-7月，江淮出现梅雨

③ 梅雨过后至8月，江淮伏旱 ④ 7-8月，雨带在华北、东北

专题12 人类活动与气候

一、基础知识

1、全球变暖的现状、危害、原因以及相应对策。现状：全球变暖趋势明显且速度变快

危害：①海平面上升；②全球气候和干湿情况变化（高纬度地区气候变暖，降水增加，变得适合温带作物生长；中纬度内陆地区降水减少，气温升高，增发增加，变得干旱，使草原、荒漠面积扩大；中低纬度海区，气温升高，台风频度和轻度增加，台风源地扩展）；③加剧传染病的流行。

原因：①人类生产生活中大量燃烧矿物燃料（石油、煤炭、天然气）；②毁林；③生物的呼吸作用

对策：①改变能源结构，采用清洁能源（水能、太阳能、风能等），提高能源利用率；②植树造林；③加强国际合作

2、酸雨的现状、危害、原因以及相应对策。

现状：全球西欧、北美、东亚三大地区受酸雨威胁

危害：①危害生物健康；②破坏生物生存环境（土壤、淡水等酸化）；③腐蚀建筑等。原因：人类生产生活大量排放硫和氮的氧化物

对策：①加强国际合作：②改变能源结构，采用清洁能源，提高能源利用率；③提高烟气净化技术

3、臭氧洞的现状、危害、原因以及相应对策

现状：平流层臭氧减少，南极、北极、青藏高原上空出现臭氧洞

危害：①引起全球气候变化；②损害生物健康和正常生长；③产生光化学烟雾；④加快橡胶制品等的老化

原因：人类生产生活中氟氯烃的泄漏

对策：①加强国际合作；②研发氟氯烃的替代品

4、城市热岛与雨岛的现状、危害、原因以及相应对策 现状：城市中心地区的气温与降水量高于郊区

危害：降低人们工作效率；诱发多种疾病；加剧大气污染，破坏自然环境 原因：①人为大量排放热量；②城市温室气体浓度高，增温强③城市不易散热；④城市高层建筑多，导致局部风速小，通风不良；⑤城市中缺少绿地；

对策：①增加城市绿化和水域面积；②使用清洁能源，提高能源利用率；③合理规划城市，提倡绿色生活

专题13

水循环

一、基本知识

1、水圈的构成:水圈的主体——海洋、陆地水的主体——河水、地球淡水的主体——冰川。

2、水循环概念：自然界的水通过七个环节在四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。

3、水循环类型：海陆间循环、海上内循环、陆地内循环

水循环类型 海陆间循环 海上内循环 陆上内循环 主要环节 ①②③④⑤⑥⑦ ①②③ ①②③④⑤⑥⑦ 下垫面 海洋、陆地 海洋 陆地

4、水循环的主要环节：（1）水循环各环节的动力

太阳辐射——蒸发、水汽输送、植物蒸腾； 地球重力——降水、地表径流、下渗、地下径流

（2）三类水循环共同具有的环节：蒸发、水汽输送、降水（3）人类目前影响最大的水循环环节： 地表径流

①水库（长江三峡）②跨流域调水（南水北调）

（4）使陆地水资源不断得到补充的是海陆间循环

5、水循环意义

（1）水体的“纽带”、“调节器”、“雕塑家”、“传送带”

（2）补充和更新陆地上的淡水资源

6、河水补给

（1）六种主要的河水补给形式：降水、冰川融水、积雪融水、湖泊水、沼泽水、地下水。（2）雨水补给（最主要补给形式）→径流量的季节变化与降水量的季节变化基本一致；冰川和积雪融水补给→径流量则随气温变化而变化

地区 补给类型 汛期 图例 东南 降水 夏汛

东北 积雪融水、降水 春汛、夏汛（主汛）

西北内陆 冰川融水、积雪融水 夏汛

二、能力要求

1、读“地球水体类型及其储量”图，说出地球水体的主要类型。

2、阅读水循环示意图，说出类型、主要环节、意义： ①三种类型中最重要的大循环——海陆间循环

②比较三种水循环在环节、范围、下垫面条件的区别、三种循环类型共同具有的环节。

3、阅读P125河流径流季节变化图

①根据河流径流量季节变化特征，说出河水主要补给类型 ②说出以雨水补给为主的河流径流量变化特点

③说出以冰川和积雪融水补给的河流径流量变化特点 ④我国西北内陆河流补给类型及冬季断流的原因

我国东北地区河流一年两次补给不同之处

我国东南地区河流补给类型及径流变化

专题14 珍贵的淡水资源

一、基础知识

1、水资源概念（通常）：主要包括河水、淡水湖泊水、浅层地下水

2、水资源的衡量指标：多年平均径流量

3、世界水资源的分布

（１）世界水资源最丰富地区：三大热带雨林气候区（亚马孙河流域、马来群岛、刚果盆地）

（2）严重缺乏地区：非洲北部、南部和东北部；澳大利亚中西部、西亚和中亚、北美洲西南部，主要为热带沙漠气候、温带大陆性气候等（气候特点：炎热干燥）（3）大洲：

径流总量最多——亚洲、人均最多——大洋洲、人均最少——亚洲、单位面积平均径流量最多（最湿润）——南美洲、单位面积平均径流量最少（最干旱）——非洲（4）国家：

径流总量最多的国家：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印尼、中国、印度 人均最多——加拿大

4、中国水资源时空分布特点

（1）中国水资源地区分布特点、缺水最严重地区 ①特点：东南多，西北少

②调节地区分布不平衡——修建跨流域的引水工程 ③缺水最严重地区：黄河、淮河、海河流域（2）中国水资源的时间分配特点 ①特点：

东部季风区的水资源季节变化特点：夏秋两季多，冬春两季少； 西北内陆地区的水资源夏季最多，冬季最少； ②调节水资源时间上的不均衡——建立蓄水工程； ③北方地区的水资源的年际变化大于南方地区

5、水资源危机

（1）现状：水资源危机不仅存在于干旱地区，许多湿润地区水质型缺水现状也日趋严重（2）原因：

①自然因素：气候干旱；水资源时空分布不均 ②人为因素

人口的过度增长，产业的发展；水资源利用率低，浪费严重；水质污染严重（3）危害：

制约社会经济发展，危及国家安全和民族的生存

（4）对策：跨流域调水；修水库；控制人口增长；提高利用率，节约用水；防治水污染。

二、能力要求

1、阅读“世界七个水资源总量较多国家的径流资源比较表”，说出世界水资源最丰富国家、人均水资源最多国家.2、阅读“世界各大洲水资源”表格，说出世界径流量最多的大洲——亚洲；最少——大洋洲；单位面积径流量最多——南美洲。

3、通过分析有关材料，说出华北地区水资源短缺的原因？

自然原因：华北地区径流量季节、年际变化大，人均径流量少；

人为原因：工农业发展较快，人口增长较快，污染严重，缺少水资源综合利用设施。

4、黄河断流

专题15 海洋

一、基本知识

1、洋流概念：海洋表层海水常年沿着一定方向作大规模的流动

2、洋流的分类：

按水温划分：暖流：水温高，一般为低纬度流向高纬度。

寒流：水温低，一般为高纬度流向低纬度。按成因分：风海流、密度流（直布罗陀海峡）、补偿流（秘鲁寒流）

（1）风海流――大气运动和行星风系是洋流运动的主要动力（主要成因类型）

（2）密度流――温度、盐度的不同造成海水的密度差异

从密度小的海区流向密度大的海区

（3）补偿流――某海区海水减少时，相邻海区海水流过来补充

水平补偿流、垂直补偿流（涌升流、沉降流）

3、洋流分布模式

① 热带、副热带海区－－顺时针 ② 北半球中高纬海区－－逆时针

③ 南极大陆外围海区――西风漂流

④ 北印度洋海区－－季风洋流（夏季顺时针，冬季逆时针）

4、世界洋流分布

(1)中、低纬度大洋环流(以副热带为中心)—北半球 顺时针，南半球逆时针—东岸暖流、西岸寒流。(2)北半球中、高纬度大洋环流(以副极地为中心)—北太平洋、北大西洋，逆时针—东岸寒流、西岸暖流。

(3)北印度洋季风洋流(以赤道为中心)—冬季盛行东北风，海水向西流，逆时针；夏季盛行西南风，流向相反。

(4)南极绕极环流—西风漂流(南纬30°~60°海域)，纬度更高的极地东风漂流。

5、洋流对地理环境的影响

① 气候――暖流增温增湿，寒流降温减湿 摩尔曼斯克――北极圈内不冻港（69°N）

② 渔场分布

寒暖流交汇——北海道渔场、北海渔场、纽芬兰渔场

涌升流（补偿流）——秘鲁渔场

③ 海洋污染――加速海区污染物净化；扩大海区的污染范围

④洋流对航海事业的影响——顺流——速度快

逆流——速度慢

6、厄尔尼诺现象与拉尼娜现象

正常年份，热带太平洋海区水温存在着西高东低的现象。

（1）厄尔尼诺 ①含义：赤道太平洋东部海区水温偏高的现象以及由此引起气候异常的事件。

②成因：东南信风减弱－→南赤道暖流减弱－→秘鲁沿海涌升流减弱

③对气候的影响：

太平洋西部――干旱，台风减少

太平洋东部――暴雨、洪涝灾害，鱼类大量死亡

（2）拉尼娜（La Niňa）

①含义：指太平洋东部海水水温比正常年份还要低的现象。

②对气候的影响：

太平洋西部――暴雨、洪涝灾害，台风增多

太平洋东部――干旱

7、海底的矿产资源（石油、天然气）主要分布在大陆架。

8、海洋空间包括：海面、海底、海洋水体和海岸地带。

9、海洋权益

①海洋对国家安全和经济发展的意义：交通价值、资源价值、军事价值 ②海洋的政治地理空间划分：

领海：宽度——12海里

沿海国享有全部主权 专属经济区：领海基线起200海里，在领海之外连接领海的海域

沿海国对海域内的自然资源享有专属权及其管辖权，他国享有海上航行、飞行和铺设海底电缆和管道的自由。公海：专属经济区以外广大的海域。任何国家对公海都不拥有主权

二、能力要求

1、比较《行星风系图》和《世界洋流分布模式图》分析洋流成因，说出洋流类型

2、阅读世界洋流分布图，说出洋流名称、概括分布规律 ①热带和副热带海区、②北半球中高纬海区 ③南半球西风漂流、④北印度洋海区