昆明重工业中学教学理念

第一篇：昆明重工业中学教学理念

昆明重工业中学教学理念

深入研究了学生的学习规律，围绕自主互助学习型课堂的构建，以“小组有效合作学习”研究为突破口，进行了坚持不懈地探索与实践，总结出了“三段式教学”模式，改变了课堂结构，教师的教学方式和学生的学习方式发生了根本性的变化，课堂效益明显提升。

自主、互助、学习型教学模式

自主，是指问题由学生自己去发现解决，规律有学生自己去探索应用，概念由学生自己去概括提炼，文本由学生自己去解读感悟，实验由学生自己去设计操作，作业由学生自己去布置选择。

互助，是基于小组内外互动的学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生。

学习型，即由教为主变为学为主，由个体学习为主变为合作学习为主，课堂不再是教师讲授表演的舞台，而是学生自主学习、研究、交流的场所，教师的讲堂真正变成了学生的学堂。

小组有效合作学习

合作学习的根本目的是让学生走向自主管理、自我约束、主动学习、自我完善、自我发展。通过合作学习，把每个人都变成了学习者、探究者、管理者，又是学习、管理、研究的受益者。

小组合作学习是一种全新的教育教学理念，它不仅仅是一种简单的教学形式上的改变，它更是一种教育理念的转变。

学习小组的建设

首先是合理分组。小组人数以4人为宜，采用异质分组，即把全班同学按学情均衡的进行分组，做到组间同质，组内异质。

其次是小组成员的角色分工。小组内设有记录员、资料员、纪律监督员、声音控制员、时间控制员、家校联络员等。

再次是要不断创设小组内的文化建设，不断增强小组凝聚力，激发内驱力，实现更高层次的合作。

第二篇：精英中学教学理念

首先，它从时间分配上转换了师生角色。

传统课堂老师在讲台上似乎讲得越清楚、越透彻，学生就理解得越到位，而实际上老师越讲自己越明白，学生却是越听越糊涂。高效6+1课堂中则充分发挥学生的主体作用，只有两个环节属于老师的点拨、讲解、归纳、总结，其余环节属于学生的自主学习、合作探究、积极展示、补充完善、迁移运用……这样在学习时间上给予学生充分的保障，由过去的老师摘桃子喂给学生吃，变为学生自己摘桃子来品尝。学生能更多的体会到学习的快乐和成就感，从而更激发了他们求索的兴趣和学习的热情。这是一个教学理念上的突破，我们老师更是在实践中不断被学生的创造性所震撼。

其次，它从学习方式上体现了高效性

美国权威杂志《Science》发表的中国科学家研究成果，结论是：动用感官越多，学习和记忆效果越好，当视觉、听觉等全身多个感官一起调动起来的时候，大脑会产生更加深刻的“烙印”。高效6+1课堂体现了多器官、多途径的学习方式，如视听结合的导环节、阅读理解的思环节，分组讨论的议环节，动嘴动脑的展环节，手脑结合的练环节等方式综合使用，调动了口、眼、耳、脑、手等多种器官综合活动，利用了更多的大脑通路，从而建立了更多的神经链接，在大脑中产生了更深刻的“烙印”。

高效6+1课堂极大激发了学生的学习热情，也引领着我们老师不断前进，经过一年多的实践，我们更多的体会到了6+1课堂的奥秘，且受益颇丰。一是“精心”：主要体现在备课

上好一节6+1的课，备课很重要。在初备时要求组员要精心分析自己的学生，精心设计思的问题和议的问题，并且设计怎样突破重点与难点，还要考虑课堂的突发事件，这样才能在集体备课时有收获，才能把握对本节课思路，才能集本组的智慧与你的课堂上。

在集备时点名发言，在发言过程就会发现初备的情况，可以做一个简单的评价。整个教学流程发言的一般为两到三个人，其他人作补充，并说出自己的展示方法、导与检的内容，然后主备人把初备的提纲发到组员中，说出自己的思路，然后共同探讨、修正提纲。定出议和展的问题和方法，定出最佳的导和检，集集

体智慧与本节课。然后再教研明天的提纲、课件，根据上节课的情况再修正和重复明天的各个环节，保证明天高质量的完成一节课。

集体备课完后，提纲一定要进行调整、修正、补缺。提纲是上课的基础、是本节的魂，在做提纲时，本着以考纲为准，以学情为基础（根据学生试做提纲情况，初步了解学情，确定提纲的量），以夯实基础目标，做到一轮复习的知识点的全覆盖，重点要突出。学生能通过提纲上的导向性信息能通读课本，填写常考的知识点，并能够记准记牢。重点的内容设置梯度，使学生能自学或讨论能答出规范的答案，达到基本能够掌握。高考的频点可以以总结的形式出现在提纲上，为评打基础；或改编成题的形式让学生在合作探究时分析掌握。所以集体备课完后，一定要对提纲再次修正和补缺，加上必要的导向性信息，细化每一个问题的提出，细化每个知识点在提纲出现的形式等。

但有了初备和集备还是不行，重要还有复备，要上好一节6+1的课复备太重要了，要求组员要认真分析提纲上的问题你要如何操控，重点怎要让学生突破，虽然议展在集备时已经确定，但还得研究自己课堂议展的把控，这都必须仔细分析，精心安排。所以说初备上好课的基础，集备是课堂高效的一个保证，复备才是课堂成功的关键，要想上好必须“精心”备课。当然还要要检查复备的情况，我们年级要求组长至少一周听四个人的课，并且当天下午第四节至少要评课15分钟，我常常在评课时，对组员的课整体做一评价，指出不足，让改正，同时要把一节课做的好的也要告诉他，以后要保持和发扬。

二是“放手”主要体现在课堂

首先是“思”的环节，这个过程要督促学生认真的思考，还要注意学生的思的情况，要发现学生做导学提纲的共性的问题和个性的问题，为议、展、评做准备。这个过程要“放手”，让学生独立思考，独立完成，开放学生的思维。

其次是“议”的环节

在学生充分思考的前提下，指导学生议，比如课本上的基础知识点的填空，可以不议，再者思的过程中几乎都能填对的不议。其次学生开始议后老师尽量做一个聆听者，不要在某一组那里指手画脚，不要评价学生议的对与错，不要打断学生们的议，不要把老师思想灌输进去，老师一定要“放手”。老师可以在议的过

程中找出要展的对象，比如学生共性的问题，听学生议的过程的错误说法，这可能就是本节课的易错点和易混点，老师要对应提纲做好相应的记录，为展或评时打基础。

最后说“展”的环节

生物课上的展我把它分成几类，不同的课堂展的方式和方法不同，一种是课本基础知识的展示，要求学生背着回答，巩固课本知识。第二种是是典例分析的展示，典例分析主要侧重基础知识点和易混点的考察，要学生分析题干和分析运用到哪些知识点都要展示出来，看学生知识点的掌握和运用的能力。第三种是合作探究的展示，合作探究常常考察能力，这就要求学生在展示时要说出获取信息的出处，是题干还是图形，还是选项等，要求教师逐步渗透审题的方法和策略，使学生逐步的提高获取信息的能力，为二轮复习做铺垫。在展的环节要一定“放手”，要学生大胆展示，提出自己和小组的观点，老师不要打断、不要代劳，我充分体会到学生的思路比老师广，比老师点子多，相信学生，放开学生，给学生充分展示的机会，你会发现他们有多么的聪明。尤其让学生展示共性问题的或比较规范，有益于学生深刻的记忆，达到事半功倍的作用。

一、课堂

1、课堂要做到“精讲、互动”，教师讲授的时间累计不超过课堂时间的1/3，并做到“两精讲”、“四不讲”。即精讲重点、难点、易混点，精讲思路、方法和规律；学生已经会的不讲，学生通过探究能会的不讲，讲了学生也不会的不讲，与教学内容关系不大的不讲。使课堂每一分钟的效益发挥最大化，彻底改变“满堂灌”、“一讲到底”的现象。

2、教师在每节课的教学过程中，都必须体现出探索（观察）、研究（思维）、运用（迁移）三个认知层次。

3、科学设计导向性信息，让学生在教师导向性信息的诱导下，完成自主、合作、探究学习过程。导向性信息一定要体现科学性、渐近性、诱导性、发散性。

4、组织学生开展小组合作学习，并鼓励学生积极热烈讨论，人人踊跃发言，竞相大胆展示。

5、整个教学过程要让学生做到“七动”，即动手做、动耳听、动眼看、动口议、动情读、动笔写、动脑思。总之，要让学生主动地学习，积极地探究，全身心投入，充分实现学生的主体地位。

6、每节课的教学高度，“要让学生跳一跳能摘到桃子”。“桃子”即为知识，“让”强调的是教师的诱导，“跳一跳”强调的是学生的努力探究，“摘”强调的是学生自主地获得知识的过程。“桃子”不是教师从树上摘下来强行塞给学生。

7、每节课都要把握适当的节奏和达到适度的信息量、思维量。

二、教师课堂表现体现四个“有”：

1、有忘我的激情。用教师的激情点燃学生思维火焰，让课堂活起来；

2、有鲜明的个性。充分利用自身的优势，取长补短，形成自己的教学风格；

3、有创新的亮点，让教学的某一个环节吸引学生，使学生的思维为之一悦；

4、有精巧的设计，把教学内容和对学生的期望融入到教学当中，有效地达到预期目的。

三、分层管理，分类教学，让不同层次的学生都能“低进优出”。

不同的学生，就有不同的学习个性、不同的学习习惯、不同的学习基础、不同的提升空间，这是他们的学情；生源质量明显较差，学生水平参差不齐，这是他们的校情学情。我校立足学情校情，确定了“面向全体，分层管理，分类教学、夯实基础、发展特长”的教学思路，学校或根据学生的学习个性，或根据学生的学习基础，或根据学生的学科优劣进行分组，由科任老师承包，扬长避短，讲求实效，注重激励，挖掘潜力，让不同层次的学生在我校都能“低进优出”。

第三篇：昆明世博会理念策划案例

昆明世博会理念筹划案例

中国区域经济的开展从改革开放前的方案、指令性经济、区域政策倾斜、允许局部地区优先开展，到现在，已进入了一个群雄逐鹿，各展其长的时代。谁能在百舸争流中脱颖而出，抢占先机，谁就将掌握21世纪竞争的主动权。这是大大小小的区域首脑们共同面对的世纪命题。如何发挥本地区优势，利用某个时机推动地区经济开展，是地方政府最关心的事情。完全依靠地方政府决策的时代已经过去，许多地方的政府逐渐认识到：借助外脑往往可以改换思路，获得意想不到的收获。由著名筹划人王志纲参与筹划的昆明世博会筹划案例就是政府利用外脑进行理念筹划的成功案例，“他山之石，可以攻玉〞，本筹划许多思路不仅对许多地方政府有所帮助，对企业经营也很有启发，如“把云南送出去、把世界请进来〞等思路，其实可以延伸到许多企业的经营理念中去。请看本期“昆明世博会理念筹划案例〞。

一工程背景

★1996年底，云南省负责人亲赴巴黎扛回了举办世博会的大旗。最初云南省政府只是把这次大会作为提高云南省知名度的活动来看待。等到筹备工作正式开始后不久，世博局发现此事远非想象的那么简单：不仅会期长〔共184天〕，投资巨大，资金短缺，时间紧迫，经验匮乏，而且只能成功，不能失败，绝无退路。如此庞大的工程，指望用边设计、边施工、边修改的传统方式运作，运作将会非常困难。对于如何把主办一个会议当作一个工程来经营心中没底，担忧单靠云南省烟草的财力很难支撑，搞不好此会将成为一个填钱的“无底洞〞，成为全省人民的沉重包袱。

★1997年7月，为了以超常思路办好世博会，云南省政府邀请王志纲工作室作为世博局聘请的经营及形象筹划参谋介入世博会。1997年8月，工作室工程组成员和旅游、金融专家抵达昆明，开始实地考察工作。

二工程分析

★在世博会的历史上，主办地大多是兴旺国家中经济实力雄厚的中心城市，而我国第一次主办世博会，主会场就放在偏远的内陆城市昆明。如果仅仅是为办世博会而办世博会，这对于经济落后、综合经济实力较弱的云南省来说，将是一个沉重的负担。但办好20世纪最后一届世博会是中国政府向全世界作出的庄严承诺，是一项不容推脱的政治任务。

★云南作为烟草大省有一定的财政积累，根底设施，尤其是机场的建设在西部地区也是比拟领先的，但随着烟草行业的日渐势衰，沿海诸省的迅猛开展，差距的不断拉大，也面临着危机和挑战。所以，主办世博会这样一个世界级的活动，可以说是天赐良机。从天时来说，云南经过改革开放以来20年的开展，正好到了产业升级换代、二次创业的关键时期，正处于 “丑小鸭变成白天鹅〞的前夜；从地利来讲，更具有先天的优势，云南拥有世界上独一无二的自然地理条件，巨大的生物资源宝库、丰富多彩的少数民族风情。这些潜在的生物资源和旅游资源具有极大的开发价值；人和，世博会正是一次超级的聚集人气的时机。

三工程诊断

★通过对云南世博会各方面情况更深入的了解和分析，王志纲工作室认为：首先要搞清云南“为什么要承办世博会〞的问题。这个问题貌似简单，其实微妙无穷。如果按政府主办、包办的思路和传统的做法，以场馆建设和招展宣传为主，以财政出钱、企业赞助、社会捐款、政府花钱办会的纯政府行为来办世博会；按目前场馆建设、招商宣传、招商经营各自为政，“铁路警察各管一段〞的做法，虽然最终可以办完世博会，但可能因没有充分利用世博会所创造的各种难得的时机，很有可能达不到理想的效果。

★为办世博会而办世博会的做法只是一种短期的政府行为，没有充分考虑到各种利益主体的利益要求，不是各利益主体自愿的投资行为。因此，这种方式所能会聚的能量不仅是极其有限的，同时也无法带动世博会的经济运作，因而也就无法获得可能由世博会本身所形成的有形和无形资产带来的巨大收益。

★在过去的20年里，云南虽然创造了经济高速开展的辉煌成就，也有在短短300天里成功举办昆交会的奇迹，但决不能轻率地认为只要拿到了世博会的举办权，只要在500天建好场馆，就能成功举办世博会、就能够带动云南经济和社会的开展。如果按原有的思路走下去，即使大家竭尽全力，也只可能是门票多卖一些，人多来一点，而无法从“质〞上发生转变与突破，扭转经营上的被动局面。最终很可能使云南财政负担加重、各级负责人劳而无功、老百姓也会很不满意。因此，简单地完成办世博会的任务，决不是云南所期望的结果。

★对云南来说，承办中国’99昆明世界园艺博览会的意义，不单是关系到一个边疆省份能否代表国家成功举办一次国际性活动的问题，而是在于能否通过科学的筹划整合云南省及国际、国内的各种相关资源要素，把世博园作为一个超级支点，把长达上百天的世博会作为杠杆，以全新的思路和绝妙的经营手法，撬动起云南这个经济板块。在展示云南全新形象的同时，促成它的经济转型和升级，从而为中国中西部地区的开展闯出一条令人耳目一新的、超常规开展道路来。

四策略设计

★把一个单纯的园艺博览会活动升华为一种撬动区域经济板块腾飞的产业化模式。

★把一个政治任务式的园艺博览会变成云南省调整产业结构的契机〔从以烟草等为主导，转变为以绿色产业、旅游产业为主导〕；

★把世博会培植成新的主导产业的超级“招商会〞，实现“把云南送出去、把世界请进来〞 的目标，使云南省提前跨入新时代。

★经营要想取得成功有赖于前期的准确定位，只有在这个前提下，才能有效地启动、营造、拓展、引导市场。因此，会前的市场启开工作，要宣传先行。面对云南省现有的各种资源状况及我国传统的宣传机制，用常规的思路来作宣传不可能带来令人满意的效果——托起云南。这首先是因为，浅土难生深根大树，单靠云南自身的力量来搞宣传将会力不从心；其次，传统的新闻机制、办事作风，都会极大地局限宣传效果，从而达不到预期目标。

★要实施“反弹琵琶〞，送出云南，请回中国和世界的宣传策略。“进军北京〞，举办’98 金秋北京“云南月〞——世博会国庆进京献礼预展。伴随预展，可使广阔消费群体对世博会由未知到感知、到认识，产生强烈的参与冲动，从而有效地唤醒目标市场，扩大世博会影响，进而可以掀起云南各地区旅游资源的联动效应，同时又为开展有效的公关、宣传活动创造了舞台。

★场馆建设，要从大经营的思路出发，合理规划，埋好预留管线，更要储藏充足的土地，为后续的扩展和大规模开发作好准备；

★要实现效益延伸，应以世博会为依托成立世博集团，统筹经营世博会。可以延伸开展成为以绿色产业、旅游业、会展业为主的多元化企业集团。

★“世博集团〞应是总公司、控股公司的概念，并以绿色、旅游、会展产业为重点，吸收国内外的投资者，特别是港澳台企业、金融机构以及国内上市公司，联合组建相关产业的股份公司，并取得政府的支持，列入股份制改革的试点。

★以世博会的场馆为根底，建设“昆明绿色产业交易市场〞，使之成为永不落幕的绿色产业〔包括花卉、药材、园艺等〕的展销会；以市场为龙头，整合绿色产业的相关资源，形成种植、加工、销售的完整体系，使世博集团成为云南“18工程〞的领头雁。

五理念创新

★世博会作为云南的一篇大文章、大工程，做过以后应该有无形资产沉淀下来，延伸开去。也就是说，从一开始就要围绕办会的宗旨提出一个鲜明的理念，并浓缩成一句口号，向全中国乃至全世界宣扬云南的全新定位和形象，使其随着世博会声名远扬并沉淀下来。

★为此，在世博会原有主题：“人与自然〞的根底上，王志纲提出了向世界展示云南形象的核心理念——“万绿之宗，彩云之南〞。既表达了人与自然的神韵，更突出了云南的特色和特有的文化底蕴，同时明确了云南绿色产业、旅游产业新的产业定位，并给人留下无限遐想和延伸的空间。这个理念已被众多媒体作为宣传的主题，世博会亦将之作为对世界进行宣传的形象口号。更有精明的公司把它抢注为公司的商标。随着世博会的举行，作为一个旅游大省的实力和形象已被国内外所认同。上述定位的理念亦在潜移默化中沉淀为云南的无形资产和金字招牌。六运作成效

★1997年10月14日，提交筹划报告时，王志纲和工程组成员与负责此工程的省领导进行了深层次的探讨。

★1997年10月27日，中共云南省委办公厅发文将省委书记令狐安同志10月16日就世博局筹划组参谋王志纲?万绿之宗、彩云之南——99昆明世博会筹划报告?的批示印发全省各有关部门和领导。云南省委书记令狐安对筹划报告的批示如下：“ 根本构思可行，以世博会的筹备为契机，把全省发动起来，在整个云南开展塑造形象工程的活动。〞

★世博会已成功闭幕，这次盛会不仅在政治和经济上获得空前成功，更为重要的是，由于思路清晰，准备得当，利用此次契机，实现了把一个新云南、新昆明成功送进世界视野的目的。并极大促进了云南产业的升级换代，世博会筹划的意义还在于，她为正在探索经济腾飞之道的中西部各省市提供了珍贵的经验和启示。

第四篇：洋思中学教学理念

学习方式：集体学习学习时间：2011-3-20 学习地点：南门小学多媒体教室 领学人：高智军

学习内容：《洋思中学教学理念》 内容摘要：

洋思中学——“全国十所薄弱学校变为名校”之一的当代中国名校，是全国教育的一面旗帜，农村教育的一面旗帜，教育改革的一面旗帜，素质教育的一面旗帜，也是现代学校的一面旗帜。

1980年，当时泰兴县天星镇六个村的农民，为了解决子女就近上初中的问题，集资了两万元钱，买了七亩地，建了26间房，办起了 洋思中学，当时只有5个班，13名教职工，220名学生。从那时起，洋思中学就没有让政府投过一分钱。可是，在1982年以前，洋思中学的学生也没有一个能考上高中，参加中考也没有一个学生的数学能考及格。

1982年末，当时的民办教师蔡林森始任校长，局面开始转变。从1987年至今，一直保持着合格率、巩固率、升学率三个百分之百和优秀率一流的记录，有80％的学生升入省重点高中。这个原本是“三流的硬件”、“三流的师资”、“三流的生源”的农村联办初中，现在已经变成了一流的设备，一流的质量。如今已是：省德育先进学校、省教育现代化示范初中、省模范学校、省先进集体、省文明单位。

洋思中学三个百分之百和一个一流的取得，并不是建立在选拔录取优生的基础上，而恰恰相反，他们这一成绩的取得是建立在被其他学校选拔之后的学生基础上的，2001年入学的学生中有近二分之一的人语文数学两科分数加起来不足120分。就是这样的学生，毕业时却都成了合格生，而大多数竟成为优秀生。这其中的奥秘在哪里呢？这正是需要我们研究和学习解决的问题。秘诀在这里

秘诀之

一、教好“难教”的学生谈何容易？

为了教好“难教”的学生，洋思中学每周都搞“三清”运动。所谓“三清”，就是堂堂清、日日清、周周清，就是要求学生向每节课要质量，向每天要质量，向每周要质量，做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新，巩固提高”。一着不让，一天不松。这样的道理说起来简单，但真正按照这个要求做下去，那实在不是一般的难。

“三清”中，最重要的是“堂堂清”。只有每堂课都力求不折不扣地完成任务，当堂完成作业，那“日日清、周周清’才有可靠的保障；“日日清”就是每天不折不扣地完成学习任务，如果日日清不了，每天留下的问题积重难返，仿佛“阴天拖稻草”越拖越重，那样“周周清”也就成为一句空话。

洋思的每个班都按学科建立了学习小组，小组间正常开展学习竞赛。为了小组的荣誉，课上，无论是自学、讨论，还是知识检测，小组内成员都互帮互助，互督互查，毫不马虎；课后，对当堂清不了的学生组内成员分工负责，例题、习题、单词、背诵段落，一一帮助他(她)过关。一次“清”不了，就两次、三次„„一般经过“二清”、“三清”，绝大多数同学都能做到“日日清”，极个别仍不能“清”的，再由老师帮助他(她)“清”。“周周清”同样不可或缺。他们实施周五验收制度，主要验收数学、英语两门学科，教导主任、教研组长当验收组长，任课老师和班上的尖子生当验收员、班与班对调验收。“清”不了的内容，由任课老师利用双体日帮助落实补救措施，再接受验收。南京来的一名学生，有一次周末该清的内容未清，按规定不能回家，但是因为想家，加之父母求情，班主任还是同意他回去了。蔡林森知道后，让班主任打电话告诉家长：洋思不是保险箱，如果不能做到“周周清”，就不能保证有进步。家长听了还是把孩子送回了学校，直到完成“周周清”的任务。

“堂堂清、日日清、周周清”是一个既定的目标，学生、教师甚至家长都感到有了责任，于是一起铆足了劲。现在，需要周未留下来“清”的学生越来越少了。

秘诀之

二、从“最后一名”抓起

洋思中学教学理念

到洋思中学来读书的学生，除了施教区外，大多是所谓“难教”和“教不好的学生”，有的学习成绩在原来学校甚至是倒数第一。

抓“最后一名”学生，洋思人有三个“锦囊妙计”。

一是合理分班，调动竞争的力量。2001年．他们将初一200多名两门功课不足120分的学生，按照每个学生的实际情况，合理搭配，平均分到两个分校20个班级，并分别与分校长、班主任签定“目标教育责任状”，定期对这些学生的转化情况进行验收。优者奖，劣者罚；二是结对帮扶，调动合作的力量。班主任将这些学生安排到教室前排的位置，与优生同桌，结成学习对子；三是特别关注、调动情感的力量。课上老师提问最多的是这些学生，板演最多的是这些学生，释疑、点拨最多的是这些学生，课后谈心交流最多的还是这些学生。全方位的人文关怀使后进生有了自尊、自信。

在洋思，流传着许多“教不好的学生”被“教好”的故事。1997届一位姓凌的学生在原来的学校是公认的“三不学生”——上课不听讲、不做作业、不接受老师教育，“两打”——打游戏机、打架。转进洋思一个月后，恶习全改掉了。他告诉爷爷，在洋思找不到不学习的学生，想打架找不到打架的人。毕业时，他以610分的高分考入了省重点中学。

“最后一名”学生有了进步，自然水涨船高。在洋思，我们随手翻看了初一英语最近的一次检测：初一20个班，1000多名学生，多数都是100分，没有一个90分以下的；最好的班与最差的班平均分相差还不到1分。学科成了名副其实的“无差生的学科”，学校也成了名副其实的“无差生的学校”。

秘诀之三：课堂怎样教

到过洋思的人都知道：“先学后教，当堂训练”，这是洋思人教学致胜的法宝。所谓“先学”，不是学生漫无目的地学，而是在教师简明扼要地出示学习目标、提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学指定内容，完成检测性练习。所谓“后教”，也不是教师漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。“当堂训练”则是在“先学”、“后教”之后，让学生通过一定时间和一定数量的训练，应用所学知识解决问题，从而加深理解课堂所学的重难点。“先学后教，当堂训练”，看上去简简单单的8个字，其中蕴含的却是深刻无比的教学理念：“教师的责任不在教，而在教学生学”；“先学后教，以教导学，以学促教”，才能取得最佳的教学效果。在洋思人看来，“先学后教，当堂训练”也不仅仅是一种教学模式，更体现着“一切为了学生”、“为了学生的一切”、“为了一切学生”的教育思想。正如洋思中学校歌中所唱的那样：先学后教，播下了智慧和希望。”

秘诀之四：以“学”定教

在课堂教学过程中，教师“教什么”、“怎么教”，学生“学什么”、“怎么学”，谁更重要? 是让“学生走向教师”还是让“教师走向学生”? 采访中，从我们所听到、看到的，洋思人已经给了我们一个很好的答案，这就是“以学定教”----根据学生的学情确定教学内容、教学策略。

洋思人是这么做的——

在每周初，备课组长带领同年级中执教相同科目的老师一起集体备课。此时，老师们考虑得最多的一个问题是：如何引导学生自学最有效? 大家共同研究下周各课时的教学方案时，主要确定学生的自学范围、自学内容、自学方式、自学时间以及自学要求等。此外，学生自学时可能会遇到哪些疑难问题? 设计怎样的当堂检测题才能最大限度地暴露学生自学后可能存在的问题? 如何引导学生解决这些问题? 等等，也是教师集体备课必须研究的问题。可以这么说，教师备课中的每一个细节都是根据学生的“学”来组织进行的。

秘诀之五：教师几乎成了“哑巴”

在课堂教学中，教师的教一样非常重要。人们习惯上认为，课堂上教师“深挖恫”——讲得越多、越细、越深、越透，学生学得就越快、越好，教师带领学生“钻山洞”，总比学生自己摸索要来得更快一些。事实上，这样做容易养成学生思维的惰性——教师成了“讲师”、“话筒”，学生成了“听众”、“哑巴”。蔡林森说，其实书本上的大部分知识学生通过自学就能解决，教师要讲十几分钟的内容，学生自学三、四分钟就大都能体会了。

到洋思听过课的人都有这样一种感觉：课堂上都是学生在自学、思考、讨论、交流，教师讲得很少，几乎成了“哑巴”。洋思的课堂上，教师一般讲课都在10分钟左右，最少的甚至只有4、5分钟，学生自主学习的时间达到35分钟以上。理科如此，文科也是这样。因此有人错误地认为洋思的课没有听头。

还是让我们再一次走进洋思的课堂吧。开始上课了，教师三言两语，或用投影显示，准确地揭示教学目标，激发学生的学习动机。之后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法。学生自学时，教师通过行间巡视、个别询问，特别是通过板演、练习等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，对带有倾向性的问题进行分析，为“后教”做好准备。

“教”也是有讲究的：教什么? 怎样教? 其中奥妙无穷。“学生会的不教，学生不会的尽量让学生自行解决，教师少讲、精讲，只作点拨性的引导”，这是洋思人摸索总结出来的教学策略。留心一下洋思的课堂，就会发现教师绝不就题讲题，或只告诉答案，而是引导学生寻找规律，真正让学生知其所以然，引导学生预防运用时可能出现的问题，教的方式，都是让已掌握的学生先讲(即使倾向性问题，也可能有人会)，如果学生讲对了，教师肯定，不必重复；讲得不完整、达不到深度的，教师补充；讲错了的，教师则更正。这样，教师讲的时间就少了。

洋思课堂教学的全过程，几乎都是让学生自学。但是，其中的每一步都离不开教师的引导点拨。教师几乎成了“哑巴”，不是说教师“无为”，而是从“一线”退到“二线”，为学生自学、思考、讨论、答疑当好“参谋”，创造条件尽可能地让学生“有为”，让学生由被动的接受变为主动的建构，最终真正成为课堂学习的主人。对此，蔡林森有一个形象的比喻：在课堂上，学生的学习好比是在驾驶汽车，而老师好比是“引桥”、“路标”，他的任务就是引导学生走上学习的“高速公路”，不走“岔路”。

秘诀之六：“兵”教“兵”

在洋思的课堂上，经常出现“兵”教“兵”的动人景象。这是洋思人在“后教”这个环节上，通过长期实践摸索出来的一种行之有效的“教法”：针对学生在自学中暴露出来的问题以及练习中的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师只作评定，补充更正。

洋思的“兵”教“兵”不仅体现在课堂上，还更多地体现在课后。洋思的学生中，学习“有困难的”比较多。在课堂上，这些学习的“困难户”对知识的理解往往很不充分。对这部分学生，教师在课后都要进行单独辅导。这样一来，教师的负担和压力都比较大。洋思的学生多半是寄宿的，平时学生生活都在一起，洋思人正是利用这一点，开展了“一帮一”、“兵救兵”的活动，让优秀生和后进生搭配坐在一起，结成“帮扶”对子。

“兵”教“兵”、“一帮一”不仅有力地解决了“学困生”的问题，而且还促进了“学优生”的提高。“学优生”要想帮助他人，自己就得要充分地理解，学习上也有了紧迫感，还把自己理解的知识清晰地表述出来，这本身就是另一种提高。学教相长，这就是“兵”教“兵”的魅力。

秘诀之七：在“做”中学

让学生充分“动”起来，是洋思课堂教学的又一特点。在洋思，课堂上的每一个环节都让学生自学——做。但自学并不只是单纯地看书，在自学的过程中，学生可以动手操作、动眼观察、动脑思考、动口交流。教师引导学生投入到这些活动中，让他们亲身感悟知识的产生和发展过程。

学生自学——做的过程，更是一种创新的过程。对学生来说，在没有自学之前知识一般都是陌生的，而通过经历自学过程，得到对这些知识的自我感悟，这本身就是一种创新。由于学生各自的生活经历和学习体验各不相同，在学习过程中达到学习目标的方法和途径也往往有所不同，学生在教师明确目标的引导下，通过各自的亲历体验，往往对问题的解决能达到“条条大路通罗马”的效果，这更是一种创新。这是一堂化学课。教学“饱和溶液”和“不饱和溶液”概念时，教师问：“为什么在概念中要强调‘这种溶质’? 你们能设计一个实验来证明这四个字确实不能少吗?”课堂上讨论声顿起：有的说，“在KN03的饱和溶液中加NaCl”；有的说，在KN03的饱和溶液中加KMnO4或者CuS04”。教师因势利导：“下面就请你们做实验，注意要通过明显的实验现象来证明你们的想法。”话音刚落，学生就分别选出他们所需要的药品来实验。这个环节，学生感悟良多：对概念的理解必须抓住关键词才能理解透彻；设想必须要通过实验进行验证；要选用能使实验出现明显现象的药品。同时，学生对实验环节的多种设计，体现了学生强烈的创新意识。

学生在自学——做的过程中，不仅学会了知识，更重要的是学会了学习，学生的“学习力”得到了很大程度的提高，具备了“可持续发展”的条件。因此，洋思的学生在毕业之后体现出了明显的后劲。洋思的一个学生在毕业之后，考入了某重点中学。刚进校的时候，成绩并不突出。后来生病住院一段时间，由于在洋思养成的良好自学习惯，在投有别人帮助的情况下，他通过自学，不仅跟上了教学进度，而且在康复后的考试中取得了很好的成绩。

秘诀之八：每节课都像考试一样紧张

许多人到洋思听课，往往只注意到一堂课老师讲了几分钟，课堂教学的全过程基本上是让学生自学，却没有注意到在洋思的课堂上学生学得都特别紧张。让学生课堂学得紧张，恰恰是详思提高课堂教学效益、效率的“玄机”之一。蔡林森将这种让学生在课堂上像考试那样紧张地自主学习的作用，形象地概括为“七能”，即：一能发现真实的问题并及时解决；二能最大限度调动学生学习的积极性；三能培养学生运用知识和分析问题的能力；四能真正理解知识，提高质量；五能培养学生的创新精神、思想品质和好的学习习惯，全面提高学生素质；六能最有效地“培尖补差”；七能确保减轻学生过重负担。

仔细思量洋思的课堂，我们发现学生真的都像考试、竞赛一样紧张。所谓学生“自主学习”实际上是从上课考到下课。老师上课布置过学习内容后，就让学生读书、看书。学生读书、看书实际上等于看试卷；几分钟后教师让学生到黑板上书写，这是第一场考试；然后让学生改错，这是第二场考试；最后20分钟做作业也是考试，作业本就是试卷。教师在这个过程中一句也不讲，将时间全交给学生自主学习。值得注意的是，洋思的教师在学生自主学习时不讲，并不等于让学生放任自流，也不等于让学生松松垮垮，而是在适当的时候教给学生自主学习的锦囊妙计。洋思的课堂基本上都是这样，都是在教师出示教学目标后先让学生读书、看书，让学生从读书、看书中领悟，然后再通过上黑板书写和当堂作业来让学生试着运用，每一步都尽可能地放手让学生自己去走。课堂上看似平淡无奇，其实紧张无比，学生注意力高度集中，不敢有一丝一毫的懈怠。

学生们说，课上感到特别紧张----注意力必须高度集中，一点都不能松懈；课后感到特别快乐---学得快、学得好，有一种成就感。是啊，通过紧张自主学习，学生掌握了学习方法，解决了学习问题，养成了有效甚至是高效学习的习惯，他们能不快乐吗？！这是“压力产生动力，动力激发活力，活力带动效率”呀！蔡林森说：自主学习是学习，不是玩耍；越是要减轻学生负担，就越是要每节课都像考试、竞赛一样；课堂上只有让学生真正紧张了，教师的教才会高效，学生的学才会高效----“紧张”是课堂教学高效的标志。

以上现象值得我们深思和借鉴，请各位老师尊重我校学生实际情况，改变教学方法，充分发挥备课组的集体力量，把教学落到实处，向课堂的四十五分钟要质量，在这四十五分钟内，充分发挥学生的潜力，真正体现“以学生为主”的教学理念。

他山之石可以攻玉，洋思中学成熟的教学方法，我们为什么不可以拿来就用呢？

第五篇：昆明滇池中学简介

昆明滇池中学简介

来源:昆明三中 作者：昆明三中 发布时间：2007-1-11 11:15:42

昆明滇池中学是昆明三中的分校，学校的干部、师资力量调配、教学资源的调配都由昆明三中统一协调组织；学校管理移植昆明三中多年来行之有效的优良传统；教育教学方法与昆明三中一脉相承，老师们师德优良、敬业爱生，因此，成立以来，学校运行情况良好，受到了学生和家长的赞誉，得到了省市领导和社会的充分肯定。

昆明滇池中学以一种新的体制——公有民办运行：学校是市教育局直属学校，国有学校的身份里也不排斥吸纳非国有资金参与办学。国家仅投入少量有限的资金帮助学校启动运转，大量的建校资金由昆明三中贷款筹措，学校通过收取择校费逐年还贷，国家投入部份逐年退出，最终国家以少投入的低成本创出一所优质名牌学校。昆明三中以敢为人先的精神在昆明市走出这样一条体制创新的路，实践将会证明，这是一条于国家、于人民、于集体都十分有利的教育改革和发展之路。

学校中有教学楼、行政楼、图书馆、体育馆、理化生实验室、多媒体教室、计算机教室和语音教室。走进宽敞的教室，便会给您耳目一新、豁然开朗的感觉：清新的空气、洁净的地砖、墙壁两侧新颖美观的铝合金窗使整个教室格外的明亮，每间教室都配备了34英寸彩色电视机、移动电教柜、投影仪等现代化的教学设备；理、化、生实验室的教学设备和仪器配置的现代化程度也堪称国内一流。校园内环境整洁优美。学校内的体育馆一楼是餐厅，二楼设有两间专用音乐教室和一间形体健身房，三楼是室内篮球馆，装备有高档篮、排球架、音响、灯光等，可供600人同时观看比赛或开展文艺活动。学校还有室外篮、排球塑胶球场各一个，并于近期修建200米田径运动场一个，跑道为红色塑胶地，中心场地为人造草坪，同时修建篮球场2个，排球场1个，均为塑胶场地。可以说，这里是学生们尽情发挥体育才华、展示青春风采的最佳场所。同学们说，在这样的环境里求学，会让他们从心底里产生出一种渴望学习、渴望上进的求知热情。目前滇池分校共有教职工102人，其中教学人员90人，计有高级教师20人（特级教师1人），一级教师39人，其余为二级教师和新教师。学校有初

一、初

二、高

一、高

二、高三五个年级，学生总人数１３００人。昆明滇池中学在办学上移植了昆三中多年来形成的卓有成效的教学管理模式。骨干教师实行两校轮流执教，在教学进度、教研工作、教师培训、考核、教研工作由昆明三中统一管理；两校的教学要求、教学进度、期中期末考试都作统一要求；教师的考核，也是统一进行；教师和学生的大型活动，师资培训、教师节、重要的教职工大会；校运会、文艺演出、社会实践、参观访问、军训、国庆节演讲比赛、元旦团拜等大型活动都是合并在三中本校进行的。因此师生们从没有彼此两家的心态，教师只是走进的教室不同而已，学生热爱滇池中学与热爱昆明三中一样。

在严格的教育教学管理和良好的育人环境中，绝大多数学生都能受到优质的教育，顺利成长。同学们文明的行为习惯已经逐步地养成，自觉地遵守《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪《十要十不要》，学校成立以来一直保持师生“0犯罪率”的记录。在全程教育中,学生保持着浓厚的学习兴趣，学习效果好，各层次的学生都能得到提高，虽然我校目前尚无中、高考成绩，但会考和各项竞赛捷报频传。我校高2005届学生参加云南省普通高中通过率分别是：语文98.7%；数学98.%；英语99.7%；物理99.7%；化学99%；生物98.4%；历史100%；地理100%；政治98.7%。高2006届学生的会考通过率是：历史97.8%;地理97.4%。我们坚信，经过全体师生的努力，昆明滇池中学一定能够成为一所人民信赖的优质高中，必将成为高等学府稳定的优秀生源基地。

办学特色

我校是依托昆明三中建立起来的“国有民办”学校，学校实行了校长负责制和全员的教职工岗位聘任制。学校以“无私奉献的蜡烛精神、埋头苦干的老黄牛精神、博采众长的蜜蜂精神、团结协作的蚂蚁精神”作为教师形象的化身和教职工队伍建设的目标。

学校坚持以“教会学生做人”作为素质教育的首要任务。针对不同年龄特点的学生，突出重点、制度化、系列化地实施德育教育工作。初一，做合格中学生；初二，求实认真，团结进取；初三，让青春闪光；高一，十六岁花季；高二，为祖国勤奋学习；高三，好儿女志在四方。

学校坚持开展学生心理及健康教育，建立学生心理档案，外聘心理专家或本校教师对学生进行心理咨询服务，增强了学生抗挫折能力，使学生普遍具有坚毅、勤奋、求实、创新的良好品质。

教学是学校的中心工作。学校通过各学科教研组和年级学科备课组抓好课堂教学工作各个环节。在备课环节上，学校提出要备课程标准（备大纲）、备教材、备学生情况、备教具，要统一进度、统一深度、统一作业要求和考试要求，并提倡教研组或备课组内的说课活动和统一教案授课。

在全程教育中,学生学习兴趣浓厚，效果显著，各项考试、竞赛捷报频传。学校创办的第二年（2004年），杨瑾同学就代表云南省中学生参加全国中学生计算机奥林匹克竞赛（全省仅四名学生参加），获得了优良成绩。在体育竞赛中，首次代表学校参赛的队员，在全省定向运动比赛中力拔头筹，颇受社会关注。

名师介绍

耿留忠 男 数学特级教师 曾荣获中国数学会授予的“优秀教练员”称号，宣威市优秀教师，曲靖市中青年教研教学优秀人才。曾在《中学数学》《上海中学数学》《中学数学教与学》等杂志发表论文10余篇。陈 宏 女 语文学科带头人 曾获“语文报”优秀指导教师奖和省市语文课赛第一、二名，多次指导学生参加语文竞赛获奖并获得优秀指导教师奖，曾参加省级语文会考质量分析。

何君实 男 语文学科带头人 昆明市杰出园丁 曾在《现代教育报》等全国和省级刊物上多次发表论文并有论文获全国和市级奖项。

赵光明 男 物理骨干教师 年级组长 曾荣获电教先进、先进教育工作者、先进班主任，有多篇论文在省级刊物上发表并有多篇论文在全国、省级竞赛中获奖，编写出版有关高中物理会考和高考的练习手册和题集。陈云祥 男 物理高级教师 物理教研组长 市物理教学标兵, 市百优教师，市教育系统优秀教师，长期从事初中物理教学，积累了丰富的教学经验，所教班级在历次的中考中均取得优异成绩。

昆明市第三中学简介

来源:昆明三中 作者：昆明三中 发布时间：2007-1-11 10:55:17

昆明第三中学创建于1907年，历经寒暑近百载，为国家培养了大批优秀人才和普通劳动者。

昆明三中现任校长赵家林。教职员工200余人，其中特级教师6人，高中级教师占教师总数70%，还有一批由省、市教育行政部门授予的学科带头人和骨干教师。学校现有教学班43个，其中高中22个，初中21个，共有2500多名学生。

校园里绿草如茵，小桥碧池，长廊绿荫，现代教学大楼、科技大楼、体育训练场馆、音乐、美术、地理专用教室等教育教学设施一应俱全，优美的育人环境为师生创造了良好的工作和学习条件。

学校有一个“讲政治，讲正气”的领导班子，领导班子成员勤政廉政，密切联系群众，团结进取，锐意改革。在长期的办学实践中，领导班子已形成了“埋头苦干，以身作则，谦虚谨慎，深入实际”的作风，深受教职工信赖。昆明三中有一支精神充实，基础扎实的教职工队伍。教师们以良好的职业道德修养，对教育教学工作认真负责。

老带新、熟带生、拜师求教在教学活动中蔚然成风，青年教师很快成长起来，成为教学骨干。教师中爱生如子的事迹层出不穷。“埋头苦干的老黄牛精神，无私奉献的蜡烛精神，博采众长的蜜蜂精神，团结协作的蚂蚁精神”，已成为昆明三中教师形象的化身。

近年来，昆三中以“育人为本、教学为主、贯彻方针、面向全体、打好基础、发展个性、培养特长”为学校的办学思想。坚持德育工作以爱国主义、社会主义和集体主义为主线，以教会学生做人为目的，深入开展“一文明、三爱护”养成教育活动；通过必修课、选修课和活动课来实现素质教育课程化，使学生得到生动活泼和积极主动的发展。

昆明三中教育教学质量一直保持在省、市的前列水平：99年以来，有连续三年高考上线率居昆明市第一的纪录；大批学生录入清华、北大等全国名牌大学深造；学校高、初中协调发展，中考成绩在昆明市教办学校中居前三名，学校成为优质高中和高等学府尤其是重点院校优秀生源基地。

现在，昆明第三中学以校园整洁，设备一流，环境优美，治学严谨，质量稳定为特色，以“坚毅、求实、勤奋、创新”为校风，在社会上享有盛誉，多次受到中央和省、市政府的嘉奖，是云南省首批认定的一级一等完全中学。学校被中央文明办和国务院纠风办联合命名为“全国创建文明行业示范点”；是省“先进基层党组织”、省级“文明单位”，并经历次复查保持这个称号至今；是省“思想政治工作先进集体”；学校还荣获 “云南省文明学校”、“全国校园环境文化艺术建设先进单位”、“全国现代教育技术实验学校”“中央教科所实验基地”“全国群众体育先进集体”、“全国体育传统项目学校”、“省田径传统学校和市足球网点学校”“昆明市文明单位”等称号。师生个人在学科竞赛、文化艺术和体育比赛以及教育教学工作等方面受到各级各类表彰奖励的更是不计其数。他们当中有国家级突出贡献的专家，部、省级劳模，省十佳校长，市劳动模范，市十杰园丁，市优秀园丁，昆明市青年十杰等。已为祖国繁荣和人类进步输送了大批合格人才的昆明第三中学，将继续努力奋斗，以全新的现代教育思想，培养全新的现代化建设人才，为祖国美好的明天增添新的光彩。

办学特色

一、两个文明一起抓 学校把创建文明单位放在办学工作的重要地位。大家认识到，而办好学校必须两个文明一起抓，把教育教学和精神文明放在同等重要的地位一起抓好。

二、抓教育质量 全面推行素质教育 教育教学质量是学校的生命线，学校坚持“面向全体学生，使学生全面发展”，将素质教育做真，不断提高教育教学质量。在教学活动中培养学生的自主学习与合作学习、主动认知和思辩的能力，最大限度地提高学习效益。课堂常规教学的管理，是素质教育目标课程化的重要环节，学校主要从“五认真”来落实：认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真检测和考试。要求教师认真落实素质教育目标，培养学生分析解决问题的能力。

三、全员育人 全程育人 “全员育人”，是指学校的全体教职工都是德育工作者，“全程教育”是指在学生学习全过程中,坚持把加强思想道德建设放在首位，坚持以教会学生做人为德育工作的出发点和归宿。在保证全员育人的前提下，学校尤其重视对学生的全程教育，通过坚持不懈的文明行为习惯的养成教育,学生沐浴在温暖的德育春风中，不同年龄、特长和心理特征的学生，通过各种丰富多彩的德育活动和良好校风的熏陶，都得到了一个相同的结果——进步。

四、和谐施教 温情暖人 学校提倡并树立和谐施教的风气，倡导并发扬扶危救困的优良传统。和谐施教使师生教学相长、尊师爱生蔚然成风。每位教师都要负责帮教一位学习上的困难生和一位学习上的优等生，这种被称为“1+2”的活动，受到社会和家长的称道。在和谐施教、温情暖人的氛围中，老师们以“埋头苦干的老黄牛精神，无私奉献的蜡烛精神，博采众长的蜜蜂精神，团结协作的蚂蚁精神”为自己的教风。“坚毅、勤奋、求实、创新”的校风已融入同学的生命中，伴随着他们去迎接新的挑战。

昆明100万重奖在高考中取得优异成绩的中学

来源:新昆明网 作者： 发布时间：2006-12-31 13:12:14

近日，市教育局100万元重奖今年在高考中取得优异成绩的中学。昆三中、云师大附中、昆一中分别以第一、二、三名的绩排名前三甲，其中，昆一中和云师大附中获得的奖金最高，总数超过30万元。

在昨天的表彰会上，昆三中、云师大附中、昆一中成为今年昆明市高考重点上线率优秀学校；昆十中、昆八中、昆明滇池中学、昆十二中、官渡二中、昆十四中6所学校获得主城区高考综合质量优秀奖，安宁中学（昆钢四中）、昆钢一中、宜良一中、安宁一中、寻甸一中、石林一中、嵩明一中、宜良二中8所学校获得郊县区高考综合质量优秀奖。云大附中、寻甸民族中学、铁三中（官渡五中）因在今年的高考中，量化排名提高幅度大，高考上线率超过全市平均上线率，报考人数超过300人而获得了高考进步奖。获得高考进步奖的还有铁一中（官渡六中）、晋宁一中、北大附中云南实验学校、昆明光华学校、云南民族中学、东川高级中学、昆明女子中学、嵩明二中、嵩明四中、呈贡一中、昆三十中、禄劝一中、昆二十四中、昆明实验中学、晋宁二中。

今年昆明市实际参加高考的人数为21777人，上线率为71.55%，比2005年的68.88%上升了2.67%。全省600分以上（不含加分）人数为3711人，昆明市有933人，占全省600分以上总人数的四分之一，增幅比例为64.84%，居全省各州市第一。从高考成绩高分段学生的分布来看，全市933个600分以上的学生分别产生于38所中学，体现出昆明市优质高中资源扩展很快，高中教学质量普遍提高。

昆明第三中学百年发展史简况（7）

作者： 发布时间：2006-12-29 17:00:24

第七章 发

展

新世纪迎来了基础教育改革发展的大好时机。昆明三中敢于面对机遇，迎接挑战，继1999年学校成为市教育系统深化人事改革试点单位后，又于2002年不失时机地在市委、市政府和市教育局大力支持下，依托校本部优质教育资源，由学校投资四千多万元，高速优质地新办了全市第一家体制创新的分校——昆明滇池中学。这所学校为国家所有，引进一定的民办机制，经过几年的运行，这所学校已在人民群众心目确立了其优质学校的地位，走出一条不要或少要国家投资，快速兴办优质学校的新路，同时，也实现了昆明三中近百年来少有的，“一变二”的跨越式发展。

新世纪初的2003年，建城1000多年的昆明市迎来了建设现代新昆明的历史机遇。历史和时代的交汇给昆明三中带来了百年难逢的大好机遇：昆明市委、市政府选定昆明三中跳出老城狭窄的校址，在呈贡新城新建的市行政中心旁建新校，新校建成以后，占地面积扩大近5倍，而且配置现代化的教育教学设施。

在建设呈贡新昆明三中的浩繁工作中，学校始终注重立好根基，办好昆明三中和昆明滇池中学。2005年、2006年昆明三中高考成绩连续两年居昆明第一；昆明滇池中学2005年高考居全市第七，2006年又跃居全市第六，稳居全市优质学校行列。

2007年的昆明三中，是一个拥有崭新的校容校貌、在人民群众中继续享有盛誉的优质学校，在她的百年校庆时将呈现在世人面前。昆明三中将要在百年进步的基础上意气风发地步入新时代。

这一时期至现任校长是：赵家林

我市普通高中教育教学质量名列全省前茅

来源:www.kmedu.net 作者：市教育局中教处 发布时间：2007-4-16 20:43:04

日前，省教育厅召开全省普通高中教育教学质量管理工作会议，总结全省普通高中在教育改革与发展特别是教育教学工作中取得的成绩和经验。

会议表彰了38所全面贯彻教育方针，落实科学发展观，办学水平和效益全面提高，教育教学工作先进的学校。我市普通高中在办学规模迅速扩大的同时，狠抓教育教学质量，规模扩大和质量提高比翼齐飞。在受表彰的学校中，我市占12所，名列全省前茅。充分体现了我市一级完中学校办学水平和竞争优势有了较大提高。其中，在获一等奖的5所学校中，我市占4所，昆三中、昆一中、云南师大附中、昆十中榜上有名；东川高级中学、官六中、石林一中获质量进步奖。

昆明第三中学 昆明滇池中学招聘教师启事

来源:昆三中教务处 作者：昆三中教务处 发布时间：2007-1-29 14:59:15

昆明三中是云南省一级一等完全中学、云南省重点中学、全国文明单位、全国创建文明行业示范点、国家级现代教育实验学校、全国群众体育先进集体、全国校园环境文化艺术建设先进单位，以一流设备、一流管理、一流师资、一流质量饮誉省内外。

昆明滇池中学是昆明三中分校,由昆明三中全额贷款，全面管理和教学,是直属昆明市教育局的国有民办学校，2002年招生以来，运行良好。为教育发展的要求，学校决定再次向省内外公开招聘语文、数学、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育学科优秀人才来校任教。一经聘用，中职以上教师和经一年试用后称职的青年教师年收入不低于4万元，新教师待遇酌定。随着学校的发展，教师待遇还将逐年稳步提高。应聘者须具备以下条件：

1、具有较高的思想政治素质和道德修养，具有较强的业务能力。

2、具有大学本科以上学历，年龄在40岁以下的中职以上的优秀教师。特级教师年龄可适当放宽。

3、应届优秀本科大学生和硕士研究生，硕士研究生从优录用。

应聘人员请迅速将介绍自身情况的相关证件的复印件寄交昆明三中或昆明滇池中学。

昆明三中地址：昆明市书林街131号 电话：（0871）3167044、（0871）3169600 邮编：650011 昆明滇池中学地址：昆明市滇池路青少年活动中心旁 电话：（0871）4641065（0871）4641059 邮编：650228 具体负责人：昆三中教务处主任秦 昆；昆明滇池中学教务处主任 邱晓燕

报名截止日期：2007年3月15日

改革创新求发展，崇尚一流创名校

——昆明市第十中学简介

昆明第十中学是云南省一级完全中学，1980年被审定为省属重点中学，1994年被评为省一级（二等）完全中学。昆明第十中学创办于1920年，人民音乐家聂耳曾就读于我校。悠久的历史，光荣的传统积淀成昆明第十中学“求实、严谨、勤奋、活泼”的独特办学风格。多年以来，以校风好、教风严、学风正，办学效益好、师生综合素质高而深受社会赞誉。

学校曾获全国体育卫生工作先进单位、省级文明学校、省德育工作先进单位、省对口支教先进单位、省级“绿色学校”、被云南省教委评定为“运用现代教育技术促进素质教育实施”实验研究学校，是云师大教育科学研究实验学校;昆明市文明单位、昆明市文明学校、市“三制改革”优秀学校、昆明市优秀党支部、，昆明市青少年现代技术教育示范学校，及昆明市文明交通示范学校；还多次被评为盘龙区优秀学校、文明学校、优秀党总支、教育科研先进学校；盘龙区教委“教书育人，岗位建功”先进学校； 盘龙区综合治理先进单位。

昆十中有一支学识渊博，素质优良，乐化春泥，甘为人梯的教师队伍。“不做教书匠，要做教育家”，昆十中曾有7位特级教师，现有36名高级教师。受国家教育部奖励的老师有：陈志聪、俞泰红、刘应天、杨学元；有受省、市政府奖励的教师刘振昆等16人，有市、区学科带头人和骨干教师18人。学校精心打造的“名师工程”已见雏型。

多年来，昆十中中考成绩一直名列昆明市教办中学前茅。2003年中考以平均分504分超两城区平均分（437分）67分的好成绩位居全市之冠。高考成绩稳步上升，2003年高考达到重点院校录取分数线的同学，占考生人数的64.8%，综合上线率达95%。外语、艺术、体育类考生100%上线。经省教育厅考评，首批成为高中会考全科免考学校。

昆十中一贯注重学生素质的全面发展，注重课堂与课外教育教学的结合。学校现在有课外活动小组近50个，其中获得省市教委表彰的课外活动项目有13个，这些活动独具特色，确有实效。

昆十中为深化教育改革，始终坚持“高质量，有特色，现代化”的总体发展目标，和“苦练内功强素质，精雕细刻抓质量，改革创新求发展，崇尚一流创名校”的发展方针。利用国债资金兴建的15000平方米的综合教学楼将于8月竣工，9月正式投入使用；近5年间共投资300多万元建成了1个完整的校园网络，现有多媒体教室63间，“三机一幕” 多媒体设备63套，宽带专线3条（共10兆），在信息技术应用上占领了制高点。

昆十中现已取得了良好的社会影响，已成为独具特色的窗口学校。学校的发展目标是由精品化向大十中发展，目前，即将在昆明北市区兴建一所占地近200亩的高标准的寄宿制高级中学，力争2005年秋季完成学校建设并开始招生，把昆十中的教育优质资源向社会更广阔地进行辐射。把昆十中办成学生热爱、家长信赖，社会赞誉的一级一等学校和全国示范性学校。

昆明市第十中 2004年5月

云南大学附属中学 一二一大街138号 5172685 10中 昆明市白塔路247号 3163744 3067002 云南大学附属中学是昆明市近年来最热门、发展势头和前景最好的学校之一，是一所没有政府拨款的民办性质完全中学，是昆明市文明学校和市文明单位。学校始建于1927年，中途因故停办，1982年恢复办学，由一个班60名学生发展到高初中68个教学班，学生4249名,教职工243人的规模。21年来，在没有政府拨款的情况下，已为国家培养出2万多名合格的中学生。学校实行“一校多区”分点办学的方式，学校由校本部初中部、江岸校区高中部、北辰校区三部分组成。本部位于云大北院内，分部位于江岸小区和北辰小区。

云大附中有着悠久的历史和优良的传统，过去曾有辉煌的办学业绩和丰富的教学经验，以及深厚的文化积淀，培养过大批社会知名的杰出人才和出类拔萃的建设专家。郭沫若、闻一多、李公仆、陈省身、楚图南等著名学者曾在附中任教，杨春洲、张光年、赵风、黄平、李乔、庄育智、李广田、朱德祥、戴永年、赵国书等著名人士都曾在附中工作或学习过。还有31位校友在建立新中国的斗争中献出了宝贵的生命成为烈士。

在教育改革与发展的新时期，附中领导和师生解放思想，与时俱进，努力开拓创新，不断发展，在众多学校中脱颖而出，形成了自己独特的办学机制和教育教学经验，用科学与现代的方法来进行教学与管理，讲求效率和质量，实行学校、学部、年级三级管理制和学生跟踪培养考评制，把学生的知识、技能、态度、能力和道德、行为、人生观、价值观等作为基本要求，注重所有学生的全面发展和整体素质提高。同时，积极发现和培养特长生和尖子生，创造性地开展德育工作和丰富多彩的校园文化建设活动，培养学生的兴趣特长和创新能力，以及良好的个性品质，注重从一点一滴的小事做起，把学生的素质教育落实在具体的教学过程和实践活动中，让学生具有渊博的知识，又增长各方面的素质和能力，在升学考试和各种技能竞赛中都稳操胜卷，高人一筹。中考成绩已连续18年始终在省市名列前茅，社会声誉鼎盛；高中在起步较晚的情况下，经师生不懈努力与团结拼博，教育教学质量快速提高，多年来一直保持着90％以上的升学率和70％以上的重点率，声誉倍增，深受广大学生与家长的信赖。

为应对新的教育改革与发展的挑战，学校不惜投入巨资为所有教室和实验室安装了多媒体教学系统，在全省第一家全面实现了现代化教学，学校的教师全部使用多媒体教学。同时，每间教室所配置的仪器设备也是最优最全的，学生一进教室就能享受到一流的教学条件，深受学生和家长的青睐，其它方面的教学硬件设施也不断得到改观。

学校非常重视科技创新活动和学科竞赛活动，并取得了突出成绩，很多学生在参加全国、省、市组织的各类科技创新和学科竞赛活动中取得了包括全国一等奖在内的各种奖项，其中有“全国青少年科技创新一等奖”、“明天小小科学家”、“全国青少年信息学奥林匹克联赛一等奖”、““全国中学生英语能力竞赛团体一等奖”、“全国中学生物理竞赛团体一等奖”和个人一、二等奖、中央电视台“智取博士山”电视大赛优胜奖等等，不胜枚举。为此，2002年被省科技厅批准为“云南省青少年科普教育基地”。

学校积极开展国际交流活动，先后与美国、英国、澳大利亚、日本等国建立了校际师生友好交流和互派留学生的关系，定期开展师生互访等交流活动，并派出学生到国外短期或长期留学，也接收有澳大利亚、韩国、老挝以及台湾、香港地区的学生来就读。另外，学校每年都聘有外籍教师来上课，为学生学习英语提供了良好的条件。

云大附中有一个团结务实、开拓进取、不断创新、奋发有为的领导班子；有一支敬业拼搏、勤于钻研、业务精干、乐于奉献、志在育人、综合素质高的教师队伍，每个教师都能使用电脑教学并自制课件，教学效率成倍提高。现有博士、博士生导师与教授1人，特级教师8名，高级教师44名。教学与科研成绩都很突出，据不完全统计，教师制作课件已上万件，发表论文和业务文章600 多篇，出版校本教材和论著，以及教学用书等90多本，并承担了六项教育部和省教科院的研究课题。

现在，云大附中的全体师生正团结努力，不断进取，向着创建一流全国重点大学附中的目标迈进。

江岸校区情况介绍

江岸校区位于昆明市北边龙泉路29号，云南省教育厅斜对面，原省烟草研究院旧址上。该校区是我校2001年6月14日与云南省烟草公司服务中心协商后以合同租赁的形式取得的，校舍包括省烟草研究院旧址中的综合办公楼和实验车间楼，以及楼房周围的走道和院子，楼房建筑面积共计7000平方米，面积5.5亩。2003年9月占地面积扩大为10.5亩，比原来增加了三个篮球场和两个排球场，一块绿化地，解决了江岸校区学生活动场地的问题。

为最大限度的利用租赁的办学空间，江岸校区最初安排初二年级的学生轮流到那里去上课，由校领导和年级组长负责进行全面管理。2001届初二和2003届初二先后在江岸校区学习过，并取得了很好的效果。2003年9月根据云大附中发展高中的战略需要，江岸校区转变为高中部教学区。高中部单独办学使高中获得了较好的发展机遇和条件，搬迁时高一年级从4个班扩大到6个班，扩招了120多名新生，受到了师生的欢迎。

分开办学后，高中部大胆进行管理制度改革和办学方式改革，针对高中生的特点采取灵活多样的教学教育形式，放开手脚，认真进行教学管理改革和校区建设工作，高中部把优秀骨干教师充实安排到班主任和教学工作岗位，并且根据江岸的特点，制定了一系列科学而灵活的管理制度和措施来加强教学和教育工作，认真落实了教学和教育工作承包责任制，对学生进行良好习惯和思想品德的养成教育、纪律教育、理想教育、情感熏陶和集体主义思想的教育，狠抓学风、班风和校风的建设，开展了法纪规范和人文精神教育、人生价值与志向教育、加强自身素质与自我管理教育等丰富多彩的教育活动和研究性学习、合作学习、综合实践、以及形成性评价等教学活动，把江岸校区变成了学生的知识摇篮和生活乐园，及文化的天堂，使学生积极上进，追求理想、勤于钻研，乐于实践与活动，得到全面发展，从而有效地提高了教学质量和整体的育人水平。

在教学方面，江岸校区除要求教师认真上好课之外，还鼓励教师积极进行课改和新教学理念的探讨，用先进的教学理论和科学的教学手段对学生进行全面系统的教育培养，认真做好尖子生的加工和后进生的帮教工作，使得教学整体保持了较高的水平，赢得了学生的欢迎。在开办的第一个学期，高中部就实现了“开门红”。整个校区没有出现一起安全事故，同时也没有收到任何一位学生家长的投诉，相反受到很多学生家长的称赞，社会影响日益增高。江岸校区建立之后，对附中扩大初中招生规模和提高社会影响力起了积极的促进作用，对发展和扩大高中办学规模也起了重要作用。

北辰校区情况介绍

北辰校区位于北市区凤凰城旁边，是我校与昆明城建股份有限公司在2003年联合创办的校企结合的新型校区。校区校舍和设施由昆明城建提供，云大附中负责办学和进行全面管理。对北辰小区的业主云大附中根据联合办学协议给予优先入学的权利。由于昆明城建股份领导有眼见和气魄，从而使云大附中能用名校资源和办学优势实现分区布点办学的策略。云大附中进入北辰办学，使小区居民在家门口就享受到了优质教育，得到了实惠，填补了小区中学教育的空白。

有了办学自主权，云大附中放开手脚，认真进行教学管理改革和校区建设工作，把优秀骨干教师安排到北辰担任班主任工作和教学工作，并且根据北辰的特点，制定了一系列科学而灵活的管理制度和措施来加强教学和教育工作，认真落实了教学和教育工作承包责任制，对学生实行良好习惯和思想品德的养成教育、纪律教育、理想教育、情感熏陶和集体主义思想的教育，狠抓学风、班风和校风的建设，开展丰富多彩的教学和教育活动，把北辰校区变成了学生的知识摇篮和生活乐园，教师爱岗敬业，乐于奉献，认真教书育人，学生追求理想，积极上进，勤于钻研，乐于活动，全面发展，从而有效的提高了教学质量和整体的育人水平。在教学方面，北辰校区除要求教师认真上好课之外，还鼓励教师积极进行课改和新教学模式的探讨，用先进的教学理论和科学的教学手段对学生进行全面系统的教育培养，认真做好尖子生的加工和后进生的帮教工作，使整体教学保持了较高的水平，赢得了学生的爱戴和崇敬。在开办的第一个学期，就实现了“开门红”。整个校区生机勃勃，欣欣向荣，没有出现任何教学和安全问题，同时也没有任何一位学生家长投诉，相反受到绝大多数家长的称赞，社会声誉日益增高。北辰校区当年投入，当年招生办学，当年就取得了良好的社会效益和经济效益，堪称校企联合办学的经典之作。

云大附中2007年初中招生简章

云大附中是云南省的知名品牌学校，已有80年的办学历史。学校人文底蕴厚重，办学理念先进，师资队伍精良，校园环境优美，教学设施一流，教学成果显著，教学质量一直名列昆明市前茅。学校以“读好书、交好友、行远路、做大事”的宏伟精神，培养每一位学生；把“为了每一个学生的终身发展”作为学校教育的全部目标。

云大附中校本部地处昆明市一二一大街，交通便利；依托云南大学办学，资源极其丰富。学生在校可时刻感受到强烈的历史文化、高科技文化和高校文化气息，可使每一位学生在个性发展的同时，得到综合素质的全面发展。

今年我校在新亚洲体育城建成了占地120亩的云大附中星耀校区。学校不仅装备了先进的教学设施，还为学生的健康成长营造了理想的学习和生活环境。云大附中的优质教育、优良传统与刻苦奋争的精神将在这里得到继承和创新。2007年7月，高中部将整体搬迁至星耀校区。同时，将从校本部选派各学科带头人和骨干教师到星耀校区初中任教。

今年我校初中招生的具体方案是：

一、招生计划

初一新生计划招生1560人（共26个班。其中校本部22个班，星耀校区4个班）。

二、招生对象和条件

1．三家办学单位的第一代子女 2．协议单位的第一代子女

3．向社会招收品学兼优、综合素质高的优秀毕业生，基本条件是：（1）思想品德好，曾获得过各类表彰和奖励；

（2）学习能力或潜在能力较强，小学四年级至六年级上学期成绩全优，或大部分学科为优秀。（3）综合素质高，在文艺体育等方面有突出特长，获得市及市级以上奖励或国家有关资格证书。

三、社招生报名时间

5月1日～5日，每天上午8︰30～11︰30，下午2︰30～5︰30

四、报名地点 昆明市一二一大街226号，云大附中校本部

五、报名方法

（1）报名需持《小学生评价手册》或加盖公章的学籍卡片，获奖证书、资格证书等原件和复印件；

（2）学生本人需到校填写报名表；

六、选拔原则

（1）学生在小学的综合表现；

（2）德、智、体、美综合素质测评的成绩；（3）全面考察的基础上择优录取。（4）文体特长生在相同条件下优先录取。

七、学费收费标准

根据省发改委云发改收费[2006]737号文件收费，每生每年7000元。

八、咨询电话

5033254 5031081 5033257 注：报考我校的小学毕业生不受户口限制。

云大附中热忱欢迎各校优秀毕业生的到来！

云大附中

2007年4月2日