第一篇：问卷分析
育英实验小学“引桥工程”学生调查问卷分析
一、调查背景
初人小学的学生，普遍嫌上课时间太长、活动时间太短；读写作业偏多，普遍有眼睛酸、手酸、颈项酸的感觉；睡眠不足，食欲不振，体重下降；心理压力大，精神负担重。有些学生怀念幼儿园生活，产生怕学、厌学情绪。
二、调查目的教师、家长充分认识小学生与幼儿园在学习方法、内容、时间等方面的差异，采取积极的态度和科学的教育方法，在孩子入小学前后的一段时间内，帮助孩子减少不适应症，做好必要的入学准备，使孩子尽快适应学校的学习生活，顺利完成从幼儿园到小学的过渡，使孩子们终生受益。
三、调查方法
问卷调查法
四、调查对象
花蕾幼儿园、惠儿宝宝幼儿园大班的孩子们。
五、调查过程
本次调查采用问卷法，一次性发放问卷，本次发放问卷给幼儿园大班的学生，共计发放问卷75份，有效问卷回收75份，回收率100%。
六、调查结果与分析
（一）关于学习
幼儿园的孩子年龄小，他们的主导活动是玩，常常做游戏，没有任何学习上的压力。大部分学生都喜欢上学，学校对他们很有吸引力。根据调查数据显示，有62名学生回答喜欢上学，占调查总人数的83%。5名学生回答一般，占调查总人数的7%。8名学生回答不喜欢上学，占调查总人数的11%。数据显示有80%的学生能保质保量完成老师布置的作业。79%的学生能举手回答老师的问题。
（二）关于礼仪
调查显示，87%的孩子见了认识的长辈、老师能主动热情打招呼。和别人发生矛盾时，有67%的孩子选择原谅对方，6%的孩子选择骂对方，27%的孩子选择反踩他一脚。因此，教师要加强一年级新生的文明礼仪教育，使他们升入小学后，正确处理和同学的关系。
（三）关于毅力
只有从小培养孩子的毅力，孩子才能在成长的道路上坚持不懈、勇往直前，取得成功的桂冠。从调查数据中了解到，有59%的孩子上学不迟到，41%的孩子上学有时迟到。75%的孩子上课能认真听讲，8%的孩子上课小动作多。这样的数据真实地折射出目前幼儿的毅力不够，家长和教师要逐步培养孩子的毅力，让孩子能够战胜困难、挫折，完成自己该做的事。
（四）关于识字和阅读
课外阅读不仅对学生的学习有着重要作用，对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书可以影响人的一生。”这句话是有道理的，学生更应“好读书、读好书”。从调查情况分析，33%的幼儿喜欢阅读，经常阅读，13%的孩子基本不读。35%的孩子有主动识字的意识，65%的孩子没有主动识字的意识。可见，大部分学生不能主动识字，没有养成每天阅读的好习惯。一年级开学初就应该召开家长会，向家长介绍读书的好处，号召家长“亲子共读”。
七、思考与对策
(一)、激发求知兴趣
孔子早在两千多年前就说过：“知之者不如好知者”。陶行知先生也说过：“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分”。只要学生对学习产生兴趣，就能提高学习活动的效率。所以，我们的教学首先要激发学生的学习兴趣。
（二）、增强学生的自我有效感
自我有效感是动机模式中的核心成分，要激发学生的学习动机，就是要增强他们的自我有效感，要让他们觉得自己有能力完成学习任务，认为自己的能力可以提高。班杜拉说过：积极的能力概念是成就动机的基础。在动机形成过程中重要的是学生对自己能力的信念，它直接影响人的行为。因此，①要在学习过程中为学生创设成功的机会,并让学生在各种不同的学习中有可能获得这种机会，从而体验和认识自己的能力。②树立成功的榜样。这里的榜样示范不是学习优良学生示范，而是让学生通过观察与自己能力相近者获得成功的学习行为来激发自信心，增强自我信念。③在自身进步中体验成功的喜悦，让学生确立自我参照标准，从自身变化中认识自己的能力。
（三）、创设有利于学习的氛围、环境
这种氛围和环境包括：学校环境、家庭环境和社会环境。良好的学习氛围和学习环境是激发学习动机，促进学生学习、成才的外部条件。使受教育者置身于良好的环境中，促使其形成好的思想品德。心理素质和科学文化素质是一条基本教育规律。
（四）、家校合作
家长会上教师要引导家长认识小学生与幼儿园、初一与六年级学生在学习方法、内容、时间等方面的差异，采取积极的态度和科学的教育方法，帮助孩子减少不适应症，做好必要的入学、升学准备，尽
快适应学校的学习生活，顺利完成从幼儿园到小学，从六年级到初一的过渡。
家长会是学校与家庭交流信息的平台，是掌握孩子动态，了解孩子各方面情况的良好载体。家长与老师要多沟通，多联系，信息共享，全面了解孩子的动态，有针对性地对孩子关心与帮助。
（五）、鼓励阅读
阅读是每一个学生学习生涯中重要的学习方法，阅读是学生提高能力、开拓视野乃至开发智力的重要途径。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生阅读能力的提高，不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。要达到以上的目的，仅仅靠课堂是远远不够的，必须大力加强小学生的课内外阅读。积极倡导“亲子共读”，鼓励学生建立博客，坚持写博文。在班级里开展“阅读天使”、“小小故事会”、“演讲比赛”等活动，有力地推到学生阅读。
第二篇：问卷分析
2016-2017年第二学期中班调查问卷分析
为促进幼儿园管理及改革，了解家长对幼儿园的真实心声、具体看法和客观评价, 提升幼儿园教育教学水平,为幼儿积极营造一个良好的教育环境,幼儿园在临近学期结束前，在全园家长间开展了一次无记名的问卷调查。
今天下午，我对家长的每一份问卷进行了细读、细品、细感，家长反馈的调查问卷带给我很多的感动和思考。
首先：我园的办园理念、教师的师德师风、服务态度、教学质量、卫生保健及幼儿伙食得到了家长相当高的评价，家长充分地肯定了我园教职工的辛勤付出，言语间对幼儿园的信任和对教师的理解充溢在调查问卷之上，并希望我园能在今后的发展道路上走得更踏实、成长得更快。
其次：从问卷调查中，我欣喜地看到了家长的教育观念有了很大的改变，大家更多地关注孩子良好习惯的培养，在关注身体健康的同时开始关注孩子的心理健康，而不再那么强烈地要求幼儿园举办这样那样的兴趣班，强烈地要求教师多教孩子识字认字、做加减算术题等。
第三：家长对孩子教育的重视程度高，其重视的方式体现在能积极主动地参与幼儿园组织的各项活动、主动关注孩子在园的各方面表现、愿意配合教师的教育教学，乐意为孩子准备相关的材料或物品等，家长已成为孩子教育的积极参与者、支持者。
但在调查卷中，我也偶尔听到了一些不和谐的声音，尽管只是极个别的，甚至只是个别家长的看法，但我们坚持“让每一个孩子健康快乐，让每一位家长放心满意”的服务理念，在这样的要求下，我也开始思索目前幼儿园在工作细节上存在的一些问题：
例：本来教学能力强的教师更应该受到孩子、家长的喜欢和尊敬，但事实上态度和善、具有爱心和责任心的老师更受家长的信任，家长对教师的教学能力并没有多高的要求，能否关心爱护孩子是家长最关注的，看来“爱与责任”的师德教育应成为幼儿园的常规性教育活动。
又如：个别家长非常希望老师能与家长共商孩子的教育良策。家访历来是幼儿园家园联系的重要途经，但近几年幼儿园确实放松了对教师的要求，一则由于孩子的住所分散，有的距离幼儿园较远；另一则由于教师大多居住在城区，上班之余教师已无更多的精力进行家访。但我坚信：每天通过微信群分享幼儿在园情况、遇幼儿病事假及时联系等这些家园沟通方法一定能免补家访的不足，一样能满足家长了解教育孩子的需求。关键是幼儿园家园联系制度教师具体落实的效度如何？值得大家思索„„
作为教师，我们更应该从自身做起，尽心尽力尽责地做好工作，努力把工作做得更美好、更彻底、更经典。这是我们每一位教职工义不容辞的责任。家长的观念、水平、要求参差不齐，我们不能指望每个家长都能按我们良好的期待去做。只希望在我们努力的同时，有更多的家长参与进来，人多力量大。期待会有更多的家长与幼儿园，与孩子一路同行！
天长市城南幼儿园
第三篇：问卷调查结果分析
《高中物理课堂教学有效性研究》问卷调查结果分析：
本次的问卷发放120份，有效问卷100份。通过对学生问卷答题的比例分析得出：学生学习物理的兴趣还是很高的，对老师的要求也比较高。比如：学生喜欢和蔼可亲的老师、喜欢老师用激励的语言来表扬自己、喜欢老师上课用小组讨论的形式……还要求老师保证每节课都要上的有意思，有趣，还要上课不能只局限于课堂形式，要使地理教学要丰富多彩。由此结果，使我认识到，首先要让自己的基本功要扎实起来，知识要丰富，语言要风趣，课堂要丰富多彩。只有先做好这些才能实现课堂有效性。
第四篇：教师问卷分析
教师问卷分析
您认为目前有没有必要抓好写字教学？
您认为是否有必要纠正学生的写字姿势？
您在学生作业时注意纠正学生的写字姿势吗？您在学科教学中对学生的写字（包括作业批改）?
很有必要20 100% 有必要20 100% 经常纠正16 5
80% 25%
很重视
有必要
没有必要有时纠正4 12
20% 重视
60%
没有必要
忙时没注意3
15%
比较重视
教师布置的作业太多您认为目前学生写字存在的写字姿势不正确写字态度不端正
主要问题是（复选）?80% 15 75% 10 50% 进行有指导性的练减少作业量呼吁家长
您认为提高学生写字水平的端正态度，养成习惯
习重视
最有效的方法是（复选）?100% 16 80% 10 50% 您认为目前加强学校的写字完善训练体系，规范建立管理制度，开展
保证写字教学时间
教学需要解决的问题是（复要求，加强指导活动，形成氛围选）? 18 90% 15 75% 7 35%
从上表中可以看出：100%的教师认为目前很有必要抓好写字教学；在纠正学生写字姿势方面，有100%的教师觉得有必要；在学生做作业时，有80%的教师经常纠正学生的写字姿势，有20%的教师有时纠正学生的写字姿势；在学科教学中，有25%的教师很重视学生的写字，有60%的教师重视学生的写字，有15%的教师比较重视学生的书写。
表中还显示：80%的教师认为学生的写字姿势不正确，75%的教师认为学生没有认识到写字的重要性，写字态度不端正；100%的教师认为要端正学生的写字态度，养成认真写字的习惯；80%的教师认为要经常地进行有指导性的练习；50%的教师认为要减少作业量，并呼吁家长也要重视；90%的教师认为写字教学要完善训练体系，统一规范要求，配备一定数量的写字教师，加强指导；75%的教师认为要抓好写字教学必须在时间上给予保证；30%的教师认为形成合理的写字教学的管理体系，建立相应的评价制度，开展丰富多彩的写字教学活动，促进学生、家长、教师，学校共同抓好写字的氛围。
第五篇：问卷分析报告
小学生创新意识调查问卷总结报告
在当今知识经济时代的大背景下，如何大力倡导并实践创新教育，培养学生的创新能力、实践能力和创新精神，已成为现实而紧迫的研究课题。为了更深入地了解我校学生对创新素质的认识与实践，同时，也为十三五区级科研课题《小学生创新意识调查问卷》做好第一手资料，我课题组作如下的调查问卷。
调查的具体情况如下
一、调查目的: 掌握我校学生对创新素养的了解和看法，了解学生创新能力的基本情况。
二、调查对象及其一般情况
调查对象：天津市武清区梅厂镇聂庄子中心小学学生。一般情况：所调查的学生为三到六年级学生，性别为男女各半。
三、调查方式
本次调查采取的是随机问卷调查。问卷调查采取由三到六年级的老师当场发卷填写，并当场收回的形式开展的。本次问卷发放学生卷160份，按各年级的人数比例分发给了
三、到六年级各40份调查问卷。其中，三年级收回问卷37份，四年级收回问卷36份，五年级收回问卷28份，六年级收回问卷31份，共收回学生问卷共132份。
四、调查时间：2016年4月17日。
五、调查内容
主要了解我校学生对创新素养的具体理解，我校在硬件和软件上存在的问题，以及学生自身所具有创新意识、创新能力情况等方面的问题。
六、调查结果综合分析
1、学生对“创新”这一概念的理解还比较模糊，52%学生认为创新是做出些与普通人的想法不一样的事情，42%学生则认为是做出些新奇的事情，只有6%学生认为创新则是做出些出人意料的事情。
2、在是否拥有创新能力这一问题上，有60%学生认为自己具备创新能力、的学生还有过小发明或小创作的经历；其余学生则认为自己有一点或不具备创新能力，也没有发明或创作的经历。这说明我校的学生既具备一定的创新能力，也比较自信于自己的发明创作。
3、在创新能力培养的最佳阶段和发动人这一问题上，有53%学生认为现在是培养创新精神的最佳阶段，高达87%学生认识到创新能力的培养主要还是靠学生自主实践。这说明我校的学生自主意识较强，认识到培养自我创新能力的重要性和紧迫性。
4、在学校是否已经具备一个完整的系统培养自己创新和实践的能力的硬件条件这一问题上，绝大部分学生持肯定态度，高达93%的学生，对学校在这方面所做的工作还是比较满意的。
5、在一些个性化题目中，学生的答案有的趋于一致，如第3题和第6题，分别有84%和93%学生选择了答案C而第9题答案分布比较均匀。这说明，孩子们的思维既有共性也有独特的一面。
6、大部分学生认为生活中或兴趣活动中，是体现创新能力的主要“阵地”，而科学教室、劳技教室、美术教室等专用教室，则被学生看做培养其创新能力的最佳场所。
7、大部分学生希望学校能多开展社团活动（61%）、多增加社会实践（67%），教师能及时更新教育理念（62%），少数学生还希望学校能加强校园硬件建设（32%），以更好地培养学生的创新精神。
七、反思
创新对一个国家来说显得极其重要。创新惯穿于人类发展的任何时期、任何角落，它是民族进步的灵魂、社会发展的枢纽、国家兴旺发达的不竭动力。一个国家只有不断提高创新能力，才能立于不败之地。不创新就要被陶汰，就要被消灭。国家之间的竞争实际上是综合国力的竞争。而综合国力的竞争实质上是创新能力的竞争。在新时代中，各行各业都在飞速发展，如果没有创新精神，是难以适映现代社会的。所以说，勇于创新也是小学生应具备的新形象。
我校学生对创新已经有了初步的认识。我校在学生创新意识的培养上，无论是硬件还是软件，都取得了一定的成绩，但也有许多不足，比如学校环境的建设，老师的课堂教学等都需要进一步加强。
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