试水课的收获与感悟

第一篇：试水课的收获与感悟

试水课的反思与感悟

敦化市高级中学刘华娟

从泽州一中学习回来，满载着收获的喜悦与新课堂的革新理念，我积极准备了导学案，带着激情与冲动走进我的第一节课，用泽州一中的专业术语就是所谓的试水课。

我提前发的导学案，并且收上来认真批改了，所以我的试水课是展示课，因为事先有交代，所以同学们课前就准备好了教材、红色的修改笔等相关东西，没有用老师操心、督促，课上学生展示时候虽然不会质疑，语言组织能力比较差，但是看到有其他科任教师听课，就自觉的约束自己，废话不说，所以本节课的纪律很让我满意，不理想的是学生的参与度不够，每组只有一个或者两个同学积极地参加，其他同学都好像这事与自己无关，第二节课刚发下我批改后的导学案，第四节课就有好几个同学导学案不见了，根本不当回事，课后我让学生将修改后的导学案重新上交，三分之二的同学根本没有修改笔迹，老师只能是由三发二收变成四发三收了，但班级确实有好的同学，认真做导学案，认真修改，比如高一三班的王丽同学，是我的课代表，非常勤奋认真的孩子，不懂就问，作业很认真，可惜这样的孩子班级里太少了，多数学生自主学习能力极差，加上学习基础再差，所以特别懒惰，贪玩，厌学，不仅独学过程很难完成，告诉正确答案再去修改都懒得动笔。

这样老师的任务就非常艰巨，督促、跟踪、做工作，软硬兼施，有时候学生很反感，还会闹得师生对立，甚至学生公开和你抗衡，做这样的教师很难，既要斗志斗勇，真的还要海纳百川，学会极大地包容。

其实我们的高效课堂如果学生真的能够按照教师的指导认真去做，真的特别锻炼他们，比如认真独学，就能锻炼他们自主学习的能力，将来大学还是步入社会都很重要，对学、群学能锻炼他们集体合作的意识，展示课能提高他们的语言表达能力，反应能力等。对于综合素质的提高真的起到了非常重要的作用。

对于我自己而言，课堂流程基本和我们以前差不多，需要努力的是导学案的制作要深入研究，既要熟悉模板，更要重难点突出，有限的空间争取做到有的放矢，习题练习要适合学生的层次和水平。

我们面对的就是这样的学生，所以我们还是要想办法多做学生工作，多沟通，可能还需要时间吧，让我们等一等学生，等待他们的成长与进步。

第二篇：民法课收获与感悟

民法课收获与感悟

本学期我选修了民法课，一学期下来，收获挺多，但更多的不是来自于书本上的知识，而是从老师身上及案例间学到的道理。

民法老师授课很有趣，老师总是从形形色色的案例间让我们主动去判断和解决，这个过程带给了我们很多乐趣和不少知识，同时深深的感受到法律的重要性，一个国家秩序与安定的维护仅仅靠人民自己的道德约束是不够的，这时，便需要法律来维持这个体系。就这样，在每节课老师生动的案例分析下，那些生硬而又严肃的法律条文变得鲜活，对民法的了解也更加深刻。随着学习的深入，逐渐发现，民法是一门与我们日常生活息息相关的法律。在我们日常生活中，大部分需要维护的就是自己的民事法律权利。

下面，就结合一下我的所学，谈一下学习民法的心得跟体会。上完这学期的民法课，我没有记多少笔记，也没有买什么教材，没看过什么参考书，但获得的却比以往任何一门课所给予我的都多。因为它给了我生活的技巧教会我在生活中如何保护自己的人身和财产安全，了解了法律为保护每一个人的利益所作的规定。当然，这些都是老师在深动的讲课过程中给与我们的。老师举的每一个例子都是经过精挑细选的，都是我们在现在和未来的生活中可能会碰到的情况，教我们应对的方法和技巧，让我们在尽量避免错误的出现。法律就是为了使人们更好的生活，生活得更有秩序，生活得更愉快轻松。我觉得，在将法律融入生活这一点上，老师做的非常好。

第三篇：青年教师汇报课收获与感悟

青年教师汇报课收获与感悟

这次讲课不仅锻炼了自己的能力，同时还发现了很多不足。在以后的教学中还要多听课多请教，让自己在学习中不断的成长。

——张娟

汇报课就是我假想中的古罗马竞技场，不断挑战以前的自己，不断改正现存的错误，不断迈向理想的目标。

——张雪

台上一分钟台下十年功！

——田丽丽

把自己的不足化为前进的动力！

——迟珍娇

要学习和提高的方面有很多，时不待我，一定要加倍努力！

——刘建刚

没有成功不代表就是失败，“教学时一门艺术”，所以没有最好，我会努力要求更好！

——刘贺

每次的公开课准备过程都让我收获颇多，一直相信一句话：Nothing is impossible.所以也相信自己可以做的更好！

——邵晶

想要取得进步，就要加倍付出努力。失误和缺点并不可怕，只要你敢于接受并且改正，那么我相信，下一次会更好！

——王明珠

只有在不断的磨练中才能成功，我会不断的反思学习，用实践完善自己。

——陈瑶 年轻人就要有精益求精的气质，我会在实践中磨练自己，让自己的教学越来越好！

咬定学生不放松，立根原在课堂中。

千锤百炼出好课，不拘一格展风采。

一课一得，张弛有度，永葆斗志，精益求精。

——王艳薇—— 胡静 ——张玲玲

第四篇：感悟与收获

大规模 高起点 低重心 满收获

各位同仁：

大家好！

很高兴应邀参与本次“外研社杯”全国中等职业学校英语教师教学技能大赛总决赛说课部分的比赛，经过两天的紧张拼杀，大赛的帷幕即将合上，作为参与者与学习者，我想 此机会谈谈我的感悟与收获: 大规模 高起点 低重心 满收获。

大规模：本次大赛的选手来自天南地北、五湖四海，你们承载着学校的期望，家人的关爱，自身的奋进，专业的成长，于一个收获的季节，怀着同一梦想，来到美丽山城，在这儿，我们相识相知，共享共进。

高起点：朋友们，相遇重庆是一种缘分，更是一种胜利，一种自豪！各位在座的同仁，以你们扎实的专业功底，精深的理论学养，宽阔的人文视野，历尽初赛的洗礼，经受反复打磨的煎熬，脱颖而出，阔步走到重庆，傲然迈步赛场，其起点之高不言而喻。

低重心：各位选手，你们均来自一线，来自草根，你们的所言所为，既真实又质朴，既下里巴人，更阳光白雪。因为，教育只有回归本源，回归起点，回归底层，回归一线，才是人的教育。

满收获：一个人有5个苹果，与其他4人分享，每人还是一个苹果，一种口味；一个人每人有一种思想，若与其4人分享，即可获取5种思想，5种创意。本次大赛63位选手，分3组同台较量，互相观摩，取长补短，长见识，宽视野，其收获之大，受益之深，自不待言。此外，于本人而言，有幸参与本赛，且全程学习，除了震撼，更多的是收获与感动，谢谢外研社，谢谢在座的朋友，是你们的精彩、你们的投入、你们的汗水，让我不虚此行！

谢谢！

2011年11月

第五篇：形势政策课的收获与感悟

形势政策课的收获与感悟

姓名：班级：学号：

经过学习“形势政策”这门课，让我越来越明白，作为当代大学生很快就要步入社会，并且成为祖国的脊梁和主力军，一定不能在和高考前一样每天只围着高考转，仿佛自己的世界中这在那个小圈子中，从未走出过。经过老师的讲解，我也越来越深刻地体会到，顾炎武的那句话------天下兴亡匹夫有责的深远意义。都说：“风声，雨声，读书声，声声入耳，家事，国事，天下事，事事关心。”一个人，想要在社会上立足，或者说能在社会上站得住脚，事业能有更长远的发展，这些都跟国家的形势，政策，息息相关，那么，我们作为大学生，国家未来的建设者，也应该多关心国家的一些时事，政治，这才不会跟社会“脱轨”。

我们伟大的祖国--------中国，位于亚洲的东部，土地广阔，人口众多，历史悠久，创造过灿烂的古代文明。我国是世界上少有的历史文化从未间断、一直延续至今的国家。中华文明尽管也历尽沧桑，却始终绵延发展、传承不绝，表现出顽强的生命力。中国古代物质文明和精神文明丰富多彩、灿烂辉煌。自公元前5世纪的战国时代到1840年鸦片战争，中国的封建社会延续了两千多年。1840年，英国发动了侵略中国的鸦片战争。逐步使我国变成了半殖民地半封建社会，从1840年至1919年的80年间，中国人民对外来侵略进行了英勇顽强的反抗，这些斗争具有重大的历史作用。但是，历次的反侵略战争，都是以中国失败、中国政府被迫签订丧权辱国的条约而告结束。1938年，毛主席在党的六届六中全会上最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。马克是主义中国化即是毛主席客观的分析了我国的各种国情和形势做出的策略。可见，无论做什么事都应先客观地分析其形势，形势也是指客观事物发展所呈现出的状况和趋势。任何客观事物都有其存在的方式，它们以一定的形式表现出来，被人们所感知、认识并在人们的头脑中形成一种影响。形势是诸多内在因素、外在因素的综合反映。所以，形势的基本特征是客观性和可知性的统一、相关性和规律性的统一、多边形和稳定性的统一、前进性和曲折性的统一。“形势与政策”课是一门以马克思列宁主义、毛泽为思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以高校培养目标为依据，紧密结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程它的草本任务是通过适时地进行形势政策、世界政治经济、国际关系草本知识的教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析和适应能力。基本形势和热点问题对于学生深入理解和把握基本理沦，对于掌握形势分析的基本方法是十分重要的基本形势是变化的，但在一个时期内，形势的发展有其规律性和必然性，如当代世界格局、主要大国之间的关系、国内改革开放的总趋势等，在一段时间乃至更长时期都是相对稳定的，把国际形势、国内形势中相对稳定、具有一定必然性和规律性的内容进行归纳，可以构成基本形势的框架。

当今世界正处于大变革大调整之中。和平和发展仍是时代的主题，求和平、谋发展、促合作已经成为不可阻挡的时代潮流。世界的多极化不可逆转，经济全球化深入发展，科技革命加速推进，全球和区域合作方兴未艾，国与国相互依存日益紧密，国际力量对比朝着有利于维护世界和平方向发展，国际形势总体稳定。同时，世界仍然很不安宁。霸权主义和强权政治依然存在，局部冲突和热点问题此起彼伏，全球经济失衡加剧，南北差距拉大，传统安全威胁和非传统安全威胁相互交织，世界和平与发展面临诸多难题和挑战。而我国当前国际形势总体和平、缓和与稳定态势，但局部性的动荡与紧张有所加剧。国际竞争中，为什么有的国家胜出，有的却一败涂地？德国为什么会成为世界诸多豪华车主要生产厂商的大本营？中国现在处于一个非常关键的时期，既是机遇也是挑战。在世界局势如此动荡的情况下，中国如果能够抓住机遇，就可以以此作为跳板，无论在经济或国际地位都会上身一个等级。

中国在快速发展的同时，会有很多的阻碍，因为其他国家会眼红，中国威胁论因此而出，但在金融危机时期，外界却把中国比喻为“救世主”。中国并不是什么“救世主”也不存在对外国的威胁，中国只是在做自己认为对的事。西方大国对社会主义国家和发展中国家推行‘西化’、‘分化’的战略企图没有也不可能改变。我国的发展面临难得的历史机遇，也受到严峻的挑战。建设由中国特色社会主义是一项全新的事业，我们对它的发展规律在不少方面还知之不多、知之不深，需要继续探索。我们还需要经历一个相当长的时期才能完成工业化和实现经济的社会化、市场化、现代化。在前进的道路上，还会遇到许多复杂的情况和困难，不可能一帆风顺。我们广大的大学生要学会用全面的观点、辩证的观点、发展的观点看待形势。只看到光明的一面，看不到困难或轻视困难，盲目乐观等都是不对的。我们更不能害怕困难，动摇信心。有些大学生忙于学习专业，忽视了对形势政策的了解；有些大学生不关心国家天下事，上网只是聊天、玩游戏或看电影，其中一些人甚至连基本的时事常识也不明白；有些大学生虽然关注形势政策，但由于自身学识、阅历、方法等方面的局限性，不能正确地把握形势政策。所以，只有加强大学生形势与政策教育，才可能比较好地解决大学生争取把握形势政策的问题，使得大家在德育上获得全面发展。所以，形势与政策课是高校思想政治理论的重要组成部分，是学生进行形式与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想教育中担负着重要使命，具有不可替代性的重要作用，而建设一支政治素质高、党性强、业务精、教学效果好的形势与政策课的教师队伍则是完成重要使命的关键。针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身改革开放和现代化建设伟大事业。

政策是政府管理国家和社会事务、管理和控制宏观经济、协调和促进经济发展的最重要、最根本的手段。政策水平是指对党的路线、方针、政策理解的深度和贯彻执行的情况。而政策水平需要理论水平支撑，提高政策水平必须先提高理论水平，坚实的理论是较高政策水平的基础。学习了形势与政策，在看国内外的时事我会看的更深刻，更透彻。这也是我们大学生必备的能力。在以前，每当我看到中国在美国面前总是低声下气时，我就会觉得很生气，很/不解，而现在，我知道了不能以一时之气而做出错事。在没能力与之抗衡的时候不应太张狂，随着中国一步步的发展，现在的中国已经不同以前了，在国际上说话更强硬了，可以说出自己的看法了。总之，学这门课程使我们更深刻地认识世界，认识中国，让我们感受社会的形势和国家的政策。在复杂的国内外形势下，正视我国面临的机遇与挑战。理论性是形势与政策课教学的逻辑要求，是在事实基础上对国内外重大事件、问题认识深化的需求。只有在理论的分析中，对事件、问题的认识才能去伪存真，由表及里，抓住实质。对事件、问题的理论分析，必须坚持理论的方向性，即必须坚持以以马克思列宁主义、毛泽为思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，旗帜鲜明的反对各种错误思想观点。无论是教材的编著上还是课程的讲授过程中，形势政策课都体现了多学科交叉渗透、互相融合的特性。哲学、政治经济学、政治学、历史学经济学、系统科学、军事科学等多种学科的一些基本原理在这门课中都有具体反映。我想如果再将授信方式与教育课时，能将以上学科的理论要点渗透到课堂中，更能体现课程的知识性。形势与政策课的教育内容具有鲜明的时代性，然而这种时代性只是历史性的冰山一角。任何时代问题都有深刻的历史背景，是历史问题的合理延续。其中既有对历史的继承，又有对历史的否定。因此，一定要结合当代社会的大背景，把握好历史性和时代性的关系，不但要注重当今国际国内大背景中分析和阐释形势与政策的时代特征，还要对形势与政策的有关历史进行追根溯源。

“形势与政策”课的生命力在于它的时效性、针对性、实践性、层次性和艺术性。首先是时效性，如果老师能将今日或近期发生的国内外重大事件告诉学生并加以评析，就会收到立竿见影的效果，然后是针对性，采取一切措施针对大家最关注的热点、难点、疑点问题进

行有说服力的讲解，将会触动学生心灵深处，起到化解疑团的效果。第三是课堂内容丰富，形式多样能让学生积极参与研究问题，讨论问题，形成双向沟通。分析现象、说明原委、透视本质、道明真谛，从而达到培养大家分析问题、解决问题能力的目的。

我觉得形势教育强调实事求是、分辨主流与支流、把握本质与现象，政策教育介绍构建社会主义和谐社会、科学发展观、反腐倡廉等，所以形势政策教育教育在大学生思想政治教育中担负着重要历史使命并能使大学生在德育上获得全面发展，使大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。