优秀班主任交流发言稿

第一篇：优秀班主任交流发言稿

各位同事：

大家好！

这次中段考以后，出现了“LL现象”这个词，让我感到惊奇、喜悦，也让我感到压力和不安，甚至搞得我很不好意思。其实，我们一（5）班所取得的成绩，是一（5）班全体科任教师共同努力的结果，是学校各级领导共同关心的结果。而我却有幸成了最大的受益者。

学校领导要我谈一谈班级捆绑的经验，几天来我苦思冥想，也没有想出多少经验，在今天的级会上只好谈一些体会吧。我们一（5）班班级捆绑的成功可能是以下几方面的原因：

一、成功来自一（5）班全体科任教师的齐心协力。

你看我们一（5）班的科任教师：政治老师覃子湘，教学中很有激情，深受学生敬爱；更重要的是，他身为级长，经常帮助我做学生的思想工作，让我省了好多心。地理老师贺希梅，科组长，高级教师，中山市名师，我去家访，家长说，这个地理老师很会调动学生的兴趣，孩子回来就在跟家长交流地理知识，家长跟着孩子也长了不少见识。还有语文老师高立敏、英语老师黎珺、历史老师陈美燕、生物老师丘秀美，这一群年轻而又活力的美女给我们班级增添了无穷的活力。我们班的科任老师做到了团结一致、齐心协力，遇到班级的问题不相互埋怨，不相互推脱。

二、成功来自一（5）班学生家长的密切配合。

不过，我觉得要想取得家长的配合，在与家长沟通时要讲究一些技巧。比如, 上周的家长会，我们班只有两个学生的家长没有来:一个学生是冯培芬，父母双亡；另一个学生是刘恩俊，家长晚上给我打电话道歉,说忘记了。其实，在收家长会回执单时我发现吴民浩的家长写的是：“工作忙，不能来。”我就叮嘱吴民浩，让他家长给我打电话。家长解释说工作忙，来不了。我说：“你挣钱还不是为了孩子？咱们开家长会也是为了孩子更好的成长，这是一次难得的机会，一般一学期只召开一次的。另外，你们不来参加家长会，吴民浩会觉得你们不重视他，他觉得很没面子呀!”我说到这里，家长就说：“我去！我去！”。最后,果然来了。

三、成功来自班主任对各个学科的重视。

我来到三角中学五个年头了，我一直不敢做班主任。因为班主任事情多，责任大。但是，2010学年学校领导非常信任我，让我来做班主任。我想：“既然做了，就要尽力做好。”

本学年学校实行班级捆绑制度。我认为：作为班主任，不能只满足于教好自己所担任的学科，还必须重视其它学科，必须为其它学科的教学提供有力的支持。于是，我就反复思考一些问题：科任教师最想让班主任做的工作有哪些？班主任可以从哪些方面为科任教师的工作奠定基础？怎样做才能够为科任老师的教学提供有力的支持？我尝试着抓了以下几方面的工作：

1、抓各学科课堂纪律。

不能让学生只怕班主任，不听其他科任老师的话。我从多个方面去监控学生：我注意从科任老师处了解学生的课堂纪律情况，但老师们课都较多，有时不方便，另外像秀美在初三，很少见到的。我更多的是看我们的班务日志，我每天中午到课室第一件事看班务日志，发现问题及时处理，这样一来学生感觉到：班主任李老师不仅仅要求我们在数学课上要认真听讲，也要求我们在其他课上也要认真听讲。还有，我没有课时就不定时地到课室外悄悄巡视，去发现不注意学习的学生：严重的当时处理，不太严重的课下处理。实际上学生在其他科上违规，我批评起来比数学课上更严厉。久而久之，学生在其他课上也不敢轻举妄动。当然有个别调皮的效果也不是很好。但班上总体还可以吧。

2、抓各学科作业。

我认为，像政、史、地、生这些科，如果这些老师在课堂上去说作业，又会耽误讲新课。所以，我每天早上到课室先检查作业上交情况。我安排一个固定的班干部专门负责到科代表那里统计作业上交情况，然后立即汇报给我，缺交的我一定问明原因，中午不让其午休，补完之后再睡觉。一个月若有三次缺交，在“五星级文明学生”评比中扣1分，写说明书并通知家长。因为这是一个慢班，上学期刚开学的时候缺交的多，经过一个多学期的反复抓，现在缺交的现象就少多了，学生如果少做了，他知道我会找他的，他就会在午休前补完的。我跟学生说：你看，最后还是把作业做完，何必又扣分，又写说明书的——多没面子呀！

3、抓边缘生，使偏科的学生全面发展。

我们班学生偏科的好像比10班多一些，好像还很严重，比如我班有2个同学唐丹、冼坤亮，每次是我们班的总分前10名，可英语就是低分。我和黎珺就经常聊起他们。他们从小学就是不喜欢英语，所以没有一点兴趣和信心去学好。本期我和黎珺去家访，跟家长说偏科的危害性，然后就说其他科那么好，你甘愿让这一科毁了你的前程吗?你们保证每天上课认真听，每天晚上读30分钟。谁知冼坤亮这一次72.5。这对唐丹及其家长也是一个震惊，开完家长会，唐丹家长主动找黎珺商量对策，又找我说。

4、抓“闪光点”，大力表彰进步学生。

对慢班的学生，我没有想着让他们有多么远大的目标，只要天天进步就好，所以我的班训就是：“让今天的自己胜过昨天的自己。”你每天想一想，昨天那个地方做的不好，今天改进一下就可以了。让学生在一天天的进步的喜悦中生活。卿迪入校时数学仅30多分，班级排名38，本次数学考100分，班级排名第5，进入年级前200名，她的进步是我对她的不断表扬鼓励中取得的。

当然，我们一（5）班还有很多工作做得不够好，也有很多问题令我头疼。今天在这里我不想让大家分担我的头疼，我只想让大家分享我的成功。但愿我今天的发言能够起到抛砖引玉的作用，相信在座的各位都有自己独到的工作方法。如果我有讲的不妥当的地方，欢迎大家批评指正。

谢谢大家！

第二篇：职校优秀班主任交流发言稿

班主任经验交流发言稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天，要我代表经管系做班主任工作经验交流，确实感到有点不太自然，因为在班主任领域里，我还是个新手，还是第一次当班主任。我的发言谈不上什么经验介绍，只能粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

这学期，我担任的是会计预科和中会专业班主任，班上51位女生，1位男生。面对这一个班级体，我从军训开始就始终如一用“五颗心”促进班风和学风。

第一颗心是：责任心；用领导的话来讲，这也是我的性格决定的——工作责任心强。我深信孔子说的“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。所以作为班主任我处处以高度的责任心作出榜样，如：戴工作牌，不迟到，认真履行各项职责。本着对学生负责的精神去开展班主任工作。

第二颗心是：爱心；爱心是前提，主要体现在：热爱班主任工作，只有热爱这个岗位才能把班主任工作做得好。其次还体现在：关爱学生，即要关心学生的生活，又要关心学生的学习。我记得班上的袁丽琴同学那天中午从武冈赶来军训，眼睛肿起好大，把她单独叫到办公室，了解才知她觉得人生地不熟，不想来读，是家里逼来的。她还是想回去，后来做了很久的工作，给予关爱，并给她找了朋友，而且连续了解她的动态，哭是哭了好几个晚上，但她觉得这个环境的温暖，最终还是留下来了。平常我也注意多关心学生，了解她的生活，家庭。特别是问题学生，便于知已知彼，找到她们的软肋，做工作易于百战百胜。从学生的基本情况来看，我们的学生大多在初中的时候都是由于成绩太差被老师抛弃，他们就像被遗弃的孤儿，十分渴望得到老师的关爱。第三颗心是：细心。做到眼勤、脚勤、耳勤，勤进班、勤进寝；洞察班级每一个人动态，发现问题，及时解决问题，决不拖延。对于班级普遍存在的问题或是很有教育意义的问题，就作为德育教育的一个题材进行教育，如上课第一天，我就发现大家看到了那数学书都打退堂鼓了，于是我在第一堂德育课，我就给学生们上专业思想教育课，让每个学生有了明确的学习目标，当然就会有好的班风了；又如有学生趁要交模块考试费就向家里骗取多一点钱，我就在德育讲解“诚信”对于一个会计是一个多么重要的品德，并引深到我们现在的生活、学习，让学生学会了如何做人；又如女同学爱搬弄事非，我就讲解“宽容”“创建和谐班级”等，这样让学生更容易改正缺点，学会做人。当然自己的言传身教在日常工作深深地影响着她们，所以我时刻注意自己的形象。

第四颗心是耐心；班主任工作是一项长期耐艰难的工作。很多时候需要班主任长期、反复、耐心去工作；特别是学生犯了错误，更要有耐心地去教育，尊重她的人格，教育她心服口服那就起到了最佳效果。

第五颗心是：宽容心；宽容心主要体现在对学生的尊重和理解，尊重学生的感受和选择，能够与学生平等对话。由于职校学生的素质不是很高，每一位学生都或多或少会犯错，在学生犯错的时候需要班主任的精心教导，并留给学生改错的机会。

最后就是要与学生多谈心，“亲其师，信其道”。班上的一个小女同学，曾同我说：“虽然她多年只有妈妈了，但她还是不能原谅妈妈犯下的错，让她没有了爸爸。”这个学生因为家庭的原因，在学校里也总是小问题不断，但她就怕我，也听我的话，后来还是学会了体谅她的妈妈，接受了她的妈妈。我自己也感觉到很欣慰的。人数多的班级，要有凝聚力，达到人心齐、泰山移的效果，还真得下一番功夫。班级团结了，才会有好的班风和学风。我记得当时军训的第二天，范涛老师就来找我了。我们连是一盘散沙，我知道这对以后的班级建设意味着什么，所以坚持天天检查、动员。后来得了二等奖，学生的凝聚力、战斗力、自信心一下子提高了很多，从后来班上的五次得奖充分的证实了这一点，每次得奖后我都及时的总结，让每个同学都自信起来，每个学生都觉得做为班上的一员是荣幸的，相应地大家也会都来关心班级得分，争取做到不迟到、不早退，写广播稿人人参与。这就是我最终想要的效果，凝聚力强，学风好，班风好。当然离学校的要求还有一定差距。

班级的管理，靠班主任一个人是不可能有达到预期的效果的，所以我有一支好的班干部队伍，另外就是要感谢任课老师的指导教育。

我做的也是一些锁碎事，不足挂齿，在前辈面前是班门弄斧，不对的地方还请多多指教！谢谢大家！

第三篇：优秀班主任工作交流发言稿

尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：

大家下午好！

很荣兴能代表10秋数控1班在这里发言。这次规范管理表彰大会，我们班被评为“先进班集体”，这些成绩的取得都是领导的关心、老师的支持和同学们共同努力的结果。在此我代表我班全体同学对大家说声谢谢！下面我从以下几个方面向大家回报一下我班工作情况：

一、班级管理前提：摸清班级情况,搞好班级文化建设。要做好班级工作，必须了解每一个学生，了解他们的家庭环境，了解他们的性格特点，只有了解，才有沟通，才有有的放矢的教育效果。另外，一个有学习力的班级必是一个有文化氛围的班级，班级文化是班级整体精神风貌的体现，它使每位同学感到温馨、快乐，使班级井然有序、一枝独秀、充满生机。在这方面，我班同学群策群力，举办了一期充满文化氛围、文化底蕴、育人特色的班级文化。

二、班级管理关键：“团结”“向上”

大家知道“己所不欲，勿施于人”。但是我们也千万不要走入“己所欲，尽施于人”的怪圈。宽容的胸怀是能够包容他人的个性，而不是容忍他人的错误。我们希望学生能够团结同学，是因为班级中的同学就是学生们最真诚的伙伴。我们在一起就是为了学会学习、学会生活，掌握交际交流乃至生存的基本技能。团结班级中所有的同学，与同学友好相处，是班级工作的重心之一。我们中职生大多十六、七岁左右，90后居多，有着独立的个性，在某些场合甚至表现得非常明显。这就要求，老师要适当地对学生加以引导，使他们形成“向上”的品格。

三、班级管理目标：“共建最优秀的班集体”

整个规范管理月中，经过全班同学的共同努力，尤其是一批得力班干部的管理，我们日常管理得分几乎周周名列前茅。因此，被推荐为科优秀班集体。面对成绩我们可以高兴，但不可以忘形，更不能躺在成绩上沾沾自喜。后半学期我们除了在日常管理上要取得优异成绩外，我们还要让自己不但成为形式上的，还要成为真正意义上的优秀班集体。签于此，我班在排座位时基本上都是一个学习成绩较好的配一个基础较差的同学，这样形成一个一帮一的学风和良好的班风，班级中所有同学都互相帮助，亲如一家，半学期下来，有很多同学都有了很大的进步。

四、班级生活目标：“快快乐乐一学期”

快乐是所有人的追求，我们也不例外。由于这一学期时间较短，学习相对而言会比较紧张。在较为紧张的学习生活后，我们需要努力营造一种快乐的学习氛围，争取让所有的学生都获得快乐，收获幸福。为了达到这一目的，我班每周都举行一次班级文艺晚会，并且要求每个同学都要出一个节目。如果出现了违反纪律的行为，作为老师要注意教育的方式方法，作为学生也要深刻地反思自己的行为，作为家长也要能够及时地了解孩子的状态。确保一学期学生学习生活的快乐。

五、家校沟通目标：“形成合力，共同促进孩子成长”

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得成功的教育，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常和他们交换意见，达成共识。大家同心协力做好学生的教育工作。

六、班会活动目标：“系列化，最大效益化”

针对学生出现的问题，结合学部设定的班会活动内容，开展有效的教育讨论。在讨论中，让学生明理，在明理后，对学生起到导行的作用。要想让学生在班会课上得到最大的收益，就必须精心设置班会课的内容。

七、班级学习和生活的保障：“强化常规训练”

我们学校对学生的一日常规都有具体的规定，我们作为班主任，要不厌其烦地训练学生养成良好的行为习惯等等，务必使每个学生具有“服从集体、服从命令”的思想，具有自我约束能力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。俗话说：“磨刀不误砍柴工”。学生良好的行为习惯培养成了，老师上课的课堂效率提高是自然的事儿，需要班主任解决的问题和矛盾就少多了，老师的麻烦就自然少了。

八、班级评价方式：“过程评价，民主评价”

学习就是一个积累过程，没有平时扎实的努力，仅想凭借临时抱佛脚取得好成绩，那是一种投机行为，即使偶尔得之，也不长久。本学期，我们继续沿用以前的过程评价和民主评价方式，争取能够评选出真正的优秀学生。评价公正，将是这一学期继续努力的方向。老师们，同学们，今天我们在这里召开规范管理表彰大会，不仅仅是对3月份规范管理的总结，同时也为下一阶段的规范管理拉开了序幕，我们要时刻把规范管理牢记在心。我真心希望通过这次发言增加我们班与其他班之间学习经验的交流，取长补短，共同进步。人不能总活在回忆里，我们应该把眼光放远点，我们虽然取得了一些成绩，但是仍然存在不足，我们会继续努力，把“先进班集体”这个称号作为鞭策我们班继续前进的动力。

我的发言完毕，谢谢大家！

第四篇：班主任交流发言稿 -

班主任交流会发言稿

各位领导、老师:

大家好！我作为301班的班主任，在此结合本班本学月主题教育情况，谈谈对班主任工作中礼仪教育的一点浅显的认识，希望领导、老师批评指正。

礼仪教育实质是一种修养到的、健全人格的教育；是培养人的教育，是教人如何尊重人、关爱人、如何与他人相处。少年儿童长大成人进入社会，礼仪教育是及其重要的一个方面。

随着独生子女的增多，许多家长“望子成龙”心切，在教育观上存在“重智轻德”的现象，使孩子养成任性、霸道、不礼貌等不良行为习惯。当今的许多少年儿童，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。一些学生在学校里不会尊重他人、不懂礼让，在社会上随心所欲、不讲礼貌，在家里不懂孝敬长辈、唯我独尊等形象屡见不鲜，这些现象不得不引起我们的深思。因此，在班级中积极开展文明礼仪教育便成为班主任的重要工作之一。

我认为在班主任工作中突出文明礼仪教育主要应做到以下几点：

一、加强宣传，坚持教育

宣传文明礼仪知识，加强文明建设尤为重要。在利用班会时间多次组织学生学习了“三字歌”，并将“文明”细节化，落实到日常行为的教育中。如：教室卫生、放学秩序、礼貌用语等等。比如，孩子们在上放学路上，总是三五成群，追逐嬉戏打闹，坐公车的孩子总是在公交车还没有靠站的时候就一拥而上，骑自行车的孩子总是一个带着另一个，还骑的很快，满马路乱跑，给自己和他人都造成了安全隐患。为了帮助孩子们树立安全意识，使他们遵守交通规则，我除了强调安全的重要性外，还时时刻刻注意观察学生的一言一行，放学后把学生送过马路，我总是多停留一会儿，看看孩子们乘坐公交车时有没有拥挤，上下班路上，只要发现危险的做法立即制止，并同时对其他学生进行教育。一段时间后，我看到了可喜的成果。

再比如，孩子们没有尊老爱幼的习惯，对他人不讲礼貌。对此，我时时说处处强调，并发动同学们互相监督。在他人需要帮助的时候，我总是提醒孩子们要伸出双手。经过长时间的言传和身教，我发现孩子们发生了很大了变化，见到低年级的同学拿重物，他们总会伸出援手，见到老师有需要，他们总会主动帮忙。

二、在活动中进行养成教育

怎样来培养学生文明的行为习惯呢？我们要积极倡导学生不能把自己的自由建立在影响别人自由的基础之上，在自己获得自由的同时要考虑到不妨碍别人，以不断提高学生的行为能力和习惯水平。

比如，我经常利用班会、队会、板报、国旗下的讲话等多种形式渗透文明礼仪教育，先后开展了“文明礼仪从我做起”主题班会，“讲文明，懂礼仪”手抄报比赛，出版黑板报等等。文明礼仪教育是一种养成教育。通过教育活动，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯，让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要一抓到底，一定会形成良好的文明礼仪氛围，帮助学生养成自我管理的好习惯。

通过礼仪教育，对学生身心健康发展、建立良好人际关系、树立自信心以及提高学习主动性等都产生积极有利的影响。坚持以人为本，从细微处入手，把学生日常行为习惯、养成教育„„渗透到各项教育活动之中，让学生在不知不觉中养成文明的行为习惯。我将为之不懈的努力，尝试更好的教育策略，促进文明礼仪的养成教育再上一个新台阶。

第五篇：班主任交流发言稿

各位班主任大家好，学校安排我讲的内容是班级的常规管理，常规管理每个班主任每天都在做，很多班主任都比我有经验，比我做的到位，我今天只是把我的点滴做法与大家分享，有不当之处请批评指正。

一、班级日常管理的重要意义

班级管理是微观的管理，学校工作千头万绪，都要通过班级来实施来落实，因此，班级常规管理工作头绪多，事无巨细都要管。同时，班级的常规管理也是非常重要和必要的。其重要性在于，学校总体目标的实现、学校常规和规章制度的实施、校长的决策和意图的落实，都要通过班级管理来实现。《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中提出，班主任“要做好班级的管理工作。加强班级的日常管理、维护班级良好的教学和生活秩序。”并要求每位班主任都要必知、必会、必须做好班级的常规管理。正是由于上述原因，自然班主任是学校中最忙、最累的群体之一。有些班主任靠拼时间、拼精力完成工作，但并非长久之计。

二、学习、思考、探索班级管理规律

通过看书、学习来提升自己的工作理念。通过思考、反思来总结班级管理经验。通过找到适合学生年龄特点、班级实际情况的工作方法，按照规律办事提高工作效率。班主任也可以在工作的同时享受生活。

1、认真制定班主任工作计划

开学初要认真制定班主任工作计划。班级计划是班级管理的起点和引导，班主任做好了工作计划，就为管理工作指明了方向。班级计划中除了具体工作以外最好要包括长期（三年）总目标、学期目标（做好小学与初中的过渡，培养学生良好的行为习惯、学习习惯以及优良的意志品质，形成良好的班风。）根据学校和年级的安排制定月计划等。并时常对照计划来检查自己的工作落实情况。

常规管理中的一些具体做法。

2、班里的日常管理实行分项承包自主管理机制,力争做到”人人有事干,事事有人管”

这是著名班主任魏书生老师的做法，他有几句班级管理的原则非常好“人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有人管。”班级管理实现“全员管理”和“全程管理”

这是一种把责任承包引入自主管理的做法，除了班委、课代表外还根据班务工作的需要在班上设置若干职务，根据初中学生的年龄特点给这些职务取了一些诙谐的名字。如门神、灯神、空姐、连长、地主、台长、花仙子等，虽然都是写芝麻官，但孩子还是很乐于接受这些职务的。如连长。强着干现在班里大大小小的职位有60余个，每个学生至少承担一项职务，各项事务都由专人管理。这就是我们班的班务分工表，责任的天空。这样做一方面可以培养学生的责任感提高每一个学生的管理能力.另一方面还可以把班主任从琐碎的常规管理中解放出来，提高班主任的工作效率和层次。

提醒：班主任不要认为班级工作都安排下去了，学生就可以自我管理了，班主任就可以不闻不问了。不是这么简单的事，特别是对年龄还小的初一学生更是如此。有些学生热情很高但是能力不足，不会干，有些孩子缺乏责任心，根本不认

真落实分配给他的工作，不想干。此时班主任的工作重心放在帮助学生提高管理能力和水平，培养学生责任感上。解决学生不会干和不想干的问题。出现问题和纰漏是正常的，不要急躁。刚开始时多提醒、关心、指导、表扬。少责备、批评。充分调动和保护学生的积极性。

卫生委员培训：卫生委员负责每天3值日，每周4大扫除的检查和管理，工作量很大，是一个非常辛苦的职务。班主任对卫生委员进行培训时既要教他会干、又要教他巧干。我给他们培训的时候说了8个字，责任到人、培养助手。

1、责任到人指的是分工要细，我们班的宣传版上长期都会贴着两个值日分工表。（1）日常分工表，每个值日组做一周。由卫生组长负责分工。（2）大扫除的分工表。分工很些，每项工作都落实到人，这样做的好处便于监督和管理。哪里出了问题就找相应的负责人。

2、培养助手——6个卫生组长。开学第一周的值日是由六个卫生组长和卫生委员一起做的。目的就是让卫生组长熟悉值日要求，给卫生委员做好助手。现在很多的日常工作都由卫生组长承担了，卫生委员主要是帮助和监督卫生组长的工作。在减轻了卫生委员工作量的同时也培养了他们的管理能力。

对于那些芝麻官主要是培养责任感。首先要制造正确的舆论。让孩子们感受到每个职位都很重要，缺少谁都不行，抬高“芝麻官”的地位和作用。

举例连长：我在班里问，你们知道咱们班哪项班务工作关系到同学们的身体健康和财产安全吗？猜了半天也没猜对，是连长。为什么呢？开窗通风，空气流通，有效预防传染病，特别是到了冬天，由为重要。我们班是一层，及时关窗，防止被盗。大家一致认为连长真的很重要。连长听了可美了。工作干得可起劲了。再有就是多鼓励，多表扬。多善意的提醒。台长责任感不强，一开使总是忘整理粉笔。我没有批评她，只是用了一个动作外加一个词来提醒她。把装粉笔的盒子抬起来同时喊了声台长，她马上就明白怎么回事了，赶紧跑过来整理好了，这样连着3天，第三天她自己都不好意思了，跟我说，老师，我家远，早上来的晚，忙着交作业就忘了。我说，那你可以换个时间整理呀，她自己说，对呀，我可以头天晚上整理呀。自那以后确实有了很大进步，班里及时表扬了她。

通过一段时间的培养，初中的孩子也是可以实现自我管理。

我觉得，无论一个孩子脑子是否聪明，学习成绩是否优秀，只要他有责任感、充满自信，就可以在适合他的工作岗位上做出成就。

3、制定并落实晚点名和班级量化评比制度。

开学初我和班委一起根据学校、年级的各项管理的要求，结合本班的实际情况制定了量化评比的细则——建立了班规。每天由相关负责的同学将本班的作业、考勤、值日、课堂纪律、测试等情况进行记录。晚点名的时候由班长组织总结，根据评比细则加分和扣分，并把量化评比的成绩作为每月评选文明之星的重要依据。并打算学期末在月文明之星的基础上评选本学期的文明之星，并给予奖励。首先晚点名制度可以帮助初一新生尽快熟悉学校的各项规章制度，落实一日常规。其次我在量化评比细则中尽量多的设置一些加分的内容，使更多的学生在晚点名中能得到表扬的机会，起到了很好的激励作用。同时还能让班主任及时了解班级情况，有针对的开展工作。它在我的班级日常管理中发挥着重要作用。

体会：把一个做法坚持下去，不断完善它。使其发挥更好的作用。

量化评比和晚点名制度我是在06年开始使用的，刚开始效果很好，但是随着时间的推移我发现无论是在量化细则的内容上还是晚点名的形式上、成绩的统计方式上都还存在很多问题，影响了效果。我曾经想过放弃这一做法，征

求了学生们的意见后又坚持了下来，在这几年的实践过程中我不断的进行反思、总结，每学期开学的第一天的班委会上都有一个重要的议题，征求量化评比和晚点名制度的修改意见，对其不断地进行修定和完善，使其日趋成熟。现在这一制度在我的日常管理的过程中发挥着不可或缺的作用。

3、加强目标管理，营造催人奋进的集体氛围

拉斯金说，无目标而生活，有如没有罗盘而航行。班主任应当成为学生的领航人，帮助他们确立奋斗的目标，还要帮助他们实现目标。开学初利用班会课的时间开展了“目标伴随我成长”主题活动。分组设立目标，（PPT）每个小组用A4纸设计一个小海报，内容包括有意义的、个性化的组名，每个组员的长期目标和周目标，版面设计要美观、新颖、实用。周目标越小越具体越好，可以是学习方面也可以是行为习惯方面的。例如：上课认真听讲、少玩游戏；一周作业带齐不丢三落四；早上不迟到；本周数学测试达到优秀等。每周以小组为单位针对目标完成情况进行小结，完成目标的同学可以再贴上下一个周目标，没有完成的同学要反思目标没有达成的原因，继续完成上周的目标。学期末班里开展“晒目标”的活动。随着一个个小小目标的完成，孩子们也在不知不觉中成长着、进步着。

4、注重学生良好习惯的培养

（1）利用班会课、早读时间开展文明礼仪的专题教育活动。落实学生行为规范、增强学生文明素养。

初 一 第 一学期是培养学生良好学习、行为习惯的关键时期。开学初，在年级组长的带领下每个班开展了“一零一中学学生行为守则“的学习、落实活动，由于各个班的班主任都非常重视，落实到位，初一年级的学生整体稳定、有礼貌、精神面貌好。我们还可以根据学生的年龄特点和实际需要安排专题讲座近一步培养学生良好的行为习惯，提高孩子们的文明素养，巩固取得的成绩。内容可以包括：劳动篇，用我们的劳动创造美好的校园；文明礼仪篇：轻声慢步靠右行、课堂文明、课间文明、家庭礼仪、文明观赛；学习篇：和他们一样学会学习——学法指导和学习经验交流等.这些都是近几年和我和同事们积攒的一些资料。如果感兴趣我整理一下考给大家。修改后就可以使用了，也可以根据本班情况自己选择一些内容来讲。效果还是很不错的。孩子们来自不同的学校和家庭，文明素质不一样，有些孩子真的不懂、不知道一些基本的礼仪。的确需要老师的指导和培训。

好习惯的培养也不是一蹴而就的。不要急躁，根据班级实际情况和学生年龄特点，分阶段、分期重点落实。

（2）培养学生早晨到校后安静有序收作业及晨读的习惯。、每天放学后由学习委员把地二天要交的作业写在黑板上，要求学生到校后的第一件事是按照黑板上的要求把作业整理好放在桌子上，然后安安静静安排自己的学习内容，不许随便说话和下座位。学习组长在7点25分左右开始收作业，10分钟后由课代表把作业送到老师办公室。大约7点40分左右由领读员开始带领同学早读或进行其它学习内容。

（3）培养学生文明就餐的生活习惯。

由于抗震加固，本学期初一年级只能在班里吃午餐，增加了管理的难度。设立分餐员，由两名分餐员负责取餐的纪律，排队取餐，现在不管做什么事，他们

都养成了排队的习惯。我要求吃饭前把桌面收拾干净，任何物品不能摆放在桌面上。每个学生带一个餐垫或大毛巾铺在桌子上。这样可以防止油渍弄脏了桌子和物品。吃饭时安静就餐，尽量营造一个舒适、文明的就餐环境。

（4）书包摆放整齐、规范

不允许学生把书包放在过道，挂在挂钩或放在椅子上，一方面是为了整齐，另一方面是方便老师和学生走动。

下一阶段落实“课桌内物品的摆放整齐有序”；“2分钟的课前预备自觉准备好学习物品静候老师”、“课间操站队快、静、齐”

（5）运动会的请假制度

运动会我们班的请假条。男、女生各两张。有事离开到我这领请假条。有效控制外出学生数量和时间。而且个性化的请假条学生也很喜欢，没有什么抵触情绪。