学习昆明市教师十不准的心得与体会

第一篇：学习昆明市教师十不准的心得与体会

《昆明市教师十不准》学习心得与体会

春城小学三年级教研组

近日，我校积极开展学习了《昆明市教师十不准》活动。通过学习教师工作“十不准”，对我们提出了更高的要求。对此，我更进一步深深感受到作为一名教师，肩负的重大责任。

《昆明市教师十不准》核心问题为师德问题，师德的核心问题是“爱”，这种“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。它表现在：当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观。人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。

热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

为人师表，注重身教重于言教。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默

1化的影响。这就要求政治教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，政治教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。“要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。

凡要求学生做到的自己首先做到，凡要求学生不做的自己坚决不做。”勿以恶不而为之，勿以善小而不为“，教育无小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会”亲其师，信其道“，进而”乐其道"。

一句话就是，不得做违背中小学教师职业道德规范的事，不得说有损教师形象的话，用自己良好的行为践行学高为师，行无言之教。身教胜于言教，那样所谓的种种戒律清规都没有什么可怕了。因为有了规范，因为有了养成教育，这些要求已深深地烙在了心中，化作了自己职业的一部分，像吃饭穿衣一样，像呼吸空气那样自然。

总之，教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过

程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去。

昆明市教育局“教师十不准”

1、不准宣扬封建迷信和歪理邪说，传播对学生身心健康有害的观点和思想；

2、不准参与赌博、酗酒等违反社会公德和职业道德的不健康活动；

3、不准讽刺、挖苦、歧视和体罚或变相体罚学生；

4、不准指责、训斥学生家长；

5、不准向学生、家长所要财物，拖办私事；

6、不准强制学校购买教学辅助材料、书籍和各类商品；

7、不准公开排列学生的考试名次，打击排斥后进学生；

8、不准上无备之课，不准擅自停课、缺课及上课迟到、早退，不批改学生作业。上课时间不准使用手机、传呼机或接听私人电话；

9、不准弄虚作假、欺上瞒下、玩忽职守；

10、不准参加“法轮功”活动。

第二篇：昆明市教师十不准

昆明市教师十不准

1、不准宣扬封建迷信和歪理邪说，传播有害学生身心健康的观点和思想；

2、不准参与赌博、酗酒等违反社会公德和职业道德的不健康活动；

3、不准讽刺、挖苦、歧视和体罚或变相体罚学生；

4、不准指责、训斥学生家长；

5、不准向学生、家长索要财物，托办私事；

6、不准强制学生购买教学辅助资料、书籍和各类商品；

7、不准公开排列学生的考试名次，打击排斥后进学生；

8、不准上无备之课，不准擅自停课、缺课及上课迟到、早退，不批改学生作业。上课时间不准使用手机、传呼机或接听私人电话；

9、不准弄虚作假、欺上瞒下、玩忽职守；

10、不准参加“法轮功”活动。

第三篇：学习十八大的心得与体会

学习十八大体会

举世瞩目中国共产党第十八次全国代表大会在北京人民大会堂隆重开幕，胡锦涛总书记代表中国共产党第十七届中央委员会向大会作了报告。主题是高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗。身为教师,我们自然会关注教育，从总书记的报告中，我们看到了党中央对职业教育的关注和重视，看到了职业教育的发展前景和发展方向。

教师在平凡的岗位上实践“十八大”精神,那就必须务实、求真、提高自身综合素质、丰富自己的学识和创新求实的精神。教师教书育人的职业功能首先体现在教书，因而要求教师学识相对较为渊博，以及具备从事文化科学教育事业所必须的求实创新的良好品格。当今时代是知识信息时代，人力资源的开发愈来愈受到人们的重视。教师再也不能仅限于知识的传授和解惑，而要唤醒未知晓或沉睡中的能力，使得每一个人都能分享到人们完全能够发挥自己才能的快乐。由此，我们的教师不仅要向学生传递文化知识，更重要的是:重视学生智力的开发,重视学生对获取知识，创造思维能力的培养，重视学生运用知识解决实际问题能力的培养，反观现代社会科学的发展，既呈现分化又综合的趋势，自然科学与社会科学相互渗透，相互结合，形成一系列交叉学科，边缘学科,跨学科的学科。这就向教师提出了新的要求——既术业又专攻，又要广泛涉猎.新时代的教师理应成为通才,通识型人才，既具备专精的专业知识，又拥有广博的宽厚的基础知识，基于教育对象成长的特殊性，教育活动同时又是一种创造性的活动，是科学性与艺术性高度结合的实践过程.所以教师必须掌握教育规律,掌握教育理论，只有按照科学育人的规律去办事，才能获得良好的教育效果；只有具备了从事创造性实践活动所需的求实，创新的良好品格，才能使自己的教育劳动更具自觉性，避免盲目性。教师在平凡的岗位上实践“十八大”精神,那就必须提高自身的综合素质,培养良好的个人道德修养和发扬无私的奉献精神.教师教书育人的职业功能，另一个重要方面是育人，教师要通过自己的教育活动，塑造出具有健康身心，良好品格的新人，因而要求教师自身必须具备很好的道德修养和思想操守，有着为教育事业无私奉献的精神。对于教师的职业而言，教师个人的思想道德修养大而化之成为教师职业道德规范，教育劳动的特殊性要求教师的职业道德，比其他任何行业都具有高标准和更具个性的追求，考察教育劳动的全过程，我们发现:教师的劳动难以确定严格的时空界限，他们起早摸黑工作，与学生朝夕相处，干起“活”来全身心投入,其工作难以准确量化，还要随时随地受到学生,学生家长，教学管理者监督，若没有强烈的道德良心和道德责任感,教师的教育活动将无法深入学生的整个身心成长过程；教育工作又是一个周期性较长的实践过程，人们极难在短时间内见到教育劳动的成果，任何一个教育阶段，任何一个单个的教师都难以肯定地说，这个学生成才是因为我，这就要求教师一切从学生发展需要出发，不计较个人名利得失。

从本质上讲，教师的职业劳动就是一种奉献，基于教育劳动的特点和教师角色功能的特殊性,教师角色形象的示范性，客观上要求教师比其他的职业群体，其他行业，其他社会成员具备更高的道德操守。我作为一名一线教师，要把学习十八大的热情化作勤奋工作的激情，并落实到学习教育精神的实践中来，努力做好工作，创造优异成绩，以高度的政治责任感和历史使命感，围绕中心，服务大局，加强团结，恪尽职守，认真负责，勤奋工作，扎扎实实把工作做好，以实际行动向党的十八大献礼。

第四篇：学习十八大的心得与体会

“十八大”精神学习心得体会

2012年11月8日上午，举世瞩目、热切盼望的中国共产党第十八次全国代表大会在北京隆重开幕。

“十八大”的召开意义重大、影响深远

从党代会本身来讲，有着让众人期盼的特殊因素。党代会，是中国共产党历史进程中的里程碑，更是中国前进道路上的特殊路标。从中共诞生的“一大”、到远赴莫斯科召开的“六大”，从提出“中国特色社会主义”命题的“十二大”、到把“社会主义市场经济”写进党的正式文件的“十四大”。每一次党代会的召开，都有其特定的时代背景。每一次党代会的召开，都产生着非同寻常的历史影响。可以说，历次党代会，从某种意义上说，是中国共产党成长、发展、不断完善自我的历史。本次大会，是在全面建设小康社会关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式攻坚时期召开的一次十分重要的大会。通过全面的回顾、总结过去五年和党的十七大以来的实践、经验，进一步明确今后一个时期的发展目标和宏伟蓝图；进一步动员全党全国各族人民坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建设小康社会而努力奋斗。大会将选举产生新一届中央委员会和中央纪律检查委员会。因此，本次大会意义十分重大，影响极其深远。

“十八大” 会议主题鲜明、与时俱进

本次大会的主题十分明确，就是：髙举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、胡锦涛的科学发展观为指导，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗！道路关乎党的命运，关乎国家前途、民族命运、人民幸福。我们必须坚定不移地高举中国特色社会主义的伟大旗帜，既不走封闭僵化的老路，也不走改革易帜的邪路。实踐证明：中国道路经受了历史和实践的检验，得到了全党全国人民的衷心拥护，也受到世界人民的尊重。只有倍加珍惜、毫不动摇地坚持这条道路，才能把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族复兴的百年梦想。

总书记报告充满新意、深得民心

胡锦涛总书记在“十八大”报告中，通篇充满新意，这是一篇创新之作，反映了中国共产党伟大的创新精神。本人在初学“十八大”报告中，有两点对我的感受尤为深刻。

第一点是：在改善民生和创新管理中加强社会建设。

报告中强调：要努力办好人民滿意的教育;要推动实現更髙质量的就业；要千方百计増加居民收入;要统筹推进城乡社会保障体系建设；要提髙人民健康水平。就我个人而言，非常赞同和拥护。加强社会建设，必须以保障民生和改善民生为重点。提高人民物质文化生活水平，是改革开放和社会主义的根本目的。要多谋民生之利，多解民生之忧，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展，让人民努力过上更好的生活。

第二点是：全面提髙党的建设科学化水平。

报告中要求党的各级组织、每个共产党人都要认真做到：坚定理想信念，坚守共产党人精神追求；坚持以人为本、执政为民，始终保持党同人民群众的血肉联系；积极发扬党內民主，增强党的创造活力；深化干部人事制度改革，建设髙素质执政骨干队伍；坚持党管人才原则，把各方面优秀人才集聚到党和国家事业中来;创新基层党建工作，夯实党执政的组织基础；坚定不移反对腐败，永葆共产党人清正廉洁的政治本色；严明党的纪律，自覚维护党的集中统一。我觉得：在新形势下，我们党面临执政、改革开放、市场经济、外部环境四大考验。存在精神懈怠、能力不足、脱离群众、消极腐败四大危险。因此，必须提高党的领导水平和执政水平；必须提高拒腐防变和抵御风险的能力。才能全面提髙党的建设科学化水平。

我深切地感受到：提高党的领导水平和执政水平，对每一个党的基层组织领导都有現实意义。我们的书记、党建第一责任人，他的思想方法和工作方法，他的个人行为和人格魅力等，都决定着那里工作开展得好坏。

喜迎盛会，欢欣鼓舞；放眼未来，催人奋进。让我们认真学习、贯彻党的“十八大”精神，在思想上和行动上与党中央保持高度一致，并在党的坚强领导下，满怀信心，奔向未来。

第五篇：教师十不准体会

学习《教师十不准》心得体会

新联小学黄凤武

教师十不准：

1、不准有违背教育法律法规和方针政策的言行及传播有害学生身心健康的观点和思想。

2、不准上无备之课、擅自停课、缺课、调课和不批改学生作业，严禁上课迟到、早退及抽烟或使用通讯工具。

3、不准讽刺、侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生。

4、不准酒后上课或找学生谈话，严禁在校内打麻将、打扑克、上不健康网站及参加任何形式的赌博活动。

5、不准接受学生或学生家长的宴请、礼品、礼金及为个人提供服务。

6、不准举办以收费为目的的补习班、辅导班，坚决杜绝有偿家教。

7、不准强行推销、统一代办学生保险和农村中小学生自费统一着装以及音像制品、教辅材料、学习用具、生活用品。

8、不准私自向学生收取规定之外的任何费用。

9、不准弄虚作假、欺上瞒下、玩忽职守。

10、不准参加任何形式的迷信活动和伪科学组织。

通过学习“教师师德十不准”，我更进一步深深感受到作为一名教师，肩负的重大责任。教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。作为一名教师，我们应当时刻提醒自己所从事工作的特殊性，做到处处为人师表，以身作则，注重身教，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把幼儿造就成一种什么人，自己就应当是这种人。凡要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做。我们所面对的是活生生的孩子，我们应当尊重他们，学生才会真正尊重我们。

在教书育人的同时，我们作为教师也不能忘了自身的继续学习，更应该活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我要不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中，还应善反思、勤记笔记，注重积累，加强研究，刻苦专研业务，探究新的教学规律，改进教育教学方法，提高自己的教育、教学和科研的水平，走向终身发展、不断进取的开拓之路。

因此，作为教师必须“与时俱进”，不断学习，善于学习，争取创新型教育，教学人才，教师只有不断的学习和提高自己，才能主动适应二十一世纪整个社会对人才的普遍要求。