我是一名小学体育老师

第一篇：我是一名小学体育老师

我是一名小学体育老师，我在体育教学中的优势是；善于抓住学生的心理需要。

学生在学习体育课的过程中，常常要产生成就性需要、情感性需要、自尊性需要、独立性需要和创造性需要。我在教学中能及时准确地抓住学生在不同情况下的不同心理需要，适时进行教育，例如，新学期开始，我向学生提出希望，帮助学生制定计划，让学生感到新学期能进步，增加学好体育的信心，产生锻炼的主动性和自觉性。学生在学习某一动作取得进步时，会产生，我的动作很优美，老师会表扬的想法，这时我会及时给予肯定，或请该生当众演示，学生会认识到自己的认真练习得到了老师的肯定，以后会更认真地对待体育学习。当学生犯了错误，或动作做不好时，学生就会产生，不要在大庭广众下批评、不要把事件扩大化，等自尊性心理需要。我会等课后进行心平气和的开导教育，相反很容易引起逆反心理。在学生练习动作的过程中会产生，不要别人帮忙，我会做得很好等独立性、创造性的心理需要。例如，在课中教会单杠支撑后回环后，我会安排一点时间让学生自由练习，就会发现，有不少学生在掌握了所学动作后，还做起了慢起翻身上，连续支撑后回环等动作。提供这样的自由练习机会，既满足了学生的心理要求，又培养了学生的思维、创造力。应该注意的是，学生的心理需要是隐性的，需要老师观察、了解，才能发现和掌握。

第二篇：我是一名小学音乐教师

我是一名小学音乐教师，在小学音乐教育教学已有五个年头多了。在这五年多的教学中，我慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢你，这才是最难最难的。在教学中，经常会遇到一些让我有心得的小事，事情虽小，但也慢慢完善着我对音乐教育的理解。

有一次，我的学生在学《我们有个甜蜜的家》其中的小蜜蜂时，我叫学生模仿小蜜蜂的飞舞，结果很多同学都只是在原地挥动着手，让我觉得很失败，于是想了想，决定把音乐放出来做，让孩子们跟着音乐进行律动，但这次孩子们都飞舞的很好，于是我又让一部分学生表演花朵，双手做花朵，半蹲着，让我意想不到的是孩子们还会随着音乐，摇摆身体，然后蜜蜂在他们身边飞来飞去，同学们都表演的不亦乐乎！

于是学生们很快掌握了小蜜蜂的旋律，这节课我上的很轻松，孩子们学的也很开心，这让我深刻体会到：音乐的教学需要老师的巧妙运用旋律，带动学生的积极性，在活动中掌握歌曲的旋律！

第三篇：我是一名小学语文教师

我是一名小学语文教师，在教学中，我经常使用比较阅读，收到了不错的效果。

我认为：所谓比较阅读。就是将两件或两件以上在内容或形式上有相同或相似之处的作品编为一组，相互对照，辨析异同。用以识别作品特征，提高读写能力的一种方法。在教学中我运用了多种比较形式，如：词句比较阅读，段落之间的比较阅读，篇目之间的比较阅读，甚至可以小到修辞手法，表达方法，语言特色，人物形像，篇章结构等方面之间的比较阅读。语文的学习以及能力的培养都是在阅读的过程中完成的。所以，比较阅读在教学中的作用还是很大的。

在小学语文阅读教学中，只要学生课文熟悉，分寸掌握得当，比较对应事例自然，使用比较阅读法，不仅能打破教师讲学生听的注入式、灌输式、填鸭式的陈旧教学方式，还能培养学生的思维、分析和综合概括、语言表达等多方面的能力，又能充分发挥学生的主观能动性，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。

这仅仅是我在小学语文教学过程中的一点感受，还有许多不成熟的地方，仍然需要在比较方法、形式及效果的把握上多下功夫。

第四篇：我是一名小学语文教师

我是一名小学语文教师，有时候学生们向我们提出一个难题，而我们一时答不出来，可能会让我们自己觉得很尴尬，但最让我们难堪的还是自己内心的虚伪所造成的。记得一次，我在给我们班上语文课的时候，离下课还有两分钟时，一位女同学站起来问我：“张老师，你知道椰子是怎么传播种子的吗？”我一下子被她的问题给问住了，一时之间陷入于尴尬之中，因为我们这儿根本没有这种树，平时我也没有过多的去关注这类事，但是处于老师的虚荣心，又迫使我小声对她说：“现在我很忙，以后再说吧。”这时下课铃响了，她用一种渴望的眼神看着我，匆匆离开教室。过了几天，我早就把这件事忘了，但是这位女同学却没有忘记，她再一次来到我的面前问起了这个问题，我这时候才焦急地去上网查找，并告诉她：“椰子是通过海洋来传播种子的。”那位女同学吃惊了，睁着大大的，渴求知识的眼神望着我，好象还有一肚子的疑问。我看出了她的心思，就接着说：“因为椰子是生长在海边的，它还有厚厚的外壳，等它长成熟以后，便掉在了大海里，随着海洋漂荡，在海水的浸泡下，外壳脱落，来到新的海边时，种子便在那里生根，发芽，最后又长成了椰子树。”听了我的解释她非常满意，有一种说不出的成就感。临走时，她微笑的对我说：“谢谢你，张老师。” 通过这件事，让我意识到无论是在课堂内外，学生提出一个让老师难以回答的问题是再正常不过的事，我们应该保持冷静，平稳的心态，及时去解决问题，不能遏制学生的求知欲。

第五篇：我是一名共青团员

我是一名共青团员

“我们是五月的花海，用青春拥抱时代；我们是初升的太阳，用生命点燃未来；五四的火炬唤起了民族的觉醒，壮丽的事业激励着我们继往开来！光荣啊！中国共青团！„„”每当我唱起这首团歌，读着那些老共青团员的先进事迹时，就会为自己是一名共青团员感到骄傲，感到自豪！

回想刚刚入团时的情景：“我志愿加入中国共产主义青年团，拥护党的领导，遵守团的章程„„吃苦在前，享受在后，为共产主义事业而奋斗。”

从入团那天起我一直以团员的标准要求自己。坚持参加一些公益活动。每当这时作为一名团员的光荣就无比强烈。当我帮助有困难的同学答疑时，当我为班级，学校和同学服务时，当我把路边的果皮拾起，扔到垃圾箱时，当我严格遵守交通规则时，作为一名团员的光荣感便会油然而生。

你看张海迪，一朵铿锵玫瑰，一个当代保尔，一个扼住命运咽喉的英雄，用一个永不言败的斗志让人看到一种希望。黄文良，在刀尖儿上舞蹈，毒贩在他面前躲不了逃不过，他倒下了却让国徽闪闪发光，让千千万万的警魂再次捍卫正义。这是一种责任。团员也要有团员的责任。

然而在我们的身边不难发现,团员的责任,并没有在很多同学身上履行;入团时的誓言,在很多人身上迷失了踪影„„且不说以身作则,起模范带头作用,对于一些团员,连最基本的中学生守则也难以遵守:同学之间不团结,学习之中不奋进,日常生活不克己,行为规范不遵守„„草地上的废纸,走廊里的垃圾,下课时的推攘,出言时的不逊，考试时的不诚信等等诸如此类的行为有不少还是团员们在参与„„不少同学对共青团员这个政治身份仍认识不清,以为入团只是一个步骤,团员只是一种形式„„要问当你行为不文明,举止不得体,你是否还能感受到那枚团徽的重量,是否还能意识到身为中国共青团员而应肩负起的那份责任„„

那么，如何做一名新时期的合格团员呢? 身为一名学生团员，我认为最重要的是应时刻提醒自己：我是一名共青团员。时刻履行团员权力和义务，时刻树立团员的形象，时刻在细微中体现团的宗旨。在同学遇到困难时，要主动给予帮助，在学习上要成绩优异，技能过硬，在工作和社会生活中处处发挥模范和表率作用，坚持原则，团结同学，谦虚谨慎，能增强自律意识，有自我批评精神，做一个文明诚信的人，做一个赋有爱心孝心有责任感的人，以自己的实际行动体现团员的先进性。虽然身为学生我们的能力是微薄的、有限的，但却可以在学校和班级这个小小的集体中发挥我们的作用，让自己真正体现出共青团员的价值，而不只是挂个虚名。

让我们从现在做起，真正地认识到团员的义务，团员的责任。认识到：“我是一名共青团员！”