第一篇：校园环境建设
文案由北京金火炬校园文化公司提供：
本文通过对中等职业学校办学目标、学生构成及育人特点的分析与把握，围绕就业导向的突出，就中职校园文化特色的构建，提出环境文化上要体现实践特色，彰显职业意识；活动文化上要面向岗位需求，培养职业兴趣；制度文化上要强调发展评价，注重疏导激励；精神文化上要尊崇敬业品质，倡导知行合一。
加强校园文化建设，是提升办学层次、提高育人质量的重要内容和途径。作为以培养技能型人才为己任的中等职业学校，必须立足自身教学目标、学生构成，从建设内容、模式等不同层面，突出就业导向，构建有别于普通教育的校园文化特色。
一、环境文化:体现实践特色，彰显职业意识
首先，在校园的总体规划上，要有意识地安排一些有利于学生实习实训的场地和设施。笔者所在学校注重环境育人，在草坪中、甫路旁补植了桃、梨、苹果、葡萄等一些果树，并建设了观赏花卉和食用菌两个高标准大棚，在美化校园的同时也为涉农专业学生实习实训提供了方便，可谓一举两得。其次，在校园环境的布置和校园氛围的营造上，也要摒弃应试教育模式，破除精英意识。一般而言，在教室、楼道等部位张贴班训、校训、名人名言、名人画是校园文化建设的常用做法，但是，对于不同类型的学校，其内容应该有所不同。对于中职生来讲，悬挂牛顿、居里夫人、爱迪生等科学家、发明家的画像未尝不可，但是，远不如悬挂“金牌工人”许振超、“焊接巧匠”高凤林等这些“中华技能大奖”和“全国技术能手”获得者们的画像，更能激励他们坚定职业理想，使他们钻一行，爱一行，掌握技能，走适合自身的岗位成才之路。
二、活动文化:面向岗位需求，培养职业兴趣
丰富多彩的校园活动是校园文化建设的重要内容，是学校育人的重要载体，并且有着课堂教学不可替代的功能。特别是对于职业学校的学生，必须要从其年龄特征、心智发展水平等实际情况出发，有针对性地设计组织校园活动，对学生课余生活进行积极干预和正确引导。职业学校校园活动的组织设计不能仅仅局限于体育竞赛、文艺演出、征文演讲等一些传统常规项目，而要着眼于学生职业兴趣的培养和发展，着眼于职业教育魅力和办学实力的展示。要与专业教学、技能训练、职业规划紧密结合起来，做到学做统一、知行合一，体现职业教育和职校生特色。事实上，基于多元智能等相关理论的分析，实际动手能力强也正是职校生的优势所在。
多年来，有的职业学校按照专业设置组织学生社团、兴趣小组，积极举办各类职业技能运动会、汇报会、学生作品工件展览等活动;有的结合学分制和弹性学制的实施，通过值周、实习月的方式，依据个人专长，通过自愿报名、双向选择，安排学生到教学、管理、生产等各部门进行校内实践，运用所学，经受锻炼;有的联系当地骨干企业、特色行业，开展校企共建活动，安排学生深人生产服务一线，跟班顶岗、工学结合都收到了较好的效果，也很受学生欢迎。当前，教育部已决定从2007年起每年在天津市举办一次全国职业院校技能大赛，并将其制度化、固定化，其目的就是要形成“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”两条平行轨道的局面，从而创新职业教育人才评价机制和选拔机制。各省市也加大广泛发动，层层选拔，加大各专业技能比赛的力度，为职校生发挥个人所长，实现成才梦想提供了一个难得的平台。各职业学校要抓住有利时机，高度重视，切实把学生技能训练活动重视起来，使之成为校园活动的重头戏。
三、制度文化:强调发展评价，注重疏导激励
中等职业学校的学生不少是所谓的“中考失利者，他们往往敏感而不自信，也确有一部如需了解更多请登录中国校园文化网了解更多案例和方案
分学生学业基础、行为习惯很不理想。因此，对于职业学校而言，管理是教育教学的第一要义。当然，这种管理需要的不是严厉的训斥管束，不是刻意的讽刺挖苦，而是信心的重塑和理想的找回。因为这些学生大多早在小学、初中时就笼罩在“应试教育”的阴影之中，甚至被部分教师弃人“另册”，以至心理逆反，我行我素。针对这种情况，在职校生管理和学业成绩的评价考核上，必须要以一种发展的眼光，建立一种纵向的发展性评价机制，肯定和鼓励学生点点滴滴的进步，引导学生自己和自己比，把握现在、赢得未来，增强他们前进的信心和勇气为改进学生管理，笔者所在学校实行了学生管理学分制和班级管理星级制，即:把学生日常表现以“德育学分”的形式规范起来，进行量化管理，设了文明守纪、学习进步等奖项，并适当扩大奖励面，每月评选一次，评选结果在学校橱窗专栏张榜公布，配以学生照片、事迹介绍，以表扬信的形式，及时向家长通报，并且一与就业安置相挂钩。在班级管理上，每周召开一次有各班学生干部参加的例会，对表现突出的班级颁发“星级”奖状，十周为一个周期，连续得“星”者被评为“十星级班集体”，班干部则被学校命名为“卜星级班十部”，在精神和物质L予以奖励，极大地激发了同学的集体荣誉感和积极进取的意识。另外，学校还积极发挥学生主体作用，采取多种方式，引导学生参与学校常规管理，如学生跑操、自习、校园宿舍卫生等均由团委会、学生会及各班班委联合督察;广播室从编辑到播音全由学生担任，成为学生展示自我的一片天地;各节庆活动从人员组织到节目编排也主要以学生为主体;国旗下讲话给学生以充足的空间;教学管理、后勤服务等的改进也建立意见反馈长效机制，注意吸收学生的建议，使他们在平等参与过程中，增强自我约束力，提高个人素质。
四、精神文化:尊崇敬业品质，倡导知行合一
学校要想办出特色，不在于其建筑样式及豪奢程度，而在于是否能体现出一种特定的办学理念和人文精神、价值取向。作为职业学校，其校园精神文化的核心更多地体现在对于职业精神的尊崇与追求。因为对于职校生而言，实际操作技能的培养固然重要，但是，敬业乐业、诚实守信、团队合作等良好职业精神的塑造，更关系学生职业生涯的成功与发展。职校生职业精神的生成有赖于相关课程的教育、主题活动的强化，更有赖于一支注重专业发展、勤于耕耘、勇于探索、实践的学术型、创新型、双师型的职业学校教师队伍的打造和榜样力量的发挥。
目前，职业学校基本L都设置了学生就业安置的专门机构，负责就业单位的联系、就业市场的开拓，但是职校生职业精神的培养还未引起足够的重视，以致出现部分学生好高鹜远、眼高手低、就业后不能安心工作的现象。因此，职校生职业精神的培养，不能等到就业前夕搞突击强化，而要发挥学校各个部门的职能，形成全方位、立体化的育人网络，注重平时的熏陶积累。
笔者所在学校在这方面积极倡导《职业道德和职业指导》等相关课程教学改革，力避照本宣科、纸上谈兵、空对空的做法。多收集相关的职场案例，积极组织学生参加由教育部职成司、《中国职业技术教育》杂志等单位开展的每年一次的全国中等职业学校文明风采“我爱我的专业”、“职业生涯设计”及“一身边的诚信”征文等活动，安排学生到企业观摩实习，增强其切身感受;学管部门经常邀请职业学校优秀毕业生、创业明星、知名校友等先进典型到学校做报告，介绍个人经历，现身说法;就业安置部门有意识地收集企业规章制度，邀请企业人力资源主管到学校介绍岗位要求，让学生提前有所了解。
身教胜于言教。教师队伍自身的敬业意识、精神状态对学生的影响是直接的，也是一个学校校园精神文化的主导因素。作为职业学校的教师，特别是专业课教师，不仅要精通专业
课理论教学，还要胜任学生实习实训的指导，不仅要取得本专业学历证书，还要取得等相关的职业资格证书，成为双师型教师
第二篇：校园环境建设实施方案
李市中心校2016年环境建设工作方案
校园环境建设是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是整个社会文化的重要组成部分，是和谐校园的需要，也是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。校园环境文化体现着学校的办学理念和办学特色，是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的有机统一，是内强教师素质，外树学校形象的基础和保障，也是进一步提高学校管理水平、为学生的健康成长创造良好学习环境的有效载体。为进一步优化我校校风、教风、学风，规范师生言行，提升教育品位，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园。按照隆教勤〔2016〕10号（隆昌县教育局关于开展“环境友好型学校”创建评选活动的通知）的通知要求，结合我校实际，特制定《李市中心校2016年环境建设工作方案》。
一、指导思想
以“民主教育、民主管理”的办学理念为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园环境文化活动的基础设施建设，创新校园环境文化内容，拓展校园环境文化领域，规范校园环境文化模式，努力构建具有我校特色的校园环境文化体系。
二、总体要求
校园环境文化建设坚持以人为本，面向未来的设计理念，在深刻挖掘、提炼、整合我校的内在精神、核心理念的基础上，将学校理念
体系、制度体系、视觉识别系统、整体和局部的文化营造进行合理的规划设计，确定校园环境文化体系的景观性、标志性、人文性、特色性、和谐性，充分体现“教育者的精心设计，受教育者的不知不觉”，弘扬优美、典雅、丰富的学校文化，着力塑造一个既秉承东方传统文化、又充满现代人文气息的平安、文明、和谐校园，做到净、绿、美、亮、畅，达到绿化到角落，美化到细节，课程化到品位，使每一寸土地都有管理的痕迹，每一处角落都有育人的功能。
（一）营造浓郁文化氛围，提升校园环境文化品位。
学校不仅仅是传承知识的场所，更肩负着育人的历史重任。在育人的诸多因素中环境影响是不可忽视的。通过校园的绿化美化课程化，把学生置身于一个文化气息浓、文明程度高的氛围之中，使其耳濡目染地接受熏陶、受到鞭策。通过校园的绿化美化课程化，把奠基成功人生的办学目标进行展示渗透，使全校师生熟知学校理念，遵循行为常规，注重养成教育，提升内在素质。
（二）打造优雅校园环境，提升学校外部形象。
以绿化美化为基础，以建章立制为先导，以管理使用为保障，以考核评价为目的，师生互动，群策群力，把学校装扮得布局合理、色彩和谐、窗明几净、四季常绿，三季有花，用花园式的校园环境愉悦师生的身心，陶冶师生的情操，达到处处都是教育元素，时时都是教育时空的办学目标，努力把学校建设成规划科学、制度健全、文化氛围浓郁的安全文明和谐校园。
三、目标任务
1、在先进的办学理念指导下，着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化。
2、以主题活动为目标，培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化。
3、以班级文化、外部形象文化为切入点，建立学校文化显性外形。
4、以校本教研为途径，以课堂为主阵地，实现教师队伍专业化；以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化；以素质教育为突破口，实现教育质量优质化。
四、机构设置
（一）校园环境文化建设组： 组长：郑发林 副组长：黎建明
成员：中层领导、班主任
（二）职能职责
1、制定学校校园环境文化建设方案，根据方案组织指导教师开展校园环境文化建设工作。
2检查班级教室文化、各功能室文化、教师办公室文化建设情况，进行记录评比通报。
五、实施细则
（一）环境文化建设
1、绿化、美化工作
（1）我校教学楼使用，由校园环境文化建设小组做好整体规划，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景、造型为主，做到点面结合。学校发动年级组、学科组、党员教师、团员教师、各班级力量进行绿化、美化，使校园成为全校师生工作、学习、休憩的理想场所。
①在学校大门口内侧花台，修整绿色植物。②在行政办公楼前两花台，移植整理花木。③学生教学楼前种植桂花树。④办公室，适当摆放盆栽绿色植物。
（2）加强对绿化、美化工作的目标责任制管理。设专职花木管理人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、除虫、施肥养护。
2、学习、工作、生活环境
（1）教室、科室办公室、教师办公室、功能教室、活动室内部设施，由各处室人员规范管理，打扫保洁；学生全面做好校园卫生保洁工作。学校更换破损、陈旧的门。
（2）对各功能室实行管理责任包干到人，做到谁使用、谁管理、谁负责，谁保洁，为师生工作和学习提供舒适的环境。进行检查评比。
（3）教室文化 静态文化
①布置好班级卫生室。要求：用具归类摆放整齐。②清理学生课桌，做到统一、整齐、整洁。
③前黑板：摆放卫生用具和消防设施。设置“公告栏”，主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排和学校通知等内容。设立“读书角”，放置一些中学生读物和报纸、杂志等。来源可以图书室、自订、班订、教师提供、学生捐献等方式。
④后黑板：左边为评比栏，展示学生的书法和美术作品、优秀作业等，鼓励学生，增添班级文化气息；力求内容丰富，风格活泼，展示个性，每学期更换；上方为班级荣誉殿堂。右边：名人名言与激励性图文。
⑤班级展示牌：班名、班级合影、班级口号、课表、缺勤学生情况等。
动态文化：
①上好每周的班会课。完成学校的要求，然后根据班级实际情况安排班会主题。
②上好“阅读课”，养成读书习惯，多写读书笔记，掌握正确的读书方法。
③每周利用一节自习课搞好两个活动，可以这样设计：单周是“炫出自我”才艺展示活动；双周是“读书会”活动。
④分组学习，互相促进，互相帮助，共同进步。
⑤鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。
⑥进行文明礼仪教育。
（4）教师办公室文化
①悬挂书画艺术作品一幅，摆放一盆绿色植物花卉。
②张贴能代表本组教师学科特点、鼓励性语言文字，内容自定。③设置书报广角，摆放报纸、杂志、资料书籍，教师装订好的教学案。
④各种制度、资料文件张贴规范美观。张贴《教师职业道德规范》。（5）走廊文化
①在层楼设置安全警示语、文明礼貌语，提示学生上下楼梯轻声缓步，注意安全。
②在过道墙面张贴名人图片、名人语录、装帧书画作品。③每层楼梯间一个主题专栏：分别是“三节三爱”、“法治校园”、“廉洁校园”。
（6）厕所文化
在厕所的外墙画关于爱护环境，讲究卫生的宣传画，写警示性标语，厕所内卫生有专人管理，定期定时清扫、冲刷，体现处处育人的理念。
3、校园亮化
校内、校园道路、公厕、教学楼、学生宿舍走道灯光设备及功能齐全，校园亮丽，窗明几净。
（二）宣传文化建设
1、宣传舆论
（1）制定有主题鲜明、内涵丰富、富有个性的校训、校风、教风、学风，教育理念，在适当的位置展现。设计制作校徽、校卡。
（2）充分利用校园广播站、宣传栏橱窗、板报、手抄报等文化载体，体现学校育人理念、办学特色，富有文化气息。
①由学校信息技术人员制作校园网站，提供教学资源。
②成立校园广播站。在校园广播站播报先进文化知识、先进个人事迹、科普知识。
③教学楼上：最是书香能致远。
（3）在各条道路、楼道出口设立标识牌、警示规范语。（4）制作安装激励性、永久性标语。
（5）操场四周的墙壁上画有运动简笔画，体现运动、健康的主题。（6）学校图书室、阅览室、实验室设施设备完整，管理制度健全，管理规范。
①学校图书室、阅览室按时开放，方便师生借阅。
②实验室要建立实验器材、药品安全规范管理制度，并做好登记管理工作。
（7）学校开设校务公开专栏，定期向师生公开学校评先推优、职称评审、教职工绩效考核、重大决定的主要情况。
（8）引导校园环境文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。张贴交通安全、地震避险、禁毒防艾、火灾预防等宣传画册。
2、教师利用教育教学活动进行宣传教育。
（三）人文形象
1、教师服装要整洁、大方、庄重、态度要和蔼可亲，经历充沛，举止适度。
2、学生向教师行礼问好时，教师要微笑致意，并同时说“你好”。
3、注重教师职业道德建设，搭建教师全面成长的活动平台。
（四）制度文化建设
1、学校行政管理、德育管理、校园管理、教学管理、教研管理、考试评价、教师管理、卫生管理、后勤管理等管理制度健全。
2、各处室及各类人员岗位职责明确。
3、学校实验室、图书室、食堂、校园卫生、绿化美化、“两操一活动”等管理制度健全，教学常规、考试工作、体卫艺工作、班主任教师评价、学生综合素质评价等制度健全，监督检查机制健全。
4、教师爱岗敬业，勤奋工作，具有良好的师德师风。学生形成良好的学习习惯和日常行为习惯，校风优良，教育教学秩序井然。
（五）活动文化建设
1、教师活动
（1）举办教师论坛、青年教师才艺大赛、教学竞赛、学术报告、专题讲座等活动，丰富校园环境文化。
（2）学校党、政、工、团利用节假日，组织活动。
（3）规范升国旗、升校旗程序，搭建师生形象展示平台，通过升国旗、升校旗将教师的良好形象展示给学生，将学生的风采展示出来。
（4）关注教师心理健康，定期开展活动。
2、学生活动
（1）坚持每周一次的升旗仪式和国旗下讲话活动，进行人生观、世界观、价值观、道德观和爱国主义教育。
（2）组织开展“三操一活动”（课间操、眼保健操和课外文体活动），每天不少于一小时的体育活动时间。
（3）学校定期举办体育艺术节、组织学生进行读书、读报、演讲活动，促进学生全面发展。加强师生礼仪教育。
（4）学校开展班级、办公室文化建设评比活动。
（5）充分利用 “七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，清明节、端午节、中秋节、重阳节、春节等传统节日，设计、开展丰富多彩的活动。利用入学毕业、入队等有特殊意义的日子，开展主题教育。
（6）本着“自主发展、和谐发展、全面发展”的宗旨组织开展丰富多彩学生主题教育、课外活动。
（7）开发课外活动课程。
（六）平安校园建设
1、健全学校安全管理规章制度、安全事故应急工作有预案，强化校园治安管理，建立健全各类规章制度，维护公共秩序。
2、创新安全管理机制，完善门卫制度，来人来访登记制度，建立学校周边环境整治联席会议制度和安全监察员制度。加强门卫管理，把好校园治安第一关。
3、开展经常性应急演练，开展安全教育、法制教育等活动。
4、开展安全隐患排查，检查应急灯、安全出口指示牌、消防器材，保证能正常工作。
5、落实安全责任追究制度和考核奖励制度，实行分级管理，确保师生活动安全。
5，门卫、值周教师、值班教师、值周领导加强巡查，维护校园正常的学习、生活秩序。
李市中心校 2016、9
第三篇：校园环境建设工作
校园环境建设工作
汇 报 材 料
县教育局:
为进一步加强中小学校园环境管理,自今年春季以来,我们朱曲镇中心校按照县教育局的工作部署,在全镇范围内掀起了校园环境建设高潮。通过几个月的努力,我镇校园环境建设工作取得了令人欣喜的成绩:校园校貌焕然一新,文化氛围日益浓厚,为广大师生创造了一个优良的工作学习环境,有力地促进了朱曲教育的快速发展。现将具体情况汇报如下：
一、建立组织，加强领导
为切实加强对校园环境建设的领导，朱曲镇中心校专门成立了校园环境建设工作领导组。校长姜趁旗任组长，各中小学校长为成员。与此同时，实行目标管理责任制，将学校环境建设工作纳入学校目标管理工作，作为年终考核的一项重要依据，用以明确责任，增温加压，引起各学校的高度重视，迅速掀起校园环境建设高潮。
二、建章立制，加强宣传
为保证校园环境建设工作有章可循，有的放失，朱曲镇中心校专门出台了《朱曲镇校园环境建设工作实施方案》、《校园环境管理规章制度》、《校园环境建设评价措施》等管理制度，规定各中小学用于环境建设的资金
投入必须占学校经费的三分之一以上，成效突出者，予以
大力表彰，若工作不力，推诿扯皮造成较坏影响者，将免除校长职务。
在完善规章制度的同时，我们又组织中小学领导到洧川镇王庄小学、商丘市兴华学校等名校进行了参观学习，各中小学采取拉横幅、贴标语、出板报等形式进行了大张旗鼓地宣传。通过学习宣传，炒热了思想，提高了认识，为校园环境建设工作的顺利开展营造了一个良好的舆论氛围。
三、统筹规划，突出重点，强力推进校园环境建设工作
结合我镇实际，经过慎重考虑，中心校将校园环境建设分为两部分，即校园文化建设和基础设施建设。中心校决定以校园文化建设为切入点，以基础设施建设为重点整治内容，将校园环境建设工作在全镇全面铺开。
（一）校园文化建设
2009年3月，朱曲镇拉开了校园文化建设的序幕，镇中心校采取了统一性和灵活性相结合的原则；统一性：对校风、校训、学风、教风、办学目标、校长寄语、班主任寄语、教室内外、办公室等场所的设施规格统一标准、统一尺寸、统一样式，而对设施内容以及校长室、会议室、图书室、仪器室等由各校自行设置，这样做，既能形式上统一标准，又能内容上百花齐放，避免出现僵化、死搬、千篇一律的现象。
通过一个多月的努力，全镇中小学共悬挂名人名言
条幅1500幅，配备各种文化版面500余块，创建文化专栏150个，购置阅报栏16个，各种文化教室、文化长廊、文化阵地等应运而生，使校园充满了书香气息，形成了浓厚的文化氛围。
（二）基础设施建设
在搞好校园文化建设的同时，我们又加强了学校基础设施建设工作，使两方面充分结合起来，共同创造优美的教书育人环境：
1、校园绿化。抓住春季绿化的大好时机，栽植花木，使学校生均绿化面积达到0.5平方米。
2、卫生：清除院内杂草，使学习、生活场所保持干净、整洁、无卫生死角，并设置专门的垃圾存放设施。
3、学校围墙内粉、书写固定墙标。
4、门窗全部复油。
5、课桌、凳全部维修、复油或更新。
6、教室、办公室等学习、生活场所内外墙壁全部粉涮。
7、门窗玻璃装置齐全，黑板复油，学校主干道和室内外地平全部整修。
四、加大督查力度，狠抓工作落实
为确保校园环境建设工作落到实处，中心校专门成立督查小组，定期或不定期到各校督查，发现问题，及时处理，并将督查结果通报全镇。中心校根据督查情况，定期召开会议，研究阶段性工作，整个环境建设工
作要求时间服从质量，完不成阶段性工作决不容许转段。
截止到8月中旬，全镇中小学环境建设共投入资金近20万元，使校园校貌发生了重大变化。如今朱曲校园环境优美、干净整洁，花园式的教学环境和浓厚的文化氛围成为朱曲教育一大亮点，为全体师生创造了一个优美的学习工作环境，为朱曲教育的发展创设了有利条件，受到了师
2009年8月 生和社会的一致好评。
第四篇：校园环境建设材料
2012年甲山学校校园环境建设方案
为了进一步加强校园建设，为广大师生营造优雅舒适的学习、工作和生活环境，经研究，决定对校园环境进行全面整治和建设，现拟定校园环境建设总体方案如下。
一、总体目标
通过对学校校园内的房屋、设施、绿化、卫生、治安、交通、标识等集中进行整治和建设，配之建立健全相关长效机制和制度措施，努力为广大师生员工营造环境整洁优美、秩序安全稳定、文化氛围浓厚的工作、学习和生活环境。
二、基本原则
（一）坚持以人为本的原则。充分考虑广大师生的心理需求，努力实现人与自然共存，充分发挥环境育人作用。
（二）坚持因地制宜的原则。充分利用学校校园内现有地形、地貌等自然条件，挖掘学校自身优势，传承学校的优良传统，将自然、人文景观组织成一个有机体，注重历史和时代特征的结合，构成独具特色的风貌。
（三）坚持立足长远的原则。优美的校园环境建设是一项系统工程，非一蹴而就，也非一劳永逸。学校各处室应各司其职又相互协调，同时不断建立健全相关规章制度，积极探索校园环境建设和维护工作的长效机制。
（四）坚持量力而行的原则。校园环境建设要同建设节约型校园结合起来，根据学校的财力、物力来进行，避免功利主义，切不可因攀大求全而耗资过大，造成浪费。
（五）坚持与学校办学指导思想相结合的原则。校园环境建设要和学校的办学理念、办学指导思想和校训有机结合起来，充分展示学校的历史文化传统和蓬勃的发展势头。
（六）坚持发挥师生主体地位和作用的原则。鼓励广大师生员工积极参与校园环境建设，增强他们对校园环境建设工作的认同感和凝聚力，激发师生对学校的热爱，培养师生主人翁精神，以保证校园环境建设长效机制的建立和贯彻执行。
三、工作内容和具体措施
（一）校园环境整治
1.校园房屋和设施整治工作
根据使用需要，新增教学楼;排球场场地翻新;对部分办公室办公设施进行维修维护；彻底清运校园内的各类垃圾；着力做好学生宿舍区的环境建设和设施整修工作；其他设施整治工作。
2.校园卫生整治工作
定期对校园进行全面排查和清扫，不断提高校园环境卫生整体水平；加强对饮食卫生的监管，确保广大师生的饮食卫生安全；努力做到湿地清、路面净、墙无污、无死角、无破损、食有味。
（2）具体措施：加强卫生及环保知识宣传教育；加大检查、督查和管理工作力度；加强硬件建设，清理环境死角。
（二）校园绿化和美化工作
重新规划校园整体绿化工作；对现有绿化进行补植、养护或改造；配合基本建设，及时做好新建建筑物周边绿化美化工作；在全校范围内开展义务绿化活动和农场实践活动。
（三）校园文化建设工作
以校风、教风、学风建设为核心，注重发挥学校党团组织、工会和学生社团的龙头作用，师生共同参与，精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强，融思想性、知识性、时代性和艺术性于一体的校园文化活动，形成文化层次多样的校园文化体系，弘扬民族文
化，让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化阵地，不断提高教职工的文化素养、学生文化素质和校园文化的品位。
（五）校园综合治理工作
（1）校园环境整治方面
集中对校园环境进行综合整治，达到校园内“无乱搭乱建”.（2）校园交通秩序整治方面
开展校园交通秩序整治工作，一是对校园交通秩序进行整体规划，根据需求按规范划置停车位等；二是加强外来车辆管理，对机动车辆在校园内实行限制性通行.（3）校园安全保卫方面
切实做好日常安全保卫工作，经常排查各类安全隐患，采取有力措施，确保校园安全稳定；确保不发生重大刑事、治安案件和有较大影响的安全事故和纠纷；及时排查各类不稳定因素，采取果断措施妥善处理，确保不发生重大群体性事件。
甲山学校2012年3月
第五篇：校园环境建设工作汇报
金牛镇小学校园环境建设工作汇报
根据市政府教育督导室、大冶教育局关于《加强校园环境建设》的通知精神，我校以邓小平理论、“三个代表”重要思想和落实科学发展观为指导，以全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量为宗旨，以将学校建设成“校园环境优美、文化气息浓厚、管理科学规范”的示范性学校为目标，从而创造充分展示学校个性魅力和办学特色的校园物质环境和校园文化环境。
一． 基本情况
金牛镇小学，是一所历史悠久，闻名黄石、大冶两市的乡镇中心小学。办学规模雄居大冶乡镇之首，校园占地面积19.6亩，教学楼、综合楼4栋，建筑面积4500平方米，现有师生员工近3000人。
二．校园环境和校园文化建设情况
校园是学习的地方，是为国家输送高素质优秀人才的地方，是培养学生正确的世界观，人生观，价值观的场所。而校园环境不仅是学习生活的物质条件，而且具有传统教育，审美教育，素质教育和思想教育等育人功能，它是培养合格人才的重要载体。校园环境又是校园文化建设和校园精神文明建设的的物质载体，具有引导价值取向、发挥同化功能，情感激励和塑造人格作用。整洁优美的校园环境能陶冶情操，愉悦身心，促进工作和学习。
（一）远规划近落实，重视校园建筑设施与校园美化的完善。学校坚持“彰显文化，注重绿化、保证净化”的原则，加强组织领导，明确工作责任，调动一切积极因素，筹集资金，科学规划，整体布置，硬件建设已初显成效。
加强了师生行为规范的管理，无乱扔、乱放、乱贴、乱画、乱挂现象。注重卫生责任区的督察与管理，办公室、教室、路面等处整洁优雅。
学校安全与后勤保障到位，消防设施齐全，能及时进行门窗、桌椅及各项设施的检修。
物质环境文化化、艺术化、实用化、舒适化、卫生化、优雅化、整洁化、安静化等等正促进着学生心理的健康发展。
（二）早安排细布置，营造校园环境文化与活动氛围
校园环境文化，它具有特殊而多样化的育人功能。重视对校园环境文化建设是学校发展的需要，营造校园环境文化气息是学校思想教育的重要阵地，创设校园环境文化是实施素质教育的极好舞台。
学校建有比较标准的升旗台和旗杆。利用每周的升旗仪式，加强了爱国主义教育和精神文明教育。
发展墙壁和橱窗文化。为使文化育人取得实效，我校历来就重视加大宣传力度。充分利用有利条件，在硬道旁设置文化长廊、教学楼过道设置文化橱窗、建筑屋墙壁上布置宣传专栏。按社会与教育需求，及时更换主题，丰富文化宣传内容，给校园增添了生机与活力，有利于学习和生活，有利于陶冶学生的情操，塑造学生的个性，更使环境育人于无声处显功效。
重视校园活动场所建设。学校有比较规范的田径运动场和一定数量的体育运动设施与器材。除满足教学需要外，以开展“阳光运动”为契机，大力开展体育运动与学生各项活动，让学生身心得到健康发展。
（三）精要求明责任，丰富师生的人文环境。
通过每周的班会，深化爱国主义教育、爱心教育、传统文化、学生行为规范教育，让学生知荣明耻，说文明话，做文明事，当文明人。让学生坚守善良、恪守诚信、心怀感恩，树立良好的道德品质。
积极组识各年级征文、演讲活动，组织学生参加公益活动，积极营造“以人为本”的校园文化氛围，开展丰富多彩的校园文化活动，把德育主体融汇到文化生活中去，促进学生和谐、健康、全面发展，在活动中提高素质，陶冶性情、提升思想境界，为德
育和艺术文化教育结合创设平台。
警校共建平安校园。我们依托城关派出所建立了“社区警务室”，建立了校园周边整治协调长效工作机制，维护校园周围边环境。定期请派出所民警到学校对学生进行交通知识、消防知识、应急事例处理方法等教育，加强了学生安全知识和安全技能。
加强了食堂和小卖部食品卫生管理。严格审查购货渠道，规范食品制作操作程序，卓有有效的保障了学生饮食安全卫生。
三．校园环境建设工作的思考
我校将“以人为本”，进一步完善管理制度体系，注重校园环境建设工作的实效性，充分调动各方面的积极性，以开创新的局面。
加强教学设施、体育设施、文化娱乐设施、现代教育技术设施的更新改造，使之具有现化代、一流化、标准化、先进化。
加强校园人文建设，以学生为主体开展自我娱乐性、创新性的体育活动、文娱活动、书画艺术活动、各类竞赛活动、板报展评活动、审美活动、社会实践活动，陶冶情操、增强情感、培养能力、提高兴趣、促进智力，营造团结、勤奋、求实、创新校园氛围。
大力开展精神文明建设，构建和谐、振奋、积极、健康、理想、勇往直前的师生精神面貌。
进一步搞好校园绿化、净化、美好工作，让地更绿、水更美、花更艳、路更洁。创造幽雅怡人、蓬勃向上、催人奋进的育人环境。
金牛镇小学
2014年3月5日
校园是学习的地方，是为国家输送高素质优秀人才的地方，是培养学生正确的世界观，人生观，价值观的场所。
大冶教育督导室领导，近日我校校园环境和校园文化建设
情况经安全排查，我校有两栋教学楼存在安全隐患，第②栋教学楼建于1988年（有关部门已经鉴定为C级危房），第④栋教学楼建于1995年，这两栋教学楼都是砖混结构，施工方均是无资质的个体建筑老板。经过几十年的风风雨雨，该两栋教学楼出现以下情况：
1、走廊牛腿几处出现裂痕；
2、倒板水泥块几处脱落，钢筋暴露在外；
3、学生整队出操时，走廊有明显颤动。
为了确保国家财产和师生的人身安全，请上级领导及时指派有关人员前来检测，让师生安心的工作与学习。
金牛镇小学
2014年5月
校园环境是学习生活的物质条件，而且具有传统教育，审美教育，素质教育和思想教育等育人功能，它是培养合格人才的重要载体。校园环境又是校园文化建设和校园精神文明建设的的物质载体，具有引导价值取向、发挥同化功能，情感激励和塑造人格作用。整洁优美的校园环境能陶冶情操，愉悦身心，促进工作和学习。
我校将“以人为本”，进一步完善管理制度体系，注重校园环境建设工作的实效性，充分调动各方面的积极性，以开创新的局面。
加强教学设施、体育设施、文化娱乐设施、现代教育技术设施的更新改造，使之具有现化代、一流化、标准化、先进化。
加强校园人文建设，以学生为主体开展自我娱乐性、创新性的体育活动、文娱活动、书画艺术活动、各类竞赛活动、板报展评活动、审美活动、社会实践活动，陶冶情操、增强情感、培养能力、提高兴趣、促进智力，营造团结、勤奋、求实、创新校园氛围。
大力开展精神文明建设，构建和谐、振奋、积极、健康、理想、勇往直前的师生精神面貌。
进一步搞好校园绿化、净化、美好工作，让地更绿、水更美、花更艳、路更洁。创造幽雅怡人、蓬勃向上、催人奋进的育人环境。
金牛镇小学
2014年4月
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