第一篇：小学三年级英语知识树
小学三年级英语知识树
Let’stalk通过见面打招呼，自我介绍以及道别等真实情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
Let’splay让学生知游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
词汇Let’slearn掌握5个有关文具的词汇：pencilpenrulereraser和crayon。
A部分Let’sdo通过Show me your„„的指令，练习并运用以上单词。
检测Let’smake通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣。Let’ssing通过歌曲Hello让学生复习和巩固所学的语言。
Let’stalk通过情景会话，让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓名
对话另一种表达道别的说法See you
Let’splay通过玩游戏来进一步巩固Let's talk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!Let’slearn继续学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,sharpener.Unit1B 部分词汇Let’sdo让学生听懂一些简单的指示语，并按指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
检测Let’smake通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
歌谣let’ssing通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。故事Story time1、听故事录音，让学生手指书上相应的图片。听完后，让学生猜猜故事中各
幅图中的对话的意思。
2、通过投影和录音，让学生完整的将故事再听一遍，听二遍录音时教师可将
C部分Zip和Zoom的面具戴在手上进行演示。
3、通过“听音猜人”等游戏让学生让学生自然习得语言Are you„？Yes./No.4、再请学生听故事录音，看挂图或投影，并试着跟读。
5、鼓励学生扮演角色，进行故事表演。
文化Culture学生在课下制作教师节贺卡，献给老师，并学说Happy Teachers'Day.可在教师
节前夕，让学生去
收集有关教师节的背景知识，在英语课上用5分钟相互交流。
歌曲let’ssing可从“Happy Birthday“的歌曲引出Happy Teachers'Day,并听录音，教唱”Happy Teachers'Day".让学生知游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
词汇Let’slearn掌握5个有关文具的词汇：pencilpenrulereraser和crayon。
ALet’sdo通过Show me your„„的指令，练习并运用以上单词。
检测Let’smake通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣。
歌曲let’ssing通过歌曲Hello让学生复习和巩固所学的语言。
第二篇：小学三年级英语优秀教案
Unit 2 Look at me
教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning.及介绍人物用语 This is …。
教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。
2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。学生准备出自己的名片。
3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A]
4、教材相配套的教学录音带
5、教师准备一个小木偶
教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name?
Hello/Hi, I’m…
（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的名片戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）
2、呈现新课(Presentation)
（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.来进行。学生被书包上学的场景，早上太阳刚刚升起引出 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行（A代表人名）。
（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。）
（3）师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 2 Let’s talk/A]
（4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is …。
T: Who’s this? 这是谁呀？
T: This is John.这是John。
T: Where are they going? 他们要去哪？
T: To school.去学校。（T代表教师说）
（5）学生扮演不同角色练习Let’s talk/A。
（教师向学生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.… What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 此时，教师主动与学生握手并说T: Nice to meet you.鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.）
（6）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let’s go to school.OK?
S: OK!
此时强调Let’s go to school.和This is Kitty.两句话。提示学生Let’s go to school.一句，在第一单元B 部分的Let’s do 活动中的“Go to school” 曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从 “Go to school” 导入到Let’s go to school.一句的理解“让我们一起去上学”。This is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。(在简笔画旁板书This is…)
（7）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
（8）再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss, Mrs , Mr（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与 Let’s play 的活动相结合。
（9）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr …进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3、趣味操练(Practice)
（1）游戏1：
玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介绍一名好友说This is…没被介绍的学生向大家问好 Nice to meet you.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）
（2）游戏2：
玩 “听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或头饰，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说 Good morning.之后猜猜他或她是谁，说 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。
4、课堂评价(Assessment)此环节可灵活处理，根据需要设置。
做活动手册第二单元的第一部分练习。
（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。
（2）让学生听录音做练习。
（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5、扩展性活动(Add-activities)
游戏： Walk to the corner
方法：（1）教师请6--8个学生上来。
（2）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。This is …
（3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah，指着另一个角落说： Zip，分别指着其它两个角落说： Mike, Zoom.（4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike…
（5）角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning!Nice to meet you.（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。
板书设计：
Unit 2 Look at me
在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is…
教案点评：
本课时主要学习早晨打招呼、如何介绍别人及初次见面时的一些日常问候语。首先通过唱歌曲《Hello》 复习已学的问候语，引出早上或上午问候的用语Good morning！同时教师出示表示上午的图片帮助学生建立早晨的印象。通过观看课件，回答问题，学生扮演角色等活动学习和操练Let's talk部分的对话。同时运用和教材相配人物的头饰或面具，以及学生喜爱的卡通形象Kitty, Mickey等让学生进行实际交流。在游戏“击鼓传花”中，可复习所有打招呼的用语，“听声音，猜朋友”的游戏巩固介绍他人的句型This is...。做“Walk to the corner”的游戏则可进一步巩固本课时所有的重点句型。
第三篇：三棵树小学三年级
三棵树小学三年级（2）班班主任工作总结
（2011年—2012年第二学期）
本学期我从格细小学调来新担任三年（2）班的班主任工作。这个班由于换老师多，学生学习风气差，学习基础也很差。为了能转化本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素质，我在担任本班的班主任工作时，主要做了下面几方面的工作:
一、深入学生、亲近、了解学生，做学生的朋友。
我相信只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育好孩子们。因此，从初次接触三年级学生开始，为了能很快地了解学生，亲近学生，我积极深入班级，深入学生，同时通过其他教师及家长，尽详细的了解本班学生方方面面的表现。有了初步对学生的了解，这个学期一开学的第一个星期，就对全班同学的学习能力、学习状况及行为习惯等进行了一次汇总。在长期接触中，我了解到我们班大部分的学生都有很强的接受能力，学习的积极性也比较高。但有个别学生在卫生、自学等方面也缺乏自觉性。而且有一部分学生比较懒惰，缺乏耐心，学习上没有上进心，经常有不交作业、不写作业现象。
针对学生的特点以及学生中存在的问题，我采取分类应对的措施，针对不同的学生采用不同的方法，寻找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱。这样，学生就敢于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批评、教育了。所以，经过一段时间的努力后，学生中不交作业等不良现象大有改观。
二、加强学生思想教育，培养学生的良好习惯。
学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。而良好习惯的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。由于
第一、学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养是常抓不懈。开学初组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。在班里实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出，要求改正。一学期来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。
第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。由于家庭、会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。所以，开学来，通过学校的三操、队列比赛和各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活动，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同进步，并通过参与，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。在各种活动中，我班学生都表现的比较突出。第三，学习重要性教育。开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况；三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”。在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来，闫爽、李翔、滑海欣等几位学生的学习积极性明显增强，进步很大。
三、做好家访工作。老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，作业本子也不知道保管好，甚至有些同学的作业都弄丢了。回到学校撒谎称作业忘在家里了。针对这些同学需要老师和家长共同来管束，通过与家长的沟通，及时了解学生的状况，保证学生沿着正确的方向发展。通过一段时间的努力，在家长和我的共同努力下，这种现象明显少了，虽然还有个别同学没有能够做到，但我相信只要努力，认真，真心，一定可以取得成功。
一学期过去了，虽然没好大的成绩，但我于心无愧，我已用心去做并尽力好本职工作。
默
语 2010年7月15日
第四篇：小学英语三年级上册重点知识归纳
小学英语三年级上册重点知识归纳
26个英文字母：
第一单元：
单词：Hello你好
your你的 name名字
China中国
Canada加拿大
boy男孩
girl女孩
teacher老师
how怎样
you你
this这个
look看school学校
book书
chair椅子
desk书桌
number数字
one一
two二
three三
four四
five五
six六
seven七
eight八
nine九
ten十
stop停
have有
pencil铅笔
pen钢笔
ruler直尺
crayon彩色蜡笔
pencil-box铅笔盒
重点句型：
1.Hello!/Hi!你好！
2.What’s your name? 你叫什么名字？ My name is Li Ming.我叫李明。3.This is a boy/girl/teacher.这是一个男孩、女孩、老师。
4.What’s his name? 他叫什么名字？ His name is Li Ming.他叫李明。5.What’s her name? 她叫什么名字？Her name is Jenny.她叫詹妮。6.How are you? 你好吗？ I’m fine, thanks.我很好，谢谢。
7.What’s this? 这是什么？ It’s a school.(book/chair/desk)这是一所学校（一本书、一把椅子、一张桌子）8.How many? 多少？
9.Nice to meet you.见到你很高兴。10.How many books(rulers/pens/pencils/crayons…)do you have? 你有多少本书（多少把尺子、多少支钢笔、铅笔、蜡笔）? I have two books(rulers/pens/pencils/crayons…)我有两本书（两把尺子、两支钢笔、铅笔、蜡笔）。
11.How many boys? 有多少个男孩？
12.See you later.一会儿见。13.Good-bye.(Bye!)再见！第二单元：
单词：朋友friend
苹果apple
猫cat
门door
鸡蛋egg
鱼fish
手hand
冰淇淋ice-cream
果汁juice
打开open
关闭close
风筝kite
湖lake
嘴mouth
鼻子nose
窗户window
桔子orange
女王queen
颜色colour
红色red
黄色yellow
蓝色blue
绿色green
橘黄色orange
棕色brown
白色white
黑色black
茶tea
雨伞umbrella
蔬菜vegetables
X-射线X-ray
动物园zoo 重点句型：
1.This is Wang Hong, she’s my friend.(she’s =she is)这是王红，她是我的朋友。
2.Open the window.打开窗户 3.Close the door.关门
4.What colour is it? 它是什么颜色？
5.It’s green(blue/orange/red/yellow…)(It’s = It is)它是绿色的（蓝色、橘色、红色、黄色）第三单元：
单词：感觉feel
冷的cold
热的hot
疲劳的tired
高兴的happy
悲伤的sad
身体body
触摸touch
手hand
头head
胳膊arm
腿leg
脚foot(复数feet)
鼻子nose
耳朵ear
嘴mouth
头发hair
眼睛eye
脸face
左边left
右边right
暖和的warm
凉爽的cool
胃；肚子stomach
膝盖knee
肩膀shoulder
手指finger
医生doctor
尾巴tail 重点句型：
1.How do you feel? 你感觉怎么样？
2.I feel happy(sad/cold/hot/tired)我感觉高兴（伤心、冷、热、累）3.What is it?(What is = What’s)它是什么？
4.Touch your head.摸你的头。
5.Are you okay? 你还好吗？Yes, I’m okay./ No, I’m sick.是的，我很好。/不，我感冒了
6.see a doctor看医生
7.What’s the matter?(What’s the matter with you?)你怎么了？
My head hurts.我头疼。
8.What colour is your hair? 你的头发是什么颜色？ 9.walk to school 步行去学校 10.I hurt my head.我伤到我的头了 第四单元：
单词：家庭family
父亲father
母亲mother
兄弟brother
姐妹sister
我me(I的宾格)
学生student
中国China
矮的short
高的tall
男警察policeman
公共汽车bus
司机driver
工人worker
年老的old
年轻的young
生日birthday
聚会party
蛋糕cake
礼物gift
故事story
时间time
今天today 重点句型：
1.This is my family.这是我的家人。
2.This is my father/mother/sister.这是我的爸爸、妈妈、妹妹。3.Meet Li Ming’s family.认识一下李明的家人。4.live in China/Canada.居住在中国、加拿大。5.I’m a student.我是一个学生。6.I love my family.我爱我的家人。
7.How old are you? 你多大了？
I’m ten years old.我十岁了。8.Happy birthday!生日快乐！9.This gift is for you.这个礼物给你。10.How nice!真漂亮！
11.I can’t go to school today.我今天不能去学校了。
快乐起跑线知识点总结
快乐起跑线一：
单词：Cody
Mia
Gino
Wooly
principal校长(重点了解)
apple苹果
ball球
daddy爸爸（口语）
mommy妈妈（口语）
teacher老师
car小汽车
duck鸭子
pizza披萨
cake蛋糕
milk牛奶
juice果汁
elephant大象
fan风扇
one一
two二
three三
four四
five五
girl女孩
hand手
nose鼻子
mouth嘴
eyes眼睛
ears耳朵
ink墨水
jam果酱
book书
bag书包
hat帽子
cup茶杯
kite风筝
lion狮子
red红色
yellow黄色
blue蓝色
green绿色
monkey猴子
nurse护士
star星星
present礼物 重点句型： 1.Hi!/Hello!你好！
2.I’m Cody.(My name is Cody.)我是Cody。3.Good morning.早上好 4.Goodbye./Bye.再见 5.Good night.晚安 6.Thank you.谢谢你 7.Happy birthday.生日快乐
8.How old are you? 你多大了？
I’m four.我四岁了。9.Are you ready? 你准备好了吗？
Ready.准备好了 10.Touch your nose.摸你的鼻子
11.Close your eyes.闭上你的眼睛
Open your eyes.睁开你的眼睛 12.Whose turn? 轮到谁了？
13.What is it? 这是什么？
It’s a book.这是一本书。14.Merry Christmas!圣诞节快乐！快乐起跑线二：
单词：door门
window窗户
board白板
floor地板
pig猪
march齐步走
jump跳
run跑
walk散步
queen女王
rain雨
sun太阳
tiger老虎
chicken鸡肉
rice米饭
fish鱼
noodles面条
up向上
van货车
sad悲伤的 angry生气的 hot热的 cold寒冷的 water水
box盒子
plane飞机
train火车
car小汽车
boat船
zoo动物园
slide滑梯
seesaw跷跷板
swing秋千
piano钢琴
violin小提琴
flute长笛
drum鼓
Look看
Listen听
（ladybug瓢虫
butterfly蝴蝶
dragonfly蜻蜓
beetle甲虫
（了解））重点句型：
1.Point up!向上指
Point down!向下指 2.Stand up!起立
Sit down!坐下
3.What’s that? 那是什么？
It’s a ladybug.那是一只瓢虫。4.I don’t know.我不知道
5.What’s for dinner? 晚饭吃什么？
Chicken and rice.鸡肉和米饭 6.Are you OK? 你还好吗？
7.What’s wrong? 你怎么了？
I’m sad.我很伤心 8.I have a plane.我有一架飞机
9.Can I play? 我能玩吗？
Sure.当然可以 10.Turn left.向左转
Turn right.向右转 11.Let’s play on the slide.一起来玩滑梯 12.Be careful.小心 13.Be quiet!安静 快乐起跑线三：
单词：Koomba
Hopper
(了解)
bear熊
brother兄弟
sister姐妹
father父亲
mother母亲
grandpa爷爷
grandma奶奶
cookie饼干
doughnut面包圈
sandwich三明治
bread面包
cereal谷类食品
chips炸土豆条
cat猫
dog狗
egg鸡蛋
fish鱼
six六
seven七
eight八
nine九
ten十
eleven十一
twelve十二
head头
knee膝盖
finger手指
toe脚趾
arm胳膊
leg腿
goat山羊
horse马
markers马克笔
crayons蜡笔
scissors剪子
pencil铅笔
eraser橡皮
glue胶水
orange橘色
pink粉色
purple紫色
black黑色
white白色
brown棕色
leaf树叶
mouse老鼠
nest鸟巢
watch手表
doll洋娃娃
teddy bear泰迪熊
robot机器人 重点句型：
1.How are you? 你好吗？
I’m fine.Thank you.我很好，谢谢你。2.What’s your name? 你叫什么名字？
My name is Koomba.我叫Koomba 3.Good morning.早上好
4.This is my brother, and this is my sister.这是我的兄弟和姐妹。5.Come in, please.请进 6.Who is it? 是谁？
7.I want a cookie, please.我想要饼干 8.Here you are.给你
9.Thank you.谢谢你
You’re welcome.不用谢 10.I’m sorry.对不起
That’s OK.没关系 11.Let’s go home.一起回家
12.Time for dinner.该到吃晚饭的时间了
13.What time is it? 现在几点了
It’s five o’clock.五点 14.Wash your hands.洗手 15.Brush your teeth.刷牙
16.What’s wrong? 你怎么了？
Are you OK? 你还好吗？ 17.May I use your markers? 我可以用一下你的彩笔吗？
Sure.当然可以 18.What colour is the ball? 这个球是什么颜色的？
It’s orange.橘色的 19.Who is that? 那是谁？
That’s Santa.是圣诞老人
20.What do you want? 你想要什么？
I want a watch.我想要一个表 21.Happy New Year!新年快乐！快乐起跑线四：
单词：heart心形
star星星
circle圆
triangle三角形
square正方形
rectangle长方形
dancing跳舞
swimming游泳
eating吃
drawing画
writing写
cooking做饭
panda熊猫
quiet安静
rabbit兔子
telephone电话
TV电视
air conditioner空调
lamp台灯
washing machine洗衣机
fridge冰箱
potatoes土豆
peppers辣椒
carrots胡萝卜
tomatoes西红柿
onions洋葱
mushrooms蘑菇
spider蜘蛛
turtle乌龟
umbrella雨伞
vegetable蔬菜
rainy下雨
sunny阳光充足的 cloudy多云的 windy刮风的 foggy有雾的 snowy下雪的 truck卡车
bus公共汽车
taxi出租车
bike自行车
witch巫婆
zebra斑马
beach沙滩
swimming pool游泳池
zoo动物园
park公园
museum故宫
cinema电影院
重点句型：
1.What shape is it? 它是什么形状？
It’s a heart.是一个心形 2.Are you dancing? 你在跳舞吗？
No, I’m swimming.不，我在游泳 3.Where is it? 它在哪儿？
It’s on the telephone.在电话上
4.Turn on the lights.开灯
Turn off the lights.关灯
5.Can we get some potatoes? 我们能有一些土豆吗？
Of course!当然可以 6.How about…(=What about…)…怎么样？
7.talk with 和某人聊天
play with 和某人玩耍 8.How’s the weather today? 今天天气怎么样？
It’s rainy.是雨天 9.put up 举起
put down 放下
10.Do you have a truck? 你有一辆卡车吗？
Yes, over there.是的，在那儿 11.Which one do you like? 你喜欢哪一个？
I like this one.我喜欢这个 12.get on 上车
get off 从…下来 13.Where are you going? 你去哪儿？
We’re going to the beach.我们打算去沙滩
15.Have a good time.旅途愉快 16.Excuse me.打扰了
17.May I go to the toilet? 我可以上厕所吗？ 18.Knock on the door.敲门 19.Flush the toilet.冲马桶
第五篇：小学英语优秀教案评选三年级
姓名：汪 永单位：薛城区邹坞镇北安阳小学联系方式：4523780 邮箱：wy52103@126.com
课题：pep2012版小学英语三年级上unit1 Hello!
课型: 会话课
授课时间：2012年9月4日，星期二，第五节课
理论依据：小学英语一级的具体语言技能目标是：能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，所简单的英文歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能简单的交流个人的信息，表达简单的感觉和感情。能模仿范例书写词句。《英语课程标准》（2011年版）
unit1 Hello!（第一课时）
一、教学目标：
（一）知识目标：
1.听懂、会说ello/Hi，I’m„
2.能够运用所学语言与人问好。
3.能够做简短自我介绍：I’m„
4.会唱歌曲“Hello！”
（二）过程方法目标：
1、师生自由的交流关于英语的信息，帮助学生了解英语的重要性和普及性。大力激发学习英语的兴趣和热情，为下一步师生间自由回话奠定基础。
2、师生之间自由会话，教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思，激发学习英语的兴趣和热情，3、掌握Hello/Hi，I’m„句型，在情景中使用此句型进行见面打招呼、自我介绍。并能替换关键词。
（三）其他目标：
情感态度：a培养学生讲文明懂礼貌，见到朋友、老师主动问好的好习惯。
b.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学
英语的兴趣和愿望。
二、教学内容：
本课时是pep2012版小学英语三年级上unit1 Hello!第一课时，本部分主要是会话教学。通过见面打招呼，自我介绍，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实应用的目的。
三、学情分析：
三年级的学生初次接触英语，对英语有着极大的学习兴趣和热情。我要好好的把我这一良好的开始。构建英语化课堂，以尽量的给学生创造一个英语的课堂氛围，以尽最大量的排除学生对英语的依赖。授课中多多的创设情境为学生提供综合运用语言的的机会，并鼓励学生在实际的情境中加以运用。
四、教学重、难点：
1、重点：a.学习见面打招呼、自我介绍。
b.能根据别人的问候、道别及介绍做出及时的回应。
2、难点：a.自我介绍用语I’m„的发音不到位，学习起来比较难，师适当纠正。
b.同学见面时相互打招呼。
五、教学准备
1、多媒体课件
2、录音机，磁带，面具，头饰，姓名卡片
3、制作面具的材料，蜡笔
4、写有英文名字的小纸条若干
5、学生课堂作业本
六、教学过程：
（一）Warming up
（1）用“Hello.”问候学生。
（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
（3）在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
（二）preview：
1.Let’s say hello
（1）教师在教室前面对全体学生招手问好并用简单的方式向学生介绍自己。T：Hello，boys and girls。I’ m your teacher.(设计意图：师在说的时候要注意放慢语速，适当的时候可以重复，便于学生学习模仿。)
（2）教师走到学生身边，向学生招手问好，说完之后和学生握手，并示意学生用同样的方式和自己问好并做简单介绍。
T：Hello，I’m„
S: Hello，I’m„
(设计意图：师在打招呼时，可随时将hello 替换为 hi，让学生了解两者意思相同。整个活动过程中教师要注意语速，并配合肢体动作，帮助学生了解对话的意思。)
（3）在教师和几名学生对话之后，引导学生主动站起来，走出来，和自己感兴趣的同学打招呼、问好，并进行自我介绍。
S1：Hello，I’m„
S2：：Hi，I’m„
(设计意图：鼓励学生敢于动口说英语)
（4）在学生的小组对话结束后，教师及时帮助学生说：Goodbye!或Bye„!来结束对话。
(设计意图：适当的拓展单词goodbye/bye)
（三）Presentation：
（1）教师播放学生用书第4页Let’s talk部分录音，要求学生第一遍仔细听。播放第二遍时引导学生跟读。
(设计意图：放录音让学生感受英语)
（2）跟读一遍后学生自己读。学生读时，教师巡视，及时纠正不正确发音。
（3）在学生听读之后，教师出示教学挂图，引导学生根据教学挂图内容复述课文。
(设计意图：训练学生用英语复述课文的能力。)
（4）学生自由练读Let’s talk
(设计意图：自由练读Let’s talk，为下一步操练奠定基础。)
(四)Praise
（1）教师拿出Miss White，Wu Yifan，Sarah的姓名卡片，分别给三名学生，让学生根据课文内容分角色进行对话表演。
（2）猜猜我是谁？
教师选出一名学生到台前，蒙住其双眼，教师再随意选出一名学生，选中的学生用不一样的声音，用Wu Yifan或是Sarah的名字向大家打招呼并自我介绍，之后台前的学生在教师的帮助下试着用英语猜出打招呼同学的真实姓名。S1：Hello，I’m Wu Yifan.S2：：Are you„?
(3)晒晒我的英文名字
教师拿出准备好的写有英文名字的两组字条，让男生和女生分别从中随机抽取，字条上的名字就是抽取人的英文名字。教师读出纸条上的英文名字，并对该生招手说：Hello，I’m„
学生模仿教师的发音说出纸条上的英文名字，并用这个英文名字和全班同学打招呼、问好并进行自我介绍：Hello/ Hi，I’m„
(4)Let’s play
教师将制作面具的材料发给学生，教学生如何制作卡通人物面具并给面具涂颜色，让学生带上面具扮演自己喜欢的卡通人物，以卡通人物的身份互相打招呼，并介绍自己，复习本课所学知识。
（设计意图：在情境中操练新句型，同时训练学生乐于动口说英语。）
(五)Consolidation and extension
1.Let’s sing
教师播放学生用书第10页Let’s sing歌曲录音，带领学生学唱。在学生可以很快模仿并学唱之后，教师将歌曲中涉及的名字改成本班学生的英文名字，引导学生用自己的英文名字改编并演唱歌曲。在歌曲中对本课知识进行总结，在愉快的氛围中结束本节课的学习。
2.学生看教学挂图，复述本课对话。
3.Homework
（1）用所学耳朵英文表达向父母问好，介绍自己的英文名字。
（2）为父母演唱所学的歌曲。
（设计意图：课堂活动的延伸，巩固所学新知。）
六、板书设计：
unit1 Hello!
Hello/Hi，I’m„
七、教后反思：
通过本节课的教学，教学目标基本上完成，教学效果良好。学生在课堂上表现出较大的学习英语的热情，我要好好的珍惜这一良好的开始。我决心构建英语化课堂，以尽量的给学生创造一个英语的课堂氛围，以排除学生对英语的依赖。
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