南京一校参观学习体会（最终版）

第一篇：南京一校参观学习体会（最终版）

沈阳南京一校参观学习体会

历时五天的沈阳南京一校参观学习，真可以说是不虚此行，感受良多，收获颇多。

最深的四个感受和五个收获：

感受一：敬佩于沈阳南京一校高忠贤校长和全体教师的敬业精神。为使我们能够有所收获，真正学到南京一校的教育思想和教学理念，学校为我们特意准备了教学开放周活动，展示了从一年级到六年级的课堂教学，毫不保留地把他们的经验介绍给我们。每位上课的教师都作了精心的准备，教学效果都非常好，学生们的展示更是令人叫好。高校长每节课都要对学生的表现进行鼓励性评价，五天下来，我们都为高校长这么大的工作量和这么高的工作效率而感到佩服与敬重，而高校长说：我既然选择了教育就要爱这一行，就要做好这一行。我一直是这么做的，所以也就没觉得累。即使累，也快乐着。

感受二：欣赏于沈阳南京一校高忠贤校长和教师的超前的教育理念与高超的教学水平。

高校长向我们介绍，沈阳南京一校国优课教师、省优课教师占学校的70%，很多教师参加国家、辽宁省、沈阳市、和平区的教师基本功大赛、课堂教学评优都获得较优异的成绩。五天里为我们展示的15节课堂教学，都是高水平的，教师的素质都是一流的，教学方法是先进、科学、有效的。教师们注重培养学生自学能力，使学生学会学习；教师们善于引导，让学生自己发现问题、提出问题、解答问题，对学生进行思维训练；教师运用各种手段，充分调动学生的学习积极性，使之全身心地投入到学习中；创

设和谐、平等、开放、竞争的氛围，课堂上师生共同提高。每节课学生的规范率、发言率、完成率都能达到90%以上。

感受三：赞叹于学生的学习能力强、学习兴趣浓、思维活跃、知识积累丰厚。

沈阳南京一校为我们展示的15节课，充分体现了学生是课堂学习的主人，学生们发言积极，思维活跃，敢评价、会评价、敢展示、敢超越，会收集和处理学习信息，能发现知识、提炼知识、生成知识。学生在提出问题、回答问题、补充回答、课堂评价时基本上是对答如流、出口成章，踊跃而不混乱，热烈而不喧闹，从学生们的表现中可以看出学生们训练有素，而非一朝一夕之功。

感受四：惊叹于沈阳南京一校“大语文”特色和“15+25”模式开展的扎扎实实，成果显著。

五天里，沈阳南京一校为我们展示了一至六年级形式多样、各具特色的“大语文”训练成果，低年级的成语接龙、趣味识字、经典诗文、韵文经典，中年级的童谣、绕口令、童话、古诗文、民俗节日的背诵，高年级的古诗词、名篇佳作、美文赏析等，使在场的我们和家长赞不绝口，惊叹于学生们的满腹经纶，折服于沈阳南京一校“大语文”特色开展的有声有色、扎扎实实。学生们全身心的投入，那丰富的表情、抑扬顿挫的声音，恰当到位的处理使我深深地感动。

沈阳南京一校根据学校实际，开展了“15+25”模式的研究，要求课堂上，学生会的教师不讲，学生能自学会的教师不讲，教师讲了学生也不会的不讲，通过教师的调动与引导，使学生主动学习，成为课堂学习的主人。

我们所听到的15节课都充分体现了“15+25”模式要求。

收获一：课前三分钟的训练、展示

沈阳南京一校所展示的15节课都有课前三分钟的训练、展示，数学课对学生进行口算的训练；语文课进行各种形式的大语文训练或展示；英语课进行英语会话表演，句式训练；音乐课进行节奏训练等等。课前三分钟的训练、展示，有助于学生能力的提高，也为新课的学习打下了良好的基础。

收获二：高效的课前预习

课前教师都要根据新课特点，为学生布置了有针对性预习提纲或要求，课上学生因为有了准备而发言踊跃、思维活跃，学生的书变厚了，书上的字变多了；课堂的知识变丰富了，气氛变活跃了；学生的脑子变灵活了，语言变流畅了；课堂教学效果提高了，学生课业负担减轻了，教学质量提升了。

收获三：高效的教学内容

从展示的课堂教学中可以看出，师生课前准备充分，课上教师善于引导，是学习的组织者、引导者，学生学习兴趣浓厚，思维积极活跃，是知识的概括者，生成者。师生在思维的碰撞中创造性的开发教材、使用教材、补充教材，在思考与实践中发现知识、生成知识、提炼知识。达到了师生教学相长、共同提高的课堂教学理想境界。

收获四：高效的教学效果

课堂教学是动态的课堂、情感的课堂、高效的课堂。每节课，教师都注重对学生进行学习习惯和能力的训练与培养，思维的训练、推理的训练、语言表达的训练、读写的训练等。学生主动思考、主动提问、主动评价、主动实践，充分体现了学生的主体地位。学习中，有学生在读错或算错时，其他学生可立即站起来为他纠正，补充；学生用自己喜欢的方式识字读书、思考交流、展示汇报、学习实践；哪个同学先算完可以报告；学生根据学习提示和学习方法自学，提炼板书，总结文章主旨；学生自信、主动、投入、享受；学生的规范率、发言率、完成率都达到了90%以上。

收获五：具有激励作用的课后点评

沈阳南京一校领导听课都要有一位学校领导坐在教室前面，每上完一节课都要对这节课学生的发言率、规范率、达标率进行点评，主要是对学生进行鼓励，对学校提出的课改要求的落实情况进行评价，学生在鼓励中更加自信，更加爱学习，教师更加明确今后工作的方向。

今后的工作方向：

一、立足校情，关注学生，确定办学目标，开展学校教学特色的创建与研究。

通过五天的参观学习，我感到沈阳南京一校的成功，得益于他们能够立足本校实际情况，发现问题，去定目标，寻找办法，采取策略，开展研究，解决实际问题。

我觉得，首先学校要以学生为本，以学生的培养目标为方向，深入备课，广泛听课，调研问卷，个别交流，互动研讨„„根据本校的实际情况，确定好长期的发展目标，创建符合实际的学校特色和教学特色，扎扎实实的开展工作。建设热爱教育事业、珍惜本职工作、教书育人、乐于学习的教师群体。打造教育理念先进、示范引领突出、教学过硬、乐于探索的名

师队伍。锻造具有务实精神、肯于服务奉献、严谨笃学、乐于创新的教学主任团队。充分调动全体教师的积极性，把问题变课题，解决教师教，学生学，教学研，教育实的问题。为把学校建设成为一流加特色而共同奋斗，为给孩子幸福的童年，奠定良好的基础。

二、转变观念，开展活动，提升教师素养，提高课堂教学的实效性和教学质量。

教育的成败在教师，教师的教育理念决定了教育教学的方式，教育教学的方式方法决定学生的发展得快慢、长短、高低，决定了一个学校的办学水平，办学质量，所以，要尽快转变教师的观念，提升教师的素养，从而改进教育教学方法，提高课堂教学的实效性。

要打造敬业、乐学、教学过硬的教师团队，学校形成学习和研究风气，使每位教师都有未来的发展规划，能够持续发展。开展各种培训活动，提高教师的业务能力、教学水平和研究能力。实施以学定教，聚焦课堂的策略，面向全体学生，全面提升学生的素质，打造学生主动学习的课堂；学生各显其能的课堂；学生思维碰撞的课堂；学生精彩生成的课堂；学生激情飞扬的课堂；学生持续发展的课堂。使学校呈现出以生为本，高效课堂教学的新局面。

丹东市振兴区铁路小学

刘庆波

沈阳南京一校参观学习体会

丹东市振兴区铁路小学

刘庆波

第二篇：南京一校升旗仪式程序

南京一校2.3班升旗仪式程序

一、主持人开场白过渡语

（王朵雅涵）：我宣布南京一校长白岛一分校第四周《祖国，我爱你》主题红领巾升旗仪式现在开始！本次升旗仪式由二年三班承办！

（郑浩晨）：I declare that the fourth week Red scarf flag-raising ceremony begins now.The theme is “motherland, I love you”!It is held by Class three Grade two.二、主持人：（（中文）张宸、（英文）张熔芮）介绍升旗手事迹。本周担任升旗的是

（二）年

（三）班的（黄绅朗）和（张含萌）两名同学。下面介绍升旗手事迹。

（张含萌）大家早上好，我叫张含萌。来自于二年三班，我是一个性格开朗的女孩。我热爱我的班级和我的学校。我喜欢学习英语。并在第十届阳光之星全国青少年口语大赛中获得银奖。在这新的学期里我会更加努力，争取更上一层楼。谢谢大家！

Good morning everybody.My name is Zhang Hanmeng.I’m from class 3 grade 2.I’m a lovely outgoing girl.I love my class and my school.I like studying Englishvery much.Also I won silver prize in the Tenth Sun-star National Youth English Speaking Competition.I will work harder in this term to make myself better.Thank you very much.（黄绅朗）：

我叫黄绅朗，来自二年三班。今天能成为一名升旗手我感到非常的光荣。我爱好广泛，喜欢英语、围棋，并在第七届百川杯少儿围棋大赛上获得亚军。以后我会更加努力，为学校争光。因为我热爱我们的学校，热爱我们的祖国！

Hello everyone, my name is HuangShenLang，I am from class three grade two.I am very proud to be a flag raiser.I have many interests.Such as English And Go.I win a second place from the seventh rivers cup.In the future, I will work harder, to win glory for the school, because we love our school, we love our motherland!

（王朵雅涵）：他们这种精神代表了二年三班的班风，那就是——快乐学习，灵性启航

（郑浩晨）They represent the spirit of Class three Grade two.That is Happy learning, spiritual set sail.三、主持人：（张宸、张熔芮）进行升旗仪式第一项——出旗。

四、（王朵雅涵）：进行升旗仪式第二项——升国旗、奏国歌、教师行注目礼，全体少先队员敬队礼！

（郑浩晨）：Let’s begin the second part: raising the flag、playing the anthem.All teachers and students salute.（全体敬礼）（全体礼毕！）

五、（合）：（王朵雅涵、张宸、郑浩晨、张熔芮）五星红旗升起来了，它飘扬在祖国的大地上、它飘扬在校园的上空、它飘扬在我们每个人的心中，仰望五星红旗，我们的心情无比激动。让我们放声高唱《国歌》（指挥上场）

七|过度国旗下的演讲

（王朵雅涵）：有这个一样名字，当我看到它的时候，总有无法诉说的温暖。

（郑浩晨）：We feel warm when we hear the name.（张宸、张熔芮）

有这样一个名字，当我念起它的时候，总有难以抑制的激动。（合）：（王朵雅涵、张宸）：那就是中国，我们的祖国。（郑浩晨、张熔芮）：It is China, it is our motherland.（王朵雅涵）：我们深深爱恋的祖国

（郑浩晨）：It is our motherland that we love deeply

（张宸、张熔芮）让我们用深情的歌声来歌唱

（王朵雅涵）：您——我们的祖国（郑浩晨）：You are our motherland.下面进行升旗仪式第四项：国旗下的讲话。《歌唱祖国》

歌唱祖国朗诵词

1我的祖国，○高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，暮色苍茫，任凭风云掠过。

（合）坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。

2我的祖国，○ 大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，激流勇进，洗刷百年污浊。

（合）惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。

3我的祖国，○ 地大物博，风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，大漠收残阳，明月醉荷花。

（合）广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。4 我的祖国，○ 人民勤劳，五十六个民族相濡以沫，东方神韵的精彩，人文风貌的风流。

（合）千古流传着多少美丽动人的传说。这就是我的祖国。（合）这就是我深深爱恋的祖国。

1我爱你源远流长灿烂的历史，我爱你每一寸土地上的花朵，我爱你风○光旖旎壮丽的河山，我爱你人民的性格坚韧执着。

（合）我的祖国，我深深爱恋的祖国。

2你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，○。3你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，○4你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，○1你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。○ 你有一个神圣的名字，那就是

（合）中国！那就是中国啊，我的祖国。我深深爱恋的祖国。我深深地爱着我的祖国，搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，我深深地爱着我的祖国。

男生小合唱：《祖国祖国我爱你》

祖国祖国我爱你 我们是你的好儿女 生在你的红旗下 长在你的怀抱里 从小懂得爱和恨 从小不怕风和雨 斗争当中长成人 千斤重担担得起

女生小合唱（歌伴舞）《祖国祖国我们爱您》

小 小 蜡 笔

穿 花 衣 红 黄 蓝 绿 多 美 丽 小 朋 友 们 多 么 欢 喜 画个图画 比 一 比

画 小 鸟 飞 在 蓝 天 里 画小草长在春天里 你画太阳 我画国旗 祖国祖国我们爱你

祖国祖国我们爱你...合唱：《歌唱祖国》

五星红旗迎风飘扬 胜利歌声多么嘹亮 歌唱我们亲爱的祖国 从今走向繁荣富强 歌唱我们亲爱的祖国 从今走向繁荣富强

齐诵：祖国万岁，祖国我们爱您！

六、主持人宣布：（张宸、张熔芮）下面，请大队辅导员老师带领我们呼号并做总结。

七、主持人宣布：

（王朵雅涵）：尊敬的老师、亲爱的同学们，我宣布：沈阳市和平区南京一校长白岛一分校第四周升旗仪式到此结束

（郑浩晨）：Dear teachers and students.I declare the fourth week flag-raising ceremony in our school is ended.Thank you.

第三篇：南京学习体会

南京学习心得体会

张梅勇

阳春三月，我们一行七人踏着轻快的脚步走进南京大学，参加在这里举行的“幼儿园音乐教学游戏化与幼儿学习品质培养的理论与实践研讨会”暨“第三届幼儿园音乐教学高级人才培养课程班”。在南京大学科学馆会议厅里，来自全国的四百多名幼儿教育工作者齐聚一堂，分享这丰富的知识盛宴。在研讨会上，课程班不同年级的13位教师做了精彩的音乐教学活动展示；南京市北京东路小学附属幼儿园团队、南京师范大学幼儿园团队、南京市游府西街幼儿园团队、南京市第一幼儿园团队做了工作坊的活动展示；南京师范大学的许卓娅教授作了“音乐教学游戏化与学习品质培养”的主题报告。

许教授有一个特点：与台下四百多名一线的幼儿教育工作者进行积极有效的互动。在音乐游戏中将音乐的快乐带给我们，将团体游戏的基本流程与实施策略告诉我们，结合幼儿园开展音乐教学的实际，为我们幼儿教师提供了最新、最实际、最可操作的内容，进一步提升了我们幼儿园教师的音乐教学理念和技能。他们也用实际行动传播了杜威“做中学”的学习理念，诠释了幼儿以动作思维为主的学习方式。整个报告充满了歌声、掌声、和欢笑声，给我们一线的幼儿教师上了一堂生动有趣的示范课。

此次培训中，学员们的十三个优质的音乐活动给我留下了深刻的印象，带给我很多思考。

一、故事引入，情节贯穿，童趣盎然。

十三个优质课程都以充满的童趣的故事作为引入，整个音乐活动围绕故事情节展开，童趣十足，牢牢抓着幼儿的注意力。

二、目标清晰，教具准备简单。

十三个优质课程中除了两个小班的音乐活动，进行了简单的场景布置，其余的十一个活动在教学准备中所用教具极少，这不得不使我想到我们幼儿园每上一次年级组课或者公开课都要花很多时间在教具准备上，以至于教师感到特别累，如以夏天的瓜为主题的音乐活动中把各种瓜请进了教室，这些大大小小的瓜是帮助我们抓住了孩子的注意力？还是让孩子游离在活动之外呢？这不得不引发我的思考。多而烦，少而精，音乐活动最主要的教具是什么？我认为是音乐，选一段好的音乐，一段鲜明的音乐，一段有趣的音乐，让孩子感受音乐的美，体验到音乐带来的快乐，这才音乐活动要达到的目的。十三个优质课程的目标也是紧紧围绕音乐展开，情感的体验以及技能的习得都是在音乐中完成，所以我们不要忘了音乐本身就能带我们走进丰富的世界。

三、丰富幼儿的情感体验。

在十三个优质课程中，我们都愿意看到孩子如花的笑靥，不愿看见孩子的眼泪，然而人的一生不可能只有快乐、幸福的情感体验，我们必然会经历失败，挫折，苦难，必定会体验恐惧，悲伤。我们有义务告诉孩子人生的丰富多彩，有必要让他们知道恐惧，悲伤也是多彩人生的一部分。避免孩子在面对恐惧和悲伤时不知所措，无法战胜困难。

四，适时转变教师角色

虽然在学校学习时，知道教师要适时转变角色，给孩子提升的空间，给孩子自主练习的机会，但在实际的教学过程中，生怕一放手，课堂就乱成一锅粥，一心只想掌控好整个课堂，没有下意识地转变角色，没有扮演好教师的多重身份。这次学习让自己有了醍醐灌顶般的感悟，学到了很多东西，意识到了自己的不足，对自己是一个很大的提升，更坚定了自己要不断学习，虚心学习的决心，正如许卓娅老师所说，站在巨人的肩膀上可以看得更远，但是如果我们自己都是矮子，又怎样给孩子搭建成长的平台呢？所以我还要努力完善自己，让自己变优秀，只有这样才能做一名合格的幼儿教师。

第四篇：南京学习体会

南京苏教教材培训后的感受和思考

黑龙江嘉荫县第二小学——赵伟升

简述：2014年12月20日至24日，我和徐杰老师共同参加了全国苏教版教学设计高级研修班培训学习。20日和21日分别听了郝京华教授和台湾王教授的有关于学生核心素养和教学设计等理论讲座。后来在外国语学校分别听了四节科学课。最后进行一次教学设计交流活动。在整个活动中，都让我们不停的感受着思考着。

一、开拓视野，走近前沿思想

在这次活动中开拓了视野，了解到小学科学教学一个国家级的层面研讨，有幸聆听到来自于课标组专家对于小学新课标的基本思想及存在问题的分析和解读。更有幸听到台湾屏东大学王教授对于科学设计的精彩教学与互动。这些都是当前较为前沿的学科思想，也让我们感受到小学科学未来的发展方向。

这里，郝教授主要对学生的核心素养进行详尽阐述，对于小学科学的核心素养则更加开放的留给了在坐的教研员和一线老师。她说：当下各课标组专家意识到了一个问题，就是他们缺少一线教学实践，所以对于学生真正的需要及教学中的实际问题无法体验。这就需要一些来自于一线的声音。（当小学毕业时，学生应当具备什么样的科学素养）

在台湾屏东大学王教授的关于教学设计讲座中，认识到当下小学科学教学中，对于科学问题的提出和解决的重要性。教学中更多的关注学生科学素养（科学问题、科学实践、证据采集、科学表达）养成，更多一些关注学生科学思维层面的成长。

对于专家讲座中，提及的“大数据时代”学生对于信息的采集和辨析能力，是一种重要的必备的能力素养。这一点我很有同感，当下的信息来源太广泛了，且信息杂乱海量，辨析什么是真的什么是假，哪些有用哪些无用，则需要每一个现代人必应具有的能力了。

二、学术与文化的交流，两种不同的收获

本次培训中，我觉得的确收获了一些对于自已专业发展和学科素养有价值的东西。如：具体的课堂实践活动，台湾与大陆教师课堂中的教学关注点。教学实验单的设计等。他们对学生实验单的设计思想和我们现在教学中的应用有些共同之处。就是：节约时间，各实验选择等都是以勾选方式进行，记录形式多样化，多以画图或图文并茂方式来记录。实验单还可以更好的聚焦本课要研讨的科学问题，导向作用很大。（这一点我在大会交流的教学设计中也有所体现）课堂上老师应用一个量化评价，有助于提高学生的团队意识，投入到学习中。

总体感觉就是他们的教学设计很细，全面且重点突出。尤其是对于“星空部分”的教学设计，我从中学到了具体这一部分内容如何去教的问题。大家普遍感受到这个点很难操作，我也是如此，每当教学这部分内容时都只是利用点视频资料，简单介绍而已。殊不知还有这样丰富的教学设计，课上学生还可以有大量的参与活动。这些都是可以直接作用和改变我的课堂教学的。

我还觉得，学习中的另一种收获是和来自于全国各地的教师间的其他交流，感受着他们教学以外的世界。活动中，我和双鸭山徐洁老师都感受到，越是向南的地方，教师们的思想越是活跃，活动中越是积极，比我们多了一份进取心。我们东北的老师，尤其是我周边的老师。年龄一到40岁，马上就觉得步入准退休时间了，工作开始懈怠。而看发达地区的同行们，他们五六十岁对于工作仍是积极的心态，这可能是一种自身的专业素养吧。这点的确是值得我们学习的。

三、思考学习与转变的关系

如果有人说，通过一次的学习真的学到了好多好多，自已提升了什么样的水平等，这一定不是事实。就如专家们的观点一样“就是全国特优教师的课，你把他的每一句都背下来，再重复这一课，也是无法取得什么效果的。”没有万能的方法，一切都在于教师。

对于培训学习的作用，我想，最主要的是，学习中能触动一种思想认识。每个学习者根据自已的需要汲取不同的营养。且要有一个消化的过程，变成自已的东西。我们大多的学习都是这样的，刚结束时个个满腔的热情和热血。可回到各自的环境中，用不了多久，能量就消耗尽了。再加上我们自已的意志力不够坚定，环境和习惯把我们拉向原来的我。

所以说，每一次的学习，只要能有一点点实质上的思考和转变也就很不错了。在这次的学习中，我觉得最重要的收获也就是让我认识到，我或是我们很多科学老师真的需要在理论上学习和提高。一直以来，我只看重的是实实在在的课堂，实实在在的实验探究，对于学科教学理论关注很少，甚至有些排拆。但近两年，逐渐发现，自身的专业发展走向了一个瓶径期。在和参会教师交流中发现，他们很多人在理论上都有一个高度，而我们则停在一个低水平的一个层次。所以，这一点就是我最大的收获。

我认为，培训和学习只对那些想转变的人起作用，且这种要变化的能动性和需求性愈强，则发生转变的可能性也就愈大。

四、关于科学学科发展的思考

1、科学师资问题

在培训学习中，从专家的讲座中，可以感受到我们小学科学教育在国家层面上的重视不亚于语数外学科。所以关于课标的编写也一改再改，难以定稿。当时就产生一个想法：课标定的再科学合理，谁来实施这个工作？最后还不是科学一线教师吗？没有优质的科学教学师资一切不都是空谈吗？

我们大部分的学生生活在相对偏远的中小学，这里的科学师资基本的科学素质都无法保证，大多来自于二线和临退人员。在去学习时的路上，遇到一个林业局的小同学，谈起了科学学习，她各科成绩优异。我问她：你们做过什么科学实验呀！她很惊讶，什么实验呀？一脸的疑惑。多么可怜的孩子，一个小学阶段里，那么多有趣的科学实验都体验不到，这是我们科学教育的悲哀。这都源于师资配备问题吗？

这种现状短时内很难改变，将是一个长期的“抗战”。从一名科学老师的角度，自已能做点什么？这个想法常在心中萦绕。我能影响到我所教的孩子，能影响到我的同事，这是目前能做到的了。

2、地区科学教研指导的问题

如果说师资力量配备取决与教育行政部门，那么师资的水平提升就一定程度上取决于上一级的教研指导，也就是地区、局的科学考研员的指导了。

而当下问题是，有些教研员自身专业能力有限，有的根本没有一线经验，更有甚者连相关专业都和科学不靠谱。实践与理论全无，如何来指导基层老师，如何促进他们的发展呀。

所以，我就想，基层教研员的能力素养应接受考核，应有标准，应有一种类似于其它技术行业的一种资质认定，确保他们所存在应为地方的科学教育发展提供技术支持。

3、解决科学老师教学实际中的具体问题

科学教师中素质良莠不齐，这是实情。很多教师在教学中会或多或少的存在困惑。需要一种途径或是一个窗口，表达自已的问题，要有一些人能及时提供帮助。让这种交流直接作用于教学，同时促进教师间的相互成长。

所以，我觉得，是否有必要建立一支网络志愿者队伍。在我们的群平台中服务。

还有，科学实验问题，我们也可不可以分类去做，力求把每一部分的实验设计做好，让其具有可操作化，做到成本低，操作性强，一般水平老师都能拿来就用。（这也是我和您说的想做的一个课题）这是个庞大的工程，需要时间和精力，更需要一个上位指导，统筹安排。

第五篇：赴南京行知小学参观学习体会

赴南京行知小学参观学习体会

11月13日上午，我校组织教师前往南京行知小学考察学习。一天的时间匆匆而过，但留给我的思考却很多很多。

这次学习，我们不但从外观上认识了行知学校，还感受了学校的班级布置，校园文化等。听了杨瑞清校长那精彩报告---------《走在行知路上创造精彩人生》让我的心灵受到了极大震撼。

从行知小学的发展历程中，能看出杨瑞清校长是一个有着远大理想的人，让我感受了他的人格魅力。他1981年从晓庄师范毕业时就抱着一个坚定的信念：学陶师陶，到最偏僻最艰苦的农村去教书，让农民的孩子受到最好的教育。在这个信念的支撑下，他和同学李亮到了当时非常破旧的五里小学，也就是现在的行知小学。从最初的行知实验班到创建行知小学；从最初的破旧的平房到现在集行知幼儿园、行知小学、行知初中和行知实践基地为一体的新型乡村学校，杨校长经历了很多，也付出了常人所不能付出的东西。这一切的一切都是为了实现心中的理想：让乡村孩子享受最优质教育。杨校长几十年如一日，为着心中的理想奋斗着、努力着，并最终实现了自己的理想。

在报告中，杨校长讲到赏识教育，讲到了对待孩子要有“花苞心态”，要“收回食指，翘起大拇指”，震撼了在场的每一个听众。他说：“我们在欣赏花的时候，可能都喜欢那盛开的鲜花，而忽略了旁边的花苞，可是那些花苞盛开后可能会更漂亮更美丽。花开放的时间有早有迟，学生也是一样，那些学困生就像那些还没有开放的花苞，但最终他们会盛开的，也许会更会开的精彩。”“食指总是指向孩子的缺点，收回食指，多用大拇指，表扬鼓励孩子，他们幼小的心灵就少一伤害，多一份自信。”多么简单的道理，在这道理中蕴含着多少令人感动的哲理！听了这些话，我想我们所有教师都应该知道怎样对待我们的学困生了，那就是：花苞心态，才是真爱，花苞心态，缺点可爱，花苞心态，耐心等待，花苞心态，和谐时代。要学会赏识，让孩子也学会爱，让孩子们从博爱、自爱、真爱、到会爱。要尊重第一个学生，尊重孩子的人格，相信孩子的潜力，理解孩子的个性，激励孩子的优点，包容孩子的特点，提醒孩子的缺点。

走在行知小学的行之路上，沐浴着校园里浓浓的爱意。我对教育有了新的认识：学会赏识，学会爱，达成被爱：让每个生命成为爱的聚焦，引导施爱：让每个生命成为爱的源泉，启发自爱：让每个生命成为爱的堡垒。让班级成为爱的磁场，让家庭成为爱的港湾，让生命成为爱的化身。做为教育者的我要好好学习，学生才能天天向上。要立大志，做小事，立大志，做实事，立大志，做新事。让我们并肩走在教育路上，携手创造精彩人生！