第一篇：我的教育叙事故事.doc张
我的教育叙事故事
我是白沟新城一名普通的教育工作者，从教二十年来，我深深认识到教师这个行业的幸福与快乐，同时也有自己许多感慨。新课改中，怎样才能上好一堂数学课？
首先通过学习与实践我发现：学生爱玩，在玩中去学是最好的办法。可以讲故事，对于数学知识，我们可以把知识寓于故事中，通过讲故事的形式，让学生们在听故事的过程中学习到知识。而且讲故事能够引发学生们学习数学的兴趣，它具有让学生们了解数学、引导数学志趣、熏陶精神和情感的特点与功能。在教学中，可以通过讲一些数学家的故事，让学生们去认识数学的历史，激发学生学习数学的兴趣。
其次，新课标下课堂教学，教师必须组织学生有目的、有计划的进行教学。教学是教师与学生双方的活动过程，是动态变化的过程，是教师与学生的实践活动。教学是一种学习活动，本质的主体是学生，没有学生学习活动，就没有现代意义的教学。放录音、放录像不是教学，教师讲而学生不听、听不懂也不是教学，只有在教师组织下学生实现了有效学习，才是教学。教学是一种特殊的学习活动，是教师组织的有目的、有计划的学习活动。需要教师指导学生阅读、自主选择学习感兴趣的东西、在社会实践活动中观察、认识、感悟、发现等等。更需要教师组织活动，包括讲解、讲述、指导、辅导，展示、演示，参观、操作、释疑问难、激励评价等等，总之，一切有利于学生学习的活动，教师都应该利用这些方法、途径、媒体，让学生的学习活动
能够真正进行下去，能够收到切实的成效。
第三，把教学活动关注的重点从教师传递知识转到学生有效学习活动，评价课堂教学质量的标准，是学生能否在课堂教学中进行积极有效的学习。一般地讲，教师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，创设宽松的教学环境，采取丰富多样的教学形式，组织实施科学的教学过程。因此，在教学过程中，教师应做好以下几点：首先，精心处理教材，设计独具匠心。一堂好课要显现个人特色的教学设计。如果一堂课中，教师只是机械的照搬教材和教参的内容与设计，不根据学生实际组织有针对性的教学，是与新课程理念相违背的。在新课程中，教材与教参只是作为教学活动重要的参考资料，并非唯一依据，学校和教师必须根据教学环境、学生实际，结合自身对教材的透彻理解，加以灵活的处理，设计出独具匠心的教案，才能保证教学活动的有效性。其次，体现课程理念，过程流畅自然。新课程要求教师在课堂中创设一种利于发挥学生主体性的环境，通过课前精心设计与课堂中教师的恰当引导，构建一个流畅自然的教学过程。这样的课堂教学，能让学生在不知不觉中轻松而又紧凑地参与学习与思考，较大限度地开发学生的情感、情趣等因素。第三，激发学生情趣，课堂活泼有序。随着对学生主体观的重新思考与定位，看一堂好课必需要看学生在课堂上的表现。好课应是教师努力创设课堂情境，激发学生的学习情趣，让学生主动参与。让每个学生都有参与的机会，都有参与的愿望，使每个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。第四，展示教师素质，塑造教师形象。新课程的实施，向教师提出了更新更高的要求。由于新课程突出了学生的主体地位，要求教师做好课堂的组织者、引导者，这样的课堂变的灵活多变。课堂上，教师应组织和谐有序的秩序、表述精彩悦耳的语言、展现漂亮美观的板书、呈现敏捷准确的思维，还需增加课堂的灵活应变、网络媒体的合理使用、知识背景的拓展引用等。第五，设计完美提问，思维适当延伸。这要求教师在课堂教学过程中，不仅要让学生掌握这节课的内容，还要让学生能学到更多的知识。同时，也要让学生在上完这节课后仍然研究那节课的内容，感觉回味无穷。并且在教学过程中培养学生的主动探究的个性，能够主动参与到课堂教学中去。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，让学生在这样的游戏情境中发现学习数学是生活的需要，学习数学可以帮助我们解决身边的问题。在讲课中创设一个学生熟悉的游戏情境成为一节课关键。游戏设计的是好是坏，是否吸引孩子们就成了这节课是否成功的重要因素。形式多样，只看是否适合，这样孩子既有兴趣，又有探究精神，学习数学就不再是枯燥无味的。
因此，在玩中找数学的乐趣，不但适合现在的教学实情，还深受孩子们的欢迎，新课改中开放、师生共进的学习情趣是数学学习的关键，教师还要继续提高自己的教学素养和自身教学水平，多看书籍，了解时事、世事，用智慧、欣赏的眼光来审视每一个孩子，孩子在积极的情绪下能够更容易的投入到学习中，课堂质量才会有质的飞跃。
第二篇：教育叙事故事---张巧雁
大爱无言
榆中县上花学校
张巧雁
我是一名普通的山村小学教师。时光流逝，不知不觉中我担任班主任工作已有十二个年头了。在这些年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。因为，我们面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。下面是我做班主任工作中感受很深的一个故事:
白红红曾经是我新接班级中的一个同学。是个抑郁的孩子，柔弱易倦，语言动作细小无力，胆小怕事、性格孤僻。由于父母长期在外打工，寄养在外婆家，成了留守儿童，因失去父母的关爱，白红红学习成绩骤然下降。我和她谈话时她心不在焉，给她补课她听不进去，总是低头少语、表情呆板，效果不佳。后来，我了解了她的家庭情况后，开始接近她，找话题与她交流，她生病住院了，我和同学们买水果补品去看望她，与她聊天，出院后常到她家看她，给她补课，同她玩耍，渐渐地，白红红的话多起来了，师生间一座友谊的桥梁搭建起来了。我引导白红红同学正确看待自己，阳光面对生活，把学习搞好才是最主要的，在我坚持不懈的努力下，白红红终于活泼起来了，学习成绩也逐步提高了。
作为教育工作者，作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对她的爱，才使他找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。
第三篇：我的教育叙事故事
我的教育叙事故事
江长如
我在写这篇文章时，暮然发现，我的从教生涯己有八年。八年时间不短，但是对于在座各位来说，我还是个新人，还有许多要学习的。
在这八年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步，让我体验到了我的职业的魅力和工作的快乐!茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。慨叹:“对酒当歌，人生几何”，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。
刘校让我们讲故事，我的故事已经准备好了，你们的“酒”呢？ 打开珍藏的记忆，这里有我与孩子共同拥有的故事。每一个故事都真实记录着我和孩子的过去今天我把它记录下来与大家分享。
来到这里任教刘校就对我说，只要你肯学，我肯教，手把手的拉着你们前进。一个学期过去了，这句话依旧在我心中回荡。刘校是这么说的，也是这么做的。我的确在这一学期里学到了很多东西。
首先，还是得感谢刘校给我安排了赖丽花老师当副班。来到天恩，真的有很多不懂，不知道。赖丽花老师引领着我前进，平稳度过一学期。在此对她表示衷心的感谢。
我们班的肖棋浩是个顽皮的孩子，总忍不住会想要拿别人的东西藏起来。那天班里的黄思琪同学对我说：“老师，我不见了四盒画笔。我怀疑是肖棋浩偷的。”听到这里我眉头一皱，为什么她会马上怀疑到肖棋浩呢？我问她：“你为什么怀疑肖棋浩，而不是别人呢？”她马上答到：“因为他二年级开始就喜欢偷东西呀！”
“那你总不能因为别人以前犯错，而认定他现在也会犯错呀！” “老师，我绝对肯定是他偷的，因为有人看见他最后才走。” 到这里我就没有继续问下去了，我找了肖棋浩。肖棋浩一直不肯承认自己拿了别人的东西，他一口咬定自己没有偷别人的东西。不过老师却发现他眼神飘忽，神色慌张。看到他这一副表情我便已经知道就算不是他偷的，都一定与他有关。
随后，我又从生活老师那里了解到肖棋浩确实有偷东西这一个坏习惯。生活老师告诉我，他偷过家里的钱，都是两三百一次。而且父母都没有发现。到了学校，生活老师发现钱太多才询问家长，最终确定他偷偷拿了家长的钱。
我再次找到了肖棋浩说：“你是不是拿了别人的东西呀。”这里我用的词是拿，而不是偷。然后经过慢慢的引导，他突然哭了出来。他说：“老师能不能给我一天时间，我会还回去的。”看着他流下后悔的泪水，我知道他真的知道自己错了。后来他带老师找到了画笔，让老师帮他还回去了。这里最让我感到意外的是：他居然把东西藏在南楼的楼梯角下的垃圾桶里。
事后，我和肖棋浩的家长作了进一步的沟通。随后的一段时间，老师发现肖棋浩的表现慢慢的好了一些。我会及时给与一些鼓励，他也很喜欢老师的表扬。慢慢的我看到他的变化，虽然偶然还会犯一些小错，但是比起之前要好了很多。
这个故事我想说的就是作为一名教育工作者一定要有耐心。学生为什么是学生？因为他们要学，如果都是正确的话，他们不是学生，而是圣人。当然仅仅只有耐心是不够的，我们还要加强家校联系，在我们教育过程中，家长时必不可少的一环。如果只有自己单方面的教育，家长不配合，我们的教育是多么的苍白无力。
作为一名男老师，我觉得是面对女学生的时候最敏感。太亲近不行，太疏远不远。如何把握这一个度，这是一门技术活。这个还是要感谢刘校给我安排了赖丽花老师当搭班。因为她很好的充当了我和女学生之间的沟通的桥梁。
我还记得我第一年担任班主任，那个时候我教的是五年级的学生，五年级的女同学有些已经来了“亲戚”。我发现一个女同学脸色不对，我作为班主任当然得主动关心学生吧！我当时就让他到校医室去看校医，当然那个女生不肯去还说了一句：“老师你不懂。”对滴我确实不懂，这件事至今我还记忆犹新。作为男老师的我，怎么可能懂这个。
所以处理女生的问题的时候，我很多时候就是要靠赖丽花老师要完成的。赖丽花老师也教会了我很多处理问题的方法。
我们班的新生罗艺晶同学刚刚来到天恩学校的时候是非常不适应住宿生活的。总是说自己肚子疼，想要回家。我不相信她吧！万一是真的呢？相信她吧！我又觉得人怎么可能肚子疼呢？她的家长都说她是没事的了。
我有不敢跟他太亲近了，太亲近，学生觉得没啥，家长会觉得有呀！男老师和女学生的相处是门技术活。一定要保持好距离。所以这个时候我想到了赖老师，我让赖老师一边安慰她一边联系家长做工作。
慢慢的我让其他同学和她交朋友，慢慢的她也适应过来了。工作不易，且做且珍惜吧！学生来到一个陌生的环境是需要我们老师多一分的关心，多一分的照顾，才会慢慢适应过来。而让她适应过来得那么快有赖于正副班的有效沟通。男女搭配，干活不累！
学校为我们搭建了一个舞台，我们就是舞台上的表演者。学校让学生张扬个性，其实也是告诉我们要张扬自己的个性。成长需要舞台，一学期我在这里成长不少，学到不少。谢谢各位的聆听。我的讲话完毕。
第四篇：我的教育叙事故事
让 奉 献 与 快 乐 相 伴
--我的教育故事
时光飞逝，我的从教生涯已有十几个年头。在这十几年里，学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们让我体验到了我的职业的魅力!泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”十几年来，我始终对叶的事业执着地追求和向往，正是有着这样的信念，我凭着自己的热情，凭着党员的责任心和使命感，在教育园地上挥洒汗水，勤奋耕耘，谱写着一曲曲动人的乐章，彰显着党员甘于奉献、积极进取的精神。
岁月如流水一样一去不复返。多年来在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时间的流逝而渐渐淡忘，可也有一些却深深地种在了我的心里。虽不曾惊天动地，但仍历历在目。还记得在我儿子出生刚刚满月时，学校工作安排遇到了困难，就急急的把我召回到学校，充当了一个班级后妈的角色，这个班级在一个多月没有班主任，也没有代理班主任的管理下，学生的学习习惯已经非常差，作业常常不能完成，学习状况一团糟，许多同学还常在班级里招惹事非，打架、早恋等现象屡禁不止。在接手后的月考中，语、数、外三科成绩均为学年倒第一，特别是数学成绩，全班26人中，35-7分的人数有17人，这给我带来了巨大的打击，这样差的学生怎么教啊？更大的问题是学生对我的排斥，学生公开对我说，老师我们希望我们原来的班主任回来。回到家里，学生的话，学生的表现，学生的成绩就像电影一样在我的头脑中浮现，望着襁褓中的儿子，内心有些酸楚和纠结。我躺在床上一动也不动，在内心里不断地告诉自己，明天一定找领导谈谈，趁早放弃这个烂摊子。就在正在这时，电视里传出动画片《西游记》的主题曲“西天取经不容易，容易干不成大业绩„„”听到这句歌词，我的内心为之一振，是啊，如果事情容易，学校还需要我干什么？我必须坚持干下去！相信一切都会改变的！从此，我每天起早贪黑和学生泡在一起，把全部精力用在学生的思想工作和教学上。周末和节假日几乎没有休息过，义务补课和四处家访。一个学期下来，所有的学生家里都跑遍了。班上有四名双差生号称 “四大天王”，他们精力旺盛，从早到晚不是一起去打别的同学就是相互斗殴。“四大天王”之首陈志鹏在读小学一年级时父亲蹲监狱，母亲改嫁。孩子从此沾染上打架、偷盗、逃学、不做作业等很多恶习。为了挽救他，我几乎每天都要找他谈心，有了点进步就在班上公开表扬。但他常常是头天受表扬，第二天又犯事，但我并不放弃，仍坚持耐心细致的做他的思想工作。这样的“反复抓、抓反复”一直持续。最后孩子能够完成作业了，各方面都有了惊人的表现。班级里的刘海龙，父亲典型的家暴症，他有一次为保护母亲用啤酒瓶子将自己的父亲打的头破血流，还告诉父亲下次是白刀子进红刀子出，畸形的家庭造就啦一个可怜的孩子，他养成啦沉迷网吧，逃学，甚至夜不归宿的坏习惯，闹得家里人都恨他。一天，凌晨一点多钟，孩子妈妈给我打电话说孩子已经两天没有回家啦，于是我和家长找遍了大大小小十几家网吧，终于把他带回了家。第二天，又语重心长的从正反两方面开导他，谈话持续了两个小时最后他含着泪说：“老师，你放心，我以后不会给班级抹黑了。”为啦让他体会到家庭的温暖，我每天都偷偷的把菜多带一份给他，到换季的时候为他添置衣服，购买学具和书包。我知道要解决他的问题，首要的是要改变他的坏习惯和思想问题。但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的？于是，我经常帮助他找方法、找对策，只要他犯了错误，我就针对性的解决。时间长啦，他也被我的真心所感动，努力尝试改变坏习惯。后来，他基本能做到和老师积极配合上好课了。学习成绩也有了一定的进步。
我关爱每一位学生，不让一位学生掉队，这是我做班主任工作的原则。作为班主任，我深深地懂得教师的爱，是开启学生心灵的钥匙，是鼓励学生奋进的催化剂，是师生之间达到心灵相融的接触点。
“学高为师，身正为范”。这些年来，我从来没有把教师简单地当作谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事业，做全身心的投入。所以自工作以来，我一直担任两个班级教学和班主任工作，工作勤奋、一丝不苟。2010年，由于我急于追赶第一班公交车，不幸腿摔骨折，当时正赶上期末，处在八年级这个年龄段的孩子比较叛逆，思想波动大，也是成绩塌腰的关键时期。人虽在病床上，心却回到了班级，担心这个是否认真听讲，那个是否完成了作业。每天我都会忍着病痛，坚持和不同的孩子电话交流，了解他们的思想动态，对症下药。心与心的聆听，情与情的交融，我的爱总算没有白付出，班级更加的井然有序，更加团结向上。我为自己拥有这么一群懂得爱的学生感到自豪。在疾病还没有恢复，为了不耽误孩子们的学习，我不顾家人的反对，忍着病痛拄着拐杖坚持上班，很多学生说：这是拐杖老师，而我的学生说，我们老师是全校里最美的老师。“捧着一颗心来，不带半根草去”让我深深的感受到了教师身上所担负的责任，这责任就是点亮学生心中的灯。作为教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，才能感受人生的幸福。
在2012届毕业生中，班级里大部分孩子都是外地务工子女，家庭经济条件差，生活艰苦，更别提学习环境了，为了给这些外地务工子女创造良好的学习条件，我自掏腰包花12000元钱在学校附近租了一套住房，抛弃自己的家人和孩子，每天义务陪他们学习到晚上11点多，一直到中考结束，而我的儿子想我的时候却要在周末来探望我。孩子们中考取得了辉煌的成绩，使我觉得付出的一切是那么的值得，付出是我自愿的，奉献也与他人无关，所以这件事我从未对任何人说起过，在毕业的庆功宴上家长对田静校长说，来72中学是我们孩子的幸运，而遇到都老师确是我们家里人几辈子修来的福气，田校长对我说，小都，家长不说这事，无人知道你的付出，你这是真正的默默奉献，我敬重你！毕业赠言学生写到：“您不是我的父母，却给了我胜于父母的爱，您用你的拐杖撑起了我奋力拼搏的动力，您那温柔的手臂让我懂得了勇敢和坚强，作为您的学生是我一生的骄傲！”
学校的党员会议决定资助贫困生，其实近两年我一直参加轻松筹公益活动，虽然两三千块不算什么，但我却尽我的微博之力帮助了上百名患病儿童。
故事是讲不完的，我所说的都是我们广大教师平凡工作中的一个小小的缩影，在以后的工作中，我会加倍努力用自己的知识，用自己的爱心去影响教育每一个学生，使我的每一个学生都成人、成材。
惟愿，笑颜与鲜花为伴，清晨与朝阳为伍，落霞与我同行！
第五篇：我的教育叙事故事
我的教育叙事故事
河东办石家庄小学张红端
让生命划过课堂
很久以来总感觉自己的课堂缺乏一种充满灵性的东西，那种灵性如同春风从学生心中轻轻划过，留下最柔软的一席；如滋润心田的山泉，韧可穿石，却水过无声；更如闪电一样激起学生对生活的热情。我一直思索，一直追求可望而不及的灵性的课堂。
初春的一个午后，我给孩子们讲《春天》一课。虽然是春天了，但是外面依然春寒料峭，柳枝迟迟不肯吐出点点嫩芽；草儿似乎也在沉睡中，让人在各个角落都难觅到他的身影；北归的燕子，仿佛还在旅途奔赶，一切似乎还在冬天。可是我必须把课文讲出春天的味道，让孩子眼前就是柳绿花红，莺歌燕舞的春天，我努力地搜索着自己词语，力求用最精美的语言让孩子感受到春天。孩子们听得很认真，紧随我的思路走，也很积极踊跃的抒发自己对春天到感受，可是孩子们的眼里没有光，没有对春天的那种灵性，我心中隐隐的失落着。
忽然，教室里飞进一叫不出名字的小鸟，我灵机一动对孩子们说：“快看，鸟儿来了！带着春姑娘的信息来了！”孩子们的兴趣一下就来，充满精神的看着小鸟，他们都不敢大声说话，恐怕吵着鸟儿。我静静的看着孩子们，一只鸟比我那么多华丽的辞藻都生动。停留了一会，鸟儿飞走了，孩子们热闹了，他们有的说“小鸟肯定是从南方飞来，路上经历了千辛万苦。”有的说：“看到小鸟，我真感觉春天来了，很久没看到鸟儿了.”更有的说：“我听见小鸟和我们说什么了。”虽然孩子们的发言有的与本课的教学目标不沾边，但是我没有打断他们，认真地听他们说，听着他们的话，我深深地感动了，对孩子们来说这是一种全新的体验，他们体验到了鲜活的生命。这节课他们会铭记很久，老师的讲解或许很快就会忘记，但是那只鸟儿，那种对生命的体验会终生难忘。
我深深地感动了，我终于找到了我要的那种灵性，那种无法用语言描述的体验。我想要的就是这样的课堂，语文是因生命而精彩。
就这样，改变了
国家实行绩效工资以来，每位教师都憋足了劲头干工作，都想在自己的工作中一展身手，做出一番成绩，自己也不例外。2009年自己接任了一年级的班主任工作，刚接任时自己就暗下决心，一定要干出个样来证明自己的能力，可是正当自己踌躇满志想大干一场时，我们班的李家瑞给我当头泼了一盆冷水。
接任班主任工作一个月，他就让我头疼不已，不知所措。他刚上一年级，学习上家庭作业从未完成过，并且写得作业根本看不清楚，上课不注意听讲爱有小动作。更为严重的是个人卫生非常差劲，衣服有时候一个月都不换，脸每天都是泥一道汗一道，脚丫儿臭的让人都无法靠近，他同桌的家长几次三番地找我要求给孩子换桌，更为丢人的是有一次数学老师上公开课，校领导和很多老师捂着鼻子听完课，看着老师们“痛苦”的表情我这个班主任脸上挂不住了，听完课我和其他老师说一周内我一定把这个“脏小子”改造过来。
那天放学后我把李家瑞叫到办公室，十分严肃的“吓唬”起来，“李家瑞你看你脏成什么了，今晚回家把脚丫儿洗干净，把衣服换了，要是办不到明天我叫你家长把你领走。”“恩”李家瑞怯生生地回答。我心里暗喜，想一年级的小孩子就怕吓唬，说几句肯定管用。第二天早晨我信心十足地走进教室想看看我的教育成果，可是万万没有想到李家瑞脏衣服依旧穿着，脚丫儿依然臭气熏天。我一下就火撞脑门了，气急败坏地把他揪到外面，大声呵斥他“为什么没洗，你想怎么样……”“我妈妈不给我换衣服.”他依然是怯生生地回答。“好，我中午和你家长说。”我黑着脸说道。中午放学后我和李家瑞的家长谈了一次，希望家长把孩子卫生搞好，督促孩子完成家庭作业。家长很诚恳地表示一定配合老师工作。我想这次应该没什么问题了。下午李家瑞果然换了衣服，我暗喜自己工作做到位了。可是没过几天，李家瑞是“涛声依旧”了。后来的一个月我请家长，批评，罚站，鼓励，用尽自己的十八般武艺，可是一点也没改变这个孩子。
我开始反思的自己的教育方法，我哪做错了？直到有一天我看到了苏霍姆林斯基的一句话“儿童的心灵需要极大的关注和爱护。真正打开他们的心灵的大门，要靠我们的爱心和耐心。”是呀作为小学的班主任应该对孩子付出足够的耐心和爱心。我对李家瑞的教育过程太过于急躁，太急功近利。我开始静下心来慢慢去接近近这个孩子。李家瑞是个城边村的孩子，家里开着个手工作坊做脚轮，爸爸妈妈两个人干活，而且家里有个一周岁的妹妹，家长忙起来跟本顾不上孩子，很多时候李家瑞自己做饭吃。据其他同学家长反映李家瑞母亲也是个比较邋遢的人，自己的卫生都不太好，一个自己都不干净的孩子怎么能把孩子弄利索呢？了解到这些情况我为自己原来对李家瑞的批评感到懊悔，这样小的孩子处在这样的环境中怎么能达到老师的标准
呢？我该怎么做呢？几天过去了，我寝食难安，可是也想不出好的办法来，但是看到孩子依然穿着脏衣服，我心里有种说不出的难过，我开始心疼起这个孩子来。我从家里拿了两件自己孩子小时候的衣服让他换上，当李家瑞换衣服的时候我看到他的眼神有种感动，“我让我妈妈洗干净了我的衣服就把衣服还给你。”他天真地说。“好啊。”我随口说道。第二天他就把衣服还给了我，自己也穿上了干净的衣服。过了几天他的衣服又脏了，我又把我的衣服给他换上，第二天他又随着换上了干净衣服，我开始感觉到这是个办法。接下来几周，他的衣服弄脏了就换了。后来他的家长说：“一看到老师给他换衣服，我才发觉他的衣服又脏了，赶紧给他洗衣服。后来他自己就主动换衣服了。”自己的一个动作竟然换来一个意想不到的结果，我激动不已。我感觉到了苏霍姆林斯基这句话对现实教育的指导力量。
后来我每天来到学校第一件事就是看李家瑞，如果他脸不干净，我赶紧拿出自己的毛巾给他擦；脚丫臭了就开玩笑似地借给他一双袜子。没过一个月，李家瑞在也不用我给他才擦脸了，不用我借给他袜子了。他已经养成了讲卫生的好习惯了。其他老师都问我想到了什么高招，“制好”了他。其实哪有什么高招，我只是付出了一点点爱心就收到了这样的成功。
李家瑞卫生好了，我开始思索怎样在学习上改变他。通过观察我发现，他不完成作业一个是由于是平时比较邋遢，记作业的小本子经常找不到了，回到家就忘了老师留的什么作业，另外就是因为孩子天生比较贪玩，没有家长的督促自己管不住自己。经过几天的琢磨，我开始改造这个学习上的“懒小子”。我知道他非常喜欢奥特曼，于是我买了一个奥特曼的记作业小本子，送给他，并且告诉他“要是把老师送的礼物丢了，老师会很伤心地，老师希望天天看到这个小本子。”他高兴地说“我不会丢的，一定让老师天天看到。”几天过去了，这个小本子完好无损地待在他的书包里，而且他连续3天把作业都写完了。我怕过了这个新鲜劲，就乘机表扬他，让他当了检查作业的小组长。这一下他受到了极大地鼓舞，每天都写完作业。他受到了鼓舞，我也受到了鼓舞。我开始改变他作业潦草的毛病。我开始找他写作业潦草的病根，经过多日的观察我发现，李家瑞思维比较快，但是他的手慢，手脑协调不起来，所以才作业潦草，写作业丢字落字。于是我和数学老师开始交给他方法让他练习抄课文，抄电话号码，经过我和数学老师的努力，他的作业进步很快。
这孩子，上课习惯不是很好，成绩自然也跟不上大家，为了激发他学习的兴趣，树立信心，课堂上我时常关注他的反应，只要他一坐正我就全班表扬，“李家瑞小朋友，坐得真好!我们要向他学习。”一年级的孩子是受不住表扬的，老师一说他棒，他就更加做的好了，看着他气宇轩昂地坐着，我就朝他微微一笑，表示他做的很好，他便更信心十足了，愿意发言了了，说话也响亮了许多。
原来他卫生不好，我就看他什么也不好，处处不顺眼，后来我才发现他其实有很多的闪光点，劳动的时候他很积极，别人不愿意干的活他总是抢着干；他喜欢科学类的电视节目，懂很多科学知识；他爱帮助别人，经常把自己的铅笔借给别人。我知道人的内心深处都有一种被赏识的需要，要通过赏识调动他的积极性，让他体验到成功的快乐，后来我经常在班里表扬他，在我的鼓励下他在一步步变好。
通过对李家瑞的教育，我深深地明白，培养学生是一项非常复杂的工作，简单的批评，叫家长往往起不到什么效果，只有真正对孩子付出爱心，对学生的每一个眼神，每一句话，每一件事饱含了爱心，教育才会做成功，才会起到想要的结果。
尽管李家瑞现在离一个优秀学生的标准还有一定的距离，他的进步跟有些学生比起来还不算什么，但是对我来说，我从对他的教育中得到了一笔异常宝贵的财富，得到了对于一名教师的无声赞誉。我要用爱滋润这些小树苗们健康茁壮成长。
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