骨干教师个人评价

第一篇：骨干教师个人评价

在我潜意识里，一直视自己为一名普通而平凡的数学教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在一小方沃土上默默地耕耘。而我一直以来坚持和努力的目标与方向，就是让自己成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好老师”。多年来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真、务 实地走过每一天的教育教学生活。

一、不断完善自我，努力提高师德修养，想方设法做好班主任工作。

“爱校、爱生、爱自己”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动与正直的为人去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。我想只要辛勤的耕耘，就一定会有收获。自我任班主任以来，坚持面向全体学生的原则，同时注意培优辅差，我能够热爱学生，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总结。在做学生的的思想政治工作方面耐心细致，在处理学生事务中坚持做到了“公平、公正、无私”，受到了学生的喜爱。对优生，引导他们注意保持优势，树立远大的理想，及时调整不适应的学习方法，防止不良意识的侵蚀，对学习差或思想上有困难的学生做到不歧视、不放弃，耐心教育，悉心指导，在学习和生活上给予关心和帮助。重视班干部的作用，能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策，重视不同层次学生的思想转化工作，经常与学校、科任老师、家长沟通，使对学生的教育趋于同步。充分发挥学生的自治能力。多管齐下，分层推进，在转化后进生的工作中付出了艰苦努力，同他们促膝谈心，解决他们生活上、思想上各种实际困难，体现出教师同学生同甘共苦，肝胆相照，使他们跟上全班的进步步伐。我能够和学生打成一片，了解学生的学习和思想状态，以便有针对性的做好学生的思想工作我所带的班级现在受到家长和学校的好评，使班级成为遵守纪律、团结进取、气 氛活跃的好集体。

二、加强理论学习，提升业务水平，用于参加教研教改。

教研是教学进步的动力，更是教学特色形成的根本途径；因材施教，与时俱进，改革教学手段、方式、方法是提高教学质量的根本出路。多年来我坚持在教研中教学、在教学中探索，在探索中教书、在思想的升华过程中育人。因此，我在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研数学新课标和教材，不断探索，尝试各种教学的方法。积极参加学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。在学校开展的各类教研活动中，总是走在前面，积极参加，并取得好成绩。我能够在认真钻研教学理论的同时结合教学实践，认真撰写各类教学论文，并获奖。通过这几年的努力，我根据教学的需要和学生的实际，不断总结教学经验，努力使自己成为有教学个性的教师，在教育教学工作中也取得了一些 成绩。

三、合理使用教学方法，不断提高教学质量，加强课堂教学的效率。

随着新课标的实施，学校教育不仅要让学生在基础知识、基本技能上打好基础，更要让学生在学习能力上逐渐完成从“学会”到“会学”的转化；在情感上达到“要我学”到“我要学”的转化。因此我刻苦钻研、虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯，帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力，在数学教学中渗透思想德育教育。为了让学生掌握

最好的学习方法，我在备课中，根据数学新课标的要求，从任课的每一个班级的特点出发，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，千方百计调动学生的积极性，一切从学生出发，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，我总是鼓励学生多讲，多练，大面积铺开，鼓励学习有困难的学生发言和学习，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生的数学素养。工作是很累，但是看到学生们可 爱的笑脸，我就感到非常欣慰。

我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一名人民教师，我知道我的工作才刚刚开始，在素质教 的方针政策指引下，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。

第二篇：骨干教师评价标准

信阳市三职高2010-2011学

骨干教师培养工作总结

建设高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断提高我校教育教学质量和办学水平的基本保证。为落实《信阳市骨干教师队伍建设实施意见》，加强骨干教师队伍建设，加大骨干教师培训力度，以骨干教师带动我校教师队伍整体素质的提高，建设一支高素质的教师队伍，从而实现我校教育新的发展。为此，我校本学年在骨干教师队伍建设和培养方面做了以下工作：

一、建立健全了组织领导结构，确立培养规划与目标

1．学校成立骨干教师队伍建设领导小组，负责骨干教师的选拔培养、考核管理等。组

长：李道鹏 副组长：林晓军 邹金钟 2．培养规划与目标 培养规划：

用十年左右时间培养1—2名省特级教师、5名左右省级骨干教师、5名左右市级学科带头人、15名左右市级骨干教师、30名左右区级骨干教师、60名左右校级骨干教师，使我校有一批教师成为全市乃至全省都有一定影响的教育专家。其中校级骨干教师的培养计划是：“十一五”期间培养校级骨干教师30名左右，“十二五”期间再培养30名左右。同时，积极选送我校教师参加省、市级骨干教师培养，选送对象根据上级教育行政部门要求确定。

培养目标：

1、提高政治素质、师德修养和人文素养，自觉全面贯彻国家的教育方针，增强责任感和使命感；具有健康的心理、高尚的人格；为人师表、爱岗敬业、教书育人。

2、掌握现代教育理论，进一步转变教育思想，更新教育观念，促进职业成熟度，提高理论文化素养；增强学术能力和自我反思、自我发展能力，提高学术水平。

3、了解本学科课程改革与发展的动态，更新知识结构，拓宽专业知识，提高学科的专业素养，为专业上的持续发展打下坚实的基础。

4、了解国内外基础教育课程改革的现状和发展趋势，把握新一轮基础教育课程改革的指导思想和基本理念；深入研究学科课程标准，提高对新课程的目标、结构、内容、教学及评价等的认识，进一步形成新课程条件下的个性化教学风格和教学特色。

5、把握基础教育科研动态，具备从事教育科研的知识和能力，善于发现、研究、解决教育教学中的问题；善于把教育教学实践的经验升华为理论；善于发现和掌握教育教学规律。不断提高研究能力和水平，在教育教学改革中发挥带头、示范和辐射作用，推动本学科教育教学的改革和发展。

二、认真落实《信阳市中学骨干教师队伍建设实施方案》，骨干教师培养取得了阶段性成果。本学年，根据《河南省教育厅关于实施中小学教师素质能力建设“三大计划”的通知》的有关精神和《信阳市骨干教师队伍建设实施意见》，制定了《信阳市三职高骨干教师队伍

建设实施方案》，明确了骨干教师的培养规划与目标、培养内容与方式，以及各级骨干教师的选拔条件与程序、义务与待遇、管理与考核办法等诸多方面，从而为我校骨干教师的培养提供了依据和保障，使我校骨干教师的培养工作取得了阶段性成果。1．建立了骨干教师成长袋与定期考核制度

该成长袋对骨干教师的成长和发展进行科学评价，促进骨干教师的自我更新、自我发展，充分发挥骨干示范和专业引领作用，最终促进学校的发展、学生的发展。通过建立骨干教师成长记录袋评价制度，骨干教师能看到自己的敬业成绩，反思自己的成长过程，一步步明确自己前进的目标，实现骨干教师评价由鉴定性向激励性，由终结性向过程性的转变。每学年由校骨干教师队伍建设领导小组据此对校级骨干教师定期考核制度，并根据上级授权对区级及以上骨干教师进行定期考核。对校级骨干教师实行考核制，考核合格的骨干教师享受骨干教师的称号和待遇，考核不合格者取消其称号和待遇。

2．坚持“研培结合，以研促培“为主的培养模式，开展了灵活多样的各种有效培训，充分发挥骨干教师的专业引领和指导作用 第一、通过集体学习研讨和自主学习研修的形式，对骨干教师的教师职业道德、现代教育教学理论、专业知识与人文素养、新课程理论与实践、教育科研等进行了培训。本学年每位骨干教师都写出近两万字的理论学习笔记和两篇理论学习心得。

第二、组织了龙泉驿区骨干教师的推选和培训。高层次的骨干教师培训是提高骨干教师队伍素质的重要载体。本学年根据龙泉驿区第二届

骨干教师的推选条件与程序，推选出了四位区级骨干教师，并组织他们参加了区级骨干教师培训，促进了骨干教师的专业化发展。第三、骨干教师通过各种培训与活动，在学科教学中起到了引领示范作用。本学年，骨干教师基本上都是学科备课组长，在组内开展了教育教学专题讲座或研讨，指导引领教师们实施素质教育和进行教育教学理论及新课程理念的教学实践。每位骨干教师都上了至少一堂优质示范课，还有李阳军、郭栋金、宁建忠、李英等四位骨干教师在全校进行了示范展示课，对全校教师进行专业引领和指导。彭明清老师在全校开展了“高三英语阅读理解技巧”的专题讲座，深得教师和学生的好评。

第四、骨干教师积极参与或指导其他教师参加各级教学竞赛，并取得较好成绩。本学年，在龙泉驿区第五届教育叙事说课大赛郭栋金老师获一等奖，彭明清、何启蓉老师获三等奖，陈伟、付祥磊老师在校课堂大赛中分别获二、三等奖。

第五、骨干教师都参与到教育科研中，每位骨干教师本学年都进行了一个或两个微型课题的研究，并且都取得了阶段性成果，达到了预期目标。同时所有骨干教师都参与到了区级或国家级的课题研究，并多数承担了课题的主持或主研任务。

第六、骨干教师都非常注重与教育教学实践的反思，并且经常撰写教育教学论文，本学年每位骨干教师都上交至少两篇优秀教育教学论文，有的老师多达四篇，还有张扬、郭栋金、李英、胡芳、彭明清、何启蓉、陈伟等多位老师的教育教学论文或教学设计10余篇分别在国家级刊物上发表或获国家级市级优秀论文评比一、二等奖。

三、骨干教师培养的思考骨干教师的培养还有许多值得探究的地方，我们在以后将尽量拓展培养模式，提高骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质，造就一批高素质、高水平，具有终身学习能力和教育创新能力，在教育教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干教师队伍。尽快把骨干教师培养成一代名师或教育专家，促进我校教师队伍整体实力的全面提升，实现我校教育的飞跃发展。

第三篇：骨干教师自我评价

自

我评

价

本人2000年毕业于韶州师范，后来又参加中央广播电视大学学习，于2010年取得行政管理本科学历。自参加工作以来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真、务实地走过每一天的教育教学生活。

我自2009年被评为新丰县新星之师以来，积极投身教学教研工作，认真学习教学理论，在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，努力通过理论的引领，不断提升自身素养。抓住课改机遇，立足课堂，努力践行自己作为一名骨干教师所承担的任务，圆满完成骨干班培训作业。

一、师德表现：不断完善自我，努力提高师德修养，想方设法做好自己工作。

作为一名有着十年教学经验的老师，我深知作为一名教师应为人师表。在向学生传授科学知识的同时更要通过教育教学活动以及自己的言教身传，对学生进行思想品德教育，从而促进学生的健康成长。“爱校、爱生、爱自己”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动与正直的为人去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。我想只要辛勤的耕耘，就一定会有收获。在做学生的的思想政治工作方面耐心细致，在处理学生事务中坚持做到了“公平、公正、无私”，受到了学生的好评。对优生，引导他们注意保持优势，树立远大的理想，及时调整不适应的学习方法，防止不良的意识的侵蚀，对学习差或思想上有困难的学生做到不歧视、不放弃，耐心教育，悉心指导，在学习和生活上给予关心和帮助。多管齐下，分层推进，在转化后进生的工作中付出了艰苦努力，同他们促膝谈心，解决他们生活上、思想上各种实际困难，体现出教师同学生同甘共苦，肝胆相照，使他们跟上全班的进步步伐。我所带的班级现在受到家长和学校的好评，使班级成为遵守纪律、团结进取的好集体。

二、教学工作: 加强理论学习，提升业务水平，勇做课改先锋。

深知作为一名教师，必须具有较系统的现代教育观念,所以在工作之余，我努力学习现代教育学、心理学理论和先进的教学方法,熟悉所教学科的发展动态。在教学中，我面向全体, 因材施教，选择最优的教学方法, 运用各种教学模式,培养学生的实践能力。注重对学生良好学习习惯及创新能力的培养。努力探索教学中各种问题解决的对策, 热爱、尊

重、了解和严格要求学生,循循善诱,诲人不倦,保护学生身心健康,建立新型融洽的师生关系,关心爱护学生,转化后进生工作成绩突出,有良好的社会声誉。教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

三、教研教改:合理使用教学方法，不断提高教学质量，加强课堂教学的效率。

作为一名教师，我觉得提高学识水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。在工作中，能坚持不懈地结合教育教学实践进行教学研究和教改实验，注重提高自己的课改意识,从实际出发,积极探索教学改革新路，努力撰写反映自己教学风格的论文或经验总结。同时，坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。我能认真参加乡校校组织的观摩课、反思课活动，取得优秀成绩，受到一致好评，教研是教学进步的动力，更是教学特色形成的根本途径；因材施教，与时俱进，改革教学手段、方式、方法是提高教学质量的根本出路。多年来我坚持在教研中教学、在教学中探索，在探索中教书、在思想的升华过程中育人。积极参加学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。在学校开展的各类教研活动中，总是走在前面，积极参加，并取得好成绩。我能够在认真钻研教学理论的同时结合教学实践，认真撰写各类教学论文，并获奖。通过这几年的努力，我根据教学的需要和学生的实际，不断总结教学经验，努力使自己成为有教学个性的教师，在教育教学工作中也取得了一些成绩。2009年在全国初中数学竞赛中辅导的学生一名获得全国叁等奖；2009年4月撰写的论文《数学教学中创新能力的培养》荣获县叁等奖，20104月论文《语言在数学中的应用》荣获县二等奖；2010年12月撰写的教改课例荣获韶关市二等奖；2011年4月在全国中学生数学联赛中辅导学生一名获得韶关市一等奖；2012年3月参加县举办的说课比赛中荣获二等奖。

随着新课标的实施，学校教育不仅要让学生在基础知识、基本技能上打好基础，更要让学生在学习能力上逐渐完成从“学会”到“会学”的转化；在情感上达到“要我学”到“我要

学”的转化。因此我刻苦钻研、虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯，帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力，在英语教学中渗透思想德育教育。为了让学生掌握最好的学习方法，我在备课中，根据英语新课标的要求，从任课的每一个班级的特点出发，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，千方百计调动学生的积极性，一切从学生出发，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，我总是鼓励学生多讲，多练，大面积铺开，鼓励学习有困难的学生发言和学习，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生的数学素养。工作是很累，但是看到学生们可爱的笑脸，我就感到非常欣慰。

四、教学成果：

在工作中我力求做到 “求大同，存小异”，学会尊重和接纳，很好地与学校领导沟通、与同事合作，使整个教研组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，形成团结协作的教研氛围。我经常利用休息日积极辅导学生参加各项比赛。通过在课堂中探究性学习的运用，学生自主设计与创新的能力有了很大的提升。

五、反思教学工作，不断进取

静下心来想想，作为一名教师，我是否出色完成了各项工作，我是否无愧于教师的称号。在看到一些成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足之处。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，更好地完成教育教学工作，无愧于一个教师的称号，我要及时总结经验，更加严格要求自己，在工作中有开拓创新意识，争取以后做得更好。

我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一名人民教师，我知道我的工作才刚刚开始，在素质教育的方针政策指引下，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩，我将以更大的热情投入到工作中去，为我校以及我县的教育教学工作的进一步提升作出我应有的一份贡献。

第四篇：骨干教师综合素质评价

我叫孔繁红，1998年7月参加工作，十多年来我心中怀着希望，手中握着辛劳，无私的奉献着自己的青春，任凭四季轮转不改初衷，或许已积劳成疾，却总是心存幸福的感觉，是因为我把身心全部奉献给了我所热爱的教育事业。春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干，李商隐的名句指爱情所言，忠贞的爱情应该如此，教师对教育事业的追求，也应该如此执着。在多年的教育教学过程中，使我深刻地认识到了教师是太阳底下最神圣的职业。我为从事这样光荣而神圣的事业而骄傲和自豪，我同时也深知自己责任之重大，教师肩负着为祖国未来培养栋梁之才的重任。在十五年来的工作中，至始至终，甘于奉献，既有成功的喜悦，又有失败的苦涩，深深地体会到了做教师的甘辛。但是无论怎样，每当我站在讲台前才真正地体会到了做教师的感受，才真正地明白了教育既是一门艺术更是一种责任，艺术意味着知识和技能，责任则意味着付出和牺牲。可我们既然做了这样的选择，那么就只能默默地努力，奉献，使每一张笑脸更灿烂，使每一颗心灵更美丽。

多年的班主任工作，使我深深地体会到，作为一名合格的人民教师，需要有良好的爱生如子的美德，我总用欣赏的眼光看学生，用自己的人格魅力感染学生，蹲下来和学生交流，在活动中引导他们，渐渐的我发现班级里的学生学习自觉主动了，上课不再淘气、搞小动作了。同时我关注每一个孩子的成长，要求自己要象朋友一样的呵护他们，和他们平等相处。我认为做为老师，学生能把你当做朋友，把心里的事告诉你甚至连偷了别人的东西这样的事情也告诉老师，以求得老师的帮助和教育，我感受到了做为老师的责任和骄傲。记得有个同学给我这样的留言：“老师，你的世界很大，因为你在我们每个人的心里，都有一块属于你的芳草地。”这个时候，我觉得自己很神圣，很崇高。是的，做为一名教师，有什么奖励比这更令人心旷神怡呢？

作为一名教师，我始终不断钻研业务，完善自我，从自己的教法和学生学习习惯学习特点入手，课堂教学中注重将学习与生活紧密联系，充分调动学生的主动性，不断改进教法提高成绩，并取得一定成绩。由于不懈的努力，我的工作得到了学校和上级部门的肯定，2011年12月和2012年12月均被评为区级优秀班主任，2008年9月被评为市级优秀教师。

在课堂教学这个平台上，操作起来是有些困难的，如何才能跟上新课改的步伐，只有永不服输，才能有所收获。所以主动参加学校的各种教学比赛活动，因为是比赛，所以有压力。这种压力来自于领导们殷切的期望，也来自于自己的不服输。有压力，才有动力。正因为这一点，每一次的比赛，我都会全身心的投入。还记得在2008年学校开展课堂教学评比，我上的是《小马过河》一课，上这节课的人特别多，要超越他们是一件难事。换个角度思考，正因为上同样一节课的人特别多，所以学习的空间远比非典型课例的空间大，基于此我收集了优秀老师们十几篇的《小马过河》课堂实录进行对比研究，和自己选择的学习素材、教学思路和课堂教师语言相融合，形成自己的教学思路和特色，这节课我也试上了很多遍，真是在“磨”课，上午上完后，评一评，中午整理，下午再上，再整理，第二天再上„„一年级的班级用完了，再用二年级的学生。几节课下来，整节课的教学设计都已烂熟于心了。每一次试课，对教材的理解又更深一层。在准备的过程中，我感受到集体的力量。我们学校的领导想方设法为我创造条件，教研组的同事们的聪明才智为我所用，他们经常帮我出点子，理思路，从每一句课堂语言到整个教学设计，从课堂上的行为举止到整个课堂的效果，从实践到理论毫无保留地给我提改进的意见和建议。他们还在我气馁的时候给我精神上以鼓励。

俗话说：“活到老学到老”。作为教师更应该提倡终身学习，不断丰富自己的文化知识和业务能力。正因如此，几年来在教学工作中取得了一些成绩，2010年7月在黑龙江省教科版小学语文第四届“精英杯”我执教的《小马过河》一课荣获一等奖。2012年7月我执教的《桂林山水》在全国班主任工作学术委员会东北地区学科德育渗透展评大会上获得优质课一等奖，2012年我指导李淑艳老师的《花边饺子》一课在黑龙江省教科版小学语文第四届“精英杯”教学竞赛活动中荣获指导教师奖，在2012年5月在呼兰区2012年中小学生文艺汇演中获指导奖。2013年4月经个人述职，学校推鉴，由区教育局联评后报市教育局，新任为区级语文学科骨干教师。

为了不断提高自身的科研能力和教育教学水平，我承担了省级“十二五”规划重点课题《构建特色德育模式，提高我省中小学德育工作实效性研究》，现在此课题正在实施。在教育教学工作中我不断总结教育教学规律。2012年我撰写的科研成果《浅谈小学生行为习惯养成教育》获得市级教育科研成果二等奖，2012年我撰写的科研成果《语文教学要重视说的训练》获得省级科研成果二等奖，2009年我撰写的论文《浅谈如何通过心理健康教育，提高学生心理素质》获省级二等奖，2009年我撰写的《浅谈新课程标准下师生交往及策略》获国家级三等奖。

时光荏苒岁月如梭，一晃已经从教15年，一名普通的教师，没有惊天动地的壮举，没有感召世人的豪言，但我内心的感觉教育是神圣的、是崇高的，教育事业是育人的事业。教育需要激情、需要爱心，需要毫不懈怠的追求与探索，需要无私奉献的精神。在今后的教育教学工作中，我会加倍努力，真正做到：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台、阅历春秋、苦苦追寻。一个人的生命是有限的，是教育工作让我的生命在学生身上延续，让我的人生价值在学生身上体现，我要用更丰富的知识充实自己，用我的诚心和爱心去换取学生的开心，家长的放心和祖国的振兴。

也许，讲台上的故事永远都那么平淡无奇，可付出的都是岁月年华。也许，人流中的身影永远都没有掌声和喝彩，可我依旧无怨无悔。

辛勤的耕耘，开垦一片绿地，让它开满鲜花，不断的求索，拓一片清空，让它绽放笑脸，擎出我们温情的双手，让明天的太阳从我们的掌心灿烂升起，有这样一首诗：“生命诚可贵、爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。”我做为一名教师，就应爱岗敬业，执着追求，寻找生命的价值和真谛，因为我正在培育者祖国未来的栋梁。

我叫孔繁红，1998年7月参加工作，十多年来我心中怀着希望，手中握着辛劳，无私的奉献着自己的青春，任凭四季轮转不改初衷，或许已积劳成疾，却总是心存幸福的感觉，是因为我把身心全部奉献给了我所热爱的教育事业。

一、晓之以理，动之以情, 导之以行.苏霍姆林斯基说过：“没有情感、没有爱，就没有教育。”我是1998年参加教育工作的，十多年的教育生涯，使我亲身品尝到了做一名小学教师的苦与乐，认识到只有全身心地投入我的热情、我的爱。才能做好教育教学工作。日常工作中对待学生必须做到：晓之以理、动之以情、导之以行.多年来，我带着一颗为学生服务的心走上三尺讲台，每当看到孩子们簇拥在我身边嬉笑时，我的内心是幸福的；每当听到他们天真无邪的话语时，我的内心是幸福的；每当看到他们逐渐长大、取得成绩时，我的内心既幸福又自豪。这种幸福感和自豪感，汇成了我对教育事业的执着追求，我爱我的三尺讲台，我爱我的学生！在教育学生上，我始终要求自己用满腔的爱心和学生以心换心，以情动心，曾有一名叫刘宏宇的学生，非常聪明，但就是个性极强而且善于诡辩，教学必须得老师同学另眼相看，否则就闹出点或大或小的插曲让你关注一下。记得有一次语文课，他举手想回答问题，老师没提问他，自习课上他就特别嚣张地跟其他同学大声说话，而且那种表情充满了挑衅。看到他的表情我非常生气，把他叫到前面来，当众狠狠地批评了一顿，他觉得我当众伤了他的自尊，还没等我说完就从教室跑了出去。我当时也慌了，有点手足无措。真要是弄个“跳河上吊”来，后果不堪设想。好在,有几名同学马上主动要去找一找。半个小时后他被从学校的树林里找了回来。一进屋就说：“老师我错了，想和你谈一谈。”我吸取了教训这次找他到一个无人的办公室谈了一会儿，首先我承认自己采取的方法不对,没能全面考虑到他的感受,但他不能正确面对自己的错误,而采取这样的方式，有点令老师和同学们担心和失望。他哭着说当时面子挂不住，想找个地方躲起来，吓唬吓唬老师和家长，但后来还是忍不住了，觉得老师对他还是很够意思的。平时总找他谈心，学习生活上一直鼓励关心他。特别想起，一次雨天，他犯了阑尾炎，疼的直冒汗，我用自行车送他回家，以我的体力费了很大的劲儿，在雨中，我吃力的推着自行车，雨水淋在我的身上，看到眼前情景张齐忍不住哭了。看来什么样的学生也是都有良心的！所以说别让某些学生的外表蒙蔽了我们的双眼，刘宏宇的个性下也会存着一颗感恩的心。以爱心会换来一颗感恩之心。

二、用宽容和智慧唤醒良知

严格的要求可以约束一些学生的不良习惯和行为,但一味的严格并不能解决所有的问题，必须要因地制宜。宽容的态度和灵活的方法有时候会起到事半功倍的效果。班里有一名极其顽劣的学生孙田博，从小就有偷窃的劣行，小偷小摸是家常便饭，经常偷邻居家的韭菜花卖钱，把别人家田地里水泵上的电机卸下来卖掉换钱去网吧。有一次，偷了邻居家七百元钱，被发现后，承认了，但只交出三百元，其余四百元其母亲拒不交出。这样的一个孩子，这样的家庭教育，听了真的令人头痛，如果在班级里出现问题该如何应对?我担心的问题马上就发生了。开学不到一周有些学生办理校园意外伤害保险交五十元钱，我怕出现问题提前告诉学生一定要保管好。但这天早自习临时有劳动任务，我就领女同学出去了，男同学上自习，劳动刚结束时已经上课了。下课后马上有一名女同学来找我，她说丢了五十元钱，早上带来后夹在户口簿里就去劳动了，回来时发现钱没了，户口簿还在。当时一听我的头就大了，这种问题太不容易调查了，而且如果真是那个孙田博，调查出来也未必会承认。冷静了一会儿，我还是决定先不声张，我告诉那名女同学不用担心，我一定会调查出来，钱我先给交上，不用回去再向家长要了，其他同学问起就说找到了。之后，我马上开始先调查确该女同学所说的情况的确属实，然后全面展开调查，我先和学校食杂店的老板打好招呼，让她帮助留意一下最近花五十元钱的同学，因为五十元钱对于学生来说不是一个小数目，很少有家长会给孩子那么多的零用钱。然后我问班长自习期间是否有人串桌，他说有几名同学的确窜桌到后面去看一个女同学的户口簿，看完之后说，真有意思，别人家的户主都是爸爸，她家的竟是妈妈，其中就有那个孙田博同学。掌握了这个情况之后，我让几名学生留意这几名同学是否有大手大脚花钱的现象，我对他们说有的同学可能从家里拿了钱，谎说要交保险费，结果自己乱花了。接着我又与附近的网吧游戏厅联系，让他们帮助留意是否有学生拿五十元钱来。最后我分别与那几个窜桌的同学单独谈话，说老师今早收钱时不小心弄丢了五十元钱，是否有人捡到，如果有还不好意思还，可以偷偷夹到我的书里。一天，两天，三天，三天过去了，没有任何反馈信息，似乎根本没有发生这样一件事。但通过调查表明除孙田博同学以外，其他同学的品质几乎不用怀疑。“看来，他是和我耗上了，怎么办呢？”我有一点想放弃了。但又有点不甘心，就这样自己不明不白赔上钱，对于犯错误的学生来说简直是一种纵容，不行，还得耐心等，我不相信他能把这钱留一个月都不花。第四天过去了，仍然没有消息，看来还得等待啊！功夫不负有心人，第五天我终于在自己连续五天故意落在班级的教科书里发现了一个小纸包，那里面果然包着我日夜想念的五十元钱，包钱的纸上歪歪扭扭的写着一些东西，我展开来看到上面写道：“老师，真的对不起，周一我看到一个同学户口簿里夹了五十元钱，就鬼使神差的拿了去，之后，以为老师一定会马上在班级宣布让大家查，结果却没人提，开始我以为一定是那个女生没敢跟老师讲，但后来老师找我问是否捡到您丢的钱，我才明白您是给我机会，那时我也没想交出来，反正也没人抓到。可是后来我觉得不对了，老师和同学们没有任何反应，这钱我反倒不敢花了，心里真想当初不拿多好，现在去哪里花呢？还是给老师吧！老师，您说这叫做自责吗？我也说不清楚，反正这几天挺难过的，以后再也不做这事了，请您原谅。”看完之后，我如释重负，看来，有一点耐心多一点宽容再加上那么一点智慧，适当的给孩子一点机会，是可以唤醒孩子的良知的。人之初性本善，一点不错！以后班级里再也没发生过这样的事情。

三、完善自我，点燃学生智慧 作为一名教师，我始终不断钻研业务，完善自我，从自己的教法和学生学习习惯学习特点入手，课堂教学中注重将学习与生活紧密联系，充分调动学生的主动性，不断改进教法提高成绩，并取得一定成绩。由于不懈的努力，我的工作得到了学校和上级部门的肯定，2011年12月和2012年12月均被评为区级优秀班主任，2008年9月被评为市级优秀教师。

在课堂教学这个平台上，操作起来是有些困难的，如何才能跟上新课改的步伐，只有永不服输，才能有所收获。所以主动参加学校的各种教学比赛活动，因为是比赛，所以有压力。这种压力来自于领导们殷切的期望，也来自于自己的不服输。有压力，才有动力。正因为这一点，每一次的比赛，我都会全身心的投入。还记得在2008年学校开展课堂教学评比，我上的是《小马过河》一课，上这节课的人特别多，要超越他们是一件难事。换个角度思考，正因为上同样一节课的人特别多，所以学习的空间远比非典型课例的空间大，基于此我收集了优秀老师们十几篇的《小马过河》课堂实录进行对比研究，和自己选择的学习素材、教学思路和课堂教师语言相融合，形成自己的教学思路和特色，这节课我也试上了很多遍，真是在“磨”课，上午上完后，评一评，中午整理，下午再上，再整理，第二天再上„„一年级的班级用完了，再用二年级的学生。几节课下来，整节课的教学设计都已烂熟于心了。每一次试课，对教材的理解又更深一层。在准备的过程中，我感受到集体的力量。我们学校的领导想方设法为我创造条件，教研组的同事们的聪明才智为我所用，他们经常帮我出点子，理思路，从每一句课堂语言到整个教学设计，从课堂上的行为举止到整个课堂的效果，从实践到理论毫无保留地给我提改进的意见和建议。他们还在我气馁的时候给我精神上以鼓励。

正因如此，几年来在教学工作中取得了一些成绩，2010年7月在黑龙江省教科版小学语文第四届“精英杯”我执教的《小马过河》一课荣获一等奖。2012年7月我执教的《桂林山水》在全国班主任工作学术委员会东北地区学科德育渗透展评大会上获得优质课一等奖，2012年我指导李淑艳老师的《花边饺子》一课在黑龙江省教科版小学语文第四届“精英杯”教学竞赛活动中荣获指导教师奖，在2012年5月在呼兰区2012年中小学生文艺汇演中获指导奖。2013年4月经个人述职，学校推鉴，由区教育局联评后报市教育局，新任为区级语文学科骨干教师。

为了不断提高自身的科研能力和教育教学水平，我承担了省级“十二五”规划重点课题《构建特色德育模式，提高我省中小学德育工作实效性研究》，现在此课题正在实施。在教育教学工作中我不断总结教育教学规律。2012年我撰写的科研成果《浅谈小学生行为习惯养成教育》获得市级教育科研成果二等奖，2012年我撰写的科研成果《语文教学要重视说的训练》获得省级科研成果二等奖，2009年我撰写的论文《浅谈如何通过心理健康教育，提高学生心理素质》获省级二等奖，2009年我撰写的《浅谈新课程标准下师生交往及策略》获国家级三等奖。时光荏苒岁月如梭，一晃已经从教15年，一名普通的教师，没有惊天动地的壮举，没有感召世人的豪言，但我内心的感觉教育是神圣的、是崇高的，教育事业是育人的事业。教育需要激情、需要爱心，需要毫不懈怠的追求与探索，需要无私奉献的精神。在今后的教育教学工作中，我会加倍努力，真正做到：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台、阅历春秋、苦苦追寻。一个人的生命是有限的，是教育工作让我的生命在学生身上延续，让我的人生价值在学生身上体现，我要用更丰富的知识充实自己，用我的诚心和爱心去换取学生的开心，家长的放心和祖国的振兴。我要把有限的生命献给常青的教育事业！

第五篇：优秀、骨干教师评价标准

骨干、优秀教师评价标准

1、热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，教育思想端正，能面向全体学生，面向学生全面发展，爱护学生。

2、有良好的师德修养，能模范的遵守《教师职业道德规范》，举止言行堪为师表，师德满意率95%以上。

3、有系统扎实的教学理论，学科基础理论和专业知识，有较强的教育教学能力和丰富的教育教学经验，能通过各种有意义的活动对学生进行思想品德，教育教学效果好，班级管理形成自己的特色，所带班级班风正、学风浓，各项活动走在同学年的前面。至少被评为“校三好班级”。

4、有较强的教育科研能力，每学年能撰写与发表具有一定指导意义的教育教学经验总结、研究报告、论文。在教育教学改革、教材教法研究方面有一定造诣，承担的校改项目或科研课题有计划，有过程，有阶段总结或实验报告。

5、备课能力强，能根据学生的特点灵活的处理教材；上课能够运用现代教学理论指导自己的教学，做到重点突出，详略得当，精讲多练，省时高效；教学生动有趣、针对性强；能熟练地应对课堂中生成的各种问题，课堂教学形成自己的独特风格；教学成绩突出；课堂教学达到区级优质课以上的水平，课堂能随时向全体教师开放；能独立承担公开课、研究课、实验课等教学任务，课堂可全天开放，是学科教学工作的排头兵。

6、有较强的科技意识能掌握和运用现代化教育手段和教学媒体。

7、能充分发挥辐射作用，能承担师带徒的任务，能在教育教学各方面培养年轻教师促使其尽快成长，能对一般教师进行业务理论的指导讲座；能独立承担各年级的教学任务；能承担一个年级的学科教学组织管理任务。