骨干教师示范课评价报告

第一篇：骨干教师示范课评价报告

骨干教师示范课评价报告

一年级数学组

上周二、三在教导处的安排下我们分别听了陈立芬老师执教的《角的分类》和王赛红老师执教的《循环小数》骨干教师示范课，听后我们感受颇多，受益匪浅，对我们来说应该是两节学习课。两节课共同的设计特点是设计新颖、环环紧扣，犹如行云流水，又都采用了恰似语文课堂教学中的首尾呼应的手法，安排的合理、得体，值得借鉴、学习。下面就我组的讨论结果做一汇报。

从这节课和以往的课来看陈立芬老师教学的风格一贯是干练，语言干净、利落，不拖泥带水，语调抑扬顿挫，具备一位教师高素质的素养。就本节课而言，能够对教材深入浅出，只有对教材挖的透，挖的深才能做到讲的透、讲的精。《角的分类》是在二年级已经初步认识角，会用量角器量角的基础上进行进一步认识平角、周角，根据角的度数分类，区分直角、平角、锐角、钝角和周角的探究。这节课处理教材的技巧比较巧妙，从设计流程来看可是说滴水不漏。新授过程中在认识直角的基础上，接下来分别认识了锐角和钝角，尤其对钝角概念的认识，先通过比较使学生初步建立了“钝角大于90°”，在学完平角后回过头来又对平角的概念和“钝角大于90°”进行比较区别，进一步补充完善，最终得到了“锐角大于90°小于180°”，使概念更清晰，逻辑更严密，难点突破的好。教学直角、平角、周角几个特殊角的概念过程中，陈老师用圆形纸折出直角，通过动手量一量得到了直角的概念。而后用活动角分别摆了平角、周角，又用量角器进行验证理解平角概念，用活动角转动一周，起始边与终止边的重叠认识到了周角，理解了概念，加深了认识。直角、平角、周角之间的关系处

理上始终利用圆形纸片操作，通过观察、比较，更形象、明了，容易记忆。这些内容一直与圆形纸片紧密联系，体现了前呼后应。特别是在区别“平角是不是直线”“周角是不是射线”环节中强调了顶点和画弧线以代表平角或周角的形成过程，使学生对它们之间的区别十分明确。总之，这节课陈老师能把握住每一个小小的细节，让学生在细节之处认识、理解、提高，教学效果高。

王赛红老师善于捕捉课程资源，语言亲切、甜美，具有亲和度。本节课导入过程中对难点的突破是最大的亮点，一开始由老和尚和小和尚的故事引入使学生已经初步感知到了循环，接着合理地运用了学生熟知的一年四季春夏秋冬，十二生肖等环境资源、生活资源，使学生更容易理解 “依次不断重复出现”，突出了重点、突破了难点。并且板书“依次不断重复出现”的过程是“不断重复”、“依次”、“出现”，合理科学，意图很明显。然后又运用学生熟悉的生活资源（求贾腾400米跑的平均速度）激发了学习的参与热情，从解题结果中学生更进一步的理解了循环小数。在利用文本资源方面，大胆放手让学生在自学提纲的指引下自主学习，设计目的性强，学习任务明了，培养了学生的自学能力、分析问题的能力，使综合能力得到了长足的发展。总结循环小数概念过程中先出示两道例题，让学生自己想、自己说，通过观察比较发现重复出现的数字，以及出现在小数部分的位数总结了“某一位”，且发现了小数循环的规律。通过自主探究问题、发现问题、解决问题，重视了学生的主体作用。一开课王老师出示了一组小数，让学生凭自己的观察、知识、生活先从直观上进行分类，而后提出“你想知道什么？是不是有独特的名称？有没有简单的写法？等问题进行设疑、激趣，使学生产生了强烈的求知欲望，在这种驱使下自主

去解决问题。再到课的结尾又回到了预设的该题让学生用这节课的知识再去分类以及分析无限小数和循环小数之间的关系，做到了首尾呼应。循环小数的内容比较抽象，概念不容易理解。虽然课标安排本节课的内容为一课时，从去年我们的教学实践看，这节课中还应该有循环小数的读写法，算式结果用直等号还是约等号等相关内容，这节课的内容最少也得两节课才能完成。是否将内容划分一下，在此基础上设计些判断、读读、写写等练习来进行强化。

第二篇：骨干教师示范课.doc

寨里中学骨干教师示范课活动记录

学年：学期：教研组：时间：

目录

 活动形式

 活动过程记录

 示范课（资料）

 照片资料

 活动形式： 作课教师： 授课内容： 活动地点： 教研组长： 参与教师： 未参与教师： 原因：

第三篇：骨干教师示范课实施方案

骨干教师示范课实施方案

一机五小

一、活动目的 本次活动目的在于通过骨干教师学科带头人的示范课教学展示，充分发挥学校自身学科带头人、高级教师、骨干教师的示范和引领作用，引导全校老师研究课堂、研究课型，牢牢抓住课堂教学主渠道，提高教学效益，提升教学质量。

二、活动时间

2013年4月15日—4月17日

三、参与对象

国家级、省级、市级、县级、校级骨干教师

国家级、省级、市级、县级、学科带头人

四、活动要求

1.教研组长统一安排示范课教师授课的内容和时间，并在4月12日将示范课老师上课、内容、时间、地点报教务科，由教务科统一制定授课教师授课时间安排表。

2.授课的教师要准备说课稿，在教研组内进行说课，教师听课后，教研组长要认真填写课堂教学评议记录，所有材料交教务科收集并存档。

3.尽可能使用多媒体教学，发挥现代教育手段在提高课堂效益中的辅助作用。

4.示范课老师须做好备课准备，在教学中应呈现新的教育思想、理念和方法。

5.全体教师全程跟踪本组听课，并根据时间选择性听其他学科。教务科、教科室将对每一节听课教师进行登记，并在活动结束后进行听课情况检查。

6.上课结束后，组织组内教师进行集体评课。并上交四项材料：

（1）说课材料；（2）教学设计；（3）课后反思；（4）评课意见。

四、活动准备

1.活动组织和策划：朱岩岭、徐树春负责。

2.设备及场地准备：李卓琳负责，乔亮协助。

3.活动宣传报道：徐树春负责

4.课件制作指导：薛伟华老师负责。

2013-4-8

第四篇：骨干教师示范课感想

心动不如行动

——骨干教师示范课感想

新学期，学校开展骨干教师示范课，看到各位老师侃侃而谈，不时激起一个个教学的浪花。我非常的羡慕。

语文老师的课，有种徜徉在语言之海的感觉，教师的语言竟有如此之魅力，能深入学生的心灵深处，激起学生和听课教师的丰富体验；数学老师的课，思维缜密，一步步，像是引导者你在迷宫中穿梭，最终有豁然开朗之感；英语老师的课，活泼生动，紧随时尚潮流，课堂欢声笑语，其乐融融；物理、化学、生物老师的课，实验设计精巧，学生展示自如，趣味横生的同时，又引人思考；历史、思品课，纵观古今、热议时政，碰撞思维的火花，爱国之情油然而生；地理课堂，如背上背包去旅游，天气变化，慢慢捉摸，风土人情，一一感受；信息课上与科技对话，一点点把心中的梦想变成屏幕上的图画；音乐课上，音符飞扬，就像春日里暖暖的阳光，让人通体舒泰；体育教师要求严格，学生身姿矫健，游戏中学会动作，配合默契，加深友谊。老师们针对学生的情况，量体裁衣，优选活动，多样化的教学方法，让教学变得异常精彩。

闲暇之余，也思考自己的教学，对比之下，发现我还有很多要改进的地方。首先，要吃透课标，从知识、能力、情感态度与价值观三个维度体现新课标以学生发展为本的价值追求，充分调动学生学习的积极性，使学生能主动融入整个课堂教学中，这一点很重要。在平时的备课中，我比较关注的是课堂过程的设置，怎样才能有趣，怎样才能激发学生的情趣，殊不知，这一切的设计都要以课标为前提，把课标弄透了，才能真正的有的放矢，把握住一堂课的主动权，加上自己的加工，课堂才能有独特性。此外，上课之前还必须作好充分的课前准备。足够的准备，才能使教师在课堂上游刃有余，挥洒自如。

其次，要敢于尝试，敢于创新。我们的工作对象是一些有思想有生命的孩子，课堂上孩子们的语言和思维往往会让你大吃一惊。作为，教师，要敢于尝试不同的教学方法去挖掘学生的潜力，并且要有一定的调控课堂的能力，把学生天马行空的思想恰当的整合，让学生不“跑题”。另外，课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度，这些都需要老师在日常的教学中不断磨砺，在尝试中积累有效的经验。

在我们全区思品老师的教研活动中，教研员也提到在教的培养和训练下，让学生获得自主获取知识，解决问题的能力。其实，这要求我们教师要不断的琢磨方法，如何让每节课发挥最大的效用，如何对学生进行有针对性的能力训练，都将是我以后要重点琢磨的内容。临渊羡鱼，不如退而结网，羡慕骨干教师们对课堂的整合、驾驭能力，钦佩于他们把难点知识的简单化的信手拈来。看到他们在课堂上的风采，心动不已，我想我还有很长的路要走。

第五篇：骨干教师示范课记录

“骨干教师示范课”活动记录 时间：2015年4月8日 地点：四年级教室 主讲：盛国军 内容：《乘法分配律》

为了引领数学教学，给教师们一个良好的课堂示范，我校举行了骨干教师示范课活动，学校全体教师参加了本次活动。

盛国军老师主讲了四年级数学课《乘法分配律》，注重数学与生活的密切联系，巧妙渗透德育教育，注重抓住训练重点有效训练，使学生获得新知，提升技能。盛国军老师执教的二年级数学课《用除法解决问题》，课堂上注重培养学生的解决问题的能力，本课为学生提供了自主探究、主动获取新知识的时间和空间，充分让学生通过摆、看、想、说、算等实践活动，感知新知和旧知的内在联系，教师穿针引线，适时点拨，帮助学生完成新知的主动建构。在数学中发展学生智慧、形成学习能力，听课教师通过填写“评课记录”的形式，细致地总结出课堂上的亮点。

学校组织这样的活动，有利于骨干教师对提高课堂教学效果起好的示范和意义引领作用，其他教师通过听课、评课，加强教师之间的相互交流，促进教学水平的提高，对学校教学工作起到很好的促进作用。

长 发 小 学

“骨干教师示范课”活动记录

2013年4月18日