第一篇:骨干教师示范课报道
骨干展风采,引领促成长
——我校语文组开展骨干教师示范课活动
报道:于春华
为充分发挥我校骨干教师在教育教学改革中的示范、引领和辐射作用,提高寺巷中心小学语文教师队伍整体素质,调动全校教师参与教研教改的积极性,树立新的文体教学理念,交流先进的教学经验,提高我校语文课堂教学整体质量,探索、实践语文学科“和雅课堂”教学课型,我校语文组开展了“市区级骨干教师示范课”活动。
本次活动是语文组文体教学研究系列活动的重要组成部分,本次教研主题为记叙文。7位语文骨干教师充分挖掘教材内涵,精心创设教学情境,分别做了精彩的教学展示。
刘文杰老师执教的是《司马迁发愤写<史记>》。刘老师在课堂上善于把握课堂节奏,衔接自如,时而疾风骤雨,时而舒缓悠扬,如磁石一样引得学生饶有兴趣地品味语言,使得学生得到感性的认识和理性的思考,充分实现了学生主体,教师引导的学习方式。在引导学生探究三个核心问题时,刘老师不仅引导学生抓住了关键的语段,还关注了标点符号,使得学生走进人物内心,体会司马迁的发愤图强,忍辱负重,学生学得比较扎实有效。
于春华老师是一位热情阳光、教态亲切、语言简洁、富有童趣、很具亲和力的教师,她执教的《难忘的泼水节》轻松明快,让学生在愉悦的情境中学语文,用语文,爱语文。于老师善于引导学生,注意倾听学生的发言,及时进行针对性评价,是一堂自然清新、本色的语文课。课堂上时时迸发出的惊喜,让人为之眼前一亮。
钱慧老师的《第八次》引导学生抓住“空白”进行角色体验。角色体验促使学生对课文的内容进行了创造性的理解,加深了学生对课文的感悟能力,提升了学生的思维创新能力,为学生的个性化的表演、个性化阅读和理解提供了展示的舞台。钱老师机智的课堂点拨、巧妙的引导、及时的鼓励使整堂课环环相扣,精彩不断。
姜红霞老师执教的《普罗米修斯盗火》结构严谨,环环相扣。姜老师善于把握故事结构和学生的情感变化,没有从传统的为什么盗火、怎么盗火、盗火结果如何导入新课,而是选择了一个全新的角度。普罗米修斯的机智勇敢、坚强、极富同情心的英雄形象,在一个一个教学环节中越来越丰满,学生的情感也随之得到升华。普罗米修斯为人类无私奉献的精神引起了学生的强烈共鸣,激发起了学生的正义感,深化了主题。
罗小平老师的《秋天》,根据一年级学生的年龄特点和发展水平,充分挖掘教材内涵,认真准备,精心设计课堂教学,在课堂上用自己独到的教学方式,丰富的知识内涵,娴熟的驾驭课堂能力,灵活多变的教育教学方法和先进的现代化教学手段,为教师们展示了一节精彩的课堂教学。
李茂老师文化底蕴深厚,每个教学环节都在设计与非设计之间,课堂上教师的收放自如与学生的积极参与都给人以清新愉悦的感受。特别在不同程度的阅读指导下,让每个学生逐步悟出了《高尔基和他的儿子》一文所要传达的情感和思想。
回顾刘晶老师《詹天佑》的教学过程,那是一种“耐心等待、自然绽放、不加雕琢”的美。刘老师教态亲切自然、大方得体。整节课娓娓道来,犹如一条潺潺的小溪静静地流淌在孩子们的心田。在这样的环境中学习,学生不会感到任何压力,自然能够畅所欲言。
这次语文骨干教师示范课活动,既充分体现了骨干教师的教学、教研实力,又为全体语文教师互观互学、交流研讨创造了机会,促进了年轻教师教育教学理念的转变、专业水平的提高,同时也为语文组后续的文体教学研讨课活动的顺利开展,奠定了基础。
第二篇:骨干教师示范课.doc
寨里中学骨干教师示范课活动记录
学年:学期:教研组:时间:
目录
活动形式
活动过程记录
示范课(资料)
照片资料
活动形式: 作课教师: 授课内容: 活动地点: 教研组长: 参与教师: 未参与教师: 原因:
第三篇:骨干教师示范课实施方案
骨干教师示范课实施方案
一机五小
一、活动目的 本次活动目的在于通过骨干教师学科带头人的示范课教学展示,充分发挥学校自身学科带头人、高级教师、骨干教师的示范和引领作用,引导全校老师研究课堂、研究课型,牢牢抓住课堂教学主渠道,提高教学效益,提升教学质量。
二、活动时间
2013年4月15日—4月17日
三、参与对象
国家级、省级、市级、县级、校级骨干教师
国家级、省级、市级、县级、学科带头人
四、活动要求
1.教研组长统一安排示范课教师授课的内容和时间,并在4月12日将示范课老师上课、内容、时间、地点报教务科,由教务科统一制定授课教师授课时间安排表。
2.授课的教师要准备说课稿,在教研组内进行说课,教师听课后,教研组长要认真填写课堂教学评议记录,所有材料交教务科收集并存档。
3.尽可能使用多媒体教学,发挥现代教育手段在提高课堂效益中的辅助作用。
4.示范课老师须做好备课准备,在教学中应呈现新的教育思想、理念和方法。
5.全体教师全程跟踪本组听课,并根据时间选择性听其他学科。教务科、教科室将对每一节听课教师进行登记,并在活动结束后进行听课情况检查。
6.上课结束后,组织组内教师进行集体评课。并上交四项材料:
(1)说课材料;(2)教学设计;(3)课后反思;(4)评课意见。
四、活动准备
1.活动组织和策划:朱岩岭、徐树春负责。
2.设备及场地准备:李卓琳负责,乔亮协助。
3.活动宣传报道:徐树春负责
4.课件制作指导:薛伟华老师负责。
2013-4-8
第四篇:骨干教师示范课感想
心动不如行动
——骨干教师示范课感想
新学期,学校开展骨干教师示范课,看到各位老师侃侃而谈,不时激起一个个教学的浪花。我非常的羡慕。
语文老师的课,有种徜徉在语言之海的感觉,教师的语言竟有如此之魅力,能深入学生的心灵深处,激起学生和听课教师的丰富体验;数学老师的课,思维缜密,一步步,像是引导者你在迷宫中穿梭,最终有豁然开朗之感;英语老师的课,活泼生动,紧随时尚潮流,课堂欢声笑语,其乐融融;物理、化学、生物老师的课,实验设计精巧,学生展示自如,趣味横生的同时,又引人思考;历史、思品课,纵观古今、热议时政,碰撞思维的火花,爱国之情油然而生;地理课堂,如背上背包去旅游,天气变化,慢慢捉摸,风土人情,一一感受;信息课上与科技对话,一点点把心中的梦想变成屏幕上的图画;音乐课上,音符飞扬,就像春日里暖暖的阳光,让人通体舒泰;体育教师要求严格,学生身姿矫健,游戏中学会动作,配合默契,加深友谊。老师们针对学生的情况,量体裁衣,优选活动,多样化的教学方法,让教学变得异常精彩。
闲暇之余,也思考自己的教学,对比之下,发现我还有很多要改进的地方。首先,要吃透课标,从知识、能力、情感态度与价值观三个维度体现新课标以学生发展为本的价值追求,充分调动学生学习的积极性,使学生能主动融入整个课堂教学中,这一点很重要。在平时的备课中,我比较关注的是课堂过程的设置,怎样才能有趣,怎样才能激发学生的情趣,殊不知,这一切的设计都要以课标为前提,把课标弄透了,才能真正的有的放矢,把握住一堂课的主动权,加上自己的加工,课堂才能有独特性。此外,上课之前还必须作好充分的课前准备。足够的准备,才能使教师在课堂上游刃有余,挥洒自如。
其次,要敢于尝试,敢于创新。我们的工作对象是一些有思想有生命的孩子,课堂上孩子们的语言和思维往往会让你大吃一惊。作为,教师,要敢于尝试不同的教学方法去挖掘学生的潜力,并且要有一定的调控课堂的能力,把学生天马行空的思想恰当的整合,让学生不“跑题”。另外,课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度,这些都需要老师在日常的教学中不断磨砺,在尝试中积累有效的经验。
在我们全区思品老师的教研活动中,教研员也提到在教的培养和训练下,让学生获得自主获取知识,解决问题的能力。其实,这要求我们教师要不断的琢磨方法,如何让每节课发挥最大的效用,如何对学生进行有针对性的能力训练,都将是我以后要重点琢磨的内容。临渊羡鱼,不如退而结网,羡慕骨干教师们对课堂的整合、驾驭能力,钦佩于他们把难点知识的简单化的信手拈来。看到他们在课堂上的风采,心动不已,我想我还有很长的路要走。
第五篇:骨干教师示范课记录
“骨干教师示范课”活动记录 时间:2015年4月8日 地点:四年级教室 主讲:盛国军 内容:《乘法分配律》
为了引领数学教学,给教师们一个良好的课堂示范,我校举行了骨干教师示范课活动,学校全体教师参加了本次活动。
盛国军老师主讲了四年级数学课《乘法分配律》,注重数学与生活的密切联系,巧妙渗透德育教育,注重抓住训练重点有效训练,使学生获得新知,提升技能。盛国军老师执教的二年级数学课《用除法解决问题》,课堂上注重培养学生的解决问题的能力,本课为学生提供了自主探究、主动获取新知识的时间和空间,充分让学生通过摆、看、想、说、算等实践活动,感知新知和旧知的内在联系,教师穿针引线,适时点拨,帮助学生完成新知的主动建构。在数学中发展学生智慧、形成学习能力,听课教师通过填写“评课记录”的形式,细致地总结出课堂上的亮点。
学校组织这样的活动,有利于骨干教师对提高课堂教学效果起好的示范和意义引领作用,其他教师通过听课、评课,加强教师之间的相互交流,促进教学水平的提高,对学校教学工作起到很好的促进作用。
长 发 小 学
“骨干教师示范课”活动记录
2013年4月18日