教学小技巧

第一篇：教学小技巧

巧设悬念，学生跟着走

悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新知识企盼的兴趣来源。学生的思维活跃于疑问的交叉点。

在教学中抓住学生的心理特点认识规律，结合生物学科的特点，通过不断设疑，探讨，研究，解疑的链状教学，承上启下，环环紧扣，将教学活动不断引向深处。同时设疑，解疑的链状教学，可以不断启迪学生的心灵，点燃智慧的火花，产生浓厚，持久，稳定的兴趣，使学生产生强烈的求知欲。

与此同时，课堂教学引入时可以联系实际设计一些与知识有关，并且学生熟悉的生活，实验现象的问题作为悬念，让学生去思考，去分析，去找“为什么”，使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中。学生带着疑问学习，大大增强了上课的积极性。

第二篇：英语口语教学设计小技巧

英语口语教学设计小技巧

英语口语教学设计小技巧

”听、说、读、写、译”是英语学习的五大技能，其中口语是国内大多数英语学习者最薄弱的环节。在英语技能培养训练中，把握各项技能的内在关系，突出”说”的训练，不仅有助于学生英语”能力”的提高，也有利于教师在教学行为上从”应试”向”素质”转变。

以学生为主体，活动设计多样化

教师利用教学艺术，根据学生的求胜心、兴趣、爱好和求知欲，启发学生思维，积极主动地进行创造性学习，引导学生在大量口语练习中形成自主开口流利说英语的能力。使学生融会贯通地掌握、运用知识。教师需要精心设计课

堂活动，将每一课都”导演”成学生喜闻乐见的形式，创造语言情境，让学生在轻松环境下、自然地达到训练目的，培养学生良好的语言素质。

短剧表演

把课文编成短剧式对话，由学生们表演。把水平不同的学生分在一组，对白多的角色由水平较好的学生扮演，对白少的由水平较低的学生扮演，促使孩子们在准备过程中，相互帮助，团结协作。学生们寓语言训练于愉悦之中，巩固了所学的知识，口语表达能力得到锻炼。

复述模仿

教师可以引导学生用不同的人称、时态、语态来表达所学的内容：以故事的情节为线索，把重点词句写在黑板上，或以时间顺序、类别等为线索画成表格，引导学生复述。学生们在复述时有逻辑线索可循，不会感到吃力，避免死记硬

背。

画图记忆

画简笔画是教师必备的一项基本功。它简明、易画、生动，老师可以边画边引导学生叙述，将语言和画面结合起来，创造语言环境、帮助学生理解记忆，有利于增强学生的表达能力。

”花样”背诵

背颂范文是我国传统的学习方法，它可以积累语言精华，有助于指导语言实践。适当的强化训练可以高效地培养听说能力。一名好的英语教师如同交响乐队的指挥，不是演奏者，而是指挥学生演奏。教师要根据所学内容，”指挥”学生进行大量丰富多彩的练习，时而提问题、时而重述、时而朗读，时而独奏、重奏或齐奏。在老师的指挥下，整个课堂充满紧凑而活跃的学习气氛。在这样的气氛中学习，学生会感到新鲜多样，趣味无穷。

课前会话练习

课前安排10分钟的英语会话时间进行口语训练。内容选学过的对话，有时教师跟个别学生对话，有时学生之间对话。如打电话，谈论家庭，互相问好，打招呼等，让学生在学习新知识之后有一个自我考察能力的机会，几分钟的会话训练，能使学生感受到语言交际的功能，调动了学生学习英语的积极性，让学生乐于开口。

充分利用多媒体

如今教师可以使用的教学多媒体设备种类繁多、内容丰富，在教学设计中应当充分发挥作用。例如：教新课时，教师指导学生认真收听录音内容，然后让学生每听一句重复一句，接着”开火车”式地让每个同学复述。有的说得准确，有的发音不准，教师适当给予纠正，使每个学生都要开口读。这样就改善了传统教师反复带读练习而使学生产生的

厌倦情绪。通过多媒体播放设备，把准确、清晰的发音送到每位学生耳边，实践表明此种教学活动可以增加学生信心，调动学习积极性，开阔视野，培养语感。

创造生活情境，激发兴趣

为了缩短课堂与实际生活的距离，将真实的生活引入课堂，在教学中老师可以模拟生活情景，给学生提供语言交际机会，并在模拟生活中运用所学的知识进行训练。

角色扮演

进行”人物教学”时，教师可以让学生戴上头饰，做自我介绍或上台表演；教师可以通过引导对话内容，变换对话角色，尽可能让学生全员参与，使课文的知识更加形象化，并且强化了学生的口语能力和综合表达能力。

适当竞争

在课堂上安排游戏、对话、表演、单词等各种比赛，并进行评比，及时给予表扬、鼓励，以此丰富学习内容，彰显学生能力，让学生获得语言交际应用上的成功体验，愉悦的内心体验会进一步激发学好英语的信心，同时适当的对抗性活动也能增强学生抗压能力。

树立信心，增强学生融入感

学生的口语能力提升与课堂教学密切相关，那些在课堂上积极配合老师做出反应的学生，其口语表达能力通常较强；而那些比较腼腆或成绩较差的学生往往会在课堂上保持沉默，表现出不自信，其口语自然会差一些。因此，教学在教学中需要投入情感：真诚地与学生交谈，了解学生学习生活情况，缩短师生心理距离，并鼓励他们克服困难，大胆开口。不但在课堂上要大胆说，而且在课后也要随时用。好老师应当在教学中注意积累和运用诸如”Thank you / Please / Well done /Never mind.”等有助

于激励学生的课堂用语。

TKT直播课堂：CLIL

What is the course?

A specially designed online training course to introduce the terms and concepts about teaching and learning that are central to TKT CLIL;to introduce the main theories, approaches and activities in CLIL and to encourage analysis of their usefulness to their learners and learning contexts.Who is the course designed for?

（1）This course is for teachers who teach different curricular subjects through the medium of English and for English language teachers who use curriculum content in their teaching.（2）It is also for those who would like to continue professional development in ELT and those who intend to take the TKT CLIL test.（3）Applicants are expected to

have at least an intermediate level English（CEFR B1/IELTS band4 or above）。

（4）Both now-native language speakers and native speakers of English can participant in the course.What does the course consist of ?

第三篇：爵士舞入门小技巧教学

基本功训练部位要素

身体：舒展挺立, 三点一线, 腿略宽于肩

头:前后左右律动.以颈部为基点划圆律动,上下律动,颈部韧带练习

头部力量训练:上下左右, 横侧左右

肩:上提下拉,单肩前后,双肩前后律动

手臂:夹肩力度训练,手臂伸展训练

韧带:包括手臂,腿部韧带拉伸

胸:前后左右圆周练习.肩带胸部圆周练习

腰:前后左右压腰部韧带,圆周练习

臀部:站立前后左右加转圈练习,马步蹲式前后左右加转圈练习,侧面前后律动练习：

腿:叉腿下蹲练习,背部保持直立,分腿套路练习

WAVE:头胸腰臀(我原创的钻洞爬树法)按部就班左右前练习,外加套路练习

STEP:C-WALK,左右换脚练习

UP DOWN律动:直立上下,弯腿上下,走部练习

跳爵士舞一定要把握的基本要领

1：头部所有律动一定要做到自己力所能及范围内的最大幅度。头部力量训练一定要彻底把你头发全部甩起来，并且定点要干净利落，神清气爽不拖泥带水。

2：手臂训练一定要直，快，力!把手臂肌肉包括小手臂和手指全部收紧，保持手臂的力度，身体也要收紧，我随便碰你推你都要保持纹丝不动的状态。手指无论什么状态下都一定要给人感觉有无限延伸的状态，证明你的手指也跟着身体收紧到位了。

3：韧带训练也是我自己一直在提高的环节。很多学生都比我做得还好呵呵~注意按压的时候腿一定要保持绷直状态身体尽量去贴紧自己的腿，越有酸痛感越有效果，手臂的拉伸也是一样。回去后可以在床上做韧带拉伸，对女孩来说都是非常有帮助的。

4：胸腰臀大家一定要注意圆周律动的时候自己每个姿势的正确性!前左后右四个点你是不是都尽力达到最佳了?还是你漏了哪个点，没做成正圆而是椭圆，连接起来的时候觉得很奇怪?这些问题都是要自己对着镜子里的自己反复推敲和老师沟通的。臀部我非常强调大家的力度，也就是对臀部的控制，做到这点很简单，就是所有注意力都集中到臀部，用大腿肌肉控制臀部，加上用相反的力量去对动作产生爆点作用。胸部的律动也会有一定的帮助。

5：腿部练习包括臀部前后练习的大忌就是两腿并得太拢韧带没打开，再就是腿部肌肉没有收紧，出来的效果就是动作软棉棉，没有力度可言。

6：WAVE我的一套钻洞法还是比较奏效，最关键是第三步腰和臀的转化，一定要用腰部的力度去带臀，坐下的时候臀的方向是向下的而不是往右。

如何提高NEW JAZZ

有很多学生跟我学了很久，基本功都了如指掌，并且动作也都能做到标准，反反复复的训练后就开始遇到瓶颈了，经常会问我她还有什么地方需要改进的?怎样才能跳得更好?怎么感觉自己原地踏步没有进步?

现在我就要说到提高这个问题了，每次基本功训练后我都会教大家JAZZ的套路，也就是成品舞，我对自己编舞的要求比较严格。一定要好看，一定要与音乐结合的比较完美我才会去教给大家。不会随便套动作也不会有很难听的歌。所以大家都不要担心舞蹈本身的问题，我现在来说说怎样表现得更好。

一、理解音乐

对舞蹈的悟性和更深入的理解。也就是说你听到音乐后所有的感情器官都要投入进去的那种状态和气质。开心，舒缓，激昂，冷酷，可爱，性感，傲气，温情，潇洒，梦幻。。所有与此音乐相关的词组你要立马筛选出来融入你的感官，每段音乐的感觉都是不一样的，一定要跳出不一样的感觉，切忌千篇一律。有歌词的话尽量明白歌者想表达的意思和境界，舞蹈这东西确实需要思和品才能有质的变化，也许某个瞬间你就立马有新的感觉。

二、表达音乐

音乐的表达有三个必备因素：头脑，身体，表情。

头脑就是你一定要有自己的想法，包括对音乐的理解，这是你胜过其它人的最基本的利器。

身体就是你控制节奏的最佳武器，基本功加自己独创身体语言去踩那些让人意想不到的节奏就足够表达了，女人的身体就是语言。

表情是最直观的感染工具，要懂得控制表情，丰富表情的情感。

三、提升音乐

这个境界比较高，要做到前两点表现得非常优秀的人才能做到。

就是你自己要有足够的自信去引领和带动观众进入你自己的音乐世界。

基本功扎实，有自己独特的想法，对音乐有常人无法达到的悟性，身体语言强过其它人，最重要的是你天生就有音乐的表达能力。

第四篇：低年级识字教学小技巧（范文）

低年级识字教学小技巧（模块三）

常言道：万丈高楼平地起。识字教学是低年级语文教学中的重要内容，是学生再学习的基础，是阅读与写作的基础。一二年级的教材每课都有十四五个生字，分两类：一类要求会读，一类要求会写。低年级的学生思维以具体形象为主，具体表现为学得快忘得快，变换环境后不能认读，怎样攻破难关让学生熟练掌握字，学好字，用好字呢？关紧是要把学生的自主学习，主动发展始终贯穿。通过多年的教学经验，我总结出一点低年级识字教学的小窍门，与大家共勉。

一、加减识字法。就是对熟字进行加减偏旁的方法，得出要学习的生字的方法，这种方法学生易记，还能延伸一系列的汉子，掌握更多的生字，扩大识字量。如我在教学“青”字时，用加一加的方法让学生认识了“请、情、清、晴、蜻、睛”等字，教学“李、秀、香、量、玩、明”生字时，教会学生用部件相加的方法认字记形，“木子李、禾乃秀、禾日香、旦里量、王元玩”。

二、谜语识字法。猜谜语是学生喜欢的一种游戏方式，好奇心激发求知欲，培养想象力。如教学“春”，师生同编谜语“三人日下去春游”，“告”，编成“一口咬断牛尾巴”，我发现有趣的字谜让学生最牢记。

三、点睛识字法。这方法主要运用于学生易漏的一点一竖横一撇的字，如“鸟”书写时用红色写点，让学生知道鸟儿没眼睛看不见，难过就不会唱歌了，区别“漂”与“飘”，小船儿在水里漂就需要水，红旗在杆顶飘就需要风。

四、游戏识字法。这个方法最适合低年级年龄特点，他们乐在其中，乐中求学。如“小猴子摘桃”，“给字宝宝找好朋友”、“帮助小兔兔采蘑菇”、送“小蚂蚁回家”等游戏，穿插在识字教学中，避免了枯燥记忆，学生爱学、易学、想学。

五、生活中识字法。日常生活中汉字随处可见，引导学生留心观察广告牌、店名、路牌等，在生活中识字，在不经意中识字。

教学中的小窍门永远不止这些。总之，学生有了学习的兴趣，就有了学习的动力。我们在教学中要发挥自身的主导作用，不妨多动动脑，动动手，找到一些教学小巧门，就能更好的进行教学。

第五篇：面试小技巧

2012年MBA考试面试4条给力应对策略分享

MBA面试也像其他许多事情一样，取得成功也依靠某种恰当的方法和技巧。你不可能在短时间内使自己脱胎换骨，但你完全可能在短时间内给别人不同的印象。MBA面试有许多原则和技巧，最主要的有以下四条：

精心准备

MBA面试的第一个重要原则就是精心策划和准备。针对面试中可能提到的问题，首先设计好内容，适当进行一些个人或模拟演练，内容的设计一定要精练、精彩。

自信、从容

自信是做好一切事情的基本素质，MBA面试更是如此。自信是MBA的基本素质和特征。有些考生不自信是因为太追求完美的表现，怕面试时出现偏题、怪题使自己失分。这完全没有必要。因为从本质上讲，考生不是和面试官交锋，而是和其他考生交锋，你没有必要在面试现场征服面试官，而只要在面试官心中建立对其他考生的比较优势就行了。

要从容、放松。如果不能放松自己，心里很紧张的话，就很难有高超的自我表现。机智和才干只能在放松、从容的前提下才能正常发挥出来。

放松自己，不但是更好地回答面试官问题的需要，而且面试中的气质或印象分，在你没有开口说话之前，就开始形成，并影响面试官给你的最终分数。

果决、干练

由于MBA面试的问题涉及面很宽，有些问题回答不好是很自然的事。所以，不要试图成功回答所有的提问，面试官也不指望你能回答好这些问题。对于一些不太好回答的问题，重要的不是看你回答问题的内容，而是你的反应，你分析问题、解决问题的方式、方法。

对不太容易回答的问题，可以有几秒钟的思考，但思考时间不可太长，面试官希望你有比较快的反应。这时你要根据提问，给出一个明确的是或否的回答，然后论证自己的观点。很多问题是没有标准答案的，这时说理清晰，表达流畅，观点明确，分析透彻就能得高分，面试得高分的关键很多时候不在于回答问题的内容，而在于你如何回答。

真实、坦诚

MBA培养方向是职业管理者，而对职业管理者的道德要求是很高的。因此，在MBA面试中，考查考生背景的真实性及考生为人是真诚还是虚假是十分重要的一个环节。