察雅县教师业务培训日志吉塘小学

第一篇：察雅县教师业务培训日志吉塘小学

培 训 日 志

学校：吉塘镇中心小学1 学员：卓儿

培训日志一

2014年5月20日星期一晴

今天上午在县教育五楼会议室召开了我们察雅县“2014年教师业务知识培训”开班典礼。会议由县教育局党委书记土洛主持。

会上，土洛书记对此次“教师业务培训”方面的各项工作进行了重要讲话，他再三强调参训的所有教师必须明确此次培训的重要性和必要性。同时，要求各教师学习培训后，加强自身的业务学习，养成终身学习、善于学习的习惯。明白教师的素质，取决于教师个人的知识水平，影响着课堂教学的深度与广度，决定着课堂的品质。

土洛书记的讲话精神，以及这次培训，是给我们乡镇教师一个难得学习机会，是在给我们搭建一个学习成长的平台外更给予我们一个探讨交流的平台。作为教师我们要不断加强自身的学习，提高认识，努力提高理论上的修养，自觉的加强业务的锻炼，在钻研业务上狠下功夫。经常以教学常规为镜子，不断地审视自己。对照自己的教学行为，把更多的知识传授给学生。至此，我希望通过这样的一个学习机会，解除我们以往教学中各种困惑与不足，并能提高自己的专业素养，更新自己的教学理念。

下午，在宁静、轻松的氛围里，我们聆听了察雅县中学语文教师扎西才措老师的《浅谈作文教学》。课上她通过围绕探讨：

1、什么是作文？

2、什么是作文教学？

3、作文教学教什么？

4、怎样进行作文教学？等四个问题展开讨论。整堂课教学对我感触颇深，在小学语文作文教学中，如何培养学生的写作能力？在我看来作文教学是小学语文教学的一个重点也是一个难点，作文是学生观察生活、积累生活、品味生活以及运用语言文字表达生活的统一体，它是听说读写能力的综合运用。

所以通过学习，我认为作文教学中，我们一定要努力选择贴近生活的话题，采用灵活的方式组织教学，要让学生把自己看到的，听到到，想到的内容，用文字表达出来。

培训日志二

2014年5月21日星期三晴

今天一天聆听了县教育局教研室巴登老师、扎西罗布俩位老师的《小学语文课堂教学》、《开展语文教学中存在的问题》两堂课。

上午，巴登老师的课针对《小学语文课堂教学》给我们讲解了，课堂教学的几种形式，课堂教学中必须十分重视启发学生学习的自学能动性。巴登老师讲到，创设情境教学，可以提高学生参与教学活动的积极性，可以激发学生的兴趣。因此在语文课堂教学中，未创设情境，学生的视野，学生的思想，往往会被禁锢在小小的教室里，学生学习语文不仅索然无味，而且收效甚微。没有丰富的表象，何谈入情入境地学习，陶冶情操。另外他还提到在课堂教学中还要创建和谐师生关系，“平等”教学。通过学习我了解到对于小学语文教学来说，应以学生为主体，培养学生的思维能力、语言能力。语言和思维训练同听说读写有着有着密不可分的关系，他们是相互影响相互作用的。一个人语言表达流利时，他的思维也是清晰的。如果其表达的内容是混乱杂糅，那么他的思维也是无逻辑，不条理的。所以，在教学中我们要加强对学生的基本功训练，并有针对性的因材施教，学生的听说读写能力提高了语文的成绩也就提高了。

下午，扎西罗布老师的《开展语文教学中存在的问题》讲座，给我们着重分析了民族地区语文教学困难的原因。一是社会环境，二是家庭环境。另外就我县语文教师现状、学生情况等进行了分析。通过学生分析，由于我们藏族学生母语是藏语，而汉语文只是他们的第二语言，为此，小学语文是少数民族小学生学汉语说汉语的重要开始阶段，语文学得好不好，直接关系到他们学习其他科目的成绩。所以，作为民族地区语文教师，责任重大，在今后的教学中努力我一定努力教好每一个学生，在教学中结合学生实际，根据各自的特点，沿着《语文课程标准》探索、进取，及时反思，完成语文教学任务，从而提高学生的语文整体素质。培训日志三

2014年5月23日星期五晴

今天县中学语文老师汪大勇，给我们讲座的内容是《小学语文教学工作常规》，在这次学习中让我深刻地明白语文教学常规的内容主要包括备课、上课、作业、辅导、教学评价等内容。这

些项目对做好小学语文教学工作有重要的作用，是体现小学语文教学指导思想，完成小学语文教学任务，落实小学语文基本功训练，提高课堂效率，提高语文教学质量的最基本的环节，是对语文教学过程的最基本要求。这次的语文教学常规学习，给我们在备课上课方面提出了具体要求，在作业辅导和教学评价方面为我们制定了标准。明确了我们教学工作的每一个细节。这使我们今后的教学工作更加规范。

通过学习，使我更深刻地体会到，在今后的工作中我认为教学常规应从以下几方面入手 ：

1、认真备课，钻研教材。

备课不仅备教材，还要备学生。熟悉教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对所教学生的学习情况，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对学生各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。准备好学生上课所需要的材料，使我所教的科学课真正意义上让学生有所收获。

2、了解学生

在钻研篇课文时，教师要从这篇课文的思想内容考虑，估计学生阅读时会有哪些想法，事先要考虑该解决哪些在课文学习中会发生的思想认识问题。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃，让学生主动探究做学习的主人。培养学生的小组合作能力和具备一定的科学素养，课堂中建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，因材施教。

3、选择好教学教法

要符合学生认识客观规律，直观形象，便于学生接受，要符合学生的年龄和心理特点，认识能力。

4、认真布置作业及时批改。

我们的作业的布置主要是课外观察和记录，和语文数学的作业是不同的，不是加重学生负担。而是培养学生学习科学的兴趣，在生活中一点一滴地培养学生学科学、爱科学。同时也要及时检查作业，其实是观察记录的情况。要有鼓励与批评，及时调动学生的积极性与主动性。

通过学习语文教学常规，使我在今后的教学有了新的认识，有了新的方向。它不仅告诉我，作为教师如何做好自己的“教”更使我懂得怎样才能引导学生更好的去学、让学生真正地成为课堂的主角。只有学好语文教学常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果

第二篇：吉塘小学五年级上册语文知识点

任课教师：卓玛拉措

吉塘小学16—17学年五年级上册

语文知识点

一、窃读记

1、近义词

担忧—担心 急切—急忙 惧怕—害怕 隐藏—隐蔽 暂时—短暂 鼓励—激励

2、反义词

担忧—放心 贪婪—知足 暂时—长久 喜欢—讨厌 开心—悲伤 隐藏—暴露

3、多音字

转zhuàn(转动)zhuǎn（转身）咽Yān（咽喉）Yàn(咽气)担dàn（扁担）dān（担心）角jiǎo(角度)jué（角色）

4、名词解释：

贪婪：是指贪得无厌，不知满足。适宜：适合，相宜。

倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。饥肠辘辘：饿得肚子直叫。依依不舍：留恋，不忍分离。

二、小苗与大树

1、近义词：

喜欢—喜爱 困难—艰难 鼓励—鼓舞 随便—随意 滚瓜烂熟—倒背如流

2、反义词

喜欢—讨厌 困难—容易 鼓励—打击 闲书—正课 古—今 中—外

3、多音字

绿l ǜ（绿色）lù（绿林好汉）背 bēi（背柴）bèi（背诵）

任课教师：卓玛拉措

将jiāng（将来）jiàng（名将）

4、名词解释

滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。

三、走遍天下书为侣

1、近义词

环绕—围绕 似乎—好像 熟悉—熟识 品味—品尝 欣赏—观赏 毫不犹豫—毫不迟疑

2、反义词

熟悉—陌生 喜爱—讨厌 犹豫—果断 欣赏—讨厌 毫不犹豫—犹豫不决

3、多音字

供gōng 提供gòn g（供奉）单dān（单子）сhán（单于）sì（似乎）shì（似的）

4、名词解释

毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。品味：仔细体会，玩味。

流光溢彩：流动的光彩，满溢的色彩。形容色彩明丽。饱览：尽情地看。

四、我的“长生果”

1、近义词

愉悦—喜悦 焦热—炎热 领悟—领会 囫囵吞枣—不求甚解 千篇一律—各不相同

2、反义词

悲惨—幸福 寂寞—热闹 模仿—独创 囫囵吞枣—细嚼慢咽 千篇一律—各不相同

3、多音字

任课教师：卓玛拉措

差 冠 分

4、词语解释

津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。天长日久：形容长久。

如醉如痴：形容神态失常，失去自制。

浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象；联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

牵肠挂肚：牵，拉。形容十分惦念，放心不下。

如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。不言而喻：喻，了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。

五、古诗词三首

1、泊船瓜洲译文：

从京口到瓜州只是一江之隔，从京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸。明月什么时候才能照着我回到思念已久的故乡。

《泊船瓜洲》寓情于景，抒发了诗人无线的思想情绪和急切盼望回家的感情。

2、秋思译文：

洛阳城中又吹起了一年一度的秋风，想要写一封家书将万重心意与亲人沟通。想要再添上几句无奈太匆匆，说不尽的心事，捎信人即将出发，我又拆开了缄上的信封。

《秋思》寓情于事，借助日常生活中一个小小的片段——寄家书的思想活动和行动描写，真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡深深的思念和热爱。

3、长相思译文：

将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，每个帐篷里点起了灯。入夜，又是刮风、又是下雪，将士们从睡梦中醒来，不禁思念起故乡，再也睡不着了，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。

《长相思》融写景与叙事一体，抒发诗人对家乡深深思念和热爱。

六、梅花魂

1、偶尔—偶然 训斥—斥责 珍藏—收藏 品格—品德 漂泊—流落 稀罕—稀奇 幽芳—幽香 分外—格外 眷恋—留恋 冰凉—冰冷 欺凌—欺辱 爱惜—珍惜

2、反义词

任课教师：卓玛拉措

偶尔—经常 稀罕—平常 欺凌—敬重 郑重—随便 漂泊—定居 慈祥—严厉 冷飕飕—火辣辣 顶天立地—低头折节

3、名词解释

幽芳：形容香味清淡而芬芳。

颇：很。颇负盛名，就是名气很大。古玩：可供玩赏的古代器物。

玷污：弄脏。

大抵：大多；大都。

骨气：坚强不屈的气节。

折节：屈服。无所谓：谈不上，说不上。

隆冬：冬季最寒冷的时候，深冬。眷恋：怀念，留恋。

七、桂花雨

1、近义词

姿态—姿势 欣赏—观赏 担心—担忧 盛开—开放 新鲜—新奇 成熟—老练

2、反义词

欣赏—讨厌 担心——放心 完整—残缺 盛开—凋谢 成熟—幼稚 新鲜—陈旧

3、名词解释

指指点点：①指出来使人知道，点明；②在旁边挑剔毛病。姿态：姿势。

潺潺：指流水的声音。

婀娜：形容姿态轻柔美好。粼粼：形容水很清澈的样子。

干涸：本文指小溪枯竭。点缀：衬托、装饰，使更好看。

八、小桥流水人家

1、近义词

点缀—装饰 涌现—出现 潮湿—湿润 流通—畅通 舒服—舒适 灌溉—浇灌

2、反义词

潮湿—干燥 流通—阻塞 舒服—难受 清澈—浑浊 点缀—无装 浮现—消失

任课教师：卓玛拉措

3、名词解释 姿态：姿势。

潺潺：指流水的声音。

婀娜：形容姿态轻柔美好。粼粼：形容水很清澈的样子。

干涸：本文指小溪枯竭。点缀：衬托、装饰，使更好看。

守望相助：为防备外来的侵害，相邻各处协同守卫瞭望，遇警互相通报支援。依依—形容树枝轻柔随风摆动的样子。印象—事物在人脑海中留下的痕迹。

九、鲸

1、近义词

特征—特点 凶猛—凶恶 适应—习惯 捕获—擒获 锋利—锐利 宽敞—宽阔

2、反义词

捕获—释放 宽敞—狭窄 退化—进化

锋利—迟钝 凶猛—温驯 适应—退化

3、名词解释

寿命：生存的年限。比喻使用的存在的期限。凶猛：凶恶而强有力。

十、松鼠

1、近义词

漂亮—美丽 敏捷—迅速 响亮—洪亮 乖巧—机灵 驯良—善良 矫健—强健

2、反义词

驯良—凶恶 矫健—瘦弱 遮蔽—暴露 漂亮—丑陋 敏捷—迟钝 勉强—自愿

3、名词解释

矫健：强壮有力。

玲珑：精巧细致。蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。

任课教师：卓玛拉措

坚实：坚固、结实。

警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。

十一、1、新型玻璃近义词 2、3、十二、1、2、3、4、陈列—陈设 珍贵—宝贵 强烈—猛烈 制服—降服 急促—急迫 特殊—特别

反义词

炎热—寒冷 特殊—普通 集中—分散 陈列—收藏 急促—缓慢 坚硬—柔软

名词解释

安然无恙—是形容平安，没有受到一点儿伤害。

藕断丝连—是比喻表面上已经断了，实际上仍然有牵连。

假如没有灰尘近义词

讨厌—厌恶 分裂—分开 飘浮—悬浮 稳定—稳固 单调—枯燥 柔和—温和 反义词

稳定—动荡 单调—丰富 分裂—统一 讨厌—喜欢 削弱—壮大 柔和—强烈 名词解释

庞然大物：是指庞大的东西。面临 ：面前遇到的问题。古往今来：指从古代到现代。ABB：黑漆漆、黄澄澄、金灿灿、绿油油、蓝幽幽、粉嫩嫩、灰沉沉灰蒙蒙、胖乎乎、金闪闪、黑乎乎

任课教师：卓玛拉措

十三、钓鱼的启示

1、近义词：

乞求—恳求 抉择—选择 争辩—争论 告诫—劝诫

剧烈—激烈、猛烈 沮丧—懊丧 诱惑—引诱 熟练—娴熟 小心翼翼—谨小慎微

2、反义词：

3、简单—复杂 举起—放下 皎洁—暗淡 熟练—生疏 沮丧—得意 争辩—沉默 诱惑—劝阻 筋疲力尽—精力充沛 小心翼翼—粗心大意

3、名词解释

银光闪闪：闪耀着银色的光，形容非常耀眼。小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。不容争辩：不予许争论、辩说。依依不舍：形容留恋、舍不得离开。转眼间：转动眼珠子的功夫。形容时光飞逝。

月光如水：月光像水一样清澈、明亮，形容月亮十分皎洁。

十四、通往广场的路不止一条

1、近义词：

教导—教诲、教育 挑拨—挑唆 和蔼—和善、慈祥 巧妙—灵巧 垂头丧气—萎靡不振 络绎不绝—源源不断

2、反义词：

推迟—提前 和蔼—粗暴 巧妙—笨拙 消失—出现 垂头丧气—兴高采烈 络绎不绝—冷冷清清

3、名词解释：

星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落萎靡不振的样子。

源源不断：形容接连不断。

受用不尽：一般比喻受到的好处或用处，用不完。

任课教师：卓玛拉措

与众不同：跟大家不一样。

络绎不绝：往来不断，前后相继。形容过望的人或车辆接连不断。

十五、落花生

1、近义词：

爱慕—羡慕 居然—竟然 吩咐—嘱咐、叮嘱 开辟—开拓 便宜—低廉

2、反义词：便宜—昂贵 可贵—可鄙 实用—无用

居然—果然 爱慕—嫌弃

3、名词解释：

开辟：开拓发展。

居然：表示出乎意料；竟然。吩咐：口头指派或命令。

爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。分辨：辨别。

体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。深幽：深而幽静。

5、多音字：

十六、珍珠鸟

1、近义词：

亲近—亲密 信赖—信任 舒适—舒服 索性—干脆 淘气—调皮 繁茂—繁盛 立即—立刻

2、反义词：

信赖—怀疑 美好—丑陋 伤害—爱护 舒适—难受 熟悉—陌生 享受—吃苦 淘气—乖巧

3、名词解释：

斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。本文指吊兰的叶子

任课教师：卓玛拉措

在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。索性：直截了当，干脆。

流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从一下子从笔端流淌出来。

信赖：信任并依靠。

4、多音字：

十七、地震中的父与子

1、近义词：混乱—杂乱 安顿—安置 害怕—惧怕 伤害—损害 坚定—坚决 挖掘—发掘

2、反义词：挖掘—掩埋 坚定—动摇 危险—安全 漆黑—明亮

3、名词解释： 昔日：往日、从前。欢声笑语：欢乐的说笑声。

破烂不堪：破破烂烂的，不成样子。颤抖：颤动发抖。

4、多音字：

十八、慈母情深

1、近义词：瘦弱—瘦小 耽误—耽搁 连续—持续 扫视—环视 从来—向来 疲惫—疲乏、疲劳 忙碌—繁忙

2、反义词：瘦弱—强壮 弯曲—笔直 连续—间断 疲惫—轻松 立刻—迟缓 忙碌—清闲

任课教师：卓玛拉措

3、名词解释：

扫视：目光很快地环顾左右。

震耳欲聋：耳朵都震得快要聋了，形容声音很大。

4、多音字：

十九、“精彩极了”和“糟糕透了”

1、近义词：誊写—抄写 敬仰—敬慕 歧途—岐路 赞扬—赞叹

自豪—骄傲 奇妙—奥妙 谨慎—小心 迫不及待—急不可耐

2、反义词：糟糕—精彩 慈祥—严历 赞赏—批评 紧张—松弛

谨慎—粗心、马虎 幸运—倒霉 自豪—自卑 敬仰—鄙夷 迫不及待—不紧不慢

3、名词解释：

得意洋洋：称心如意，感到非常满意的样子。迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。满怀信心：心中充满自信心。失声痛哭:因为过度悲痛而痛苦。一如既往：跟过去一样。

毫无希望：表示原来的希望完全落空。

4、多音字：

二十、学会看病

1、近义词：艰涩—艰难 磨炼—锻炼 拖沓—拖拉 虚弱—衰弱 骄傲—高傲 埋怨—抱怨 滚烫—滚热 喋喋不休—唠唠叨叨

任课教师：卓玛拉措

忐忑不安—心神不宁

2、反义词：虚弱—强壮 滚烫—冰凉 骄傲—谦虚 艰涩—顺畅 麻烦—简便 冷漠—热情 埋怨—谅解

3、名词解释：

一瞬间：一眨眼之间。形容极短的时间。大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。喋喋不休：说话没完没了。摇摇晃晃：左右摇摆不稳定。

雪上加霜：比喻一再遭受灾难，损害愈加严重。

按图索骥：照着图像去寻找良马，文中指依据一定的线索去寻找事物。来日方长：将来的日子还长。表示事有可为或将来还有机会。毫无疑义：一点不怀疑。聊胜于无：比完全没有好一点儿。

4、多音字：

二十一、圆明园的毁灭

1、近义词：

瑰宝—珍宝 仿照—依照 宏伟—雄伟 景观—景致 任意—随意 热闹—喧闹

2、反义词：

损失—收益 宏伟—渺小 热闹—冷清 毁灭—保全 宏伟—朴素 仿照—创造

3、名词解释：

不可估量：无法计算。

举世闻名：全世界都知道，形容非常著名。

众星拱月：无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。玲珑剔透：形容器物小巧玲珑精致奇妙。

任课教师：卓玛拉措

诗情画意：富有诗画的意境。奇珍异宝：奇异的珍宝。

4、多音字：

二十二、狼牙山五壮士

1、近义词: 进犯—侵犯 险要—险峻 沉着—冷静 屹立—耸立 相继—连续 依托—依靠

2、反义词：

沉着—慌张 崎岖—平坦 斩钉截铁—犹豫不决 豪迈—胆怯 沉着—开朗 全神贯注—心不在焉

3、名词解释：

满腔怒火：形容极大的愤怒。

全身贯注：全部精神集中在一点，形容注意力高度集中。横七竖八：有的横有的竖，杂乱无章。形容纵横杂乱。悬崖绝壁：形容山势险峻。

斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。热血沸腾：比喻激情高涨。

居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。叽里呱啦：象声词。形容小声说话。昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。坚强不屈：坚毅刚强，不屈服。

惊天动地：形容某个事件的声势和意义重大。气壮山河：形容气概豪迈，使祖国山河而因更加壮丽。

4、多音字：

任课教师：卓玛拉措

二十三、难忘的一课

1、近义词：

认真—细心 热情—热忱 激动—感动 熟练—老练 真挚—真诚 宽敞—宽广

2、反义词：

认真—马虎 热情—冷淡 强烈—微弱 熟练—生疏 真挚—虚假 宽敞—狭小

3、名词解释： 意外：料想不到。激动：感情冲动。

4、多音字：

二

十四、最后一分钟

1、近义词：

叩问—询问 刹那—顷刻 颤抖—抖动 倾听—聆听 归程—归途

2、反义词：

浮现—消失 崭新—陈旧 挺直—弯曲 欢腾—沉闷 寂静—喧闹

3、名词解释：

风雨归程：形容路途坎坷艰难。悄然：悄悄的样子。

4、多音字：

浮现—出现 缓缓—快速

第三篇：小学数学学科教师业务培训总结

小学数学学科教师业务培训总结

三棵树小学培训学员------余世勇

一切似乎刚刚开始，转眼之间却已经一个星期过去，从一开始的忐忑不安到逐渐从容，到最后的不舍，回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢市教育局对我们教师的重视，感谢学校领导给了我这次机会，能参加为期一个星期的小学数学学科教师业务培训，在凯里市第八小学的精心安排下，让我们来自全市各个学校的60多位教师学员得以与众多专家、特级教师、高级教师以及学者面对面地座谈，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的数学思想方法；得以与凯里市名校的名优教师讨论小学数学的课堂教学并得到他们的指导，我想本次培训一定藏在我的记忆深处。

纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、读书报告、案例评析、论文撰写的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们农村教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内 容。一个星期的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益良多，以下是我的体会。

理论学习篇

本次培训的安排中理论讲座占二分之一，内容涵盖多个方面，各 位知名专家、特级教师、学者从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对小学数学教育教学各个领域的独特见解。特级教师罗洪林老师以《从课标修订看小学数学有效课堂》的课不同的引入方式以新课程编写核心组成员身份的角度为我们讲述了新课程改革的演变过程，以及新课程改革的原因等。

培训带来的思考

本次培训，我们60多位学员间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。在小组讨论中，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是农村数学教学中的实际问题，引起全体学员的一致共 鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

学习之余，自我反思，在三尺讲坛前站了近二十年了，对有效课堂教学行为深入思考了吗？自己对教材的理解，教案的设计，教学方法的选择，学习方法的指导，课堂观察或是管理学生纪律，或是做学生思想工作等方面，考虑到对学生的有效性了吗？等等都是我经常思 考的，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——要主动学习，主动研究。

1、多阅读教学理论书籍，充实自己的文化素养

近一个星期的学习中我感受最深的是要想成为一名优秀的教师，你必须有很深厚的理论素养，如果没有先进的教育教学理论支撑，你就只能是一个平庸的教书匠。因此，要抓住这次培训学习的机会，监督自己利用工作之余，经常翻阅教育杂志，学习他人先进的教 育理念和宝贵的教育经验，充实自己的业务能力，多阅读教育理论书籍，以提升自己的文化素养。

2、努力提高课堂有效性，向四十分钟要质量

要提高课堂教学行为的有效性，首先要做到有效备课，找准学生真实的学习起点。反思自己平时的教学行为，只是为教书而教书，为完成教学任务而教书，至于学生的学习是否真正的有效考虑到很少，为什么学生的课堂成绩不能有很大的突破，学生的思维为什么不能进一步展现，但通过这次学习和实践，让我更明白了，在今后减负的前提下，教学效果不能降低，反而还要有所提升，这就是要求对我们 教师在课堂上提出更高的要求。要求我们在课堂教学中，尽力克服无效和低效的教学行为，努力做到：牢固确立三维目标的意识，为每一节课制订切合实际的课程目标，使每一节课都有明确清晰的教学方向；依据学科特点和学生认知水平，精选教学内容，突出学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获和科学感悟。

3、注重积累，做一个生活的有心人

正如培训时候班主任老师所说的，我们第一线老师从事教育科研的最大优势是拥有丰富的鲜活的教育案例，而对我们来说，记载、整理和思考自己的教育案例，就是最好的研究。这次培训中，让我深切感受到做一个生活的有心人也是提高自身素质的一条最基本的路径，平时应对课堂的精彩生成进行及时记录，对有成功的课和遗憾的课进行及时的总结和反思，在反思中不断提高教学艺术和自身素质。

一个星期的培训是短暂的，培训还将继续，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；一个星期来我们经历了太多的感动，经历了太多的激励。回头去看看自己在一个星期里留下的脚印，我相信那不会是学习的结束，而是学习的开始，是充满挑战的开始！回到工作岗位后，我将以更饱满的激情投入到工作中去，追求卓越，为不断推进农村小学数学教育事业的 发展做出应有的贡献。

第四篇：教师业务培训心得体会

教师业务培训心得体会

城关一小 刘杨

为了提高教师的教学思想和水平，平罗县城关第一小学组织了此次功培训。回顾这次的培训，学校组织教师观看“一师一优课”部级优课视频并研讨交流、学习。在看全国教师素养大赛时，许多老师精彩的才艺展示让我感到的教师队伍中人才辈出。

在教师才艺展示中我们的可以看到老师们除了平时在课堂上讲课还有很多深藏不露的才艺，每一位都在舞台上尽情的挥洒和展示。其中有书法、国画、京剧、歌曲、舞蹈等各种才艺的展示让人眼花缭乱，拍手叫好。其中有一个女老师用舞蹈加钢琴和书法的综合性展示给我留下了深刻。我没有想到一个老师竟然能有这莫多的才艺，而且能够这莫熟练的把它们融合到一起让人感到赞叹。还有一个男老师先是用反串的方式给大家唱了一段女声京剧后面又唱了一段男生的京剧，中间还唱了一曲通俗歌曲《向天再借五百年》让人感觉这位老师对于京剧的研究颇深，唱功也是了得。还有几位女士的国画才艺展示让我作为一个美术老师也是非常的赞赏，能在短时间内完成一张作品也是很不容易的事。

看了这莫多老师的才艺展示我深深体会的了作为一个老师除了在课堂上讲课之外还要有自己的一技之长。有了才艺可以使自己变得更自信可以在有些时候大显身手，也可以让自己的生活变得丰富多彩让生活变的更美丽。

之后的优课录像观看中我们从做课老师身上也学习到了许多的东西

1.每一位老师的课都准备的很充分，都是实实在在的，不像以前的课堂灌，追求花样，华而不实，都是站在学生的角度去考虑。

2.都体现了新课改的精神，不再是教师教、学生学的过程。而是学生在教师的引导下主动探究，师生间合作交流下的教学。

3.教师的语言都很和蔼可亲。

本次基本功培训使我更加明确了，新课程对教师的要求。强调教师必须具有高尚师德，转变教育思想、教育教学观念、教学理念。使自己成为具有专业化水平和专业能力的教师。

这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。学校给我们提供了这个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。我们不仅学到了丰富的知识，更进一步提高了业务素质。我们坚信通过学校的帮助，以及自身的勤奋努力，相信我们会成为新世纪基础教育战线上的精兵强将。更加致力于自己钟爱的教育事业中，更加投身于教学工作中。

第五篇：教师业务培训计划

申家坝小学2010—2011学年

度教师业务培训计划

建设面向二十一世纪的高素质的教师队伍，是完成学校教育教学目标的最根本保证，是全面实施素质教育的必要条件，学校办学宗旨要始终以师资队伍建设为根本，加强教师队伍建设，加强校本业务培训。

一﹑培养一支适合学校未来发展的高素质的教师队伍

学习经验： 学校通过走出去、请进来的方式，及时了解教改信息和教改经验。

①学校创造尽可能多的机会，让教师外出学习，然后进行通过校内报告、讲课活动，达到资源共享目标。

②请专家来学校做报告。请各地专家、名校教师到学校作报告、指导教学，学习他们的先进经验。

③与名校联谊，加强学校之间的交流。

二、加强继续教育，提高教师的专业知识水平

教师的专业文化知识水平直接影响了教师的教育涵养与能力，学校采用多形式、多层次、多渠道的模式，坚持业余、自学、短训为主的原则，开展继续教育，不断提高教师的文化素养。

1.鼓励教师参与继续教育，不断提高学历层次，使每位教师更为系统地提高文化层次，以适应教育教学需要。

2.通过开展读书学习活动，过好“知识积累关”。督促教师在熟练

掌握学科专业知识的基础上，大量阅读古诗词、美文、哲文，提升教师文化层次，鼓励教师创办各种形式的读书学习组织，形成浓厚的读书学习氛围。

三、关注教师的身心健康，建立一支心理健康的教师队伍。

培养教师良好的兴趣爱好、性格，具有适应现代教育教学需要的良好身体素质和健康的心理。

1.加强法制、法规教育，培养教师们依法施教的意识。

提高教师的法律意识、法制观念，定期请法律专家、教育专家到校做报告，组织教师学习分析教育典型事件，教育广大教职工遵守宪法、法律和各种法规，注重职业道德，遵守校规校纪，尊重学生人格，保护受教育的权力，不歧视差生，不体罚学生，正确对学生进行政治思想品德教育和知识传授。

2.加强校园文化建设，组织一些教师参加的文体娱乐活动，丰富教师的课余文化生活，帮助教师主动改善工作环境，协调好人际关系，改变较为单调的学校生活，增加教师与教师之间的相互沟通相互合作的机会。

3.融洽师生关系。有计划地组织教师学习一些教育学、心理学的书籍，了解不同年龄阶段学生的心理特点，增强对学生的理解，提高与学生沟通的技巧，从而进一步改善师生之间的关系。

4.倡导合作意识，增强学校工作的凝聚力。

我提倡合作，共同进步。注重教师群体的共同发展，促进教师加强合作，形成合力，通过新老教师、骨干教师与一般教师的结对帮扶

等活动，增强教师凝聚力。

四、加强课堂教学管理，提高教师的课堂教学水平。

用现代教学理念指导自己的教育教学行为，运用于教学常规活动中去，利用现代教学手段与学科有机整合，提高教育教学质量。

1.规范常规管理，进行日常工作科研化研究。

制定规范的教学常规，使教师有法可依，有规可循，使课堂教师进一步规范，有条不紊地进行教学活动，另外进行日常教学工作科研化研究，在日常工作中，主动学习、深入研究，对自己的教学工作认真地反思、大胆地实践，将教学每一环节进行详细分析，整理好教学每一环节的资料，将日常工作上升到科研的角度认识，使学校工作的每一个环节都富有挑战性。

2.开展课堂教学达标争优活动以课堂教学为中心，按照整体规划分项达标的要求，从课堂教学的各个环节入手对不同层次的教师制定相应的达标计划，让教师在教学实践过程中，自己发现问题，找出差距，制定措施，通过自己努力，同事帮助，学校领导指点等方式提高课堂教学水平，达到预定目标。首先将课堂教学的各个环节进行分解，然后分阶段逐向达标。如导课、就一个知识点的上课、说课、板书设计等达标活动。实行校内公开课制度，为教研组提供互相切磋共同提高的机会。

3.开展骨干示范、结队帮扶活动

在校本业务培训计划中，充分发挥本校各层次骨干教师的辐射、帮带、示范作用，对全体教师进行相关内容的培训。让他们或带领大

家一起开展教育教学研究，或独立进行教育教学活动示范、现身说法等，让普通教师从骨干教师成长发展中吸取经验和营养，有利于提高教育素养。另外开展“结队帮扶”活动，采用双向选择、学校统一协调的形式将骨干教师与年轻教师结成师徒式的“一帮一”或“互动式”关系，对教学的整个过程、各个方面进行交流、指导，使教师师徒之间相互促进，共同发展。

4.完善学校领导、教研组听评课制度。

通过完善各种类型的听评课活动，及时了解教学现状，肯定成绩，总结经验，同时掌握教学中带有倾向性的问题，及时研究和改进教学工作。①在一个班内进行系统的听课。了解一个班的学习情绪、学习纪律及各科教师教学情况。②对同一学科不同教师的连续听课。了解某一学科的教学情况，有利于帮助教师总结教学经验或确定教学研究的方向，激励教师钻研教学。③对同一年级同一学科教师连续听课。了解教师集体备课情况，掌握教师教学质量上的差异情况。④对一个教师的连续听课。了解教师备课情况，教材掌握情况和教学质量情况。⑤围绕一定的研究内容或检查目的而进行的连续听课。在广泛的听课活动中，对某一方面的情况做集中的了解与研究，有利于解决教学中的倾向性问题。⑥推门听课，随时监督了解教师课堂常规和学生学习常规掌握情况。

5.自我反思

鼓励教师写好教后札记，养成自我反思的好习惯，在反思已有行为与新理念、新经验间的差距中完成更新理念的飞跃，在反思理性的教学设计与学生实际收获间的差距中完成向行为转移的飞跃。使教师在制度约束与政策激励下不断地进行反思，在反思中得到不断的提升。

6.开展学科竞赛活动，检验教育教学效果

将学科竞赛活动常规化，丰富教育教学活动，既检验了教育教学效果，又培养一批有学科特长的学生。

五、加强教学改革的实验与研究，提高教师的教育科研能力。实施素质教育的过程中会遇到许多新问题、新情境，以教育现象为研究对象，以探索教育规律、解决教育问题为宗旨的教育科研自然就成了学校教育的必然选择。学校力争通过培训，使教育科研成为每位教师的基本能力，使教师掌握当今世界教育发展动态，有较强的科研意识和教育教学改革的积极性，具有承担教育教学实验课题的能力，并自觉运用于教学实际中去，进行教育教学及课程改革。

1.完善教育科研管理制度，鼓励教师积极承担教研课题，将课题与学校的发展结合起来，将课题研究统一到学校的整体发展上来。

2.鼓励教师进行校本课程开发。

在对每一位教师进行校本培训的同时，有目的、有计划地组织他们进行课程分析、课程选择、课程新编、课程补充、课程整合和课程拓展等，把对教师的培训与课程的开发有机结合起来，将教师潜在的创造能力发挥于课程开发的有益工作之中，使教师的教育素养与力量得以大大提升

六、规范教育教学管理培训，向管理要质量

使教师掌握科学的教育教学管理理论，运用科学的方式方法，进行平时的教育教学管理，形成自己的管理特色。

通过业务培训计划，使全体教师掌握科学的教育教学管理理论，运用科学的方式方法进行平时的教育教学管理，进行具体工作技巧指导：如：活动的组织、学生思想工作具体做法、家长工作、班级管理等，力争形成自己的管理特色。