《独特的我》教学反思

第一篇：《独特的我》教学反思

《独特的我》教学反思

鳌江十小 王可可

上完了心理健康教育课——《独特的我》，心理比较高兴，这节课虽然有一些缺点，但还是比较成功的，《独特的我》教学反思。通过我对本节课的精心设计以及辅导和实践，我对心理健康课的教学流程和教学主旨都有了更清晰的心得体会。令我最为欣喜的是: 这节课得到孩子们在课堂上也表现得积极踊跃。

在本节课的构思设计和讲授过程中，我感触最深的是心理健康课所涉及的内容，应该是来源于学生，回归于学生，不是老师想当然，一言堂的。所以在教学的各个环节都要时时处处考虑到所任班级学生存在的具体问题，然后有的放矢，具体问题具体解决。

本节课的教学目标是：

1、帮助学生通过“自我反省和检查”认识自己，了解自己的独特，教学反思《《独特的我》教学反思》。

2、让学生能从他人的评价中进一步认识自我，了解自己。

3、通过活动，客观地认识自我，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。

采用了以下几种教学形式：

1、讨论

2、游戏

3、角色扮演

我在课前、课中游戏、互动时把学生都进行了分组，让孩子在活动中感受。总体的设计还算比较到位，课件制作也很满意也算完善。当然，也存在许多不足，我分组让学生互相交流时就存在漏洞，有些环节交流时间长，浪费了时间，让孩子们谈转换角度比较多，个别的有点偏离主题，所以应该说没有做到普遍关注学生具体心理问题，没有将具体的心理问题的解决方法具体到每个问题…

进一步反思这节课，我做到了遵循新课改的理念，课堂上面向全体学生，以辅导和活动相结合，尊重学生、体现主体性原则。而且在教态上、语言的组织和整理上比较注意，那种和谐、自然而亲切的氛围影响着孩子们，是使得课堂能产生良好效果的一个重要因素。在课堂上，我尽可能地把课堂还给学生，让学生讨论发言，在这样的宽松环境下，孩子们可以大胆的有创意的说出了自己的心声。心理健康课提倡让学生多思考、多参与、多感悟。即使是让学生掌握解决问题的方法时，也放手让学生独立思考、小结、想策略，要学生知道助人自助的精妙所在，我们心育老师的任务就达成了。

以上是我在《独特的我》这节心理健康教育课的教学中的一些体会和反思。当然，我的心理健康课还存在许多不足，需要我在实践教学中一边摸索一边提高。我认为要想真正上好每一节心理健康教育课，发挥出它真正的作用，还需要我们心理健康教育的老师们不懈的努力和钻研.

第二篇：独特的装扮教学反思

《独特的装扮》教学反思

面具作为一种古老的文化沿袭至今，一直受到人们的喜爱。今天的这一节课上的非常轻松，学生配合默契，情绪高涨，尤其后面的学生作品展示，把课堂气氛推到了高潮，给学生留下深刻的印象。整堂课的设计集中体现了以学生为本的教学思路，使学生在玩中学、乐中学，从而轻松愉快的完成了教与学的任务。从设计到完成这节课，应该说收获比付出多得多。确切地说整个教学的过程是一个教学相长的过程。之前的些许担心学生完成作业的时间问题课堂实践证明大可不必，只要教师点拨到位，学生完全能够很好地感受原型启发，突破思维定势，取得良好的教学效果。教前预见中的教学任务学生参与积极，课堂互动十分活跃。即使因为易地上课，学生课前准备稍显不足，作业（包括制作和表演）仍然完成的非常成功。不足之处：由于课时关系，学生作品展示的面稍显不够。可在课后举办“面具作品秀”。对同学们肯定是极大的鼓励，使他们创作的积极性得以更大的发挥。或者与语文、音乐学科老师进行整合教学，将会提升更深的课程意义。

第三篇：认识独特的我

认识独特的我柳桥中学王翠萍 活动目标

1、认识每个人都是独特的，都是宝贵的而有价值的。

2、全面的认识自我，悦纳自我，珍惜“我”拥有的。活动方法

想象，句子完成，讨论等。

活动准备

每人一张心形卡片，《我是自然界最伟大的奇迹》录音，音乐《秋日私语》。朗诵内容《做最好的自己》等。

活动过程

一、导入活动

师：亲爱的同学们你们好，我先自我介绍一下，我是来自柳桥中学的王翠萍。很荣幸能和大家一起上这节心理健康课。（课件展示）

今天，你我能相聚在一起，探索心的奥秘，这是缘份。愿我们的交流能给彼此一些启迪。

愿我们所付出的真心、关心和耐心能换取你我健康的身心。师：我给大家带来了一段富有启迪哲理的录音，你我共勉。请用心去听，从中你感受到了什么？（播放录音）

学生听，师：请问你感受到了什么？学生回答

（如果同学们说的很少，可以让学生讨论交流一下）

大家听得很仔细很认真，说的也很有道理。每个人都是自然界最伟大的奇迹，是唯一的，独一无二的，那我们这节课就来认识独特的我——-点出课题

二、认识独特的我1、老师这里有一个小故事，谁给大家读一读。学生读 课件展示：穴鸟的遭遇告诉了我们什么道理?

学生思考回答

2、师：我们每个人都应该认识到自己的优点和缺点，你知道你的优点和缺点吗？我们先来说说优点吧，请根据现实生活中的你，找找自己的优点写在心形卡片上，内容必须是实事求是，越多越好。（课件展示）

学生写，老师巡视。

师：写完的同学请坐端正，请根据大屏幕上的要求做一做。请把自己的优点仔仔细细的看几遍。

然后，默默地告诉自己“我很__,我很__,我很…”

再次小声的 告诉自己“我很__,我很__,我很…”

最后大声的告诉自己“我很__,我很__,我很…”

请你站起来更大声的告诉全班的同学 “我很__,我很__,我很…”（也可以老师说学生做）

师：通过刚才大家说出自己的优点，你的感觉是什么？

学生回答

2、既然大家都觉得这样做很快乐，那我们就把快乐传递给每个人

吧。以小组为单位，把你手中的卡片轮流传给小组成员，每人为他人寻找一种优点，写在他人的卡片上。

学生做，老师巡视。（这个活动要给学生充分的时间去思考去做）学生汇报。

师：看到别人这么欣赏你，赞美你，你的心情怎样？

学生说

师：既然我们每个人都拥有这么多的优点，我们就有理由大声的告诉自己我很优秀！

我喜欢我自己，我很棒！

我爱我自己！

师：既然我们这样优秀，那就给自己一个拥抱吧，或表扬一下自己吧。

4、“金无足赤，人无完人”我们都有自己的优点，同样我们也有自己的缺点，也有自己不喜欢自己的地方，在心形卡片找个位置把它写下来。（学生写）

师：写完了吗？写完了请在心里默默地告诉自己我很„„

然后小声的告诉自己我很„„

说完了自己的缺点，你心里是什么滋味？

学生回答。

师：既然这些缺点让我们很不舒服，那我们换个角度想想。比如用这些缺点造个句子例如：我很矮，但是我很健康。

学生造句，然后汇报。

师：虽然我们都有自己的缺点，但同样也很可爱我也是独特的。

5、再次看到你的卡片，把我们的特点综合评价一下，句式是 “我是„„人”然后说给你同桌听，请小组代表说。

师：同学们说了这么多，你发现有和你一样的吗？

没有

那你会对自己说：“我是一个独一无二的人。”

6、请同学们再次做好静下心来，双手放在卡片上，调整自己的呼吸，闭上眼睛，想象你面前有一面大镜子，真诚的对着镜子中的你说：“我是一个„„人”我是最宝贵的，我为自己骄傲自豪，我爱我自己。师：请睁开眼睛，我这么优秀，那我就要做最好的自己，请同学们齐声朗诵《做最好的自己》。听音乐。

三、课堂总结

通过这节课的学习你最大的收获是什么？学生谈收获。

总结语：我们知道每个人都是独一无二的，都具有巨大的潜力，都是自然界最伟大的奇迹，我相信明天的你一定会出类拔萃的。

第四篇：独特的我作文600字

我就是我，独一无二的我，我有着浓浓的眉毛，一双水灵灵的大眼睛配在那高高的鼻梁上，生气的时候，眼睛瞪的大大的，活像一只警惕又机灵的小老虎。我有一张能说会道的嘴巴。就是有点爱多管闲事，但我也有许多爱好，比如；弹琴，看书&&等等。

小小蛀书虫

对于我来说，废寝忘食用在我身上是再贴切不过了，我看起书来就把其它事忘到后脑勺。就说我上次吧，妈妈炒菜时没酱油了，妈妈要我去买，我只好硬着头皮去买，边走还边嘀咕我看书看得正有味呢！非要这时要我去。我正走在买酱油的路上，突然眼前飞过熟悉的四个大字_新华书店，我像饥饿的小羊跑进了鲜嫩的草地，痛快的畅饮。我仿佛进了书的海洋。12点了我拿着钱稀里糊涂地买了一瓶醋，跑回家。妈妈问我：酱油呢？在这里。我递给妈妈醋。这哪是酱油呀！，妈妈有可气又可笑的说，这是醋。你真是个蛀书虫。这有什么办法，谁要我这么喜欢书呢。

小小班干部

在学校里，我可受过许多罪，不信你听我来说说吧。

早读罪对我来说是最伤脑筋的事了，一早读，教室里就乱哄哄的，直到上课了才安静，总是免不了一吨骂。

晚回家罪，对我来说是最为常见了。出黑板报，收作业，经常让我晚回家，作业也经常写到深夜，但每次进选班长都是我的票数多。我还真算是合格的班长呢！

我就是我，我为我感到自豪！

西站路小学三年级：何文军

第五篇：我有一个独特的名字

我有一个独特的名字

每个人都有一个属于自己的名字，每个人的名字身后都蕴含着父母对我们的爱和期望。我也有一个独特的名字，姓汪，名梓恩，理所当然汪是随父亲姓，“梓恩”则是我特有的名字，那就另有深意了。

原先，我对我的名字并不满意，因为我觉得自己的名字很象男孩子的名字，其他女孩子的名字都比较脱俗，比如周妍如、龙欣聘、郑燕京等。唉，可我的名字呢？汪梓恩，感觉是多么俗不可奈！每次提起这个名字，我都会羞愧地低下头，因为我讨厌这个名字，我不理解爸爸妈妈为什么会给我取一个这样难听的名字。我心中不解，可我一直也没说出来。

有一天，我终于忍不住了，大胆地问妈妈：“妈妈，您为什么要给我取名叫汪梓恩呢？”

妈妈想了想说：“你听说过《黄香温席》的故事吗？因为我小时候不懂孝道，对长辈不够孝顺，所以对长辈没孝心，自己感到十分后悔。现在，我想让你补上。本来想叫汪孝心，感觉不好听；又想到了感恩，所以原来又想叫你汪恩。还是感到两个字做姓名太少了，最后叫你汪梓恩，加了个梓字，像木头一样坚固，健康成长成材。”妈妈停了一下接着说：“于是，你的名字最终确定叫汪梓恩了。”

我听着，听着，眼里闪着泪光，明白了父母为我取这个名字的用意。从此，每当有人喊我的名字——汪梓恩，我都会大大方方地应答，因为我明白了我名字的涵义，我为父母为我取了这个名字而自豪。

作者：上饶市信州区第六小学四年级：汪梓恩

辅导教师：王春根