宿豫区蔡集中心小学住宿生安全管理基本要求-2

第一篇：宿豫区蔡集中心小学住宿生安全管理基本要求-2

宿豫区蔡集中心小学住宿生安全管理基本要求

（一）、住宿生管理要求

一、晨起：

1、按时起床，迅速整理好床铺，把被子折成方块，被子一律放在指定位置。枕头放在被子上，枕巾盖在枕头上，拉平放好。

2、床上不许放其他物品，不许将衣服挂在室内。

3、鞋子全部放在宿舍门前的鞋架上。床底下不得乱放其他杂物。

4、漱洗完毕后，牙缸、牙刷、牙膏要向着一个方向放齐，保持好五个一条线。热水瓶一律放在柜架上。脸盆放在脸盆架上，摆放整齐。脸盆内不准囤放脏水。毛巾整齐地挂在规定的杆子上。

5、宿舍内不准随便拉线(绳)挂衣物。桌面、柜面、窗台、阳台上不准乱放洗衣粉等杂物，一定要保持室内整齐干燥。

二、早读：,1、由学习委员在黑板上写明晨读内容和目标，所有学生必须根据晨读内容和要求用心放声朗读，做到声情并茂。

2、中途不得无故离开教室，不得做与晨读无关的任何事情，如确需外出，必须征得任课教师或班干的同意。

3、晨读结束后，迅速将桌面整理整齐，并将下节课所用书本文具摆放在课桌的左上角，将凳子或椅子放到课桌下面，离开教室。

三、就餐：

1听到下课铃声，由班干组织在教室门口集队，清点人数，由当班教师待 带入餐厅。

2、进餐厅途中做到队伍整齐，按要求行走，做到不讲话，不抢队，不插队。进入餐厅后，按指定餐桌入座，统一用餐。用餐时要做到文明用餐，保持餐厅的安静，不得将饭菜倒在餐桌上，不将脚放在餐桌底衬上，不挑食，不浪费，不将食物带出餐厅之外。

3、用餐结束后，每桌最后一位同学负责把餐桌擦抹干净。

4、出餐厅后，将碗筷 及剩下饭菜放入指定地点。

5、参与值周学生及时检查各班餐桌及地面卫生并作好记录。

四、早操：

1、早操信号发出后，立即到指定地点集合，由体育委员组织集队，做到快、静、齐。做操时，严格服从指挥，听清口令，跟随广播认真做操，动作整齐有力，规范到位，精神饱满，同时注意保持队形的整齐。

2、出操迟到的同学应主动站到队伍的末尾，不得穿插队伍；

3、因伤病不能出操的同学，要有家长的请假条，经班主任同意后在教室安静等待上课。做操完毕，迅速处理私事后，回到教室等待上课。

五、上课：

1、保持读写姿势的正确，眼睛离书本一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸，读书时双手捧书，读完迅速将书放回桌上，并恢复坐姿。

2、上课时，要自觉遵守课堂纪律，专心听讲，认真思考，大胆发言，不做小动作，不看与课堂无关的书籍，不交头接耳，不打瞌睡，不传递小纸条。当堂完成作业。

3、不在本班教室上课的课程（体育、音乐、微机、实验课等），需提前三分钟由班长组织列队，在任课教师带领下，安静的到达上课地点，不得影响其他班级上课。

4、体育课不得携带小刀、瓶子或其他硬物上课，不得穿皮鞋上课，严防发生意外伤害。

5、实验课必须严格按照老师的要求，规范操作，不得将实验物品带出实验室。

6、如果上课时间已过，教师还没有进入教室，由当节科目的课代表向教导处汇报。

7、如果身体不适或特殊情况需要外出，必须经任课教师同意，写好请假条，经班主任核实签名并通知家长来校接人后方可离校，假条一式两份，一份交门卫，一份交校本部备存。

六、课间活动：

1、上下楼梯靠右行，不拥挤，不推搡，不奔跑，不跳跃，不趴在楼梯扶手自上滑下。

2、不随便进入办公室或其他教室，进入办公室需先报告，经老师同意后方可进入。

3、不在教室或走廊内奔跑、追逐或做其他剧烈运动，不得大喊大叫、不趴教室走道护栏。

4、保护绿化，不攀折树木，不进入花园，不践踏草坪、花坛、不采摘花果，不乱扔垃圾。

5、活动时注意安全，且做到语言文明，不说脏话。行为规范，不打架斗殴。

6、上厕所要大小便入池，便后洗手，不得在厕所内逗留嬉闹。

7、进入教室要做到门窗轻关轻放，轻轻挪动桌椅。（大课间集体组织活动，同早操）

七、午休：

1、全体学生在午休时间内要保证充分休息，不讲话、走动、进出教室等。允许在不影响他人的情况下，进行自学。但不准翻看小说、杂志、报纸、听收录机、吃东西等。

2、不得在午休前进行体育活动。不得在午休期间接待任何外来人员。

3、午休结束后不得再在教室睡觉。值日生、值周班在午休前打扫好卫生，保证教室及校园整洁。

八、课外活动：

1、按时到达指定地点，在班主任及体育教师的指导下集体活动（跳绳或者踢毽子），活动中人与人之间要保持足够的距离，严格遵守活动纪律，不妨碍别人和别的班级，防止安全事故发生。

2、活动中如身体不适，应及时告知班主任。不能参加活动的伤、病学生，应事先请假，经班主任同意后在教室学习或休息。

3、参加其他体育集训的学生，要在指导老师的指导下，科学训练。

九、晚辅导：

1、认真独立完成作业，及时预习复习功课，不下座位随便走动，不得借上厕所名义在教室外逗留，不喧哗，遇问题可以同桌小声讨论或向老师请教，但不得影响周围同学的学习。

2、突然停电，要保持教室的安静，不尖叫、不乱窜，要在老师的指挥下静待来电或有序撤出教室。

3、学校或班级组织集体活动要积极参加，遵守秩序，进出场不推搡，不拥挤，不喧哗。

4、晚辅导结束后，由当班辅导教师，负责集队，清点人数，按指定楼梯口带到指定地点，由当班值班人员核查并做好交接手续。

5、进入寄宿部后，任何人不得外出，因病不适，由班值班人员或生活指导老师，带领外出就诊。病情较重，由值班教师通知家长带回治疗，并做好交接手续。

十、晚就寝：

1、学生应自觉遵守宿舍管理条例，接受、配合 宿舍管理教师及值班教干检查。熄灯钟响后立即熄灯。

2、熄灯后学生必须在本寝室内就寝，并保持安静，禁止喧哗和电话聊天等影响休息的行为。

3、睡在上铺的学生，一定要睡在有护栏的一头并系好安全带。

4、夜间大小便上下床的动作要轻，不得影响其他同学的休息。

5、对于身体不适，闹肚子的同学，要及时和值班教师反映，临时调入应急宿舍。

（二）、班主任及辅导教师工作要求：

1、早接班：当日护导教师到宿舍门前清点班级人数，确保无误后和值宿教师填写交接单，把本班学生带进教室；

2、早辅导：

（1）、当日陪餐老师全程指导学生晨读，及时纠正学生的朗读错误和不良的朗读习惯。

（2）、班主任老师做好学生晨检工作，确保无学生带管制刀具等危险物品进入校园，发现身体不适学生要及时和家长联系，让家长把身体不适学生带回治疗。

三、陪餐：

1、当日陪餐老师将学生清点后，及时在就餐记录签到簿上写清当餐实际就餐人数、缺席学生名单，列队将学生带入餐厅，全程管理本班学生就餐，严防学生在就餐过程中发生烫伤或其他事故。就餐中在本班学生没有完全走完，陪餐人员不得离开。

四、早操：检查本班级出操人数，站在班级队伍后面，全程管理本班学生做操，督促学生认真做操。安置好伤病的学生。

五、上课：

如果当节无课，必须对班级学生上课情况进行室外巡查，课后与任课教师交流。

六、午休：

当日护导老师配合值班教干做好每天安全排查工作。认真组织本班学生午休，原则上应与本班学生一起适当休息。不得迟到、中途离开和早退。

七、辅导：

1、指导兴趣小组活动的老师要全程和学生在一起，认真辅导和指导，关注活动动态，严防安全事故发生。全程组织管理本班课外活动，清点参加活动人数，及时了解未参加活动学生情况。认真关注活动动态，发现意外情况及时处理。安置好伤病学生。

2、老师进入课堂，清点班级人数，发现有学生缺课，应立即了解情况。及时处理课堂突发事件。认真组织学生自学，及时回复学生的提问。在自习课期间，不得以任何方式教授新课。

八、就寝:

1、辅导结束后，督促班干集队，清点人数，把学生带到相应楼道，指挥学生上下楼梯，维护安全。

2、将学生带到指定地点，同值班人员、宿舍管理人员，办理交接手续。对于因病缺课、事假或被家长带回的学生，要在缺席学生姓名及原因一栏注明。

（三）、宿舍管理人员工作要求;

1、宿舍管理员每天上午在起床号响后，要逐一宿舍督促学生起床，要求学生整理好内务。学生起身后督查学生洗漱情况，并与当日护导老师做好交接工作。

2、每天上午8:00前，要将宿舍走道打扫干净、卫生间冲刷拖干，并上锁。

3、每天上午10:00前必须将学生所有水瓶灌满开水，确保无一漏灌。

4、11;00点之前，要对管理的宿舍进行检查、记录评分。

5、晚自习结束前十分钟，在宿舍内巡查，及时打开相关电源，检查楼道灯有无损坏，等待寄宿生自习结束后协助班主任及值班教干晚就寝巡查工作。

6、学生就寝后每隔三十分钟巡视各宿舍一次，检查学生就寝情况，并到值宿办公室签到一次。巡查时，要重点巡查寄宿生有无就寝违纪情况。严禁睡岗、脱岗。不得在值班室饮酒、打扑克、下象棋等，及时处理突发事件，遇到重大问题，立即向校长室反映。

7、每天下午2:00---4:00作为个人自由支配时间。其余时间，必须在岗履职，不得随意外出。

（四）、夜值班保安人员工作要求

1、外来人员或学生家长需要进入校门，必须先电话联系，经过允许方可允许进入，做好出入登记手续。

2、进出学校大门的所有物品要询问、检查，必要时做好登记工作。因门卫失职造成学校财产损失的，值班门卫承担全部经济损失。

3、在学校大门附近逗留或肇事的不法人员，要劝其离开，如不听劝告，要及时通知学校值班教干，严重的拨打报警电话110。

4、确保每天24有人在岗，做好交接班工作，发现问题要及时处理、报告。每晚10点后方可入睡。

5、发生突发事件（如火灾等），门卫要在第一时间打开校门，保证安全通道的畅通。

6、做好校园内夜间巡视，协助值班人员做好学校的安全工作，发生突发事件时随时启动相应的安全应急预案，做好应急处理。

7、确保传达室的内务整洁卫生，严禁学生、教师及其他闲散人员随意进入室内。

8、注重个人仪表，着规定服装上岗、文明用语、热情友好，搞好窗口形象。

9、白天学生出校门必须要有班主任或相关老师出具的《出门证》方可放行，并向其家长通报。晚间学生因病、因事出校门，必须有人陪护。需要回家的学生，必须由家长到场签字领回。对于参加完晚辅导的走读生，必须出示“登记卡”，卡上记录必须齐全，缺一项不得出校门。

（五）、值班教干工作要求

1、重点督查当日护导老师是否按时到岗，以及到岗后的工作状态，并及时做好记录。

2、做好当班期间班级就餐、就寝等相关工作考核，及时各班当天考核得分。

3、做好夜间值班督查工作。

4、负责每天就餐集队、训话。

第二篇：宿豫区王官集小学特色学校申报材料

宿迁市宿豫区王官集中心小学创建

艺术教育特色学校申报材料

为了贯彻党的教育方针、落实科学发展观，全面提高学生艺术素质，面对全体学生，按照《全国学校艺术教育工作规程》要求，认真做好艺术教育工作，努力提高学生审美、鉴赏美、塑造美的能力，从而在提高艺术教育质量的同时有效推进素质教育的全面落实。近年来，我们王官集中心小学坚持走特色办学之路，追求校有特色、教有特点，学有特长，让全体学生得到全面发展，艺术教育成果逐年攀高，王官集中心小学艺术特色教育已声名鹊起，花香四溢。

一、创设浓厚的艺术氛围 凸显艺术教育

“随风潜入夜，润物细无声。”塑造充满艺术的育人氛围一直是王官集小学不懈努力的主题，无论学校多么困难，艺术教育的投入始终先于其他，艺术教育氛围的创设一直在坚持着做，深入着做，精雕细琢、不懈追求，真正为艺术教育搭建了好的平台。

“明德教学楼”是2008年12月份刚完工的一座新的教学楼，从当初的设计到施工完成，在“功用第一”的前提下尽可能的去塑造出艺术美，大到楼的框架结构、小到明德楼标识、地面材质图案、内外墙涂料颜色搭配及楼梯扶手安装等无不体现出艺术性、人文性。旧楼内外墙壁的装饰、楼前广场地转图案的组成、大型不锈钢雕塑“腾飞”的添置，花园植物的重组，校园内外墙壁的儿童画，标语等等，处处在说话，处处在传递着艺术的美。

你的视觉将会受到强烈的冲击，见大处你会感慨，见小处你会默然点头一笑“嘿，不可思议，真艺术！”

二、打造艺术教育品牌 注重过程管理

|“打造艺术教育品牌”是我校多年来不懈坚持的工作重点，是我校艺术教育目标，具体做好“五抓”：

一抓组织建设

学校成立了由校长、分管副校长、教育主任、音美教研组长、专任艺术教师、兴趣小组辅导老师组成“艺术教育工作领导网路图”形成了主体网络管理体系，健全了艺术教育规章制度，明确分工，责任分解到人，让各方面的积极性得到了充分的调动，做到齐抓共管，共同推进！

二抓基础教育

没有足够的基础设施不能及时投入是难以保障艺术教育红火开展的。在外欠近二百万元情况下，学校想方设法寻求他方支持加大投入，确保艺术教育不脱节、不停滞，沿着既定目标努力实施！07年，学校积极联系省台办，获得了台商王永庆先生的支持，投资兴建了“明德教学楼”；08年学校在中心校长侍孝清带领下多方努力寻求地方老板支持，铺设了数百平方米高质量的水泥路面、受赠名贵花木几十株，同时主动联系“张家港兆丰实小”张校长寻求支持，建成了两口高标准美术教室和一口音乐教室，添置了现代多功能美术专用桌62套、钢琴一台、多媒体一组、艺术图书200多册。09年，学校在资金严重短缺的情况下又多方努力建成了一个高标准大型舞台、铺设了艺术性较强的（中心路道两侧）人行道，架设了路灯，栽植了高品位的桂花、银杏、石楠、枇笆等名贵花木数百棵------，为艺术教育创建了浓郁的氛围，为学生“发现美、启迪创造美”搭建了平台。

三抓课堂教育

课堂教学是实施艺术教育的主阵地，是面向全体学生促进全面发展的主战场，没有优质的艺术课堂教学是难以有效推进艺术特色的发展的。要让课堂教学效益最大化，就必须拥有高素质的艺术教育队伍。为此，学校多次组织艺教相关人员走出校门，走进苏南，与专家交友、与先进校联谊，让新鲜的血液不断涌入，让艺教人员不断成长，以先进教学理念和无私大爱的奉献精神去关注每一名孩子，执教好每一节课。

四抓活动开展

课外兴趣小组活动的开展是艺术特长生“再创造、再提高”的有效途径。为了做好各特色项目活动开展工作，我校通过家长会、告家长书等形式积极与孩子的家长取得联系和支持，并以“尊重学生意愿”的前题下开展了“萤火虫艺术团”、神奇的“水墨艺术苑”、“我懒、我版画”、“儿童涂鸦”等多个兴趣小组。

近期，为了更好地将艺术与体育结合，我校又特聘请了宿迁市区（为数不多的）“抖空竹”师傅亲临我校指导，组建了数百人（最终全体师生都参与的）“抖空竹表演”，计划在不长的时间内，学校将再聘请南京抖空竹艺术较高的老师来校指导，为有效传承民间艺术作出努力。以上各项活动均明确分工、明确目标、明确管理、为有效提高艺术教育保驾护航。

五抓奖惩落实

“不在多于少、看你能否想到”，教师辛勤的付出得不到相应的回报是不利于各项工作的开展的。学校为了有效、深入、持久的开展好艺术教育，经校委会研究产生了具体详实、操作性强的奖惩细则，并逐步加大了艺术教育奖惩力度，这事必为更好地推动艺术特色教育的发展注入了强心剂。

三、苦心耕耘数十载 艺术之花满园开

多年来不懈地努力、探索和实践，我校艺术教育硕果累累，喜人的成绩争相涌现：

美术类：2003年学生张泽之的《雨中情》作品获省艺术展演一等奖、国家级二等奖，张可等4位学生作品分获二三等奖。在庆祝2004年元旦中小学生现场绘画比赛中获三等奖。2005年李一琪等5为同学8幅版画作品被省美术馆收藏，张泽之等23名学生荣获中国第十一届中小学生艺术展演金银铜奖。2006年学生陈秋瑾的《水中的鱼》作品获省级科技创作一等奖、13人获得二三等奖及优秀作品奖。2009年学生薛超文的《祥云祖国》作品被莫愁杂志征用。袁林涛、陆静、朱用宝、王颖等多位专职教师近年来数次获得区级以上不同等级奖。2003年至今累计有5820名学生参与活动（其中先后有268名学生的242幅作品获奖）。2007年高寒等4名学生在小学生艺术展演书画比赛中获二、三等奖。

音乐类：2004年庆“六。一”中小学、幼儿文艺节目展演比赛中获优秀组织奖，二等奖。2005年庆“六一”中小学、幼儿文艺节目展演比赛小学组三等奖。2006年《踢踏十分钟》在文艺节目展演中获得三等奖。2007年快板《道德放在行动中》节目获第三名，同年在讲故事比赛中荣获二等奖。2009年快板《桃李满园唱新篇》荣获创作奖及表演二等奖、精神风貌奖。

四、艺术教育漫漫路 坚持不懈永向前

在喜人成绩的背后我们也清醒的意识到：艺术教育不应该昙花一现！它是一项长期艰巨的系统教育工程，是一个需要多方参与、科科渗透综合性的教育过程，没有学校强有力的保障、没有教师辛勤的耕耘、不能有效利用教育资源、不能完善过程管理，特色品牌学校将难保住、家长满意学校将难保住、有限的教育资源效益将难以最大化、孩子接受的教育将难以全面------。为此，我校将以“创建”为契机，深入优化课程结构、优化教师队伍结构、优化活动过程、优化管理体制，为进一步推进艺术教育更上一层楼。

第三篇：宿豫区顺河中心小学 汪海娟

宿豫区顺河中心小学 汪海娟

在兴趣中快乐作文

宿豫区顺河中心小学

汪海娟

摘要：由于种种原因，现在的小学生对写作普遍没兴趣，他们认为写作文是最难的，而几乎每次作文都有抄袭应付老师的现象。为改变现状，笔者以为，小学生的写作教学应贴近学生实际，以兴趣的航标引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，培养学生观察、思考、感悟、创新的能力。本文试图从以下四个方面谈谈兴趣作文教学的肤浅体会，旨在抛砖引玉，与行家和同仁们商榷。

关键词：自主的空间 口语交际 生活 评价

每个人都有表现自己的欲望，而写作是表现自己的途径。《课程标准》也明确指出：教师应高度重视开发和利用课文中潜在的读写训练资源，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，注意读写结合，拓展延伸，以丰富学生的个性素材和生活经验来点亮学生的眼睛，唤醒学生的灵性，鼓励学生自由表达和有创意地表达，让学生感到习作是生活和与人交往的需要，激发学生个性化写作的兴趣，促进学生思维能力的提高，开发学生的想象力和创造力，增强学生在各种场合学语文和用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。然而，长期以来，作文教学远离生活，远离学生，过于强调怎样写及写作知识的讲解，乃至一提到作文，很多学生就厌烦，没有一丝兴趣和激情，学生无话可说，无话可写，只得瞎编乱造，抄袭佳作应付检查甚至备考。“ 学生写作文难”、“ 教师教作文难”、“费时低效”等问题一直困扰着语文教师……为了改变这种现状，培养学生写作兴趣，我们在作文教学中开展兴趣教学探索。所谓兴趣教学，简单地说，就是通过创设学生爱 学、乐学的情境，激发学生的兴趣，调动学生习作的主动性和积极性，以培养学生高尚的性情志趣。

早在20世纪初，我国著名的教育家姚铭恩就曾说过，儿童在写作方面也具有自主去作文的潜能，但这种能力必须在其兴趣的推动下才能得到不断的完善和发展。那么怎样使儿童在充满兴趣中，主动学习写作，分享写作的快乐呢？我通过自己的教学实际总结了以下几点心得体会：

一．自主的空间——点燃写作的激情。

现代教学论认为：学生是具有巨大潜力的生命体，离开学生主体性的发展，教学则失去了依托和生命力。作文教学的过程，不是老师向学生传授作文知识的过程，而是向学生提供一个和谐的作文训练环境，组织学生自主练习作文，自我培养作文能力的发展过程。在这一过程中学生是学习的主体，而不是接受知识的“仓库”，应是一个具有自主选择作文题目，作文内容，作文中心的创造性发展主体。即在作文教学中培养学生自主、合作、探究的学习方法。

怎样在作文教学中培养学生自主、合作、探究的学习方法？ 关文信在他主编的《新课程理念》一书第一页就说：“新课程与旧课程的本质区别是理念的不同”。旧课程认为课程是知识，教师是知识的传授者，整个教学过程是以教师为中心，学生是知识的接受者。而新课程则认为课程不仅是知识，同是也是经验，是活动。课程不仅是文本课程，更是体验课程。课程不再是知识的载体，而是教师与学生同共探求新知识的过程。在这个过程中，教师与学生都是课程资源的开发者，他们共创共生，相互学习，形成一个学习共同体。这就是说，教师不再是传统的知识传授者，而是学生学习的组织者。组织者就是要给学生创设自主、合作、探究的学习空间，组织者就是要引导学生去发

现、寻找，搜集和利用学生资源去解决生活、学习中的各种困难和问题。怎么样才能解决学生学习、生活中的困难和问题呢？作为一名研究教育问题的专家、学者，作为一名具体耕作于教育战线的教育工作者，特别是作为一名从事语文教学的教师，你如何在语文教学中特别是在作文教学中去培养学生自主、合作、探究的学习方法，如何去搭建师生共创、共生的这个学习共同体的平台，这不能不是我们深思的一个问题。

传统的作文教学从命题根源上说是无根之木，无源之水。限制了学生灵活、清晰、有趣的创新思维，断送了学生也是课程资源开发者的大好前程。老师可以给同学一个公平竞争，相互学习、相互评说的平台，可以给学生创设一个自主、合作、探究的学习空间，使他们可以自由发挥自已的聪明才智。激活学生创新发散的神经，使他们真真动起来，活起来。通过大家的自主、合作、探究的学习研究，从中发现哪些作品没有切中时弊，哪些作品有偷袭之嫌。变老师一人的感叹为全班人的感叹，变老师一人的婉惜为全班人的婉惜。变老师一个人的拍案叫绝为全班人的喜上眉梢……

二．口语交际——不可忽略的写作情境。

古人云：“言为心声”，其实作文本身就是“我手写我口，我手写我心。”作文不是闭门造车，而是“情动而辞发”，是学生对现实的体验、思索和整理的过程。因此，我们要尽可能为学生创造实践的机会，鼓励帮助学生获得成功的体验，使学生乐于表达，激发习作的兴趣与自信心。

师：屏幕出示（王颖同学明天过生日，妈妈给她20元钱，说：“孩子，妈妈工作太忙了，没时间为你选择生日礼物，你用这20元钱随便买些自己喜欢的礼物吧。”）同学们，你们想一想，王颖会怎样做呢？

（生兴趣盎然，先是窃窃私语，接着议论纷纷，然后各抒己见……）

师：现在谁愿意把自己的想法说出来与大家共享？

生1：妈，您整天忙呀忙，什么时候有时间关心关心您的宝贝疙瘩，这20元您看……是不是太……小气了点呢?还不够请同学们吃冰激凌呢?说完做了个鬼脸.(众生哈哈大笑)

生2：妈妈，您为我已经操了不少心，我知道您单位的效益不好，工资有时都不能按月发，再说，前几天您才刚为我定了一套校服，就当是您送的生日礼物了。（学生鼓掌）

师：多好的构思啊！让我们为他那颗尊敬长辈的心再次鼓掌。

生3：她摇了摇头说：“妈，我不需要钱，您看我的小储蓄罐满满的，您平时给我的零花钱，我都舍不得花，您不是经常头昏吗？明天我要去给您买脑白金……妈妈看着懂事的女儿，眼睛里闪耀着幸福的泪花，一把把女儿搂在怀里。（生热烈鼓掌）

师：多么富有诗意的想象，多么与众不同的见解，多么声情并貌的表达，你的妈妈一定再苦再累也会感到幸福、甜蜜。

生4：迫不及待地说：“有句话“谁言寸草心，报得三春晖”。我知道孩儿的生日就是娘的苦日，我们不应该借生日之际，再给爸爸妈妈增加负担，我要永远热爱您！

师：多么善解人意，这样的家庭才是幸福的，因为他们相互理解、相互宽容。（声点头并热烈鼓掌。）

以上生动逼真的生活情境为作文《难忘的生日》提供了源头活水，在这一过程中，学生畅所欲言，从心灵深处流淌出汩汩清泉。学生不仅运用各自的语言去表达自己的新思想，同时也从相互交流中加强情感互动，这种情感互动既自然又朴实，拉近了作文与生活的距离。再加上教师富有激励性的语言，时时撩动学生思绪，他们依据情境，但又超越情境，在不停的求异、求新的思维时空中捕捉生活的脉搏，在不停地思忖、辨析中，表达改造生活的意愿。

三．生活——写作的素材之塔。

叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”小学生生活本身是丰富多彩的，可是由于对周围的环境、事物视而不见，充耳不闻，缺乏观察力，储藏不到作文的材料，所以写作时只能“咬笔杆”，所谓“巧妇难为无米之炊”正是说明这个道理。“生活是创作的源泉”，是学生的生活体验，拓宽他们的视听，化虚为实、变无为有，使学生在获得具体视听等感受后再作文。我适时带学生走出课堂去接触社会生活的活水。作文的“真”从何而来，来自对生活的体验与感悟，在多姿多彩的生活中有取之不尽的素材，谁能做生活的有心人，谁就能写出真情灵动的作文。我引导学生善于观察并让学生在实践中去体验，形成一种内驱力，组织学生进行社会调查，参观工厂、个体企业、野外郊游。让学生从生活中采集作文的原始材料。

阳春三月，我组织全班学生徒步到三里外的果园踏青观花，一路上学生们有说有笑，到了果园，学生们置身于花的海洋，仔细观察花形，花色、感受花香，向园主人询问花开、花落和果实成熟的过程并记录下来，最后学生们恋恋不舍地回到学校，兴趣盎然地谈到自己的所见，所闻和所感并书写成文。在我的指导下他们积极投稿，获得了少儿征文比赛一等奖。

四．评价——享受写作的乐趣。

从心理学的角度来讲，越新鲜的事物对学生的刺激越大，兴趣越高。教师及时评价作文，及时将信息反馈给他们。能引起学生的写作兴趣。但作文评价亦有法可循。以前我们上作文讲评课时，教师先把学生的作文归类，然后找出各类例文到课堂上去读，并指出这些作文的优缺点，告诉学生怎样去修改。还有的老师把作文课上成了表扬与批评课，对好的作文及作者大力表扬，对不好的作文及作者进行批评甚至挖苦。这些做法，不但起不到提高学生作文水平的目的，还会挫伤一部分学生的自尊心，使学生产生厌写情绪。作文评价课的目的是为了让学生意识到自己作文中存在的问题，并且能够主动地去解决问题，进而提高学生的写作水平。在这方面，我的成功经验是： 在作文评价课上，我们让学生唱主角，教师只起组织作用。具体作法是：

（1）学生分组阅文

把全班学生分成四人一组，每组学生循环阅读其他学生的四篇作文，每人按自己的理解给作文按 A、B、C、D（由好到差的顺序），评出等级。

（2）小组讨论

小组内对四篇作文的优劣进行综合评价，写出每篇作文的评价意见。（3）分班讨论

各小组长，对所评文章发表评价意见，然后推选全班得A等最多的一篇作文，让作者在课堂上朗读。朗读后学生自由发言，谈文章好在哪里，还有哪些不足，这些不足之处应该怎样去修改。在发言过程中，让每个学生去感悟自己的文章还存在什么问题。最差的文章拿到班内去讨论、分析，指出那些地方存在问题，怎样去克服，也可以，但最好不提作者的姓名，由别人代读为好，以免挫伤该生的自尊心。

例：写人的文章，要让学生明白，写人，要反映某人的思想品德、精神面貌或性格特征。怎样去反映？人不离事，要通过事的记叙来反映。写什么事，怎样写，结构怎么安排？怎样体现自己的语言风格，运用什么技巧来写等等。都可通过讨论，让学生自己去感悟，从中找到作文的规律性。

运用这种新的作文教学方法，能够极大地调动了学生的写作积极性，培养了学生在作文课上的主动参与意识，提高了学生的写作水平，效果非常显著。在今后的作文教学实践中，我们还要进一步丰富它、完善它，使它更加适合素质教育的需要。

总之，尊重儿童自主选择的权利，鼓励儿童创作诗词、随笔、故事、童话、寓言等，不拘不束，不求高分，儿童就可以创作出生动的文章。而这文章常常是儿童真实生活的反映，真情实感的自然

流露，“清水出芙蓉，天然去雕饰”，清新可爱。兴趣领航，快乐作文的提出，上合天意，下通童心，应运而生，可谓“天意人心融一筹”。

参考文献： １．《语文课程标准》 ２．《引导观察 培养兴趣》，高有忠《小学青年教师》06.8 ３．《走近生活，走近作文》，谭秀莲《小学青年教师》07.4

第四篇：宿豫区社会管理创新工作情况汇报

坚持“四化”追求实效

全力打造社会管理创新示范区

——在全市社会管理创新动员大会上的发言

中共宿豫区委宿豫区人民政府

（2011年7月23日）

各位领导，同志们：

我发言的题目是：《坚持“四化”，追求实效，全力打造社会管理创新示范区》。2010年底，宿豫被确定为全省社会管理创新综合试点区，半年来，我区严格按照中央和省市社会管理创新工作部署，紧紧围绕市委、市政府相关工作要求，科学谋划，先行先试，致力探索用统筹的方法提升社会管理水平，以综合的手段保障民生民安。我们的主要做法是：坚持在“四化”上狠下功夫，争创特色，追求实效。

一、坚持科学化引领，绘就社会管理创新“路线图” 坚持实行“五个纳入”，即，纳入全区“十二五”规划、纳入政府为民办实事工程、纳入各级干部政绩考核体系、纳入全区综合目标考核、所需经费纳入财政预算。在此基础上，坚持做到“五个到位”：一是创新目标明确到位。以保障民生、促进和谐、解决突出问题为立足点，从体制、机制、方法、模式上抓创新，着力构建“党委领导、政府负责、社会协同、公众参与”

1的工作格局，努力织就社会保障网、社会平安网和群众问政网“三个网络”，全面提升全区社会的安全指数、幸福指数和满意指数。二是创新体系项目筛选到位。研究出台了社会管理创新工作实施意见和重点项目分解方案，将社会管理服务工作主体内容归纳为“十大体系”、42个具体创新项目，内容及涉及体制的改革，也涉及机制的突破；既包含硬件建设，也包含软件提升；既有规定动作，也有自选动作。三是创新机构组建到位。成立了区社会管理创新工作领导小组及办公室，我本人担任组长，其他常委、副区长任副组长，区委政法委书记兼任办公室主任。创新办作为常设机构，全面负责组织协调工作。各创新项目成员单位、全区16个乡镇及宿豫经济开发区均建立了相应的工作机构。四是社会化动员到位。召开专题会议进行工作动员，在各类重要会议上，根据实际情况安排部署；专门邀请社会管理创新问题研究专家、北大教授岳庆平对全区干部进行专题培训。各乡镇、各部门也都能够积极通过各种宣传媒体，引导群众关注、参与社会管理创新工作。五是创新典型培育到位。针对当前影响全区社会安定和谐和民生保障的热点、难点、重点问题，我们分别在有关部门、宿豫经济开发区、部分乡镇及村居，选择不同类型的典型先行试点，通过典型示范推动面上工作的开展。

二、坚持系统化创新，构建社会管理创新“坐标系”

我区以着力解决影响社会和谐稳定和人民群众反映强烈的突出问题为主攻点，确定六大首批试点项目，先行试点，强力突破。一是创新发展社会矛盾大调解体系。整合力量，汇集大调解

工作合力，努力提高社会矛盾化解质效。上半年，全区矛盾纠纷调解成功率达99%。二是构建新型社区管理服务体系。全面推行“一委一居一站一办”管理服务模式，着力提升居民小区社会管理服务质量。三是构建农村社会管理服务新模式。通过建立乡镇社会管理综合服务中心、村居社会管理服务站、“双联四会”和“一家两议”工作机制，深化“平安家庭”创建活动等，最大限度地解决群众关心的热点、难点问题。四是构建基层警务工作新体系。在基层公安所、队建立了党政推动、警民互动、公众参与、警务协同、社会联动、科技应用、双向管理、工程推进“八项机制”，今年以来，社会治安可控性案件发案率与往年同期相比下降了30%。五是构建人口管理服务新体系。试点“以证管人、以房管人、以业管人”的工作模式，保证流动人口管理全覆盖；搭建社区矫正管理服务中心、技术培训基地等平台，对重点群体进行管控帮教。六是构建民生和谐的保障体系。在宿豫经济开发区先行试点，创新民生保障体系建设，通过“落实新安置、建设新社区、推行新就业、提供新保障、拓展新服务、弘扬新文化”的“六新”工作平台，有效破解城市发展中民生保障与社会管理的难题。

三、坚持项目化管理，建立社会管理创新“保障线”

以项目化管理手段推进社会管理创新，做到“工作体系项目化、项目内容具体化、项目推进责任化”。一是当前与长远相结合，精选实施项目。在42个创新项目中，精选出近期实施和长远完成的项目，列入为民办实事工程，明确序时进度，认真组织

实施。二是采用“五个一”模式强化项目责任。对每一个创新项目，都明确一名区级挂帅领导、明确一个区直牵头部门、建立一个专门班子、制定一套具体的攻坚方案和提供一笔财政配套资金支持，并要求各牵头单位建立项目会办联席会议制度和联络员制度，完善工作责任体系。三是加大投入，创新基层保障机制体制。在乡镇探索建立专职党委政法委委员（副科级），并配备1名专职综治办副主任和2名综治专干；在村居，配备1名综治专干和2名综治社工。在每20户中选定1人担任调解员，实行“一人三责”，调解员同时承担信访信息搜集报送和法治宣传的责任。调解员工资纳入乡（镇）两级财政预算，按月发放，保持了大调解队伍的稳定性。四是督查奖惩相结合，动真碰硬落实项目。组织区创新办、督查办对首批实施的10个重点项目实行每两天一督查、每周一通报，确保创新项目按规划进度有序推进。

四、坚持规范化运作，开通社会管理创新民意“直通车” 在“中国宿豫”网站专门开辟了“宿豫网络问政平台”栏目，实行专人分管、专人承办，并确定“网络问政”的受理反馈流程和时限，确保群众咨询投诉落到实处。针对“网上宿迁”、网络社区、论坛出现的涉及宿豫的帖子，在处理上做到“四个明确”：即，明确责任单位，明确反馈方式，明确受理流程，明确办理质量和时限，初步建立了社情民意受理、转办、督办、反馈工作机制，“网络问政”的效率大大提升、效果十分明显，网络问政成为我区提高社会管理创新水平的重要抓手。

各位领导、同志们，宿豫作为综合试点区，在社会管理创新

方面进行了一系列探索和尝试，并取得了阶段性成果，但我们深知，我们的工作与中央和省市的要求相比，与人民群众的期望相比，还有较大差距。在今后的工作中，我们将认真贯彻此次会议精神，大胆创新，锐意改革，着重从五个方面狠下功夫：一是进一步突出工作重点。按照省委、省政府确定的“六大行动计划”要求，在社会矛盾化解、人口服务管理、公共安全体系建设、社会组织培育管理和信息网络综合管理等方面加大创新力度，以点带面，全面突破。二是切实解决当前影响社会和谐稳定的突出问题。采取更加有力的措施，解决人民群众反映强烈的突出问题，维护群众合法利益，最大限度地减少不和谐因素。三是着力加强社会管理基层基础工作。把更多的人力、财力、物力投向基层，推动社会管理重心下移，夯实社会管理基础，真正形成政府行政管理、社会自我调节和居民自治管理良性互动之势。四是全力提高新时期做好群众工作的能力和水平。按照省委、省政府部署，在全区干部中大力开展“三解三促”活动，了解民情民意、破解发展难题、化解社会矛盾，促进干群关系融洽、促进基层发展稳定、促进机关作风转变。五是努力形成社会管理创新工作合力。充分调动各方面的积极性和创造性，凝聚民心，强化责任，狠抓落实，力争社会管理创新工作创出“品牌”、创出经验、创出更多的成果，走在苏北乃至全省的前列！

第五篇：宿豫区曹集小学创建十佳安全文明校园

宿豫区曹集小学创建十佳安全文明校园

汇

报

总

结

2008年11月18日

强化安全管理 打造平安校园

——宿豫区曹集小学创建十佳安全文明校园汇报总结

2008年,我校在上级部门的正确领导下，始终把安全工作放在学校工作的首要位置。我校安全工作总体目标是：以安全法制教育为重点，以树立安全意识为主线，以强化层层管理责任制为核心，及时全面排查、清理和整顿校园内安全隐患，努力创建一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、校风良好的安全文明校园。

一、领导重视、措施到位

1、为做好学校的安全工作，确保学校工作的正常开展，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，成立了安全工作领导小组，统一指挥，第一时间传达贯彻落实上级有关部门关于安全工作的指示、任务和要求。

2、建立了校长室--教导处---值周组---任课教师四级安全工作管理网络。层层落实安全责任制。明确分工和职责，坚持四主原则，即“谁主管、谁负责，谁带队、谁负责，谁检查、谁负责，谁验收、谁负责”的原则。

3、将校园安全工作实绩与主管领导、教师考核、评优、晋职挂钩，实行安全责任事故一票否决制。学校、领导、教师、层层签订了《安全工作目标责任状》，加强了安全工作的责任心，真正使学校安全工作落到了实处，杜绝了责任事故的发生，到目前为止，学校无一起安全责任事故发生。

4、学校定期召开安全工作专题会议，研究做好安全工作的方法，解决工作出现的问题，将隐患和问题消灭在萌芽状态，每周都利用周前会的时间，总结安全工作，强调安全事项。并指定专人去检查落实安全工作。

5、凡是学生在校时间，学校实行24小时无缝对接交接班制度，学生在校的每一分钟都在教师的监护之下。上课期间，教师课间做好

交接班；宿舍区管理，生活指导老师实行夜间不间断轮流巡查制度。

6、建立健全了各种安全制度：建立了学校安全工作管理手册，制定和完善了《重大事故责任追究制度》《紧急突发事件应急预案》《公共场所传染性疾病应急预案》《学生紧急疏散预案》《楼内疏导和指挥制度》等近30项安全工作管理制度和应急预案。

二、加强教育，强化自护

我们深知“防”胜于“治”、“疏”胜于“堵”。我校在安全教育，防患于未然上深下功夫，经过认真的研究，在总结以往安全教育经验的基础上，我们确定了“四、五、六、七”安全教育工作新思路。即：贯彻“四位”思想、坚持“五不”原则、树立“六种”意识、开展“七防”教育。具体内容：“四位”指：认识到位、责任到位、制度到位、措施到位。学校建立岗位责任制、安全责任追究制、行政值日校长制、教师值日、门卫值班巡查、人尽其责，责任到人，实行责任追究制，人人对安全负责，强化了全体教职工的安全责任意识。在安全问题上要求做到“五不原则”：安全检查不认真不行；问题原因不查清不行；问题责任不明确不行；问题处理无结果不行；整改措施不落实不行。树立安全工作六种意识：即树立“安全大于天”意识、“安全责任”意识、“安全忧患”意识、“安全第一”意识、“安全防范”意识、“安全共管”意识。开展安全工作“七防”教育：即坚持开展防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故、防意外伤害教育活动。坚持以预防为主，疏导为要，整建结合，消除麻痹思想，杜绝不安全事故的发生。

具体做法：

1、认真做好安全教育周工作。学校安全教育周以“校园安全”为主题，在安全教育周期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大学习、大讨论、大检查，消除

隐患，有针对开展教育和防范工作。

2、利用升旗仪式、主题班队会、黑板报、学科渗透、安全手抄报比赛、写安全心得体会、少先队主题活动等途径，对学生开展七防教育。

3、建立安全法制教育知识专题长廊，通过悬挂安全挂图、自护知识，生动的安全自护图片吸引学生，鲜明的安全法制警示语教育学生，潜移默化地对学生进行安全法制教育。并且，以安全法制长廊为背景，开展了“千名师生签名、安全法制知识竞答、安全法制知识征文”等系列活动。

4、假期中我们也不放松学生的安全教育，寒暑假、双休日、五一和国庆长假，学校放假前夕都发放致家长一封信，让家长注意配合学校对自己的孩子进行安全教育，严防学生人身伤亡事故的发生，确保学生“一个都不能少”。

5、学校聘请多名有丰富经验的老班主任，担任心理健康指导老师，发挥他们丰富的育人经验，及时疏导学生的不良心理倾向，让学生能正确地对待自己，调整心态，摆正位置，全身心地投入到学习生活中去，让他们拥有为理想而奋斗、不达目的誓不罢休的精神和斗志。其次，在保护学生隐私的前提下，通过全体老师认真疏理有自卑心理倾向的学生名单，通过谈话交流、作业辅导等多种方式帮他们扬长避短，使他们坚信命运就掌握在自己手中。只有树立信心，坦然面对，笑对生活，才能走出暂时的困境和阴影。

6、发挥校外辅导员和法制校长的作用，去年我校聘请的曹集派出所指导员为我校的法制校长，并邀请他经常性的到校对学生进行法制及安全知识的教育，收到了良好的教育效果。

三、加强检查，及时整改

1、定期进行安全工作检查，建立和完善检查制度，落实长效管理。目前，学校已制定了部门自查、定期检查、不定期抽查等三种形

式的安全检查制度。学校安全工作领导小组成员除每周对学校安全工作进行一次大检查外，还不定期抽查学校安全工作；每学期初、学期末和每年雨季前，学校后勤人员都将所有楼房、水电线路检查一遍，发现安全隐患及时整改。

2、楼内设置领导安全责任岗，学校中层以上领导成员按要求的时间上岗，并坚持不间断。每天每时每刻都不放松安全管理，上、下楼单人单行不聚堆，放学听铃（每隔一分钟一遍指挥铃）按先后次序下楼，值周教干、教师一直把学生护送过马路，路途再远也要送至安全地带。

3、加强食品卫生管理，杜绝食物中毒的事故发生，严格规范食堂进货渠道，严密监管卫生情况，所有饭菜坚持留样，确保学生食堂饭菜质量。学校定期对校园周边商店进行严格检查，杜绝三无食品、过期食品、腐烂变质的食品。

4、认真落实“人防、技防、物防”三位一体的防范措施，坚持“从细微处着眼，从最小处抓起”的原则，加大安全工作人力、物力的投入，学校严防细查、速改快整，在经费十分困难的情况下，挤出资金，安装校园监控系统，在师生活动集中和重要部位安装8个红外线摄像头。

四、齐抓共管 群防群治

加强各方合作管理，主动争取营造良好的校内外安全环境。

1、主动与工商部门联系，及时制止、取谛无证，摊贩在学校周边设摊，教育学生不购买无证摊贩的食品和其他用品。

2、建立“警民共建”，与曹集派出所等有关部门联合做好校门口的周边环境治理。

3、严格师生出校签到制度、外来人员入校登记制度，严禁闲杂人员进入学校，从根本上保障了学生的在校安全。

4、通过家校联手等方式来融化学生的心理薄冰，有效地改变其

不良状况，促进其全面、健康、和谐地发展。学校在“心理咨询室、老师、家庭”三位一体的心理疏导网络中实现青少年的自我教育，自主发展。

总之，我校为建立良好的教育教学秩序，创设安全稳定的学习生活环境，切实把安全工作列入了学校工作的重要议事日程，并扎实有效的开展了一系列的工作，取得了一点成绩，但还与上级领导的要求有一定的差距，与兄弟学校相比还有距离。安全工作只有起点没有终点，今后，我们将进一步树立“安全第一”的思想，加大安全工作力度，本着为学生生命健康负责，为国家财产和社会安定负责的态度，更加扎实努力做好学校的安全工作，为建设“平安宿豫”做出我们应有的贡献。