宿豫区王官集中心校特色学校评估申请报告[范文]

第一篇：宿豫区王官集中心校特色学校评估申请报告[范文]

王官集中心校艺术教育

特色学校创建申请报告

为全面落实党的教育方针政策，实施素质教育，构建以人为本的和谐社会，为了面向全体学生，丰富学生艺术生活，提高学生审美能力，进行个性化、创造性的艺术教育工作；为了积极推进学校艺术教育的发展，切实提高艺术教育质量和效益，积极推进素质教育的全面落实，王官集中心小学根据教育局的工作会议精神产，认真研究，深入调查了解学校以往的艺术教育方面的工作，决定开展艺术特色学校创建活动。下面就艺术教育特色学校创建方面的各项工作开展情况向上级作汇报。

一、组织领导：

王官集中心小学确立了侍孝青校长为组长，分管领导张宝、袁林涛为副组长，年级主任、艺教组成员为组员的艺术教育特色学校创建工作领导小组。围绕特色创建，学校制定了实施方案，并形成了一整套的规章制度予以奖勤罚懒。

二、师资建设

学校为了确保艺术教育特色的创建，特别设立了50000元专项经费予以保障，最近还为此专门重新搭建了大舞台。中心路两旁设立高品位橱窗五组，展室六间，添置了绘画、手工制作材料数千元。学校特别指派陆静、朱用宝、王颖、曹绪坤、张露、陈莹莹等六位专职教师为创建主力，各班主任老师全力配合，努力创设浓厚的艺术氛围、引导全体学生发现美、创造美。

六位老师都是科班出身，年轻有为，多才多艺，具有较深的专业理论

水平，并在教育教学实践中取得过很多成绩，发表过相关论文、作品多篇。平时，学校专门为艺术特色教育选拔后备师资力量，不惜花钱送他们出去进修学习，同时教师也都很认真的参加各级各类的培训，不断地提高自身的业务能力。

三、过程管理

学校围绕创建工作，认真研究学校的特色，在抖箜竹、纸版画、儿童画、书法、歌唱、舞蹈、象棋等方面作深入的探讨和研究，形成了一定的理论经验和成果，为确保上述各项活动的正常开展，学校制定了详细的方案，并予以必要的经费保障，不论在物力，人力财力上，只要能出成果，肯定有投入、有奖励。但凡每项活动，参与者都要在其考核总分上加分，其他一切挡路者，都要扣分。如此一来，老师的积极性得到了充分的提高。袁林涛主任、朱用宝老师还专门围绕艺术特色教育展开了专题研究。

有鉴于领导的高度重视及老师的认真对待，全体学生对艺术教育产生了浓厚的兴趣，他们纷纷参加各种兴趣小组活动，形成了学生人人有兴趣、班班有特色，老师人人有任务的局面，课间活动一到，校园里吹、打、弹、唱、舞等。一时间，艺术特色教育之花，在王官集中心小学盛世开放。

四、特色成效

学校艺术特色教育在各级各类活动中，频频参加，频频得奖。袁林涛主任的专题论文、书画作品在国家级刊物上发表多篇，在省市级刊物上也发表很多。陆静、朱用宝老师指导的学生的多幅作品被报刊杂志采用，其中较好的被省美术馆收藏。

2003年学生张泽之的《雨中情》作品获省艺术展演一等奖、国家级

二等奖。2005年学生李凡琪的《课间一分钟》作品被省美术馆收藏。2006年学生陈秋瑾的《水中的鱼》作品获省级科技创作一等奖。2009年学生薛超文的《祥云祖国》作品被莫悉杂志征用。2003年至今累计有5820名学生参加各级各类艺术教育比赛，其中先后有268名学生的242幅作品获奖。音乐舞蹈艺术类：2004年庆“六。一”中小学、幼儿文艺节目展演比赛中获优秀组织奖，二等奖。2005年庆“六一”中小学、幼儿文艺节目展演比赛小学组三等奖。2006年《踢踏十分钟》在文艺节目展演中获得三等奖。2007年快板《道德放在行动中》节目获第三名，同年在讲故事比赛中荣获二等奖。2009年快板《桃李满园唱新篇》荣获创作奖及表演二等奖、精神风貌奖。

五、目标瞄准未来，持之以恒阔步向前

艺术教育是一项长期而艰巨的系统工程，今后，我们将在新的教育理念指导下，深化艺术教育改革，优化育人环境，把加强艺术教育，作为培养学生创新精神和实践能力的系统工程来抓，努力实现“以美辅德、以美健体、以美促劳”，以充分体现“以人为本”的素质教育思想，以此推动我校艺术教育向进一步纵深发展。

今后，我们将从以下几方面寻求新的突破：

1、加强对艺术教育工作的领导，进一步完善创建艺术教育特色学校的规划、实施方案和艺教工作规章制度，使学校的艺术教育工作更加科学化、规范化、制度化。

2、加强对艺术特色项目工作的定期研究和检查，逐步增大对艺术特色项目的投入，加快对艺术专用教室的改造，充实艺术教学的器材、设备和

资料。

3、加强对艺术学科教师的培训，逐步形成一支事业心强、业务水平高，能适应创建艺术教育特色学校需要的、稳定的艺术教育师资队伍。

4、调整课程结构，强化艺术教育实践活动。不断提高艺术类拓展型课程和艺术社团活动的实效，使学校的艺术特色项目再上新台阶。

第二篇：宿豫区王官集小学特色学校申报材料

宿迁市宿豫区王官集中心小学创建

艺术教育特色学校申报材料

为了贯彻党的教育方针、落实科学发展观，全面提高学生艺术素质，面对全体学生，按照《全国学校艺术教育工作规程》要求，认真做好艺术教育工作，努力提高学生审美、鉴赏美、塑造美的能力，从而在提高艺术教育质量的同时有效推进素质教育的全面落实。近年来，我们王官集中心小学坚持走特色办学之路，追求校有特色、教有特点，学有特长，让全体学生得到全面发展，艺术教育成果逐年攀高，王官集中心小学艺术特色教育已声名鹊起，花香四溢。

一、创设浓厚的艺术氛围 凸显艺术教育

“随风潜入夜，润物细无声。”塑造充满艺术的育人氛围一直是王官集小学不懈努力的主题，无论学校多么困难，艺术教育的投入始终先于其他，艺术教育氛围的创设一直在坚持着做，深入着做，精雕细琢、不懈追求，真正为艺术教育搭建了好的平台。

“明德教学楼”是2008年12月份刚完工的一座新的教学楼，从当初的设计到施工完成，在“功用第一”的前提下尽可能的去塑造出艺术美，大到楼的框架结构、小到明德楼标识、地面材质图案、内外墙涂料颜色搭配及楼梯扶手安装等无不体现出艺术性、人文性。旧楼内外墙壁的装饰、楼前广场地转图案的组成、大型不锈钢雕塑“腾飞”的添置，花园植物的重组，校园内外墙壁的儿童画，标语等等，处处在说话，处处在传递着艺术的美。

你的视觉将会受到强烈的冲击，见大处你会感慨，见小处你会默然点头一笑“嘿，不可思议，真艺术！”

二、打造艺术教育品牌 注重过程管理

|“打造艺术教育品牌”是我校多年来不懈坚持的工作重点，是我校艺术教育目标，具体做好“五抓”：

一抓组织建设

学校成立了由校长、分管副校长、教育主任、音美教研组长、专任艺术教师、兴趣小组辅导老师组成“艺术教育工作领导网路图”形成了主体网络管理体系，健全了艺术教育规章制度，明确分工，责任分解到人，让各方面的积极性得到了充分的调动，做到齐抓共管，共同推进！

二抓基础教育

没有足够的基础设施不能及时投入是难以保障艺术教育红火开展的。在外欠近二百万元情况下，学校想方设法寻求他方支持加大投入，确保艺术教育不脱节、不停滞，沿着既定目标努力实施！07年，学校积极联系省台办，获得了台商王永庆先生的支持，投资兴建了“明德教学楼”；08年学校在中心校长侍孝清带领下多方努力寻求地方老板支持，铺设了数百平方米高质量的水泥路面、受赠名贵花木几十株，同时主动联系“张家港兆丰实小”张校长寻求支持，建成了两口高标准美术教室和一口音乐教室，添置了现代多功能美术专用桌62套、钢琴一台、多媒体一组、艺术图书200多册。09年，学校在资金严重短缺的情况下又多方努力建成了一个高标准大型舞台、铺设了艺术性较强的（中心路道两侧）人行道，架设了路灯，栽植了高品位的桂花、银杏、石楠、枇笆等名贵花木数百棵------，为艺术教育创建了浓郁的氛围，为学生“发现美、启迪创造美”搭建了平台。

三抓课堂教育

课堂教学是实施艺术教育的主阵地，是面向全体学生促进全面发展的主战场，没有优质的艺术课堂教学是难以有效推进艺术特色的发展的。要让课堂教学效益最大化，就必须拥有高素质的艺术教育队伍。为此，学校多次组织艺教相关人员走出校门，走进苏南，与专家交友、与先进校联谊，让新鲜的血液不断涌入，让艺教人员不断成长，以先进教学理念和无私大爱的奉献精神去关注每一名孩子，执教好每一节课。

四抓活动开展

课外兴趣小组活动的开展是艺术特长生“再创造、再提高”的有效途径。为了做好各特色项目活动开展工作，我校通过家长会、告家长书等形式积极与孩子的家长取得联系和支持，并以“尊重学生意愿”的前题下开展了“萤火虫艺术团”、神奇的“水墨艺术苑”、“我懒、我版画”、“儿童涂鸦”等多个兴趣小组。

近期，为了更好地将艺术与体育结合，我校又特聘请了宿迁市区（为数不多的）“抖空竹”师傅亲临我校指导，组建了数百人（最终全体师生都参与的）“抖空竹表演”，计划在不长的时间内，学校将再聘请南京抖空竹艺术较高的老师来校指导，为有效传承民间艺术作出努力。以上各项活动均明确分工、明确目标、明确管理、为有效提高艺术教育保驾护航。

五抓奖惩落实

“不在多于少、看你能否想到”，教师辛勤的付出得不到相应的回报是不利于各项工作的开展的。学校为了有效、深入、持久的开展好艺术教育，经校委会研究产生了具体详实、操作性强的奖惩细则，并逐步加大了艺术教育奖惩力度，这事必为更好地推动艺术特色教育的发展注入了强心剂。

三、苦心耕耘数十载 艺术之花满园开

多年来不懈地努力、探索和实践，我校艺术教育硕果累累，喜人的成绩争相涌现：

美术类：2003年学生张泽之的《雨中情》作品获省艺术展演一等奖、国家级二等奖，张可等4位学生作品分获二三等奖。在庆祝2004年元旦中小学生现场绘画比赛中获三等奖。2005年李一琪等5为同学8幅版画作品被省美术馆收藏，张泽之等23名学生荣获中国第十一届中小学生艺术展演金银铜奖。2006年学生陈秋瑾的《水中的鱼》作品获省级科技创作一等奖、13人获得二三等奖及优秀作品奖。2009年学生薛超文的《祥云祖国》作品被莫愁杂志征用。袁林涛、陆静、朱用宝、王颖等多位专职教师近年来数次获得区级以上不同等级奖。2003年至今累计有5820名学生参与活动（其中先后有268名学生的242幅作品获奖）。2007年高寒等4名学生在小学生艺术展演书画比赛中获二、三等奖。

音乐类：2004年庆“六。一”中小学、幼儿文艺节目展演比赛中获优秀组织奖，二等奖。2005年庆“六一”中小学、幼儿文艺节目展演比赛小学组三等奖。2006年《踢踏十分钟》在文艺节目展演中获得三等奖。2007年快板《道德放在行动中》节目获第三名，同年在讲故事比赛中荣获二等奖。2009年快板《桃李满园唱新篇》荣获创作奖及表演二等奖、精神风貌奖。

四、艺术教育漫漫路 坚持不懈永向前

在喜人成绩的背后我们也清醒的意识到：艺术教育不应该昙花一现！它是一项长期艰巨的系统教育工程，是一个需要多方参与、科科渗透综合性的教育过程，没有学校强有力的保障、没有教师辛勤的耕耘、不能有效利用教育资源、不能完善过程管理，特色品牌学校将难保住、家长满意学校将难保住、有限的教育资源效益将难以最大化、孩子接受的教育将难以全面------。为此，我校将以“创建”为契机，深入优化课程结构、优化教师队伍结构、优化活动过程、优化管理体制，为进一步推进艺术教育更上一层楼。

第三篇：宿豫区陆集初中总结

宿豫区陆集中心学校

2013年预防青少年违法犯罪工作总结

在区教育局和地方政府的大力支持和帮助下，我校预防青少年违法犯罪工作领导小组为切实推动预防青少年违法犯罪工作的深入开展，促进各项工作措施的全面落实，根据预防青少年违法犯罪工作任务要求，开展了一系列活动，取得了一定成效，现对全年工作进行总结如下：

一、明确指导思想，加强青少年的思想道德建设

深入学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，不断完善预防青少年违法犯罪的组织机构建设，加强青少年法制宣传教育和思想道德建设，提高青少年综合素质，增强未成年人自我保护和抵御不法侵害的能力，努力为我镇未成年人健康成长创造良好的环境，为维护我校稳定做出贡献。

二、健全组织机构，明确职责任务，充分发挥各自职能

根据我校实际情况对预防青少年违法犯罪工作领导小组组成进行了进一步调整、充实与完善，由镇派出所周运连所长任法制校长。各部门按照领导小组统一部署，明确职责任务，充分发挥各自职能，密切协作配合，切实为青少年远离犯罪、遵守法纪创造出良好的外部环境。

三、发挥法制校长作用，以各种形式警示学生，提高法律意识

发挥法制校长作用，紧贴学生实际，以法制校长宣讲手册《知法守法、远离危险、远离犯罪》为基础，以“远离危险、远离犯罪”为主要内容定期举办法制专题讲座。法制校长结合学生、学校、家庭、社会的现状，对青少年犯罪典型案例进行剖析，说明目前青少年犯罪主要原因是对法律的茫然和无知，重点讲解了什么是违法行为、什么是犯罪，同时采用互动形式就同学们提出的各种法律问题进行解答，提高了学生的法律意识，自我保护意识，使他们能学法、知法、守法、用法，依法维护自身合法权益、抵御不法侵害。同时，由镇派出所民警、司法所同志不定期向师生汇报近期镇域内违法犯罪的典型案例，并邀请校外法制辅导员举办法制报告会，向师生们介绍了《未成年人思想道德建设》、《青少年维权法》等相关的法制法规。使师生及时了解当前违法犯罪的状况，进一步敲响警钟。增强了全体师生的法制意识、遵纪守法的意识及对违法犯罪的防范意识，提高他们的自我保护能力。

四、发挥教师、学校、家长共同作用，构建预防网络

加强教师的法制观念，通过加强师德教育，增强了广大教师监督保护学生的责任感和使命感，宣礼讲法，及时帮助、引导学生远离犯罪，特别是关注问题学生学习、生活问题；发挥学校主渠道作用，将法制教育列入教学大纲，切实保障法制教育落到实处；利用家庭这个青少年成长教育的重要课堂，努力提高家长的法制意识和教育方法，耳濡目染宣传守法意识，营造家庭和谐、守法环境。

五、充分利用各种纪念日，开展有针对性的法制教育

镇预防工作小组因地制宜的把握禁毒日、公民道德实施纲要纪念日，法制宣传日等有利时机，有针对性和侧重点的成功举办了系列法制宣传教育活动。如在“普法宣传日”走上全镇各主要街道，张贴挂图、发放宣传单，向每位社会成员宣传《中华人民共和国未成年保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》知识，并现场进行法律咨询服务；号召学生做小小宣传员，与家长、邻里进行交流；开展“珍爱生命、远离毒品”活动，向未成年人宣传毒品危害，普及毒品预防知识，组织了《未成年人保护法》知识竞赛。营造法制氛围，取得良好效果。

六、提高自我保护、安全自救意识，抵御侵害能力

预防工作小组非常关注我镇未成年人身心变化，不断加强自护能力的培养，通过青春期教育、心理生理辅导、避险救护演习，引导他们克服成长期综合症状，抵御不良思想侵蚀，提高自我保护能力。联合计生办启动了“青春期性教育”系列活动，通过讲座、游戏及知识竞猜等活动，传播青春期知识；邀请民警为师生上交通安全课，培养学生遵守交通法的良好习惯。在寒暑假到来前，对学生出游、饮食、防火、防水、防电、禁放烟花等行为进行教育，并开放活动场所，保障学生平安祥和的度过假期。通过种种措施使学生掌握必要必备的自防自救方法，提高自我预防和自我保护能力。

七、结合文明礼仪教育，加强青少年思想道德建设

为迎接奥运，全市范围内在开展文明礼仪教育实践活动。在这样的形势下，我校预防工作小组紧密联系当前重点工作，实现了将预防青少年人犯罪与文明礼仪、公民道德宣传教育实践活动紧密结合，教育青少年做文明守法公民，杜绝了违法犯罪现象发生。我校预防工作小组切实配合镇文明礼仪宣传教育实践活动，将文明礼仪教育同法制宣传教育有机衔接起来，在全校青少年中发出倡议“塑造讲文明、重礼仪、遵纪守法的当代青少年良好形象”，组织了文明礼仪进校园活动，积极组织学生参与社会公益活动。在公民道德宣传月期间，从社会关注的问题入手，广泛开展道德实践活动。组织青少年走上街头整治镇域环境，用实际行动宣传公民道德，监督不良行为，教育群众、感染自己；重阳节、中秋节期间发动学生对敬老院及各村军烈属及孤寡老人进行慰问；举行以弘扬传统文化为主题的“国文经典”诵读展示活动，使学生从小受到五千年文明的洗礼。

八、建立预防长效机制，加强沟通、逐步完善队伍建设

坚持每月召开联系会议，沟通信息，协调、督促、落实预防青少年犯罪的教育、管理、服务等相关事务。及时对工作出发现的各种问题进行深入调查研究，在保护青少年权益的基础上，通过预防、挽救、教育感化等方式妥善解决各种问题。

逐步完善帮扶队伍建设。通过在学校，发挥集体作用，对问题学生进行一帮

一、多助一接对帮教活动；加强校园内外治安工作力量，确保学生人身安全和稳定的教育教学秩序；加大社会关注力度，保障青少年合法权益，通过社会帮扶解决困难的青少年的生活、家庭问题，减少或杜绝因过早辍学步入社会或因贫困问题走上违法道路的现象发生。

总之，预防青少年人违法犯罪工作，我们还要继续努力，开拓创新，勇于进取、扎实工作，积极探索新时期、新形势下预防青少年人违法犯罪工作的新思路、新方法、新途径，进一步规范预防办组织机构，加强沟通与联系，在继续扎实作好基础性工作的同时，继续增加教育宣传活动次数，大力推进工作向纵深发展，创造性的开展适应青少年特点的工作，不断提高我校预防青少年违法犯罪工作的整体水平，创造更加良好的成长环境，使青少年远离犯罪、健康成长。

宿豫区陆集中心学校 2013年11月20日

第四篇：宿豫职教中心校企合作人才培养方案

宿豫职教中心校企合作人才培养方案

(试行)校企合作人才培养是我校培养高素质高技能人才的一种有效途径，是深化产学研合作教育的重要载体，是提高人才培养工作水平重要内容。为进一步加强我校校企合作、产学结合工作，贯彻落实中共中央办公厅、国务院《关于进一步加强高技能人才培养工作的意见》精神和劳动保障部关于“校企合作培养高技能人才工作”视频会议精神。规范校企合作人才培养，促进其顺利运行，特制定本方案。

一、组织管理

校企合作人才培养旨在加强教学的针对性和实用性，提高学生的综合素质，培养学生的动手能力和解决问题的实际能力，实现人才培养的多样化。校企合作人才培养可以有多种形式，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，开展订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。校企合作人才培养实行校、系二级管理，学校负责审核、检查和重大问题的处理，系部负责具体的实施和管理工作。

1、成立校企合作人才培养领导小组。

各系部根据专业教学的需求，寻求能实施校企合作人才培养的合作单位。由系部与合作单位相关人员共同参与成立领导小组，系主任及合作单位领导担任组长，成员由系部分管教学和分管学生工作的领导及合作单位相关人员组成。领导小组全面领导、组织、实施各专业合作培养的各项工作，督促、检查系部和企事业单位产学合作教育工作的实施完成情况，协调处理工作中出现的问题。

2、成立专业指导委员会

成立专业指导委员会是我校实行校企合作、产学研结合体制的重要内容。各系部要继续聘请企业、行业的专家、学者任校外专业指导委员，不断扩大校外专业指导委员的队伍。专业指导委员会主要要由行业主流企业的高级技术及管理人员和专业领域的专家组成，来自企业的人员应有较大部分。

各系应由系主任为第一责任人，精心组织、充分发挥专业指导委员在专业建设各个环节中的作用。特别是在专业设置、人才培养规格、教学建设和改革等方面的顾问、咨询、信息交流等方面的作用，要邀请专业指导委员参与专业教学计划和课程设置的论证工作。此外还要发挥专业指导委员在合作培训、共建校内实训基地、引进新技术和先进的管理模式、学生毕业实习和就业等方面的作用，共同完成有具体内容的互惠双赢的合作项目，实现企业与学校的互利互助。

3、加强为企业对口培养人才的工作

产学结合既是一种教学形式，也是一种教育思想。产学结合作为一种教育思想，它主要反映了高职高专教育要以市场为导向，主动面向市场，服务社会的教育理念。因此，为企业对口培养人才的工作，应从以下两方面开展：

（1）各系在专业设置和确定人才培养规格时，要广泛开展社会调研，了解企业、行业和社会对人才需求的信息以及对人才培养规格的意见，进行专业论证时要广泛邀请校外专业指导委员参加。在充分论证的基础上，提出开设新专业、改造老专业的意见，同时要根据企业用人岗位的职业要求，设置课程体系和教学内容，主动为企业培养人才提供优质的服务。同时各系要积极与企业联系，开拓毕业实习基地和学生就业接收单位，主动向企业输送对口的人才，提高学生的就业率。

（2）各系还要主动与企业、政府等部门联系，开展“订单式”的以非学历教育为主的培训业务，充分利用学校的师资、教学条件等为企业培训在职人员，提高从业人员的技术、技能和管理能力。

二、专业人才培养方案基本框架的设计

1．总体设计原则：高职高专教育的培养目标是培养生产、建设、管理、服务一线需要的高素质技能型人才。建立以能力为本位的教育模式，体现以技术应用为主体的教学特色，形成教学、生产相结合的理论教学体系和实践教学体系。以校企合作办学模式为体制基础，以产学研结合人才培养模式为平台，以专业建设为龙头，以课程改革为关键。本着有利于人才培养目标的实现、有利于提高专业建设质量和有利于提高教学管理效率，体现一个公共技术平台（即公共学习领域、公共选修学习领域和素质拓展领域）与多个专业方向（即专业一般学习领域课程、专业综合学习领域课程和专业拓展学习领域课程）；本着能反映专业人才培养目标和规格要求、反映专业特色建设要求和反映职业资格证书要求，体现知识、能力和素质的模块化课程；本着课程教学、实验教学合一，产学结合落实校内实训和校企合作落实校外顶岗实习，构建相对独立的理论和实践教学体系；本着必修选修课相结合有利于学生个性化发展，方案制订的规范化和标准化以有利于教学管理，构建基于弹性学制的学分制模式下的培养计划。

2．课程体系结构及课程设置的原则和依据。基于专业群规划与设置，专业人才培养方案中课程体系结构应有五部分组成：

（1）公共学习领域课程。这一学习领域课程应使学生尽可能在人文素质、职业素质、思想道德、数理基础、外语交流及学习能力等方面打好一定的基础。

（2）专业一般学习领域课程。该学习领域课程应能为各专业方向学生构筑一个基础理论较为宽广、核心技能要求明确，能为学生今后的职业发展与迁移提供良好的知识、能力和素质结构的综合性核心课程及核心技能实训模块。

（3）专业综合学习领域课程。该学习领域课程直接反映高职高专教育的职业特征，具有明确职业价值取向，以能力本位和就业导向为目标的教育教学内容。它是具有“准订单”性质、灵活开放的课程和实训实习模块。

（4）专业拓展学习领域课程。这是为拓展学生的谋生范围提供其就业(第一次)所需的岗位技能与基本专业知识，能够灵活适应市场(企业)的需求，专业拓展学习领域课程设置应紧密贴合市场与企业需求，依托专业指导委员会，根据对应岗位(群)应具备的综合职业能力所需具备的知识和技能要素和要求，构建方向课程模块。

（5）公共选修学习领域。公共选修学习领域课程全校开设40-60门，按文学、体育与艺术、哲学与心理学、社会科学、数学与自然科学五个模块设置，要求所有学生在校期间必须至少选修4个学分。

3．注重素质教育与专业教育的结合。为了让学生在德、智、体、美各方面得到全面发展，要求学生不但具备认知能力、学习能力、实践能力，而且具备交流、创新、创业和组织能力及团队协作精神。还要重视学生共性提高与个性发展，素质教育与专业教育的结合。过去我们在教学过程中过分强调共性的东西，个性常常被忽略。实际上，个性是最重要的，其核心东西是思想的独立性，能够进行独立的思考，不盲从权威。所以，从根本上说，创新首先要有自由的思想作为前提和基本条件，培养个性首先要培养学生的独立精神和自由的思考能力。为了拓宽学生选择空间，尊重学生个性发展，实行学分制和弹性学制，给学生较大选择空间，因材施教。

对公共选修学习领域课程、专业拓展学习领域课程和素质拓展领域项目，学生可以根据自己的特长和爱好进行选择。公共选修学习领域课程及素质拓展领域项目实行在全校范围内打通，鼓励学生跨专业选课，搭建合理的知识平台。

4、配套的改革措施

（1）制订与人才培养目标相符的课程教学标准。课程教学标准是规范一门课程教学的指导性文件，它是联系人才培养方案与课堂教学的中间桥梁，课程教学标准对教师的教学有着直接的指导作用。因此，按照人才培养目标的要求制定与之相符的课程教学标准是落实课程改革思想、教育观念的关键环节。编制课程教学标准时，应将企业真实任务对职业能力的要求纳入其中，把职业素养的培养融入专业课程中。对教学目标的叙写应以职业能力来描述，而不是掌握知识程度的描述；教学内容的选取范围、教学组织的顺序应基于职业岗位的工作过程的分析；教学内容陈述的方式应以工作任务或工作项目的形式来叙写，尽可能地采用项目导向、任务驱动的教学模式，让学生在一个完整的工作过程中去理解每一个工作任务。（2）课程体系改革的主要目的是改变传统的“学科本位”课程观，采用以职业能力为核心的“能力本位”课程观。课程体系的构建应根据本专业目标岗位的实际需要，综合各岗位的工作任务、内容、职责等要求，由企业专家组主导起草《岗位职业标准》；在分析职业岗位知识、能力、素质要求的基础上，将学科体系的课程内容进行解构，按工作过程中的行动体系选择、序化课程内容，通过理出的岗位典型工作任务，并归纳出行动领域；由行动领域并基于真实工作过程构建课程体系（学习领域）。

（3）课程设置体现“三通一渗透”的原则，即公共学习领域课程打通，各专业素质拓展领域课程按专业大类打通，第6学期各专业一律进行顶岗实习；培养学生的人文素质领域的课程（公共关系、美育与音乐美术鉴赏、应用文写作）要向各专业人才培养方案渗透。（4）将教学方法、教学手段改革与课程体系改革有机结合起来。建立以培养学生职业能力为核心的教学体系，突出工作过程与学习过程相结合，在教学设计中将课堂与实习地点相统一，采用“教、学、做合一”的行动导向的教学方法。以学生为教学主体，真正转变以课堂、教材为中心的传统模式。

三、其他

1．由学校教务处组织相关人员，不定期地对校企合作企业的组织管理、教学实施情况进行检查，给出指导意见。通过学生评价的形式，对企业和兼职教师进行综合考评。根据学校综合考核的情况，对于不符合要求的企业或教师要及时整改，确实无法达到学校要求的经双方协商后予以解除。2．本方案自公布之日起执行，由教务处负责解释。

宿豫职教中心 2009年3月

第五篇：(宿豫区)驾培市场调研报告

宿豫区驾培市场调研报告

接到市处关于开展驾培行业工作调研的通知，所领导高度重视，召开专门会议，认真组织有关人员针对驾培管理调研题纲，对驾培智能化、收费标准、资源重组、乱设培训点等有关课题进行针对性调研，找出重点和存在问题，并提出解决问题的方法，现将调研情况小结如下：

一、现状和取得经验

目前，我区共有七家驾校，二类六家，三类一家，教练车305辆，其中B2教练车89辆、C1教练车216辆，教练员313人，理论教练员18人，操作教练员295人（其中B2证教练员82 人，C1教练员213人），车载仪191 台，年平均培训12000余人，已满足我区培训要求。在日常监管进程中，我们主要抓好开班第一关，每家驾校在开班时必须提前两天向我所进行申请，然后我所派人到驾校核查，主要核查教练车技术状况，教练员是否在教，智能化终端安装数量以及是否正常使用，然后依据三种情况按照最低标准开班，从源头上杜决招生人数与教练车、教练员、车载仪不符现象。

二、收费价格

我们多次召开会议，就培训价格达成协议，但是在操作过程中打价格战比较严重，以致市场无序竞争现象比较突出，主要原因是：各驾校之间的经营运作不在同一个平台上，有的驾校考试数量多而快，有的驾校考试慢而少，这就形成单位之间运营成本的高与低，由于驾校地理位臵原因，有的驾校生源充足而有的驾校招生人数不够，造成部分驾校以降

低培训价格来招揽生员。这种形势已发展到产生到严重的地步，已到非整顿不行的时候，我们建议由行业出面，统一设立报名处，建立网络管理系统，报名学车者集中报名，自主就近或方便择校。根据个人意愿予以分配，这样就能够一定程度上解决打价格战的问题。

三、乱设培训点和挂靠现象

目前，驾校乱设培训点现象非常严重，除四方驾校以外，每家都有3—5个培训点，有的驾校甚至利用社会车辆挂靠经营。（2011年3月9日，有人举报设有江苏驾培标志的学字牌车在王集训练，我们根据车牌号码，确认是四方驾校的教练车，我们找到该驾校校长确认，结果该车正在修理，原来是别人套牌）。乱设培训点是什么原因呢？一是有些驾校教练车较多，本辖区生源有限，无法满足招生要求，因此造成乱设培训点。二是有些人随便找一块场地，买一辆社会辆自主招生，自主训练，然后挂靠某家驾校考试。这种现象造成投诉较多，损害驾培行业形象，造成了社会对行业评价不高的坏印象。

解决问题的方法：车辆总数的控制要根据驾培市场和驾校规模进行平衡，有的驾校50亩地30辆教练车，20亩地也是30辆教练车，你说他不设点能行吗。我们是否能象管理出租车那样，淘汰一辆更新一辆，有的驾校如果规模较小，淘汰一辆就不予以增加，没有特殊情况，行业管理不允许驾校添臵新的教练车，只有行业门槛提高才能杜绝乱设培训点现象。

四、建立预警机制

我所及时建立驾培市场风险预警机制，实行驾校培训质量排行榜制度，对达不到相应等级的驾校予以降级甚至取消等级，并通过媒体向社会公布，引导社会学员向信誉好、等级高、教练员教学好的驾校报名培训，引导优势驾培企业做优做强，实现集约化、规模化经营，同时能够规范驾培市场，建立竞争有序的环境。

五、资源重组，困难重重。

公安部、发改委、交通部、农业部、安全生产管理局联合发布“预防道路交通事故”“五整顿”“三加强”实施意见和公安部、交通部、农业部下发的《关于印发<机动车驾驶员队伍整顿工作实施方案>的通知》，也不同程度的提出上政府部门和驾校脱钩的问题，但是根深蒂固的“经济利益彻底脱钩”问题至今尚未彻底解决。一些驾校仍由某些部门经营，一些驾校由原来的部门显性经营逐步转化隐性经营。政府部门办驾校人为造成不公平竞争，扰乱了驾培市场秩序，考试质量和考试的公正也受到质疑。目前，我区七家驾校有三家是政府经营，因此给资源重组带来比较大的困难，因此国有驾校改革势在必行，引导他们转卖或对外承包经营，从而实现我区集约化经营，创造自己的品牌，树立培训特色，提高培训质量和服务水平。

六、安全问题

驾校安全问题表现在两个方面，一是内部安全，场地训练有时候教练员不在旁边，有的教练车技术状况严重不达标，还是继续上路行驶，有的教练车不按规定线路行驶，这都是比较大的安全隐患。二是社会安全，随着驾校竞相降价，出车时间缩短，最终导致学员培训质量下降，表面上看驾校培训学员人数不少，其实利润微薄，老板在“开源”上没办法，只能在“节流”文章，而不合格驾驶员推向社会，给道路交通安全埋下了祸根与隐患，驾校决不能变成“培养马路杀手的摇篮”。

七、依法对教练员实施监管

2号令对教练员所应掌握的知识、学历、安全驾驶经历、教学能力、道德水平和更新知识能力都有具体的规定，并要求加强对教练员管理，建立教练员质量信誉考核制度，依法向社会公开教练员信息和定期公布教学质量排行情况。根据教练员管理办法，建立教练员档案管理制度，抓好教练员职业道德教育和教学能力培训工作，对职业道德差、教学水平低、有吃拿卡要行为的、有违章肇事记录和不良记录，不适合教练工作的教练员，依法及时取消从事教练员资格。

八、我所2011年驾培工作重点

1、坚决取缔乱设培训点、非法挂靠现象。

2、稳定驾培市场价格，坚决打击恶意降价、扰乱驾培

市场行为。

3、不定期监督抽查驾校教练员对驾驶员培训记录签

字情况，杜决代签和使用假培训记录行为。

4、强力推进“五不工程”，实现驾校公园化。

5、对全区教练员进行一次再教育。

6、对全区教练车进行现场监督检测，坚决淘汰不合格

教练车。

7、完成上级领导交办的其他任务。

驾培行业的和谐、健康发展，也需要行业管理部门和驾校的沟通和协调，应尽快转变观念，切实把服务理念体现于管理中，改造好驾驶员培训的行政许可，市场监管、社会管理和公共服务等职权，还要引导驾校转变观念，开展素质教学，从而推进建立正常的市场秩序，维护驾培行业良好的社会形象。

宿豫区运管所

0一一年四月十五日二