微笑永远是学生的阳光

第一篇：微笑永远是学生的阳光

微笑永远是学生的阳光

永和乡一中贠海英

微笑，是最完美的教育。教师自身的微笑非常重要，应该将微笑始终贯穿于整个教书育人的过程中。

一、课堂中学生能愉快的学习的奥秘是微笑

常言道：“情绪来源于实践。”学生情绪的主要来源是课堂，而课堂中的主角是教师，教师优雅的讲课风度，温馨的授课技巧，生动的语言，面带真诚的微笑都能使奋进的学生得到激励，基础差的学生得到学习的勇气。

在讲“空气的力量”一课时，有个注意力容易分散的学生因病迟到十几分钟，他进来时气喘吁吁满脸涨红。我面带微笑说：“不要着急，前十几分钟的内容课后补上。”学生笑着点点头，愉快的坐到座位上。我顺势重演将一支装满水的大试管中装入一支小试管，将两支试管迅速倒置后松开手，小试管在大试管中自动上升。我注意到这节课这名同学学习异常认真，目标检测100分。奇迹证明：教师热情诚实的微笑会给学生留下宽厚、谦和、平易近人的好印象，能表现出对学生的理解、关心和爱，能缩短师生之间的距离。

二、课后学生能愉快学习的奥秘也是微笑

有一次，我无意中听到有两个学生在谈论，其中一个说：“我们这学校要是在北京、上海就好了，搞科学实验肯定特带劲……”。我接过学生的话茬说：“你们真想做实验？”“是真想做！”其他同学一致响应，于是我把九年级安装电动机模型的课堂实验改为课后实验。每组领一套模型，提出安装的具体要求，然后由学生代表讲安装次序，学生自己总结出拆装的一般程序。教师分组验收效果，抽出平时动手能力差的学生，可他们拆装自如。实践得知：课后学生能愉快学习的奥秘仍然是微笑。

微笑永远是学生的阳光。老师们，让我们微笑着面对学生的每一天。

第二篇：永远是学生

“永远是学生”

宿城区耿车初中叶志彦

2009年秋季新学期伊始，第25个教师节的到来，温家宝总理专门留出一天时间到北京第三十五中学当了一天的“学生”。他深情地说“无论一个人的地位有多高，贡献有多大，都离不开教师的教诲和启迪，都凝结了老师的心血和汗水，在老师面前永远是学生。” 温总理的“永远是学生”直白地告诉我们：一个人无论地位有多高，成就有多大，他都不应该忘记老师在自己成长道路上所花费的心血。这是对教师的赞扬，这说明教师是心灵的拓荒者；教师是智慧的引路人；教师是学生获得知识种子的播撒者；教师是传授学生人生道德的救世牧师。同样，我在深思，作为教师的我们，也应是一名学生，应在不断的辛勤劳作中去不断地求知，不断地进步，不断地努力。比如学习，学你应学之识，学你爱学之学，习你可以借鉴之习，研你可以进步之行为。比如读书，读你应读之书，读你爱读之书，读你能获得经验之书，读你能激发奋斗之书„„

教书是教育人的工作，如何完成好？要学会借鉴他人的经验、他人的体会、他人的创新、他人的硕果，这就需要我们这些教书匠去学习、去赏识、去借鉴，去沟通、去领会。例如一些教育家的故事，教育家的成果，前人或今人的教育成就，在一些书中、报纸上、视频中可以呈现：古代孔子的《论语》、老子的《道德经》，近代陶行知的“生活即教育”，霍姆林斯基的“给教师的建议”，近现代的教育名人的教育理论如杜威的《民主主义与教育》、陈鹤琴的《家庭教育》、薛瑞琴教师的教育感悟、斯霞老师的教育体会、李镇西老师的论述与讲演、魏书生老师的讲座与言论，等等„„

准确地说，在前人的面前，今人的眼前，在书本之中，在学习之间，我们应“永远是学生”，是要不断地进步、奋斗的“学生”，否则不就是仅以个人私利而为之的、不思进取的、自命清高的庸人吗？不就是把自己的心灵、自己的前程、自己的宏图不能得以前进的后退之士吗？

确切的说，人生旅途中每一个人都是在努力前进的“学生”。2009.10感怀于耿车中学

第三篇：阳光微笑记叙文

阳光微笑记叙文

阳光微笑记叙文1

微笑，看似普通、平凡，实则韵味无穷。生活中，一个小小的微笑，是对他人的安慰与鼓励;一个小小的微笑，给他人以勇气与毅力;一个小小的微笑，让他人更加开阔与自信。微笑不需要我们花费什么东西，但却给他人带去光明和温暖——微笑像一缕微暖的阳光。

岁月流逝间，已度过了十五个沧桑年华。作为九年级的一名学子，迎接中考的压力稍然压在肩上，背后那显眼的数字时刻警醒着我们要扎实勤学，博学强记。望那数字，便不由自主想起上年亲身经历过的地生会考。想必不少人都已经忘记那两三天的激情与兴奋，也极少有人提起那段往事。但我依旧铭记在心间，忘不了考前的努力与准备，忘不了数百句给我鼓劲的话，更忘不了那令我信心骤增的微笑。

本就是炎热的夏季，空气中夹杂着燥热的气息，平日里的课堂全然是应付，心中躁动难平，几乎学不进去一点儿。但早晚自习稍凉快些便埋头学习，把课堂浪费的时间补回。时间越来越逼近考试，心也随之恍惚、紧张。总有些时候，觉得自己会的东西极少极少，却又不知从哪里入手;总有些时候，觉得自己的能力已经定了型，皱着眉头，盯着课本发呆。

时间不等人，到了考试那天前夕，自然倍感压力。刚好是周末，吃过饭后捧着书本复习，默默告诉自己：没事，再拼一下，一切都会好的。门被推开了，是妈妈，她见我复习，便说：“抓紧时间把没搞懂的、不会的地方过一遍，做到心中有数。早些休息，明天才有精力应考。”我没有回应她，她便再没说什么，轻声走出去了。

第二天她送我上学校，下车后走了十余米朝她停车的地方望去，她向我投来一个肯定的目光，展露出鼓励的微笑，仿佛在示意我：加油，尽自己所能，放轻松。因为那最具影响力的微笑，我考得了不错的成绩。

微笑，这最生动的表情，写意生活的每个角落，让生活充满阳光。

阳光微笑记叙文2

“姐姐，抱抱，好不好？”一个可怜巴巴的声音响起，打断了我好不容易才得的思绪。想要发火，一转头看见涵那张小脸上还挂着泪珠，眼里蓄势待发的泪水，脸上还有竹席的印迹，显然一副刚睡醒的样子。

“姐姐，抱抱。”不忍心对她发脾气，无奈地放下手中的笔，弃成堆作业于不顾，只为她能够开心。我轻轻抱起她，感觉她的体重还是没有增加，轻得像个枕头。她将头靠在我的肩上，手环住我的脖子，眼睛不停地眨巴眨巴，长长的睫毛是那么好看。我的鼻翼轻轻地抵在她的发际，淡淡的体香，让我的心不由自主静了下来，小孩子好像有魔法啊。

静静地抱了五六分钟，怀中的她没有一点动静，如果不是那若有若无的轻轻的呼吸声，我真怀疑自己是不是抱着她。低头看她是否入睡，却看见她仍睁着大眼睛眨啊眨，睫毛扑凌扑凌地像是蝴蝶的半边翅膀。

想她应该是睡不着了，我单手抱着她，另一只手打开房间门，琢磨着带她出去逛逛。一听到门开的声音，她便挺直了身子，不再沉默，整个人生龙活虎的样子，眼神里有着说不出的光彩。外面的.阳光很好，暖暖的、淡淡的，洒在涵的脸上，她闭着眼享受着阳光，嘴角绽开了一抺温暖的微笑。我看着她，在阳光的抚摸下，她悄悄把温暖带入我的心中。

突然她又睁开眼，像是想起了什么，急不可耐地让我回家。我不明所以地又回了家，慢慢地把她放下，想看看她到底要干什么。她兴冲冲地跑进我的房间，指着墙上的一幅画，画是《雨过天晴》，那一道彩虹很是好看，所以才挂在卧室。

“彩虹，姐姐，我想看。”语气里充满了渴望。我一下子不知所措了，大晴天的哪会下雨啊？可是我又没办法拒绝。怎么办？怎么办？足足在小妹炽热的目光中思考了三分钟，我才绞尽脑汁，搜肠刮肚，想起了之前看到的一个科学小实验。

我让涵在门口等着，自己到浴室里拿了一个塑料盆，装满水后放在阳光下，又拿出一面镜子。涵早就等不及了，一直在催我快点快点。我对她“嘘”了一声，说：“姐姐要开始做彩虹了，准备好哦！”她马上不说话了，眼睛直勾勾的盯着我看。

我将镜子对准了塑料盆里的手，在阳光的照射下，只见一道彩虹蓦地出现了，小妹兴奋地“哇哇”大叫，手舞足蹈。我看她开心的样子，心里又是暖暖的，情不自禁抱住了涵，轻轻吻在了她的脸颊上。

阳光微笑记叙文3

世界上有这样一种神奇的情感表达方式，它的力量大得能包容一切痛苦、绝望、挫折、孤独、无助，它就像一道阳光，永远地给人温暖，直达心底的最深处。它便是微笑，仅仅就是一个微笑，无需太多言语，就能传达跨越千山万水的情意。

也许，一个微笑并不能改变一个人，但能撼动他的心灵最柔软处，在他痛苦绝望的时候，给他无穷力量。那是一种无声的微笑，嘴角微微一扬，足以倾国倾城。

在我的记忆里，阳光般的微笑是极常见到的。回家，妈妈便给了我一个微笑，我有了精神与书山题海博斗;上学，老师的微笑给了我无声鼓励，催我不断奋进;坐车，爸爸的微笑给了我一路上的好心情，使我精力充沛……那零零散散的微笑让我的心变得乐观，性格也改变了不少，始终让我的生活阳光明媚。

久久不能令我忘怀的，是妈妈的微笑，她总是微笑着伴我度过一个又一个急流险滩，在我孤独无助的时候为我打开一扇窗。在小学时期，我曾有过一段最低谷的时候，学习成绩下降、事事不顺，以及巨大的压力让我苦恼，在每一个夜晚辗转难眠。妈妈似乎感到了我的不安与焦躁，开始安慰我，并逗我开心。我仍是闷闷不乐地过每一天。妈妈又开始微笑地鼓励我，努力使我摆脱困境。每次见到妈妈的微笑，总有种释然的感觉，所有的不如意都烟消云散，反之而来的是奋起的动力。在一个又一个妈妈的微笑陪伴的夜晚，不管多么困难，我都坚强地熬过来了，因为在漆黑的深夜里，始终有妈妈给予我的阳光。

这便是微笑的力量，像一道阳光，洒在我的心里，直到现在仍然熠熠生辉。这来自心灵的阳光，虽然只是简简单单的一个微笑，那份感动却能长久地留在心中，那份美丽依然不会消失。

如果人人脸上都荡漾着美丽的微笑，那世间便永远都是阳光灿烂，那就是一个金碧辉煌的天上人间。

阳光微笑记叙文4

我已经记不得这是第几次看到这种漂亮的阳光了。或许是第一次吧。天空是淡蓝色的，很浅很浅的蓝，没有了湛蓝的厚重之感，没有了天蓝的傲视。已经不喜欢蓝色的我不知为什么还会有如此的感叹。冬天应该是很冷的，不想外出，只想待在家里。太阳打破了冬日的沉寂，淡黄色的阳光洒落在每一座房子，每一条街道上。原以为只能在初夏才能看到的景色在这时重演，只是街道两旁的枫树叶落光了，没有了绿色的映衬而已。

“出去走走吧。”有人告诉我。我很想出去，很想。只是现实告诉我不能出去。最近月考临近，老师们布置了比以前多几倍的作业，每天在房间里关着做作业，写那些烦得不能再烦的套话，实在是没有时间。我何不想出去？

我把窗帘拉开，让密闭了不知多少天的书房透透阳光。太阳在对面房屋顶上露出了半张脸，澄澈的笑容，金黄的手臂拂过我的窗户，我的作业本上隐隐现出了她的邀请函。我实在是做不下去作业了，于是对着窗户发呆。看着懒洋洋的冬日，我终于屈服了。

“我要出去走走！”我扔下手中的笔，走出了囚禁我太久的书房。“你疯了吗？你不考试啦？下个星期就要月考了啊，你怎么可以不好好复习呢？”现实再次劝告我。“疯就疯吧”我一把把现实推开，走出了家门……

冬日的阳光别有一番滋味。空气中弥漫着雾的清香，远处的高楼仿佛坐落在云雾中一般，逍遥自在。冬天是没有花开的时候，连那花坛里深绿色的树叶也静静地睡着了。榕树上很难见到鸟雀的身影，不知道是否飞到了山林里去了吧。人们呼着白气，围着围巾，慢慢地走在人行道上。这种天气虽然还是10度，但是一点都不觉得冷。那是因为有阳光，我还能够有勇气出来见阳光。

街道上有孩童骑着三个轮子的自行车欢笑着离去的身影，那一张张脸蛋被冬日的风擦得稍稍有些红，但更多的是洋溢着的幸福。曾经的曾经我也在这里学习滑冰，几次跌倒，擦破膝盖。可如今我无法再像当年一样穿着滑冰鞋在公路旁边与自行车一起走了。就连那些笑影我都不知道飞哪儿去了。我只能背着一个跨包在茫茫人海中行走，与孩童们的笑影擦肩而过。没人会愿意想起那尘封的记忆，因为每次揭开都会形成一道新的伤疤。

天空中飞过很多鸽子，绕着附近的几座平房飞着。曾经说过“我好想当一只飞翔的鸟，无忧无虑地在天空中飞翔！”好像是很老的一说。现在看来就是一句笑话罢了，那么的不实际，虚无飘渺，遥不可及。“我们是人。就必须承受人的命运，不能飞翔，只能背负着自己的使命在陆地上行走。飞？不可能！”人们给足了这句话的否定。也许当初我在说这句话时还不知道为什么人所要承受的事那么多。但是，今天，我真的很想说：“我想飞！”摆脱所有的负担，自在地飞！但是我知道没有人会回答我，路过的行人只会把我当作一个笑话，一个疯子。

不是不能飞，只是人们忘记了如何飞翔……

但是，我无悔，因为我今天不是做了一次飞翔的鸟吗？我还能扔掉一切漫步在街道上，我还能出来看着碧空，我还有勇气接受阳光的邀请，对着阳光微笑……

第四篇：用阳光般的微笑沐浴学生的心灵

用阳光般的微笑沐浴学生的心灵

我班的宋宁同学性格有些不稳定，有时脸上似阳光般的灿烂，真心帮助周围的同学；有时又满怀怨气，如疾风骤雨般与同学水火不容。很多时候在班上与同学发生矛盾后，便怀恨在心，还会把一些陈年老账翻出来，甚至威胁、诋毁同学。班上同学很不太喜欢他，也惹不起他。在他的心中常常只有自己，不会考虑到别人，达不到自己满意时，他就会乱发脾气，甚至当老师真心教育时，他也满不在乎，千方百计寻求理由与教师争执。

有一次，宋宁因不服从班长的管理，和班长有了矛盾冲突，于是产生了一种很强的报复心理，甚至大打出手，为此，我很严厉地批评了他，但是事后我反省了下，觉得平时很少跟他沟通，不了解他的性格特点和思想状态，他也从心理没有接受我的批评，所以我们开始了敞开心扉的聊天。

报复心理是一种不健康的心理状态，有报复心理的同学，容易误解别人的意思，对别人经常有戒备防范心理。任其发展的话，心胸会越来越狭窄，与人相处较难，内心非常痛苦。这种心理具有一定的危害性，这是一种以攻击方式对那些曾经给自己带来不愉快得人发泄怨恨以及心中不满的情绪。这种心理的存在是很不利于学生的健康成长的，一旦发现，应该及时予以疏导。

辅导过程：

1、讨论分析，学会换位思考。

刚开始他不叫我说话，很激动，他为自己辩解打架的理由。我问他：你不妨进行一下心理换位，把自己当成班长，别的同学不服从管理，你会怎么办？如果你的管理办法比他好，你就可以代替他当班长。他想了一会，低下头不好意思地笑了。我知道，他已经明白我的意思了。

2、学会宽容，学会感动，学会关爱。

学会宽容是人际交往中非常重要的一点。这个世界本来就是不完美的，它有阳光灿烂的一面，也有阳光背后的阴影。要学会用辩证的眼光去看我们所处的这个世界，要真实且全面地去认识它。千万不要用仇视的目光去看你身边的人，他们或多或少有他们自身的缺点，要试着去发现别人的优点，试着从点点滴滴的小事里学会感动。然后，你就会发现，这个世界的本来面目并不是你想像的那么可怕，身边的人也没有你原本以为的那么讨厌。用充满爱的心去对待每一件事和每一个人，你得到的回报就是一个充满爱的世界。宽恕别人就是善待自己，宽容是一种美德。就像一本书上说的，我们的心如同一个容器，当爱越来越多的时候，怨恨就会被挤出去，我们不需要一味刻意地去消除怨恨，而是要不断用爱和关怀来充满内心，这样怨恨自然没有容身之处。听了我上面的话，赵齐飞同学说：“老师，我明白了，我要学会的就是宽容。”我笑了。

学生都有自己的处世方式，自己的人生观和世界观，他们需要在人际交往中学会一些生存学习之道。但是由于物质、地位等因素的影响，丢掉了交往的原则，出现了尊卑优劣之分，出现了不平等的交往。与人相处融洽首先要会欣赏对方，善于发现别人的闪光点，这一点很重要。不能对他人过于苟求，否则只能是失去朋友，失去友谊。在交往中，要将心比心，多从对方的角度考虑问题，多体谅和宽容他人。在交往中，总免不了相互议论和评价，但评价必须符合实际。态度要真诚，而不能口是心非，无中生有。这样的话，很容易造成人际关系紧张，造成人际交往被动。

第五篇：微笑是一缕阳光

微笑是一缕阳光

——《教师的20项修炼》读书心得

近期，我有幸拜读了郭元祥教授的《教师的20项修炼》这本书，郭教授在前言中写到：“这是我用10年时间写成的，但却是我自己和有志成为有品位的教师朋友们值得用一生去读的一本书。”确实，这本书是每一位教育工作者值得去用心品位的好书。

修炼教师的形象，我觉得对提高教师的自信，博得学生的喜爱起到很关键的作用。让我深有感触的是郭教授在谈到的“教师的微笑——身体的教育意义”。书中有一句话：我们何不对学生多一点微笑，对同事多一点微笑，对家长多一点微笑呢？这也唤醒了我过去对微笑与生气的思考。人最好不要生气，因为生气会让一个人生病，很多老师不微笑，往往选择的是生气，一走进课堂，那种气就产生了，一看到孩子顽皮，那种气就出来了，一看到孩子考试不好，那种气就大了„„老师真的应该微笑，面对那些可爱的孩子，我们为什么要拒绝微笑呢？浪漫的诗人说，微笑是一缕阳光，每个人都像需要面包需要空气一样需要它。教师的微笑，是一盏灯，照亮暗淡的心灵，驱散学生尚还羞怯的情绪，温暖学生还不够坚定的脚步。微笑能在我们和孩子之间架起一座桥梁，一座情感交流、心灵感应的桥梁，能使我们的孩子像如饮甘醇般快乐地徜徉在知识的海洋。我们对学生微笑，生活就对学生微笑，学生也就微笑着面对生活。

微笑虽然无声，但它代表着一种宽容、一种认可、一种接纳，它缩短了人与人之间的距离，能使人产生心灵的相通。微笑是心灵的阳光，微笑是扑面的春风，它滋润着每一个人的心田。但是当你每天遇到的是同样琐碎的事情，压力颇大的工作，你怨天尤人，怒气冲天，你的脸上还会有微笑吗？人们都说“教师是太阳底下最光辉的职业。”这是人们对教师真诚的赞美，但从教十几年来，我也深知教师

是个劳心劳力的职业，课堂四十分钟滔滔不绝的讲解，课后批改成堆的作业，还要钻研教材、辅导学困生、接待来访的家长，殚精竭力，身心疲惫，脾气与压力成正比，微笑这一自然的表情好像越来越与我无缘，然而，在读了这本书，经历了几件事情后，我深知微笑是每个教师必不可少的一种表情，它是让学生倍感亲切，倍感温馨的良好的教育方式。

如郭教授所言：微笑是关注，使人觉得在你心中有地位；微笑是赞许，能给人以不夸张的肯定；微笑是友好，预示着我们之间没有任何距离；微笑是激励，表达着我们可以共同努力；微笑是关心，表达着问候：你好吗？微笑是宽容，好像在对人说，没关系„„微笑不是一种技术，而是一种心境。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，能引起学生的自我反思和觉醒；是对良好行为的鼓励和赞许，能激励学生不断努力和进取。亲其师而信其道。一个会心的微笑，几句温暖的话语能起到润物细无声的作用。教师的人格魅力也便展现在这些细微之中。送人玫瑰，手留余香。当我们微笑着面对学生时，学生回报我们的也是微笑。幸福的诠释是微笑，快乐的意义是微笑，温暖的真谛是微笑，挫折的鼓励是微笑，坚强的象征仍然是微笑！”让我们用“微笑”这个纯真而自然的表情，来浸染一颗颗稚嫩的童心吧！微笑着面对同事领导，面对事业；微笑着面对亲人朋友，面对人生„„