高二高三衔接汇报材料

第一篇：高二高三衔接汇报材料

高二高三衔接汇报材料

脚踏实地，努力进取，做好高三衔接工作

各位领导，大家好！

我今天的汇报内容就两点：

一、学测后的工作小结，二、对下一阶段工作的思考。

一、学测后工作的简要小结

学业水平测试结束后，高二年级即将步入高三，迎接2013年高考的挑战。俗话说，好的开头等于成功的一半，2013年高考成绩怎么样，我们目前的工作至关重要。所以，学业水平测试一结束，我们就针对我校的实际，脚踏实地，做了这样的几件工作：

1、动员了一个美术班，组建了一个体育班。

大家知道，我们这类型的学校，要想在高考中有突破，别无他路，只有艺体一条。所以 在学测后，我们通过召开学生会、家长会、个别谈心等各种方法，做学生和家长的工作，使他们消除顾虑，树立信心，走艺体高考之路。经过努力，动员了45名学生学习美术，再建立一个美术班。另外，为了方便教学和加强管理，我们还把新动员的学习体育的学生和原来学体育的学生集中起来，组建了一个单纯的体育班。这样，目前我们学校高二年级11班级中艺体类已经有8个班级，他们是我校2013年高考的重要保证。

2、针对班级的新调整，我们对现有高二教师的课职务进行了调整，选任那些年富力强 的同志担任班主任和相关班级的课任老师，确保教育教学的质量。

3、引进优秀的专业训练团队，确保专业训练的高质量。近几年我校的美术训练，都是与灵感画室进行合作，我们认为与他们的合作是成功的。因此，今年我们仍然准备与他们合作，为了最大限度的发挥合作的效益，近期，我们一直在努力完善与灵感画室的合作协议，双方已经进行了几回合的交流协商（谈判），意向已经基本趋向一致，预计本周就能签订合同。

4、继续抓日常规范：日常规范是各项教育教学工作的保障，所以在日常的工作中，我们把学生的规范放在首位，从学生的考勤、服饰、桌椅摆放、卫生值日都方面严格要求，让学生在一个相对稳定规范的环境中踏实的学习。学测后，我们进一步狠抓日常规范，各班违纪违规情况明显好转。

5、精心组织期中考试，并作好全年级及备课组、班级质量分析，认真分析了试卷，备课组分析到题，班主任分析到人，年级组分析到班。及时改进方法，尽早采取措施，做好质量反馈和质量跟踪工作。召开各班级学习经验交流会、教师牵头会和全年级学生大会，分析成绩和不足，交流经验，表彰先进。

二、对今后工作的思考

1、以艺体班为重点，确保2013年高考本科人数保持在200人以上。

如何分解这200人目标？我们初步设想：6个美术班每班不少于30人，体育班不少于10人，音乐舞蹈班不少于20人。

从现在开始，我们就已经有了明确的奋斗目标和努力方向，而要完成这样的目标，艺体班显然就是重中之重，所以就要求艺体班的老师和班主任肩负重任，不可有丝毫的懈怠。在文化学习上，艺体班的学习时间是很紧的，只有半年左右的时间，我们要求艺体班的文化课老师按照半年的时间，制订合理有效的教学计划，提前进入高三动态，超前思考教学安排和教学要求，从最后一名抓起（艺术无差生），决不轻易放弃任何一个学生。

为了方便教学和加强管理，本届我们单独组建了一个体育班，至于文化课的教学和专业训练的安排，我们要求，体育教练员要拿出切实可行的训练计划，确保大多数体育考生能达标。而文化课的教学安排跟艺术班不能完全一样，因为他们的文化学习时间相对艺术班来说

要长，成绩要求也高，所以必须两条腿走路，且两条腿都要硬。

以艺术为重点，并不是不要文化本科。大家知道，我们的学生要考上文化本科，难度是很大的，但是，我们绝不放弃文化本科的追求，所以我们也新组建了一个二十几人的文化小班，目标就是冲击文化本科。

2、以目标为导向，激发全体师生的工作和学习热情

对于学生，我们要求全体学生都要有一个切合自己实际的目标，有希望上本科的，全力 冲刺本科，上不了本科的，要争取考一个好的大专。每一名学生的目标必须明确，这样才能有努力的方向。对于老师来说，我们每个班级，除了本科目标外，专科也要定指标，完成了指标给予一定的奖励。学生成绩有好差之分，但是我们老师应一视同仁，不其实任何一名学生，努力帮助他们成人成财。

3、以抓过程为手段，确保目标的实现

要确保目标的实现，必须抓好“过程”。而要抓好过程，最好的办法就是从教学“六认 真”入手，抓住每一节课，向课堂45分钟要效益；同时必须做好学生的思想工作，让他们树立远大的志向和必胜的信念；另外，必须教给学生科学的学习方法，不仅让他们想学习，还要让他们会学习。

年级组和各备课组对教学的全过程加强管理和监督，除一日常规检查外，要定期检查备课和学生的作业情况，定期进行阶段性的测试，定期召开学生座谈会、教师会和学生会，了解教学情况，及时反馈信息，表彰先进，鞭策后进，形成合力，共同为实现目标而努力。

4、以教科研为抓手，推动教学再上新台阶

教科研一直是我校工作中薄弱环节，从而很大程度上阻碍了学科教学效益的提高。教学 必须有热情，但仅有热情是不够，要进一步提高教学效益，使学生学的轻松，教师教的愉快，这是摆在我们面前的一大课题，这样的教学境界“虽不能至，心向往之”。为此，就要加强教科研。为了加强教科研，我们向全体教师提出四个“勤于”，勤于学习，勤于反思，勤于听评课，勤于动笔。我们相信，只要真的做到这四点，我们的教科研水平一定会提高的。

以上就是我们学测后工作小结和今后工作思路，肯定有很多不足之处，在这里恳请领导和同仁不吝指教。我们有理由相信，在局领导的正确领导下，在兄弟学校同仁的帮助下，我们一定会不断避免失误，把工作干的更好。

谢谢大家！

第二篇：浅谈高二与高三备考复习的衔接

莒县第二中学

浅谈高二与高三备考复习的衔接

莒县第二中学

葛媛媛

高二下学期的生物教学任务比较复杂,除了准备学业水平考试之外,对理科学生还要做好与高三教学的衔接，所以针对学业水平考试和高考的不同要求，采取有效的复习策略才达到到事半功倍的效果。下面我结合我们的教学实际谈谈对现阶段复习策略的一点体会，不当之处希望能得到大家的批评和指正。

一、现状分析

本学期高二文理科学生都要面对的考试是学业水平考试，另外理科班学生还要通过此阶段的复习为高三备考打下一个好的基础。生物学科在高考时，文科不考，理科分又最低，使得大多数学生对于生物学科的重视程度不够，所以要求学生在课外花大量的时间复习生物显然是不现实的，再加上复习内容繁多和时间紧张，因而我们在指导学生进行复习时，既要保证质量又要提高效率。

二、策略分析

（一）明确考试要求，准确处理教材知识 1.认真研读考试要求。

《学业水平考试指导意见》和高考《考试大纲》等能指导学科教学和复习的有关文件，规定了考试范围、等次标准、试卷结构等方面的具体要求，我们要据此严格执行教学计划、落实教学大纲的要求，从而提高教学质量。

学业水平考试对知识要求方面提到要了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用，在对能力要求方面提到要关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。命题原则部分明确指出了“实践性原则”“时代性原则”等。学业水平考试既注重对学生基本知识、基本技能和基本方法的考查,又关注生物科学素养的培养。所以我们在复习过程中要远离题海战术，向注重基础、掌握方法、培养能力方向发展。并帮助学生在复习阶段查漏补缺，抓住教材重点，适应考试题型和答题方法，在学业水平考试中能发挥自己的最佳水平。

高考考纲中也要求对学生进行四大能力（理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力）的培养。根据2016年《全国高考理综Ⅱ卷生物考试说明》的要求，2016年生物高考仍然重视对考生“科学素养的考查”。总体来说，高考主要考查 “知识”、“方法”、“能力”，突出能力考查 ；强调知识的应用和理论联系实际，注重时代性和实践性；关注科学技术和社会、经济发展、生态环境之间的协调发展。

2.准确处理教材知识。莒县第二中学

课本作为一种教材，是复习的主要依据。我们在复习时，最好把考试内容和考试要求印发给学生，参照考试标准的每一个考点和要求，首先抓好课本内容的复习，并且在每章内容复习的同时，让学生了解相关知识点的出题方向，题型，分值等，再根据有关题目，让学生回忆与题目有关的知识点，加深理解和记忆。下面浅谈一下如何准确有效处理课本知识。

（1）细读课本内容——一把课本读厚

学业水平考试和高考最突出的特点之一是基础性，基本概念、原理、规律、观点等是复习的重点。生物学概念是从生物学现象和事实抽象出来的，都是建立在客观事实的基础之上的。从学业水平考试卷面分数来看，考查学生基本概念、原理和规律的知识占有相当的比例，高考题的作答也离不开这些基本知识，而从学生的答题来看，情况也不是很乐观。当然，现在我们强调对学生能力的培养，这也是基础教育改革的发展方向，但学生的能力发展是建立在掌握一定知识的基础上，没有一定的知识基础，凭空发展不了学生的能力，因此基本知识、概念和原理教学的进一步加强就很有必要了，因而教师必须注意基础知识的有效落实。影响概念掌握的主要因素有过去经验、变式的提供、词语的运用和定义的准确。对于概念的教学，着重应让学生正确理解它们的含义和适用条件，不能仅仅要求学生死记硬背书本中的概念，应该通过联系具体的事例加以分析讲解，让学生真正融会贯通，同时也要注意知识点的横向联系，让学生能够区分相近和相似的概念和原理。

在复习阶段，有相当一部分学生常常不看生物学课本，把课本抛在一边，总认为：教师讲、学生听、做题就行了。这是十分片面的。要回归教材和考试标准。

把课本读厚就是要求教师指导学生要花时间看书（根据标准），让学生重新把遗忘或是模糊的概念、原理等重新温习，重点的概念教师重点的提示。特别是图表，它常常是教材中的重点和难点所在，图文结合，认真“看”、仔细“读”课本，对于重点知识反复思考、做好笔记、不断提出问题，解决问题。要求学生把课本中关键性、结论性语句用红笔划出来，也可以把课本中关键性、结论性语句整理出来发给学生，在早读或课外时间进行记忆。教师对关键知识点，关键词、字一定要分析透彻到位，例如“种群”这一概念的关键词是“一定空间、时间”、“同种”、“总和”，通过阅读课本挖掘概念的内涵和外延。再如，酶的概念。酶是活细胞产生的具有催化作用的一类有机物。很多同学就会把“酶是活细胞产生的”这个条件丢掉，这样就不利于学生对酶的理解。特别是学困生，复习阶段必须把主要精力花在教材的阅读和分析上。要提高合格率，这是最有效的途径。把课本读厚的目的是把课本的内涵充分挖掘出来，这种由薄到厚的过程，就是不断思考、不断提出问题、对课本不断理解加工的过程。

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（2）构建知识网络——把课本读薄

把课本读厚可以把细节搞清楚，但是，也容易只见树木不见森林，因此，在“读厚”的基础上，教师还应该引导学生对内容进行提炼、概括、归纳，把握全章的主干知识及其内在联系，构建知识网络体系，这就是把课本读薄的过程。生物复习过程中，可以引导学生对基础知识加以整理和归类，使之成知识链和知识网，便于学生理解记忆和回顾。实践表明：清晰的知识网络，有利于联想记忆，有利于发现问题、提出问题，有利于培养学生深层次联系知识、拓展知识的能力，有利于知识的迁移。

（3）比较概念原理—一把课本读通

基本概念、原理中有许多学生容易混淆的概念、特征、特点，在学习过程中，应对基础知识进行分析、对比、找出异同点，突出重点、突破难点。如生态因素的综合作用和主导作用、限制因素，种内互助和竞争，种群、群落、生态系统，生产者、消费者、分解者，能量流动和物质循环等。除了做到以上最基本的要求之外，为了更好地衔接高三复习，理科班学生还要注重“双基”训练，围绕教材将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳总结。在系统复习基础知识的同时，加大对主干知识的复习力度，变式思维，如新陈代谢、生命活动调节、免疫、遗传变异、生物工程等内容。复习时不仅要提炼章节内的知识要点，突破难点，还要注意培养学生对知识的整合能力，构建完善的生物学知识体系，重视学科内的知识联系，并进行归类整理。此外除牢牢抓住重点章节外，也不能轻视曾被高考遗漏或淡忘过的章节内容。

（二）完善方法指导，有效突破重点难点 我们通常意义上所说的教学难点，即是新内容与学生已有的认知水平之间存在较大的落差，分析这个落差，搭建合适的台阶，就可以使学生顺利越过这个障碍。在实际的课堂教学中，很多时候，教学的难点往往就是教学的重点。因此，突破了重点也就解决了难点。以下是我们在突破重难点方面常用的几种方法：

1.概念图法

初中自然科学教材中对概念只是浅显的分析,学生进入高中后没有从不同的研究角度去理解这些，所以相关概念间显得很模糊，不能恰当用词,这是很多学生特别是文科学生的一个短板。

学生在建构自身知识和概念的过程中，总是以自身已有的知识经验为基础的。由于每个人的知识基础、生活经验、思维认知能力和生活环境的差异，对同一概念的理解和认知也会有所不同。对于概念理解的层次不同，可能会产生不同的学习效果：有的学生只是记住了概念的字面定义，没有真正理解概念的实质；有的学生可能存在模糊的认识；有的学生的理解甚至可能是错误的。莒县第二中学

画概念图能加深学生对概念的理解，增强学生的长时记忆能力；能引起学生的认知冲突，在认知冲突的解决过程中，使学生的认知结构得到重建，使新形成的认知结构更为科学、合理。如可以让学生以“细胞”这一概念为中心来构建概念框架，把构成细胞的基本元素、化合物、细胞的亚显微结构中包含的细胞器，细胞的增殖、分化、癌变等围绕着“细胞”进行知识框架建构，当然可能不同的学生有不同的思维操作，但是只要能建构，就是好的复习，就能达到好的复习效果。

2.比较法

找出相近知识点的本质区别与联系，以防混淆。如在复习染色体、染色单体、四分体、同源染色体时进行比较，找出不同点。这些是概念的比较，还有一些过程的比较，例如有丝分裂与减数分裂，精子与卵细胞的形成过程，单倍体育种，杂交育种，诱变育种，基因工程育种等，通过列表比较，可加深学生记忆。把容易混淆和内容相近或相反的知识进行对比，通过对比找出各自的特点，弄明白区别，这样有利于抓住本质。很多知识都可以用对比的方法学习，如：光合作用与呼吸作用，光反应与暗反应，自由扩散与主动运输，有氧呼吸与无氧呼吸，有丝分裂与减数分裂，复制、转录与翻译，DNA与RNA，分离定律与自由组合定律，基因突变与基因重组，竞争、寄生与捕食，能量流动与物质循环等。在比较的过程中可以加深理解，有助于记忆，对于知识应用也有很大帮助。

3.图形图解法

图形有简洁明了的特点，在生物学的各类考试中都有较多的应用，而且识图、填图绘图是教学的基本要求之一，当然也是复习的重点，如光合作用，呼吸作用的图解，有丝分裂，减数分裂的图解，生态系统的能量流动和物质循环图解等。可以用简单的图综合复杂内容，这样对于提高综合与应用能力十分有利。如可以用一个细胞模式图把代谢知识综合起来。光合作用在叶绿体中，其产物用于呼吸作用；呼吸产生的二氧化碳和水又是光合作用的原料；无氧和有氧呼吸第一阶段都是在细胞质基质中进行，后两个阶段在线粒体中进行；水的吸收等和液泡密切相关，无机盐的吸收有利于渗透作用的进行；光合、呼吸作用需要的酶来源于核糖体等。这样就把细胞代谢紧密联系起来了。

4.归纳法

中学阶段学习的生物学知识大多是从定性研究层面展开的，知识点比较零碎，加强联系，建立知识链接尤为重要。在复习时，可将分散的每个章节的知识联系起来。通过知识重新整合，以板块为单位，突出重点、突破难点，使前后知识形成一个有序的整体。就是把教材的内容进行归纳整理，举例如下：

可以把细胞器从如下几方面进行整理：

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①有无膜结构，如果有膜结构是单层还是两层。

②从存在细胞看：哪些是动物细胞中特有的、哪些是植物细胞中特有的，哪些是动物细胞和植物细胞中都有的。

③从功能方面；哪些与能量转换有关、哪些与物质合成有关、哪些可以把无机物转边成有机物，哪些可以把有机物转变成无机物。产生水的细胞器有哪些（线粒体，叶绿体，核糖体）。

④从成分上看：哪些含磷脂多、哪些含有遗传物质。5.专题板块法

新教材按照生物学的发展史、知识的螺旋式上升进行编排。那么作为复习课我们可以把教材原编排体系打破顺序，按照内容进行重新组合，把有关知识放到一起。如蛋白质，可以把教材中涉及到蛋白质的内容综合到一起，首先是蛋白质的元素组成、基本单位，而后是蛋白质的功能和多样性，再有是合成蛋白质的场所和过程（转录和翻译）。再如细胞的生命历程（有丝分裂和减数分裂、细胞分化、衰老、凋亡、癌变）、光合作用和呼吸作用、遗传的基本规律和伴性遗传、可遗传变异和育种等。

（三）巧妙创设情境，活学活用知识技能 1.创设情境的必要性及要求

英国教育家洛克说得好：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想做的时候”。

对于学生来说，复习阶段的学习是一个比较枯燥的事情，缺少了初学时的新鲜感和学习欲望。我们可以通过巧妙的创设教学情境为学生的学习提供认知停靠点并激发学生的学习心向。

教学情境是课堂教学的基本要素，创设教学情境作为教师的一项常规教学工作，创设有价值的教学情境要有“情”也要有“境”，要体现以下几个特征：基于生活、注重形象性、体现学科特点、内含问题、融入情感。

2.选择合适的角度进行情境创设

在复习中可适当地与生产、生活实际相联系，与社会热点及生物科学新进展相联系，教学过程中尽量多创设一些问题情境，避免学生产生理论知识与解决实际问题能力的脱节现象，这对拓展学生知识面，启迪思维，培养学生分析问题解决问题的能力非常重要。

如农作物的增产问题，可引导学生联系育种、代谢、生长素调节等原理，从培育优良品种、合理密植、合理灌溉、合理施肥、合理修剪等方面采取措施，提高产量。根据遗传学的原理引导学生分析近亲结婚的危害，如何防止遗传病的发生，提高人口质量等。我们在复习中可适时的引导学生联系分析。在日常生活、生产实践中，会有许多问题与生物学知识密切有关，让学生在解决问题的过程中，形成自己的知识体系，不仅有利于学生学习兴趣的培养，更有利于学生学习能力的培养和提高，特别是学生获 莒县第二中学

取信息能力、分析问题能力及表达能力等。

（四）斟酌命题导向，精选精讲模拟练习1.不同考试不同要求

学业水平考试面向的是大多数学校，立足大多数学生，要使绝大多数考生顺利通过，拿到毕业证书，命题层次就不会太深、太活。

而对于理科学生，我们要把握高考题的命题特点，给学生有效的指导。模拟练习题要注重考查生物学科的基本知识、基本方法和综合运用能力，选择的题目要贴近教材、注重基础、稳中求变、追求创新、强化实验，重视表达。

2.在训练过程中要注意做到：

（1）题目少而精，避免重复练习，不搞题海战术。所以在编选题目时我们注重选择那些有典型代表的、与实际生活有联系的、综合性较强及学生平时学习的薄弱环节方面的习题，而不选有科学性错误或不严密的习题、偏题、怪题，以避免引起学生的思维混乱。

（2）要求学生把平时的训练当考试。在规定的时间内、独立、闭卷完成，途中不能中断不能查阅书本和答案，直到把所有认为会做的题目完成后才能对答案，看书、讨论或问老师。这样有利于保持思维的连续性，提高反应速度和熟练程度，消除对课本和答案的依赖，培养自信心，同时减少因重复翻阅答案而浪费的时间。每次测试之后及时总结，对于每一次的测验考试，要求学生进行错题原因、正确思路的分析，把失分率较高的题目进行整理归纳，分析哪部分的知识点没有掌握好，哪部分的知识点较为薄弱，及时查漏补缺。

（3）教师要做到有发必批、有批必析，做到全批全改，及时和学生沟通，让学生想学、爱学。然后有针对性地进行讲解，对学生成绩有进步的给予表扬和鼓励。同时还要做好解题方法的指导，无论什么题目，审题是关键，教师千万不要代替学生审题，在答题过程中准确充分的感知题目信息是正确解题的关键。

（五）加强情感投入，分类指导各类学生

1.成绩较好的理科学生可能不太重视学业水平考试，那就必须让他们明确一点：学业水平考试不是最终目标，它只是通向高考的必经之路。高三综合科的命题以学科主干知识为主，配以社会热点、焦点为背景，突出考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。考查仍以学科内综合为主。不管是学科内还是学科间，落脚点都离不开基础知识。因此，想要在高三取胜，必须扎实学好基础知识，注重知识点的内在联系，实现知识的迁移。以此刺激他们发奋学习，力争上游，从而提高学业水平考试的优秀率，并同时为高三备考复习打好基础。

2.关注文科生和后进生，圈定对象，重点辅导，提高学业水平考试的

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合格率。生物教师由于任教班级一般都比较多，往往对后进生的情况不太熟悉，而文科班的学生在生物学科上所花的时间远远少于其他学科,思想上也不重视，要在很短的时间里顺利通过生物学业水平考试也决非易事。因此，生物教师在会考复习阶段工作量非常巨大。建议各位教师可在新课结束后先采用一套往年的学业水平考试卷先对全体同学进行一次摸底考试，特别是后进生多的班级，以便更正确地圈定哪些是真正需要关注的对象。在关注全体同学基础上，把重点放在文科生和后进生身上，对于部分缺乏自觉性和不爱提问的同学进行强化、督促、思想教育。这样有利于减轻教师的劳动强度，让教师有更多的时间精心设计复习方案，有助于提高复习的参与性和效能。经过一段时间的辅导，再采用一份往年学业水平考试真题进行测试，进一步删选后进生，确保教师最后的辅导精力准确落实到每一个真正需要帮助的学生上。

总之，学业水平考试复习要既注重对学生基本知识、基本技能和基本方法的考查,又关注生物科学素养的培养。而高三生物备考复习的方向应该是在此基础上全面提高生物学科能力，关注知识的生成过程、相互联系和应用价值。一定要给学生阅读、思考、争论、反思、领悟的机会。

以上是我们在高二复习和高三备考复习中的一点不成熟的认识和做法，不当之处还请大家不吝赐教。

第三篇：两法衔接汇报

兰州市食品药品监督管理局

关于移送涉嫌犯罪案件工作情况汇报

按照《关于印发对行政执法机关移送涉嫌犯罪案件开展专项监督检查活动的实施方案的通知》（兰检会【2010】39号）要求，我局对全系统2008年至2010年办理的486件案件进行了排查，对全系统‚两法衔接‛机制的运行情况进行了全面自查（自查情况已专题上报），现将工作情况汇报如下：

一、‚两法衔接‛工作情况

一直以来我局十分重视行政执法与刑事司法的衔接工作，特别是在开展食品药品专项整治工作中，我们不仅加强了与公安机关的协作，还加强了与各部门之间的信息互通和协调配合，对打击制售假劣食品药品的违法行为起到了积极的作用。

（一）建立健全组织机构，确保‚两法衔接‛工作有序开展。

我局在行政执法实践中，不断探索建立‚两法衔接‛的有效工作机制。成立了行政执法监督处，对案件进行预先核审，成立了案件合议组和重大案件审理委员会，对案件处理意见进行集体审议，形成了涉嫌犯罪案件的审查机制；我局与兰州市公安局联合成立了‚兰州市预防和打击违反‘四品

一械’违法犯罪活动执法协作领导小组‛并设立‚兰州市公安局驻兰州市食品药品监督管理局公安特派室‛，建立了行政执法与刑事司法有机结合的组织机构。领导小组实行联席会议制度，不定期召开联席会议，研究部署预防和打击兰州地区违反‚四品一械‛监管法律法规违法犯罪活动工作。市公安局派人入驻我局公安特派室，与我局稽查分局本着各司其职、通力合作的原则，共享获取的违反‚四品一械‛监管法律法规违法犯罪活动的线索，按照各自工作程序进行案前调查，查明基本情况，需追究刑事责任的由公安机关侦办，食品药品监督管理局给予协助和支持；应追究行政责任的，由食品药品监督管理局查处，公安机关给予必要的协助和支持，从组织机构上保证了‚两法衔接‛工作的有序开展。

（二）建立健全各项制度，杜绝以罚代刑现象发生。做好涉嫌犯罪案件移送衔接工作，需要建立和完善相关工作机制。我局结合工作实际制定了《行政处罚程序规定》，从案件办理程序上设定了制约机制，使案件办理从立案到结案要经过授权、核审、合议、讨论及处罚后的评查等环节，做到调查、核审、处罚三分离，有效地杜绝了以罚代刑现象的发生。同时我们出台了《行政执法监督工作制度》，确定了法监处从三个方面对行政处罚行为进行监督，规定每年要进行一次执法检查，每季度进行一次案卷评查，对大案要案提前介入调查等，以便及时发现涉嫌犯罪案件。加强执法队

伍的建设，制定了六条禁令、问责办法等多项制度，明确了以罚代刑的责任追究，保证了行政执法工作程序完善，执法责任追究落实，案件移交、立案、信息反馈依法进行。

（三）加强教育培训工作，提高执法人员‚两法衔接‛工作意识

由于我们系统组建时间短、执法队伍相对年轻、执法办案的经验也比较缺乏，多年来我们特别注重执法人员的教育培训工作。通过开展多种形式的法制教育和执法培训，不断提高执法人员的素质。去年我们建立了‚五个一‛的学习制度（每周一学、每月一写、每季一读、每半年一考，一年一评）、组织各单位开展模拟执法现场培训、举办了岗位大比武执法实践竞赛活动，主要对执法人员的依法行政理论知识和执法实践中有关证据的保全、行政诉讼的规定、行政处罚与刑事处罚相衔接等方面进行教育培训，进一步提高了执法人员的依法行政意识和办案水平。同时，我们对一些违法案件及时与公安部门取得联系，争取案件调查初期的公安介入，通过与公安协同办案，主动学习借鉴公安干警的办案手段、经验，使一些比较棘手的违法违规案件及时得到查处。

（四）严厉打击违法行为，确保食品药品市场监管有力有效。

我局在加强日常监管的同时，突出重点，抓主抓重，围绕重点环节、重点区域、重点单位和一些群众反映比较强烈 的突出问题，集中力量有针对性地开展了一系列专项整治活动。去年以来，共检查药品生产经营企业、医疗机构6679家次，餐饮单位9772户次，责令整改461户次，查处各类违法案件200起，实施行政罚款118.49万元，依法取缔无证经营药品1户，捣毁假劣药品窝点1个，吊销《医疗器械经营企业许可证》39家，注销《医疗器械经营企业许可证》45家，回收销毁过期不合格药械3500多种，货值金额67.6万元。

开展了药品安全专项整治，严厉打击制售假劣药械违法行为，尤其是通过邮寄和互联网交易等方式销售假劣药品行为，查处了‚宫颈癌疫苗‛等假劣药品案件92起，取缔无证经营1户，捣毁假劣药品窝点1个，罚款59.1万元。

开展了中药材中药饮片专项整治。查处了省冠兰中药饮片公司生产销售劣药‚制何首乌‛等制售假劣中药饮片案件14起，实施行政罚款4.84万元。同时开展了中药材、中药饮片评价性抽验工作，共抽样213批，已出报告125批，不合格的36批次正在立案查处中。

加强了医疗器械质量监管。开展了医疗器械生产企业质量体系运行暨产品标准执行情况专项检查和医疗器械经营企业擅自降低许可条件和非法变更许可事项专项整治，规范医疗器械经营行为，共查处违规案件38起，下达责令整改67份，罚没款近19万元。通过对71家县级以上医疗机构和 4

286家小型医疗机构进行了分子筛制氧设备和一次性使用医疗器械情况的全面检查，规范了医疗机构医用氧和一次性医疗器械的使用。

开展了餐饮服务环节食品安全整顿。把餐饮具消毒作为餐饮服务的重要环节进行整治，在餐饮单位大力推行餐饮具消毒‚瓶盖管理制度‛，对22家餐饮具消毒企业进行专项整治；围绕兰洽会餐饮食品安全保障，在全市大中型餐饮单位开展‚改陋习、树新风、保安全‛的专项行动，重点解决餐饮单位包厢内‚两盆水‛洗消餐饮具的突出问题。同时开展餐饮单位公开承诺活动，在全市所有大中型餐饮单位经营场所的显著位置悬挂了监督信息公示牌和质量安全承诺书。在兰洽会召开前夕，尝试在大型餐饮单位推行质量受权人制度，进一步明确餐饮单位食品安全的主体责任。安宁区食药局还向高校食堂派驻了食品安全协管员，进一步加强了对餐饮单位的监督管理，有效的提高了食品安全保障水平。在对全市无证餐饮单位进行摸底的基础上，按属地化监管原则，由辖区政府组织开展无证餐饮单位的整治，取得了较好效果。与此同时，积极开展保健食品安全监管，制定了《兰州市保健食品经营管理暂行办法》和符合我市实际的保健食品经营管理规定和准入标准，解决了经营者长期无法许可经营的问题，将保健食品经营纳入管理范围进行严格监管。

二、今后的工作打算

（一）突出‚三化‛，把依法行政贯穿于‚两法衔接‛

工作的全过程。在行政执法实践中，不断探索建立涉嫌犯罪案件移送查处工作机制，通过不断推进‚两法衔接‛工作的规范化、制度化、程序化，努力建立健全一整套有约束力的制度和机制，并结合本局实际，制定移送涉嫌犯罪案件内部规范性文件，规定移送的详细操作规程，从制度上保证案件移送质量，为执法人员提供了行为准则。

（二）加强部门配合，确保 ‚两法衔接‛工作落到实处。加大和公安部门实施联合办案力度，一方面可以依靠公安机关强有力的执法手段，有效获取相关证据；另一方面可以充分发挥我局稽查人员专业知识和熟悉市场情况的优势，使得侦查工作得以有重点地深入开展；加强各部门间的信息互通和协作配合，集多部门的人力、物力、财力来全力保障案件查处的需要，调查处理人民群众反映强烈的涉嫌犯罪案件。通过各部门的有效合作，推动行政执法与刑事司法的有效衔接，维护‚四品一械‛市场经济秩序，保障人民群众饮食用药安全。

（三）推进党风廉政建设，促进公正廉洁执法。大力推进党风廉政建设，加强廉政警示教育，防微杜渐，尤其是防止行政执法人员在移送涉嫌犯罪案件工作中存在违纪违规现象，确保执法的公正性和廉洁性。

三、对行政执法与刑事司法相衔接工作的建议 在这几年的行政执法工作中，我们深深体会到，行政执

法工作必须与刑事司法工作有效地衔接，才能确保对违法犯罪者的有力打击，才能确保市场经济的有效有序，促进市场经济的繁荣发展。但在具体操作中我们对衔接工作存在的问题提出以下两点建议：

（一）补充完善《行政执法机关移送涉嫌犯罪案件的规定》。一是建立司法机关提前介入工作制度。对一些大案要案，规定司法机关提前介入，联合办案，弥补行政机关在查办重大案件中手段有限、取证困难的不足，同时及时采取对嫌疑人的控制措施，改变行政机关移送涉嫌人实际无法完成的事实。二是建立移送案件司法机关撤案的衔接机制。对于行政机关移送的案件，若司法机关立案侦查后又决定撤案，应及时与行政机关做好衔接，以利行政机关依法作出后续行政处理。

（二）建立保障信息互通的工作机制。食药监系统与司法部门等其他相关部门应逐步建立和完善信息共享的相关制度，通过信息交换，重点解决行政机关与公安机关、检察机关在业务查询、检验、鉴定等方面存在的信息不及时、渠道不畅通等问题。

以上汇报有不妥之处，请指正。

二〇一一年三月十四日

第四篇：高二高三学期工作总结

刘晓川学期工作总结

2012年11月19日至2013年1月28日的工作总结，这两个月时间里高二学习了《唐诗宋词选读》的前六个专题。分别是：“风神初振”的初唐诗、声律风骨兼备的盛唐诗、豪放飘逸的李白诗、沉郁顿挫的杜甫诗、创新求变的中唐诗和诗国余晖中的晚唐诗。期间写了三次作文。

1月10日高二结束新课，复习必修五。文言文（实词、虚词、一词多义、古今异义、文言句式和翻译），现代文阅读（散文、小说、记叙文、议论文）的阅读指要和写作技巧，诗歌分语言、诗歌形象、表达技巧、评价思想内容四个方面讲习。

再结合《自主学习丛书》分单元，专题复习基础知识。高三结束第一轮复习。

经过这两个月带高

二、高三的语文课以来，自己也是在不断地学习中摸索前进，在教学中还存在很多问题和不足，只有在工作中不断地改进和完善自己。语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了高三，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。在语文教学中我常常会遇到以下困惑：

一、精心设计好的教学用不到教学中，自己显得比较被动，只有少数几个学生配合。

二、作文教学。一到写作文，教室里总是一片哗然，叫苦连

天，抓耳挠腮、绞尽脑汁也无济于事，交作文的时间总是拖得越长越好。勉强挤出来的文章也是三，四百字，涂涂改改，空话套话一大套，有时我都不知如何批改了。要知道，要想写好文章，单靠读课本选的所谓范文是远远不够的。可是我们现在面临的问题是学生一天的时间都是在玩，几乎没有几个人在认真学习，有阅读课外书籍的习惯；退一步，就算有学生有时间想看，学校陈旧的关闭的阅览室也不适应时代的发展了。学校语文氛围淡漠。

三、考试中考“名著”的题目。本来是想通过这样的考试让学生课外去阅读一些名著，但作为语文老师很清楚，有几个学生会真正花时间去读名著呢？所以我也只能从实际出发，讲一些常见的名著的内容，让学生硬背下来。可也就那么几个人愿意记。

四．学生的书写问题。我发现学生的书写存在严重问题，具体表现有：潦草、涂抹严重、字迹过大或者过小、字没有放在空格的正中间、字迹过浓或者过淡、墨水“印”纸、间架结构不合理字软弱无力、不加标点、在横线上书写时没有整体的“照行”意识。产生书写问题的原因是多方面的。首先是态度问题。由于应试教育只抓考试分数，致使许多学生认识不到书写的重要性。许多人认为只要把试题答案的内容答对，就可以得到分数，书写并没有多大影响。其次是学生懒惰，没有认真书写的意识导致书写问题的恶化。许多学生不合理安排时间为了赶作业根本无暇顾字的书写，久而久之，学生没有养成良好的书写习惯，字也就越写越差。

总之，平时教学时要求学生注重基础和每一个细节，可他们总是一副漫不经心的样子，我百讲不厌，他们却白听不干。

鉴于这些情况，我对自己以后的教学有几点想法：

1、变语文教学目标为学生的主体需要。心理学研究表明，人的需要能生成目的，目的能推动行动，行动能优化心态。高中学生学习语文之所以出现种种消极心理，很大程度上是部分同学认为凭着十多年积累的老底够了，“我不需要学了”，如果能让他们自己发现知识上的“空洞”，产生“我想学，我要学”的心理，他们就能付诸行动

2、在课堂教学中创设诱人的情境。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”可见，爱好和兴趣在学习活动中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教师要善于激发学生的学习兴趣。教学实践中，虽然我不善于创设诱人的情境，但我感到应该朝这方面努力。因为这样做，可以有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛。

3、分解大目标，让学生感受成功的喜悦。俗话说，“信心是成功之舟”。自信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因为缺乏足够的自信心而导致失败，这在生活中司空见惯。自信心对于高三学生特别重要，帮助他们树立信心、改善学生作为学习者的自我概念是非常有必要的，可以搞一些小的专题性的竞赛，如注音、改错别字、找反义成语、名句默写等，对高分获得者及时表扬和奖励，它能够使学

生的自尊心得到极大的满足，使学生的自信心得到增强。对他们最怕的有作文、现代文阅读和诗歌鉴赏。在开始进入诗歌鉴赏复习阶段，我采用分解法教学：了解诗歌的常识——鉴赏诗歌的形象——灌输诗歌的表达方式和表现手法，训练答题步骤——品味诗歌语言——最后，每人上交一篇关于谈诗歌鉴赏技巧的小论文。经过几周的训练，学生觉得“诗歌鉴赏也就这么回事情嘛，没有什么好怕的”。但是，有一个普遍现象值得重视——他们的阅读量有限，他们的鉴赏水平太低，必须强调他们多做练习。否则，理论并不能很好地指导他们的实践——准确鉴赏诗歌，这才是真正的难点。但通过做这样的分解工作，使大部分学生排除了畏惧心理，慢慢就会主动去学习。

作为一名新老师，还需要对自身进行不断地审查与总结。以促进自己的不断发展与成熟，认识到自己存在的问题与不足。在以后的日子里，我会结合学生的实际情况和自身的实际，认真备课，上课，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，广涉各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，是学生学有所得，不断提高。从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

刘晓川2013、1、20

第五篇：高二升高三

the test of time.Over200 years after it was written, , it is been very popular.A will stand B has stood Chad stood D is standing

2.What are you looking at?

Shih…A has been crying B had been crying C cried D had cried

3.Oh, you said you’d tell me the latest news about international situations.Sorry, I to that.A deal, will come B am dealing, come C have dealt, have come D have been dealing, am coming

4.He has failed in the exam again.that? He A have you expected, has never worked B have you expected, had never worked

C do you expect, has never worked D did you expect, had never worked

A have changed B change C changing D had changed

6.I realized that I ’ holiday.A was overworking B had been overworking

C overworkedD have overworked

in that city for 15 years, he, in2006, returned to Paris.A lived B has lived C would live D had lived

8.The man didn’A to steal B having stolen C to have stolen D having been stealing

9.When she realized I her, she quickly made a pose, smiling.A photographed B had photographed C was photographing D will photograph

10.I didn’t do well in the exam yesterday.Ofcourse Ifor it.Oh, you poor thing!But I think you should learn a lesson.A hadn’t studied B haven’t studied C wasn’t studying D wouldn’t study

11.Nowadays with the development of science, more new technologyto the fields of IT.A has introduced B is being introduced C is introducing D was introduced

12.He was planning to go abroad but his parentsthat they wouldn’t agree unless he could borrow money from the bank by himself.A were deciding B have decided C decided D will decide

13.I’ll come to call on you the moment Imy work.A finish B will finish C had finished D will have finished

14Knowing how long the test would last, the students who finishedback and waited until the end of the exam.A settle B settled C settling D to settle

15.She didn’t speak to me yesterday.She was unhappy.A have been told B be told C having been told D being told

16.Sorry, I overslept.I forgot to set the alarm.Your clock A never worked B never works C had never worked D is never working

A to blame B to be blamed C is to be blamedD is to blame