在德育经验交流会上的发言

第一篇：在德育经验交流会上的发言

在德育经验交流会上的发言

段 凤 杰

德育是学校教育的首要工作。学校教育，必须贯彻全面发展，德育为先的方针。德育工作工作很复杂，尺度难掌握，因为德育的对象人千差万别。但只有会搞德育的人才会搞教育，一个只会传授知识的教师只能称为教书匠，只有懂得促进学生全面发展的教师才能有望成为教育家。做学生德育工作，我以为必须坚持一个前提，一个中心，两个基本点，一个前提就是指师爱，没有对学生的爱是不可能做好德育工作的，一个中心就是指德育工作必须以学生的成长为中心，两个基本点就是指坚持依法执教，坚持因材施教，依法执教是我们德育工作的大原则，大方向，因材施教是德育的方法论，决定着德育的成败。由于德育工作要面临不同的不断变化的学情、社情甚至国情，针对性极强，这就决定了德育不仅是一门大学问，也是一门永无尽头的教育艺术，决定了它的经验只可借鉴而不可复制，它的效果只可期待而不可武断。这，便是我作为一个教师在德育工作方面的认识和心态。

这种认识和心态指导着我在日常工作中如何去做好德育工作，如何去自我评价自己的德育工作。我是一名普通教师，更是初2013级一班的班主任，我熟悉这个班的学情、班情，了解每一个学生的脾气、爱好、家庭背景，尽管有超过三分之一的学生是单亲家庭孩子或留守儿童尽管许多人成绩不理想，甚至纪律观念淡薄，但我爱他们中的每一个人，就像爱自己的孩子一样。我认为每一个学生都是聪明的，将来都能成才，所以，我乐意在工作中付出心血，乐意在工作上积极思考对策，乐意与孩子们共同成长。正是这样，我的很多工作都落到了实处，处处体现着对学生无私的爱。

下面我就我班的班级常规管理和个别学生的德育工作谈谈一些主要做法。

我是2011年接任初2013级一班班主任的。一年来，为了形成团结、进取、和谐的班集体，我主要采取了以下几个方面的做法。一是坚持上好班会课，我的班会课每周在星期天晚上6点至6点40分上，内容广泛，主要宣讲法规校纪，总结上周得失，提出本周要求，表扬先进学生，进行理想教育，介绍学习方法，了解事实政治，疏导不良心理等，我深知磨刀不误砍柴工的道理，所以班会课从不挪作他用。二是立规矩，定目标。我们的班规要求每个学生都能记住，对违反的学生要给予相应的处罚，做到以法管人，令行禁止。班上每期都定有学习目标，这些目标都很近，我们以二班为参照物，提出半期和期末要在差距上缩小的具体要求，学生则以自己在年级的前一名或前几名为目标，争取要在期末实现赶超。三是强化学生自主管理，我非常重视班委建设，注视学生管理能力的培养，支持班干部管理班集体。我们每天都设有一个主管班干部，全面负责班主任不在时班上的纪律，实际起着副班主任的角色，他们有时处理问题比老师效果要好。四是大张旗鼓地表彰先进，对遵守纪律，学习进步的同学，不但口头上在班上予以表扬，还要让他们得到实惠，充分发挥他们的模范带头作用。五是要求学生每周自省，周末完成作业后，我要求学生静下心来认真总结反思一周来的得失，从内心真正认识哪些地方做得不够好，应该怎么办，也可提出自己不能公开但又困惑不解的问题，在返校后交给我，我周一在反思本上对每个人的反思进行点评，并解决他们提到的所有问题。六是全力支持任课教师对班上学生纪律和学习的正常管理，争取做到学生上任何老师的课，上任何学科，都一样的认真。

对个别学生的德育工作，我班是比较困难的。我班的不少学生尤其是男生，习惯、成绩、纪律都差，特别是有的学生道德品质存在问题，社会习气较重，因此教育的难度相当大，而且教育的效果不明显，反复性强。针对学生的不同情况，我采取了不同的教育方法。对偷拿别人东西，言而无信的学生，我在不伤害其自尊的前提下，反复找他们个别谈心，帮助他们认识偷窃行为的危害性，并通过让其承担经济损失加深认识。对无故违反校纪校规的学生，我除了在班上公开批评外，还要施以必要的处罚，处罚后再跟学生讲道理，让他们自我认识

到错误，并理解老师的处罚。对有吸烟等不良爱好的学生，我在为他们讲述了吸烟等的危害后，帮助他们定时间限期改正，对在限期内不改的坚决处罚。对因学习存在问题而出现上课不认真听讲，课后不完成作业的学生，我积极与任课教师联系，帮助他们及时弥补，并要求他们按任课教师要求完成力所能及的作业。对因家庭变故而出现心理问题的学生，我除了通过个别谈话帮助他们疏通外，还联系他们信任的任课教师帮助他们。对因青春萌动想早恋的学生，除了帮助他们认识早恋的危害外，我主要通过反思本与他们沟通，帮助他们解决情感的苦恼，并鼓励他们自己想办法走出情感误区。但不管对哪一类学生，我都会注意通过自己的言行让学生明白老师对他的苦心，对他的爱，只有让他们认识到这点，他才会去真正的改正错误。同时，对这些学生我特别注意他们的每一个闪光点，抓住这些闪光点鼓励他们，让他们树立改正错误的信心，让他们知道老师是多么期待他们进步啊。

也许，我在德育工作方面的付出不一定都有满意的回报，也许自己的工作不一定都能得到各方面认可，因为从现目前看，我们班的部分学生的进步并没有想象的那样明显，这说明在教育实践中，我的教育智慧还锻炼得不够，我的修炼还不够高。所以我认为自己还必要加强学习，学习先进的教育理论，学习前辈名师的教育经验。同时，也十分有必要向在座的优秀教师学习。特别是进入不惑之年后，我常有“廉颇老矣，尚能饭否”之感，更有今非昔比，淘汰出局之忧。因此我希望通过这次经验交流，能进一步提高自己德育工作的能力，使自己今后在德育工作上更有成效，这是我所期待的，也是学生所期待的。

第二篇：在班主任经验交流会上的发言

我讲的第一点是，作为一名班主任要有一颗平常心。所谓平常心就是做平常事、埋头做事。不能老想着得到点儿什么名誉。老想着名誉做事，往往做不好事。有人问杨振宁，怎样才能获得诺贝尔奖，他说，总想着获诺贝尔奖是不能得奖的。当然，他说这话，当然底气十足。因为人家得奖了，要是他没的奖，他才不会这么轻松地说呢。不过他倒是说出了一个道路，那就是做事情不能老想着通过做事捞到些什么好处。为什么这么说呢？原因很简单，如果只为获利去做事，常常就不愿意去做一些小事、琐事，而很多事情是必须要认认真真的、踏踏实实的做好小事的。北京下了一场中雨，其中有一个雨点儿是黑的，吧嗒，这个黑雨点儿正好就砸在了杨振宁的头上，巧吧，那是因为人家踏踏实实的做好了小事。

我说要做好小事，要有一颗平常心，并不是说可以没有远大的目标，恰恰相反，做小事与大目标是统一的。平常心不是不思进取，是默默地进龋我说三句话很重要：

一、精诚所致，金石为开；

二、质变永远要有量变的积累；

三、机会总是为有准备的人准备的。天上不会掉馅儿饼，也对，但是从另一个角度看，天上天天都在掉馅饼，就看你能不能接祝

这是我要说的第一点，要有平常心。

我要说的第二点是，作为一名班主任要高度重视言传和身教。这里的“言传”是指通过传授知识达到教育学生的目的，而不是一般意义上的说教。我还是坚持我的观点，现在的高中生，不太喜欢说教，不知什么原因。特别是高中的班主任，应该做学生知识海洋的引领者，这样才能做他们人生路上的引路人。大家知道，上个世纪我们中国人对日本人有好感的不多，鲁迅是其中的一个。他有很多日本朋友，而最让他深深感动的是他1904年在在日本留学时的恩师藤野先生。为什么？有一次藤野要看一看鲁迅的讲义，鲁迅交给了他，过两天讲义发给了鲁迅，鲁迅先生写道：“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”鲁迅先生非常珍视这些讲义，曾经订成三厚本收藏着。这位藤野先生对鲁迅一生的影响甚大，他有一句名言谈这一点，在初中当过语文老师的都应该耳熟能详。鲁迅说，“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽有良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”我们作为班主任的应该向藤野先生学习，他是通过传授知识给了学生尊重和爱护，给了学生奋进的力量。

至于身教，还是那句话，现在的高中学生比较反对说教，那么我们就应该在潜移默方面多下些工夫。我们很难想象在课堂上满口崇高理想而在课下极度自私的老师能受到学生的认可和尊重。我们做老师的应该做一个好人，尽最大的努力保持高尚的人格和对真善美的执著追求。要知道，一个学生，他正处在人生观、世界观形成的重要时期，而起至关重要的老师的品格的某种丧失，无疑会对学生的成长造成巨大的负面影响。相反，学生就合尊重你、佩服你，会跟着你走。你的教育理念就会贯彻下去。因此我说，身教十分重要，老生常谈的一句话就是“亲其师信其道”。

我要说的第三点是，“后进生”的转化任重而道远。由于多种因素的影响，后进生有增多的趋势。我们作为教育者，面临着严峻的挑战，老师是越来越不好当了。另外一个现实是，就我个人而言，教了快二十年了，没转化成功几个后进生。那么我们该怎么办？我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞？有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，结果是好学生也不买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生。

其次，要付出。应该认识到，转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，教育者必须有打持久战的心理准备，也要有只能胜利不能失败的坚定信念。鲁迅先生在一篇文章中曾谈到旧时天津一带的“青皮”，他们专门帮顾客扛东西挣脚费，有的顾客不想让他扛，他就说，“我少要点儿钱”，人家还是不想让他扛。最后“青皮”们就干脆说，“我不要钱，你让不让我扛。”鲁迅说，他非常佩服这些“青皮”的执著和韧劲儿。我们做班主任的在转化后进生方面也要有“青皮”的这种韧劲儿。我觉得学校在这方面要有切实可行的措施和激励机制，大家争着管差生，争着要差生，到那时我们的教育才可以说是成功的教育。我们的教育才会有更加光辉灿烂的明天。

我希望我们的班主任工作经验交流会在多多交流经验的同时，也能多提出一些问题，一些我们在工作中遇到的没有解决或解决不好的问题，开一个班主任问题交流会。问题提得多了，就有研究的可能，这是研究的前提。

第三篇：在班主任经验交流会上的发言

我讲的第一点是，作为一名班主任要有一颗平常心。所谓平常心就是做平常事、埋头做事。不能老想着得到点儿什么名誉。老想着名誉做事，往往做不好事。有人问杨振宁，怎样才能获得诺贝尔奖，他说，总想着获诺贝尔奖是不能得奖的。当然，他说这话，当然底气十足。因为人家得奖了，要是他没的奖，他才不会这么轻松地说呢。不过他倒是说出了一个道路，那就是做事情

不能老想着通过做事捞到些什么好处。为什么这么说呢？原因很简单，如果只为获利去做事，常常就不愿意去做一些小事、琐事，而很多事情是必须要认认真真的、踏踏实实的做好小事的。北京下了一场中雨，其中有一个雨点儿是黑的，吧嗒，这个黑雨点儿正好就砸在了杨振宁的头上，巧吧，那是因为人家踏踏实实的做好了小事。我说要做好小事，要有一颗平常心，并不是说可以没有远大的目标，恰恰相反，做小事与大目标是统一的。平常心不是不思进取，是默默地进取。我说三句话很重要：

一、精诚所致，金石为开；

二、质变永远要有量变的积累；

三、机会总是为有准备的人准备的。天上不会掉馅儿饼，也对，但是从另一个角度看，天上天天都在掉馅饼，就看你能不能接住。这是我要说的第一点，要有平常心。我要说的第二点是，作为一名班主任要高度重视言传和身教。这里的“言传”是指通过传授知识达到教育学生的目的，而不是一般意义上的说教。我还是坚持我的观点，现在的高中生，不太喜欢说教，不知什么原因。特别是高中的班主任，应该做学生知识海洋的引领者，这样才能做他们人生路上的引路人。大家知道，上个世纪我们中国人对日本人有好感的不多，鲁迅是其中的一个。他有很多日本朋友，而最让他深深感动的是他1904年在在日本留学时的恩师藤野先生。为什么？有一次藤野要看一看鲁迅的讲义，鲁迅交给了他，过两天讲义发给了鲁迅，鲁迅先生写道：“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”鲁迅先生非常珍视这些讲义，曾经订成三厚本收藏着。这位藤野先生对鲁迅一生的影响甚大，他有一句名言谈这一点，在初中当过语文老师的都应该耳熟能详。鲁迅说，“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽有良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”我们作为班主任的应该向藤野先生学习，他是通过传授知识给了学生尊重和爱护，给了学生奋进的力量。至于身教，还是那句话，现在的高中学生比较反对说教，那么我们就应该在潜移默方面多下些工夫。我们很难想象在课堂上满口崇高理想而在课下极度自私的老师能受到学生的认可和尊重。我们做老师的应该做一个好人，尽最大的努力保持高尚的人格和对真善美的执著追求。要知道，一个学生，他正处在人生观、世界观形成的重要时期，而起至关重要的老师的品格的某种丧失，无疑会对学生的成长造成巨大的负面影响。相反，学生就合尊重你、佩服你，会跟着你走。你的教育理念就会贯彻下去。因此我说，身教十分重要，老生常谈的一句话就是“亲其师信其道”。我要说的第三点是，“后进生”的转化任重而道远。由于多种因素的影响，后进生有增多的趋势。我们作为教育者，面临着严峻的挑战，老师是越来越不好当了。另外一个现实是，就我个人而言，教了快二十年了，没转化成功几个后进生。那么我们该怎么办？我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞？有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，结果是好学生也不买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生。其次，要付出。应该认识到，转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，教育者必须有打持久战的心理准备，也要有只能胜利不能失败的坚定信念。鲁迅先生在一篇文章中曾谈到旧时天津一带的“青皮”，他们专门帮顾客扛东西挣脚费，有的顾客不想让他扛，他就说，“我少要点儿钱”，人家还是不想让他扛。最后“青皮”们就干脆说，“我不要钱，你让不让我扛。”鲁迅说，他非常佩服这些“青皮”的执著和韧劲儿。我们做班主任的在转化后进生方面也要有“青皮”的这种韧劲儿。我觉得学校在这方面要有切实可行的措施和激励机制，大家争着管差生，争着要差生，到那时我们的教育才可以说是成功的教育。我们的教

第四篇：在班主任经验交流会上的发言

用一颗平常心去爱我们的工作

——在班主任经验交流会上的发言

梁海松

领导、班主任、同志们：

大家好！

坐在我们这里的有重点班的班主任、校级的优秀班主任甚至还有市一级的优秀班主任，可我什么都不是，今天让我来作中心发言人，确实令我诚惶诚恐，汗不敢出啊。

大家都知道，做得好的，我们叫经验；做得不好的，我们叫教训。但不管是经验还是教训，对我们来说，都是教材。既然是教材，必定是对我们工作有帮助的，那就让我斗胆说说后者吧，我今天发言的主题是——用一颗平常心去爱我们的工作

我们年轻的班主任是学校的顶梁柱，每一个班主任都对自己的工作抱着极大的热情。我们都渴望成功，我们都期待优秀。我也和大家一样，用满腔的热血和强烈的责任心去投入工作，满以为最后一定硕果累累，桃李满天下，谁知结果却不尽如人意，甚至有时得不到学生的理解和尊敬。一直到现在，我一直想，我对学生没有爱心？我对工作没有责任心？其实都不是，那是我缺少一颗做工作的平常心。

平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。没有平常心就总以为自己付出了就一定有回报，自己付出多少就该对自己回报多少。缺少平常心的人就会对自己提出过高的要求，对自己作过高的期待。当这些要求得不到满足的时候，当这些期待得不到实现的时候，就可

能失去耐心、细心、冷静和理智，影响我们正常的工作情绪，甚至影响我们的生活与健康。那么如何做一个有平常心态的老师呢？我认为：

1.做一个有开放胸怀的老师

开放的观念对教师来说非常重要。在工作中，我起初总是认为，我是班主任，学生就必须得听我的；学校是这样要求，你们就得这样去做。可是我忘记了，世界上没有完全相同的两张树叶，当然也不会有两个完全相同的人。每个学生都有和别人不一样的想法，和同学，和老师，这是不可改变的客观事实。想一想，学生有什么理由就得毫厘不差地按照社会规范的约定和俗成去形成个性？老师又有什么根据就必须千篇一律地按照自己的模式和规格去发展学生？学生有学生身体和心理的发展规律，偶有违纪也是他们在人生成长中必不可少的一项内容，没有谁能避免。再说，不见风雨，又怎能见彩虹？没有谁规定学生一定百分之百地按照老师的要求去做，没有谁规定学生今后的路一定要怎样走。既然我们没有放之于四海而皆准的真理，那我们有什么理由拒绝学生去尝试、去犯错呢？做为一个教育工作者，我们要有宽广的胸怀，去包容学生一时的过错，去尊重学生，去倾听学生，这样才能去改变学生。一个老师的开放程度影响到其对学生行为的接纳程度。一个老师对学生的接纳程度又关系到良好师生关系的建立，而用一颗平常心去接纳学生，是建立良好师生关系的基础。

2.做一个尊重学生的老师

美国著名作家和教育家爱默生曾指出：教育成功的秘密在于尊重

学生。过去我们讲的是“师道尊严”，老师处在绝对的权威地位。我也总在强调学生要尊重老师，要感恩老师。可我却忘记了尊重是相互的。我们总是说，某某学生见了我不打招呼，某某学生不理老师。可我们不想一想，为什么学生一定先跟老师打招呼、而不是相反呢？老师情绪不好上课可能无精打采，那为什么不允许学生心情不好时对老师不理不采呢？

每一个学生都有自己的个性特点，每一个学生都是活生生的个体。班主任只有在尊重学生个性的基础上才能更好地塑造学生。陶行知先生曾经告诫我们说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”

尊重学生意味着要把学生当作独立自主的人来看，而不是任人摆布的物品零件；尊重学生意味着接纳学生的价值观、世界观和行为，并与之平等交流；尊重学生意味着认识到忽视差异性、多样性，把学生培养成千人一面的作法是违背客观规律的。尊重学生，把学生当成一个平常的人，这样我们才会有做工作的一颗平常的心。

3.做一个有发展眼光的老师

纷繁复杂的社会犹如一口大染缸，身处其中却一色不染是不可能的。学生的不良言行、错误思想和异常情绪总是和家庭、社会有一定联系的，尽管他本身也存在一定的问题，但他们也可能是受害者。因此，班主任要理解同情有问题的学生，多一些宽容，少一些苛刻，没有必要对他们的错误缺点大惊小怪，应该从各方面找一找责任。班主任要用发展的观点去对待学生，变坏的毕竟是极少数。班主任要坚信

绝大多数学生有好的发展前景，给学生自由发展的空间，把顺其自然和约束控制结合起来，有所为又有所不为。学生时时刻刻都在变化发展，班主任不要用老眼光看待学生，我时常提醒自己要注重这一点。刚刚毕业出去的这届160班的学生，“牛”者成堆，有屡次打架的蓝朝东，有胆敢和校长顶撞的覃东林，有一个手机被没收了四次的韦宇观，有把一大堆鞋印打在墙壁上名日“到此一读”的男生，有多次吵闹被校长接见的120宿舍。事迹可谓不少，“人才”可谓不缺。那时，我恨这帮家伙——恨这帮牛鬼蛇神的家伙。他们不争气，他们丢尽了我的脸。我真的失去了信心，我想，我付出了这么多，为什么却得到这样的回报呢？

可是，当这些学生走出校园，领到通知书后，打架的镇圩崽全家送来了玉米酒，那个被我骂不争气的明亮女生送来了花生油，可恶的蓝朝东到武高去争二本，油条一般的张权译打电话来问候，等等。想想当初对他们的那个骂，对他们的那个恨，为什么就不想一想学生心中也会有良好的一面呢？

看到学生的发展，就看到了学生的希望；充满了希望，就会耐心细致地去工作。用一颗平常心去关注学生的变化，用发展的眼光看评价我们的学生，也许就会哪一天“柳暗花明”的惊喜。

4.做一个有正确价值取向的老师

过去我总是想，同是班主任，别人能做到的，我也要做到；别人能拿到的，我也要拿到；我付出的并不少，为什么我得到的就比别人少呢？整天紧张兮兮，患得患失，不知道自己要追求什么。工作的目的不是为了使学生健康成长，而是个人去争名逐利。性情急躁，简单粗暴地对待学生，导致学生的对立，恶化师生关系。一个被名利扭曲了心灵的班主任怎么能教育好学生呢?

后来接触到了咨询心理学，深入地去学习这门功课才知道，其实很多时候，我没有多大的理由，只是自己在自寻烦恼而已。心理咨询学告诉我，没有哪个规定付出了就一定有回报，努力了就一定成功；没有谁能断言长花了就一定长果，播种了就一定有收获。量化分高的班级一定是一个优秀的集体，但量化分不高也不能说我们一无是处；获得“优秀”的老师是学校对他们付出劳动的承认和肯定，能让学生铭记一辈子的老师却是学生在心里为恩师竖起的一座永不磨灭的丰碑！

以学生为本，以育人为先；“捧着一颗心来，不带半根草去”；让我们用一颗平常的心，去爱我们的平常的工作！

谢谢！

第五篇：在家长经验交流会上的发言

更多快乐

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杨镠

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在家长经验交流会上的发言杨镠，2010年5月13日 尊敬的梁老师、王老师，各位家长朋友们：大家好！我是杨涵清的父亲。4年之前，当我家宝宝的第一声啼哭唤醒了我的父爱，我多么迫切地想知道，父亲这个字眼，该用什么样的爱和行动来诠释；8个多月前，当我将宝宝送进新昌幼儿园的时候，我又多么迫切地想知道，在一个新的环境里，宝宝将如何适应、成长和进步。如今，每当杨涵清骄傲地向我念出幼儿园学会的儿歌；骄傲地跟我们说她多么喜欢自己的老师和保育阿姨；骄傲地宣布她和丁子萌、石焓宇成了最好的朋友的时候，我都能欣喜地感受到宝宝在幼儿园的每一滴快乐！是的，我们希望杨涵清能够快乐成长，也希望这样的快乐，能带给她更多的自

信、豁达、健康以及更多的责任感和更完美的价值取向。所以，我今天发言的题目是：《更多快乐，更多智慧》。

几天前，我和一位同龄孩子的家长交流，他觉得我们家宝宝比他家孩子棒很多，理由是宝宝能把学校学的东西复述给我们。我拉过我的朋友，很认真地对他说，你的话会给孩子带来伤害，我们应该坚信孩子在天赋上只有特点不同，没有好坏、高低之别。

作为父亲，我时常提醒自己，每天至少得让宝宝开怀大笑一次，因为我们不能低估情绪的感染力量。我家宝宝是个非常感性的孩子，在她很小的时候，家里如果有些不太友好的气氛，宝宝就会立刻情绪低落；我跟她讲故事，话到伤心处，宝宝的眼里就会噙着泪水；她两岁多那年，有一天我闷闷不乐，独自坐在沙发上看报纸，宝宝忽然跑过来问，“爸爸你怎么了？”这令我非常吃惊，也学会了在宝宝面前尽量收敛自己的情绪。快乐，对孩子来说，是成长过程中最宝贵的记忆。我相信，在一个民主、宽容、愉快的家庭中，宝宝的个性表现才会更谦虚、更有礼貌、更自信、更乐观、更真诚。伟大的教育家斯宾塞认为学习本身不是独立存在的，它需要很多因素的支持方可成就，比如毅力、定力、静心力、领悟力、努力和练习等等。所以学习对孩子来说不仅仅是学习那么简单，它需要父母对孩子进行情感、人品、智力、道德以及综合能力的培养。如果我们能培养孩子全面而又多向的思维观和思辨能力，同时又能通过生活中的日常小事，传授给孩子正确做事和处理问题的方法，孩子成人后，无论选择什么工作，他的一生都将会是一个自食其力的，对人、对己、对家庭、对社会能负得起责任的公民。所以我要求自己在对孩子的教育中做到简单的三点：１、不传递消极的情绪。２、不阻碍孩子的创造力。３、自己做一个乐观向上的人。

首先是不传递消极的情绪。对待孩子，我觉得每个父母都得学会赞赏。上个月，我们的宝宝的眼睛被细心的妈妈发现有点弱视，得到医生的更多快乐

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确诊后，我们让宝宝每天蒙一只眼睛做穿200颗纽扣来锻炼视力。这对宝宝来说，是一项非常难的事情。不仅需要很细心，而且需要很多的耐心和毅力，但宝宝能坚持做，这一方面缘于她的妈妈很严肃地为她定了规矩，另一方面得益于我们不断地赞赏和鼓励。比如昨天，当宝宝在穿纽扣时出现厌烦情绪的时候，我给所有纽扣按5颗一堆作了排列，总共列了10组后，我对宝宝说，爸爸现在要去房间里拿件衣服，你得让爸爸看看，等爸爸房间里出来后，你能够穿几组哦！接到有挑战性的任务后，宝宝显得十分兴奋，我在房间没过多久，宝宝忽然在外面喊，爸爸，我全部穿好了！这时候，宝宝其实是多么迫切地想得到我的赞扬啊。我没有简单地说，宝宝你真棒，而是告诉她，宝宝，你用了五分钟就穿了50颗纽扣，爸爸真高兴！积极的心态对每个孩子来说都非常重要。任何事物都有积极的一面和消极的一面，问题就在于孩子用怎样的心态去选择、对待它们。如果孩子

是积极的，他看到的就是乐观、进步、向上的一面，他的生活、学习、人际关系及周围的一切就都是成功向上的；如果孩子是消极的，他看到的就是悲观、失望、灰暗的一面，他的生活自然也就快乐不起来。然而，现实生活中，我们往往不经意地忽略积极的一面，专挑孩子的缺点，比如孩子吃饭时把饭、菜弄得满桌子都是，便会忍不住责备孩子，而没有看到孩子能够自己拿着调羹吃饭是一件多么了不起的事情，责备只能打击孩子的自信心。有时候孩子做错事情，其实他自己也知道，父母不要再给他增加压力。这个周末，华文卡内基的创办人黑幼龙先生在杭州钱江新城市民中心讲“慢养”，黑幼龙说，“„慢养‟最重要的是，家长一定要相信，不论你的孩子现在有多糟糕，也不管这个状况已经持续了多少年，作为父母，首先要做到无条件地相信孩子，一定会好起来。并且在这个过程中，你要用行动去证明这一点。”黑幼龙的二儿子黑立国，从中学时候起就非常叛逆。最疯狂的时候，黑立国在超市里偷了副手套，被抓了现行。把孩子领回家的时候，黑幼龙没有批评孩子，也没有在外人面前表示以此为辱，更没有追问孩子偷窃的原因。他做了两件事：告诉儿子自己年轻的时候也偷过，他偷的是立国祖父的钱；然后他把立国带回家，像往常一样跟他玩。立国的母亲和兄弟姐妹也一样，全家一切照旧。他想传达给孩子的是，他年少莽撞时候的想法，他爹也有过。他放下作长辈的面子去告诉他这些，因为父亲懂他，希望他自己去思考只要孩子作出了努力。所以，孩子获得的任何进步都要给他们鼓励，应该重视他们努力的过程，而不要单看成果。积极的心态对于孩子的智力发展影响很大。一个自以为自己不如别人的孩子，总是倾向于向人们说自己不行，而父母把孩子的一次失败或一时的弱点作为能力缺陷讲给人家听时，孩子的自责就会得到强化，并逐渐地在心理上凝固成一种本非事实的事实，这是非常有害的。这样，会使孩子由一般的自责转变成自我失败主义心理，严重地压抑孩子的进取心和创造性。所以，在培养宝宝的过程中，我们要用美好的感觉、信心与目标去影响孩

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子，用积极的眼光看待孩子，赏识他们的长处，并告诉孩子积极看待他们的好处，让他们对积极的选择有切身体会。其次是不阻碍孩子的创造力。小涵清上幼儿园后，进步非常明显，体会最深的是她对读书的热情。上个学期我为她报了阅读和美术的兴趣班后，似乎更加激发了她对读书、画画的兴趣。上个月校园开放日后，我更加理解了她喜欢画画的原因，原来在幼儿园画画，形式可以如此丰富多彩！这也给我们的家庭教育提供了启迪，也让我深刻地感受到，对孩子的教育真的是一项永无止境的探索。但在现实的情境中，我们往往在制约着宝宝的创造力。我的宝宝是一个非常听话的孩子，家长告诉她哪些是该做的、哪些不能做，她通常能够理解并付诸实施。我们在企业管理的过程中常常谈执行力，总希望员工能够做得更顺从、更规范，而事后我发现，所谓执行力，往往是双向的，家庭教育也是一样。去年有一天我在家练毛笔字，宝宝过来抓我的毛笔玩，看到她弄得很脏的小手，我下意识地说：“宝宝，不能这样，毛笔很脏！”然后匆匆地带她到洗手间洗手。今年三月的一天，我开始尝试教宝宝画水粉，当我拿出画笔的时候，宝宝居然有些胆怯，她说，爸爸，毛笔很脏的。所以我们应该注意到，孩子的每一项行为，都源于对父母的情感。孩子是如此的敏感，我们做的每一件事情、提出的每一项主张，都会深深地留在孩子的脑海里，影响着孩子的行动力和创造力。这也说明孩子是多么地爱我们、崇拜和服从我们，我们怎么可以忽视这样的爱、抵制这样的崇拜、轻视这样的服从呢？

培养孩子的创造力有时可能会自相矛盾。您应该让孩子多发挥，自己退到幕后，让孩子作出富有想象力和创造力的决定。但是，您可以提出为什么、怎么办、什么东西、什么情况等问题，以引起孩子思考，激发他们的想象力。当孩子创造性的活动遇到困难时，您应该给予孩子肯定，鼓励孩子进行尝试和善始善终。

最后是时常要求自己做一个乐观向上的人。乐观地对待孩子，等于给了他一生快乐的源泉。父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师。孩子的乐观心态首先源自父母、源自家庭，所以，培养孩子乐观的心态，首先从我们自身做起。当面对一些不愉快的时候，家长如果表现得过于紧张和难过，就会让孩子的心理压力陡然增大。作为父母，我们要为孩子创造这样的一个环境，这个环境要能保护孩子不受成人世界那些危害孩子学习和发展的重重阻碍所威胁；这个环境要成为孩子心灵寄托之所在；这个环境要时时刻刻确保孩子能够健康正常地发展。

宝宝更多的教育来自她的妈妈。因为对孩子强烈的爱和尊重，她的妈妈具有观察入微的能力，能够及时地察觉出宝宝不同的体能状况，也能够用比强迫压制更有效地办法来引导宝宝走入正轨，让宝宝非常愉悦地执行父母的每一项指令。

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最后我想谈谈与孩子沟通的问题。我始终认为，宝宝如果没有执行大人的某项指令，肯定是沟通不够到位的原因。而沟通不到位，往往又是我们低估了孩子的情感、无法了解孩子的诉求所致。因为孩子的语言表达能力是有制约的，而这些制约，都集中反映到孩子的情绪上。我们经常碰到这样的情况，比如我们让孩子穿上毛衣，孩子说，爸爸，这里好热！然后我们说，这儿冷，穿上毛衣吧。孩子又说，不，我热。然后我们不耐烦起来，拉过孩子强行穿上。可宝宝还在那边说，我真的很热。于是，抵抗开始了，我们所有的对话最终都演变成了争吵，有时候甚至还必须采取些强制措施。面对这样的状况，我们不得不一遍又一遍地告诉我的孩子不要相信你们自己的感受，而要依靠我的判断。说的最多的，是这样话：宝宝，你要相信爸爸妈妈是为了你好。对于这样的状况，我其实一直都在思考对策。去年我参加了一个管理培训，一位老师谈到“同理心”这个概念，直白地讲，就是换位思考。后

来我也经常在与宝宝的交流中，试图站在她的立场，理解宝宝，发自内心的体会宝宝的感受。其实我们每个人都是一样，在我们难过或者受到伤害的时候，最不想听到的就是建议、大道理、心理分析或者别人的看法。如果我们也能倾听孩子，与她产生共鸣，那么也许能有助于孩子自己解决问题。比如有一次，宝宝生病了，没法去上课。病渐渐好起来后，宝宝开始赖家，有点故意不想去幼儿园了。在对待宝宝去不去幼儿园的问题上，几乎每个长辈都有不同的看法。外公认为宝宝异常喜欢上幼儿园，所以他总是对宝宝说，如果你不乖，幼儿园就没的去了；外婆相反，认为宝宝开始讨厌上幼儿园了，于是在宝宝不想吃早饭的时候这样让宝宝做选择题：“早饭吃下去，你今天就不用去幼儿园了。”妈妈通过许多说理和引导，让宝宝觉得幼儿园是个好地方，能学到好多东西，宝宝在幼儿园是小老师，小朋友们已经离不开宝宝了；而我觉得，在宝宝面对着各种麻烦的时候，首先要理解和认同宝宝的情绪，其他的任何方法都会阻碍宝宝和我们的沟通。于是我对宝宝说，宝宝，你一定觉得在家里是一件很享受的事情。宝宝于是点点头。其实，这个时候，宝宝觉得你认可并且接纳她了，这样就拉近了和宝宝之间的心理距离。然后我对宝宝说，幼儿园是学知识的地方，还有你喜欢的老师和好朋友。对，这两天宝宝嗓子很疼，而且在感冒的时候去幼儿园或许会传染给其他小朋友，这样反而不好。所以，在宝宝重新去当小老师之前，首要要让身体好起来，这样，宝宝才能在幼儿园和老师们、小朋友们玩得更开心！其实有时候我们能够惊讶地发现，你不需要给孩子任何建议，孩子自己就找到了解决方法。

上个礼拜天，我对宝宝对我们父母的爱有了新的认识。那天早上，我们在睡懒觉，宝宝醒来了，依依呀呀地说着话。然后爬到我们床上来，轻轻地拍着我们的脸说，要起床啦，不要再睡懒觉啦！我说，宝宝，还早呢，今天是礼拜天，爸爸想多睡会儿，不要吵醒我们哦！宝宝说，我没有吵你啊，我只是来亲亲你。朋友们，在我们的生命中，有谁一睁开眼睛就想和我们在一起？有谁那么那么迫切地想一清早看看我们、亲亲我们？这

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样的事情在生命中又能够发生几次呢？可我们往往设法想让孩子陪我们多睡会，孩子爱的表现，对我们竟然起不了作用。孩子一清早起来，爱的不仅是美丽的清晨，他们爱的还有老是在周末睡过头、总是浑浑噩噩的爸爸妈妈。孩子唤醒我们的感觉，用我们不懂的方法让我们保持清醒。孩子是可以帮助大人上进的人。在收到梁老师通知我参加今天这个交流会的那天晚上，我正坐在家里看新闻。有两则新闻引起了我的兴趣，第一则新闻是美国一位身患绝症的父亲写信给他的六位朋友，让他们在他去世后轮流做孩子的父亲，帮助孩子塑造优秀的品格和良好的习惯；第二则新闻是广州东风西路小学三年级1班的集体写信致家长，对家长提出了20条意见。看完新闻，我有两点感触，一是教育孩子，首先得培养孩子的品质；二是家长也需要不断地学习和更新自己的知识。所以我尤为感谢幼儿园为我们提供这样一个学习交流的机会。杨涵清身上也有许多的不足和缺点，我深信每个孩子都会是父母的影子，孩子的不足，在很多程度上是我们家长的不足。所以今天，我们需要更多的交流和互补。

尊敬的新昌幼儿园的老师们，感谢你们为孩子们提供了更加开放、进取的环境，感谢你们为孩子们的执着和辛勤付出，感谢你们的亲和、积极和友善赋予了孩子快乐的童年和美好的记忆。最后，也必须得感谢我的杨涵清、我的自信善良的孩子、我的天真无邪的宝宝，感谢她的天使般的降临铺垫了我宝贵的经历，让我们全家充满了感动和温馨，让我体念着成就一个生命的不易。

我的发言完了。谢谢大家！