七年级英语期末试卷分析2014-1

第一篇：七年级英语期末试卷分析2014-1

七年级英语期末试卷分析2014-1

一、试卷总体情况：

初一英语的期末测试卷以考查学生的基础知识和基本技能为目标。整张试卷覆盖了7A Unit 5—Unit 8阶段所学的基本语言知识点、语法各项目，知识与技能并重，较好地体现了新课程所倡导的评价理念。对知识的考查全面具体，重点、难点突出。试题设计先易后难，难易结合，兼顾各个层次的学生。考查学生的基础知识的同时，也适当地考察了学生综合运用英语的能力。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。

二、班级总体情况

任教的20班共45人，最高分99分，90-99分26人，80-89分16人，70-79分3人，最低分78分，班级均分90.4分

21班共48人，最高分99分，90-99分32人，80-89分12人，70-79分4人，最低分73分，班级均分90.9分。

三、试卷分析

1、听力部分：此部分满分20分，20班得分率为97%，共有17位同学失分。21班得分率为97.2%，共有20位同学失分。错题主要集中在第6,10,16,20题。第6题关键在于听前要区分好三个动词，做到有准备地听，本题更注重的是对听力习惯的考察。第10题和20题都是对数字的考查。第10题在听到Children’s Day后还要减去一天，才是今天的日期，很多学生顾此失彼。而20题只要能在听前把三选项区分清楚就不会丢分。第16题是对数字的间接考查。文中共出现了两次不同的时间，能准确抓住设问中的时间点，就不会错过正确选项。

2、情景对话：此部分满分5分，20班得分率为95.11%，共有8人失分。21班得分率为96.3%，共有5人失分。本题涉及了学生非常熟悉的购物英语，内容浅显易懂，要求补全的句子都是购物英语中最常见的句型，难度较低，增强了学困生答题的信心，得分率高。错误主要集中在23、24题，个别学生没有联系上下文认真分析，答非所问。

3、单项选择：此部分满分10分。20班得分率为96.4%，共有12人失分，21班得分率为97.5%，共有10人失分。错误最多的为27和31题。27题第一空考查be busy短语，学生有的不清楚单词词性，就把助动词用上去了。而后面两空在平时练习中出现多次，错误较少。31题考查花费的句型。学生把it takes句型背的非常熟练，考试的时候根本没有审题，看到it就把take选上去了。而此处的it为代词，可见学生并没有把三个句型真正理解，而是死记硬背。其次错误出现在32和34题。32题考查it’s + adj.for sb.to do sth.的句子结构。34题是对定语提问用whose，而个别学生在学习特殊疑问词时就没有区分好whose 和who’s 才会出现错误。

4、完形填空：此部分满分为10分。20班得分率为93.1%，共有19人失分，21班得分率为93.3%，共有20人失分。本文主要介绍中国人是如何来庆祝春节的。内容贴近生活，能引起学生共鸣。文章设计的选项以实词为主，着重考查了动词，名词，副词，符合七年级学生英语水平。错误集中在36，40，43，44题。其中36题是80分以下的同学错误之处，可见这样一部分同学对句子所缺成分提问用的疑问词还掌握不扎实。而40，43，44题考查的是联系上下文语境填入恰当的单词。学生的综合运用能力还有待提高。

5、阅读理解：此部分满分15分。20班得分率为90.4%，A、B两篇24人全

对，C篇19人全对。21班得分率为88.6%，A、B两篇18人全对，C篇23人全对。A篇是表格题，需要学生根据问题到相应的表格里寻找符合条件的信息，大部分错误集中在36,37题，学生没有认真审题，只要遗漏一个信息，得出的答案就是大相径庭。而B篇的错误在55题，其实也是反映出学生在做细节题习惯不好。而C篇主观性阅读更侧重于考查学生的语言理解、运用能力。错误多在58和60题。学生对文中的rich一次不理解导致填写时词语运用不恰当。而60题是对healthy 和health的词性不理解。

6、语音：此部分满分2分，20班得分率为88.9%，共有14人次有错误，21班得分率为86%，共有20人次有错误。语音是进入初中就开始训练的，但是也一直是错误较多的部分。学生对于一些发音规则掌握的不牢固，需要反复强调。如62题a在开闭音节中的发音，63题s在词尾的清浊发音，都是学生失分较多的地方。

7、词汇：此部分满分8分，20班得分率为88.3%，A部分有14人失分，B部分有20人失分，21班得分率为87.2%，A部分有11人失分，B部分有22人失分。A部分错误集中于67题三单忘记了，68题动词后不知道要用副词。B部分相对错的多，一是由于69题看音标拼单词whole好些学生拼成了hall。71题没有理解后面一句话的意思，很多学生都填成了Wednesday’s。音标掌握不好的同学在这里就比较吃亏了。

8、动词填空：此部分满分6分，20班得分率为82.6%，15人全对，21班得分率为80.9%，20人全对。73题判断为一般现在时后，学生不清楚fit词性就随手写了isn’t fit，如果审下题目动词填空，也不会写出这样的错误。74题把人名放在句首较有迷惑性，也是学生常错的题目。77题对主语的判断错误，be动词用错的学生比较多。

9、句型转换：此部分满分5分，20班得分率为96.9%，21班得分率为97%，由于这部分内容简单，极个别的学生在拼写上出错外，几乎都是满分。

10、翻译句子：此部分满分9分，20班得分率为80.1%，4人全对，21班得分率为85.5%，10人全对。对句子翻译来说，要拿满分着实不易，多译少译错译的状况时有发生，基础知识薄弱的学生更是不能准确把握句子结构，固定搭配，时态等。除了对一些固定搭配的考查外，这次试卷上的一些细节考查比较多，如84、87句子中都有“都”需要学生好好体会。而88题中的“和”很多学生写成or就变成了选择疑问句

11、作文：此部分满分10分，20班得分率为79.3%，4人全对，22人扣在2分以内，21班得分率为77.8%，2人全对，扣在2分内的有27人。此次作文以柱状图表形式配合文字考查，学生第一次遇到，审题不清导致写作中遗漏较多，写作中规范欠缺，这部分是整张试卷中得分率最低的一部分，也是最能体现学生能力之处。写作中首先要看懂图形，准确表达图中显示的数量。其次，每条内容至少发挥一点评论，有些学生少写了。而对不良生活方式需要给出一些建议，只写了一条也是不够的。最后在文章的安排上，有些学生没有概念，没有分段，内容杂乱。再加上拼写错误，表达不恰当，文章漏洞百出。

四、教学建议

本次期末试题为今后的教学工作指明了方向，总结一学期教学工作的得与失，教师更应该清醒地认识到要重基础，重能力的培养，更要重视学生英语学习习惯的养成。针对下阶段的教学工作，特提出几点建议：

1、听力训练要从平时做起，从每节课做起，多做听写练习，不能考前搞突击练

习。除了课文中的练习，平时课上也可以穿插一些寓教于乐的听力材料。应注重巩固学生良好的听力习惯，其次才是提高听力难度。

2、词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，养成每天积累词汇的习惯。在教授单词的同时对音标的巩固不能放松，进入下半学期不仅应要求学生看着音标拼出单词，学过的单词要能写出音标，对于一些简单的符合发音规则的生词也应当能写出其音标。从试卷中可以发现语音做的好的班级，词汇部分得分也较高。

3、多进行重点词汇的造句练习，做到词不离句，句不离词，确保表达的句子准确。新授单词可以鼓励学生练习造句，平时课堂上让学生更多地参与到对话等小组活动中，再落实到笔头。积极创设有效的教学情景，融知识于真实语境中，让学生有更多时间和机会参与到语言实践活动中去，这样习得语言掌握得才扎实。

4、强化阅读。本次考试中完形、阅读部分错误集中于一些细节之处，学生的阅读习惯还需培养。对于一些需要联系上下文，归纳整理的题目，学生的阅读技能欠缺暴露无遗。针对这些情况教师可以选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文。文章浅显易懂，句子短小精干，语言要地道，难易适度，长短适宜。阅读理解训练中应培养学生的语篇意识和阅读理解思维。坚持每天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每天阅读—篇英语短文。做完之后让学有余力的学生把生词积累到练习本上，对其词性和大致词义要有所了解，扩充其词汇量。

5、循序渐进，加强写作技巧训练。从背诵、仿写入手，如：仿写基本句型，仿写应用文的结构形式，模仿课文的写作思路及内容。平时阅读中遇到的一些好词好句指导学生记录下来，指导学生写作的时候用。还应注重写作技巧，引导学生如何审题，确定正确的人称时态，列提纲打草稿，再仔细揣摩遣词造句，从哪些方面丰富要点内容，最后检查修改。每个单元的写作课要稳扎稳打，采用面批，互批，互评，全班讲评等多种形式。

6、平时要在备课上多下功夫，在教学方法上和备课组成员多探讨，设计教学过程，组织灵活多样的课堂教学活动，大容量，快节奏，分步骤解决学生可能遇到的重点难点。对教法学法不断尝试，总结得失，开展有效高效的课堂教学。组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与的兴趣，提高学生学习英语的积极性，防止两级分化。创设贴近生活的情境，提高学生综合运用英语语言的能力。

7、在教学过程中教师应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况。应根据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学目标，鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学习和发展打下良好的基础。

8、对于学生的书写要严格要求，平时必须做到规范书写。

总体来看，七年级英语试题难度适中，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。

第二篇：七年级英语期末试卷分析

七年级英语期末试卷分析

一、试卷整体情况和答题情况

该试卷试题结构，试题总体难度适中，内容贴近学生生活、贴近时代，知识覆盖面广。以课本为依托，重视语言知识的积累，同时有突出语篇阅读，考查了课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，让学生体会到学习英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发，试卷对英语教师的教与学生的学起到了较好的导向作用.二、试卷内容

第一部分：听力测试，20分

这个部分失分较少，学生对课本知识掌握较好。

第二部分：知识测试

一、单项填空

单项填空主要考查了常规的一些单词、短语、语法项目，句子结构也并不复杂。单选覆盖面较广，涉及到：冠词，时态，副词，介词（短语），名词、数词，动词（情态助动词）和动词短语辨析，固定短语及交际用语，但单项填空题得分率偏低，这说明学生并没有精学，学生的基础知识和基础语法还有待进一步巩固。所以在教学中，我们还是要以教材为载体，扎实地做好英语常规教学，夯实基础，积累词汇，帮助学生梳理语言及语法知识,构建完善知识结构, 为学生形成听、说、读、写的能力打下坚实的基础。

第二节：完形填空

完形填空部分文章的体裁为一封信，侧重考查学生对语境、语义和语篇的深层理解，要求学生能在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的横向联系由此可见，如何提高学生的语篇理解能力，培养学生的语感，也是提高完形填空得分的关键所在。本题得分较往年稍稍有所提高，但是也有好多学生出现不认真阅读短文而蒙猜答案的现象，如全部答AAAA,或者BBBB。

第三部分：阅读测试

阅读测试为两篇介绍性的说明文，第一篇运用课本中学生熟悉的语句介绍了我的生日的情况，内容贴近生活，充分体现了英语学习的“学以致用”，第二篇是介绍一副图片的短文。两篇文章短小，内容接近课本，没什么生僻词，都是学生熟悉的一些话题，事实细节题、推理判断题等分布较为合理，总体难度适中，学生该项得分率正常。但很多学生的阅读技巧有待提高。

第四部分写作测试 第一节字母书写，失分少。

第二节句型转换，失分较多，原因是学生对语法知识掌握不够 第三节阅读回答问题，学生缺乏对短文的理解，失分较多。

第四节连词成句，对学生来说比较容易。

三、教学反思

1、准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准，注重语言知识的积累，夯实语言知识的基础。以课本为载体，知识的归纳和复习训练要突出重点，特别重视“熟词新义”和学生容易疏忽的“特殊用法”的讲练。

为学生的听、说、读、写能力打下坚实的基础。

2、进一步加强学生阅读理解能力的训练。提高英语阅读能力是英语教学永恒的主题。阅读能力是英语听说读写译各种能力中最为重要的能力，也是英语学习和英语交流根本目的的最集中体现。时代感强、题材多样、难度适中的阅读文章进行教学，不断扩大学生的阅读量，让学生在新的阅读材料中不断学习。同时要注重培养学生快速阅读，排除生词，抓住要义的能力。通过大量限时阅读，重点培养学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力。

3、扎实地抓好学生写作训练。训练中要降低训练起点，指导学生写作技巧，培养学生用英语思维能力。要对句型提出背诵要求，并组织经常性的变式听写检查，提高学生表达的准确性。加强学生整段连贯、完整地表达意思的训练，是提高书面表达能力的关键。

这次期末试题不不仅覆盖面广,而且突出重点层层深入,注重对英语的基础和运用能力方面的考察,试卷分为两部分,听力部分和笔试部分,下面是对各个部分的每道试题进行的分析

第一部分的听力主要考察学生的基础知识,包括对单词的记忆,对句子的熟练程度,和对短文的理解与分析,层层深入,通过分析学生的卷子,我发现他们的基础知识大部分同学都掌握的不错但他们对英语的反映还是有些迟钝,这说明在理解以及灵活掌握方面还有待加强,在以后的英语教学中我要更加注重对口语的练习只有这样才能提高听力能力所以在课堂上应该进行必要的小组活动和听力训练,真正实现英语的语言作用.第二部分的笔试题分为五个小题,选择填空,词汇，完形填空及阅读理解,句型运用和书面表达.选择填空：主要是对基础知识当中的重点进行考察,学生在这一方面做的不错,说明他们的基础知识掌握的还行,但也有几个难点有些成绩差的学生有所疏忽,所以后在课堂上做笔记的习惯要落实到每一个学生身上,才能总体上有所进步

词汇：它分为两种类型，一是根据句意和首字母提示写出单词。另一种是用所给词的适当形式填空。其中特殊名词的复数变法掌握不好，这里出现的是老鼠的复数。完型填空：这道题比较简单，主要考察学生的语言理解能力和综合运用能力。从试卷来看，学生对一些基础知识掌握不够，特别物主和人称代词的用法还没有掌握。阅读理解根据学生的所学知识考察了一些阅读方面的知识,由于我平时没有十分重视对初一学生的阅读能力的训练以至于他们没有养成良好的阅读习惯,进一步加强对阅读的练习

书面表达重在考察学生的写作能力,学生在内容上都能够比较全面的表达,但语法方面的问题却很多,他们不能兼顾表达和语法两方面,这不是一天两天能够提高和进步的,在以后的潜移默化中逐渐提高,加上有针对性的训练,和更多的练习来加强写作能力.总之,只有多加练习,不断的积累才能使词汇量足够大,语感足够强,成绩也就在不知不觉潜移默化中有所提高,通过这次的分析让我认识到平时教学中所忽略和欠缺的一些方面,从而有了更加明确的方向,使以后的教学更有针对性和方法上的改进.希望通过自己的认真分析能在明年考出更加理想的成绩来提高自己回报学生.

第三篇：七年级英语期末试卷分析

2010-2011学年七年级英语期末试卷分析

本次期末试卷突出了语言的交际功能，考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力，力求体现选拔和指导教学两者并重。注重教育性及对学生跨文化意识的培养，较好地落实了新课程中关于文化意识培养的理念。

一、试卷特点

1、试卷注重基础，体现活用，难度和区分恰当无偏题，怪题出现。

试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

2、试题从知识立意逐渐向能力立意转变。

加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特写的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳、推新和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。淡化语法，强调能力。

二、试题分析

第一题，单项选择。通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。考查重点也由集中到分散，考查的知识点多，但难度不大。题于设计简洁，情景清楚，考点不偏不怪，但考查范围广。语法知识遵循新课标；有助于引导学生不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。

第二题，情景交际。此题的题型比以往的难度降低，绝大多数学生答得相对较好。第三题，完型填空，学生答题一般。

第四题，阅读理解。阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。解答题目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。特别是综合阅读部分，考题多元化，从不同角度考察学生阅读理解准确率、语言运用的灵活程度。该大题在整篇考卷中得分率相对最低，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。基本功不扎实，知识掌握不到位。

第五题，词汇题，考察学生的基础知识，学生答题状况不是很好。第六题，任务型阅读，学生丢分很多。

第七题，书面表达。试题的要求贴近生活，学生确实能想象合理，而且写法很活，可写的内容也多。完全能写出学生的真实情感。但写出一定水平，得到较高的分数，仍有一定的难度。考生在书面中所反映的问题主要有：基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本旬型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。

三、教学建议及反思

教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：

1、课改理念，钻研新教材，夯实英语基础

英语试题改革虽然强调了由过去的比较注意知识考查向注重综合语言运用能力的考查，但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。

2、狠抓基础知识的积累落实与运用。

要求学生积累并能灵活运用四会单词及重点句子是教学的最基本要求。教师在平时的教学中，一定要落实“四清”，扎实基础，在此基础进行运用能力的培养。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇题，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离义”，既教词汇，更注意词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系柜架，便不可能顺利理解语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。

3、突出阅读训练，强化语篇意识。

词汇、语法、语感、文化背景、写作技巧都与阅读相关，要做到精泛结合，同时教师还要指导学生多阅读英语文化气息浓厚且贴近学生生活的文章，训练学生的语篇意识和逻辑推理能力，对有些复杂的、有代表性的句子结构，可作一些适当地点拨，使学生产生豁然开朗之感，进而帮助他们理解文章。另外，还要培养学生上下文猜测生词词意的能力。实现以阅读带动词汇、语法的学习以及语感和写作的训练。

总体来看，八年级英语试题难度虽不大，但出得很“活”，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致，试题的编制无论从技术层面或文化层面都体现了教学新导向、新思维，语 2 言的灵活性和严谨性使得这份卷子很有份量。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语、在学中用英语。

第四篇：七年级英语下学期期末试卷分析

七年级英语下学期期末试卷分析

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

一、试题的特点

1、试卷结构稳定，符合七年级课本要求。试卷分三大部分试题即听力部分、基础知识和写作。试卷立足基础，关注交际，注重语境，强调运用，试卷难度适中，具有良好的区分度，体现了新课程的理念。

2、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

3、试题着重考查学生在较为浅显的语境下对语言知识的掌握情况及浅显的综合运用英语的能力，考查面广，图文并茂。

二、下面就试卷的总体情况分析如下：

（一）听力部分 主要考查学生对口语材料的理解能力以及从口语材料中获得信息的能力，语言材料突出了日常生活中的交流。试卷由易到难，循序渐进，梯度感强，录音语速适中。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四节，短文中出现了两个人，学生容易混淆，把这个人的信息选在另一个人上；还有的学生不能领会录音内容中的关键信息点。

(二)、笔试部分

1、英汉词组互译考查的都是学生的记忆能力。

2、单项选择题主要考查学生对所学的词汇、语法、短语、日常交际用语、功能对话及习惯用语等方面的掌握程度，试题基本囊括了七年级下学期学生所学的基础知识，难度不大，重视基础。

3、完形填空主要考查学生对单词搭配、习惯用语、语法结构的掌握情况，同时也要考查学生的语篇理解和简单的英语逻辑思维能力，七年级这次完形填空题整体看来有一定的难度，短文虽很短，但被选答案中学生容易混淆。

4、阅读理解主要考查学生理解各种题材的能力以及从中获取信息、分析信息、处理信息的能力。它是学生综合语言运用能力的重要方面之一，在试卷中 1

所占的分值比例较大，本次考试共三篇，A篇B篇分别是介绍孩子们，一个老年人的一些习惯，学生要从中准确了解个人信息才能做好题。C篇讲了一个男孩，一个成人和一条狗的故事，告诉孩子们不要随便欺负他人要有同情心。学生在做题时也很难把握作者的意图。

5、用所给单词的适当形式填空 主要考查名词的单复数形式，动词的V-ing形式和第三人称单数形式，谓语动词的单复数形式等。大部分学生能做对6个以上的题。

6、情景交际主要考查学生是否了解日常生活中的交际用语，如：询问天气，问最近过得怎么样？你正在做什么？贴近生活，学生易懂。

7、句型转换主要考查一般现在时，一般过去时，现在进行时三种时态的掌握情况。具体是一般疑问句，肯定回答，否定回答等。都是常规教学过程中老师强调的内容，使学生得到了巩固所学知识的机会。

8、写作题目要求的是写一封书信，但开头和结尾已给出，所以，学生不用担心书信的格式。试题较好地考查了学生的真实语言表达能力，贴切生活实际。它是以表格的形式给出，主题是介绍自己的家庭成员。其内容包括家庭成员 的职业，年龄，外貌，和喜欢的电视节目。整体看来，学生容易把主格与形容词性物主代词混用，如：His favorite 用成He favorite，大部分学生还不会用动词的第三人称单数。

三、几点教学建议

1、加强词汇教学。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实，2

试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。

第五篇：七年级英语上册期末试卷分析

七年级英语上册期末试卷分析

本次由教育局统一组织出卷。在本次考试中，我们感到了教学的不足，现将本次考试进行系统分析。

一、试卷的基本情况分析

本次考试设计总分分，考试时间为分钟。试卷分为主观试卷（选择题，主要考查学生听、读的能力）和客观试卷（非选择题，主要考查学生的读、写能力）。试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查，重视语境的创设，强调语言的实践性，突出对语言运用能力的考查。

二、考试情况

七年级一班学生及格率达到了％，分以上的同学有位但是还有一小部分的同学不够理想，两位同学仅仅得了67分，在及格线边缘徘徊，很让人揪心，五位同学在70多分左右。六班情况比较差，100分以上的同学只有1位，90多分的有6位，优秀率60％，情况不容乐观，很令人头疼。

三、存在问题

从考试成绩来看发现以下问题。

1、综合应用语言能力差，学生没有掌握答题技巧和方法。

2、听力能力不够好，也缺乏听力的技巧。

3、部分学生写作能力很差，词不成句，句不成文。

4.学困生的辅导力度不够，低分人数较多

5、两极分化问题凸显。

四、今后英语教学建议

１、英语教学应该立足于基本知识和基本技能，注意学生基本知识的灵活应用能力的培养。２、面向全体学生，加强识记能力和阅读训练，努力提高学生的运用能力，做好防差补差的工作。教师在教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀率和及格率。

3、加强听力训练。但是每次的听力训练时间不宜过长，因为听力训练需要学生非常专注，注意力非常集中，过长时间做听力效果不是很好，从听对话和课文入手，最好是天天听一点。

4、对潜能生的关心和辅导要更多一点。

今后我会在备课，上课时做好提优和补差工作，在作业批改中多进行面批，及时发现问题，并且做好学生的思想工作，使其端正学习态度，改变学习方法。