关爱学生 弘扬师德 从我做起

第一篇：关爱学生 弘扬师德 从我做起

关爱学生，弘扬师德，从我做起

近期，学校组织我们全体教师学习《教师职业道德规范》六条。通过学习，我认识到作为教师，要关爱学生，这是教师义不容辞的道义。

师爱是一种教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。当学生感到这种爱之后，便会激发出积极向上的热情。

那么，作为一名教师，我应当怎样做一个有责任、适应时代要求的、富有爱心的教师呢？

一、了解学生，为开展教育工作奠定基础。不了解学生，不熟悉自己教育的对象，就像在黑夜里走路。因此要重视了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁。在课间、在课堂，在与学生接触的时候，我都注意睁大观察的眼睛，观察他们的表情和行为上的细微变化，尽量捕捉教育契机，使每个学生的力量和可能性发挥出来，使自己的教育工作更富有针对性和有效性。

二、对学生一视同仁，让师爱的阳光温暖每个孩子。我们的教育对象来自各个不同的家庭，有不同的生活背景。做为他们的教师，我们不能厚此薄彼，关爱成绩好的孩子，对家境好的孩子高看一眼，对成绩不好、不那么聪明的学生不给予应有的关注。

这几年，农村来的孩子多了，我们更要注意自己的工作作风，家长把他们的孩子不辞辛苦地送进校门，交到我们手里，不就是冲着对老师们的无比信任吗？我们还有什么理由不好好、不尽心尽力地工作呢？每每想到这重重的信任，我就感到自己肩负的责任，实在不轻松。

三、始终要尊重和信任学生以往当老师，对学生的信任不够，很多情况下怀疑学生，不信任学生。在这种心态下，我的工作其实进展得很困难。因为自己心中时时有顾虑，有担忧，不愉快。在我校的师德规范培训中，我进一步补充了相关理论知识，并且尝试着学会尊重和信任学生，坚持激发孩子内心向上、向善、积极的心态，我发现我们已经构建了较为和谐、融洽的师生关系，很多时候，无需过多责备，只要一个眼神，犯错误的孩子就会自觉改正，更多的学生感受到教师对自己的肯定，常常主动亲近教师，乐于接受我们的指导。这大概就是亲其师、信其道吧。尊重和信任孩子，让孩子成为自己成长的主人。

第二篇：关爱学生 从我做起-师德演讲稿

“关爱学生 从我做起”师德演讲稿

作为一名教师，我的大部分生活都是与学生连接在一起的，工作中有欢笑，也有眼泪，但我都从没有退缩，不轻言放弃。

一、关爱每一名学生，要充满爱心、忠诚教育。“没有爱心就没有教育”，教师的爱心能“春风化雨，润物无声。”教师的爱无私而又伟大，他不会因为班级里某一个学生学习的优差；品德的好劣；家庭的贫富而对其另眼相看，而应该一视同仁的对待每一个学生。他关心爱护班级集体里每一位学生的成长进步，应努力成为学生的良师益友，最终成为学生健康成长的引路人和指导者。

二、关爱每一名学生，要尊重学生、信任学生。

尊重学生是基础，信任学生是表现。有尊重才能信任，信任是尊重的表现。推心置腹，以诚相见，充分信任学生，是师爱的具体表现。当学生感到教师对他们的信任时，他们便涌起一种自豪感和喜悦，便会对老师产生更强烈的信任，从而促进师生关系的和谐。在教育实践中，对于品行端正，学业上进的学生，或者对于那些犯过错误，成绩不好的学生，教师都应给他们以充分的信任。当他们取得成绩时，教师要及时给予肯定，鼓励他们再接再厉，把更重要的任务交给他们。

三、关爱每一名学生，要关心学生、了解学生。

俄国教育家乌申斯基认为：“如果教育家要从多方面来培养人，那么他首先应该在多方面了解学生。”由此看出，全面了解学生是热爱学生的起点，是尊重学生，对学生进行教育的前提条

件，没有了解的爱是盲目的爱，没有了解的教育是毫无价值、无的放矢的教育。

四、关爱每一名学生，要一把钥匙开一把锁。

我们也常说：“一把钥匙开一把锁”。一个班级有几十名学生，无论这个和那个不同的学生，还是同一个学生的不同学习阶段，其学习的矛盾都很复杂。教师要十分重视对每名学生的特殊性的分析，才能指引学生健康成长。分析每名学生的特殊性，应从学习发展过程的特殊性、学习的各个方面的特殊性、学习方式的特殊性等几个方面进行研究。

五、关爱每一名学生，要从学习困难的学生抓起。同一个班的学生，在老师和教材完全相同的条件下，也会出现学习顺利、一般、困难的情况。从某种意义上说，教育是特别为那些发展不那么自主的人而存在的。相对于那些智力好、学习顺利的学生而言，教育的价值并不那么凸显。相反，对于发展暂时困难的人来说，教育才真正扮演了“教育”的角色。教师及时的介入，恰当的引导，微小的点拨，都会成为改变人心智的强大力量。关注、关爱每一位学生，将师爱洒向每一位学生的心田，让每一位同学感受到这份爱，特别是那些中等生及后进生，为他们提供展现自己成功的空间，给他们创造施展个人才能的条件，让他们尝到成功的喜悦，看到赞许的目光。

以人为本已成为当今世界教育的重要目标和共同趋向。以人为本的核心是尊重人，爱护人，相信人和培养人。尤其对于一名教师，以人为本――以学生为本尤为重要，只有让学生觉得自己是被尊重的、被爱护的、被关爱的，才能使他们积极配合老师的

工作――让自己被好好地培养。现在，我们正处在一个高扬人文关怀的社会，学生们存在的种种问题都应该成为我们特别关注的焦点。

第三篇：关爱学生真情奉献从我做起-师德演讲稿

关爱学生真情奉献从我做起

师德演讲稿

我作为几十年的班主任和科任老师，有着深刻的体会，对学生的学习和思想动态是否关心，授课水平怎样，考试成绩优秀不优秀，是否坚持育人为本，德育为先的教育思想，很快会通过学生的嘴巴传到家长的耳朵里，人民满意不满意，很大程度上是家长满意不满意，是否有讥讽、歧视、打骂学生的不良行为，学生学习上有困难，老师是否及实地进行了帮助等，都会给家长留下深刻的印象。

没有一个家庭不希望孩子长大后，拥有丰富的知识，没有一个家庭不希望孩子长大后事业有成，没有一个家庭不希望孩子长大后，拥有幸福和快乐。因此，让孩子从小接受良好的教育，为孩子找一位责任心强、业务过硬的好老师已成为年轻父母的共识。我们如何做一位让家长满意的老师呢？

孩子是一棵刚刚出土的嫩芽，需要我们老师的浇灌与呵

护，因此我们要心地善一点，像对自己的孩子一样去对待他们。说话语气轻柔，让孩子感到老是像妈妈一样可亲可爱。都说孩子小，对有些事情还不明了，调皮或做错事情是常有的事情，每当此时，我们要用一颗宽容的心来对待，脾气小一点，耐心地对孩子进行教育。孩子喜欢看到老师慈祥的笑脸，面对

天真无邪的孩子，我们应该多给孩子一些真诚的微笑，让孩子感到老师的温暖。

我想我们教师仅要把自己当成是一个教育者，还要把自己当成是一个学习者，当成家长的合作者，才能博得家长的满意。这种质量第一，服务第一，师生安全大于天、责任意识重于地的负责态度和教学思想是社会所期望的，也是家长最看重的。

第四篇：从我做起,关爱学生

从我做起，关爱学生

学习李书记张局长第二十八个教师节讲话心得体会

9月11日下午放学后，我校集中组织学习了李书记在宿城区庆祝第28个教师节的讲话，通过学习，让我对教师这一神圣的职业有了更深入的理解和体会。以前，总把当老师作为一种谋生的职业，现在，我的观念渐渐发生了转变，从原来的不想当老师到想要把老师作为自己终生的事业来做。作为一名合格的教师，除了懂得去爱别人，还要懂得去爱自己。教师的存在就是榜样，我们的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的”身教重于言传。”俄国的车尔尼雪夫斯基指出：”教师把学生造成什么人，自己就应是这样的人。”首先，教师在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样。如果学生感到老师”才高八斗、学富五车”，肯定会从内心产生佩服感，从而增强了自己对知识的求知欲，来向老师看齐；反之逆言。所以我们要不断充实和更新自己，才能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增长的文体知识需求。为此每一位教师要树立终身学习的观念，要善于吸收新教育科学成果，将其运用于教学中，努力做一个创造型的教师。

第五篇：学生演讲：关爱残疾人,从我做起

各位老师、同学们：大家好！同学们，当你走在校园的时候，是否是会驻足观赏那被胡蝶包围着的花朵，是否是会凝听鸟儿那优美的啼声；当你坐在教室的时候，是否是会认真地看老师写下的每个字，认真听老师讲的每句话！我们每个人都是幸福的，由于我们有美丽的校园，有和蔼的老师，更重要的是，我们有一个健康的身体，能感受大自然的美好与奇异，我们能用眼睛饱览多彩的世界，能用耳朵欣赏美好的音乐，能用甜蜜的嗓音说话，歌唱，能快乐地游戏，纵情地顽耍。可是，在我们身边也生活着一些不幸的残疾人，身体的残疾让他们没法享受生活的快乐，他们的生活是黑暗的，是无声的，他们从不知道花儿是甚么色采，鸟儿是如何歌唱的，他们不能用话语表达自己的愿看，更不能用歌声表达自己的快乐，有的因双腿残疾而没法快乐地游戏，有的因双手残疾而没法正常地生活。上天对他们是不公平的，他们本该和我们一样具有一个健康的身体，能跑、能跳、能唱、能看，能纵情地享受生活的乐趣，大自然的美景，上天又是公平的，当他为你关上一扇门的时候，他必为你打开另外一扇窗。生命是一条河，有时浑浊、有时清澈。只有那弯曲折曲的河道是人生可歌可泣的曲折。生命，是一首永久值得赞美的歌。还记得奥运火把手金晶吗？固然她的一生是在轮椅上度过的，但身残智不残，在火把传递的进程中，三四个躲族份子前来抢火把，金晶的第一反应就是一定要保护好火把，当躲族份子直扑向晶，企图抢走火把时，英勇的金晶低下头，让出自己的被来保护火把，最后，她正是凭着自己的顽强的毅力保住了火把！海伦.凯勒，大家一定很熟习吧！固然她看不见，也听不着，但她的内心因她的勤奋而充实，她凭着自己执着的信念，顽强的毅力，终究成了众所周知的作家，她固然走了，但她将永久活在人们的心中。