关爱社会从我做起

第一篇：关爱社会从我做起

关爱社会从我做起

莲塘六中初一（11）班谌君儒

尊敬的老师、亲爱的同学们，今天我演讲的题目是《关爱社会从我做起》。在我成长的过程中，曾有很多人无私地关心过我，帮助过我，让我觉得社会充满温暖，生活是那样的幸福。

随着逐渐长大，我对这种幸福感日渐生疑。尤其是从电视上得知小悦悦的悲惨遭遇后，让我更加感伤，内心充满焦虑。2011年10月13日下午5点30分，广东佛山，2岁女童小悦悦在过马路时，不小心被一辆面包车撞倒并两度碾压，随后肇事车辆逃逸，随后开来的另一辆车辆直接从已经被碾压过的小悦悦身上再次开了过去。悲剧发生七分钟内，在小悦悦身边经过的十八个路人，都对此冷眼漠视，只有最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手。经医院全力抢救无效，小悦悦最终还是走了，来到这个世上仅仅2年。她在懵懂中睁开了眼，又在模糊中离去。我无法想象，那些路人，爱自己孩子当宝一样重，怎么能把小悦悦生命，看得象草一样轻。我不敢想象，当小悦悦离去时，她回望这个世界的最后一眼目光，会是多么的凄凉！

如果说广东太远，那么说说身边的事吧。我姑姑一家遇到的事情，简直让我对这个世界充满愤怒。今年十月的一个周末，姑姑一家人在南昌人民公园度假。无缘无故，她的婆婆被一个流氓暴打。周围几十个人要么匆匆离开，要么远远旁观，没有人敢上前劝阻，甚至没人打电话报警。我不知那些人想过没有，如果大家都如此冷漠如此胆怯，都不敢伸张正义，都不去见义勇为，那么下一个孤苦无助，求救无门的人，也许就是你！这难道就是我们生活的社会？这难道就是我们想要的世界？不！决不会是！

古人造字时，把人字写成一丿一 ﹨，是告诫后人只有相互支撑，相互关爱我们才能成为真正的人。一方有难，八方支援，是我们中华民族传统大爱。扶危

济困，见义勇为是我们世代推崇的美德。值得欣慰的是，在我们为小悦悦遭遇感叹反思时，从社会上传来的，是更多的关于爱的故事。

10月19日，小悦悦事件之后的6天，在我们英雄城南昌，19位农民工徒手将重约1.8吨的汽车抬起，救出了车祸中卷入车底的女孩，整个救人过程时间不到3分钟；10月23日，山东女孩刁娜用自己柔弱的身体拦住了飞驰的汽车，用自己的爱心挽救了这名伤者的生命，自己的右腿却被撞断了；11月14日，北京一位20多岁女孩发现一名乞丐突然晕倒后，立即跪在地上，对他人工呼吸抢救，直至乞丐苏醒，才悄然离去。

这些见义勇为的人，浑身散发着人性大爱的光芒，网络上把他们称为最美的人！大家说，难道不是很贴切吗？

社会是一面镜子，你对她冷漠，她也对你冰冷；你对她关爱，她也给你温暖。有人许愿时常说“让世界充满爱”。而我认为这句话应该改成“让爱充满世界”。因为我们每个人都是社会的参与者，关爱社会，必须从我做起，从关爱身边的事物做起，只有那样，我们无数个人的小爱，才能汇成人间的大爱，才能“让世界充满爱”！

尊敬的老师、同学们，让我们行动起来，用我们的爱心，去创造一个更加美好的明天！那才是我们想要的世界！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

第二篇：关爱生命从我做起

关爱生命从我做起－讲座

为扎实开展小学生交通安全宣传和法制教育工作，进一步筑牢广大在校师生的安全防线，增强小学生交通安全意识及防护能力，2013-3-21下午，南平高速交警六中队王警官、石屯镇派出所范警官等民警一行4人深入到该校开展交通安全宣传教育活动，王警官围绕交通安全，文明交通行动等主题为石屯中心小学师生上了一堂生动的交通安全教育课，通过开展交通安全教育，进一步增强小学生交通安全意识，坚决拒绝乘坐病车、超员车辆。会后，该校的全体师生纷纷表示今后要自觉遵守交通规则，关爱生命，平安出行，石屯镇派出所范警以“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”为讲座的开始，从案例到法规到学校等多方面叙述了做为一个小学生应注意的事项，二位警官用一个个生动的案例和富有张力的语言给全体师生上了一节生动而有意义的交通安全宣传和法制教育课。讲座在全体师生热烈的掌声中结束。（余福雨）

第三篇：关爱残疾人 从我做起

关爱残疾人

从我做起

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！你们知道每年的12月3日是什么纪念日吗？这是一个世界性的纪念日，就是“国际残疾人”纪念日。在这个纪念日快要到来之际，我有许多话想要对大家说，这些话汇成一个希望，就是《关爱残疾人

从我做起》。

同学们，当你走在62小学校园的时候，是否会驻足观赏那被蝴蝶包围着的花朵，是否会聆听鸟儿那优美的叫声；当你坐在教室的时候，是否会认真地看老师写下的每一个字，认真听老师讲的每一句话！我们每个人都是幸福的，因为我们有美丽的校园，有和蔼的老师，更重要的是，我们有一个健康的身体，能感受大自然的美妙与神奇，我们能用眼睛饱览多彩的世界，能用耳朵欣赏美妙的音乐，能快乐地游戏，尽情地玩耍。

可是，在我们身边也生活着一些不幸的残疾人，身体的残疾让他们无法享受生活的快乐，他们的生活是黑暗的，他们从不知道花儿是什么颜色，鸟儿是如何歌唱的，他们不能用话语表达自己的愿望，更不能用歌声表达自己的快乐。据统计，我国有6000多万残疾人，尤其是像你们这样年龄的残疾儿童，他们有的自出生开始便处于一个无声的世界，有的因家境贫困面临失学的困境„„他们同样是祖国的未来，同样充满着对未来的美好憧憬，他们中间也不乏身残志坚、学有特长的未来人才，他们渴望社会的关注，热心人的扶助。他们在克服自身困难的时候，需要自尊、自信、自强、自立的乐观向上精神，需要健全人的理解，需要健全人以春天般的温暖激发他们顽强的生命力。

我们每一个人都应该弘扬中华民族扶残助残的传统美德，给残疾人更多关爱和帮助！从挪开盲道上的障碍物，到学习一句表达问候的手语，再到耐心听完智障人的艰难表述„„让我们从点点滴滴的小事做起，用温暖的手握起残疾人的手，将真诚的心贴近残疾人的心。

今天，在这庄严的五星红旗下，让我们共同许下一个美好的心愿：我们要让每一天都成为助残日，伸出友爱之手为残疾人撑起一片晴朗的天空，让他们的心情永远如阳光般灿烂。

第四篇：《关爱大自然 从我做起》

《关爱大自然 从我做起》优质教案

姑海小学但文琼

一、教学目标：

（一）情感、态度、价值观：热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观；自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。

（二）能力：爱护大自然、保护大自然、善待大自然、提高与大自然和谐相处的能力。

（三）知识：了解人与自然的道德规范，懂得人与自然和谐相处的重要性。

二、教学重点：尊重生命，保护生物多样性；

善待自然，做大自然的朋友

教学难点：尊重生命，保护生物多样性

三、教学方法：情境式教学，启发式教学，体验式教学

四、教学准备：

五、教学过程

（一）情境导入，自主感悟

“大自然是和谐的、美丽的、富饶的、慷慨的，而这一切都源于生物的多样性。我国能否与大自然和谐相处，能否走可持续发展之路将直接影响全球的未来，选择在你我手中。播放《关爱自然》的视频。

设问：1.视频中哪些方面做到了关爱自然？

2.同样的情境发生在你身上，你的选择是什么？

设计意图：

1．梁教授指出，一个比较好的课堂是“前面开，后面收”。就像一个“倒梯形”。

本环节通过情境导入扩大学生的参与度，使学生快速进入关爱自然的主题中。

2.你的选择是什么？起到点拨知识、激发兴趣、调动思维的作用，顺势导入课题：关爱大自然，从我做起。

3．通过该视频的承上启下作用直接过渡到学习任务一：尊重生命，保护生物多样性。总之，通过该视频的使用，要让学生对所学的内容有所触动，情感上有所感动，心灵上有所震动，进而让学生思考，带着情感进入新课的学习氛围中。

（二）自主学习、合作探究、交流展示

活动一：自主学习

1．自学课本，独立完成学习任务一:

（1）通过自学你收获了哪些知识？

（2）在自学中，你还存在哪些疑问？

2．自学课本P103-107，独立完成学习任务二:

（1）人类为什么要善待大自然?

(2)人类为什么要美化自然？

(3)我们该如何自然善待并美化自然？

3．组内交流你的收获，共同解决你的疑问。

4．在班级进行展示。友情提示（尽量用自己的语言来表述你的收获，而不是照本宣科。）

设计意图：

1．通过自主学习尊重生命、善待和美化自然这三部分内容，让学生提出自己的问题，锻炼学生的问题意识，使学生感知关爱大自然，要尊重生命，善待自然，美化自然。

2．对于自学中不能解决的、新发现的问题，如生物多样性的意义？在小组合作中互助攻关，让学生明白保护了生物多样性就等于保护了人类生存和发展的基石，就等于保护人人类文化多样性的基础。

3．小组成员要提出质疑甚至相反的观点，有利于促使学生思维向深度发展。学生养成自主学习、善于思考的习惯及能力将会使学生终身受益。活动二：课本剧表演 背景材料：临近中考，爸爸妈妈担心孩子用脑过度，带小李到野味饭店吃饭，桌上摆的有青蛙、野鸡、娃娃鱼、穿山甲等野生动物及国家保护动物。

1．请你猜想小李会说什么？

2．他的爸爸妈妈会怎么说？

3．饭店老板会说什么？

4．小组成员合理编写剧情。用课本剧表演的形式进行小组展示。设计意图：

1．选择结合学生生活的事例作为情境材料，使学生能动地、积极地、全身心地投入到尊重生命，保护动物的思考与想像中。

2．学生亲身参与课本剧表演这一活动，更能形成尊重生命，关爱动物，善待自然的深刻体验。

活动三：走进生活

善待自然，美化自然，我们能做些什么？

l无法阻止人们乱砍滥伐森林，但我可以做到＿＿＿＿＿＿＿＿＿； l无法阻止工厂污水污染江河湖海，但我可以做到＿＿＿＿＿＿； l无法阻止白色垃圾和汽车尾气，但我可以做到＿＿＿＿＿＿＿＿＿。设计意图： 让学生走进自己的生活，尝试运用所学的知识解决自己身边的问题，把课本上的知识迁移到生活中加以应用, 以真正在行动中做到善待自然，爱护环境，美化自然.（三）谈收获

首先由学生谈本节课的收获，可以是知识方面的，或情感方面或活动的体会，然后由老师进行知识梳理。

（四）拓展升华 这节课的关爱大自然，从我做起，重点是体现在从我做起，在道德上由于我们心中有爱，才会首先做到尊重生命，其次是善待自然，在做到这两者的基础上，才能再美化自然，装扮自然。这三条是我们关爱大自然，使人与自然和谐相处的必须遵守的道德规范。通过本节课的学习让关爱大自然成为我们的一种良好行为习惯，成为一种优秀的生活品质文章来

第五篇：关爱大自然 从我做起

第十三课 第一节 关爱大自然 从我做起

一：内容标准

一1.5

主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。一2.2

知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。

三4.5

知道我国人口、资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策、法律，树立可持续发展意识。教学目标

（一）[情感、态度、价值观]：热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观；自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。

（二）[能力目标]：爱护大自然、保护大自然、善待大自然、提高与大自然和谐相处的能力。

（三）[知识目标]：了解人与自然的道德规范，保护生物多样性的意义，理解善待自然的意义以及如何善待自然，明白为什么要美化自然：懂得人与自然和谐相处的重要性。教学重点:善待大自然,做大自然的朋友

教学难点: 懂得人与自然和谐相处；尊重生命，保护生物的多样性。

二、教学内容分析

本单元以“与大自然和谐相处”为教育主题，帮助学生认识人类与大自然是相依为命、相互依存的关系，引导学生树立生态环境保护意识，爱护我们赖以生存的大自然，与大自然建立起新型的伙伴关系。

该项目“关爱自然 从我做起”主要是让学生了解人与自然的基本道德规范，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。只有理解了生物多样性的意义，才可以善待自然界的每一种生命；只有理解了人与自然的密切关系，才可以增进善待自然的情感；只有理解了自然对我们人类的重要意义，才可以从自我做起保护自然、美化自然。

三、教学准备

教师准备： 教师在上课之前进行问卷调查，了解学生在日常生活中是怎样做到环保的。教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合本地教育资源，引用科技手段制成多媒体课件。

学生准备：学生通过查阅资料、上网查询等各种渠道搜集与大自然相处的事例，并观察人们是如何对待大自然的。

四、教学活动

（一）新课导入：关爱大自然，从我做起

播放歌曲《丹顶鹤的故事 》，同时播放视频。视频讲述了一个女孩为救一只丹顶鹤而滑进沼泽地的故事。故事能引发学生的深思，触动学生的心灵，引发学生对保护生物的思考。

教师：“这个凄美的故事让老师震撼，为了保护一只受伤的丹顶鹤，一个年轻的生命消逝了。同学们，让我们积极行动起来，保护生物，关爱大自然。今天让我们学习关爱大自然，从我做起。”（二）新授部分

PPT展示学生调查问卷内容

1、问卷调查一：请你列举与你的生活息息相关的生物，并说明你列举理由。部分同学作为代表，进行全班交流。

例如：猪牛羊，会给我们提供肉食和奶制品。花草树木，会给我们提供新鲜空气和丰富我们的精神，树木会给我们提供木材制造家具。鱼类，也会给我们提供肉食，也可供我们观赏。

2、教师：“同学们举了很多例子，除了这些，还有哪些与人类生活息息相关的生物呢？”教师展示视频《多彩的生物世界》。通过视频，增加学生的感性体验。让学生在感受生物多样性的同时，也感受到人类的生存和发展是与各种生物密不可分的。教师提出问题：

1、请你用一句话概括本段视频的内容.2、多彩的生物世界对你有什么影响？

学生讨论2—3分钟，全班交流。

投影举例：源源不断的提供给我们物质资源，让我们在地球上更好的生存下去，我们要保护生物的多样性。

3、教师：“同学们，地球上的生物在源源不断的输送给我们物质资源，我们穿的衣服，吃的食物等都是生物赐予我们的。我们的衣食住行都离不开生物界，保护生物的多样性其实就是保护了人类生存和发展的基石。但是现实中破坏生物多样性的行为时有发生。老师提出问题：我们身边有哪些破坏生物多样性的行为？这些行为给人类带来了哪些危害？

学生讨论2-3分钟举例： 老师归纳总结：

往大海里乱倒污水导致了鱼虾的死亡，破坏了海洋生态系统，人类的食物供给量会减少。

乱砍乱伐，植被遭到破坏，土地沙漠化，改变了人类生存的环境、自然灾害频发，最终会危害到人类的生存与发展。教师引导学生得出结论：

4、走进生活 设置同学身边的小案例情节，引发学生的学习兴趣，符合思想品德课“来源于生活，回归生活”这一理念。结合课本P42页相关链接回答以下问题。

教师出示问题： 假如你遇到以上情况，你会怎样做？

学生讨论交流。

5、通过学习总结本部分知识点：

①尊重生命，保护生物的多样性。

②保护了生物的多样性就等于保护了人类生存和发展的基石，就等于保护了人类文化多样性的基础，就等于保护了人类自身。

1、问卷调查二：观察你周围的人，他们是如何积极对待大自然的？结果如何？ 部分同学作为代表，进行全班交流。

2、教师:同学们身边的积极对待大自然的事例很多。我们来看一位真正的环保卫士，2009感动中国十大人物——张正祥。教师出示视频资料。教师出示问题：

①张正祥的哪些言行使我们深深感动？

②请你结合自身的生活实际交流一下应该怎样向张正祥学习？ 同学们小组讨论3——5分钟，全班进行交流。

教师：“同学们，张正祥的事迹感动了老师，感动了十几亿中国人，相信也感动着在座的每一位同学的心，让我们积极行动起来吧，走进生活，争做环保小卫士。

3、老师来自美丽的崂山，作为崂山区的一名成员，老师曾经去崂山水库周边参加过植树活动。

教师展示问题：哪些行为值得我们提倡？为什么？ 学生讨论回答。

教师引导学生得出结论：我们应该善待大自然，善待大自然,大自然就会善待我们。

4、通过学习,总结出本部分知识点： 善待大自然，大自然就会善待我们,我们要这样善待大自然： ①保护自然，不破坏自然，做大自然的朋友

②采取积极措施预防和减少对大自然的破坏

③合理利用自然资源，保护生态环境

1、问卷调查三：青岛的红瓦绿树，碧海蓝天吸引了不少外地游客。为了让青岛变的更美丽，你可以为美化青岛做些什么？ 部分同学作为代表，进行全班交流。

学生举例：植树造林、清理路边小广告、捡起路边纸花、不乱倒生活垃圾等。

2、教师：同学们想了很多方法让青岛更美丽，老师也相信通过同学们和岛城全体市民的努力，岛城会变得更加多姿多彩。同学们知道我们可以去青岛哪里赏梅吗？

教师提出问题： 请你评价游客的行为，并说说理由。

游客的行为是不文明的。因为我们要美化大自然，保护好自然景观。

3、走进生活

4、通过学习总结出本部分知识点： 我们应该这样美化大自然：

①美化自然，既要爱护身边的一草一木，植树造林。②美化自然，还要保护好自然景观

1、请同学们设想：我们未来生存的自然环境是什么样子？ 部分同学作为代表，进行全班交流。

2、教师：学生对未来的美好设想是令人向往的，在同学们与岛城全体市民的共同努力下，我们构建了一个和谐美丽的青岛。播放视频《和谐青岛》。

（三）小结

视频图片中展示了青岛的红瓦绿树，碧海蓝天；似长虹卧波的栈桥；风景优美的八大关；还有百般魅力的崂山都一一呈现在我们的面前。要创建更加美丽和谐的青岛，我们必须从今天学的内容做起：

1、保护生物的多样性

2、善待自然，做大自然的朋友

3、美化自然，让大自然美丽永存

（四）布置作业

为了更好的落实本课知识，6月5日是“世界环境日”，为响应“低碳生活”，请你写出4个“低碳方式”的做法与同学交流分享。

（五）教师寄语

《地球你好吗》，歌声响起。教师朗诵：

当我们头顶的天空不再明净，不再蔚蓝，当我们脚下的土地变成黄沙变成荒漠，我们不禁要大声问道： 谁来保护我们的绿色家园？

让我们积极行动起来吧！

用我们勤劳的双手扮靓可爱的校园，用我们青春的热血点燃希望的火种，让生活布满阳光，让地球充满生机和希望！（在优美的旋律中结束教学）